第一篇:星星幼儿园留守儿童之家管理制度
幼儿园留守儿童之家管理制度
一、建立留守儿童跟踪管理档案。幼儿园对留守儿童登记备案,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。
二、幼儿园要充分利用假期或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流。
三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,幼儿园老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守儿童;
四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;
六、关注留守儿童的身心健康发展,领导小组成员每月至少与留守儿童开展一次谈心活动,每季度至少与留守儿童监护人见面一次,督促监护人加强对留守儿童的管理和教育。
星星幼儿园 2012年4月 幼儿园留守儿童之家活动制度
一、建好留守儿童活动之家,保证留守儿童常规工作、活动开展的场所。
二、每学期初制定留守儿童学期活动计划。
三、鼓励、帮助、指导留守儿童参加幼儿园举行的各项活动。
四、每月为留守儿童开放一次亲情电话,打电话对象一般只能是父母。
五、全体教职工要树立强烈的责任意识,按要求组织留守儿童活动,力求留守儿童全部参与,同时做好活动的安全、服务工作。
星星幼儿园 2012年4月
幼儿园留守儿童档案和登记管理制度
一、留守儿童档案的内容
1、留守儿童基本情况的记录档案卡。
2、留守儿童最需要的帮扶档案卡。由于留守儿童情况不同。在档案中写下孩子最迫切需要的帮助,有利于整合社会资源,及时地疏导、教育孩子。
二、留守儿童档案的管理
1、认真做好留守儿童档案资料的收集工作,确保档案完整、准确。
2、留守儿童档案要采取动态管理的方法。因为留守儿童的情况是不断变化的,需要的帮助各不相同,获帮助之后会有显著变化。这些情况都应在档案中及时记载和建立,以便及时调整帮助措施。
星星幼儿园 2012年4月
幼儿园留守儿童家长联系制度
一、所有包保责任教师要经常通过家访、电话等方式与留守儿童现有监护人和家长联系,让现有监护人和家长了解孩子在园的学习、生活、品行、心理、身体等状况,为他们教育管理孩子提出意见和建议。
二、幼儿园建议家长通过电话与孩子进行沟通交流,同时能主动与班主任和老师进行电话交流,了解孩子的具体情况。
三、每学期召开一次留守儿童监护人(家长)会议,通报孩子各方面情况,给他们提出意见、建议和必要的要求。
星星幼儿园 2012年4月
幼儿园留守儿童之家 领导小组及相关人员职责
一、人员组成:
组 长:园长(主管幼儿园留守儿童管理教育工作)副组长:副园长(具体负责留守儿童日常管理工作)园长助理(具体负责留守儿童后勤、安全工作)成 员:各年级班主任(具体负责各班留守儿童具体管理工作)
二、工作成员职责
1、开放留守儿童之家,坚守工作岗位。
2、协助组长组织儿童开展好各类活动。
3、指导留守儿童在“家”中学习、娱乐和生活,培养留守儿童健康情趣。
4、留守儿童之家清洁卫生,设备、书籍摆放整齐、保持室内整洁、有序。
5、安全意识,注意防火、防盗。
6、图书借阅、活动器材借用归还记录,协助值班教师填写“留守之家”日志。
7、留守儿童之家资料收集、整理、归档工作。
星星幼儿园 2012年4月 幼儿园留守儿童之家帮扶制度
一、建立留守儿童详细档案资料,细致了解留守儿童的家庭、学习生活、身心健康等状况,了解留守儿童父母及第二监护人的工作及联系方式等。
二、留守儿童所在班级的教师负责开展结对子帮扶工作。全面了解留守儿童面临的困难,多方寻求解决办法。
三、每周与留守儿童进行谈心一次,了解他们的心理状况,有针对性地从心理上给予他们慰藉。让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
四、每月与留守儿童的父母或第二监护人进行一次交流,了解掌握留守儿童家庭的基本情况和在家生活情况。
五、帮扶教师要详细记录每次帮扶内容及电话交流内容。建立留守儿童成长记录袋。
六、帮扶教师要关注留守儿童心理健康,妥善做好心理疏通,让留守儿童在学习、生活、心理等多方面都能得到及时的帮助和关爱,促进留守儿童的健康成长。
星星幼儿园 2012年4月
幼儿园留守儿童守则
一、真诚友爱,礼貌待人,尊敬师长,关爱同伴。
二、遵规守纪,热爱集体,爱护幼儿园和公共设施,爱护庄稼、花草和树木。
三、不打架不说脏话,不乱扔垃圾,服从幼儿园老师安排和管理。
四、积极参加各类兴趣活动和社会实践综合活动,多阅读健康有益的书籍
五、积极参加力所能及的劳动,自己能做的事情自己做。生活节俭,不乱花钱,不挑食厌食,听从家长、老师和监护人的正确教导。
六、积极参加留守儿童之家举办的各项教育活动,保证身心全面健康发展。
七、注重安全,遵守交通法规,注意交通安全不做危险性游戏,积极参加体育锻炼,不断增强体质,保持积极、乐观、向上的精神状态。
星星幼儿园 2012年4月
幼儿园留守儿童之家活动计划
为了切实加强留守儿童的关爱工作,做到工作有计划、有步骤、有内容,以保证留守儿童在活动之家开展活动的正常性、时效性,特制定本活动计划。
一、每学期由班主任对留守儿童进行基本情况摸底,掌握留守儿童基本信息。
二、组织幼儿园行政人员与留守儿童进行座谈、交流及指导。
三、组织留守儿童在活动之家开展丰富多彩的活动:读书、讲故事、游戏活动,组织留守儿童观看专题片或电视等娱乐活动,谈心活动、帮扶活动及安全教育活动等。
四、鼓励留守儿童用亲情电话随时与父母联系,汇报学习、生活情况,与父母沟通联络感情。
星星幼儿园 2012年4月
星星幼儿园
留守儿童花名册
第二篇:四九幼儿园留守儿童之家管理制度
四九幼儿园留守儿童之家管理制度汇编
一、留守儿童工作内容及任务
主要是构建“五大网络”,建立“三大机制”,开展“双五”活动。
