武当山中学养成教育经验材料2011.11.9

第一篇：武当山中学养成教育经验材料2011.11.9

武当山中学养成教育

经验材料

我校创建于1992年秋，位于武当山中心城区，占地26682平方米，建筑面积2212平方米，是武当山特区唯一一所初级中学，今秋六年级学生按特区规划调整到我校就读，目前有教学班35个，学生近2000名，教职工156名，校园视野开阔，布局合理。近年来，在特区两委及市、区教育局的关心支持下，办学条件、师资队伍、学生的综合素质得到全面提高。每年省重点高中上线率在全市同级同类学校中名列前茅，学校多次荣获区、市、省教育教学先进单位、综合治理先进单位、平安校园、安全管理工作先进单位、文明安全校园，后勤管理先进学校、省绿色学校等荣誉称号。

取得这些荣誉的背后是一个永恒的教育规律：教育必须德育为首，以活动为载体，强抓养成教育！

一、以校园环境作为切入点，营造良好氛围，用文化熏陶引领。

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。因此我校采取布置特定环境的办法，力求让校园的每一堵墙都会说话、每一处景点都有意义，巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。为了着力落实养成教育，我校校园文化建设已经形成学校规划校园、学生布置室内的良好氛围。我校的校训、橱窗、花坛、运动场、宿舍和教室到处都是一道道亮丽的风景。

二、以行为训练为突破口，用制度来规范落实

没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度和成立相应的监督机制是持之以恒抓好行为规范养成教育的重要保证。为此，我校从实际出发，制订并实施了行为规范养成教育方面的一系列合理、可行的规章制度。从校内到校外规定了学生言行所必须遵守的内容，并把它们作为养成教育的具体要求，去引导和规范着每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。制度的制定只是起点，制度的落实才是真正的开始，在这方面我校主要是从“小”、“实”、“评”、“励”、“洁”、“恒”六个方面展开

1、从点滴抓起，凸显一个“小”字

但求日积月累，收获于细微。我校的行为养成教育注重从点滴抓起，从小事抓起，抓学生仪表，有规范，有仪容仪表展板，让学生能真实对照。抓卫生习惯，有制度，让学生在批评和表扬中养成良好习惯。抓安全管理，有各种教育活动和安全规范，而且每逢天气变化或特殊情况均利用校园广播网，对学生

进行安全预防通报。同时结合我校所处地区的社会治安状况，帮助学生分析上学放学途中应注意的安全问题和可能会发生的不安全因素，以增强学生的安全意识，提高其安全防范能力。

2、从薄弱处抓起，力求一个“实”字

俗话说不知者不为罪，新生入学拿出固定的时间组织学生学习学校的各种管理规范，首先让学生知晓规范，而后用规范指导学生的行为。在管理过程中，学校各部门分工协作，全体教师齐抓共管，力争做到管理的全网络覆盖。时间上，我校坚持校长领班下的全体教师值班制度。每天在学生进入校园前，各年级必须有一名中层干部带领2名教师在楼层巡查，待学生全部离校，值班领导和教师方可离校。制度上，每学期各处室、年级组、全体教师必须签订德育和安全责任书，把学生良好学习、行为习惯的养成作为年级组和班级考核的重要依据，基本做到人人参与学校管理，人人注重学生良好习惯的养成。落实上，课堂由科任教师负责，课间活动有值班教师负责，集体活动除班主任跟班负责外，均有教师和学生会干部检查考核，通过制度的落实和全体教职工的齐抓共管，虽说我们不能让每位一个学生都成为优秀少年，但我们能让每一个学生都在向优秀少年的方向努力，我想这就是最大的成功。

3、多方参与，落实一个“评”

学生良好习惯的形成，离不开规范的制度和管理，但更离不开让学生得到展示的舞台，学校必须搭建丰富多彩的评价平台，让学生的智慧、才能、进步的效果得到展示和认可。我校每学期设计以学期或具体活动进行评价的的集体和个人奖励，覆盖面达到60%以上；注重班级管理综合考评，评选星级班级。政教处制定了班级考核评比细则，并充分发挥学生干部的管理职能，每日对各个班级学习、纪律、两操、卫生、集体活动等进行检查登记，每周进行一次汇总，对优胜班级在“争红旗，展风采，塑班风”表彰栏中奖励红旗；每月底对班级考评成绩进行一次汇总，对得到红旗最多的班级授予“四星班级”，并授牌，第二名授予“三星班级”。奖红旗，评星级班，促进了良好学风、班风的形成。还有常规下星级班级、优秀团支部、文明宿舍评比，特别是针对学生个体的阳光少年评比是一日一结分，一周一总评，一周一展示，及时发现问题进行教育和纠正，及时发现闪光点进行表扬和鼓励，让每个学生均有机会将自己展示在阳光少年展示平台上，极大地促进了学生文明程度的提高和学生学习习惯和行为习惯的养成，在去年我校承办的省级课题“阳光教育”实验学校校长联谊会上得到了课题组组长邹海伦的充分肯定和推荐。

4.树立典型，突出一个“励”字。

除每学期开学初利用开学典礼表彰一批优秀学生干部、优秀团员、优秀学生、优秀播音员、阳光少年、进步显著学生外，政教处还在德育墙上设置了“知荣辱，行达理，亮风范”表扬专栏，对学生的“闪光点”进行宣传表扬，贴上彩色照片，配上事迹文字，号召大家学习，激发和鼓励学生积极向上的热情和信心。

5.组建卫生志愿者队伍，保证一个“洁”字。

政教处、团委联合组建了“卫生安全志愿者”队伍，主要由共青团员自愿报名担任，每天利用课前、课间、放学后在校园内拾拣零星垃圾，监督卫生、安全，保护花草树木等。正是由于志愿者的自觉行为，确保了校园的清洁与安全。

