学校学生习惯养成教育典型经验

第一篇：学校学生习惯养成教育典型经验

养成好习惯 奠基好人生

————养成教育经验介绍

我校在全面实施素质教育，加强未成年人思想道德建设工作中，始终秉承“以人为本，为了每一个学生健康成长”的办学理念，追求“尚美和合”校园精神，通过实施“抓习惯养成、搞主题活动、树师德典型、建校园文化、倡大教育观念”五项策略，引导师生追求真善美，创建和谐校园，全校师生呈现健康、和谐、昂扬、向上的发展态势。

在学校养成教育工作中，我校始终坚持：

一、教给学生如何做人，做人就是要中规中矩、尚德、诚信、守法;

二、教给学生如何做事，做事就是要不拘一格、求异、创新、思变。

一、抓习惯养成，促健康成长

好习惯是成就人生的基础。在抓日常规范、习惯养成的基础上，我校坚持全面开展了“养成好习惯，奠基好人生”主题教育，通过系列活动的开展带动习惯养成教育的实施。活动伊始，学校向全校师生、家长、村庄发放了调查问卷，收集了多条好习惯建议，最终确定了二十条基本好习惯在全校予以公示，要求人人知晓，天天对照。在深入调查的基础上，我校实施了三步走的活动策略：第一步，学校要求每个孩子天天默记，老师天天提醒，少先队自律自查小队天天监督;每周一次由电子屏幕公示习惯养成检查结果。第二步，各班利用主题班队会，积极开展养成习惯的主题活动。并定期评比出先进个人，给予表彰。第三步，学校同时开设心理咨询、健康咨询、学习咨询、网络咨询等，争取家长的支持和配合。

我校推出的这项素质教育的王牌活动——“养成好习惯，奠基好人生”主题教育，目的在于培养学生良好的行为习惯。既增加了活动的趣味性，更调动了同学们养成好习惯的积极性。全校全体同学均参与其中。通过好习惯活动的开展，学生生活、学习习惯有了明显改观。即便走在校外，学生们也会很自然地排队上放学，在校内楼道，人人都能做到轻声慢步、靠右行进，见到老师彬彬有礼，同学之间文明相待，学生综合素质明显提升。

二、倡导“大教育观”，提升素质教育新境界

我校非常重视构建家庭、学校、社会三位一体的大教育观念，尤其注意发挥家长、社区在未成年人教育工作中的不可估量的重要作用。

在“养成好习惯，奠基好人生”主题教育开展过程中成立的“家长委员会”、“小公民信息站”已经成为了学校、家庭、村庄“三位一体”大教育的有效载体和平台。对孩子的教育做到全程覆盖、全员参与、全面推进，消除了教育的空隙和盲点。同孩子一起养成读书的好习惯，深受家长欢迎，也吸引了更多家长主动参与到学校教育和管理中来。

三、抓主题教育，提高学生综合素质

学校养成教育是一种潜移默化的教育，渗透于各个学科和学校的各项工作中。作为我校的艺术教育工作是我校的亮点，也成为张大庄小学加强学校工作，全面实施素质教育的有力抓手。

为突出特色教育，促进学生全面发展，我校成立了英语、儿童画、书法等各类学生兴趣小组，大大激发了学生的学习探究兴趣，特别是我校的“儿童画”已经小聚规模，并作为我校的校本课程。通过各类学生社团活动的开展，学生综合素质得到明显提升。

三、打造校园文化，全面提升办学水平

文化育人是行为习惯养成教育的重要手段，是德育的最高境界。学校重视校园文化建设，不断提升校园文化内涵，强化环境的育人功能。“尚美和合”是校园文化建设的精神核心。围绕这一主题，学校的制度文化，办公室文化，班级文化，“少先队自主管理”等，都充分体现了校园文化“共同合作、共创和谐、共享美好”的发展核心理念，达到了文化与心灵的沟通。教学楼内，一幅幅孩子们亲手绘画的儿童画，成为了一条艺术长廊，令人耳目一新。八个鲜红的大字“胸怀世界，德行天下”，寄托了对全体师生的殷切希望，也体现了学校围绕“德”字，全面育人的办学宗旨。

