去××中学学习考察后的教师会发言稿

第一篇：去××中学学习考察后的教师会发言稿

领导和教师：

大家下午好！

10月29日，我们的行15人有一个明确的目的××中学同行学习。一路上我们很难累，但是谈得很厚，非常有成效！

在许多老师的眼中，××中学不是普通高中的一般意义。年复一年的高中毕业率使每个参观者震惊，特别是今年的高考成绩占主导地位，创历史新高，包括河北省，河北省五所文理学院取得了奇迹，六名学生进入顶峰十个省级文理学院，四所进入十大科学省，26人进入前50名文科，17人进入前50名省级科学。清华大学有60名学生，1661名重点大学入学。

看到这些，我们非常叹息！感觉我们的差距太大了，当我们学校能够实现这种情况。后来，李总统告诉我们，你不能轻叹，我们要学习，就是学习圣经。是的，我们有大量的访问场地已经很多了，我们不能只留在叹息，但更重要的是应该学习，不仅要学习所有现有的××中学，还要学习余额 他们的领导和教师的努力工作和无私奉献的初步成功。

现在我想结合这项研究专门谈论我的一些感觉。

（1）进入××中学成为一个充满激情的天堂，也就是进入一个精神区，每个教师都会感觉到让校园变成对天堂的激情本质。感觉管理是沟通，服务和领导现实。感觉老师誓言追求卓越学校的座右铭意识形态内容。但也感觉到他们的工作，教育，学习的实施的学习是不是在纸上和假的执行。

（2）他们的管理机制是高决策，低中心的教育和教学质量管理协会特别值得我们的成绩管理研究。等级工作包罗万象，无所事事。成绩不仅有年级学生会和工作人员，还有非常详细的年级教学和研究管理措施，教师和学生的日常工作管理检查和评价，工作计划和实施措施。成绩工作还包括老师的学校案例设计，书的反思，讲座，班级地位，年级教师和教师评价后的类，班级公开课，工作设计质量评价，测试纸系统和打印，复印，教师的任命，奖金的支付，书的摆放，书的自主性，水电费的结算，以及学生的日常行为，三个练习，自学纪律，健康，学习状态检查和结果发布反馈。检查与老师评估相关的结果，并且奖金不直接关联。年级质量管理合作是确保学校日常管理最重要的链条，明确责任，效率和效率。他们的工作安排尤其精细，每个工作不仅注意布局到位，安排微妙，更加强调执行的地方，检查到位，反馈到位。他们在勇于开拓的情况下，在上下层之间，同仁之间已经形成了每个人都能接受的评价，工作监督机制的氛围。

（3）他们的课程每节的星期六节。星期天不排队，按统一安排的等级，每节的一般部分为星期测试时间。星期天班不能辅导不能讲课，是一个星期来测试教学反馈的实施，第二天文章评论。他们的正常工作时间是：周一至周六高中6，6数学，外语6，物理学5，化学5，动物3，运动1，早上4或上午两节公开学习，下午三点，四五节学科自学，学习分支操作一般在这个时候完成，晚上两节自学，一节公开自学，主题自学课每天每天一节。星期六晚上不是公共自学，星期天晚上两节自学的。

（4）他们对评价机制和班级教学质量协同建筑施工的激励特别好，每个班级都有一个在展示墙上的班级，展示班级的闪点，家庭作业，优秀论文，个人风格，个人语音，班级快乐事件，教师的决心和目标，成就分析结果和评估，教师和学生的思维沟通，相互鼓励和帮助，个人座右铭，个人纠正错误确定，解决难题等。这样，班老师的老师和老师都非常活跃。课堂老师通常组织班级老师的研究会议，讨论班级计划，班级目标，学生目标，纪律目标和需要解决的具体问题。实施班级起飞项目，老师也把教学质量作为自己的生活，使他们的班级与教学质量紧密相连。甚至一些班上的老师和学生对对方的承诺可以张贴，表达了老师的奉献精神和学生的企业精神，荣誉的发展和耻辱已经真正融合。（5）他们的准备组质量合作社建设非常好。他们主张一朵花本身不是春天，花朵在一起的春天花园，他们可以充分发挥教学的主线作用，相信成功或失败的细节。筹备小组不仅承担日常教学和研究管理，而且承担教师的日常评估和管理。特别是实现统一的集体课，即统一教学进步，统一教学目标，统一教学计划，统一操作，统一自助，统一考试。他们坚持两种对待，允许学生把每个部分作为考试，每个考试作为高考。他们坚持三个时间，也就是说，在自学课的每个部分，教师必须及时就地辅导，课后分配后，在课后收集家庭作业后。他们积极做五件必须被发出必须收到，必须看到比看，必须批准，会有人批评，他们坚信团结是力量，他们用信心保卫荣耀，他们的教学进步很高完成高中部分内容的一部分，高中将完成所有课程内容，第三年进入全面审查。在一个语言组中有一个工作，我们可以从这里看到它。1.早期阅读：5:50必读 到位，使年级部门和学校领导扣押10美元，并到那里的头。早读在教室里敦促，提醒学生，后学生离开教室后钟声去。

