焉耆县第二中学启动落地式家校合作,开启家长学校新模式

第一篇：焉耆县第二中学启动落地式家校合作,开启家长学校新模式

启动落地式家校合作，开启家长学校新模式

——焉耆县第二中学凌建国名班主任工作室简讯

为贯彻落实《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求，落实习总书记在2015春节团拜会上关于家庭、家教、家风的重要论述，执行《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》精神。2017年9月11日下午，焉耆县二中举行了落地式家校合作启动活动，巴州家庭教育研究会会长田军、焉耆县教科局书记王瑛、县二中主要负责人、焉耆县名班主任工作室负责人、工作室成员及各班家委会成员出席了活动，县二中全体班主任参加了启动仪式。

启动仪式上，名班主任工作室负责人凌建国介绍了启动落地式家校合作的重要意义，教科局书记王瑛同志就焉耆县首个落地式家校合作的启动表示了祝贺，并作了重要指示：要扎实开展活动，积累经验，带动焉耆县的家庭教育再上一个新台阶，最后对班主任和家长委员们提出了殷切希望。贺蓉校长对落地式家校合作在二中成立做了表态发言。最后由田军老师分两个会场对家长委员和班主任们做了《家委会常规工作指导》《家长读书交流会示范》培训，对全体家长做了《教育孩子首先不输在家庭教育上》培训。

家庭教育工作开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来，提升家长的育人水平，营造良好的家庭环境，家长继续学习已经刻不容缓，落地式家校合作正是为家长提供了这样一个平台，让家长定期到校学习，从而使孩子不输在家庭教育上。

（图/马玉梅

文/凌建国）

教科局党委书记王瑛讲话

巴州家庭教育研究会会长田军为家长委员作培训

巴州家庭教育研究会会长田军为全体家长作培训

家长认真学习读书中

县名班主任工作室负责人及班主任认真学习中

家长与田老师的互动

2017年9月11日 焉耆县第二中学

第二篇：家校合作新模式 提升亲子交流成效

家校合作新模式 提升亲子交流成效

摘 要：根据目前的家校合作的方式，我们提出在现代学校的家校合作教育中，发挥家长义工组织---“家谊会”的作用，实行以部分主流家长带动其他家长，促进学生与家长心理和谐健康发展，提升亲子交流的成效。这对构建社会主义和谐社会，促进我国经济社会协调发展全面进步，实现全面建设小康社会宏伟目标，有其重大的意义。

关键词：家校合作；家谊会；亲子活动；新模式

一、目前家校教育的分析

当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅仅靠学校单方面力量是难以完成的，需要社会各方面的通力合作。正如《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所言：“学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。”2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》也直言：“家校有效的合作才能保证素质教育的实现”。上述情况说明，国家教育主管部门已经意识到了家校合作在现代教育中的重要作用与地位，把家长和其他有识之士纳入学校合作伙伴范围之内，形成社会教育、家庭教育、学校教育和谐共育的局面，已是大势所趋。

二、创新家校合作形式，建立家长义工组织--“家谊会”

我国许多学校有“家长委员会”，能充分发挥“家委会”的作用固然好，但是，有些学校的“家长委员会”每班只一个代表，而“家长委员”又只在被邀请或有问题时才来学校，这种只考虑学校单方面的要求，处处以学校为中心的“家校合作”使家长感觉是“配角”，对学校的教育、教学活动缺乏参与的兴趣。这样的家校合作，是很难达到家校联手，密切合作和谐发展的。

新时期的家校合作，如何创新，使家校合作走上更高的层次甚至从正式的组织上进行合作，我们认为，在现代学校的家校合教育中，应该组织“家长义工”，建立和谐的家校关系，发挥家长义工的作用，维护家长的教育参与权，沟通家庭学校双方意见，提升家庭教育与学校教育功能，让广大家长参与到学校的教育教学和管理工作中，既要教育孩子，还要教育家长，促进学生与家长心理和谐健康发展，提升亲子交流的成效，这对构建社会主义和谐社会，促进我国经济社会协调发展全面进步，实现全面建设小康社会宏伟目标，有其重大的意义。