6.常抓不懈，做到一个“恒”字。

临时作好一个阶段性工作易，持之以恒的抓好一项事业事难。学生的养成教育不是一个阶段性工作，而是一个必须持之以恒，需要不断创新和发展的工作，可以说在我校学生的养成教育是学校领导班子例会和全体教师大会的永恒的主题之一，阶段性工作中存在的问题，需要改进的地方和发扬的优势均在探讨的范围。正是这种不断的追求和探索，才奠定了学生不断成长的基础，铸就了我校养成教育不断发展和完善的道路。

三、以活动为载体，升华学生道德水平

说教是生硬的，活动是跳跃的精灵，让学生在活动中发展，在活动中得到再教育，在活动中成长是我们不悔的选择。我校基本做到周周有竞赛、月月有活动。如具有时间特点的节日教育活动、展示特长和爱好的校园文化体育活动、还有今年的建党90周年纪念活动，通过丰富多彩的各项活动，让学生的才能和爱好得到展示，让学生的行为得到潜移默化的熏陶，让学生在活动参与和评比中得到情感的升华，从而增强道德情操，提升道德水平。比如我校在2011年春组织开展了丰富多彩的德育活动，取得了不少成绩：

1.红歌大家唱，深情颂党恩活动推向高潮。

学校30个教学班和全校教师都参加了此次活动，由于校领导的高度重视、政教处的精心组织、音乐教师辛苦排练，使这次活动非常成功，特区教育系统的红歌大赛中我校八（10）班学生代表队演唱的《解放区的天》荣获一等奖。

2.“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动成绩突出。

为让学生更快的学唱红歌，更好的感受红歌，由政教处组织，胡刚、邓兴艳、张莉丽老师的精心创编和辛苦排练，在班主任高康、唐刚和陈群老师的共同努力下，我校选送的节目在十堰市第一届“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动中成绩十分优秀，张莉丽老师荣获“十堰市中小学校第一届‘大家唱、大家跳’艺术教育展演活动指导教师一等奖”；邓兴艳老师荣获 “十堰市中小学校第一

届‘大家唱、大家跳’艺术教育展演活动指导教师三等奖”。

3.大力开展廉政故事演讲比赛，让党的廉洁深入人心。

为深入推进素质教育和廉政文化进校园活动，政教处按照十堰市教育局文件要求，认真组织廉政文化教育活动，严格筛选，精心训练，于6月15日上午送七年级雷晨曦、八年级郑华兴二位同学到郧阳中学参加十堰市教育局组织开展的“廉政故事”演讲比赛，经过激烈角逐，脱颖而出，最终以优异的成绩分别获得了大赛初中组一等奖和二等奖，这是我校参加十堰市活动比赛有史以来取得最佳成绩。

4.大力开展校园书信文化活动，取得实效。

为隆重庆祝建党90周年，激发学生热爱祖国、热爱党、热爱家乡的感情，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励广大少年立志成才、奋发向上，我校举行了“第六届湖北省青少年书信文化活动”比赛。我们通过成立领导小组，加强组织领导；精心组织，抓好落实；广泛宣传、做好保障；收集整理、按时投寄几个步骤组织开展了此次活动，学生们踊跃参加，向组委会投送书信500余封，段俊杰、刘含笑等6位同学分别获得省级三等奖和优秀奖。

5.深入开展“首义精神耀千秋”主题读书活动，成绩丰硕。

为纪念辛亥革命100周年，我校开展了以“首义精神耀千秋”为主题的系列教育活动，从活动教材的征订，到读书征文比赛、演讲比赛，政教处认真筹备，精心训练，逐层比赛，严格筛选，于6月11日上午送七年级雷晨曦、柯羽参加十堰市“首义精神耀千秋”演讲比赛，雷晨曦、柯羽分别荣获中学组三等奖和优胜奖。

6.积极开展“课外访万家”活动，让养成教育家校一致，整体推进，协调发展。

近年来，武当山特区地理优势逐渐彰显，旅游及外来入住人口越来越多，影响青少年养成教育的社会因素多而复杂，如家长外出打工等增加了养成教育难度，滋生了不爱学习爱上网、白天瞌睡夜晚偷的现象，尤其是“留守儿童、进城务工人员子女”失去父母的监管，逐渐成为“问题儿童”。对此我校借“课外访万家”的强劲东风，做了不少工作：

一是建立“特殊学生”档案。开学报名，班主任立即做好“特殊学生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人通报“特殊学生”的成长情况，形成学校、家庭、社会共同教育的局面。二是在学校开设“二线一室”。即：学校设有10部长途电话，开通“亲情热线”，让特殊学生家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让特殊学生家长随时与班主任取得联系；设立“心理 4

健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“特殊学生”解决心理上的困惑。三是班主任和科任教师对“特殊学生”关爱有加。按照“六回访”的要求，我们教师多次登门回访“特殊学生”，把政策送上门，爱心送上门，方法送上门。决不把“特殊学生”受到冷漠与歧视，从教师那里得到的关爱和获得的温暖比一般学生要多。

以上只是我们武当山中学在德育工作中以养成教育为突破口，以德育活动为载体的一些做法，尽管我们做了一些思考和尝试，但在实施的过程中还有很多不够完善的地方。今后我们还将更加坚定、执著、持之以恒地立足习惯培养，促进学生良好习惯的养成，争取在“五育并举”中不但把德育思想放在首位，更重要的是行为落实在首位，力争出成绩出成果！

武当山旅游经济特区武当山中学

二〇一一年十一月九日

第二篇：七星中学养成教育经验材料

七星中心学校2013养成教育

工作总结

我校秉承“先做人、后学文”的教育宗旨，从学生道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、懂安全、勤学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。我校自2006年起，坚持以“强化礼仪教育，促进学生良好行为习惯养成”为主要目标，科学管理，收到了显著成效。特别是2013，学校校风、学风有了质的飞跃，校容校貌明显改观，具体体现在以下方面。