2.准备班组长，中级干部可以任意进入任何语言班，其他老师可以任意听。提高课堂效率，包括老师的基本技能，班级能力，学生活动和课堂氛围。不要在教学和研究上改变，做一个注释和提出改进措施。

3.自学课程。加强管理，注意学生的学习状况，建立学生不学习，不进入是学科灌输的纪律，老师的教室不关心学生的学习状态是不负责任的。走过教室的管理，结束阅读报纸，离开教室，检查信息和渗透的情况。

4.星期日考试（每周六正常班，星期日安排每次考试）。测试时间必须到位。星期一测试问题完成，让所有的老师。星期二晚上必须丢失到互联网，每个星期三，包括老师和学生，包括家长都可以在网上找到结果。星期日文章将于星期二完成。星期四统一评论文章。不能按要求完成且无特殊情况，扣除奖金10元。

花时间。学校规则坐 班老师（所有新分布和新高中二年级老师，测试结果倒计时，具体来说：三个系列下面一个，三到五个下一个或两个，五个或更多下一个二三）必须每天画5个钩子（钩子从下午6点开始规划，每小时一个），其他教师必须画四个钩子有特殊情况的球队领队离开。每个星期一的教学和研究当情况讨论的情况，不符合上述要求，没有休假，扣除奖金10元。注意：没有钩子的想法，不允许找官员画钩子。除了教学和研究部分，不允许谈论坐和画钩子的东西。

6.不利于语言组，那么不说，不利于提高结果，那么不要说分数上去，不推荐委员会，班级是坏的是你的责任。

（6）他们的测试评价体系和铅的例子特别有效，比较小。每次考试不仅要分析到班级，给班主任老师，还要分析每个学生，还要指出哪里有问题的差距，他们想分析的高中生，中学生，落后学生的平均得分，分析清华华北华东大学精英学生，分析每个学生的表现变化，分析最大的学生，最有潜力的学生，当张贴张贴并确定具体原因。同时为一些学习进行一些活动的真实，如学生不规范的现象丢失的现象进行了标准月活动，详细的内容，适当的措施，张贴，学生更多有效。他们特别关注指南的例子，以老师和学生为例，通过选择进步之星，学习之星，劳动之星，劳动之星等，引导教师和学生取得成功的例子的进展的例子。最好的团队干部，最好的卧室长度，最多的班级老师的魅力，最好的课程组，我最喜欢的老师，所以鼓励老师和学生，发现亮点，在墨水和大力宣传。

（7）他们擅长在现场刺激，使影响的微妙情绪，爱上没有痕迹的保湿的东西沉默。他们可以充分发挥五颜六色的海报和大堂展示的作用，走廊氛围的分阶段灵感的学生值得学习。他们生产了考试的每一个阶段，大学入学考试倒计时提醒学生抓住时间学习不能放松，使管理过程的管理结果管理。他们的老师准备小组办公室口号文化的激励氛围也很好，敦促人们激励，激动。每个教师和学生都有一个明确的目标和理想的追求。通过定期认可建立 直立建立积极正直！

（8）他们的班级分配是特别公平的，由年级主持，任何教师的关系不在乎或甚至是孩子。校长两三年不分等级，以确保所有评价的公平性，教师坚信。（9）他们在学生会核心的自我管理合作是值得学习的，并且高年级学生会和高级官员之间的密切和有效的合作极大地促进了日常管理和安排任务有效地检查和实施。执行力的工作，教育，学习是最大限度的执行。

（10）他们的教学重点是激发感应，注重学术指导，注意情感渗透，注重培养创新思维，注重教学选择，精细讲话，细化，精细评价，转化为启发式教学教学，改变学生被动类主动参与，改变纯知识教授知识和能量。他们也很多学生对家庭作业量的训练，一般班级一般由1：1.2，实验班按1：1.5的比例练习，允许学生完成，但不允许学生做足够，他们学习学习，内容练习，自学考试，每一类作业都是适当的考试文件，全部 更改。他们的课程计划要求学生与学生一起实施。教育不违反纪律，低效率是错误的。设定时间汗水是真正的发展观。他们为优秀的学生设计厨师，不要说话，而是学生自我学习的答案，拓宽高层学生的学习世界。他们适当加快进度，提高考试难度，为高中毕业考试创造一个轻松的时间，留下更全面的培训时间。他们的课堂思维和勤奋，教师专注于学生思维的指导，教育学生学会思考和提问。

