教师职称晋升量化考核办法

第一篇：教师职称晋升量化考核办法

教师职称晋升量化考核办法

本办法参照省、市、县有关政策并结合我校实际制定。

1、学历：

本科一次学历计4分，二次学历计3.5分； 专科一次学历计3分，二次学历计2.5分； 中师及以下学历计2分。

2、教龄： 一年计0.5分

3、考勤：

晋升所在任期（由晋升职称当年向前推）出勤4分。事假累计7天以下得满分，7-14天计3分，15-19天计1.5分，20天以上计0分；病假累计10天内含10天得满分，11—20天（含20天）计3分，21—30天（含30天）计1.5分，病假累计2天折算事假1天。全勤最近一个任职期内，每学年加0.5分可累计加分。

4、先进：

任职期内校级先进加0.5分，县级加1分，市级加1.5分，省级加2分，国家级加5分。以上只计最高档一次。

5、任职期： 超过一年加1分

6、教育教学论文：

任职期内在正规教育科研刊物（以CN刊号为准含《安康教育》）上发表论文，市级加1分，省级加2分，国家级加3分。以上只计最高档一次。

7、科研成果奖（取得名次）： 优秀论文：

县级一、二、三等奖分别计1、0.8、0.5分； 市级一、二、三等奖分别计2、1.5、1分； 省级一、二、三等奖分别计2.5、2、1.5分； 国家级一、二、三等奖分别计3、2.5、2分；

优秀辅导奖：市级加0.5分，省级加1分，国家级加1.5分。以上只计最高档一次。

8、教学能手：县级加1分，市级加2分，省级加5分，国家级加8分。以上只计最高档一次。

9、带班及其它：

任期内年级组长每年0.3分，教研组长每年0.3分，班主任每年计0.5分。中层以上班子成员标准不低于班主任。

10、指导学生社团或兴趣小组活动资料齐全并有成果展示每年计0.3分。

11、职称评审小组评议占5分。

12、晋升当年年度考核成绩按10%计入职称晋升总分。

13、任期内教育教学质量稳定且有大面积提升应予以加分（以最高成绩全县排名第五名加3分，第四名加4分，以此类推，最高加7分，只计最高档一次）。

14、民主测评：民主测评占15分。（保底分值为9分）

15、省、市、县有关政策要求。

16、本办法自二0一五年三月一日起实施。

二〇一五年元月

第二篇：教师职称晋升考核办法

靖远县糜滩中学教师职称晋升考核办法（修订稿）

2013年9月25日

一、基本条件

1、具有中学（高级中学、初级中学）教师资格证；

2、本科学历、专业工作年限5年以上，专科学历、专业工作年限7年以上；并聘任中学

二级教师职务4年以上；

3、任现职以来年终考核有一优或两良，三年内无重大工作失误者（凡在师德师风、培训

学习等方面受到上级部门通报批评者实行一票否决）。

二、积分项

1、教龄：每工作一年积1分。

2、任职年限积分：从任现职时间算起，每年积1分。

3、学历积分：专科学历积6分,7年以上每年积0.6分;本科学历积8分,5年以上每年积0.6分;研究生学历积10分,3年以上每年积0.6分。

4、近五年考核积分：优秀积3分，良好积2分，合格积1分。

5、教学成绩积分：近三年教学成绩每综合评定为A等积2分,B等积1.5分,C等积1分;全县统考或抽考，超过全县平均分，每加1分，平均分超过县平均分每分加0.2分,专职音、美、信息、心理健康、写字教师取中，高低以师生、家长问卷为准。

6、兼职积分：近三年来，任班主任的教师分等积分（一、二、三等比例为3：5：2），一等每年积1分，二等每年积0.8分，三等每年积0.6分；任教研组长每年积0.4分,任学科组长每年积0.3分，同时兼任教研组组长和学科组长每年积0.5分。

7、新调入教师任现职10年以上，进校满一年后进入参评系列；任现职9年以下，进校满2年后进入参评系列。

8、原则上讲，今后晋升职称教师要有支教经历；同等条件人员有支教经历者优先晋升；支教一年晋升积分加2分（支教人员选定学校结合当年人员实际情况，由行政会议研究决定）。