今后我校将继续在“我们的事情现在就做好”的行动理念的指导下，立足实际，勇于创新，真正潜下心来育人，用智慧和汗水，使我校的工作做的更好，让每一个孩子在教育天地中畅享成功喜悦。

第二篇：学校学生习惯养成教育典型经验

养成教育经验介绍

毛 庄 小 学

2011．

养成好习惯 奠基好人生

————养成教育经验介绍

毛庄小学在全面实施素质教育，加强未成年人思想道德建设工作中，始终秉承“以人为本，为了每一个学生健康成长”的办学理念，追求“尚美和合”校园精神，通过实施“抓习惯养成、搞主题活动、树师德典型、建校园文化、倡大教育观念”五项策略，引导师生追求真善美，创建和谐校园，全校师生呈现健康、和谐、昂扬、向上的发展态势。

在学校养成教育工作中，毛庄小学一是教给学生如何做人，做人就是要中规中矩、尚德、诚信、守法;二是教给学生如何做事，做事就是要不拘一格、求异、创新、思变。毛庄小学采用的是一种“问题导向法”(方向导向法);采取的是全员参与和“移动、联通、小灵通”的措施;建立的是“学校、家庭、村庄”三位一体的大教育网络。毛庄小学采取的做法叫做“实效积累法”由小实效积累成大收获，从而做好事、做成事。毛庄小学走的是一条“平实、简捷、和谐、健康”的路子。所谓“平实”就是毛庄小学在工作中没有一味的作多么大的文章，只是想把小文章做好就行了。再就是不需要做多么大的事情，只要把孩子们的小事情办好就好。

一、抓习惯养成 促健康成长

好习惯是成就人生的基础。在抓日常规范、习惯养成的基础上，毛庄小学于2008年12月全面开展了“养成好习惯，奠基好人生”主题教育，通过系列活动的开展带动习惯养成教育的实施。活动伊始，学校向全校师生、家长、村庄发放了近3千份调查问卷，收集了580条好习惯建议，最终确定了二十条基本好习惯在全校予以公示，要求人人知晓，天天对照。在深入调查的基础上，毛庄小学实施了四步走的活动策略：第一步，学校要求每个孩子天天默记，老师天天提醒，少先队自律自查小队天天监督;每周三次由少先队广播公布习惯养成检查结果。第二步，学校统一设计精美的好习惯积分卡、星级奖状，六张积分卡可以折合兑换星级奖状一张。隆重成立“好习惯储蓄银行”，把好习惯用“好习惯存储卡”的形式存入银行，把金融元素嫁接到学生习惯养成活动中。第三步，按照二十条标准，全校每月公布“银行”储蓄情况，并举行隆重的颁奖仪式，对表现优秀的同学颁发积分卡或星级奖状。学校同时开设心理咨询、健康咨询、学习咨询、网络咨询等，争取家长的支持和配合。

毛庄小学推出的这项素质教育的王牌活动——“养成好习惯，奠基好人生”主题教育，目的在于培养学生良好的行为习惯，最巧妙的地方在于成立了“好习惯储蓄银行”。毛庄小学定期“盘点”同学们的“储蓄余额”，举行隆重的表彰发奖仪式。既增加了活动的趣味性，更调动了同学们养成好习惯的积极性。“好习惯银行”主题教育一经出炉就受到学生及家长的极大关注和热情支持，学生们都认识到，好习惯的星级标准并非高不可攀，但必须日积月累，长期坚持，把好习惯落实到每一天才能得到积分卡。一定要存储更多好习惯，争当“金星少年”。截止到目前，全校已评出“六星级好习惯好少年”即“金星少年”86名，“五星级好习惯好少年”179名，四星级300多名，一至三星级多达600多人，全校全体同学均参与其中。通过好习惯活动的开展，学生生活、学习习惯有了明显改观。即便走在校外，学生们也会很自然地排队上放学，在校内楼道，人人都能做到轻声慢步、靠右行进，见到老师彬彬有礼，同学之间文明相待，学生综合素质明显提升。