总之，上面是我的管在瞥见××中学的冰山一角，也从中我们不难发现很多地方值得学习。老师们，我们学校也有着辉煌的历史和优良的传统，但也没有比他们的老师差，而且还有比他们差的条件更好，但也有一门03高考开始了新的突破，新的飞跃，新的发展，当然也有教师的附带好处等方面的改善和学校在过去几年的稳步发展。但近年来，毕竟我们发展缓慢，步伐小，我们的领导和老师还远远没有完全实现理想，老师们仍然为这个共同理想而奋斗 后仆人，然后与斗争。所以我们只关注未来，建立大局，为学校的发展做出贡献的一个点为野心和自豪，每一个员工都必须放弃一些个人的个人利益，领导和老师的投诉下来身体，平静下来，工作钻，心灵转身，认真工作，认真实施工作的各个方面。

第二篇：去××中学学习考察后的教师会发言稿

去××中学学习考察后的教师会发言稿

去××中学学习考察后的教师会发言稿

各位领导、老师们：

大家下午好！

10月29日我们一行15人带着明确的目的去××中学对口考察。一路上大家虽然辛苦疲劳，但谈兴很浓，收获颇丰！

在很多老师眼里，××中学早就不是一般意义的普通中学。连年的极高一本升学率深深震撼着每一位来访者，尤其是今年的高考成绩更是独领风骚，再创历史新高，囊括了河北省文科前5名创下了河北省高考的奇迹，6位同学进入省文科前十名，四人进入理科省前十名，26人进入文科省前50名，17人进入省理科前50名。有60位同学考入清华北大，1661位同学考入重点大学。

看到这些，我们都很感叹！感觉我们的差距太大了，我们学校什么时候能达到这种状况。后来李校长对我们说，你们不能光感叹，我们是来学习的，是来学真经的。是的，我们一高到外地考察次数已经很多，我们不能每次仅仅停留在感叹上，而更重要的应该是要学习，不仅要学习现在的××中学的方方面面，而且更要学习衡中最初成功时他们的领导和教职员工们的艰辛劳动和无私奉献。

下面我想结合这次考察具体谈谈我的一些感受。

（1）走进××中学就是走进一个激情四射的乐园，就是走进一个精神特区，每一位老师就会感受到“让校园成为激情燃烧的乐园”的真髓。感受到“管理就是沟通、服务与引领”的实在。感受到教师誓言“恪守追求卓越的校训”思想内涵。更感觉受到他们工作的执行力、教育力、学习力的落实不是纸上的谈兵与虚假。

（2）他们的管理机制是高位决策、低重心管理的年级教育教学质量协作体特别值得我们年级管理人员学习。年级工作无所不包，无所不管。年级不仅设有年级学生会和工作干事，而且有着极为详细的年级教学教科研管理措施、老师和学生日常各项工作管理的检查考评、工作计划和落实措施的方法。年级工作还包括老师的学案设计、反思本、听课情况、上课状态、青年教师和考评后几名老师的坐班、年级公开课、作业设计质量评价、试卷命制与印刷、复印、老师的聘任、奖金的发放、分班、订书的自主权、水电费用的结算，还包括学生的日常行为规范、三操、自习纪律、卫生、学习状态的检查与结果的公布反馈等。检查结果与老师的评任挂钩，与奖金不直接挂钩。年级质量管理协作体是保证学校日常管理的最重要的链条，责任分明，效率高效。他们的工作安排特别地细，每一项工作不仅讲究布置到位，布置细微，而且更强调落实到位、检查到位、反馈到位。他们工作上敢于打开情面，上下级之间，同事之间已形成人人都可以接受的考评、工作督促机制氛围。

（3）他们的课周六每科一节。周日白天不排，由年级统一安排，一般每科一节为周考时间。周日的课不能辅导不能讲课，是一周一考教学反馈的落实，第二天试卷要讲评。他们平时课时的安排是：周一到周六高三语文6节，数学6节，外语6节，物理5节，化学5节，生物3节，体育1节，每天上午四节正课下午一节或两节正课，上午一节公共自习，下午三节、四、五节学科自习，学科作业一般在这个时间完成，晚上两节学科自习、一节公共自习，学科自习一般每科白天晚上为一节。周六晚上不排课为公共自习，周日晚排两节学科自习。

