关于课改和校本研修的督导反馈意见

第一篇：关于课改和校本研修的督导反馈意见

关于课改和校本研修的督导反馈意见

敦化市教师进修学校 高万清

一、关于课改 1.取得的成绩

通过几年来多方的努力，教师的教学理念发生了较大转变。从老师们设计的教案和导学案中反映出，很多老师在努力地把学习的主动权教给学生。从课堂上看，教师的教学方式和学生的学习方式已经发生了很大的变化。教师已经由重视自己的讲转变到重视学生的学，师生交往、生生互动成为不少课堂的主旋律，学生开始采用自主、合作、探究的学习方式，学生的学习状态逐渐活跃起来。

2.存在的问题及原因分析 ⑴教学模式“水土不服”。

有些学校的教学模式是领导借鉴外校经验和“拍脑门”的结果，不能完全符合教学规律和本校实际，结果成为“无源之水无本之木”，引发教师的排斥和逆反心理，对教学质量的提高只能起到揠苗助长的作用，无法全面推广，只能昙花一现。

各校应该组织教师深入研究教育教学规律和本校实际情况，从而产生本校的教学模式。教学模式除了体现本校特点外，还要符合不同学科、不同知识内容的教学规律。

⑵缺乏深入研究，学习的主动权没有还给学生。

多数教师的课堂教学中，学生的学习积极性和主动性还没有得到充分发挥，自主、合作、探究的教学方式还没有真正成为学生的主要

学习方式。

原因在于：有些教师没有认真学习新课改理念，在头脑中没有形成引导学生主动学习的思想，不愿把学习的主动权交给学生；有些教师对学生的能力没有充分了解，怕完不成教学任务，只能满堂灌，不敢把学习的主动权放给学生；有些教师没有认真探索转变教学方式的途径和方法，导学案设计的不科学、不实用，自主学习、合作学习的时机把握不准，设计合作学习的问题过于简单，学生自主学习的习惯不会培养，不会把学习的主动权教给学生。

⑶缺乏目标意识和评价意识，课堂教学效率不高。

有些教师在备课过程中，不认真研究课标、教材和学生等因素，写教案只是为了应付领导检查，甚至存在抄袭的现象。在教案和导学案中虽有教学目标或学习目标，但多数是照抄教学参考书上的内容，没有经过认真分析使其校本化的过程，不能做为选择教学内容和教学方法的依据。大多数教师对教学评价缺乏足够的认识，根本没有对各个环节教学活动结果的评价，不知道各个环节的教学目标是否达成，不能根据实际情况及时调整教学策略，预设的教学目标难以完成，不可能实现高效课堂。

3.解决的建议

1.领导应高度重视，并成为引领课堂教学改革的先行者和专家。课堂教学改革的关键在于领导。学校领导应该转变观念，应以提升学生的全面素质为办学的立足点；同时加强学习，深入理解新课改理念。沉下去,与教师共同研究“以学生自主学习、师生有效互动为

主要特征的高效课堂教学模式”，浮上来,总结提升引导教师进行课堂教学改革的理论和规律，成为引领课堂教学改革方面的先行者和专家。

2.抓实校本研修，为课堂教学改革攻坚克难，为了彻底转变教师的教学理念和教学方式，解决课改中存在的问题，各校应建立制度、制定计划，有条不紊地组织教师开展以主题研究为主要内容的校本研修活动。

3.抓实常规教学管理，保证新课改理念的深入贯彻和课堂教学效率切实提高。

二、关于校本研修 1.取得的成绩

多数学校已经启动主题教研活动，部分教师已经掌握了主题研究的方法，个别教师开始按照自己的计划进行主题研究，并且对教师的专业化水平的提高起到了一定的促进作用。

2.存在的问题

有些学校领导对主题教研没有足够认识，没有认真组织教师开展活动，为了应付检查让老师完成材料，结果造成老师的抵触情绪；有些学校虽有组织有检查，但缺乏科学合理的指导，教师们对主题的确定和叙述、研究的方法、结果的总结方法没有掌握，导致研究效率很低；有些学校不重视教研组建设，主题教研不能有效地开展；有些学校缺乏必要的制度保障，教师深入开展主题教研的积极性不高。