9、本学教学成绩评为E等及以下的，推迟一年进入参评系列。

10、其它兼职积分：近三年来，工作满量，兼任学校其它工作者，参照第6项类比积分。

11、根据本人近五年的特殊表现，经学校行政会议研究决定，加、减1至3分。

三、申报办法

根据积分项求出积分总和，按分数高低进行排队，最后依据所给指标确定申报人员。

第三篇：中高级职称晋升量化细则

东官庄镇小学（幼儿园）教师晋升中、高级职称量化细则

（讨论稿）

根据《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》和《河南省中小学教师职称工作政策解读》精神及县职改办要求，结合我镇实际和原细则，在保持原量化细则与省评价标准的合理衔接的前提下，对我镇小学（幼儿园）教师晋升中、高级职称量化细则予以修订，以便我镇小学（幼儿园）教师晋升中高级职称时进行量化积分。

一、参评人员资格：

参加中、高级教师资格评审积分的人员，需同时具备下列条件：

1、教师资格证：取得相应的教师资格证。

2、学历：应分别符合《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》中规定的学历要求。二次学历证需二次学历毕业后满两年并有认证报告。

3、任职年限：分别符合《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》中规定的任职年限要求。

4、考核：任现职以来考核均为合格及以上等次。申报高级职称人员近六年（中专8年）来考核至少有1年（破格2年）获得优秀等次。

5、继续教育：有县人社局审验的公需科目学习继续教育证和专业科目学习的继续教育证或学时证。

6、业绩具备上述《评价标准》文件中规定的相应条件。同时符合上述条件的教师方有参评资格，否则不予受理。

二、证书加分：

1、任现职以来所获得的优质课、示范课、观摩课证书加分：镇级加0.5分、县级加1分、市级1.5分，省级以上加2分，此项每年加分不超

加分不超过5分。

以上各项加分之和即为证书得分。

所有证书必须真实，如有弄虚作假，取消当年参评资格，并且三年内不得再参评。

三、教龄加分

教龄从参加教育工作起计算，每满1年加2分。

四、资历加分

资历以聘任证书的聘任时间为准。根据本人学历及所申报职称，按照上述《评价标准》，在规定任职年限的基础上，每超1年加2分（达到规定任职年限的当年不加分）。

五、学历加分

学历加分以证书为准，专科学历加5分，本科学历加8分，（二次学历必须毕业后且工作满二年并持有认证报告方可算积分）。

六、职务与管理成绩加分

任现专业技术职称以来，任校长的每任职一年加1.5分，副校长、主任及少先队辅导员每任职一年加1分。

职评当年担任有学校领导职务的人员，其管理成绩与教学成绩一样从评定当年向前查4个学（8个学期，不够8个学期的按实际任职年限算），4个学（8个学期，不够8个学期的按实际任职年限算）得分之和除以8（8个学期，不够8个学期的按实际任职年限算），所得的平均分即为个人教学成绩得分。具体计分方法为：校长根据每学学校管理综合评估结果名次分3档加分：1—5名每年加5分，中间名次加3分，后3名加2分；副校长、主任根据学校每学年的教学管理评估结果名次加分，分值同校长；其它班子成员，按综合评估名次分，分值分别为1—5名每年加3分，中间名次加2分，后3名加1分。

在幼儿园工作的教师若要参加小学教师职称的评审，需调入小学任教至少满两年；小学教师参评幼儿园教师职称，在幼儿园工作需满三年。

十一、诚信约定

1、当年积分若是指标后第一名，在不出现上访等情况下，第二年职评时优先解决（不用积分，如果有一个指标就是此人的）。

2、若连续两年占有指标而不能通过的，第三年不再参评，机会留给别人，本人要加强业务学习，努力提高业务水平和能力。

十一、此细则项目中，若与职评当年上级文件规定要求不一致者，可根据上级文件规定进行调整和解读。

东官庄镇中心学校

二0一六年三月

第四篇：教师晋升职称

教师晋升职称《教育学原理》模拟试卷二（含答案）１、教育学的产生和发展大体上经历了萌芽阶段、独立阶段和发展阶段。

２、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：斯巴达教育和雅典教育。

３、教育有两大基本规律，一是教育与社会发展的关系、一是教育与人的身心发展的关系。４、影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境、教育。

５、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。

６、我国社会主义教育目的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

７、１９２２年通过了“壬戌学制”，它基本是参照美国的学制制订的，通常又称““六三.三””新学制，是旧中国使用时间最长的学制。

８、思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是教育与发展 的关系。９、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有奖励、惩罚和操行评定 三种方式。

