安徽省“国培计划(2012)”项目_25998（★）

第一篇：安徽省“国培计划(2012)”项目_25998

安徽省“国培计划（2012）”项目

简 报

2012年第40期（总第95期）

淮北师范大学

2012年12月3日

本 期 要 目

★培训动态

●谢阳群副校长亲切看望“国培计划（2012）”短训班学员

●“国培计划（2012）”初中综合实践班学员赴淮北市第二中学观摩学习

★精彩课堂

●提升自己，做有道德的教师

●徐猛、柳友荣两位老师为国培综合实践班学员做报告

★培训动态 谢阳群副校长亲切看望“国培计划（2012）”短训班学员

12月2日晚，“国培计划”执行团队负责人、副校长谢阳群在统

筹部门负责人、继续教育学院院长王璨、文学院院长周有斌、教育学院院长鲁峰等的陪同下前往学员住宿宾馆，看望“国培计划（2012）”短训项目中小学语文、综合实践班学员。

谢阳群一行详细询问了学员的学习和生活情况，并与参训学员就培训课程设置、农村教育教学实际、留守儿童心理健康、学员专业发展实际等问题展开座谈、交流。在了解农村综合实践活动课开展情况后，谢阳群指出，该课程基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现学生对知识的综合运用能力，对提高学生综合素质有重要意义；期望学员们认真学习，加强研究，全力推进农村素质教育。

学员们对学校在教学和生活上无微不至的关怀表示感谢，认为此次培训课程真正贴近学员实际、贴近农村实际、贴近教学实际；感受我校良好的教风和学风的同时，希望能有机会再来我校参加学习。

谢阳群对班主任任强、董奇峰等老师经常深入学员中间、现场与学员研讨交流、“打磨”课程等做法给予了高度肯定。他强调，将工作重心前移，悉心服务学员，认真传授理念和技能，持续传递人文关怀，是培训成功的关键，也切实体现了我校“国培”工作的高规格、高品质。

“国培计划（2012）”初中综合实践班学员赴淮北市第二中学观摩学习

12月2日下午,“国培计划（2012）”—安徽省农村中小学骨干教师初中综合实践培训班学员，在教育学院总支书记王家云和李莹莹、赵小云两位班主任的带领下，一行50多人赴淮北市第二中学进行现场观摩与实践活动。

淮北市第二中学优秀青年教师刘恩平率先为学员们展示了一堂

初中综合实践课，刘老师先采取“大搜索”的方式，指导学生们查找身边关注的相关问题，并在与学生们的讨论中，最终确立“向校园不文明说不”的实践主题。随后，来自盐城泽夫中学的沈芳教师和东营艺馨实验学校的王娟教师分别指导学生完整地呈现了“向校园不文明说不”的主题实践活动内容，给学员们留下深刻的印象。

此次现场观摩学习使学员们收获了很多宝贵经验，这将有助于学员们更好地开展综合实践活动。（教育学院供稿）

★精彩课堂

提升自己，做有道德的教师

2012年11月29日，综合实践活动国培班学员在文南107室聆听了宋学红副教授主讲的《中小学教师职业道德与修养》一课。

课堂上，宋老师给学员们呈现和分析了很多案例，情景变化频繁，都有代表性。学员们亲身感受到了面向全体学生，研讨中学习，争论中研修的魅力。宋老师全面深刻的解读，让部分不甚理解或理解不到位的学员有了新的启示。

学员们纷纷表示：只有不断学习，不断提升自己的道德修养，才能真正使自己的教学持久有效。（教育学院供稿）

徐猛、柳友荣两位老师为国培综合实践班学员做报告 2012年12月1日，国培综合实践班继续在淮北师范大学文南107教室上课，上午的课由成都武侯继教中心徐猛老师做的“综合实践活动课程与教师专业发展”，下午是柳友荣教授的“农村留守儿童问题”主题报告。

