平遥县义务教育学校标准化建设省复查

第一篇：平遥县义务教育学校标准化建设省复查

平遥县义务教育学校标准化建设省复查

自 评 方 案

为认真贯彻落实《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》（晋教基„2009‟20号）和《晋中市义务教育学校标准化建设工程实施方案（试行）（2011---2015）》(市教基字［2011］57号)文件精神，积极推进义务教育阶段学校标准化建设，确保全县义务教育阶段学校标准化建设有序实施，根据晋中市教育局《关于做好2012年义务教育学校标准化建设评估验收的通知》、《晋中市义务教育学校标准化建设评估验收办法》的要求，特制订省复查自评方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，通过标准化建设考评自评，促进学校标准化建设按规划、有步骤地实施，尽快使义务教育学校办学条件得到改善，学校管理得到加强，教学质量逐步提高，努力缩小城乡之间、地域之间和学校之间办学差距，实现县域范围内义务教育均衡发展，保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利。同时，为省级复查评估做好准备工作。

二、自评组织领导

1、成立平遥县义务教育阶段学校标准化建设复查评估领导组。

组 长：刘利平

副组长：高永明、乔秉恭、马金斌、安修明、李康唐、王丽萍、王林普、侯邦荣

成 员：各股室长

2、领导小组下设办公室，办公室设在教育局教育股。负责学校标准化建设考核评估方案制定、过程监督调控、评价结果有效性验证和矫正、评价结果汇总等工作。

三、复查对象及标准

全县义务教育阶段学校标准化建设年度任务完成情况。复查标准比照《晋中市义务教育学校标准化建设评估验收指标体系（试行）》中考评内容及考评要求相应条目进行。

四、复查方法及时间

县复查评估考核组牵头对全县义务教育阶段中小学校进行复查评估考核。依据《晋中市义务教育学校标准化建设评估验收指标体系（试行）》中“办学条件（校舍建设 设施设备 教育经费）260分”、“ 教育教学管理（机构与队伍、教育管理 课程开设与课改）（380分）”、“教育质量（校园文化、教育质量、普及程度）（360分）”三块指标及操作细则，深入学校对标准化建设达标情况进行考核。其中,办学条件指标得分不低于该项总分值的95%，学校管理及教育教学指标得分分别不低于该项总分值的90%，方可认定为标准建设达标学校。

县复查工作在2013年9月底前完成。具体自评时间由各评估考核小组统筹安排。

五、复评结果运用

1、复评结果与各学区年度考核评估进行挂钩。

2、根据县复评结果，及时向省厅、市教育局报告合格学校名单及本县义务教育阶段学校标准化建设工作进展情况。

3、为省级复查评估做好准备。

六、保障措施

（一）、进一步强化领导，落实责任

各学区、学校要按照要求，成立义务教育阶段学校标准化建设领导小组，进一步明确职责，落实责任，充分发挥各部门在共同推进学校标准化建设中的重要作用。要制定学校标准化建设工作方案，明确建设项目内容、标准要求，强化措施，推进工作实施。

（二）、加快义务教育阶段学校标准化建设步伐

各学区、学校要对照考评标准，认真梳理办学条件达标情况，建立项目建设台账，找准存在的差距，及时进行补缺补差。要积极做好准备，配套图书、多媒体远程教学设备、实验器材设备和体音美卫器材的管理使用等工作。各学区要进一步强化自评体系建设，完善对所属学校的管理和评价，充分发挥考核评价的自我教育功能、诊断功能、评鉴功能、校正功能在加速学校内涵发展，促进不同层次的学校共同成长等方面起到的推动作用，促进每一所学校的自主发展和全县各级各类学校办学水平的整体提升。

（三）、加强软件资料建设

各学区、学校要严格按照《晋中市义务教育学校标准化建设评估验收指标体系（试行）》的考评内容要求，分项整理材料，分类装盒，打印目录，做到资料完整、真实、丰富、规范。考核资料建设与学校目标管理考核内容可以相互使用。

（四）、认真开展自查和迎接复查评估考核工作

各学校要认真对照考评细则逐项进行自查，9月24前完成自查工作。县局组织专人，进入各校进行复查督查。各校将自查报告、晋中市义务教育学校标准建设评估验收自评报告附表（七种表）及自评得分表装订成册于9月底报县教育局教育股。（册要求：标准与去年一样）

（五）、限期整改

各校根据评估考核组提出的整改内容、整改要求，认真开展自我剖析，在规定限期内逐项彻底整改。期限结束，对该校进行回访验收，检查整改提高情况。对整改不到位的学校责成继续整改，对拒不整改和经两次以上督促仍未整改到位的学校，追究主要负责人的相应责任。