10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。

11、了解学生是教育学生的基础，它包括了解集体和个人两个方面。

12、实现人的全面发展的根本途径为教育同生产劳动相结合。

二、不定项选择（将正确答案的序号填在题中括号内，每题１分，共１０分）

１、教育目的指明了受教育者的（A、C）。

Ａ 发展方向 Ｂ 发展阶段 Ｃ发展结果 Ｄ 发展进程

２、学校的中心工作是（B）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教学工作Ｃ 校外活动 Ｄ 教师的培养工作

３、青少年身心发展的规律有：（A、B、C、D）

Ａ 顺序性和阶段性 Ｂ 稳定性和可变性Ｃ 发展的不均衡性 Ｄ 个别差异性

４、下列哪些因素制约着教学内容的制定（A、B、C、D）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生产力发展水平Ｃ 儿童的年龄特征 Ｄ 教师实际水平

５、“罗森塔尔效应”反映了（D）是教师上好课的关键。

Ａ 内容正确 Ｂ 方法恰当 Ｃ目的明确 Ｄ 情感深厚

６、世界上最早的教育理论著作是（C）。

Ａ 《论语》 Ｂ 《理想国》 Ｃ《学记》 Ｄ 《大教学论》

７、人民教师职业道德法的核心是（C）。

Ａ 热爱学生 Ｂ 为人师表 Ｃ忠诚于人民的教育事业 Ｄ 团结互助

８、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（A、）。

Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业Ｄ 教研活动

９、课的类型是根据（A、B）来确定的。

Ａ 教学目的 Ｂ 课的具体任务Ｃ 学科特点 Ｄ 教学内容

10、学校教学工作的基本组织形式是（C）。

Ａ 电化教学 Ｂ 复式教学 Ｃ课堂教学 Ｄ 现场教学

三、判断并改错（每题２分，共１０分）

• 动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

错。动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。

２、教育必须适应儿童的身心发展水平。

正确。

３、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

４、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

错。集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。

５、读书法就是学生自已独立地阅读教材，获得知识的教学方法。

错。读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法

五、简答下列各题（每题５分，共２０分）

１、学校教育产生的主要条件是什么？、①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来，从事专门的教育工作。②体力劳动和脑力劳动的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子。③社会生产经验和社会生活经验的积累，需要专门的学校教育进行传递。④文字的产生，使人类文化有了书面记载，促进了学校的产生和发展。

２、教师的劳动具有哪些特点？

教师工作性质任务和工作对象的特点，决定了教师劳动的特点：

①教师劳动的复杂性。②教师劳动的创造性。③教师劳动的示范性。④教师劳动的长期性。⑤教师劳动的个体性和群体性相结合。

３、什么是课的结构？综合课的结构由哪几部分组成的？

课的结构是指课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间的分配。

综合课的结构：①组织教学。②复习检查。③讲授新教材。

④巩固新知识。⑤布置家庭作业。

４、如何培养班集体？

①确立共同的奋斗目标。②培养选拔班级干部和积极分子，形成班级的核心。③树立正确的集体舆论和优良的班风。④做好个别教育工作，促进集体的发展。

七、实例分析（８分）

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，５岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到２０岁左右，则“泯然众人矣”。

从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

第五篇：达县金刚学校教师职称晋升量化考核实施方案

达县金刚学校教师职称晋升量化考核实施方案

为规范教师职称评定，做好职称晋升工作，遵照达教发【2008】331号文件精神，为确保职称晋升的公平公正，在实行量化考核评分的基础上，现对我校职称晋升考核办法进行进一步规范和修订。

一、建立学校教师职务评聘领导小组：

学校建立以校长任组长、其余校级干部为副组长，中层干部和教职工大会推荐的三名教师代表为成员组成的教师职务评聘领导小组，负责职称评聘具体工作。

二、述职测评和赋分：

1、符合晋升条件的申请人在学校教职工大会（出席人数不得少于学校教职工总数的三分之二）上述职。不参加述职的，视为本人自动放弃当年晋升资格，述职完毕后，进行民意测评，每个申请人的测评满分10分。计分方法为：由参会人员对申请人进行打分，然后去掉三个最高分和三个最低分进行汇总，按参评人数总和满分为１０分，将每个人得分总和进行折算即为该项分数。