徐老师以生动的语言，典型的案例阐述了如何去上综合实践活动课。柳教授从多角度，全方位向学员们讲解“留守儿童的问题，报告会上，学员们全神贯注倾听，并积极与专家进行面对面地交流。本次培训，学员们收获颇多。

（教育学院供稿）

报送：教育部项目办、省教育厅项目办、省中小学教师继续教育中心、校领导 抄送：各有关部门、有关学院、校“国培计划”执行团队成员、教学督导组成员

第二篇：安徽省“国培计划(2012)”项目

安徽省“国培计划（2012）”项目

简 报

2012年第36期（总第91期）

淮北师范大学

2012年11月19日

本 期 要 目

★培训动态

●我校举行“国培计划（2012）”幼儿园转岗教师培训项目第二期开班典礼

●宿州市教育局师训部门负责人王跃等一行来我校召开“国培计划”学员派训参训工作现场会

★精彩课堂

●合肥幼儿师范高等专科学校张桂芝老师为国培幼儿转岗教师开讲座

★培训动态

我校举行“国培计划（2012）”幼儿园转岗教师培训项目

第二期开班典礼

11月16日晚，我校在文科南楼一楼报告厅举行“国培计划（2012）”幼儿园转岗

礼。“国培计谢阳群出席典续教育学院院来自亳州、宿园转岗教师等教师培训项目第二期开班典划”执行团队负责人、副校长礼。项目统筹部门负责人、继长王璨，教育学院院长鲁峰及州、淮北等地市的235名幼儿参加了典礼。典礼由王璨主持。

典礼上，谢阳群首先代表学校对235名幼儿园转岗教师来我校参加培训表示热烈欢迎。他简要介绍了淮北市的概况和淮北师范大学的历史沿革、师资力量、学科

建设、专业发展和教师培训工作的整体情况，对本次培训的教学安排、后勤保障等训前准备工作情况进行了说明。谢阳群指出，学前教育纳入国家级培训，说明它在我国整个教育体系中具有举足轻重的意义。他要求学员们尽早完成角色转变，珍惜来之不易的学习机会，严格要求自己，充分利用学校搭建的沟通平台，积极获取各类优质资源，圆满地完成培训任务，回到工作岗位上积极发挥“示范引领、促进改革”的作用。

项目统筹部门和承训学院负责人就方案申报、统筹协调，培训内容实施等事宜做了说明。他们希望参训学员努力学习，提升素养，体验大学文化，完成学习任务，在今后工作中真正发挥示范引领的作用。

学员代表发言，表示努力完成学习，为学前教育事业而奋斗。

宿州市教育局师训部门负责人王跃等一行来我校召开“国培计划”学员派训参训

工作现场会

16日下午，在向各地市通报第一期幼儿园转岗教师参训情况之后，宿州市教育局师训部门负责人王跃及县（区）师训负责人一行，来我校了解宿州市学员报到参训情况。在项目办工作人员的陪同下，王跃等一行来到第二期学员报到现场，看望了正在报到的参训学员，向班主任了解、询问了宿州市学员报到情况及学员未到训原因，并现场召开县（区）“国培计划”学员派训参训工作会，要求相关县（区）负责人分工负责，及时处理。此外，还就各地市学员“国培计划”派训参训工作与项目统筹部门负责人等展开座谈。

此次会议体现了承办院校与地市教育行政部门对“国培计划”工作的高度重视，同时也必将提高即将参加中小学、幼儿园骨干教师短期培训项目的学员的学习积极性。

★精彩课堂

合肥幼儿师范高等专科学校张桂芝老师为国培幼儿转岗教师开讲座

11月18日，第二期国培幼儿转岗教师培训学员聆听了合肥幼儿师范高等专科学校张桂芝老师的讲座。

张老师的讲座，语言风趣幽默，表现力很强，她从一个专家的角度，就幼儿园区域活动这方面对学员进行全面的指导。从区域活动的定义、区域活动的特点、区域活动的种类、区域活动的设计等几个方面进行详细的讲解，使学员在理论上对幼儿园区域活动有了更深入的认识，也让我们对农村的幼儿教育增强了信心。

