软件测试结果分析和质量报告[精选多篇]

第一篇：软件测试结果分析和质量报告

如同代码是程序员的成果之一，测试报告和质量报告是测试人员的主要成果之一。对于一个好的测试报告，是建立在正确的、足够的测试结果的基础之上，不仅要提供必要的测试结果的实际数据，同时要对结果进行分析，发现产品中问题的本质，对产品质量进行准确的评估。

如同代码是程序员的成果之一，测试报告和质量报告是测试人员的主要成果之一。对于一个好的测试报告，是建立在正确的、足够的测试结果的基础之上，不仅要提供必要的测试结果的实际数据，同时要对结果进行分析，发现产品中问题的本质，对产品质量进行准确的评估。

1.缺陷分析

对缺陷进行分析，确定测试是否达到结束的标准，也就是判定测试是否已达到用户可接受的状态。在评估缺陷时应遵照缺陷分析策略中制定的分析标准，最常用的缺陷分析方法有：

缺陷分布报告，允许将缺陷计数作为一个或多个缺陷参数的函数来显示，生成缺陷数量与缺陷属性的函数，如缺陷在程序模块的横向分布、严重性缺陷在不同的产生原因上的分布等。

缺陷趋势报告，按各种状态将缺陷计数作为时间的函数显示，如缺陷数量在整个测试周期的时间分布。趋势报告可以是累计的，也可以是非累计的，可以看出缺陷增长和减少的趋势;

缺陷年龄报告，是一种特殊类型的缺陷分布报告，显示缺陷处于活动状态的时间，展示一个缺陷处于某种状态的时间长短，从而了解处理这些缺陷的进度情况。

测试结果进度报告，展示测试过程在被测应用的几个版本中的执行结果以及测试周期，显示对应用程序进行若干次迭代和测试生命周期后的测试过程执行结果

同时，也可以在项目结束后进行缺陷分析，以改进开发和测试进程，如：

通过缺陷(每日或每周新发现的缺陷)趋势分析来了解测试的效率，也可根据丢失的Bug数目和发现总的Bug数，可以了解测试的质量。可以根据执行的总测试用例数，计算出每发现一个Bug所需要的测试用例数、测试时间等，对不同阶段、不同模块等进行对比分析。

通过缺陷数量或在模块的分布情况，可以掌握程序代码的质量，如通过对每千行代码所含的Bug数分析，了解程序代码质量。通过缺陷(每日或每周修正/关闭的缺陷)趋势分析开发团队解决Bug的能力或状态

2.产品总体质量分析

对测试的结果进行整理、归纳和分析，一般借助于Excel文件、数据库和一些直方图、圆饼图、趋势图等来进行分析和表示，主要的方法有对比分析、根本原因(Root Cause)查找、问题分类、趋势(时间序列)分析等。

对比分析，软件来执行测试结果与标准输出的对比工作，因为可能有部分的输出内容是不能直接对比的(比如，对运行的日期时间的记录，对运行的路径的记录，以及测试对象的版本数据等)，就要用程序进行处理。

根本原因(Root Cause)查找，“分析”是找出不吻合的地方并指出错误的可能起因。

问题分类，“分类”包括各种统计上的分项，例如，对应的源程序的位置，错误的严重级别(提示、警告、非失效性错误、失效性错误等)，新发现的还是已有记录的错误。

趋势(时间序列)分析，根据所发现的软件缺陷历史数据进行分析，预测未来情况。

其它统计分析，通过对缺陷进行分类，然后利用一些成熟的统计方法对已有数据进行分析，以了解软件开发中主要问题或产生问题的主要原因，从而比较容易提高软件质量。

第二篇：测试分析结果报告

测试分析结果报告

一、背景

根据邛崃广电反映，现网用户感知度较差。成都XX公司逐对上述问题进行了查勘，主要对文南小区、金丰宜居、阳光新城、钱江凤凰城、北城区域、金丰雅苑等区域分别进行白天和晚高峰现场测试，发现大部分光节点在宽带互动业务上，由点播花屏，上网慢的情况，与邛崃广电发现的问题一致。进一步查找挖掘发现情况如下：

二、上层设备检查

olt、汇聚设备、BRAS设备问题查找 上层拓扑如下

崇州浦江成分大邑邛崃NE40IPTVIPTVpppoeCDQL_Manage_DataH3C SR6608-XM6000 10.62.10.10中心2中心油榨道佐临邛临邛羊安10.62.10.7010.62.10.6010.62.10.4010.62.10.4110.62.10.50