（4）他们的激励表扬评价机制和班级教学质量协作体建设地特别好，每班墙面上都有班级的展示台，展示班级的闪光点、作业、优秀试卷、个人风采、个人心声流露、班级喜事、老师学生的决心和目标、成绩分析结果与评价、老师与学生的心灵的沟通、相互之间的鼓励和帮助、个人格言、个人改正错误的决心、难题求解等。在这里班主任老师和科任老师工作都很主动，班主任老师经常组织科任老师召开班级调研会，商讨班级发展的大计、班级目标、学生目标、学科目标和具体需要解决的问题，提出并分阶段落实班级的腾飞工程，老师们也把班级的教学质量当成自己的生命，使自己与班级的教学质量紧密相连。甚至有些班级师生各自对对方的承诺签字都可以张贴，表达了年级老师敬业精神与学生的进取心、发展荣辱已真正融为一体。

（5）他们的备课组质量协作体建设地很好。他们提倡“一花独放不是春，百花齐放春满园”，他们能够充分发挥教学主线的作用，坚信细节左右成败。备课组不仅承担着日常的教学教研的管理工作，而且也承担着老师们的日常考评和管理。特别是集体备课做到“六统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一教案、统一作业、统一自助餐、统一测试。他们坚持“两个对待”即让学生把每一节自习都当成考试对待，把每一次考试都当成高考对待。他们坚持“三个按时”即在每一节学科自习课上，任课老师必须按时到位辅导，上课后按时布置作业，下课后按时收缴作业。他们积极做到“五必”即有发必收、有收比看、有看必批、有批必评、有评比补。他们坚信团结就是力量，他们用信念捍卫辉煌，他们的教学进度高一就要完成高二的一小部分内容，高二就要完成全部课程内容，高三就进入全面复习。这里有一份语文组的工作要求，我们从中也可以略见一斑。

1.早读：5点50必须到位，让年级部和校领导抓住一次扣10元钱，并且到组长那里说明。早读中要在教室里督促、提醒学生，响铃后学生离开教室以后再走。

2．备课组长，中层干部可以随意进任何一个语文课堂，其他老师可以任意去听。提高课堂效率，包括老师的基本功、课容量、学生活动和课堂气氛。不改观的在教研会上要作出说明并提出改进措施。

3．自习课。加强管理，关注学生学习状态，树立学生不学、不上进就是违纪思想的灌输，老师课堂不关注学生学习状态就是不负责任。走动式管理课堂，杜绝看书报、离开课堂、查资料和被渗透的情况。

4．周日测试(每周六正常上课，周日安排每科一堂考试)。测试时间必须到位。周一把试题阅完，做到全部由老师批阅。周二晚上必须输机上网，周三每一位师生包括家长都可以在网上查到成绩。周日试卷讲评要在周二之前完成。周四统一讲评作文。不能按要求完成又没有特殊情况，扣奖金10元。

5．坐班时间。学校规定坐班的老师（所有新分配和新上高二高三的老师，考试成绩倒数，具体是：三人以下系列倒一，三到五人倒一倒二，五人以上倒一二三）每天必须画上5个勾（勾从下午６点下班时开始划，每小时划一个），其他老师必须画上四个勾。有特殊情况的向组长请假。每周一教研时对坐班的情况进行通报，没有达到上述要求且没有请假的，扣奖金10元。注意：不要有等勾的思想，不准去找干事画勾。除了在教研室不准谈论坐班和画勾的事情。

6．不利于语文组的话不要说，不利于成绩提高的话不要说，把分数带上去，不要推委，本班成绩不好就是你的责任。

（6）他们的考试评价体系和榜样的引领特别有效而且也比较细。每一次考试不仅分析到班、到学科老师，而且要分析到每一位学生，同时也要指出问题差距在什么地方，他们要分析出尖子生、中间生、后进生三段的平均分，分析出清华北大的精英学生、分析出每一位学生的成绩变化情况、分析出进步最大的学生，最有潜质的学生，及时张贴公布并查出具体原因。同时能针对一些学情开展一些真对性的活动，例如针对学生不规范答题产生的丢份现象而开展的规范月活动，内容详尽、措施得当，版面张贴，学生收效较大。他们特别注意榜样的引导，让榜样引导老师与学生的进步，让榜样引导师生走向成功，通过评选进步之星、学习之星、劳动之星、最佳班组干部、最佳寝室长、最有魅力的班主任、最佳备课组、我最喜欢的老师等等激励师生，发现亮点，不惜笔墨大力宣传。

（7）他们善于发挥情景激励，让“情景熏陶潜移默化，至爱无痕润物无声”。他们能充分发挥丰富多彩的墙报和大厅展牌的作用，对学生的分阶段激励励志的楼道氛围值得我们学习。他们制作的每一次阶段考试和高考的倒计时牌时刻提醒着学生抓紧时间学习不能放松，从而化结果管理为过程管理。他们老师备课组办公室的标语文化励志氛围也同样的好催人上进，令人振奋。他们每一位老师和学生都有明确的奋斗目标和理想追求。通过经常性的表扬树立正气树立积极向上的豪气！