2、学校教师职务评聘领导小组对申请人进行测评，每个申请人的测评满分为10分。计分方法为：由考评组对个人进行量化评分，评分时，考评组成员要逐一依据本考核方案，对每位晋升申报者先评后议，再背靠背打分，然后去掉一个最高分和一个最低分进行汇总，按参评人数总和满分为１０分，将每个人得分总和进行折算即为该项分数，按综合得分排出所有人员的名次，并在名次表上签名。

三、教师工作考核及附加分：

（一）、政治思想表现与师德

满分100分，按学校师德考核暂行办法采取扣分办法，凡违犯四项基本原则及师德规范中的一条，即扣10分，扣完为止。同时凡有以下情形之一者不参与当年职称聘任排序：

1、考核是基本合格或不合格者；

2、违反上级和学校规章制度，受学校及以上行政部门通报批评及以上处分的；

3、不服从学校工作安排的。

（二）、工龄、教龄、任职年限及校龄

工龄一年积0.5分，教龄一年积0.5分，校龄一年积0.1分。学历分计算办法如下：达到《教师法》规定的合格学历计10分，每提高一个学历层次加计5分，未取得相应学历层次证书的学历证明书等不予认定。在职上学期间按工龄计，工龄教龄不重复积分。获学士学位者加5分，硕士学位者加10分。任现职实际任职时间(晋升高级职务按其中级或相当于中级职务时间，晋升中级按其任助理级或相当于助理级职务时间)计算，1年0.5分，最高不超过10分，脱产进修或病、事假累计超过6个月的等，其任职时间予以扣减相应分值。

（三）、出勤（计近五年）

全勤为100分，采用扣分办法，迟到早退一次扣0.1分，无故缺席会议和教研活动1次扣0.1分，病假1天扣0.1分，事假1天扣0.25分（丧、产、婚假在规定时间内不扣，超过规定时间按事假扣）。旷课1节扣10分，旷工1天不参与当年职务评聘。

（四）、近五年考核：按优秀、合格（称职）等次次数计分，1个优秀等次计2分，1 个合格（称职）等次计1分。

（五）班主任工作：按任现职以来担任班主任工作时间计算，1年计0.5分，一个班设两个班主任的各0.25分，最高不超过10分。

（六）中层及以上干部：根据相关文件规定，校级干部工作计算按1／３教学、２／３管理，中层干部按２／３教学、１／３管理纳入考核。按干部实际履职时间计算，中层干部１年计０.５分，校级干部１年计１分，最高不超过５分。担任中层及以上干部的同时又担任班主任工作的，该段工作时间按本办法第（五）

（六）之规定就高计算。

（七）教研教改（任现职以来）

（1）参加学区（校）及以上层次研究课、优质课、示范课、公开课或观摩课等，每课次按国家级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分8分、6分、4分、3分，省级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分6分、4分、3分、2分，市级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分4分、3分、2分、1分，县级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分3分、2分、1分、0.5分，片区（含原区教办）级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分2分、1.5分、1分、0.3分，乡（镇）、学区、校级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分1.5分、1分、0.5分、0.2分。每人最多按2项次计分。

（2）教育教学研究获奖文章（论文）等，每篇按国家级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分8分、6分、4分、3分，省级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分6分、4分、3分、2分，市级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分4分、3分、2分、1分，县级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分3分、2分、1分、0.5分，片区（含原区教办）级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分2分、1.5分、1分、0.3分，乡（镇）、学区、校级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别加分1.5分、1分、0.5分、0.2分。合著的按人均分计算。

在内刊或公开发行的教育类及相关学科专业类报、期刊（正刊）发表的教育教学类研究文章（论文）等，按内刊每篇1.5分，公开发行的报、期刊（正刊）每篇2分计算。合著的按人均分计算。新闻报道、消息、图片、文摘、文艺作品等不纳入加分范围。

课题成果奖的主研人员，按国家级一等奖、二等奖、三等奖分别加分20分、15分、10分，省级一等奖、二等奖、三等奖分别加分15分、10分、7分，市级一等奖、二等奖、三等奖分别加分10分、8分、6分，县级一等奖、二等奖、三等奖分别加分8分、6分、4分；研究人员加2分。

教育及相关学科类专著，按每部著作20分计算。如系合著，按人均分计算。

教育教学研究文章（论文）、课题成果、专著等，每人最多共计按2篇（项、部）加分。同一内容的优质课（含示范课等）、文章（论文）等只能按最高级别加分计分一次，不得重复累计计分。