一、学生学习习惯养成为全面提高学生素质，促进学生全面发展，我们学校全面实行新课程改革，创立了开放式“非常3+4”新课堂模式。新课程改革给学校养成教育带来重要契机。每个学期初，学校统一对学生进行为期一周的学习习惯专项训练。训练内容包括 : 课前预习、课后复习，作业的完成，书写的规范，坐姿、站姿、展示、质疑、点评的培训等。严格规范三操的管理，自觉上好早读和自习。

二、行为习惯养成（一）常规教育抓养成1、军训推动。2013年下学期，全校进行了为期一周的军训。在严格的军事训练的推动下，学生的意志得到了磨练，言行得到了规范，学生的合作能力、生活能力得到培养，学生的仪表姿态、工作作风得到提高。

2、文明督导。学校推行学生的自主管理，学生会设文明督导室，学生干部由政教处负责培训，协助辅导教师规范学生两操纪律、日常活动等常等方面的常规监督和指导工作。以此提高学生自我组织、自我管理，自我教育能力。

3、升旗仪式。每周选优秀班级为升旗班，每班选优秀学生为升旗手，每周一个主题，让学生定期接受思想的洗礼。

4、队列行进。为规范学生的各项集体活动，学生课间操（包括平时 1的集会）操前与操后，就餐、就寝、离校等，一律排队行进，每个队列确定队长，学校领导、班主任、学生干部全面监督，所有活动变得井然有序。

5、生活习惯。近年来，学校花大力气，高度重视学生的生活教育，学校的两个商店，严禁销售香烟、槟榔，学生严禁吸烟、嚼槟榔，学生中从根本上杜绝了吸烟、嚼槟榔这些不良行为。不仅在学生中收效明显，学校教师中也全面禁烟，极力打造无烟校园。此外，文明餐桌、优秀文明寝室评比等活动的开展，对学生生活习惯的养成起到了显著的督促作用。

（二）主题教育促养成弘扬和培育民族精神，中华传统美德教育，是文明行为习惯教育的重要组成部分。结合我校实际情况，充分发挥共青团的作用，2013年，我校依次开展了学雷锋、树新风活动，开展了入团宣誓活动，对学生进行了一次深刻的爱国主义教育，培养了学生的爱国主义情操。安全教育、禁毒教育成为常规教育。

（三）以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为主要内容，紧扣以“文明礼貌，诚实守信，学会感恩，学会合作，学会竞争”为中心进行思想教育。

三、师德师风建设保和谐

（一）师德规范：正所谓“学高为师、身正为范”。因此，在抓好学生学习和行为习惯养成的同时，我校十分重视教师的师德和师风教育，要求教师要有良好的道德情操和仪表风范。

（二）教师专业发展：在“非常3+4”教育模式的推动下，教师的专业素养迅速提高，教师队伍和谐发展，逐步形成“平等、自主、和谐、创新”的教学文化。

学生养成教育是一项长期的系统工程，我们将在上级教育主管部门的领导下，全校师生将不懈努力，与时俱进，开拓创新，以崭新的姿态和饱满的热情去实践“为每个孩子的发展奠基“办学理念，把学生养成教育抓实抓好，让教师幸福工作，学生健康、快乐地成长。

第三篇：养成教育经验材料

创建特色文化氛围 促进良好习惯养成

泽州一中

我校在教书育人和组织管理中，高度重视加强学生行为习惯养成教育，认真落实市教育局“十一五”养成教育工作规划，充分发挥全体师生的聪明才智，打造特色突出、环境雅致、氛围浓厚的书香校园。初步形成了具有泽州一中特色的学校文化。

我们的做法是多管齐下铸特色 全力打造重品位，一、校园物质文化——美观雅致

学校的整个建筑群错落有致，造型美观大方，各区域相对独立又协调统一。主色调为白、红、绿，白色寓意高洁、向上、健康，红色寓意坚持社会主义办学方向，活泼、热烈、奋进，绿色寓意生命、活力、希望。教学主楼建筑风格独特，从高空俯视呈飞舞状，楼内通道走向呈四面八方，寓意我们培养的人才走向各行各业，走向世界，走向未来。

1、园区文化

精心策划，务求精致。学校躬耕楼两旁悬挂了反映学校历史与人文精神的对联，林荫道两旁设置了体现学校厚重文化与校园风貌的文化长廊、灯箱，在醒目的墙体悬挂了多幅激励师生的标语、字画、标识，在路道、花园设置了温馨警示用语，营造了浓厚的育人氛围。

2、楼道文化

学校在办公楼、教学楼、图书科技楼的过道布置了内容丰富、形式高雅的各具特色的宣传文化版面，用以陶冶师生性情；如办公楼里一楼反腐倡廉篇，二楼管理篇、三楼师德修养篇，非常醒目，时时刻刻鞭策着每位老师、每个学生，促进师生自觉地反省自己、发展自己，在实验楼悬挂科学家画像和相应的名言警语，以激励学生积极探索，勇于进取。