（8）他们的分班特别公平，由年级主持分班，任何老师的关系不与照顾甚至子女。校长两三年不给年级一张条，从而保证了一切考评的公平性，老师们服气。

（9）他们的以年级学生会为核心的自我管理协作体值得我们借鉴，年级学生会和年级干事的紧密高效合作极大地使年级日常管理和各项任务的布置得到有效检查督促和落实，使得年级各项工作的执行力、教育力、学习力得到最大限度的落实。

（10）他们教学上注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透，注重培养创新思维，他们注重教学的精选、精讲、精炼、精评，他们变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并重。他们对学生的作业训练量也很大，普通班级一般按1：1.2，实验班按1：1.5的比例发习题，允许学生做不完，但不允许学生不够做，他们讲课学案化，内容习题化，自习考试化，每一次课堂作业均是适当的考试作业纸，全批全改。他们的教案要求落实与学生，作用于学生。教育学生不学习就是违反纪律，效率低就是过错。树立时间+汗水才是实实在在发展的观念。他们对优秀学生设计自助餐作业，不讲但把答案发给学生自学，拓宽尖子生的学习天地。他们适当加快进度，提高试题难度，为高三的复习创造了宽松的时间，留下了更多的综合训练时间。他们的课堂思考与刻苦并重，老师注重对学生的思维上的引导，教育学生学会思考与质疑。

总之，以上是我管中窥豹看到的××中学冰山一角，但也从中我们不难发现有很多值得我们学习借鉴的地方。老师们，我们学校也有着光荣的历史和优良的传统，也有着不比他们差的师资，也有着不比他们差的条件，也有着03年高考开始的新突破、新跨越、新发展，当然也有着随之而来的老师们福利待遇等各方面的提高和这几年来学校的稳定发展。可是最近几年毕竟我们发展速度慢了，步伐小了，我们领导和老师们的理想还远远没有完全实现，老师们还在为这个共同理想前仆后继而奋斗着。所以我们只有放眼未来，树立大局意识，有一点为学校发展做出贡献的野心和豪气，每一位一高教职员工都要抛弃一些有关个人利益的怨言，领导和老师们都要把身子放下来、心静下来、工作钻进去、头脑转起来，认真苦干，认真落实工作的方方面面。我相信商丘市一高新一次发展的大跨越的美好未来一定会随着我们每一位领导和教师的辛勤付出迟早会来的，在这里我衷心的祝愿让这一天来的更快些吧！来的更猛烈些吧！

第三篇：教师会发言稿

我是怎样提高教学成绩的--------罗阳小学教师会发言稿

各位领导、老师上午好。

我于2009年调入罗阳小学，调入以后，我发现罗阳小学人才济济，高手如云。还有许多老师在默默学习，不断的成长，相信将来也会成为教学中的高手。电影《卧虎藏龙》中李慕白说过一句话：“江湖间卧虎藏龙，人心亦何尝不是”。我以成为这样优秀教师队伍中的一员而感到自豪。

在这儿我班门弄斧，就提高教学成绩谈谈我的几点做法。

1、充分把握学生的认知特征，了解他们的知识基础。各个年龄阶段的孩子认知特征有着明显的差异，我所任教的五年级孩子已经具有了一定的逻辑思维能力，可以解决两步、三步的应用题，空间观念较为薄弱，口算能力一般，因此我在教学中时刻以他们的认知能力为杠杆，不断调节、修正我的教学方法。比如我在教学小数乘除法时，我发现多数学生的在整数乘除时方法使用不准确，所以我停下来用了大量的时间去复习、练习整数乘除，直到学生熟练掌握的情况下，我才开始教学新课。

2、吃透教材，选择捷径，避免急于求成的现象。目前我们班级的学生分析能力远没有达到课标的要求。所以集体备课中产生出来的教案对于我们班不太适合。所以对于每一个单元的知识，我都选择避轻而就重。突出重点，突破难点。如果哪一节课的知识点学生没有把握，我就会及时反思自己的不足，而不是把责任推给学生，然后再进行细致的讲解，帮助学生建立分析思路。我在百度文库有个账号，我经常在上面下载一些数学材料，然后把它们整合成我所需要的专项练习，发给学生做。比如在上学期我整合的口算练习就有十几张，每个学生都练习了大约1000个口算题，学生的口算能力有了较大的提高。有一半以上的学生正确率达到95%。