县及以上优质课（含示范课等）和教育教学类研究文章（论文）等的评奖单位为教育行政部门、教研部门、电教部门和教育学会（含所属学科专委会）。

（八）、表彰奖励：任现职以来获得国家、省、市、县、乡（镇）、校表彰的优秀（模范）教师、教育工作者、德育工作者、班主任、中小学校长、师德标兵、师德先进个人及特级教师、骨干教师、学科带头人等按照国家、省、市、县、乡（镇）、校级分别加分6分、5分、4分、3分、2分、1分，每人加分项目最多不超过2项。

（九）教学质量：满分50分

考查近三年（六期）的期末质量检测成绩，然后取六期的平均得分，三年内有几次质量检测成绩就算几次的平均得分。任多班的取平均得分。如音乐、体育、美术、计算机等没有质量检测的专任教师由学校组织评委根据其工作态度和工作实绩给予综合评分，但所得分数不得高于其他参评对象最高分的90%。

（1）优秀率a%，计25a%。（2）合格率b%，计25b%。

（十）、辅导学生参赛获奖：５分。

任课教师指导学生参加由各级教育行政部门举办或批准举办的学科竞赛，获国际、国家、省、市、县级一等奖分别计5分、4分、3分、2分、1分（标准分）；二等奖计分别计4分、3分、2分、1分、0.8分，三等奖分别计3分、2分、1分、0.8分、0.5分。指导同一学生在同一次竞赛中多级获奖的，取最高级别计分，多人多次获奖可累积计分，最高分为满分。需有指导教师证书才认可，优秀指导奖认定最高奖：县级2分；市级3分；省级5分；国家级8分。指导学生参加团体比赛获奖按国家、省、市、县、片区一等奖分别计６、５、４、３、2分，二等奖分别计５、４、３、２、1分，三等奖分别计４、３、２、１、0.5分，团体奖中道德风尚奖、组织奖不记分，组织学生参加校内集体比赛获团体一等奖计1分。

（十一）、参加社会公益活动：5分。

1、教师参加的如书法、音乐、体育、书法、演讲比赛等非教育教学类其他竞赛按以下标准的计分，特等奖按一等奖计分。以上项目同多层次奖的，取最高级别计分，不同可累积计分。

（1）乡镇、片区级：一等奖1分，二等奖0.8分，三等奖0.5分。（2）县 级：一等奖1.5分，二等奖1分，三等奖0.8分。（3）市 级：一等奖2.5分，二等奖1.5分，三等奖1分（4）省 级：一等奖3.5分，二等奖2.5分，三等奖1.5分（5）国家级：一等奖4.5分，二等奖3.5分，三等奖2.5分

2、踊跃参加义务献血、义务植树、捐资助学或赈灾捐款等志愿者行动，数额在全校平均数的计1分/项，高于全校平均数的计2分/项，全校性义务志愿活动不参加的一次扣1分。

3、在学校组织的各项集体活动中承担组织工作或者表现积极活跃，为活动正常开展贡献大，由组织推荐的先进分子，视活动次数和表现状态，酌情加0.5——2分

（十二）学校自主设立项目：20分

1、代课：（超工作量部分计酬不计分，计算近5学年）

小学一节课计0.1分，初中每节课计0.12分；语、数、英每节加0.05分、物、化每节加0.04分，政、史、地、生每节加0.03分；体、音、美、劳等每节加0.01分，跨学科每节加计0.01分。

2、指导学生在报刊、杂志上发表文章者，国家级刊物每篇计4分，省级计3分，市级计2分，县级计1分。

3、积极宣传学校，对外正面宣传学校发生的好人好事和先进经验，所撰写的新闻报道、消息、图片发表在国家、省、市、县级新闻媒体上每篇分别加3、2、1、0.5分，同一篇稿件以最高级别计算，不累计积分。

四、说明

1、新调入我校的教师，申报初级职称工作必须满一年，申报中级职称工作必须满三年。

2、有关未尽事宜，由当年职称评审推荐工作小组商议解决。

3、其余条件参照有关政策规定和教师职称评定办法执行，如果在任职期内未能从事够班主任工作年限在同等条件下降一格晋升。

4，本方案经校三届三次教代会2011年4月21日通过，原金刚学校发【2008】14号文件即《达县金刚学校教师职称晋升量化考核暂行办法》作废。