三、发挥家长义工作用，提升亲子交流的成效

实践中，家长义工是主动支持、协助、帮助、学校的主流家长组织，与学校是同一阵线，而不是以往某些学校的“家长委员会”对学校是监督、质询，站在学校的侧面或对立面，互相设防。

家长义工可以组织各种活动，给孩子和家长提供一个适合良好团体心理发展的空间和氛围，让学生在亲情的带动下学会沟通、了解、感恩和交友、互相影响，模仿式学习，不但改变不良的行为习惯，更重要的是，改变心理上的以自私、陕隘、嫉妒、自卑、厌烦、内向、懦弱等不健康心理，培养积极向上的健康心理。家长也在活动中互相交流，吸取家庭教育的经验。达到“家长义工”活动促进学生和家长心理和谐健康发展的目的。目前家长义工开展的活动内容有：

①利用父亲节、母亲节、教师节等中华传统节日，开展送贺卡、祝福等感恩活动，创设符合“给予者”与“受者”心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，使学生和家长的团体心理在和谐的教育气氛中得到发展。

②通过家长义工组织的亲子活动，提升亲子交流的成效，让家长在活动中感受亲情、与孩子沟通，与其他家长沟通、互相交流，容易发现家庭教育上的偏差，从而转变家长的教育观念，提高家长的综合素质，优化家庭育人环境，有利于构建和谐家庭、和谐家校、和谐社会；有利于劈开家家户户互相设防，互不沟通的坚冰，建立良好的人际关系。

③家长与教师合作，实施团康活动、体验式教育，在娱乐游戏活动中磨练团队精神，培养个人和团队面临挑战时的信心和勇气，并检验参与者的管理技能、促进家长和学生心理的健康发展。

四、开展家长义工活动的原则

①目标一致。家校合作，必须有一个大家都认可的目标。学校定期召开家长义工主席团会议、家长会，向家长通报学校的教育、教学工作，并一起商讨有效的方法与途径，争取家长的配合，使家校教育协调一致，形成合力。

②循序渐进。在家长义工发展的过程，要选择素质好的几位家长，并由家长从中选出一位为该班的家长义工主席，通过他们逐步的联络部分志同道合的家长，组成班级家长义工。开始不要强求全班家长都参与，有多少人就多少人，逐步的扩大。让素质好的主流家长组织的教育活动和教育成效，吸引其他家长的参与。

③开展活动。没有活动，所有组织就如同虚设，要充分发挥家长义工这个由家长成立的关心、支持、帮助学校的义务民间组织的作用，并通过家长义工开展的各类校内外亲子活动，教育活动的成果，吸引其他家长的参与，使家长义工在活动中不断发展壮大，组织更健全。

在全社会努力构建和谐社会的新历史时期，学校对教育的整个进程起着主导作用，家庭教育是非专业性的教育，需要在学校的指导下转变教育观念，改善教育方式，提高教育效果。家庭教育具有生活化和情境性的特点，家长群体蕴藏着许多学校所不能拥有的教育资源，家庭教育存在着许多学校所不易捕捉到的教育时机，学校管理尤其是班级管理，应积极利用家长的教育资源。因此，在家校合作教育中，学校要起到教育主导者、服务者和资源利用者的角色，第一?的教师更要好好履行组织者、引导者、合作者角色。发挥家长义工主流家长的作用，提升亲子交流的成效，加强家校合作，与家长结成伙伴关系，形成合力，共同提高教育质量。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）[EB/OL].http：//，2011.

