第一篇：范镇第一中学加强家校交流-办好家长学校说明报告
范镇第一中学2017-2018学年建立家长委员会，办好家长学校，加强
家校联系工作说明报告
家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在社会、学校、家庭“三位一体”的育人环境中发挥着积极作用。为了办好家长学校，我校的具体做法是：尊重学生人格，重视个性发展，以人为本，以发展为本，根据不同年级段的不同特点，有计划地开展家庭教育指导工作，认真学习家教理论，学习家长学校的先进经验，不断积累、调整家长学校办学思路；充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，不断转变家长教学观念，提高家长素质，积极为塑造“专家型家长”而努力。
一、以每一期新生家长学校为龙头，构筑家庭教育指导平台。
初一学生刚入学，从小学到初中，对他们来说是一个转折，对家长来说也是一个全新的课题，这时学生和家长都需要一个适应过程，而这时的家长因为自己的孩子刚进入初中，普遍有一种紧迫感，因而也最想学，最愿意学。因此，每年新生一入学，学校就着手制定手新生家长学校的计划。做到定内容，定时间，定人员。我校的具体做法是：
１、上课内容做到针对性强、指导性强、实用性强。针对学校、班级、学生的教育现状，家长学校以家教方法指导为重点，以探讨如何培养孩子道德品质、个性特长、学习习惯、促进孩子整体素质提高等问题安排教学内容。
２、上课教师做到专业型、经验型相结合。例如请法制校长讲授教育法规，宣传“未成年人保护法”；请心理学专家进行“青春期心理调适”讲座，宣传培养学生良好的心理行为和心理品质的重要意义；请教育专家学者宣讲“新课程的理念”；由校长介绍学校办学规划和办学情况，宣传学校的办学理念；请有丰富家教经验的优秀教师为家长传授家教知识，如何培养孩子良好的行为习惯与学习习惯；由专职教师谈如何让孩子尽快适应中学课程的学习，指导家长应为新生做什么，如何摆正扶与放的关系等。力争以丰富的教学内容和生动的讲授调动家长们的参与热情，并让家长在听中有收获，受到感染，从而逐步形成正确的家庭教育观，领悟先进的家教新理念，掌握优秀的家教策略，使家长的家教水平不断提高，家教的成效不断提升。
３、上课方法做到形式多，沟通多。家长学校除了集中上课外，还必须与经常性的活动配合，一方面让家长在活动中继续接受培训，提高家教素养和技能，一方面让家长们参与学校活动，了解学校的教育目标、教育任务及实施情况，增加感性认识，从而给予积极的、默契的配合。一是开展亲子教育活动。例如各类比赛，要求家长参加，使他们在活动中受到教育和启发；二是尽早让家长参与学校教学。三是家校沟通。家长联系卡、家长信箱、家长开放日等，形成制度，这些活动不但对家长学校起到了补充作用，还加强了学校与家庭之间的相互沟通。四是向家长介绍有关学习资料，鼓励家长利用工作之余，自学家教知识，吸取家教经验。
二、把每学期的家长会纳入家长学校的延续，建立家庭教育长效机制。
从家庭教育现状看，现在的学生多数是独生子女，家长对孩子的成长都十分关注，但是尚有许多家庭不知道如何教育孩子，需要有人指导。因此，学校把每学期的家长会纳入家长学校的延续，建立起家庭教育、家长培训的长效机制。
1、开好专题家长会。因为学校把每学期的家长会都纳入了家长学校的范畴，把它看成是家庭教育、家长培训的延续，所以学校近年来的每一次家长会都确立一个主题，或就学生某个阶段或某个共性问题请专家做专题报告；或请兄弟学校的校长介绍学生的后续发展情况；或请已经中学毕业升入高一级学校的优秀学生现身说法……对于九年级毕业班，学校专门举办“做合格的中学毕业生”的讲座，指导家长如何帮助孩子在中学毕业前进一步端正学习态度，培养良好的心理素质，迎接新的挑战，使家长增加了家庭教育的知识和技能。
2、让家长会成为一座尊重、平等、合作的桥。从新课程的理念出发，家长应是教师的合作伙伴。家长会首先应当成为一座老师与家长、老师与学生心灵沟通的的桥；其次，家长会应当成为一座家长与学生、家长与家长心灵沟通的桥。
三、让家长委员会成为学校的常设机构，形成三位一体的家庭教育网络