二零一三年九月

附件三:平遥县义务教育学校标准化建设自评评分补充说明

C1 只要是校安工程、加固工程，无加固不是危房，原则上记5分。（5分）C2 无危房记5分，有c级危房不记分。（5分）

C3 小学生均建筑面积达5平米以上，生均建设用地面积达20平米以上，各记5分，不达各扣4分。（10分）

C4 初中生均建筑面积达6平米以上，生均建设用地面积达25平米以上，各记5分，不达各扣4分。（10分）

C5 学校有围墙、校门、校牌，国旗旗杆和升旗台、领操台、固定墙报或宣传栏记5分，缺一项扣0.5分；班班有符合标准的教室记5分；学生有标准的课桌凳、班班有标准的黑板讲桌，其他辅助用房有标准的桌椅柜架记5分，教室、桌凳、黑板、讲桌不标准，每项扣2分。（15分）

C6 小学、初中按市评估细则记分，本项15分，不达要求二轨以上每少一室扣1分，二轨以下每少一室扣3分，专业教室管理规范，制度上墙、使用有记录，记5分，不达要求扣1-2分。（15分）

C7 寄宿制学校学生食堂，小学初中座位数达标记5分，不够扣1分，座位使用面积达标1.5平米，记3分，不达标扣1分。（8分）C8 厕所按市评估要求基本达标记满分8分。（8分）

C9 寄宿生居住面积，按市要求评估记分，非寄宿制学校得满分。（5分）C10 生活用房达要求记3分，饮用水、澡堂有记3分，没有扣1分。（6分）C11 有党、团、队、办公室、卫生保健室记3分，缺一室扣0.5分，有牌有柜即可。（3分）

C12 环形跑道按市要求记5分，不达要求适当扣1-2分。（5分）C13 学校硬化、绿化、美化、香化记5分。（5分）C14 教学仪器按市考评记分。（10分）

C15 有记算机网络教室，生机比达12:1以上记10分，每下降5个百分比扣1分。（10分）

C16 电子备课室按市要求记分。师机比1:1，师机比不达比例扣5分，无资源库扣5分。（10分）

C17 有校园网记10分，没有不记分。（10分）C18 中小学校“班班通”、“组组通”试验记10分，没有的不记分。（10分）C19 重点查阅生均图书小学生均20册以上，初中生均30册以上，电子读物生均5册，记10分。（10分）C20 C 21 按市标准考核分别记10分、5分，有方案、有制度、有记录、管理规范。

（15分）

C22 音体美及卫生等教学设备配备按市要求记分15分。（15分）C23 教职工办公桌、柜、记算机、和其他设备等基本满足记10分。（10分）C24 按市局要求记分，一般记10分，缺一项扣3分。（10分）

C25 有条件的学校需备2亩以上校林、校田记5分。（5分）C26 城市学校基地按市要求记分。（5分）农村学校不扣分 C27 教育经费按8分记入。（8分）

C28 图书填补，仪器更新记2分，无添补无更新不记分。（2分）C29 扶贫困生完成九年义务教育。（4分）C30 只要无举报、无违规收费就记3分。（3分）C31 财务管理制度规范记满分。（3分）

C32 保证预算总额5%用于教师培训，教师免费体检制度落实记10分，不达每降一个百分点扣1分。不体检扣2分。（10分）

C33 只要按照责任制考核实行教职工绩效工资分配记10分，无实行扣5分。（10分）

C34 学校领导班子建设一般情况记5分。（5分）

C35 各门学科教师配备，重点音、体、美、记算机、综合实践活动课教师齐全，记5分，每缺一门扣1分。（5分）

C36 所有教师均有相应的教师资格，学历合格记5分。每降10﹪扣1分（5分）C37 所有教师均取得信息技术培训证书、继续教育证书、普通话等级证书记5分。每降10%扣1分。（5分）

C38 按市考核记分，有记录有成效记10分，没有不记分。（10分）C39 按市要求考核记分。（5分）C40 学校没有私自雇佣代教的情况记5分。（5分）

C41 校长管理查看持证上岗，有聘任书或乡、县教育行政部门任用文件记10分。（10分）

C42 查校长完成代课、听、评课任务，有教案、听课笔记符合要求记10分。（10分）

C43 教书育人为人师表，按市考核记10分。（10分）

C44 重点查教师有无违规给学生购买教辅行为，有无有偿补课及其违规行为，如果没有记10分，否则不记分。（10分）C45 c46 按市考核细则考核记分。（20分）C47 有相关计划、制度、总结及会议记录，齐全效果好记10分，一般记8分。（10分）

C48 依据细则查阅。（8分）

C49 循环教材使用和管理规范，不采用任何形式为学生代购教辅资料记10分，不规范记9分。（10分）C50 依据市细则考核，调查问卷。（6分）C51 依据市细则考核，调查问卷。（6分）