3、教室文化

注重班级精气神的塑造，发挥班级师生的才智，通过班级展示台班名、班训、班歌等的制定，充分展示班级个性，形成了各具特色的班级文化。

4、办公室文化

突出学部、学科办公室、处室的特点，统一悬挂了胡锦涛总书记的语录“静下心来教书，潜下心来育人”，是广大教职工爱岗敬业、无私奉献的精魂。

5、功能用房文化

简洁精当，根据各功能用房的特点，寓于教育性和功能性。

6、食堂文化

展现饮食文化精髓，学校食堂悬挂了有关珍惜粮食、厉行节约方面的书法作品，张贴了介绍食品安全、食品营养等知识的宣传品，融知识性、教育性为一体。

7、寝室文化

寝室楼层文化以创“四星”工程为主题，室内文化温馨雅致，突出行为自律、学习自主、生活自理的特点。

8、校情校史文化

学校在科技楼组建了图文并茂的校史陈列馆，制作了内容详尽的校史图片丰富，多角度地展示了学校10多年来的办学历程和办学业绩，供师生学习。

二、学校管理文化——人文和谐

管理文化是校园文化建设最重要的组成部分。学校形成采取“研究在支委会，决策在校长会，审议在教代会，执行在中层会，落实在责任人”的行事程序。实行岗位责任制，全员聘任制，结构工资制。设立“六处六部十二组七科四中心”的学校行政管理组织机构。组成了管人、管事、管物的全方位管理体系。确立了“五转”原则，即领导围着教师转、教师围着学生转、处室围着学部转、后勤围着前勤转、一切围着教学转。实行责任追究制，我校的管理完成了制度化，实现了民主化，正迈向人文化。

1、制度化

坚持“以人为本”的宗旨，结合学校自身特点，制定了学校领导工作制度、常规管理制度、教学管理制度、生活管理制度、安全管理制度等八个系列，涉及学校管理的各个方面的500余项制度。形成了泽州一中规范的制度文化。

2、民主化

我们做到了重大问题由教代会讨论通过，影响全局的问题由校长办公会集体决策，日常问题由学校行政会研究决定，形成了职责分明、层次有序的民主化管理模式。

3、人文化

我校坚持“以人为本”，把“团结人、关心人、培养人、提高人”放在工作的首位，以最大限度地调动广大师生参与学校管理的积极性和主动性。

设立教学成绩奖、品牌课教师奖、校级骨干教师、教坛新秀等众多奖项，制定了相应的奖励政策，激励教师不断成长。

相关部门定时召开不同层面的学生干部会、学生代表会，多渠道了解学校管理中存在的各种问题，及时整改，分步落实。

实施“情感工程”： 为重病教师捐款，看望生病教职工，教职工或教职工父母去世，送花圈、祭幛以示哀悼……这些看似平常的做法，充分体现了学校的人文关怀。

在学生管理上：为住校生开设“周末图书室”，让他们健康积极的休息；开辟“心灵家园”，让学生有了倾述的场所，心中的疑惑，有人帮助解决；设立“校长信箱”，反映意见，有了畅通的渠道……这些举措，让广大学生深刻体会到了学校对他们的关注与关爱。

学校实行人性化管理，最大的收获在于：既激发了师生个体的积极性，又凝聚了人心，形成了积极向上、追求卓越的集体精神。

三、行为文化——丰富多彩

学校文化除了显性的物质载体以外，还必须有有效的活动载体，这就是内容丰富、形式多样、喜闻乐见的各类活动。

1、常规活动

几年来，学校实施了包括“一争二创三评比”、“三个两”和“三个一”活动的创“四星”工程，强化了师生的文明礼仪。

2、文体活动

寓教于乐的各种文体活动为广大师生提供了发展个性、展示才华的广阔舞台：演讲会，故事会，读书活动，社会实践，研究性学习，体育比赛，文艺晚会，校园文化节，各种节日庆典等活动，丰富师生校园文化生活的同时，也极大地丰富了学校的文化内涵。

3、各类评比

开展文明处室、文明班级、文明寝室的评比，旨在增强师生的集体意识；表彰先进教师、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部等各类先进个人，旨在弘扬正气，树立榜样，激励更多的人积极进取；举行成人仪式，意在激发广大青年增强使命感，树立远大理想。

4、爱心奉献

定期举行献爱心活动，多渠道帮扶贫困学生顺利完成学业，努力构建和谐校园。

5、全员育人

与辖区派出所、所属社区一道，加强校园周边环境的社会综合治理，警民共建和谐校园；加强家校联系，成立家长委员会，定期召开家长会，积极吸纳各方治校良言，进一步完善治校方略，形成教育合力。

四、精神文化——突出内涵

学校的精神文化建设旨在促进师生不断加强自我修养，修炼内涵，提升素质。

1、搭建活动载体

在教师中开展政治思想素养、师德建设、教师礼仪、先进模范等学习活动，通过师德演讲，设立“党员示范岗”，校级骨干教师和新秀的评选，通过这些活动，增强爱国爱校意识，强化敬业乐业精神，不断促进教师的自我成长；在学生中开展爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、孝心教育、礼仪教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等，促进学生形成正确的人生观、道德观、价值观，促进学生知、情、意、行、思的良性发展。

2、开辟宣传阵地

校园广播站，增添播放内容，提高播出质量；创建了校园电视台，每周自办节目向广大师生展示学校风采，编播国际国内时事和一些焦点热点问题；全面展示学校风貌，传播先进文化。

3、编印校本教材

以上措施极大地丰富了师生的精神生活，极大地丰富了学校的精神文化。

五、网络文化

我们积极倡导教师们运用现代教育技术手段进行教学，尽可能多地创造条件让学生接触现代教学媒体，积极地营造现代教学的文化氛围。建立了校园音响系统，建立校园局域网系统，建立校园闭路电视系统，建成了IC卡食堂收费系统、电脑控制的图书出借系统等，现代教育技术的广泛使用，使我校实现了由传统教学氛围向现代教学氛围的转移。不仅从硬件上增加了校园文化的科技含量，而且有利于各种文化活动、教育活动的开展。