张老师的讲座，深深吸引了所有的听讲学员，大家都不觉得累，反而感觉时间过得很快。讲座中，学员们通过张老师的指导和引领，相互交流学习，气氛活跃。

（教育学院供稿）

报送：教育部项目办、省教育厅项目办、省中小学教师继续教育中心、校领导 抄送：各有关部门、有关学院、校“国培计划”执行团队成员、教学督导组成员

第三篇：国培计划(2014)”——中西部项目和幼师国培项目

附件2

“国培计划（2014）”——中西部项目和幼师国培项目

“中西部项目”和“幼师国培”本要重点关注未参训农村教师，特别是针对边远、贫困和民族地区，切实扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。要进一步创新培训模式，变革项目管理体制机制，为“国培计划”综合改革奠定基础。

一、置换脱产研修。各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制，调动培训实践基地积极性，确保“影子教师”跟岗实践质量。利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。落实返岗实践环节，巩固和转化研修成果，探索参训学员与顶岗师范生的联动机制。进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。

二、短期集中培训。要加大送教培训力度，原则上应覆盖全部项目区县，建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，完善送教培训模式，提升送教培训质量。加大特殊教育教师培训力度，原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一。加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，采取送教方式强化兼职教师培训。科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块，提升教师实验教学技能。加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄宿制学校班主任培训力度。积极利用网 络研修社区，完善教师训后跟踪指导的有效机制。遴选有条件的院校，开展跨连续培训试点。

三、教师远程培训。积极推行网络研修与校本研修整合培训，实施教师信息技术应用能力提升专项培训，安排远程培训经费的50%左右。强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与，建立培训院校（机构）与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。相关省份要加强对培训院校（机构）及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果。推行教师培训选学，满足教师需求，切实避免重复培训，原则上供教师选学课程不少于规定学时的2倍。培训院校（机构）要进一步创新学员学习过程监测手段，探索利用学员互评作业等机制，激发学员学习积极性，提高远程培训效果。

第四篇：“国培计划”项目宣传工作规范

“国培计划（2012）”项目安徽省

简 报

2012年第12期（总第67期）

淮北师范大学

2012年10月18日

本 期 内 容

【筹备工作】

“国培计划”——化材学院筹备工作情况

【学员报到】

“国培计划”培训学员报到

【开学典礼】

“国培计划”培训开班典礼

☆ 筹备工作☆ 2012年“国培计划”短期培训班筹备会

为了做好 “国培计划”（2012）——安徽省农村初中学化学学科教师短期集中培训项目工作的实施工作，淮师大化材学院于2012年10月7日下午4:00在化材南楼207多媒体会议室召开了“国培计划 ”培训工作小组第五次工作会议。继续教育学院王璨院长，我院孙登明书记、生活班主任刘瑞珍、学习班主任丁素芳及负责宣传的栾文清老师参加会议，会议由刘结平院长主持。

会议上，刘结平院长指出，我院要在总结去年“国培计划”工作的基础上，汲取过去的有益经验，做到思想上高度重视，工作上精心操作，力争为“国培计划”（2012）项目实施争光添彩。刘院长强调，凡是参加此次“国培计划”的工作人员，务必密切配合、团结一致，确保我院顺利完成培训任务。

刘结平院长要求与会人员做好以下工作检查：

1、相关材料的准备情况；

2、明确学员报到接待工作的准备情况；

3、刘瑞珍、丁素芳、栾文清老师负责学员报到的接待工作；

4、确定参加开学典礼的领导名单；

5、及时解决课程安排中存在的问题；

6、班级设立小组进行讨论，并及时做好记录；

7、开展创新性实验，对当前初中化学教学存在争议的话题展开讨论；

8、其他工作安排。继续教育学院王粲院长就化材学院国培计划准备工作的落实情况发表的热情洋溢的讲话，对我们的工作给予充分肯定并保证最大程度支持化材学院的国培工作，尽可能把本次国培工作做得更好。