C52 依据编班花名实地核对，访问师生，符合要求记10分，有增减现象扣1分。（10分）C53 依据班容量小学45人，初中50人，实地核对，符合要求记10分，每增一名扣2分，可扣负分。（10分）（重点查中小学一至四年级）

C54 看相关文件制度和学籍备案表，符合记10分，发现一例未入学扣1分。

（10分）

C55 小学查阅德育手册，初中查阅综合素质评价档案袋，规范评价记10分，发现5例不规范扣1分。（10分）

C56 学籍备案表、异动手续规范，数据准确记15分，不规范扣1分。（15分）C57 依据学校六大创建时间完成任务记10分。（10分）C58 学校提供相关内容，效果好记15分，一般记14分。（15分）C59 查班主任手册，家访记录。有记录记5分。（5分）C60 学校提供相关材料，有材料记5分。（5分）C61 查课表和有关教案，开齐开好记20分，不足或缺一课扣一分。（20分）C62 查课表如学生作业，活动记录。齐全效果好记20分，一般扣1分。（20分）C63 实地查看班班通，效果好记10分，有一班不通扣1分。（10分）C64 查课表，及相关心理健康教育校本教材，齐全记10分，缺一课扣1分。

（10分）

C65 查学校常规管理制度，有检查记录和情况分析记10分，有制度无检查扣5分。（10分）

C66 提供有关课堂教学改革特色材料，根据情况确认记10分，否则不记分。

（10分）C67 学校提供教改专项研究课题和相关资料。效果好记15分，一般记14分。

（15分）

C68 学校提供作业练习和研究性学习资料，能体现减负和培养学生能力记15分，一般记14分。（15分）

C69 查音体美课表教案作业，聘用人员持证上岗记15分，缺一学科扣2分。

（15分）

C70 校本研训有计划、有制度、记录，能提高课堂教学效果记10分，一般扣2分。（10分）

C71 98%的教师有信息技术证，看教师基本功大练兵活动方案，齐全记15分，不齐全记13分。（15分）C72 成立领导组，分工明确、有方案，方案详细具体，操作性强记5分，不具体扣1分。（5分）

C73 经费投入合理记5分，一般记4分。

C74 查看组织学生参加社会活动资料有计划、有记录、有成效记5分。无活动记4分。（5分）C75 实地查看，好符合要求记10分，一般记9分。（10分）

C76 办学理念先进，有符合学校特点的校训、校歌，开办校报、校刊，记10分，不齐全扣2分。（10分）C77 学校开展有关体育、科技、艺术、读书等活动，学生参与率达95%，并有相关记录记10分，效果差记8分（10分）（重点看2+1活动及各种小型活动）C78 组建课外兴趣小组且有安排、有记录、有落实，规范参加各项学科竞赛记5分，活动效果差记4分。（5分）C79 资料齐全记5分，不完善记4分。（5分）

C80 学校办学有特色，有材料记5分，一般记4分。（5分）

C81 阳光体育有安排、有记录、有组织、效果好，记10分，效果一般扣2分。

（10分）

C82 阳光校园有方案，有记录，实地查看，效果好记20分，效果一般扣2分。

（20分）

C83 查阅书香校园相关资料，实地考察活动记录效果好记10分，一般扣2分。（10分）

C84 查10届学生生表，初一年初数、初三年末数和毕业发证册。（40分）C85 查中小学生德育手册记录情况和学校思想品德道德行为规范的汇总情况。（20分）

C86 查学生体质健康达标册汇总表和学生体检表及医院检查反馈表，缺一项扣5分。（10分）

C87 按市局考核评估，好的记20分，一般记15分。（20分）C88 县教研室按本年度统考提供。（50分）

C89 查看表彰文件或集体个人荣誉证书等。没有的不记分。（20分）C90 县监察室提供情况。前30﹪计20分，30﹪-60﹪计15分，60﹪以后计10分。

（20分）

C91 按市局评估记分。（20分）

C92 c93 c94 查学校岁表，岁表人数和生岁人数一致为全部入学，记满分，否则按比例扣分。（三项15分）

C95 农村学校记满分，县城学校发现一例未入学扣1分。（5分）C96 c97 查学校在校生生表，年末数和年初数。(共20分)C98 查学校残表，年末数和年初数，无残疾儿童少年的满分（10分）

C99 学校有义务教育档案，学校有分年度留守儿童花名册和特殊教育学生分年度登记册，县城学校有进城务工子女花名册记5分。（5分）C100 有专人负责，各种档案完备，数据准确对口底子清楚，各种手续规范（休转借，就读证明）记5分，缺一种扣1分，不完善扣0.5分。（5分）