3.建议

各校领导应组织教师认真学习，认清“磨刀不费砍柴工”的道理；并制定分片包干、跟踪指导、定期检查、奖励先进等保障措施，提高老师的积极性；做好教研组的建设和组长的培养，保证主题教研正常开展；主管教学领导应深入研究教学教研的规律和方法，争取成为指导教学教研的专家，保证本校的主题教研向着正确高效的方向发展。

第二篇：创业课反馈意见

一年多来，通过在我校开设大学生创业基础公选课，学生们的反馈意见主要有：

一、比较喜欢互动式和参与式的教学方法

二、对讲授的内容比较认可，对商业模拟游戏尤其感兴趣

三、学生对创业课比较集中的需求有以下几方面：

1、希望多提供外出实践和参观的机会

2、希望多做几次商业游戏

3、希望学校出台政策鼓励学生创业

4、希望成功创业人士来校作报告

四、在创业课程上需要注意的有以下方面：

1、多播放有关创业的视频。

2、多举创业的案例，成功的和失败的都可以举，为学生提供生动的现实教材。

3、多给学生提供社会实践平台，让学生自己体验之后回来生成实践报告，提出自己的创业想法和点子，相关主题和感兴趣的自由组成团队，这样他们有一个一致的总体目标，合作起来方便，不容易出现争议。

4、学院开展“校企合作”办学模式，教学计划根据专家意见不断调整，聘请多位企业高管和技术骨干为学生上课，指导实习实训和毕业设计，例如学生有创业计划的，可以在企业每年暑假或兼职时间免费工作一年或两年，再由企业给学生赞助初期和中期资金，后期资金可以由企业和学校的创业基金共同提供，帮助学生完成创业计划。既能锻炼学生的工作能力又可以通过自己的努力获得自己的创业资金。

5.邀请自己创业的企业家来讲座，最好每个企业家能一至两个月来演讲授课一次，保证学生能有连贯性的创业计划。

6、兴趣小组组团队，播放和创业有观视频，新闻，名家论坛等。多进行小组间的讨论。

7.不同专业课程基础知识都要讲授,这是最基本的，大学创业教育不应只是“市场营销”、“创业讲座”、“职业生涯规划”等课程，有关创业需要具备的条件、创业的具体流程以及创业的相关政策等，学校都应开设相应课程进行指导。

8、以沙龙形式，开办“大学生创业漫谈”，举办创业调研、模拟公司实训、公司创办大赛等一系列服务大学生创新创业的实践活动。让学生运用自己的知识进行模拟实验，分析问题，解决问题，总结经验，为以后实际操作项目打下扎实的基础。

9.学校可以专门开设“创业园”，设模拟工商税务管理系统，为有创业想法与创意项目的学生颁发“校园经营许可证”，由学院提供免费场地给学生进行创业实践。除没有真正为公司注册外，一切业务模式与正规公司无异。

10.学校还可以开设“创业指导值班室”为有创业问题的学生答疑。

11.聘家长当学生创业导师，由学院在学生家长中寻找有一定创业经验、创业实体或在某一专业领域有较好成绩的家长，邀请其进校开设讲座，并聘请其为学生创业指导老师。利用假期将大学生带进公司进行观摩和实践，学习公司日常事务处理方式，并定期与学生进行创业交流。

第三篇：凤凰中学校本研修与课改工作总结

凤凰中学校本研修工作总结

本学年，教导处围绕“创和谐校园，办幸福教育”作为行动纲领，以有效提高教学质量为工作核心，认真贯彻落实教育局及教研室工作布置，以“高效课堂”为抓手，深化教学改革，聚焦课堂，狠抓课堂教学有效性，推进素质教育，努力提高各学科教学质量。在乘高效课堂实验验收通过基础上，大力创新校本研修途径，深入推进课改，现就这些工作开展情况小结如下：