为了使习惯养成教育活动作的深入扎实，并将活动延伸到家庭及社区，学校选取2012年1月1日这个特别的日子，在12个村委会专门设立了“小公民信息站”，以此借村庄资源大公民的力量帮助毛庄小学一起促进学生良好习惯的养成。

二、倡导“大教育观”，提升素质教育新境界

毛庄小学非常重视构建家庭、学校、社会三位一体的大教育观念，尤其注意发挥家长、社区在未成年人教育工作中的不可估量的重要作用。

在“养成好习惯，奠基好人生”主题教育开展过程中成立的“幸福教育家长助学社”、“小公民信息站”已经成为了学校、家庭、村庄“三位一体”大教育的有效载体和平台。对孩子的教育做到全程覆盖、全员参与、全面推进，消除了教育的空隙和盲点。同孩子一起养成读书的好习惯，深受家长欢迎，也吸引了更多家长主动参与到学校教育和管理中来。

三、抓主题教育，提高学生综合素质

学校养成教育是一种潜移默化的教育，渗透于各个学科和学校的各项工作中。作为茌平县教育示范学校，我校的科技教育、英语教学、艺术教育工作是我校的亮点，也成为毛庄小学加强学校工作，全面实施素质教育的有力抓手。

为突出特色教育，促进学生全面发展，我校成立了英语、艺术、剪纸等各类学生兴趣小组，大大激发了学生的学生的学习探究兴趣，特别是我校的“剪纸”已经在全县小有名气，成为了博平联校学生社团活动的品牌之一。通过各类学生社团活动的开展，学生综合素质得到明显提升。

四、树立师德典型，用小事诠释大爱

爱岗敬业、师德高尚的教师队伍是毛庄小学开展养成教育，实施素质教育工作的根本保障。近年来，毛庄小学涌现出一大批在市、县知名的优秀师德标兵。王宁老师“爱在细微中”、陈秀婷老师“用真情谱写人生”、翟红香老师“唱响师爱之歌”等等。他们用自己的一言一行、点滴细节树立起了人民教师的高大形象，成为教师们学习的榜样。在师德标兵的感召下，一个优秀的教师群体逐渐形成，爱岗敬业、团结协作的感人事迹层出不穷，老师们用自己的言行诠释了大爱无边。

四、打造校园文化，全面提升办学水平

文化育人是行为习惯养成教育的重要手段，是德育的最高境界。学校重视校园文化建设，不断提升校园文化内涵，强化环境的育人功能。“尚美和合”是校园文化建设的精神核心。围绕这一主题，学校的制度文化，办公室文化，班级文化，“少先队自主管理”等，都充分体现了校园文化“共同合作、共创和谐、共享美好”的发展核心理念，达到了文化与心灵的沟通。教学楼内，有一组富有童趣的大型壁画，令人耳目一新，八个鲜红的大字“胸怀世界，德行天下”，寄托了对全体师生的殷切希望，也体现了学校围绕“德”字，全面育人的办学宗旨。

今后毛庄小学将继续在“我们的事情现在就做好”的行动理念的指导下，立足实际，勇于创新，真正潜下心来育人，用智慧和汗水，使毛庄小学的工作做的更好，让每一个孩子在教育天地中畅享成功喜悦。

2011.10

第三篇：学校学生习惯养成教育工作计划

重庆市盲人学校学生习惯养成教育工作计划

一、指导思想

我校行为习惯养成教育以培养学生播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：

良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼貌习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯----写字读记日记作业”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“健身习惯”教育，认真做早体操和课间操，积极参加有益的文体活动，每生最好培养一项体育专长。

5、通过“安全健康教育”，让学生懂得要珍惜生命，安全才能回家。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《学生日常行为规范》、《学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以《学生日常行为规范》、《学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养学生自觉学习的习惯。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④走读不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