3、要做一个喜欢学生的老师，要做一个让学生喜欢的老师。既然选择这份职业，就要把这碗饭吃香，除了手里有活，还要喜欢这个工作，喜欢这帮学生。你的课上的生动，形式新颖，思路清晰，课堂才会活跃，他们才可能喜欢你。恩威并用，赏罚分明可以树立在学生中的威信，也可以激发学生的学习动力。有时课堂上某个后进生突然发言积极，表现很好，我就会给予一段激励性的评价，奖励他一枝自动铅笔。我在每个学期复习阶段都会为学生设置一个分数线，如果你达到了这个线，我就奖励你，这样可以充分调动学生的学习积极性，所以在复习期间学生逆反心理也没有那么重，考试时也会认真做题。本学期开学时兑现奖品，37个同学中有28个学生达到了我设置的成绩线，每人奖励一个修正带。

4、虚心学习别人的教学方法，在我的身边有许多优秀的老师，他们或是有着多年的教

学经验，或是有着先进的教学方法。和他们在一起工作，无形中也促进了我的教学能力的进步。越是学习，越是发现自己的不足，越是学习，越是发现天外有天，人外有人。

我不是最优秀的那个，但我愿意做最努力的那个，希望在今后的工作中能和大家共同进步。

谢谢大家。

李金平2012、2、22

第四篇：暑期教师学习会--教导处发言稿

2011-2012学暑期教师学习会

教导处发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！新的一学年又开始了。在此首先感谢学校领导的信任和培养、感谢老师们的支持和配合，本学年我被学校继续任命为教导主任，本人倍感荣幸。在倍感荣幸的同时我也深深感到肩上的责任的重大，整个双河初中的教学成绩、学校教学水平都在一个新的台阶，身为教导处主任我深刻感受到这副担子的沉重和自己肩负的神圣使命，我会一如既往、不遗余力的和同事去肩负起这使命，出色地完成使命。

首先我就过去的一年中我校在教学管理方面所采取的一些做法，向各位老师做一汇报。

（一）规范管理制度，实施激励措施。

在教学工作中，我们突出抓好了制度建设，建立和完善了规范的教学规章制度体系，使管理制度涵盖教学的方方面面，与教师考核息息相关，并贯穿工作的每一个环节，以“刚性”制度来保证教学管理的实施，以“软性”的人文管理来保证规章制度的全面落实。学年初，讨论制定了《教学常规管理细则》、《教师考核细则》、《教育教学奖励细则》等规章制度。学校主管领导分抓到年级进行教育教学全面帮扶，细化到年级、学科。开学初召开年级组长、教研组长会议，商讨本学年教育教学工作，努力使年级组、教研组的学习、交流等业务活动富

有实效。

（二）抓好教学常规，注重精细化管理。

在常规教学中，我们树立了：“把小事做好，把简单的事做彻底，把平凡的事做精彩”的思想。

1、以导为主、以评促改，认真落实常规教学评价。主要是做实了不定期由教导处、教研处和教研组长检查教师的教案、作业等常规教学并及时反馈检查结果，督促教师不断改进常规教学工作。要求每位教师在备课时认真钻研教材、课程标准，个人教案中要“深化教案形式、突出教学过程、注重教学实效”，年轻教师必须写详案，坚决杜绝为应付检查而网上下载教案，参加资源整合的教师必须二次备课，提倡教师使用课件教学。

2、对于常规教学，建立了一套较为严格的检查制度。各年级组、教研组、职能部门学期初要有计划，学期末有总结，有反馈，中途不定期进行检查，使常规管理落实到细节、落到实处。

3、强化教学过程监控，实行月考制，精心挑选试题，统一组织考试，并及时召开学生会、教师会进行成绩分析，并要求各教师、各年级组针对本科成绩、本年级组成绩进行认真分析和反思，有效的提高学科、年级教学质量。对没有进步的学科任课教师单独谈话。

4、切实做好公开课、考评课、示范课的听评，对每位教师每学期分别进行一次公开课、考评课的听评，特别重视评课，要求每位听课老师至少指出一个值得学习和需要探讨、改进的地方，把需要探讨的问题作为本教研组研究的一个课题。因为在听课中发现问题并及时

指出，有利于教师的成长。

5、做好新教师的帮扶工作，请学科有经验的教师听新教师的课，并作一点评，同时要求新教师不定时听老教师的课，进行对比、反思。

6、抓住机会，积极推荐教师外出学习，就上学年我校外出学习达十多次。

经我校全体老师的努力，贯彻落实学校的教学管理思路取得了优异的成绩，从上学年期末统考双河片区成绩来看我校七年级有历史、地理两科第一；语文、数学、英语、思品、生物五科第二。八年级语文、数学、思品、物理四科第一；英语、历史、生物三科第二。