第三篇：家校合作新模式 家长义工团来了

家校合作新模式 家长义工团来了

来源： 中国网关键字：家长;德育创新;周培植;义工团;孩子作者：刘粉莉 刘千2010-11-08 07:10现在的孩子到底在想什么，我们清楚吗？答案不容乐观。昨天，在2010国际教育创新大会校本德育创新论坛上，杭州下城区教育局书记周培植讲了一个真实的故事：有个幼儿园给每位家长派发了一份问卷，标题是：“你了解你的孩子吗？”其中一个小孩的妈妈接过问卷，冲口反问道：“我不了解自己的孩子，这可能吗？”但正是这位信心十足的母亲，第二天早上十分尴尬地承认，看来自己并没有真正了解孩子，因为24个问题，她只答对了9题。

此次研讨会的主题是“推动校本德育创新、建设家校共同体”，与会专家一致认为，学校德育针对的对象最终是孩子，所以，搞好德育的第一步，就是从了解孩子开始。

据悉，曾有一项统计表明，美国父母每天与孩子谈话的时间平均只有7分钟，由此，幼教部门对全美的父母提出了一个口号：“今天你与孩子谈话了吗？”要求父母多花点心思去观察孩子，在观察中不要带有任何偏见和定论，目的是发现问题并解决问题。

除此之外，打造“家校共同体”也是了解孩子、对孩子进行品德教育的好方法。研讨会上，台湾“天母国中”林美云校长介绍了一种家校合作的新模式――家长志工团。她说，很多台湾父母已经开始走入孩子的学习环境，成为学校和老师的帮手，推动孩子的品格教育。每天，“天母国中”都上演着这样一幅幅温馨的画面：清晨，家长担任说故事妈妈；傍晚，家长担任交通导护，保证孩子放学安全；辅导课业落后的孩子迎头赶上；对行为有偏差的孩子进行导正；在健康中心，协助医生受伤护理、健康检查„„

事实上，类似的场景也在杭州上演着，大成实验学校成立亲子俱乐部，推出了“亲子”教育系列：在学校专门开辟的亲子阅读室中，爸爸妈妈和孩子共读《父与子》；亲子影院里，学校组织家长和孩子一起观看影片《网络妈妈》；还有亲子农业合作社，成立半年来已成为学生亲近与走进自然、提高孩子与家长交流的示范田，孩子们在这里不仅收获了茄子、番茄，还有一份责任心。

第四篇：中学班主任家长会发言稿：提倡家校合作

中学班主任家长会发言稿：提倡家校合作

中学班主任家长会发言稿：提倡家校合作

各位家长朋友：

大家下午好。

家校合作，广泛沟通，优势互补，共育良才，是教育发展的需要，是社会发展的需要，更是一个家庭的孩子获得良好管理和教育的需要。

但是现在面临的情况是，很多学生家长有这样的心理：孩子交给学校了，一切由老师来教育和管理。家长似乎成了局外人，该吃吃，该喝喝，该玩玩，该打工打工，对学生的在校表现，思想动态，行为习惯，甚至交友情况和个人兴趣漠不关心，很少与孩子坐下来谈心沟通，以至于孩子的心灵有时孤独无着落，他也不知道，对孩子言行举止的细微变化更是不知。这种状况对正需要关心帮和指导人生成长的孩子来说极为不利。有时候孩子的行为习惯突然变化很大，如不认真学习，常违反纪律，学习成绩下滑，家长感觉不理解，实则是不关心不了解孩子的表现。青少年思想行为正处于一个快速转变的时期，家长不能给予及时和正确的指导，不了解孩子的需求，必然造成家庭教育的错位或不到位。

教育管理从来不是单方面的简单事情，教育管理是又个周期较长的需多方合作过程，在这个过程中，学校和家长一方都起着举足轻重的作用，少了那一方的努力和付出，都不会有良好的效果。把学校当幼儿园，把老师当保姆，放任自流，把上学当成孩子长个子、长岁数的一个饲养场的思想，不管不问学生的心理需求和精神需求的做法，更是大错特错。