5、安全健康教育

（一）纪律：

1、教育走读及周末返家学生上学掌握时间，不提早来校。

2、走读及周末返家学生上学、放学不在路上逗留，及时到校或回家。

3、晚自习结束后教育学生认真打扫卫生，按时离教室。

（二）集会：（包括广播操进出场等）

1、上下楼梯靠边走（课间、平时上下楼梯靠右行），静齐，速度适中，不求快，不奔跑，不推搡。

2、队伍行进中如遇鞋脱、鞋带散等意外要整理时，教育学生需出列，待整理完毕后再回归队伍。

（三）课间活动：

1、不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。

2、上下楼梯靠右走，不奔跑，开展体育活动，课间游戏要到操场。同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、锥笔、字版等坚硬物品做游戏。

3、上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学。

4、雨天路滑要小心，同学之间不推搡。

（四）体育活动：

1、不开展有危险的活动，剧烈活动前要做好准备活动。

2、除不能在教学楼上开展体育活动外，更不能在二楼以上做集体跳跃运动，以防共震生险。

（五）卫生

1、不吃不洁食物（如无证摊上的油炸品等），不喝生水，提倡自带开水。

2、不围抢校外人员散发的宣传品、广告纸、优惠券等。

3、打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗。

（六）用电安全

1、教给学生预防触电的知识。

2、不湿手开关电器，拨插插座。

3、发现有电器损外及时报告班主任和德育处。

（七）自护知识

1、上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途离校要征得班主任或相关任课教师同意并带上“离校单”交给门卫方可离校，不擅自旷课或早退。

2、校外遭遇抢劫要智斗，先保证人身安全。发生危险（比如落水、受伤等）要喊大人帮助。发生事故不隐瞒，及时向家长报告。

3、不玩危险玩具（如仿真子弹枪，皮弹弓等），更不能将危险玩具带入校内。

4、下雨天上下学注意安全，不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞，以免拥挤而戳伤身体（眼睛、脸面等）。

五、实施途径与措施：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、班级管理网络，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的班队活动，健全广阔的团队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持周一下午班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周一，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好“小白鸽”广播站、学校宣传栏、板

报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

4、寓“学生常规”训练于各种活动之中。

团队活动是养成教育的主渠道。大型的学校团队活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长会，家访（电话形式）等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高团队员的社会服务意识与实践能力。

3、设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培养和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。

制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》和《值日登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

2、中队争星活动，以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、就餐、就寝等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

3、“行规优秀班级”、“校园之星”评选制度：每个月，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出“校园之星”。并根据本月的中队争星情况，评选出“行规优秀班级”。学期结束再从每月的“行规优秀班级”中评选出本学期的“文明示范班”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

第四篇：班主任习惯养成教育经验

班主任习惯养成教育经验

五一路小学张卢瑶

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”由此可见，学生习惯的养成是非常重要的的事。学生一旦养成了坏的习惯,就会使其受害终生;相反,养成了一个良好的习惯会使其受益终生。以下是我在班主任工作中就实行养成教育的一些经验,在此与各位老师交流.一、加强监督,不断强化。

据说，我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复！”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能一朝一夕就能一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地形成一种习惯。比如班里的卫生，值日生干的一直都比较好，但却难以保持住。后来，我就制定了一条制度：值日生做完值日后，每人确认自己的区域干净后，再有了垃圾让值日生检查到后，该同学今天要做值日。这一措施，大见成效，学生都不敢随意扔垃圾了，都随时注意让自己的区域范围内保持干净，有时为一张废纸的归属而争执不休。争执归争执，谁的地盘谁负责，即使不是自己扔的，自己范围内自己捡，怪就怪自己没看好

二、言传身教，指导行为

对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身。教师的一言一行，不管有无教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切的关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的教师和自己的班主任。因此教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

（一）、语言引导

小学生，特别是高年级的学生，他们对教师的想象几近神圣和完美。他们对教师特有的期待和依赖，往往是他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，教师的一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言的内在和外显的教育、引导作用。要求教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。

（二）、行为示范

小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着教师和家长的影子，因此教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起；教室桌椅歪斜时，我总是整理齐；讲桌不整洁时，我总是清理干净。这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢的学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工