会议还讨论了有关聘请专家的接待安排、讲学授课事宜，安排学员及时认真地填写学员手册、学员日志、班级日志、学员报告等注意事项以及如何安排实验课、实践课等科学施训筹备情况。会议要求相关人员以饱满的热情，认真负责的工作精神，连续作战不怕吃苦的职业素养圆满完成任务。

最后，刘结平院长就如何合理安排教学计划做了总结发言，他强调责任要落实，培训内容要与初中化学教材结合，与实际结合，与此次国培计划的教学理念要求相结合，要开展创新性实验教学，他希望此次“国培计划”培训办出特色，办出水平，完满完成培训任务。

☆学员报到☆

“国培计划”学员报到

10月8日，我院参加 “国培计划——安徽省农村中小学骨干教师培训项目”的来自安徽省北部7个地市的学员陆续报到，各项工作有条不紊展开。

此次我校“国培计划”报到地点设在化学与材料科学学院南楼207多媒体教室，从早上8时开始，国培学员陆续到来。“国培计划”工作人员在淮北师范大学大门旁设置报到地点的指示牌，并在化材学院实验楼电子屏设置电子字幕热烈欢迎国培学员的到来。

此次培训班的生活班主任刘瑞珍老师、学习班主任丁素芳老师在报到点统计学员信息，及时将培训期间所需住宿宾馆位置、学员须知、学员手册、生活费交通费等及时发放到学员手中，并详细告知学员在校期间的注意事项。接待老师的悉心安排受到学员们的交口称赞！为确保培训学员顺利报到，“国培计划”领导小组组织安排了多名教师全程参与国培学员的接待和善后工作。报到期间，我校继续学院国培项目部分负责同志崔凤梅老师、徐继亮老师前来报名处询问报到情况，并对员提出的问题进行了解答。

☆开班典礼☆

国培计划初中化学班开班典礼在淮师大举行

2012年10月8日下午，“国培计划（2012）”——中学骨干骨干教师研修项目初中化学班开班典礼在淮北市煤炭师范大学隆重举行。淮师大校长谢阳群、化学与材料科学学院院长刘结平、继续教育学院院长王璨、化学与材料科学学院书记李琴，以及来自安徽省内各市县的49名初中骨干化学教师出席会议。在开班典礼上，谢阳群校长发表了热情洋溢的讲话，他说：“‘国培计划’是根据党的十七大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为提高教育整体素质而采取的一项重大措施，它对推进义务教育的均衡发展，促进基础教育改革，提高教育质量具有深远意义。2010年，淮师大通过竞标，承办了‘国培计划’，安徽省竞标学校只有5所，淮师大就是其中的一所。2011年，我们又再次通过竞标，承办了中小学语文国培项目。今年，我们又加大力度，通过竞标，承办了中小学语文、初中化学等国培项目。淮师大的全体师生员工深知，这是一份义务和责任，更是一份使命”随后，谢校长介绍了此次培训的具体内容。

为贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要精神，教育部、财政部决定从2010年开始实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）。淮师大从2010年起连续三年通过投标获得初中化学骨干教师研修项目承办权，在前两次的项目中，共培训全省十多个市100多所学校的150名优秀教师，项目连续两年学员满意率达100%，非常满意率达99%，在教育部组织的项目绩效评审中连续两年名列榜首。今年淮师大成功申请了中小学语文、初中化学学科骨干教师示范性培训项目。

“国培计划（2012）”——中小学骨干教师研修项目淮师大初中化学班特邀当代教育家、特级教师、享受国务院政府特殊津贴现任华东师范大学化学系教授，博士生导师的王祖浩先生前来讲学。项目组特别组建了一支由教育家、教学专家组成的国内一流专家团队实施培训任务。