一、常规教学

1、完善教导处、年级组、教研组和备课组四级教研网络。明确各级职责。建立备课组长例会制，备课组例会制，及时了解教学目标的实施情况，尤其测试结束后，各备课组一定要互相交流，分析教学得失，改进教学工作。同时抓好中心发言我校固有的校本模式，也就是周日教工例会就教育教学有中心发言，每周一晚自习一就自己业务学习有中心发言。

2、校本教研信息化。在网上搞课题，在网上进行资源共享，尤其网上专业引领，这样不仅提高教师的信息技术水平，更多获取更多教学资源，从而专业提升。

3、抓好教学常规，形成教学习惯以及教研常规

（1）本学期继续围绕“备课、上课、课后辅导、作业、检测”五个环节，开展经常性教学督导活动。教导处、教研组长和年级组长力争做到月月有质量检查，尤其要加强非统考学科的课监控。

（2）逐渐淡化公开教学课，倡导常态课。为此我们要进行“推门听课”和听课登记制度，放弃查听课录的陈旧的办法。实行听课预登记制度，防止听课录抄袭，这有利于推门听课。这也是抓常态课好的办法。行政人员听课改课，不少于5节.（3）认真落实教案与作业的检查，每周一检，并且细化检查内容。（4）搞好集体备课，周一第一节晚自习为统一集体备课时间，地点按上学期安排不变。备课组要将集体备课与自主钻研相结合，推行“主讲制”的集体单元备课形式。

（5）教学反思，继续做到每考必反思，而且本学期评出的优秀反思文章，学校给予物质上的奖励，交叉打分确定优秀。做到每考必思之外，仍坚持课后反思，对教师为反思而反思会结合每周常规检查通报批评。（6）学法指导

三、保障机制

1、每年进行教研组评比 有奖励

四、课改工作

1、不分年级，而是全校统考学科都要开展高效课堂实验，为此、学校在有限的财力情况下组织全体教师分期分批前往江苏洋思中学参观学习，学习必有须完成三项任务，一是做好学习笔记；二是写好学习报告；三是返校后及时上一堂洋思课堂教学模式移植课。

2、根据高效课堂方案，认真组织实施。每学期选出高效课堂活动中成绩突出的教师和教研组进行单项表彰。校级干部、中层干部按要求听课，并及时与老师反馈。以便及时深入地了解和研究高效课堂工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。

3、加强“高效课堂、高效课堂”的探索。教导处结合“六工程”建设，继续开展以“小专题研究”为主要内容的教学科研活动，引导教师广泛开展应用型课题的教研活动。要认真组织教师学习《凤凰中学“高效课堂、高效课堂”教学评价表》，明确高效课堂的具体要求，并主动运用。以“高效课堂、高效课堂”为评价标准认真组织各学科教师开展教学评价活动，教学管理人员要深入一线，及时掌握信息，加强教研活动的组织、协调与指导。教师要找准研究载体，注重研究理论充实与实践经验积累，撰写“高效课堂、高效课堂”的课题总结或论文。县教研室组织的有效论文和课件评比，我们学校教师踊跃参加，上交评比的作品无论是量还是质方面，都受到县教研室的专家好评。

4、明确高效课堂活动具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动实验教师的工作积极性，促进高效课堂工作的全面提高。

5、课堂教学实施多样化，用活动推动高效课堂。

扎实开展好校内高效课堂研讨课：移植课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，积极开展校际间交流活动。专门制定了高效课堂听课记录与评分表，此表无论对上课教师，还是对听课教师都有很强的针对性和操作性，而且对高效课堂理念进行具体强化。

6、强化校本培训，为高效课堂增强后劲。结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，全面提高实验教师的整体素质。