具摆放不整齐时，总有学生去摆放好；教室地面有纸，学生会马上捡起。他们还学会开窗、开们时轻轻的，知道了怎样做才是不打扰别人我在做这些事时，是发自内心，不是给学生看。因为只有从最细微、最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生的良好习惯形成感染力和示范性。学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，个方面都能做做得很好。

三、家庭上配合，形成合力

教育家陶行知说：“教育犹如雕刻活人之塑像，所不同的是，艺术家的塑像常由一位美术家来完成，而活人之塑像则是家长和一群教师来完成，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难成真善美之活塑像，在刀法之交响曲中，投入一丝一毫的杂声，都会有损整体的和谐。日本教育家福泽渝吉也曾说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 其实，学生良好习惯的养成也是家长们的迫切希望。通过观察与不完全调查，发现每位习惯不良学生的背后都有不良家庭教育或家长不良生活习惯的影响。也有许多家长对子女的学习很关心，他们对子女的指导主要是：一是盯着子女做好作业，二是每次考试后，询问分数。但是对关系成绩好差的学习习惯不大关心，或不懂得如何指导。为此，我就向家长提出“不在于学生对着打开书本坐了多久，而在于坐在那儿学的效果”。同时，介绍哪些良好的学习习惯和学习方法是决定学习效果的，使家长如何指导子女学习，心中有个谱。为调动家长参与学生学习习惯的培养，我采用了多种方法。如：收获本每周让家长签字，发现问题及时与孩子谈话，“家长孩子角色互换制”让孩子为家长提意见，等等。通过这些活动，一是可以让家长及时了解孩子的近况，二是主动让家长积极参与到学生良好学习习惯的培养工作中来。

养成教育是一项系统工程，贵在坚持，相信只要每一位教师能提高认识，注重方法，常抓不懈，教师、学生共同努力，相信学生的各方面习惯一定会逐渐养成。以上是自己的一些经验及不成熟想法，有很多还处于摸索之中，希望各位同仁多提宝贵意见和建议。

第五篇：XX学校学生习惯养成教育工作方案

XX学校学生习惯养成教育工作方案范文

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证；良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效地实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，引导学生学会学习、学会生活，学会做人，结合本校实际，制定本方案。

一、指导思想

为贯彻落实“立德树人”的教育根本任务，弘扬社会主义核心价值观，认真执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《XX局“三个习惯养成教育”推进方案》要求和《XX学校德育手册》基本内容，通过系列行为规范教育实践活动，培养学生良好的行为习惯，促进学生全面发展，为加强学生组织纪律，维护学校正常教学秩序，为学生终身发展打下良好基础。

二、活动目标

分别从个人与环境卫生、文明礼仪、仪表、生活、安全、学习等方面对学生进行习惯的养成教育，以培养学生良好的行为习惯，树立良好的校风，使全体师生在行为习惯、生活习惯、学习习惯养成等方面有较大的进展，并依次建立我校养成教育的长效机制。

1、通过“学习习惯”养成教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

2、通过“行为习惯”养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，为学生将来的发展奠定基础；增强学生的节俭意识，使学生养成艰苦朴素的良好习惯；增强学生的交通安全、防火安全、饮食安全、活动安全、游戏安全等意识，使学生在学校能愉快学习，健康成长。

3、通过“生活习惯”养成教育，使学生逐步养成爱我校园、爱护环境的良好习惯；使学生养成讲卫生、讲秩序、讲效率、讲公德的好习惯，提高学生的生活能力。

三、组织机构

组

长：

副组长：

成员：

四、实施细则

养成教育就是着眼学生的日常行为，着重进行有关学生在做人、学习、做事等方面的良好行为习惯的培养，以及不良行为习惯的矫治，促使学生在日常的学习和生活中养成一系列做人做事和学习方案的良好行为习惯，从而为健康人格的培育奠定基础。