七、八年级总分人均居第一位。九年级中考录取人数达72人，再创历史新高，所考科目人均分数均居东考区前三，也就是全县前三。西岔学校在敖校长、余主任、谢主任领导下及全体教师的努力下也取得了骄人的成绩，七年级七科中有语文、数学、生物3科第一、历史、地理第二的成绩；八年级地理、生物两科第一、语文第二；九年级参加中考79人，上线人数达43人，其有一科全县第一、三科全县第二的优异成绩。从以上数据来看，上学年七、八年级我们两校，现在的我校基本上包揽了双河片区单科的第一、第二名。

当然，在取得这些优异成绩的同时也发现有少数现象及结果与当今当地的教育发展水平有差距，值得我们反思：

1、从管理看：教导处由于自身素质、经验和领导能力的不足，使管理上在实施精细化、人文化、制度化上做得不够，不能真正使学校的管理目标在教师层面得到内化，因而也无法形成部分教师自我提

高、自我奉献、自我奋争、勇夺第一的内驱力。

2、从教师看：（1）淡薄大局意识、合作意识、教学方法的单一，付出时间与收获效果不成正比，教学效率不太高。课表难以安排，不想上下午和周五的课。（2）为了应付听课而备课，听课这节课在这个班这样上，下节课在另个班又是一种上法。（3）学习意识欠缺，学校安排外出学习难于安排。（4）写教案为了应付检查，抄教案，教案和课堂教学不相符。（5）部分教师在钢笔字、粉笔字书写水平方面有所欠缺，在反思、论文等的撰写工作有畏难情绪，总觉得无话可说，甚至于无伦次，无从下手，（我就是这样）。

3、从学生看：留守儿童太多，隔代老人哺养，与学校、教师沟通成问题，造成部分学生的学习习惯差，行为习惯不好，学习的目标不明确，学习动力不够，没有集体荣誉感。

二、本学年教学的目标任务

1、树立服务教学、服务教师的思想，注重情感管理，以情感人，以理服人，尽量让每一位教师都支持理解教导处的工作，尽最大可能调动教师的工作积极性。

2、进一步完善教学常规管理，加强教学质量监控，提高教学效益。

3、抓实教学“六认真”即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动，促进教学“六认真”工作的扎实开展。

4、加强师资队伍建设，积极开展各项教学评比活动；争取在校

级评优的基础上向上推荐，能涌现出更多的学科带头人、教学能手。

5、围绕构建“有效课堂、高效课堂”强化课堂教学研究，提高课堂教学效率。

6、落实马校长、杨校长结合我校现有教师的实力和学生的基础提出的要求：本学年末七、八年级统考60%科目要占双河片区前列，九年级中考上线人数要突破百人大关。

三、本学年教学管理方法和措施

（一）、加强过程管理、狠抓常规落实。

坚持以课改为核心，以提高课堂教学效率为目标，努力做到教学常规管理经常化、长效化。教导处要对学期初制定的计划，切实执行并督查，加强实施过程化管理，定时对教学情况进行抽查验收，要通过一个学期的努力，促使学校教学质量再有所提升。

1、进一步规范教师“六认真”工作，加强环节督查。要求教师务必做到： 精心备好教案，要有详细的教学过程、合理的教学方法。在备课上下功夫，坚决做到不备课不上课，特别要及时撰写教学反思，以“悟”促教；精心设计好每一个教学过程，改进教学方法，面向全体学生，上好常态课，要从基本的课堂常规入手，提高常态课的质量；精心布置作业，提倡分层布置，并严格控制学生的课外作业量；课外辅导要紧紧围绕“提优辅差”这一目标，既要面向全体，又要因材施教，努力使每位学生有所提高；阶段测试内容要精选，测试卷、作业要做到“发必收、收必批、批必讲”，及时汇总分析，使教学质量的阶段性评估落到实处，青年教师课课有详案。本学期，教导处将对教

师的“六认真”工作和其他教学常规的落实情况多作督查，将采用检查备课、作业，评教评学，随堂听课等形式进行检查，作业、教案由教导处和教研处两周组织一检查，并将适时在适当范围内通报结果。

2、进一步完善听课制度，继续推行“推门听课制”，加强教师间的学习交流。学科带头人要努力扩大辐射面，一学年示范课不得少于3节；其他教师不少于2节。听课时，特别提倡多听同科目的常态课，且要做到“有听必评”，领会其长处，指出其不足，切实提高听课效益。本学期，校级领导、行政人员每人每学年听课不少于60节，特别要有针对性的加强对青年教师、非骨干教师的听课活动，听课要有详细记录，听课结束后要及时与上课教师交流，提出整改意见，以便进行跟踪听课；教研组长听课不少于30节，其他教师不得少于20节，每月末教导处要检查听课笔记，听课笔记中没有体现出长处和不足不予登记。