7、保留并固守高效课堂我校重点做法

①设置“二次练习”本，要求每学科都得有一本“二次练习”

本，其内容可以是订正的内容，也可以是类似举一反三的内容，设置这项练习目的是克服再次错误和解决大多数人尚没有解决的问题。

②高效课堂目标展示。

吉安县凤凰中学

2014.6.10

第四篇：课改研修日志

新课程，让课堂流动七色的音

7、８岁的儿童，他们天真活泼、好说、好动、好奇、好胜、注意力时间短，认识事物以具体形象思维为主要形式，对于抽象的事物不易接受。在工作中，我深知：只有根据孩子们的年龄特征、心理特点和教材内容，以《数学课程标准》的基本理念为依据，关注学生的兴趣和经验，促使学生的个性全面发展，使素质教育得以充分体现。

（一）建立和谐的师生关系，以情感人、潜移默化 六、七岁的孩子，脸蛋红彤彤的，上课时睁着一双大眼睛，天真无邪，我真从心底里喜欢他们！一看到这些可爱的小天使，笑意就不禁从心底升起也在我的嘴角眉梢漾开来了。

我们知道，低年级学生的注意力在很大程度上取决于教学的直观性，教师语言的形象性。上课时，如果老师语言生硬，教材、教具组织得不好，或教学方法不当，学生的思想就会不由自主地“开小差”；如果教师说话语调没有抑扬顿挫，语言呆板单调，那就会引起学生大脑皮层抑制，注意力涣散。所以一上课，我就注意语言的感染力，特别爱用一番满腔热情、充满激情的开场白激发学生相应的情感体验，让恰到好处的形态动作和富有“会说话”的脸部表情，激活学生的认知活动。我适时将自己列为学习的一员，与学生一起操作、一起讨论，引导多方验证。让学生感到了我是在与他们一起动脑、一起学习，是他们学习的亲密伙伴。在学生圆满地回答老师或同学的提问时，我及时用恳切的语言伴之以赞许的目光注视：“你的想法比老师的更精彩”，“真聪明，老师感谢你教会同学这个知识”等口头表扬。每当学生对问题紧锁双眉、困惑不解，或回答问题有困难时，我则用“别急、慢慢想、明白了吗？”等温柔体贴的话语鼓励并伴之以信任的眼神。根据课堂上学生所表现出来的兴奋、疑惑沉思、惊讶等表情。我就作出赞许或给出一个会心的微笑，促使师生的情感交流，促进各种智力活动的展开，同时也让学生从老师的目光中获得许多许多。与此同时，我注重运用激励性评价，对不同层次的孩子采用不同要求，只要孩子有了进步就通过师生的评价来肯定，从而让所有的孩子在鼓励中充满自信，在老师和同学的期待中克服不足。

（二）诱导激趣，增强学生的创新意识

传统教学是教师讲、学生听，教师说、学生做的被动学习，而新课程标准为我们新世纪的教学指明了方向，如在教学观念上突出“以人的发展为本”，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的学生要在数学上得到不同的发展”，即由数学接受性学习转变为数学探索性学习、主动性学习。只有让学生积极主动地参与学习过程，才能增强学生的独立性、积极性、探索性、自主性和创造性等个性品质，促进学生活泼、健康地发展，不愤不启、不悱不发。因此，我在教学新知前注意创设情境、激发兴趣，故意造成认识矛盾冲突，从而使学生产生求知欲，使学生主动去学。如教学 “乘法初步认识”时，我先对学生说：“同学们，我们现在来做个数学游戏”，一听“游戏”二字，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我又接着说：“只要同学们说出几个相同数相加，老师立即就能说出它们的和，不信，试试看。”学生争先恐后地报数，我脱口而出。这时，老师就是学生心目中的“神”，惊叹之余，学生急于想知道老师的“绝招”。于是，学生带着满腔热情，迅速进入要学新知的状态。有一本书中曾这样说过：“我听说了，可能会忘记；我看到了，可能会记住；我做到了，一定会记住。”这就告诉我们在教学中学生能说的，就让他自己说，学生能做的，就让他自己去做。教师要把学生的被动接受变为主动获取，相信学生能学好。为此，我的做法是：