1.构建“五大网络”。(1)以留守儿童亲属为主体的监护网络,督促临时监护人履行法律责任。(2)以基层党政组织为主体的行政村管护网络。(3)以教职员工为主体的幼儿园帮教网络,完善与监护人的沟通联系。(4)以社会团体、“爱心妈妈”、“代理家长”和志愿者为主体的社会关护网络。(5)以公检法司为主体的法律保护网络。
2.建立“三大机制”。(1)留守儿童教育和管理机制。(2)留守儿童监护人的教育指导机制。(3)留守儿童服务机制。
3.开展“双五”活动。(1)针对留守儿童家长及临时监护人,开展“签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识、每月联系一次、每年至少回家一次”的“五个一”活动,组织开展对留守儿童家长进行家教知识、监护人权利义务、儿童维权等培训。(2)在“留守儿童之家”,开展“找一名代理家长(教职工志愿者),结成一个帮扶对子;组织一个报告团,每月举办一次主题教育;参加一个课外兴趣小组,培养一项特长;读一本好书,交一个好朋友;每月写一封亲情书信,向家长汇报一次生活、学习”的“五个一”活动。
二、留守儿童之家创建标准
(一)硬件五有标准:
1.有不低于20m2的室内场地:要有能满足留守儿童活动的教室,桌凳齐全,有课外学习、功课辅导、心理疏导场地。
2.有室外活动场地:满足留守儿童开展室外文体活动的需要。
3.有设备、器材:要有一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材,基本满足留守儿童的文化娱乐需求;配备电脑(带视频)、电视机、电话等设施设备,方便留守儿童学习与父母联系交流。
4.有阵地:要有标志明显的“留守儿童之家”牌子;有图文并茂、能够反映留守儿童工作情况的版面,内容包括:基本情况、工作机构、工作计划行事历、工作制度、活动内容、活动剪影、图片等。
5.环境好:内部安全防护到位、周边社会秩序井然,确保安全,确保留守儿童身心健康。
(二)软件五有标准:
1.有机构:主要包括领导机构、工作机构。
2.有制度:有工作制度、学习制度、教育管护、管理制度、活动制度、工作考评等制度。
3.有安排:年初有计划、有措施、年中有活动,年末有总结。
4.有队伍:有一支具有较高社会责任心、具备一定教育管护能力、相对稳定的管理人员和关爱队伍,确保“留守儿童”安全、健康成长。
5.有资料:有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、“爱心妈妈”、“代理家长”结对表、帮扶结对花名册、兴趣爱好作品、心得体会、以及“四个五”活动开展的相关图片、图书、报刊、资料等。
三、留守儿童之家管理制度
(一)留守儿童基本情况登记制度
1.幼儿园每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。
2.留守儿童基本情况内容包括:儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3.通过建立“联系卡”,加强幼儿园与儿童家长或其他法定监护人的联系,对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
(二)留守儿童家长(监护人)培训与管理制度
1.建立家长或临时监护人培训机制,加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导,提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机,通过举办培训班、召开家长会等,传播科学文明的家教知识,加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
3.以家长幼儿园为平台,以分类教学的形式,抓好临时监护人专项培训,每学期不少于两次。对年岁大、离校远的临时监护人,幼儿园以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。
4.要求家长与幼儿园或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。
(三)留守儿童监护人联系制度
1.幼儿园开通亲情热线,帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。
2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话,每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次,每学期与孩子的科任教师联系一次,主要节假日回家团聚一次,倾听孩子的心声,关注孩子的成长,弥补孩子感情上的缺失。
3.幼儿园(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动,了解并指导监护人进行正确的家庭教育。
(四)留守儿童之家活动制度
1.幼儿园每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排,并抓好落实。
2.将德育工作放在首位,充分发挥“好孩子”的作用,开展工作。
3.积极开展“找一名代理家长,结成帮扶对子;举办一次主题教育;组织一次留守儿童亲情关爱活动;参加一个课外兴趣小组,培养留守儿童特长;
4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展,加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育,提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
(五)留守儿童结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、儿童之间“一对