1)M6000上对每个端口做的限速不合理，并且只采用单速单桶方式，这在运营商设备下不够完善，而且配置存在问题，如图

2)汇聚设备7603上未能对相关业务做好监管，特别是tcp的brust流不能有效的抑制

3)通过抓包发现，存在tcp流量突发，PON口上缓存不够也导致丢包，引起互动业务花屏，见如下抓包图所示

根据目前发现的问题提出以下解决思路

1)M6000上针对每个端口限速改至合理性，采用至少是单桶双速方式，建议采用双速双桶方式

2)在汇聚设备7603上做好监管部署，建议也采用双速双桶方式 3)在OLT上实施监管

4)看能否在PON上将缓存调试大一些

三、接入层问题检查 在用户至onu之间查找问题 接入层拓扑如下 LAN方式接入

有线电视网光发送机光接收机ONU机顶盒switch互动点播用户互联网

1)LAN方式交换机目前还是100M交换机，当出现突发流时，掉包

发生；

2)通过加1518 bytes字节包ping vod网关，出现丢包较多情况，说明线缆、水晶头质量问题,见下图

3)线缆质量问题，线缆太过柔软，质量不达标，这样会造成接触不好，对数据造成较大延迟，甚至可能引起丢包，特别对点播业务可视度降低（花屏）

4)箱体混乱，导致接入层数据丢包严重，甚至有交换机串接现象，从而对点播业务造成影响。且一旦用户报障，排查原因比较困难。

5)审查测试后的用户资料，有些点位发现光节点覆盖用户过多，在用户使用高峰会造成网络堵塞。

根据以上问题，建议进]行以下解决问题方法：

1.根据用户过多的区域，LAN方式交换机100M建议改为1000M 2.对箱体、线缆进行规范性整改（包括水晶头质量、线缆质量、安装混乱等）

3.接入onu用户过多的光节点，可将onu裂化，避免在onu处出现流量拥挤（建议一个onu最多接入50用户）以上是这次测试过程中发现的问题，由于测试数据所涉及的面还不广泛，我们期望在后期测试中逐步发现更多问题，找到更多解决问题办法，为邛崃广电网提供更多网络支撑。

第三篇：体能测试结果分析

体能测试结果分析

1、走平衡木是此次测试中最好的项目，优秀率73.3％，但因平衡木的高度偏低、长度偏短，使测量难度降低，所以幼儿易于完成，且优秀率较高。

2、双脚持续跳跃优秀率是14.3％，由于幼儿以前较少接触到这种训练，所以在连续跨障碍跳跃时节奏掌握不好，还会因中间的障碍物不由自主减慢速度，这样就影响了最后的成绩，所以优秀率不高。

3、垒球掷远因为平时练习的不太多，幼儿对挥臂投掷的方法掌握不好，没有做到全身协调发力，所以本次测试大部分幼儿可以达标，但是没有优秀，此项活动还有待于加强技术动作方面的训练。

4、这几项中比较差的还有立定跳远，立定跳远也是一个技术要领要求熟练掌握的一项运动，幼儿在挥臂和起跳的配合上控制不好，还有部分幼儿落地的屈膝缓冲也一直没有掌握，加之幼儿身体的自控能力较差，跳出去后站不住，影响了测量的准确性。因此，优秀率只有19％。

5、10米折返跑测量的不仅仅是速度，主要是提高孩子的协调能力，大部分幼儿因为摸物转身过程减慢了速度，说明幼儿全身的协调能力还需进一步提高。

我们关注幼儿的身体健康，希望通过各项运动不断提高幼儿的体能，促进幼儿全面发展，也希望家长朋友能与幼儿园共同配合，在闲暇时、假期时，有目标、有方法地和孩子一起玩玩游戏、做做运动，共同促进幼儿的全面协调健康发展。

第四篇：机械连接试验软件测试结果报告

机械连接试验软件测试结果报告

建材检验部为测试机械连接试验软件是否满足JGJ 107-2010《钢筋机械连接技术规程》新标准的规范要求及自动生成报告是否正常，故对机械连接试验软件采用模拟试验数据进行测试。

1、测试内容

根据JGJ 107-2010《钢筋机械连接技术规程》要求，对规程涉及的机械连接I级接头、Ⅱ级接头、Ⅲ级接头单向拉伸强度、残余变形、最大力伸长率等参数进行数据模拟结果判断、检验结论的评定及自动生成报告正确与否等内容进行测试。

2、测试步骤

进入三和测试系统，对机械连接试样进行委托。本次测试共委托15组试样，涵盖规程中I级接头、Ⅱ级接头、Ⅲ级接头等各种接头的工艺检验和现场检验。接头试样破坏形式包括断于钢筋，断于街头，连接滑脱等三种破坏形式。测试按照破坏类别分别模拟数据：1根断裂于钢筋，2个断于接头或滑脱；1根断于钢筋，2个断于街头或滑脱；3根断于钢筋；3根断于接头或滑脱。