孩子进入初中阶段，生理心理两方面都处于快速发展时期，正是需要关心帮助和关爱指导的敏感时期，学习呈现两极分化，行为开始不服管教。而学校一方能做的就是批评教育和指导，老师是没有多少强制力的，打不得，骂不得，甚至说不得。当学生受到太多社会不良影响，不能明辨是非，行为乖张性格叛逆时，正需要家庭管理的强有力的介入，但此时他们的父母中却有很多远离孩子身边，或者只顾自己逍遥自在，忽略了孩子的各种变化。有些家长平时从不主动找老师了解学生的在校真实表现，总认为自己的孩子就不人家的好，心理上有所放弃；或是自认为孩子良好，凭感觉不用管；还有的是一直娇惯无原则；等到孩子正在或已经误入歧途，行为习惯和成绩急速下滑时慌了神。此时，再下功夫就晚了。因受网络不良影响和社会德道负面影响的一些孩子，性情乖张，无拘无束，越来越率性自私，自以为是的小达人一族。他们对正确的批评教育听不进去，对一些低级趣味的东西接受很快，竞相模仿，以至于将注意力转移到了不该关注的地方。回到家里报喜不报忧，哄骗家长，说作业都写完了，考试成绩差不多，家长们也不打个电话求证一下，孩子说啥就是啥。例如，交友不慎，沉迷于游戏和网络交流，喜欢刺激的打情骂俏，喜欢把说脏话看成成熟，喜欢说情话，互称男女朋友，私下里还老婆老公相称，喜欢早一点较上异性朋友显示自己不一般，等等都是思想行为乖张滑坡堕落的表现。更有甚至，不加辨别地假如各类QQ群，还到处宣传自己的QQ号，可在桌上墙上，在聊天记记录里脏话连连，互骂取乐，男女生之间还说些肉麻和挑逗性的低级趣味的话。极个别者，在群聊里在QQ里发布辱骂老师的话，更是令人发指。这些孩子要求家长给他买手机，买电脑，要上网，并不是为了学习，是为了寻找刺激，或是说寻找堕落的刺激。你不买，不叫上网，他就偷偷到同学家去玩，互相攀比，不走正道。有的家长不考虑客观实际情况，孩子扭，孩子要啥就买啥，家长就无原则无监督地满足他的要求，平时有不加以监督与指导，孩子从此滑坡和堕落，他还不知道。

还有一些交友不慎，夜不归宿，约见网友等危险现象，也已出现，实在令人担忧。一个星期天晚上，我发现有个学生没来上课，就打电话问他的家长。家长说不让她上学了，深究原因，家长说她从家里往外拿烟酒，夜不归宿。后来那位学生返校后我问她，才知道她们相互约见就是通过QQ聊天认识的一小群人。还有的孩子，学习一塌糊涂啥都不会，除了玩耍对啥不感兴趣，更是听不进老师的苦口婆心严肃认真的说教，但是上个网，玩个QQ很在行，打个游戏级别到很高，浪费了大量的好时光，荒废了学业。在教室天天睡觉的有，不交作业的有，只知道抄作业的还有，不肯吃苦不下功夫，真的是混日子长个子，家长也不管不问。这些现象不是越来越少，而是有扩大蔓延的趋势，好的行为学不来，坏的习气沾染很快，再不引起重视和关注，等到孩子彻底失去了学习兴趣，养成了恶劣的习惯，再开始下决心治理也治理不过来了。孩子堕落不行了，家长的希望自然就要落空了。落空了还不算很坏，他不上学了，在社会上流荡，就会给你惹气。惹了气，犯了法，谁来给他擦屁股，还得是家长。钱要挣，孩子更要管，过了这几年，回过头来后悔没有管理好，说啥都白搭，必将悔之晚矣。