3、加强考试工作的管理。继续实行“月考制”，加强对考务工作的管理，规范考试。

4、抓好教学质量的监控和管理。质量是一个学校的立足之本，也是教师从教之本。开学初，各年级要制定出本年级的质量目标，从整体到局部，从集体到个人要形成共识，并落实到教师的课堂教学目标上，从而整体实现学校的学期目标。各班主任、科任教师要认识到：建立良好的学风、班风是提高质量的保障。七年级做好养成教育；八年级防止两极分化，做好差生的辅导工作；九年级年级面临着升学的挑战，全体毕业班老师应牢固树立强烈的忧患意识、质量意识和全局

意识，学期初将首先对初三年级全面进行调研活动，通过听课，“六认真”工作的督查，学生的评教评学等活动，掌握九年级的教学动态，九年级教师要仔细研究考试的新动向，注重信息的收集，加强学习有困难学生的辅导，树立信心，提高毕业班的升学率，培养好尖子生，使进入安中、旬中的人数较以往各届有较大的提高。

（二）配合教研处搞好教研工作

要充分利用好国家配发的学习资料（有两大箱子，有光碟、有书刊，到科目），一方面教导处和教研处一学期至少组织两次教师统一学习，二个方面教师可以教研组为单位在教导处借阅学习资料进行学习。做好笔记，学期末检查。

（三）健全教师和学生的档案

建立教师成长档案。加强教师成长档案袋的建设，把教师的成长和专业发展纳入到学校发展规划之中。将平时的资料及时装入教师个人的档案袋，作为评估的依据。学生的档案袋由班主任负责管理，对初中学生进行基础性发展目标评价，是基础教育课程改革的基本要求，科学评价学生的发展水平，关注学生的发展趋势，促进学生健康成长，逐步完善学生综合评价方案。

（四）继续加强自我学习，继续向各位领导和教师学习，完善自己；及时完成好上级单位安排的事务，做好校长的帮手，服务好教师和学生。

总之，我相信在今年16位老师的新加入和原有教师的努力之下我校本学年末七、八年级统考60%科目占双河片区前列，九年级中考

上线人数突破百人大关的任务是能顺利完成的。如教导处在工作中出现失误请及时指出和包含，也请各位老师多多指导和支持。

双河初级中学教导处2011-8-28

第五篇：中学考察学习心得体会

中学考察学习心得体会

我们初一初二年级全体教师于 XX年4月21日上午带着激动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑、疑问赶赴杜郎口中学进行实地考察学习。虽然以前曾听去过杜郎口的老师讲过那里的情况，也曾从网上看过介绍杜郎口教学的情况，但身临其境的感觉带给我更多的思考和收获，确实让我受益匪浅。感谢校领导给我这次外出亲赴杜郎口中学实地考察的机会现在我就将这次参观学习后的感想作如下总结：

我听得最多的是展示课，在展示环节中，他们分组展示，相互交流讨论之后，所有同学凑到一起再听每个小组的代表的讲解，在这位同学讲完之后，其他同学可分别发表自己的不同意见、方法，有的同学还会对他提出疑问，还有的同学在几位学生讲解后对他们的解题方法提出评价或总结规律。“学生是课堂的主宰，是学习的主体”在这里得到了充分的诠释。杜郎口中学的课堂犹如一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。由某一知识点串联出很多知识，发散性思维得到很好的训练。学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。老师们充分相信学生，尊重学生的个性差异，给他们创设了充分展示自我的平台。学生们积极参与，全身心投入，进入了学习的忘我境界，真正把学习当成了一种乐趣，一种享受。

教师为主导，学生为主体，把课堂真真正正的还给了学生。老师轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。翻看他们老师的备课用的是8k 的活页纸，书写工整，项目全，且都用红蓝两色笔作了标记。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升、学生突发问题的设想等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。

反思我个人的课堂教学，虽然也试着把新课改理念应用到课堂教学中，也做过一些尝试，但是仍摆脱不了教师讲为主导，满堂灌，对学生不放心，学生被动地听，使学生感觉课堂枯燥无味，学生并没有成为学习的真正主人，还是被动的接受者，无论设计的课有多精彩，有多新颖，学生还是在你的引导下步入你所设的陷阱之中，你所设计的，并不一定是学生所迫切需要解决的，学为主体没有得到真正的落实。杜郎口中学为我们提供了一个活生生的样板。学校组织我们学习杜郎口中学教改经验的目的，就在于如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，焕发出课堂的勃勃生机。当然，说起来容易，做起来难，这需要我们转变观念、统一思想、共同努力，需要做大量的准备工作，才能转变为现实。

杜郎口中学的模式毕竟是杜郎口中学根据自己的实际情况探索出的，我们在学习时不必全盘照搬，而必须结合我们自己的教学情况、学生情况加以改革。中学考察学习心得体会