本次培训涵盖专业理念与师德、专业知识及专业能力三个纬度。在课程设计上，围绕“教学设计和化学教师的专业发展”的研修主题展开培训。本次研修以“初中化学实验研究和创新设计”为着眼点和突破口，深入研讨教学目标的确立、教学内容的展开、教学策略的选择、学生活动的组织等教学设计相关问题，尤其强调注重从学情及学生发展需求出发设计教学的意识，切实提高骨干教师设计实施化学课程的能力。通过培训，使各地骨干化学教师们能进一步深入理解初中化学课程标准基本理念，在此基础上开阔视野，提升认识，提高教师个性化地讲授课程的能力。淮师大希望，学员通过研修培训促进自身专业发展的同时，能够充分发挥“种子”教师作用，在各地真正起到带动、辐射作用。本次培训采取集中研修的方式组织实施，采用多种培训方式，如参与式培训、专家讲授与问题、案例研究、网络平台研修相结合的方式等。

（化学与材料科学学院供稿）

报送：教育部项目办、省教育厅项目办、省中小学教师继续教育中心、校领导 抄送：各有关部门、有关学院、校“国培计划”执行团队成员、教学督导组成员

第五篇：项目单位“国培计划”(2012)工作简报

合江县“国培计划”（2012）工作简报

第 四 期

合江县甘雨镇（县）项目办公室

2012年10月16日

本 期

导

读 ※ 培训动态 ※ 国培感悟 ※ 存在问题

1.全员参与 自觉研修

经历了近一个月的学习，我们对于国培已经驾轻就熟了，能够积极主动地完成学习任务。主要表现在，有的老师家里没有电脑的情况下，利用晚间和假期到亲朋好友家或在办公室里学习，每天学到深夜。我镇50多名学员全部登陆网站学习，参与度达100%。有近30多名老师，每天都能上线坚持学习，希望全体学员一如既往的，以饱满的学习态度完成后续学习任务。

2.答疑解惑 研讨情浓

学员们都积极在 “班级讨论区”讨论班级事务、答疑解惑、发表自己感悟，大家交流讨论，互帮互助，学员之间，学员与辅导教师之间互相提出问题，并相互解答。在前几个模块的学习中大部分学员能够及时参与到研讨之中，有的老师有自己的独道见解，有的老师用案例进行说明，有的老师用理论做支撑，有的能深入浅出的进行论述。

3.认真学习成效显著

结合观看教学视频和课堂实录，将所学的知识经验应用于课堂教学中，积极探索不断创新。从上交作业情况看，大部分学员的学习热情高涨，每份帖子和作业都能认真去完成，在前几个模块的学习中被评为优秀学员。有的老师用实例、经历等真实的信息来支持自己的观点，有的用自己的话来表述，并结合实践来解读。在国培学习中不断增长知识和本领，圆满完成学习任务。

培训学习给我的都是教育灵魂的触动。聆听着教育专家们精彩的讲座，我充分领略到专家与名师那份独特的魅力和广博的知识。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述、结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座给了我深深的理论引领，为我今后教育教学指明了发展方向，注入了成长的活力。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的基石。

新课程改革下该怎样教？

张 霞

现在又是一轮课改，说实话，真不知道要怎样教才可以，我现在教初一，到现在才教到了有理数的减法，这样的速度了学生还有一大半不懂，天天都在给学生补，特别是分数的运算，简直象上新课，既要补小学的，又要考虑本学期的教学任务，在这种情况下，谈何课改，还说什么一节课只讲十几二十几分钟就可以，其它的时间让学生自己学，本来学生的基础差，是经过层层筛选了的，留在这里的学生都是小学时的中下成绩了，有谁可以告诉我这种情况下该怎样课改？

平时积累是学好语文的关键

李

琼

语文是一门基础性的自然文字学科，语文源于生活，又高于生活，特别是文学作品……，生活中的一言一行都是对语文知识的运用，所以平时注意积累是学好语文的关键，但如何让学生养成好的平时积累习惯就成为了教师引导的突破口

（瞧，我们的老师正和学生共探索）

（引领学生学以致用）

（通过了国培的学习，我年龄虽大，但也学会了多媒体的应用）

1.在学习中有少数学员不能自觉地参与学习。2.个别学员没有积极参与班级研讨，没有发表过感言，作业在多次催促中才去完成。