上周末，我对青岗村的几个学生进行了家访，想了解他们周末在家学习或其他行为情况，以及他们的家长又是如何监督管理的，结果大为失望。不提名给大家概述一下......今天请大家来，就是要大家明白，你眼里认识的自己的孩子不一定是真实准确的，也许他在你面前有很多假象。你要先泄气了，你都管不了，说管不住，老师们还怎么管？我今天说的话很直接，也不客气，但都是面对事实所言。话说的再好听，都是假的没用的，那就失去了家长会交流的意义，那就是糊弄人，所以，真话不好听我也要说。你要学会通过孩子的考试成绩，还有老师、班干部、组长和寝室长对他的评价，从学校和他人的角度来了解你的孩子究竟如何。一个孩子对一个学校一个班级来说，是百分之一千分之一，但在家里，他却是你全部的希望，将来的寄托。我也从侧面了解到，有些家长对到校配合处理学生问题有些抵触情绪，认为屁大一点事就麻烦家长，影响了自由，耽误了工作。你换个角度想一想，那是因为你家孩子的事，不是人家孩子的事，老师们天天工作已经够累了，他们有一点法子也不想给您打电话求您来。您来了我们老师就得接待，能好好沟通交流还行，有些沟通起来很难，我们还要花上很多时间来解释来调解，我们不是在给自己找麻烦增加工作负担吗？不是老师无能，是我们有责任心，是我们对您和您的孩子负责任。不然，我们遇事都睁一眼闭一只眼，得过且过，不给您找“麻烦”，家校之间怎么才能联合教育？怎么才能建立彼此之间的信任？

下面就听听其他科任老师，还有班干部、组长、寝室长等对您孩子的一一评价和给您的建议吧。会后还可以找老师进一步了解你孩子的在校具体表现。常言道：偏听则暗，兼听则明。今天我们就打开天窗，实话实说，不报喜也不报忧，实事求是，只有了解到了真相，才以利于对症下药，今后才能有更好的家庭教育，才会真正有利于家校合作，共赢未来。

第五篇：范镇第一中学加强家校交流-办好家长学校说明报告

范镇第一中学2017-2018学年建立家长委员会，办好家长学校，加强

家校联系工作说明报告

家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在社会、学校、家庭“三位一体”的育人环境中发挥着积极作用。为了办好家长学校，我校的具体做法是：尊重学生人格，重视个性发展，以人为本，以发展为本，根据不同年级段的不同特点，有计划地开展家庭教育指导工作，认真学习家教理论，学习家长学校的先进经验，不断积累、调整家长学校办学思路；充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，不断转变家长教学观念，提高家长素质，积极为塑造“专家型家长”而努力。

一、以每一期新生家长学校为龙头，构筑家庭教育指导平台。

初一学生刚入学，从小学到初中，对他们来说是一个转折，对家长来说也是一个全新的课题，这时学生和家长都需要一个适应过程，而这时的家长因为自己的孩子刚进入初中，普遍有一种紧迫感，因而也最想学，最愿意学。因此，每年新生一入学，学校就着手制定手新生家长学校的计划。做到定内容，定时间，定人员。我校的具体做法是：

１、上课内容做到针对性强、指导性强、实用性强。针对学校、班级、学生的教育现状，家长学校以家教方法指导为重点，以探讨如何培养孩子道德品质、个性特长、学习习惯、促进孩子整体素质提高等问题安排教学内容。

２、上课教师做到专业型、经验型相结合。例如请法制校长讲授教育法规，宣传“未成年人保护法”；请心理学专家进行“青春期心理调适”讲座，宣传培养学生良好的心理行为和心理品质的重要意义；请教育专家学者宣讲“新课程的理念”；由校长介绍学校办学规划和办学情况，宣传学校的办学理念；请有丰富家教经验的优秀教师为家长传授家教知识，如何培养孩子良好的行为习惯与学习习惯；由专职教师谈如何让孩子尽快适应中学课程的学习，指导家长应为新生做什么，如何摆正扶与放的关系等。力争以丰富的教学内容和生动的讲授调动家长们的参与热情，并让家长在听中有收获，受到感染，从而逐步形成正确的家庭教育观，领悟先进的家教新理念，掌握优秀的家教策略，使家长的家教水平不断提高，家教的成效不断提升。

