世界上最响的声音教学反思

第一篇：世界上最响的声音教学反思

《世界上最响的声音》教学反思

在本校举行的2017年上期青年教师教学比武中，我讲的是《世界上最响的声音》一课。我以学生的日常生活导入，提问“你认为什么声音是世界上最响的声音？”从而引出故事中所讲的世界上最想的声音。紧接着让孩子自主学习，小组讨论。自由朗读课文的1-5自然段，给出问题，接着进行反馈展示。还有一个教学环节是让学生进行实验练习“大声喊的实验”。目的是探究“自己喊的时候听到的都是自己的声音，听不到别人的声音”。最后由问题结尾并总结，适当拓展。

一堂课，气氛活跃，从容不迫。上完课下来，听课老师给我指出了一些不足：首先就是随文识字部分，虽是第二课时，也应该让学习复习巩固本课的生字词，只有通过反复的认读才能加深低年级孩子的识字基础，最好的办法就是在导入课文后用一两分钟进行认字环节。再者是课堂中教师要充分充当引导着和指挥者的角色，将课堂的主动权交给学生，避免讲的太多，把东西搅碎学生易被动接受，要留多点时间给学生。在课堂结尾要做好本课的总结工作，总结往往是一堂课的精华，可以拓展课外内容，延伸到实际生活。以读代讲，激发想象，深刻理解。

经过这次评课，我学到了很多，在今后的教学活动中我会继续努力，认真汲取各家之优点，争取把自己的课上好。

第二篇：《世界上最响的声音》读书笔记

今天，我们学了《世界上最响的声音》这篇课文。

这一课讲的是从前有一座砰砰城的国家，里面有一个喧闹王子，很喜欢响的声音，他想在十八岁生日的时候，听到世界上最响的声音。结果，在生日那天，他却听见了他从来也没有听过的声音：小鸟、春风、小溪发出的声音，他觉得这才是世界上最好听的声音。从此，砰砰城不再吵闹了。

噪声，从物理性质上来看，是由声源做无规则的非周期性振动产生的，听起来有嘈杂、刺耳的感觉，但是从环境保护角度所说的噪声，不是只从声音的物理性质出发，还考虑到人的生理和心理状态，把一切对人们生活和工作有妨碍的声音都算作噪声。近年来，噪声已列为国际公害、严重污染着城市环境，必须采取有效的控制措施。

在城市里，运转着各式各样的交通运输工具，这些运输工具的喇叭、汽笛、刹车、排气、发动机、电动机以及车厢的玻璃、铁板、零件的松动，还有飞机的起落、盘旋等等，发出的都是噪声，所以种类繁多，数量惊人的交通运输工具是大城市噪声的主要来源，除此以外，工厂企业和建筑工地上各种机器和机械设备发出的噪声，从局部来看比交通工具发出的噪声还要强烈，在日常生活中小孩的吵闹，喧哗声以及上一层楼的人声，走路和挪动东西的声音，也是令人厌烦的噪声。

我们应该尽量避免噪声，通过改革交通运输工具，改进操作方法等途径，可以使城市噪声得到明显改进，合理进行城市规划和建筑设计，可以控制噪声对密集区的干扰，城市绿化在降低噪声方面也有很好的作用，为了保护那些在强噪声环境下工作人员的身体健康，在工作时要载防护装置，如耳塞、耳罩或头盔等。

读了这篇文章，我懂得了最好听的声音不是最响的，大自然的声音才是最好听的。在生活中，我们不能制造噪音，比如：开车时要少按喇叭，在公共场所不能大声喧哗，在家时也尽量不要大喊大叫，共同创造一个安静、祥和的生活环境。

第三篇：《世界上最美的是什么》反思

《世界上最美的是什么》反思

作者：依安县第二小学张玉杰

今天执教了一节《世界上最美的是什么》一课，感到非常的荣幸。下面我就简单的说一说教学本课后我生成的几点思考：

一、教学有法但无定法。我在教学本课时大胆尝试，充分尊重学生的主体地位，充分利用课堂生成资源，不断调整自己的教学思路，以学定教。我给学生充分的发言机会，激发他们的学习兴趣，而兴趣是学生学好语文的最好的老师，这也有利于培养学生良好的语文学习习惯。