一、结对子”等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次,了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次,了解他们的心理状况,有针对性地从心理上给予他们慰藉,让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次,了解他们在幼儿园里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次,了解掌握他们在家学习和生活情况。
6.帮扶教师每学期给留守儿童写信1次,在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥,通过书信的方式,了解掌握留守儿童的学习生活情况,记录他们的成长历程。
7.帮扶教师要关注留守儿童心理健康,妥善做好心理疏通,以诚相待,倾情相助。引导结对儿童树立“自信、乐观”的心态。
(六)留守儿童档案管理制度
1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。
2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。
3.每一项全校性的工作(活动)结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档,学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订,完成建档任务,并及时上交幼儿园负责人审核后由幼儿园统一保管备查。
4.案卷要求整洁、清晰,不得丢失。
5.留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
6.班主任要定期和不定期检查“儿童结对帮扶活动”的开展记载情况,并进行有效指导;根据幼儿园计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。
(七)留守儿童安全生活公约
1.听从幼儿园老师教导,不携带易燃、易爆,易伤害等易造成事故的器械、玩具到幼儿园,防止和杜绝不安全事故发生。
2.按时上学,不迟到、不早退、不逃学。上课期间,不随意出园门,有病有事自觉履行请假手续。
3.勤奋简朴,自立自强。积极参加力所能及的劳动,自己能做的事自己做。生活节俭,不乱花钱,不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食,体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导,不自行其事。
4.自尊自爱,不打架骂人说脏话,不进网吧和游戏厅,不做有损于集体和他人利益的事情。
5.遵守交通法规,注意交通安全,不做危险性游戏。积极参加体育锻炼,不断增强体质。6.主动与老师沟通,定期与父母书信、电话联系,保持积极、乐观、向上的精神状态。
(八)留守儿童之家志愿者工作制度
1.按照留守儿童之家工作安排和要求,遵守职业道德,关爱留守儿童,认真履行职责。
2.服从幼儿园分配的留守儿童工作任务,加强对班级内留守儿童的关爱和管理,对留守儿童一视同仁,注重留守儿童后进生的转化。
3.加强对留守儿童的教育和引导,有计划组织开展幼儿园关于留守儿童工作的各项任务,尽职尽责,帮助留守儿童健康成长。
4.注重对留守儿童个案的了解和掌握,及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验,促进幼儿园留守儿童整体工作水平的提高。
(九)留守儿童“爱心妈妈”(代理家长)职责任务
主要职责:
了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况,引导纠正其思想行为方面出现的偏差,给予留守儿童亲情般的关爱,帮助其健康成长。
主要任务:
1.开展“双互”、“双访”活动(“双互”,即“双方互相认识、互相了解“;“双访”,即“访班主任、访临时监护人”)。每学期要与班主任取得联系,了解留守孩子的学习及在校表现情况;与临时监护人联系沟通,了解留守孩子的生活和身心健康状况。
2.坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流;每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系;每学期与留守孩子参加一次社会实践活动;每学期参加一次幼儿园家长会;每学期进行一次家访。
3.明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现,主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难,使他们真正感受到亲情般的关爱。
2012年3月
第三篇:春蕾幼儿园“留守儿童之家”管理制度
春蕾幼儿园“留守儿童之家”管理制度
一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童进行登记,分类区别对待,开展有针对性的教育和管理。各班主任要及时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,便于对他们进行有的放矢地帮助和引导。
二、建立“代管家长”队伍:学校选派班主任、课任老师与留守学生“结对子”,当起学生的“代管家长”,做到“三个一”;每个月进行一次家访;每个月与家长通一次话,每学期给家长写封信。
三、设立亲情电话,方便留守儿童与家长联系,及时做好通话记录;