３、上课方法做到形式多，沟通多。家长学校除了集中上课外，还必须与经常性的活动配合，一方面让家长在活动中继续接受培训，提高家教素养和技能，一方面让家长们参与学校活动，了解学校的教育目标、教育任务及实施情况，增加感性认识，从而给予积极的、默契的配合。一是开展亲子教育活动。例如各类比赛，要求家长参加，使他们在活动中受到教育和启发；二是尽早让家长参与学校教学。三是家校沟通。家长联系卡、家长信箱、家长开放日等，形成制度，这些活动不但对家长学校起到了补充作用，还加强了学校与家庭之间的相互沟通。四是向家长介绍有关学习资料，鼓励家长利用工作之余，自学家教知识，吸取家教经验。

二、把每学期的家长会纳入家长学校的延续，建立家庭教育长效机制。

从家庭教育现状看，现在的学生多数是独生子女，家长对孩子的成长都十分关注，但是尚有许多家庭不知道如何教育孩子，需要有人指导。因此，学校把每学期的家长会纳入家长学校的延续，建立起家庭教育、家长培训的长效机制。

1、开好专题家长会。因为学校把每学期的家长会都纳入了家长学校的范畴，把它看成是家庭教育、家长培训的延续，所以学校近年来的每一次家长会都确立一个主题，或就学生某个阶段或某个共性问题请专家做专题报告；或请兄弟学校的校长介绍学生的后续发展情况；或请已经中学毕业升入高一级学校的优秀学生现身说法……对于九年级毕业班，学校专门举办“做合格的中学毕业生”的讲座，指导家长如何帮助孩子在中学毕业前进一步端正学习态度，培养良好的心理素质，迎接新的挑战，使家长增加了家庭教育的知识和技能。

2、让家长会成为一座尊重、平等、合作的桥。从新课程的理念出发，家长应是教师的合作伙伴。家长会首先应当成为一座老师与家长、老师与学生心灵沟通的的桥；其次，家长会应当成为一座家长与学生、家长与家长心灵沟通的桥。

三、让家长委员会成为学校的常设机构，形成三位一体的家庭教育网络

建立家长委员会使学校家庭、社会三方面的协调教育，实现校内外各种教育力量的有效配合，相互补充，形成合力是努力促进少年儿童在德、智、体、美、劳全面发展，培养社会主义接班人的有效途径，也是亭兰中学不断改进学校工作，办好学校的好办法。

１、成立班级和学校两级家长委员会。以往家长委员会成员一般都是由教师指定，这就使得他们觉得这是老师要我做的，而不是我要做的，缺乏积极性和主动性，在家长中也没有威信。班级家长委员会以各班学生家长推荐、自愿报名、和班主任推荐的形式产生。由五人组成，并设主任一人（多为学校教师）主持日常工作。校级家长委员会由各班家长委员会主任担任，校级家长委员会设主任一人，副主任两人，学校校长是校级家长委员会的当然组织者。

２、制定家长委员会章程。通过建立健全相应的管理制度，进一步明确家长委员会的职责。让所有教师和家长明确家长委员会的权利、义务和工作任务。建立一套完整的管理制度和检查措施，以确保各项工作的落实。这样，家长在参与家长委员会的工作时，就会感到自己有管理者的责任，并产生强烈的主人翁意识。让他们了解学校，了解教师的基础上，对学校提出有建设性的合理化建议；经常积极地听取本校所属范围的学生家长对学校的意见和建议；与学校保持密切联系，及对向学校转达家长对学校的意见和建议，维护学校和学生的正当权益； 关心支持学校工作。

为了范镇第一中学孩子们的发展，我校将不断探索新思路和新方法，一如既往的办好家长学校，推动家庭教育的创新与发展，为促进未成年人全面健康成长做出新的贡献。

范镇第一中学 2018年6月