二、借学习描写亲情的课文和学生套近乎，拉近师生感情，教学中取得了良好的效果。做老师，尤其是语文课上的老师，应该激情似火。让学生喜欢我，喜欢我的语文课；进而喜欢语文，喜欢阅读；上完本课我最大的感受是教师对学生付出越多，回报就越是丰硕。我在欣慰自己收获31颗心的同时也感觉到了做教师的那份沉甸甸的责任。做教师，辛苦，快乐，幸福。

三、本本分分教语文。语文到底教什么，怎么教，我想是每一位语文教师都要思考的问题。通过本课教学，我感觉到，教学改革，改来改去，还是要落脚于教育孩子读好书，写好字，对学生进行听说读写的语言文字训练。老老实实教语文，少一些花哨的东西会更好。

教学《世界上最美的是什么》时，我在班里进行了思想教育。同学们，看了这个题目，你自己认认真真的读课文，看看世界上最美的到底是什么？小蜜蜂找到了答案，小燕子找到了答案，小鹿也找到了答案，但他们的答案却并不等同，读了这篇课文，你认为世界上最美的是什么呢？同学们的回答五花八门，有的同学说：“颜色最美；红的、黄的、白的、粉的……多美呀！”也有的同学说：“声音最美，世界上丰富多彩的声音，美妙无比……”有的同学说：“小鹿最美，因为小鹿去救刺猬，受伤了，所以它心最美……”

借助同学们的回答，我随即转过话题，对呀!帮助别人的人才是最美的，咱们班有的同学不乱扔纸，专心听课，都是最美的，但有的同学下课打人，读书时捣乱，站队时老师互相拥挤咱们班的同学，这样好不好呀？同学们大声说：“不好。”“对，一颗充满友爱的心，就是最美的。”

第四篇：幼儿园小班优秀语言教案《世界上最好听的声音》及教学反思

《小班优秀语言教案《世界上最好听的声音》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀语言教案《世界上最好听的声音》含反思！

活动名称：世界上最好听的声音

活动目标：

1、能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。

2、初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为最好听的声音。

3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、培养幼儿的尝试精神。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：挂图第7号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。

活动过程：

一、播放录音引入课题

1、师：小朋友们，刚才的音乐好听吗？

2、师：除了这个声音以外，小朋友们还听过什么好听的声音？（教师根据幼儿的回答，简单的做出小结）

3、师：小朋友们刚才说了那么多，那到底什么声音才是世界上最好听的声音呢？让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的吧！

二、欣赏故事

1、教师结合挂图，完整的讲述一遍故事。师：小朋友们，这个故事的名字叫什么？师：故事里面都有谁？师：鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？师：长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？师：小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？

2、教师将故事再完整的讲一遍，加深幼儿的理解三、说说自己的看法1、师：小朋友们你们觉得世界上最好听的声音是什么？

2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同？

3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同？

4、发给幼儿活动材料，阅读活动材料。

教学反思：

本节活动从构思到定案,修改了若干次,每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次,我总要做一次修改,希望能够查漏补缺,尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。

活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的,但桌子对于小班的孩子来说太高了,不能一目了然,不方便他们拿取,他们需要伸长脖子去找自己要买的水果,桌子不够长,孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架,这样的高度适合小班幼儿,方便他们选取,可以多放两个货架,将水果摆的分散一些,这样不会拥挤。

活动过程不足：目标没有达到,因为我缺乏经验,语言组织不够丰富,孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中,也没有能够很好的引导幼儿,导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语,并且积极示范,将礼貌用语贯穿于整个语言活动,让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会,给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说总结发言,为幼儿做学习总结。

小班优秀语言教案《世界上最好听的声音》含反思这篇文章共3082字。

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第五篇：教学设计《世界上最美的是什么》

《世界上最美的是什么》教学设计

教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。教学重、难点： 有感情地朗读课文。体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。教学准备：

小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。教学流程：

一 谈话解题，导入新课。师：“孩子们，大家都知道我们生活的世界是一个美丽的世界。（出示课件）看，这壮美的瀑布，娇艳的花朵，美丽的都市夜景，静谧的海底世界，浓烈的民族风情都在向我们展示着它们特有的美。那么你认为世界上最美的是什么呢？”