文化建设 喜结硕果

独特的学校文化建设，提升了师生的素质，丰富了学校的内涵，提升了学校的办学品位，有力地推动了学校的快速发展，取得了显著的成绩。

第一、在学习方面已经做到：

1、主动学习的习惯

2、及时完成规定的学习任务的习惯

3、各学科全面发展，不偏科的习惯

4、预习的习惯

5、积极展示的习惯

6、主动探究问题的习惯

7、多思、善问、大胆质疑的习惯

8、敢于发表不同见解的习惯

9、改错的习惯

10、协作研讨的学习习惯

11、课后复习的习惯

12、及时完成作业的习惯

13、阶段复习的习惯

14、动手实验操作的习惯

15、观察的习惯

16、利用所学知识解决实际问题的习惯

17、自觉培养创造性思维能力的习惯 第二、在行为习惯已经做到

一、出入校门整齐有序，自觉排队，车行人行自然分道，凭卡凭证，自主刷卡，按时出入；

二、文明习惯

1、学生都能做到不随地吐痰、不乱扔废纸、果皮等杂物；如今的校园卫生时常干净整洁；

2、学生能自觉爱护公共财物、爱护花草，不攀折花树、践踏草坪，护我校的一草一木；

3、教学区内能自觉不进行体育活动如拍打篮球、打羽毛球等。

4、校园内无学生吸烟、喝酒，赌博和打架斗殴等行为；历年来无任何一件违法案件发生，真正实现了零违法率，零重大事故的发生；

5、学生坚持着校服，不着奇装异服，不佩戴首饰，不化妆，不染彩发，不留怪发；

6、学生在校期间无谈情说爱，早恋现象。整个学生风貌积极阳光，健康向上；时时展示着中学生朝气蓬勃的良好形象。

三、就餐

能做到按规定时间就餐，自觉排队买饭，不加塞，不拥挤，不串队，能按要求领取和回收餐具。自觉服从值班老师和炊管人员的管理。

四、就寝

1、能按时就寝，熄灯后做到了六不准：不洗漱、不点蜡或打手灯、火机、不说笑、不走动、不听收音机，不串床。

2、能按要求自觉完成值日任务，宿舍基本达到“净静静齐雅”。

第三，已经建立了高效的管理体系

我们本着“为学生成长发展奠基”的办学理念，以泽州有权威，晋城有美名，山西有特色，全国有影响，世界有交流为学校发展目标，坚持关注每一个学生，善待每一个学生，发展每一个学生的学生观。已形成了一个科学的管理体系。学校采取分层管理模式，把学校的工作分成决策层（校级领导）、执行层（中层领导）、实施层（教职工和学生）。学校设立“六处六部十二组七科四中心”的学校行政管理组织机构。确立了“五转”原则，即领导围着教师转、教师围着学生转、处室围着级部转、后勤围着前勤转、一切围着教学转。采取“研究在支委会，决策在校长会，审议在教代会，执行在中层会，落实在责任人”的行事程序。实行责任追究制，建立了督导组织和监督制度，采取“走动式、精细化、创新性”的管理形式，及时监控各项工作落实情况。实行“三制”改革：岗位责任制、全员聘任制、结构工资制。

抓住“三个”层面：人的管理、物的管理、事的管理，达到人尽其才，物尽其用，事尽其效。

我们始终将“安全顶在头上，学生放在心上，教学抓在手上”，建立学校领导、中层、班主任、干事等值班制和安全日志，每周按时召开“三会”，即校长办公会、行政协调会、全校周例会，对学生集中教育抓好“学部周晨会、班级日晨会、每周班团会、每月总结会”，使政令畅通，使管理到位，使学校成为“干干净净、亮亮堂堂、整整齐齐、安安全全、快快乐乐”的文明之窗，成为学生的乐园，成为学生成长发展的“根据地”。

如今的校园校风淳、学风正、环境优

1、教学质量，连年攀升

多年来，我校高考成绩在全市一直名列前茅，培养出“北大”“清华”名牌大学生，2008、2009年高考，在全市各学校应届生达线总人数下降的情况下，我校仍然凭借一流的管理，实现了应届生总人数稳中有升。2009年5月，我校全面推进新课堂教学改革，以学生为中心的“三、七、一”教学模式全面启动，全体师生齐心协力、克服种种困难，积极变换角色，上下齐心抓课改，成绩显著，在今年的高考中再获丰收。

2、素质教育，硕果累累

多年的实践，我校常规工作成效显著，两操达到“快、全、齐、气”，宿舍建设达到了“净、静、齐、雅”，学生的学习习惯、生活习惯、安全习惯有了明显提高。三个五分钟，三个十分钟，已成为我校一道亮丽的学习风景线。

3、办学档次，不断提升

几年来，由于我校着力营造健康向上的校园文化，扎扎实实开展行为习惯养成教育，办学水平、教学质量稳步攀升，社会影响日渐扩大，学校步入了建校历史上发展最快、形势最好的时期。学校先后被评为市 “文明单位”、“平安校园”、“三育人先进集体”、“山西省依法治校示范校”、“山西省德育示范校”与“省价格诚信单位”，2007年顺利通过山西省示范高中初评验收。2009年顺利通过山西省示范高中复评。今后，我们将继续以科学发展观为指导，高扬“团结协作、开拓创新、拼搏进取、敢为人先”的学校精神，与时俱进，开拓创新，全面提高教学质量和办学效益，推进学校教育的跨越式发展。

第四篇：小学养成教育经验材料

南山小学养成教育经验材料

发布日期：2009-6-22来源：鸡西市南山小学作者：鸡西市南山小学

著名教育家叶圣陶说过：“好的习惯多多益善，且受用终身。”为了更好的开展学生行为规范养成教育，实现我市“养成，体验，实践”德育工作的目标要求，结合我校“为每个孩子的发展奠基”的办学理念，开展教师队伍的专业发展、学生良好习惯养成教育，使师生共同学习、共同提高、共同发展。

一、学习习惯养成针对小学生成长发展特点，结合课堂实际，突出学习习惯养成教育，我们从阅读、写作等方面入手，实施了南小十条学习好习惯，并编成易记的歌谣形式，让学生熟知易记。