A、行为习惯

目标：养成仪表端庄、举止优雅、语言文明、谦恭礼让、诚信尊重等良好的行为习惯。

（一）入校

1、按照学校作息表，按时到校,不迟到，不早退，如有特殊情况必须要向学校和班主任请假。校服干净、整洁，校服上不能有文字或图画。

2、发型符合学校要求。男生不留长发、怪发（平头，头发长度以

手抓不起来为标准），不留胡须。女生不化妆，不佩戴首饰，不烫发染发（头发前不过眉、旁不过耳）。不留长指甲染指甲。不留各种奇形怪状的发型。

3、规范佩戴校牌。颈部、手腕佩戴各种首饰等物品。

4、书包、口袋内不携带手机、MP3、MP5等通信和上网工具，不携带零食、外卖食品，严禁携带管制刀具、不健康书籍、香烟等。

5、学生进入校门后，自觉靠右行走且排成一列。

检查方式：学生会、值班领导、门口保安，依据规定对不符合要求者，学生会作好记录；值班领导电话通知家长、班主任；门口保安负责维持学生秩序和安全。

（二）升旗

1、站队集合整齐、有序、及时，时间控制在3分钟以内。

2、升国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。、3、不要窃窃私语或大声喧哗，听取国旗下演讲或讲话要耐心、认真，不做小动作。

4、升旗仪式结束要有序带回，不打闹、不乱跑。

检查方式：由学生会人员在操场、各楼梯口、楼道做好检查记录。

（三）小课间

1、不大声喧哗，以免扰乱正常办公和教学秩序。

2、上下楼梯，自觉排成一列行进。下楼梯时一律沿着栏杆，出教学楼时分别从东西两侧的门外出；

3、不说污言秽语、不说别人侮辱性绰号，不追逐打闹。

4、不乱扔纸团、果皮、纸屑等杂物，不随地吐痰。

5、不准私自外出，不准购买三无食品。

6、不乱串楼层、教室。

7、不在教室内观看与教学无关的电影、电视、上网玩游戏等。

8、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。

9、不在校园内随意闲逛、逗留，预备铃前准时回到教室，参加早演讲、午预备歌声，做到认真倾听、唱歌整齐、有序、激昂。

检查方式：由学生会、值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。

（四）大课间

1、认真做眼保健操，动作要准确，力度要适中，注意用眼卫生，以防眼睛近视。

2、听到集合上操作信号，抓紧时间在班级门口集合、整队，两列带下。

3、上下楼梯按规定方向走，不要拥挤。

4、做操时严格按体育教师口令去做，跟随节拍，动作到位。

5、结束时集合迅速，保持安静，按要求依次带回。

（五）早、午、晚自习前

1、自觉完成班级的卫生值日，积极参加学校组织的集体劳动。

2、不要在教室内吃饭（零食）、打卡、玩扑克、追逐打闹等违反纪律行为，保持教室内安静。

3、认真上自习，认真完成教师布置的作业。

4、可以做一些有益的事情，如读书、预习、复习等。

（六）第四节晚自习下课后

1、下课后，收拾好学习用品，有秩序离开教室，并随手关闭电灯、空调、多媒体等电器。

2、轻声慢步，语言文明，不制造怪音，不做破坏公物的行为。

3、不在操场逗留，不到处乱跑。

检查方式：由值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。

（七）参加集体活动

1、自觉参加学校组织的各项公益活动和社会志愿服务活动，不随地乱扔废弃物，不攀折花草树木，不踩踏草坪，节约用水、用电。

2、要准时按规定路线进场，做到快、静、齐，不得借故迟到、早退或缺席，遇到特殊情况向班主任请假，待批准后方能离开。

3、参加集会，不带书报及有关东西进入会场，尊重发言人，认真听讲，必要时适当作记录。

检查方式：由学生会、值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。

（八）安全

1、不与社会不良人员来往。放学后径直回家，尽量结伴而行，尽量不走僻静小巷。

2、遵守交通规则，预防交通事故。步行时，必须在人行道内行走，没有人行道的话必须靠右边行走。通过有交通信号控制的人行横道时，必须遵守信号的规定。通过没有交通信号控制的人行横道时，须注意车辆、不猛跑追逐。没有人行横道的公路，必须直行通过，不能在车辆临近时突然横穿。坐车时，头手不要伸出窗外，不与驾驶员交谈，不携带易燃、易爆等危险物品乘车。不准骑车上学或离校。