师：同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物，可真好。在动物园 里呀，小动物们也在进行智力比赛，他们的考题就是这个问题，小动物们有什么见解呢？这节课我们就来共同学习第16课《世界上最美的是什么》。伸出右手，和老师一起板书。（板书课题）

二 初读课文，整体感知。现在请同学们自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。2 下面老师想请几名同学分自然段朗读课文，（指名读）其他同学边听边想一想：都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）（师指板贴图）大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这儿有一道填空题，你能试着填一填吗？

[出示课件：选词填空

运动员 选手 代表

小蜜蜂（）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（），群兽选出的（）是小鹿。] 指名填空。师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，可是只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。

三 研读课文，读中感悟。过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段。”

学生汇报交流：

（一）交流第四自然段。谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？其他同学边听边想：从这段话中你知 道了什么？指名读，生回答。（师：只有这几种颜色吗？你是从哪里看出来的？想一想还会有什么颜色？简单说明省略号在这里的作用，作者在这里用了一个省略号说明颜色还有很多很多，在这里就不一一列举了。）（出示课件）同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花的美景，你有什么感受？（生表达花儿真美的感叹）那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来，练习读一读吧！看谁读得最美！（生自由练读）指名读。谁还想读？想读的同学一起读！

（二）交流第五自然段。

我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）1小燕子在寻找美的过程中，一开始飞得很累，那你从哪 能体会到小燕子小燕子飞得很累呢？那这里面出现一个叠词一座座，从这个词中，你能看出什么？（教师简要说出叠词的作用）从来是什么意思？那你能读出小燕子在比赛中的劳累吗？ 2 小燕子在开始飞得，可他后来为什么不累了呢？（生回答）“鼓励”是什么意思？（师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样？看来鼓励的作用 可真大呀！所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人。）你能读出小燕子得到鼓励后的轻松吗？

（三）交流第六自然段。

1、接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。）

全班交流：

(1)小鹿的心情是什么样儿的？（焦急、紧张）你是从哪儿体会到的？他着急做什么？（是呀！大家都知道，小鹿是群兽选出来的运动员，代表的不只是自己而是群兽，它顶着重重压力，此时此刻宝石就在眼前，胜利就在眼前，多激动呀！那你能读出小鹿激动紧张的心情吗？）

(2)那么，他只是着急做这一件事情吗？他最终选择了什么？

(3)从小鹿做的选择中，你看出了什么？（学生谈小鹿身上的品质）

师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想。他宁可放弃比赛，宁可自己的身 体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬。想一想，接下来会是什么情景呢？请展开想象，和同桌说一说。生交流想法。师：大 家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。

四 角色朗读，揭示中心。1 分角色朗读。过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞回来了，只 有小鹿还没有回来。月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家都惊讶地望着他。比赛结束了，他们找到的世界上最美的东西各是什么呢？请同学们自由地读读10—13自然段，动笔画出他们找到的答案。” 感受声音美。

同学们，从文中我们知道了小蜜蜂找到的答案是--（生：颜色 师板书：颜色美）师：是呀，我们的确看到了绚丽的色彩。小燕子找到的答案是？（生：声音。）师：声音真的是那么美吗？想不想听一听！请同学们轻轻地闭上眼睛。（播放课件）此时此刻你想说什么？快让我们一齐美美地读一读！（出示课件）齐读。师：声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子找到的最美的东西---（生：声音，师板书：声音美）揭示中心。

小鹿此时是什么表情？（生：难为情）他为什么难为情？他真的没有发现最美的吗？谈 谈你的理解。（小鹿的行为是美的，心灵是美的。）

同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵。现在让我们说一说（出示课件）你认为世界上最美的东西是什么？（师指板书中的“最”）生谈话。大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话。

师：我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----（生：一颗充满友爱的心，师板贴 红心。）拓展练笔：

（出示课件）课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去救小刺猬；一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，就是--------------------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？ 五 总结全文。

同学们，世界上有千千万万美好的事物，他们装点了我们生活，让这个世界变得多姿多 彩。而这其中最美的是那看不见、听不到，但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。孩子们，愿我们每个人都拥有一颗美好的心灵吧，那么这个世界该是多么美好！