（一）课前演讲习惯

崇高的思想、渊博的知识、远见卓识以及一定的记忆能力、较强的应变能力、持之以恒的毅力，这些都是培育“口才之花”的“养料”，为此，我校在语文、英语、思品、科学等四个学科实行了课前3分钟演讲，并制定了详细的实施方案、制度和培养目标。

1．语文课前演讲

为培养学生母语表达、词语积累和祖国语言文字的运用能力。根据学段不同分高、中、低三个层次，针对不同层次提出不同的演讲要求。低年级以写话为主：①能以小题材做片段演讲；②用词准确，语句通顺；③吐字清楚、语句流畅。中年级以段为主：①攥写200字左右的演讲稿；②内容段落清晰，语句流畅；③抑扬顿挫，表情、动作恰当。高年级以篇为主：①独立攥写300字左右的演讲稿；②内容条理清楚，主题突出；③从容大方，声情并貌。

2．英语课前演讲

根据学段的要求分为高中低三个层次进行培训，针对优秀学生，学校成立英语社团在课余时间进行集中辅导，并以课本剧、小品的形式进行对话演练提高了尖子生英语水平和发展能力。不仅促进学生英语口语实际运用能力的提高，而且具有文明和谐地进行人际交流的素养。低年级：①会用日常用语；②朗诵英语儿童歌谣10首左右；③声音洪亮，发音清楚、语调自然。中年级：①独立攥写英语片段，讲述简单的小故事；②背诵英语小诗或歌谣10首左右；③语音、语调正确。高年级：①独立运用工具书攥写英语短文；②背诵英语故事5个左右；③语音正确、语调流畅。

3．科学课前演讲

以让学生摘录收集科学知识，以介绍的方式向学生传播自然知识，并让学生针对演讲内容提出科学问题，让学生在演讲中收获科普常识。

4．思品课前演讲

以摘录小故事为主要形式，让学生懂得做人、做事的道理，逐步建立人生发展目标，健全自已的人格、美化自已性情。

（二）链接本

记录演讲稿和课内外知识，教师学期初制定班级演讲计划，期末总结。我们还利用业务学习的时间对老师进行了演讲、朗读方面的培训学习，以便更好的加强对学生的指导。

（三）积累卷

根据学年段的特点，每两周下发一次积累卷，装集成册，内容以成语和古诗词为主，利用自习时间，反复诵读，为学生语文素养的发展奠定了坚实的基础。

（四）讲稿集

定期将学生作品以班级为单位编辑成讲稿集，让每名学生都能在讲稿集中看到自己的作品，并定期展览。如08年的家长开放日活动中，进行了《师恩难忘》、《小荷才露尖尖角》两期文集的展览。

（五）检查督导

我们建立了学生行为养成教育方面的相关检查和评价机制。“生生互查”和“教师检查”“教导处定期抽查”，通过各种检查机制保障各项工作的落实。评价时间上形成了日查、周评、月小结的管理制度。通过比、评、看，激发学生养成良好习惯的主动性，使其自身的潜能得到充分地发展，以促进学生良好学习习惯的形成。

二、行为习惯养成“名言警句励志、良好习惯成人”。针对小学生思想道德认知水平和成长发展规律，我校以德育活动为载体，以班级为着眼点，从规范学生的言行、礼仪、卫生等细节入手严格规范学生课堂纪律、课间纪律、入校放学排纪律、两操及文体活动纪律，开展好大课间养成教育活动。制定并实施了南小道德、卫生、安全好习惯各十个方面并编写成儿歌制做成图板挂到墙上，以此来引导和促进学生良好行为习惯的养成。

（一）常规教育抓养成1.护导教师。在学生入校、退校必经的场所配备护导教师，要求教师在保证学生安全出行的前提下，规范学生言行，保证课间秩序、指导学生文明行走、不跑跳打闹、不大声喧哗、不讲糙话、不乱扔纸屑、能够养成自主爱护公物、讲究卫生、文明互助的良好行为。

2.文明卫士。由政教办负责培训，协助护导教师规范学生入校礼仪、两操纪律、日常活动等常等方面的常规监督和指导工作。以此提高学生自我组织、自我管理，自我教育能力。

3.“校园之声”广播站。每天早晨、中午两次播音，内容分为校园新闻、好习惯伴我行等十个栏目，让校园生活更加丰富多彩。

4.升旗仪式。每周选优秀班级为升旗班，每班选优秀学生为升旗手，每周一个主题，让学生定期接受思想的洗礼。

5.雏鹰争章。根据不同年级学生的特点，分层次、有针对性地开展行为习惯养成教育开展争章活动。教导处通过读书星、智慧星等各种特色星级的设置，引导学习习惯的培养；大队部评出小记者、书吧经理等，引导道德习惯的养成；政教处通过“环保卫士”、“文明卫士”、小安全员等评比，引导卫生习惯和安全习惯的养成。好习惯评比真正彰显了我校 “为每个孩子发展奠基”的办学理念。

（二）主题教育抓养成1.红色骄傲。利用节日文化教育资源开展活动：清明祭扫烈士；端午民族气节教育；中秋举办赏月诗文诵读；建党日举行畅想心中红色的梦想；重阳节培育孝心等；教师节开展“感念师恩”的系列活动；“十一”感谢祖国”主题系列活动；编制了 “感恩祖国”主题队会教案集等，从不同层面、不同方式潜移默化熏陶学生的行为习惯养成。

2.金色梦想。充分抓住国家时事，开展与时俱进的活动，启动学生追求梦想，确立人生理想。开展“贺神州 贺神舟”作文展与书画展、“我向往的神秘宇宙”读书活动。在举国上下喜迎奥运的2008年，开展了迎奥运系列活动如共同观看了奥运圣火接火仪式现场直播、升旗仪式演讲、迎奥运“让我们静静打开一本书”活动、迎奥运“红领巾，我为你骄傲”少先队入队仪式暨“知荣明耻从我做起”演讲比赛以及召开了“阳光、感动、和谐”校园文化艺术节暨 “和谐之旅”模拟奥运火炬接力活动。