3、注意防火，不准到江河湖泊、水库、池塘、河坝等地方游泳滑冰。

4、安全用电。不触摸电源，不用湿手、湿布触摸或擦拭电器。发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座等要及时报告老师，请电工检修。不在配电箱、变压器周围逗留，不攀爬变压器，不乱动电气设备。

B、生活习惯

（一）个人卫生习惯养成1、经常洗澡一次，定期理发，剪指甲；

2、每天坚持洗脸、洗脚、刷牙、梳头，第二天早晨同桌互查；

3、衣服保持整洁、干净，定期换洗衣服；

4、饭前便后洗手。

5、经常打扫自己的房间。

6、每天保证一定的户外锻炼时间。

7、注意口腔卫生，防止龋齿发生。

8、注意用眼卫生，让孩子有一双明亮的眼睛。

（二）学校卫生习惯养成1、责任到人，分区承包，学生会定时定期检查督促，增强保护环

境的责任心；

2、每周三进行全面大扫除，为了卫生的保持，每天早晨、中午学生主动打扫；

3、开创卫生评比栏，每周一公布成绩发放流动红旗；

4、爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物，在学校的任何角落发现纸屑、垃圾，要随手捡起，注意保持卫生；

5、爱护公物，不准在课桌椅、墙壁上涂抹刻画，损坏公物要赔偿，拾到东西归还失主或交公，同学之间互相监督。

（三）饮食卫生习惯养成1、不买“三无”食品，不吃零食，不喝生水；

2、不暴饮暴食，科学饮食合理搭配；

3、不吃腐烂、过期、变质食品；

4、吃水果要洗净再入口。

C、学习习惯

1、首先要有记笔记的习惯

进入初中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。

2、要养成良好的练习作业习惯

作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案；遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。另外。在作业、练习时一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。

3、养成良好的听课、自习习惯

听课是接受知识最关键

途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前认真准备、不迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录；下课后及时复习，及时整理；自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神；自习要有计划性，任务要确，内容要具体，方法要切实可行；要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。总之，在自习课中要切切注意：今日事今日毕，明天的事还很多，今天尽量为明天分担些事务。

4、养成良好的考试习惯

首先，考试的目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战

术上要重视考试。要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：我难人也难，我不畏难；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。真正做到：胜不骄、败不馁。

五、培养方案

1、养成教育进课堂。

我们开设养成教育课，向学生讲解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，并结合这些守则、规范，制定出《XX学校德育手册》、“校园文明十不准”，从爱国、学习、纪律、清洁、个人卫生、文明礼貌等方面提出具体要求，并逐句逐条进行讲解，分析。

2、尊重学生，变被动为主动，突出重点，学习贯彻养成教育。

中学生处于特殊的时期，他们渴望得到老师等成人的理解和尊重。我们在对学生的习惯进行养成教育的时候，要非常注重对学生的情感投入，晓之以理，动之以情，教育他们自尊自爱，举止文明，不打人、骂人，不说脏话，不看不健康的书籍、影视，不进网吧，让在此方面的后进学生找到落后的根源，不歧视他们，从他们身上的闪光点入手，使他们相信老师，相信学校领导，同时也自信、自强、自立，将更多的时间和精力用在学习上，而不是浪费在网吧，或者是打架、骂人等不良习惯之上。

3、重视团队活动

围绕养成教育，各班级要积极开展主题教育和系列教育活动，促进

师生文明行为的养成。团队活动是进行养成教育的重要方式，在团队组织充分发挥主观能动性的基础上，学校也要发挥宏观调控的作用，使各种活动能够紧扣主题，紧紧围绕行为习惯养成教育这个中心，为养成教育服务。

4、重视班主任工作

学校要进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。班主任身处教育的第一线，每天直接面对学生，他的一言一行将对学生产生潜移默化的影响。在养成教育方案的实施中，班主任在大多数情况下都将会是养成教育的直接施行者，责任重大，必须要让所有的班主任明白所从事工作的重要意义，最大程度的发挥班主任在养成教育中的作用。