四、建立留守儿童成长记录袋,关注留守儿童的成长过程,重视留守儿童的身心健康,设立心理辅导教师,为留守儿童排忧解难,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展。
五、经常组织留守儿童开展文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
六、重视留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立的意识,帮助他们了解相关的法律、法规的知识,做知法、守法的模范。春蕾幼儿园“留守儿童之家”学习制度
一、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假。
二、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆发言,不懂就问,回答问题声音响亮。课间做正当游戏。
三、课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面洁净,独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动,课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课,不厌学,不偏科,争当学习成绩优秀学生。
六、考试考查要诚实守纪,不违纪。考试成绩要如实报告家长和监护人。
七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动,保证身心全面健康发展。
春蕾幼儿园“留守儿童之家”生活制度
一、自尊自爱,注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确,穿着整齐美观、朴素大方,不打架骂人,不说脏话粗话,不随地吐痰,不乱扔垃圾,不进网吧和游戏厅,不做有损于集体和他人利益的事情。
二、真诚友爱,礼貌待人。做到关心国家,关心学校,尊敬师长,关爱同学,待人接物使用礼貌用语,虚心听取别人的批评意见,不欺侮小(女)同学和残疾人。
三、遵规守纪,热爱集体。爱护校舍和公共设施,爱护庄稼、花草和树木,节约水电,讲究卫生,做好值日生。
四、勤奋简朴,自立自强。积极参加力所能及的劳动,自己能做的事情自己做,生活节俭,不乱花钱,不挑食厌食,听从家长、老师和监护人的正确教导,不自行其事。
五、注重安全,身心健康。遵守交通法规,注意交通安全不做危险性游戏,不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼,不断增强体质,经常保持积极、乐观、向上的精神状态。
春蕾幼儿园“留守儿童之家”安全制度
1、对留守儿童要加强安全教育,安全工作要齐抓共管,天天讲、经常查,防止和杜绝不安全事故的发生。
2、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具。活动室管理员要对来参加活动的儿童进行检查,学生之间要互相监督,发现后要及时查收,严防事故发生。
3、安全工作要做到“八防”:防火、防水、防电、防中毒、防倒塌、防跌伤、防意外事故。
第四篇:留守儿童之家管理制度
“留守儿童之家”管理制度
一、建立留守儿童的档案,进行动态管理。
二、建立“代管家长”队伍,学校要求班主任、任课老师、关爱留守学生志愿者与留守学生“结对子”,当起学生的“代管家长”。
三、学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座,教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识,让他们身心都健康。
四、掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”:每个月进行一次家访,每个月与家长通一次话,每学期给家长写一封信。
五、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。
六、提供必要的帮助。关心孩子的饮食起居,处理突发情况等。
七、矫正不良行为习惯,转化“问题学生”。
八、拓宽育人途径。学校在留守孩子的教育管理途径上,坚持以严格的要求规范行为,以丰富的活动发展能力,以文明的环境熏陶性情,以优质的服务保障成长。
九、设立“留守儿童关爱奖”,专项奖励责任心强、教育管理成效突出的校外辅导员、代理家长、心理健康辅导教师,对表现好、进步快的“留守儿童”优先进行表彰奖励,创造关爱留守儿童良好氛围。
十、开展留守孩子教育管理研究。
第五篇:“留守儿童之家”管理制度
“留守儿童之家”管理制度
一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。
二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生;
四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;
六、关注他们的身心健康发展,学校成立心理咨询小组,展开针对青少年身心发展规律的心理教育,专设心理教育教师,共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,引导儿童走过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展。
七、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育儿童的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。
八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在学校及家中的学习生活情况,及自己要想向父母倾诉自己的情感。