第二篇：义务教育标准化学校建设

苇元沟中学义务教育标准化学校建设 评估验收自评报告

为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设。根据《阳泉市义务教育标准化学校建设评估验收标准》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、教育教学等方面进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校概况

苇元沟中学创办于1972年，有三十多年的建校史。学校座落在县城的最东端，地处山西与河北两省的交界处，是我县的东大门。学校占地面积近1万平方米，建筑面积3千平方米。学校环境幽雅，绿树成荫，座落于群山环抱之中，交通便利，是一所名副其实的“绿色学校”。

学校现有教职工30人，其中本科以上学历有28人，专科学历达2人，全部能胜任初中教学，中教高级教师1人，中教一级教师12人，省骨干教师1人，市骨干教师4人，县教学能手6人，县学科带头人4人，全部充实在教学第一线。学校现在7个教学班，在校人数286人。

学校视教育教学质量为生命，多年来始终以教育教学为中心，内强素质，外塑现象，坚持“三个一切，两个成功（一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；教师和学生都获得成功）”的办学宗旨，秉承“育人为本，成才为志”的校训，“全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量”的办学理念，让学生“学会做人，学会学习，学会生存”为培养目标，坚持“依法治校，以情感人，科研兴校”的管理思路，逐步形成了“文明谦逊、求实创新、和谐奋进”的校风；“博学善导、厚生乐教”的教风和“勤学守纪、善思多能”的学风。学校积极走“科研兴校”之路，先后申请并承担了市县等课题的实验。学校曾荣获县委、县政府“先进集体”，山西省“现代信息化远程教育示范学校”、阳泉市“实施《国家学生体质健康标准》先进单位”等荣誉称号。

学校在上级部门和社会各界人士的支持和关爱下，硬件办学设施不断得以完善。现有一座1800多平米雄伟壮观教学大楼，并配备了多媒体教室7个，电脑教室1个，电脑50台、图书室1个、实验室2个、仪器室2个，音体美器材室1个，近年来又改造了学生食堂和扩建了学生宿舍，现有食堂1座，学生餐厅和教师餐厅各一个，为师生全面发展提供了良好的条件。学校教学质量也稳中有升，特别是近几年的中考成绩位居全县24所中学的上游水平，为高等学校输送了大批的优秀生源。学校大部分教师都在35岁左右，旺盛的精力，饱满的热情，造就了一支富有战斗力的师资队伍，而老教师更是经验丰富、业务精良。

近年来，随着改革的深入，学校极其重视校本教研。各教师每学期都要进行公开教学，然后组织公开评课，说课，针对教学中存在的问题，不断探索，总结经验，形成了切实可行的教改方案，应用于日常教学和管理。学校每位教师每学期至少写一篇教育教学获奖论文，到目前为止，国家、省、市级获奖论文达100余篇。学校还开展了《建立和谐师生关系》的课题研究，教研组也开创了集体备课模式，为有教学疑问的教师开辟了解疑答惑的平台。

学校十分重视美化校园和校园文化建设，致力打造文明、和谐的良好氛围，让每面墙壁说话，让每个宣传栏当老师。学校特别重视安全教育工作，近年来在校园的各个角落安装了监控设备,每周班会课都要对学生进行安全教育，经常组织检查校园安全隐患，实行全天候教师值日制度，并及时登记在案，由安全领导小组及时予以排除，确保了有史以来的校园安全重大事故的零记录。

二、自查情况

我校坚持以评促建，以评促改，评建结合。在自评工作过程中，学校成立了以王建军校长为组长，领导班子及部分教职工代表参加的自评工作领导小组，并进行了具体分工，通力合作。在县教育局普教办的直接领导下，我校组织全体教职工认真学习了教育方针，学习了

《阳泉市义务教育标准化学校建设评估验收标准（细则）》，按照自评原则，制定了平定县苇元沟中学标准化建设方案，坚持评建结合，扎实工作，真抓实干，切实促进了学校整体工作。

1、规划布局方面

我校严格遵守党和国家关于教育的方针、政策，认真执行教育法律法规，办学目标明确，制定了《苇元沟中学3—5年发展规划》。规划布局充分征求教职工意见，结合校情进行整体设计。完成了教学楼的维修工作；新建了门房和警务室；实现了班班通；网络建设基本完成。

2、办学条件方面：

（1）办学经费：市级财政预算内经费实现了逐年增长，学校教师工资中省市规定的政策性津贴列入财政预算，落实到位，没有挤占、挪用公用经费的问题。办学经费逐年增长。所拨专款专用，办学条件得到极大的改善和提高。

（2）校园校舍：学校占地面积9537平方米，生均占地面积33.3平方米；学校建筑面积2676平方米，生均建筑面积9.4平方米；学校建筑用地 1466平方米，绿化面积218平方米。学校无危房。为增加校园文化氛围，2011年在校园醒目位置设置了四块文化版面，写了激励学生成长的标语，在楼道挂了名人画像和名言警句。