5、重视校园文化的建设

要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。教育是无处不在的，学校就是要创造这样的一个环境，进行全方位、立体式的教育。

六、矫正方案

1、晓之以理

要让同学们明白养成良好行为习惯的道理，端正同学们的认识态度，通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。这样做的目的是使同学们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好的行为习惯。例如：学校将把每学期的第一个月份定为常规教育月，组织入校新生系统地学习《中学生守则》和《中学生日常行

为规范》《XX学校德育手册》等规章制度。其他年级重温各项规章的内容，结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。这一做法的目的是让同学们心中有规范，然后还要通过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范避免抵触情绪，这些活动将包括召开主题班会，举行中学生日常行为规范知识竞赛，征文、演讲等活动。

2、行之有规

行之有规就是要建立一整套科学、具体、可操作的行为规范。在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。正如著名教育家马卡连柯所说：“如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础“。正是出于这一考虑，在具体实施过程中，我校将围绕养成教育的系列内容，结合实际，依据《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，制定《XX学校德育手册》，制度要全面，要包括中学生生活学习的各个方面，这样，同学们无论走到哪，无论什么时候，都会有规范约束大家的行为，使同学们行有所依。

3、查之以严

养成教育的内涵是要通过训练活动，使同学们言行“规范化，标准化”它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不应停留一两次活动上，重要的是要贯彻在同学们的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，同学们在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成“目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。

我校结合实际，建立一整套具有自己特色的检查制度，形成“政教处、团委→班主任→学生干部--班干部→学生“金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实。政教处、团委要每天巡查学生的行为规范的执行情况，值勤学生干部要早、中、晚上岗执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象及课间操的质量，学生督察组负责检查楼道，教室、卫生区的卫生情况以及课间纪律等，检查时要严格按照学校制定的《班级量化考核细则》，决不迁就，并及时公布检查结果。做到处处有人查，定时有人查，时时有人抽查，检查有密度，有力度，不能让同学们有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成同学们的自觉行动。学生有《规范》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间，次数、标准、反馈、评价都要有具体规定，马虎不得。总之，日常行为规范的检查督促，要做到“严、细、精、恒、实”，而其中的“恒”字更是提高学生遵守规范自觉性的有力保障。

4、奖优促差

奖优促差，就是要形成科学的激励机制。实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价、班级考核、班主任评价挂钩，这将极大地调动学生和老师的积极性，养成教育也会得到广大师生的大力支持。在养成教育中，我们要发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。如利用校园广播、宣传栏等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。这些活动，将会给学生树立榜样，让同学们有努力的方向，同时也会激发同学的集体荣誉感，调动广大同学的积极性，还会使落后者产生压力，而且变压力为动力，迎头赶上。

七、实施步骤

（一）9月份确定为“文明礼仪行为习惯养成教育月”。

组织开展“学礼仪知识、做文明学生”、“文明礼貌伴我行”、“争做文明好学生”等教育活动。通过板报、标语、班会、文明礼仪知识讲座、礼仪知识竞赛等方式对学生进行文明礼仪教育，培养学生养成尊敬师长、团结同学、尊老爱幼、孝敬父母、知恩感恩、仪表端庄、举止文明等良好习惯。

（二）10月份确定为“学习习惯养成教育月”。

组织开展“我是学习的主人”、“争当学习标兵”、“我读书、我快乐”等活动。利用开学、中考等契机举办学习方法讲座或学习经验交流会，帮助学生掌握正确学习方法，培养学生主动发展意识、合作探究意识、问题意识，激励学生勤奋刻苦、奋勇拼搏。

（三）11月份确定为“生活习惯养成教育月”。

学校成立“告别陋习养成好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的生活卫生习惯。以班为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。以“好生活卫生习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。学生会负责每天对卫生工作进行检查，班主任、科任老师共努力，学校、家庭、社会

相协调。学校设立督导岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。

（四）12月份确定为“评选月”。

在全校范围评出文明班级，文明宿舍，十佳习惯标兵，颁发荣誉证书并给予奖励。学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。推动好习惯教育活动向纵深发展，并把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。