1、使学生的多种感官都积极参与学习过程。

在教学中，我不仅要让学生的手、脑参与学习过程，还要让学生的眼、耳、口协调参与学习过程。这也是使学生会学习的重要方法之一。如对刚入学的学生来说，我首先教会学生“听讲”，用儿童化的富有吸引力的语言，使学生愿听、爱听。以形象直观的教学手段、方式、方法（如教具、画片、多媒体课件等），使学生爱听、爱看、想看。同时训练了学生的动手操作能力，让他们说一说怎样摆，想一想为什么这样摆。也就是说，在课堂教学中解放了学生的眼睛，使他们会看；解放了学生的耳朵，使他们会听；解放了学生的大脑，使他们会想；解放了学生的嘴巴，使他们会说；解放了学生的双手，使他们会做；解放了学生的心灵，使之愉悦。

2、使学生会质疑问难。

俗话说：“疑”是思维的开端，是创新的基石。教会学生质疑问难，是调动学生积极性和主动性的重要手段，是培养学生有效学习的重要途径。在教学中我常在学生模糊的地方有意设疑，制造悬念，激起学生讨论。例如，在教学“角的认识”时，先让学生找实物中的角，如出示一把折扇，让学生找角，于是有好多学生都认为折扇边缘与扇柄之间组成角，即使有个别学生认为不是角，也说不出所以然来。此时，我故意制造悬念，继续进行找角、折角活动为学生提供大量的感性材料，使学生初步、直观地感知角的两边直直的，顶点尖尖的，在此基础上再让学生讨论、判断上面留下的疑问。这时的学生有感而发，就有话可说了。如：折扇边缘不直，角的两边应该是直直的。通过这样的质疑问难，加深了学生对角的认识，提高了学生的分析问题和解决问题的能力。再如，在教学“角的画法”时，我先让学生试画，然后集体评价，再看书自学书上的画法，最后我提出：“把自己看不懂的地方画下来，小组讨论、解决，在小组内解决不了的，再在全班提出来，大家一起来解决。”于是，针对书上讲的“角的画法”这一段话，有不少学生提出这样的问题：“老师，画角时，为什么要从一点起？”话音刚落，就有好几个学生急不可待地说：“如果不从一点起，就没有同一顶点了。”又有学生接着问“为什么要向不同方向画两条直线”“为什么要沿直尺边画”等等，学生争先恐后地说：“如果方向相同，就不能组成角”“如果不沿直尺边画，而是随便画，就很难画直”等等。多好的回答啊！多么会提问题啊！我情不自禁地表扬了他们。这哪里是在上课，分明是一场激烈的辩论赛！

（三）展示数学魅力，让学生体验成功

1、张开“爱”的翅膀，相信每个学生都能成功

儿童从家庭到学校，老师成了他们最亲近的人，追求“师爱”，使自己成为老师心目中的好孩子，热爱学生是为人师者最重要的品格。“师爱”犹似母爱，又胜似母爱。“师爱”是建立和谐的师生关系和活跃教学气氛不可缺少的前提条件，是学生通往成功不可少的“润滑剂”。在教学实践中我最想跟同行们说的一句话是：“请不要吝啬你的爱，特别是对学困生的爱”。

少部分学生对数学不感兴趣，成绩不够理想的原因有多方面。不外乎来自对“枯燥”教学的厌烦，对远离生活实际所谓“数学式题”的反感，当然也有来自家庭学校的人为因素。因此，不论在课上或课下，我都要给学生多一份鼓励，多一份期待，相信每个学生都能成功，创设一种宽松、和谐、合作、民主的教学氛围，让学生不断体验成功，那么，绝大多数学生在不同程度上都能得到发展。