教学设施配置：在各级政府的关心和支持下，学校于2010年投资一万多元购置了30来套教师办公桌椅；2011年上半年改造了理化生实验室并配置了相关仪器；2011年暑期又实现了班班通；新建了电子备课室。现在的理化生等各类教学仪器和实验设施配备基本达到了标准，数、理、化、生、地等学科教学用具或器材满足教学的需要。设备完好率和使用率均达到90%以上。近年来师生办公、学习、生活条件的改善等方面都投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。

（4）图书室：学校图书室中有学生图书7150册，生均25册。

（5）信息技术装备：学校先后投入了5万多元对校园网进行建设，初步形成了校园区域网、校园广播等系统，学校建有微机室1个、多媒体教室7个，配备计算机50台，其中学生用机30台，办公用机13台，全部计算机上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

3、教育教学方面：

（1）加强交流学习，提高教师业务水平。本学期以来，我校积极对外交流，在县教研室和进修学校的安排下分别在柏井和平定三中进行了“送培下乡”和“名师推进工程”等教研活动，这对于教师业务水平的提高、视野的开阔、观念的更新有着极大的促进作用。通过各种形式的交流与学习，老师们以高度的创新精神投身实践，给课堂带来了新的气息，对提升课堂教学水平，有效实施素质教育，推动学校教育工作科学发展起到积极地促进作用。教师的教学策略也发生了改变：一是由重知识传播向重学生发展转变；二是由重教师“教”向学生“学”转变；三是由重结果向重过程转变；四是由统一规格教育向差异性教育转变；五是由单纯以考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准转向了对教师、学生综合素质的评价。

（2）强化管理，健全组织，保证各项制度的落实。

我们结合本校特点，构建了“三二三”教学管理模式。

①、建立了三级教学管理网络：（1）业务校长代表校委会主管教学工作，负责定向；（2）以教导主任为主的教导处具体指导教学工作，负责定标；（3）以三个年级主任为主，具体督察落实教学工作，负责定位，自上而下的三级管理网络，职责明确，分工协作，充分发挥了教学的引领带动作用。

②、建立了两个管理机制：（1）加强常规管理，由教导处主持日常管理工作：教学计划的制定、实施、检查，教师教学的指导、协调、评估，学生学籍、学习管理诸方面统筹安排；（2）加强教育科研管理，由教研室主任对教育理论的学习、教育信息的收集，教学研究、教学改革等方面加强调控与指导。

③、抓好三项教学流程管理：（1）目标管理。学年初，根据县教育局教育教学工作会议精神、学校要求、年级教师的特点，层层建立教学目标管理责任制；（2）过程管理。根据不同学科的不同特点，制定了具有导向、激励、制约作用的措施，促进教学工作规范化、科学化；（3）评价管理。根据年初工作目标对出勤、工作量、工作业绩等方面进行评估，纵向求提高，横向比位置，并把结果纳入教师考核之中，纳入积分，做为评职、选优、晋级的重要依据。

（3）实行目标责任制，层层抓落实

在管理体制上，学校建立了年级负责制、学科目标责任制和班级目标责任制。业务骨干除做好本职工作外，每周至少听评课2节，分工包教研组和年级组，参加分管教研组的集体教学研究活动，全体管理人员齐抓共管，人人有目标，层层有责任。根据《教学常规管理制度》，由教导处和教研室统筹安排，加强了对教师的集体备课、作业批改、听课、月考、教学反思等活动的规范化管理，定期检查，及时公布。每次期中、期末考试后，根据考试成绩，进行以全面提高教学质量为宗旨的“三级教学质量分析”的评价体制。各年级、各班主任、任课教师写出本年级、本班、本学科教学书面分析总结材料，找差距，定措施。学校始终把三个年级作为一个整体，各年级注重突出工作重点，搞好衔接。七年级为起始年级，重点抓班风、学风建设，抓学习方法指导，抓基础知识的教学。八年级，着重培养学生的学习能力、各项技能和综合素质的提高。九年级面临中考，面临人生的选择，瞄准中考，确立目标，理清思路，分类培养，按照“提前结束新课，一轮单元（章节）复习，二轮切块整合，三轮模拟练兵，四轮考前指导”的五步应考复习策略，重点培养学生的应试能力，强化尖子生，抓好边缘生的指导，努力提高中考特优率、优生率、达线率、及格率，使学生迈好人生第一步。