3、测试结果

经测试，共发现目前机械连接试验软件存在三个问题，均有测试界面截图证明。

（1）在接头试件工艺检验中，当接头试件1根经检验不合格，其余两根合格时，按照规程规定，结论本应下“复检”，而软件测试结论为“不合格”。结论错误。

（2）按照规程要求，工艺检验时，第一次结论是否允许出现“不合格”结论，或是需要结合复检情况，才能给出“不合格”结论？需商榷。

（3）残余变形不能单独判定。当残余变形先输入数值时，软件没给出平均值计算和残余变形是否合格性的判定，只有在输入拉伸强度时，残余变形才给出计算和判定。二者理应可以独立输入数据和判定。

第五篇：2016期中测试质量分析报告

乌市56小学2016-2017第一学期

期中质量检测分析

本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：

一、试题分析

本次期中测试卷采取本校教师交叉出卷并由副校长室综合试卷后作为整体测试用卷，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，兼顾“四基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛，学生都能从容答题。

二、试卷分析

为严格执行考试纪律，端正考风，严肃考纪,我校采取交叉监考的方式，每班有2名教师监考，考试过程中校领导进行了全程巡视。学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。试卷批改采取全校流水改卷的方式，统一标准，分别计算出总成绩及平均分在交给任课老师。

总体分析：从学校各学年的优秀率和及格率可以看出，各年级优秀率较高，优生人数达到百分之八九十，可以看出我校培优工作做得很好，但是语数英三科都有不及格的学生，有个别班级不及格人数超过了10人，充分说明关注后进生，转化后进生仍然是我校提高教育教学质量的关键。

三、各学科具体分析——语文学科：这次我校语文成绩整体情况比较理想，从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我们认为本次检测查出了以下几个问题：(1)基础知识掌握得不够扎实；表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象,具体表现在补充词语和成语填空上.（2）学生灵活运用知识的能力不强；本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。（3）阅读能力不高；在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出，失分率特别高。出现这种情况的原因是：

一、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；

二、积累不得法。三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。

（4）学生写作水平有待提高一些学生的作文，题材平淡、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，字里行间没有灵性和想象在跃动。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

（5）学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮

学科建议：

1、继续增大学生的阅读量。读书的厚度决定一个人的高度。读书使一个人变得美丽。学校每个学期也开展各类的读书活动。语文课程标准也规定了每个学校的阅读量。第一个学段不少于五万字，第二学段四十万字，第三学段不少于100万字。布置是布置了，怎样检测学生的阅读量呢？有的老师制作了读书卡，有的做了一些读书评价表，有的班级定期开展读书汇报会，这些都是很有效的做法。

2、多写：除了课文上要求写的，老师们要大力开展读写结合，寻找课文的补白点，把工具性和人文性相结合，让学生去练笔。

3、教给学生方法：每课抓基本，单元总结知识点，老师给出知识点让学生去归纳，交流，互相补充，让学生找出自己的弱项，有针对性加强。课堂上挤出时间让学生完成练习册的作业，老师即时批改。把时间还给学生，让学生有时间去阅读去写作。

数学学科 我校数学成绩呈现随年级升高则成绩降低趋势，集中反映数学学科知识加深，难度增加，综合应用能力大范围体现的特点。

1、在本次的测试中发现学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造失分率较高，就连很简单的直接得数都有丢分的。

2、学生计算能力较弱，正确率较低，计算得数出错失分较多。

3、部分观察题、操做题，开放题束手无策，分析不全面，丢分高，这些都可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提高。

学科建议 ：

1、在抓好学生基本计算能力的同时，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力；

2、针对学生的学情，设计有效的练习；

3、定时对所学的知识进行回顾，温故而知新。

英语学科：

1、两极分化情况严重，特别表现在作文上，有的不能掌握英语写作的技巧。

2、基础知识不扎实，缺漏多，遗忘率高，学生词汇学习孤立，相当部分学生缺乏英语知识的迁移使用能力，更不会举一反三。

3、学生学习英语的兴趣不浓，甚至有放挺的显现。

学科建议：

1、设法激发学生学习英语的兴趣。

2、教给学生记忆单词的方法及克服遗忘的方法，学生的学习过程是一个与遗忘作斗争的过程，引导学生归纳必要的语法知识。

3、课堂教学注重听说读写能力的培养

4、引导学生归纳必要的语法知识

总之，针对以上分析，我校老师对自己的成绩应该有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，每一位教师兢兢业业地工作，认真教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶。

乌市第56小学教导处

2016/12/6