2、联系生活实际组织教学，变“抽象”数学为“生活”的数学 在传统的观念中，数学是抽象，严谨的，而小学生的年龄特点是以形象，直观为主，从而形成“数学难教”、“数学难学”的观念。因此，在教学中，我找准新旧知识的连接点，立足于学生的生活经验和已有知识背景出发组织教学，弄清知识间的内在联系，让学生在原有生活经验和知识的基础上通过自己的探索，理解新知，在实际运用中把数学变成生活中的数学，进而体验成功，那么数学的魅力就能展示无疑，就变成学生的一种需要。

（四）加强教学艺术，激发学习兴趣

学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣，兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。求知欲是支持、推动学生认识事物的巨大内在动力，是参与学习的前提。在引导学生学习新知识时，我常借助儿童的生活背景创设“问题情境法”或通过“自学生疑”、“认知冲突”等激发学生学习的愿望。

如教学《9的乘法口诀》时，我安排了三大环节；⑴、创设情景，提出问题。边出示电脑情境图（砖厂有很多砖，每堆砖9块，小熊正用加法数得满头大汗）边讲故事，最后提出问题“你们知道这样的数学问题该用什么方法计算简便吗？”今天我们一起来学习《9的乘法口诀》。⑵、利用学法，自主探索。教师引导学生在小组学习中运用已学过的“编口诀、记口诀、用口诀”的方法，自主探索“９的乘法口诀”的规律，并运用口诀“做一做”。⑶、联系生活，应用知识。先引导学生举例说明生活中有哪些地方要用到“９的乘法口诀”，怎样运用“９的乘法口诀”进行口算，再让学生做“松鼠买松果”的开放练习。这样做，既满足学生的心理需求，迅速切入重点，又防止产生暗示性思维定势和束缚学生的个性发展。

运用电教手段，激发学习兴趣。教学实践证明，有些内容靠静态的实物，图画和详尽的讲解，学生还是难以理解，教师若能充分运用多媒体等直观的电教手段，创设动态化的教学情境，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能取得化难为易的效果。如在《图形和变换》导入新课时，我运用多媒体课件，向学生展示平移和旋转的图形，教师形象的语言，动态的画面，使学生感到很新奇，马上对这节课产生了浓厚的兴趣。学生随着我的指引，马上对平移和旋转的图象进行分析和判断，在本节课将结束时，我用多媒体亮出了一位时光老人，生动的画面，配上时光老人可亲的话语，使学生摆脱了单调，枯燥的全课总结，让学生在生动活泼的氛围中理清了全课的学习内容，把整节课再次推向高潮。

（五）培养良好的思想品质，注重学生全面发展

江泽民同志曾说过：老师要精于教书，还要勤于育人。作为一名教师，单单是上好课、教好书还不够，还要育好人。在教学中，我注重结合教学内容对学生进行思想品德教育：利用教材插图：如美丽的校园、美丽的小湖、和平广场、做值日、过马路等情境，教育学生热爱祖国、热爱劳动、热爱家乡、热爱和平、保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等等。还通过一系列具体措施激发学生的求知欲和上进心，肯定与表扬他们身上积极的主体意识，帮助他们形成良好的学习习惯；帮助他们克服焦虑浮躁心理，学习控制情绪；帮助他们正确对待挫折与困难，形成坚忍不拔的毅力；帮助他们学习共处，形成创新活动所必不可少的团结协作精神，使之成为全面发展的“四有”新人。

总之，我努力创设开放的教学环境，将课堂还给学生，把尊严还给学生，把童趣还给学生，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让孩子们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，健康的人格得到和谐、全面的发展。让孩子们在猜测、想象、探索问题的美好空间里，体验学习、应用知识的成功，追求创新的价值，孩子们从创新的教育走向创新的人生。