（4）、加强校本教研，提高课堂效率

校本教研是学校发展的生命力，是学校实现特色化持续发展的突破口。为确保以教师的发展促进学生的发展，我们在认真学习新课程、反思现有管理制度的基础上，分别对新教师、青年教师和骨干教师提出培养计划，鼓励他们快速成长，早日成才；学校建立完善了符合素质教育及新课程要求的教学工作常规、课堂教学评价标准和校本教研制度，规范了教研集体备课活动与教学的各个环节；建立了听课评课制度、教学质量分析制度、教学科研制度；制定了教学工作考核制度、中考奖励制度和评选校内教学能手制度；制定了学生学习规范与课堂常规等。在校本教研落实上，形成了“机制调动、骨干带动、同伴互助、个体内驱、校际联动”等五种促进教师专业成长的做法。每学期重点实施了五项教学质量保障措施：

1、专题培训，通过学习教研室的有关改革方案，观看教育权威讲座光碟、外出学习等形式，促进理论提升。

2、实施了领导听课制度，听课覆盖各个学科、各个年级。既有检查督促、又有对青年教师的成长跟踪；既有共同研究，又有总结推课、示范带动的作用。

3、开展了课堂达标活动，以教研组为小组，在共同研究下，集体备课，优案共享、个案补充，跟踪评课，研究改进，促进了教师的专业化成长与教学协作。

4、实施了学生问卷，评选“我心目中的好老师”活动和课堂教学反馈。在创新课堂评价中，主要看学生主体地位是否得到充分体现，能否真正体现学生自主学习、自主合作探究的学习意识。

4、队伍建设方面：（1）干部队伍建设：

我校现有校长1名、副校长2名、教导主任（兼）、教研室主任、政教主任、总务主任各1名，学校领导班子年龄结构合理，40岁以上4人，40岁以下2人，全部大学本科学历，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任1—2门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。我校领导班子一贯奉行“民主、廉政、团结、务实、创新”十字方针，班子成员切实加强制度建设，作风建设，推行政务公开、民主评议。制度面前，人人平等，班子成员决不搞特殊化，凡事都要走在教师前面。每月的工作都能做到工作前有计划和部署，工作中有措施和落实，工作后有核实和反馈。

（2）教师队伍建设：

我校现有30名教师，中学高级教师1人，中学一级教师12人，中级职称以上的教师占教师总人数的43.3%，本科学历教师28人，专科学历教师2人，本科以上学历的教师占教师总人数的93.3%。省级骨干教师1人，阳泉市骨干教师4人，平定县教学能手6人，平定县学科带头人4人。专职体育教师1人，兼职音乐教师1人，兼职美术教师1人，专职英语教师4人。全校教师数量按编制配齐，学历达标，结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

三、找准问题，明确方向，继续努力

多年来，我校全面贯彻党的教育方针，推行素质教育，践行“以人为本，因材施教，以德为纲，依法治校”的办学理念，取得了一些成绩。但我们也清醒地看到一些问题须要在今后的工作中认真地加以改进。

存在的问题

1、由于城市化进程的加快和各种历史原因，造成目前生源素质不高，给学校发展带来一定困难，如何摆脱困境，实现良性循环，还有许多工作要做。

2、需要配备专职的音乐、美术教师。

3、教师的激励机制缺乏。

4、在为教师的成长与专业化发展创造条件搭建平台上还需加倍努力。今后学校在教师培养培训以及引进上道路还很长。

5、学校管理在精细化上还需进一步加强，在细节上深化。今后的打算

1、努力改善办学条件，提高学校资源利用率。

2、不断深化办学理念，使办学理念成为师生的自觉行为。

3、加强师资队伍建设，为教师发展搭建更广阔的平台，促进教师是专业化发展，促进学校可持续发展，实现学生、教师和学校的共同发展。

4、由于学校硬件建设的实际困难，学校将努力争取社会的力量，争取上级领导的支持，使学校在现有基础上再上一个新台阶。

5、以标准化建设为契机，加快学校文化建设，充分发挥环境育人的功效。同时在学校各项内涵文化建设上下功夫，争取在几年内使苇元沟中学形成有自己特色的整体学校文化，把苇元沟中学办成东回镇的窗口学校，为百姓造福，真正实现教育的均衡发展。

学校的发展离不开政府和教育主管部门的大力支持。离不开广大干部群众的努力拼搏。我们相信，苇元沟中学人一定会抓住标准化建设的契机，巩固标准化建设的成果，发扬苇元沟中学人吃苦耐劳的精神，使苇元沟中学的明天更加美好。

第三篇：义务教育标准化学校建设工作汇报

麦玉中学义务教育标准化建设工作汇报

阿扎克乡麦玉中学 2015年4月

麦玉中学义务教育标准化建设

工作汇报

为了进一步促进我校义务教育快速发展，全面推进素质教育，规范学校办学行为，加快教育现代化建设，提高教育教学质量，依据《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设标准》和《阿图什市义务教育学校标准化建设工程规划的实施方案》，结合我校实际情况，开展我校义务教育学校标准化建设工作.一、学校基本情况：