3.绿色共建。与桦木林场部队共建，把学生带进边防军营，从而加深了学生爱国、爱校、爱家、爱军人的情感；与鸡西监狱共建，开展联合帮教。带领少先队员采访服刑人员、为服刑人员表演节目等；与鸡冠区交警队共建，进行校园小交警培训；与鸡冠区消防科共建，开展安全讲座、消防演习。

4.橙色实践。我校曾先后组织学生参观鸡西博物馆、西郊乡蔬菜基地、桦木林场筷子生产基地、动植物园自我生存体验等活动。使孩子们接触自然、接触社会，亲历时代的风貌和祖国的发展，从而培养学生实践能力。

5.蓝色憧憬。作文沙龙、美术沙龙、英语沙龙等图版系列；时事厅、行为课、安全岛等校园文化墙系列；小水滴、小脚印；中队少先队阵地书画作品等，时时处处展现孩子们体验的快乐和成长的足迹。既能激励学生，又对学生进行耳濡目染的熏陶。

6.彩色亲子活动。开展了系列亲子活动，如校园艺术节，入队仪式，“踢毽子”比赛，家长会，致“亲子志愿者”一封信，给“亲子志愿者”十条建议等，让家长了解学校相关活动内容，强化学校、学生、家长三维立体式教育。

（三）成长档案记录养成我校的学生成长记录，采用的是学生--教师--亲子志愿者共同参与的家校互动评价模式。主要包括二大主题： 主题一：我的小天地（成长点滴篇）

分为四个板块：校长寄语、个人信息、个性展示、评价与反思。

主题二：我的小脚印（习惯养成篇）

分为四个板块：

彩色行动。每个月份设立主题着重培养学生不同的行为养成习惯，不同评价方式，不同色彩区别，赋予学生童年生活的绚丽色彩。（绿色）勤奋睿智：培养学生十个学习好习惯。（粉色）尚德明礼：培养学生十个道德好习惯。（黄色）平安和谐：培养学生十个安全好习惯。（红色）整洁自律：培养学生十个卫生好习惯。

发展评价。每月设计“学生好习惯发展性评价表”，分学生自评、小伙伴互评、亲子志愿者评价和教师评价四部分。三级评价：获得三个你最棒，获得二个做得好，获得一个是一般。学生自评涂一涂，伙伴互评打对号，志愿者评画一画，教师评价印印章。班科任老师对学生优秀表现要及时地进行适度的表扬和鼓励。每天放学引导学生回顾填写在“闪光表现”一栏，不足写在“努力方向”一栏。

亲子行动。亲子评价，送给亲子志愿者十条温馨建议，例如尽量表扬孩子；多关心孩子的学习内容和实际进步程度等。

学期总结。期末学生回头看一看成长记录，对自己进行评价、反思，填写收获园；对学业成绩总评，填写成长园；思想表现综合评价；填写期末寄语。

三、师资队伍促养成（一）师德规范

正所谓“学高为师、身正为范”。因此，在抓好学生学习和行为习惯养成的同时，我校十分重视教师的师德和师风教育，要求教师要有良好的道德情操和仪表风范。每周三开展德育论坛，树立德育典型，制定《教职工绩效考评条例》等规章来指导和规范教师成长，并出台了南山小学“魅力教师十要”四十条标准来指导提高教师整体素养。

（二）教师专业发展

以教师文化建设为目标，以深化课堂教学改革为中心，全面促进教师的专业成长，实现教师队伍的和谐发展，逐步形成“平等、自主、和谐、创新”的教学文化。

1.发展链条

年轻教师→ 合格教师→ 骨干教师→ 学科带头人→ 名师

2.发展模式

在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，构建自主性、多样性、开放性和创造性的教师专业化发展模式：有情——热爱是专业发展的动力；有标——目标是专业发展的方向；有径——方法是专业发展的钥匙。

3.发展体系

学科中提升——点滴中汲取——资源中挖掘；多渠道研修——多角度参与——多元化并进。

4.实施步骤

⑴教师自我诊断，专业发展自我设计。

⑵构建学习共同体，校本研修、探索个性化教学实施。

⑶成长自我小结，学校对教师的教学和素质发展进行分析，明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划。

⑷建立《教师专业发展档案》。

⑸专业发展评价。成立评价领导小组，组织开展评价工作。

5.实施策略

⑴递进发展，促进教师整体的提高

①学科带头人：理念上引领——教学模式的领路人。

②骨干教师：行动中创设——引领示范的先行者。

③合格教师：同行中学习——承上启下的铺路石。

④青年教师：反思中成长——后备力量的原动力。

⑵成长档案，凝练教师个性的载体

建立了教师专业化发展档案，记载着教师的专业成长历程。它是一种成长记录；它是一种评价方式，记录着教师对教学目标和教育目标的理解，对自我教学的反思评价。

①职业生涯的设计与规划：要求找到自我发展点，制定规划目标并自我发展方案。②专业技能的锤炼：我们设计为教坛基石、教坛硕果两个板块，记录教师获奖情况。

③专业素养的提升：我们定格在教师书屋、育人随笔两个板块上，通过制定读书计划，书写读书感悟，提高教师的内涵修养，通过随笔论坛提升教师的理论素养，以此达到专业化的提升。④专业课堂的练就：我们从隔“窗”看课、教艺拾贝、课堂炼金的三个板块，系统性、规范性的记录整理教师职业生涯中个人"教案设计、教学反思、教学案例、说课、工作计划等丰富的教育教学信息,让教师体会到职业成就感。