第五篇：以督导反馈意见为标尺

提高认识，以督导反馈意见为尺度 认真整改，大力提升学校管理水平

——环城小学教育督导整改方案

2014年5月13日，榆树市教育督导室责任督学督导小组，对我校进行随机督导检查。评估组通过查阅资料、实地察看、推门听课、问卷调查、个别走访等形式，对我校进行了综合评价分析。在反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，同时也指出了学校存在的一些问题，提出了中肯的意见和建议。根据督导组反馈意见，14日下午我们立即召开班子会对反馈意见进行了逐条的疏理和研究，并召开全体教师大会，对督导组的反馈意见进行了通报，并研究制定整改工作方案。

一、督导的过程

2014年5月14日，我校区责任督学任贵军、兼职督学付广文、在我校住校督学杨永波同志的配合下，对我们中心校五方面的工作，即：责任督学挂牌督导工作的落实情况；学校课程开设情况、学生学习、体育锻炼和课业负担情况、校园及周边安全情况，学生交通安全情况、学校食堂、小卖店、饮水及宿舍卫生情况进行了专项的检查。在全面检查工作结束后，给我们学校留下了反馈意见。

督导组从4个方面指出了对我们学校督导工作的整体印象.二、督学反馈情况：

（一）学校对督学责任区建设工作特别重视，张贴了责任督学公示板，为责任督学提供了良好的办公环境。

（二）能够及时传达上级会议精神，并能有效的落实。

（三）能按省课程计划开全课程、开足课时。综合实践课、校本课、地方课均有教师、教案、笔记，并能保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。

（四）学校重视安全工作，成立了安全工作领导小组，制度健全、预案措施具体，职责分工明确。

三、针对反馈情况的整改措施：

（一）存在的问题

1、学校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在着安全隐患。

2、责任督学公示板摆挂位置不明显。

3、灭火器数量不够，质检过期。

（二）整改措施

1、关于学校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在着安全隐患的问题。

我们马上同乡政府及村委会协商做好村民的工作，尽快将柴草垛移出学校附近，避免安全隐患的发生。

2、关于责任督学公示板的摆挂问题。

我们已经将公示板摆挂在学校正门警务室的外墻上，起到社会监督作用。

3、灭火器数量不够，质检过期的问题

我们已经同教育局协调立即购置新的灭火器，达到要求的数量。同时将原有的灭火器重新打压灌粉。确保灭火器的正常使用。

四、深入反思

督导小组要求我们的办学行为必须规范，而且必须保持规范的常态化。因此要求我们工作中一定要认认真真、踏踏实实，一步一个脚印，容不得有半点的马虎和疏漏。督导小组的工作，及时地给我们能够重新审视和认识自己，并为我们的工作的开展创造了机会、奠定了基础。

督导组反馈意见后，学校班子于5月14日迅速召开会议，认真分析督导组留下的反馈意见，专题研究部署整改工作，坚决彻底抓好整改。

学校立即组织领导班子成员逐一研究梳理反馈的各项问题，细化分解具体整改任务。学校要求，要突出落实好主体责任。学校逐项逐条落实整改措施。

五、今后打算

1、继续坚持依法办学的方针，使学校各项工作做到有法可依。

2、继续抓好学校规范化管理，使学校教学工作制度化、规范化、精细化。能按省课程计划开全课程、开足课时。

3、抓好体育阳光活动，保证学生在校活动时间不少于1小时，开展好三操一舞活动。

4、抓好学校特色教育，坚持经典古诗词的诵读及学生的羽毛球特色活动。

5、抓好学校各方面的安全教育，配齐安全器械，做好学校的安全工作。使学校的安全工作制度化、常规化。

6、提高认识抓好学校德育各方面的工作。

总之，我们将以此次督导检查为契机，在教育局和教育督导室的正确指导下，努力拼搏、锐意进取。争取使我们环城小学各项工作再上一个新台阶。

提高认识，以督导反馈意见为标尺 认真整改，大力提升学校管理水平

——环城小学教育督导整改方案

环城乡中心小学 2014年5月