阿扎克乡麦玉中学阿图什市西南部，距城区直线距离13公里。学校总面积28638平方米，学生354名，教师76人，其中74名专任教师，有13个教学班。学校设有食堂、宿舍等，是一所标准的完全制中学。

学校面向全体学生，以“勤奋、守纪、开拓、进取”为校训，坚持内强规范管理、外树形象、质量立校、科研兴校的办学理念。认真落实义务教育，积极建设义务教育标准化学校，取得一定的成效。

二、创建义务教育标准化学校工作情况：

一)制定我校义务教育学校标准化建设规划,成立领导小组,明确分工系统开展各项工作.二)结合相关制度,制定我校义务教育学校标准化建设工作制度,督导评估方案等.三）加强教师队伍建设，培养高素质教师队伍。学校以《中小学教师职业道德规范》和有关规范教师的文件精神为指导，规范教师行为；从四方面抓教师队伍建设，取得较好的效果：一是提高教师的师德素质，从师魂抓起，提出“爱岗敬业、热爱学生、优质高效”的师表形象要求，推进正气新风的树立；二是全面提高教师的整体素质，利用岗位培训，函授进修，自学考试，继续教育等形式加强对教师的培训。三是建立听课、说课、评课制度，实行对青年教师的导师制，新优教师结成教学对子。四是加强教科研活动正常化、经常化，各教研组长做好每周一次的教研活动，以教材单元来备课。

四）学校布局合理、资源利用充分、设备管理到位 我校布局合理；校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。学校根据现有教学设施配备了各种功能室——图书室、多媒体教室、科学实验室、保管室、体育室、红领巾广播室等；厕所符合卫生标准,使用方便，蹲位基本满足学生的需要。

学校建立教育教学设施设备管理使用制度，并抓好落实；教育教学设施设备使用率和完好率良好，能按课程方案和课程标准用足用好，实现课程资源使用效益的最大化。

五）开展各项活动 让师生在活动中成长

一年来我校开展了开展进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《我是光荣人民教师》主题演讲比赛、《教师说课,上课比赛》等各项活动,调动师生的积极性。

六）、加强教育管理 规范办学行为

我校规范学校常规管理工作扎实，校风、教风、学风良好，教师行为规范。学校认真抓好以下几方面：

1、制定科学有效的《教研管理制度》等各种规章制度。对教学常规的“课前准备”、“课堂教学”、“作业与辅导”、“教学评价”、“教学研究工作”等做了具体的要求。

2、建立正常的教学秩序。学校严格执行省颁义务教育课程计划，开齐课程、开足课时，严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。

3、教学管理规范、有序。学校对教师备课，上课，作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考查考核与评价等教学环节提出明确具体的质量要求，并建立了考评制度，严格考核办法。行政班子对教师的常规工作进行月查和抽查相结合；确保学校教学行为规范有序。

4、课堂教学生动活泼。学校教师教学态度认真，能认真钻研教材，精心备课，在课堂教学过程中积极鼓励和引导学生主动参与。引导学生从多角度思考问题，重视学生的个性张扬，珍惜学生的独特感悟。

5、教研制度科学完善。学校建立了自上而下的教学研究制度，制定了促进教师专业发展的规划与措施，建立以校为本的教研制度，真正确立科研兴校的办学理念。

学校能认真实施义务教育课程方案，认真执行校历和作息时间安排，开齐开足各门课程。格按规定选用教学用书，对备课、上课、作业布置批改、辅导、实验、电教、指导综合实践活动等教学环节有明确的常规要求，定期检查、总结、分析。

三、存在问题

1.教师住房问题没有按照上级部门政策取得保障.2.虽然配备6室负责人员,没有参加专项培训,没有取得相应的资格证书.3.没有能够注重骨干教师培养,发挥自己的作用不到位.4.学校实验室,音,美,体,多媒体,信息技术设备数量,种类不达标.四、努力方向

义务教育标准化学校的建设是一项推进学校科学化、现代化发展的重要工程，是适应现代教育的需要。我们在自评过程中发现了许多不足的地方，今后更加努力,取得上级部门的支持帮助尽快解决,为各中小学标准化建设按要求达标！

阿扎克乡麦玉中学 二O一五年四月三日

第四篇：义务教育标准化学校建设管理制度

侯川中心小学“义务教育标准化学校”

建设工作目标管理制度

为贯彻落实《“白银市义务教育标准化学校”复核验收标准》精神，规范办学行为，提高教育教学质量，关注每一个学生，努力实现我校义务教育学校标准化的建设，特制定如下制度：