⑤专业理论研究：在教坛探问中我们关注了教师论文和课题的研究，做到理论实践的统一。⑥专业发展的评价：设计自我评价、学校评价、学生评价、家长评价等。

6.保障措施

⑴构建书香校园，提升教师专业知识结构。

⑵建立行政听课，促进教师教学专业成长。

⑶实施师徒结对。明确要求和职责，建立“师徒结对”档案。

⑷搭建论坛平台。开展“教学论坛”、“德育论坛”活动。

⑸创设QQ平台，实现教师网络化成长。

⑹开展争先评优，激励教师专业化发展。

7.评价体系

⑴自我诊断和自我评价。

⑵定期分析与定量评价。

⑶全员评价和全面评价。

学生养成教育是一项长期的系统工程，我们将在上级领导下，在全校师生的不懈努力下，与时俱进，开拓创新，以崭新的姿态和饱满的热情去实践“为每个孩子的发展奠基“办学理念，把学生养成教育抓实并坚持不懈，全面促进学生健康、快乐地成长。

第五篇：小学生行为习惯养成教育经验材料

小学生良好的习惯养成教育经验交流材料

所谓小学生好习惯的养成教育，一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。本学期我对我们班学生的习惯养成教育的开展做了分阶段，分步骤，有重点的实施。确定中年级课前准备，认真书写作为训练目标，认真完成作业，爱护学习用品，作为附带强调，随着年级的升高逐步完善养成的培养，诸如观察思考、课前预习等。

我们四一班级经过一年的强化训练，已经在课前准备，坐姿、书写方面有了很大的成效，除了书写方面需要每天督促强调，其他方面学生基本上不用刻意去提醒。课前准备过程中我们选定班长下课时提醒，组长课下检查的方法，使学生在刻意中不自觉的养成了课前准备的好习惯。在这个习惯的养成中学生情不自禁的把书桌里的物品摆放的整整齐齐，有条不紊，而且为了使用品摆放在桌面美观，物品如果有一点脏或者皱折孩子都会自觉的理顺，这就对爱护学习用品这个好习惯起到了一定的连带影响。有的学生甚至在上学前要把自己的裤脚和鞋面整理干净。走到学校门口主动的把鞋子上的泥巴落掉，尽量少把泥巴带进班级。这些习惯的养成随着时间的过去很容易形成。但是坐姿习惯的养成就不是那么轻而易举的了。这需要老师有着良好的调控能力，还要对孩子有同情心、爱心、耐心。坐姿无非就是上课时候坐着听课和书写时候的姿态。我先是利用一周的时间，在课上示范。使学习掌握基本要求和要领。而后在学习中强调和鼓励。坐姿的时间不能持续太久，根据上课的情况把手背在脊背后面大约3到5分钟根据教学活动间隔性的提出此项要求，就可以了。写字的姿态有必要在书写的时候观察强调，有不合乎要求的要及时点名提醒帮助纠正。学生对坐姿知道很重要，但是克制不住自己怎么办呢？我把班级一个在这方面表现最好的王亮宇叫到了同学前面，问同学们他怎么样，孩子有的说身材好，借机会我说身材好是保持出来的，就要做到坐姿端正，写字姿态端正，孩子们立马按着要求去做。

孩子的习惯养成随着时间循序渐进，在个性差异中，我们既不能急于求成，又不要千篇一律。本学期学生的知识结构发生了变化。因此，我们的训练的目标确立为读课外书、认真完成作业，我们要求学生准备好一本书，从周一到周五每天必读一篇文章，从文章中提炼出好词好句，把全班学生分成五组，每天有一组利用早自习的时间到前面背诵给同学们听，其他的有组长在到校时候检查。这样就疏而不漏了。至于作业方面我没有什么好的举措，只要做到认真、及时批改及时订正。不拖延。我想是没有太大的问题。

另外我还要借此机会在这里我想要简单的谈一下课堂纪律的问题。课堂纪律一直是困扰着老师上好课的一大难题，为了上好一堂课，老师们处心积虑组织教学，但是孩子们精神溜号交头接耳促发了老师们大发雷霆，虎目圆睁，有如凶神恶煞，犯错的孩子心惊胆战，在压抑中上课。我想这样的课能给孩子带来什么呢？我希望我们的民族是一个健康的民族，是一个精神抖擞充满活力的民族。教育界人士倡导的文明课堂就是遵守课堂纪律，发言先举手，不允许随便站起来或者大声喊叫，不与他人交头接耳不怎么怎么 课上课下一大堆的不允许。与我们课堂纪律的养成相辅相成。按着这样的养成教育课堂真的文明了。文明真的很文明，我们知道中国有五千年的灿烂文明，还不是被日本100万军队消灭了中国3500万军队么。如果没有广岛事件我们怎么会轻而易举的解放中国呢。这都是中国人心知肚明、不言而喻的事实。文明是好但是我们不能抱着文明不放。所以我感到课上也好课下也好那些不允许习惯还是放开一点，这样的行为习惯如果养成了就是一个被驯服的民族，不生自灭的民族。我们的教育是为了国家的兴盛国民的利益而培养造就人才。因此激发孩子在激情澎湃中畅所欲言，给孩子一片蓝天，给孩子一个自由的遐想空间才是我们课题养成教育的内容。

一些好的行为习惯不是长命百岁经久不衰的。雷锋是什么，他是助人为乐的好榜样。孩子知道么，感兴趣么，祭扫烈士墓是什么，对孩子而言那是春游。这些活动对孩子来说已经是习惯了。这些习惯的养成又有什么用呢。如果对这种好习贯是一种负担，不适合时代的发展我们宁愿舍弃它。这就为我们教育中的养成教育提出了课题中的一项新的内容。那就是如何在养成教育中把类似于雷锋精神，和革命英雄精神铸就成新一代人的一种责任感。成为做人的最根本的行为习惯。这样我们的养成教育、知识教育才能齐头并进，才能更好的利国利民、与时俱进。