1、建立健全对校舍、教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活和卫生设施、安全设施的管理制度，合理配置教育资源，提高使用效率。建立健全财务制度，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。

2、学校建立健全各项安全管理制度和安全应急机制。落实安全责任制和责任追究制。定期开展安全检查，及时消除安全隐患。制定突发事件应急预案，开展安全演练。加强安全教育和健康教育，培养师生自救自护能力。

3、学校科学合理安排作息时间，保证学生每天睡眠不少于10小时。

4、学校组织适龄儿童、少年就近入学，实行常态编班。做好学额巩固工作。建立学籍信息化管理系统，配备专（兼）职学籍管理人员。

5、学校严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时。使用国家或省级教材审定部门审定的教材。

6、学校坚持德育教育的首要地位。重视校园文化建设，树立良好的校风、教风、学风建设。建设优美的校园环境。校园文化活动丰富多彩。

7、学校建立校本教研制度，组织教师进行集体备课以及互相听课、评课。（8、学校重视体育、美育和劳动教育。开展阳光体育活动，保证学生每天锻炼1小时。开展课外艺术活动，培养学生健康的审美情趣。引导和组织学生开展家务劳动和公益活动，培养学生热爱劳动、艰苦奋斗的精神。

9、学校建立与学生家庭、社区联系制度。做好“留守儿童”、“进城务工人员子女”教育工作。成立家长委员会。建立家长学校，开展家教知识培训。定期召开家长会，家庭和学校共同创设良好的教育环境。

10、学校加强班主任管理，建立班主任管理制度。定期组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流。定期表彰优秀班主任。建立班主任、科任教师和家长联系制度，每学年至少召开两次家长会或和家长联系不少于1次。

11、学校建立学生综合素质评价制度，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价。

侯川中心小学

2013年6月

第五篇：义务教育学校标准化建设规划

三合荣茂侨心小学义务教育学校标准化建设规划

为了全面实施素质教育，提升义务教育质量，促进义务教育均衡发展，结合《白银市义务教育标准化学校复核验收标准》的精神，切实做好我校义务标准化建设工作，制定本规划。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现义务教育公平均衡发展为目标，以加大投入、规范办学行为、提高义务教育办学效益为重点，结合教师队伍建设、深化课程改革、构建和谐校园等项工作，加快实施义务教育学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。

二、工作原则

按照因地制宜、实事求是的原则。摸清底数，从实际出发，把握发展趋势，确保规划的科学性和可行性。

立足发展、稳步推进的原则。以科学发展观为指导，科学规划，分类推进，分步实施。

软硬件兼顾、全面建设的原则。既重视基础设施、技术装备等办学条件改善，又重视教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量建设。

三、学校管理

（1）依法办学，依法治校。依法设置学校，取得法人资格，承担民事责任；实行校长负责制，教师聘任制；建立健全学校各项规章制度。

（2）规范财务管理，资金使用讲求效益；严格学校资产管理，合理配置教育资源，提高使用效率。加强学籍管理，建立健全学生转学、休学、复学、学生流动情况报告制度；强化学校安全管理，落实安全应急机制，开展安全教育，定期组织安全检查，实行安全工作校长负责制。

（3）规范办学行为，落实素质教育，不设重点校，不分重点班。按划定的区域招生，对区域外流入的学生，按照流入地为主的管理要求，实行免试就近入学，不收任何费用。

（4）加强民主管理，以人为本，用正确的教育观、人才观、质量关管理学生；强化职代会作用，维护教职工的合法权益，关心教职工思想和生活，调动教职工的积极性和创造性。

四、保障措施

（一）加强组织领导，确保义务教育学校标准化建设工作顺利实施。各司其职，各负其责，密切合作，形成合力，保证义务教育学校标准化建设工程的顺利实施。

（二）加大投入，确保规划目标如期实现。加大向上争取力度，争取国家专项资金支持。

（三）强化队伍，确保人力资源充足。继续深化人事制度改革，积极吸纳教育人才，建立健全学校人员管理编制机制，灵活掌握在岗教职工情况，及时补充缺岗编制，做到满足教学需要，统筹教师资源。以提高现有师资水平。提高自身素质，吸纳先进经验。

（四）加强内涵建设，全面提高教育教学质量。继续深化义务教育课程改革，推进“课程规划”向“课程实施”的过程转变，为全面提高教育质量奠定基础。突出特色办学，加强学校管理，为提高教育质量提供保证。加快教育信息化建设，提高教学现代化水平，为提高教育质量创造条件。深化评价制度改革，建立规范化、科学化、制度化的教学质量监测评估体系和素质教育导向机制，促进素质教育全面实施。

三合荣茂侨心小学

义务教育学校标准化建设规划

2013年9月