建立家长委员会使学校家庭、社会三方面的协调教育，实现校内外各种教育力量的有效配合，相互补充，形成合力是努力促进少年儿童在德、智、体、美、劳全面发展，培养社会主义接班人的有效途径，也是亭兰中学不断改进学校工作，办好学校的好办法。
１、成立班级和学校两级家长委员会。以往家长委员会成员一般都是由教师指定，这就使得他们觉得这是老师要我做的，而不是我要做的，缺乏积极性和主动性，在家长中也没有威信。班级家长委员会以各班学生家长推荐、自愿报名、和班主任推荐的形式产生。由五人组成，并设主任一人（多为学校教师）主持日常工作。校级家长委员会由各班家长委员会主任担任，校级家长委员会设主任一人，副主任两人，学校校长是校级家长委员会的当然组织者。
２、制定家长委员会章程。通过建立健全相应的管理制度，进一步明确家长委员会的职责。让所有教师和家长明确家长委员会的权利、义务和工作任务。建立一套完整的管理制度和检查措施，以确保各项工作的落实。这样，家长在参与家长委员会的工作时，就会感到自己有管理者的责任，并产生强烈的主人翁意识。让他们了解学校，了解教师的基础上，对学校提出有建设性的合理化建议；经常积极地听取本校所属范围的学生家长对学校的意见和建议；与学校保持密切联系，及对向学校转达家长对学校的意见和建议，维护学校和学生的正当权益； 关心支持学校工作。
为了范镇第一中学孩子们的发展，我校将不断探索新思路和新方法，一如既往的办好家长学校，推动家庭教育的创新与发展，为促进未成年人全面健康成长做出新的贡献。
范镇第一中学 2018年6月
第二篇：小学家校联系说明报告
小学家校联系说明报告
孩子的成长离不开学校教育,但同样离不开家庭教育。因此,我校始终重视家校联系,通过形式多样的活动,加强家校沟通,并努力帮助家长提高家教水平。
一、组建家委会
1、成立校级家委会：我校成立了“校级家长委员会”,邀请一批素质较高,热衷和关心教育事业的家长担任家长委员会委员。大家一起研究、制定工作计划,确定家委会工作章程,负责组织管理。我们努力做到一学期召开2——3次家长委员会会议,反馈学校与家长之间的信息,交流取得的成绩或需要改进的地方,为下一步工作作准备。
2、组建班级家委会：我校共26个教学班，每个班级都成立的有班级家委会。家委会均设主任一名、副主任一名、成员两名，负责班级部分活动的安排与部署。
二、成立家长学校
为了使家长认识家教的重要性,转变家长教育观念,提高家长素质,学校开展了下列活动:一是学校认真办好家长学校,开好家长会,介绍经验,指导家庭教育逐步趋于科学性。二是召开家长育子经验交流会,让家长们互相启发。三是开展家教征文活动,让大家学习一些成功的家庭教育经验,四是家访活动。形式多样的活动,在家校之间建立起了顺畅的交流的平台。这些活动的开展得到了家长的支持和肯定。
三、坚持家访工作
任何工作都贵在坚持,在校领导的重视关心下,在家长的殷切期待中,我们的家校联系工作一直做得扎扎实实。每学期均要求教师开展家访活动,每学期班主任家访次数不少于班级人数的三分之一,要求班主任每周向家长至少发送两条短信息……通过形式多样的系列活动,使家长逐渐认识到家庭与学校共同配合对孩子进行共同教育的重要性和必要性,能及时掌握自己的孩子在学校中的表现,思想动向,正确认识孩子在家中的行为,并采取正确的措施,有针对性地教育,从而取得最大效果。事实激发了家长参与家长学校的意识和热情。现在有不少家长经常主动地与学校、老师联系,共同探讨家教方法。
第三篇：南湖中学家校合作工作交流材料
转型模式下的家庭教育工作模式探索
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。只有将家庭教育和学校教育结合起来才能实现对学生的最优质教育。家长和教师在教育孩子的过程中是合作的关系，是相互独立和互帮互助的两个不同个体，只有家长和教师密切联系，家庭教育和学校教育密切配合，才能在学生发展的过程中有针对性的开展有益于学生的教育。
2014年9月，我校全面推行教育转型，借鉴北京十一学校先进的育人模式，践行分层分类、选课走班的教育模式。转型后学生管理权限向年级倾斜，班建制改为导师制，原有的教学行政班改为导师组，所有教师在承担自身学科教学任务的同时，均担任导师，负责学生的学业指导、心理疏导和人生引导。面对没有了班集体、没有了班主任这一现实，面对年级负责制及分布式领导管理的育人模式，面对家庭教育指导站学校定位的变更（服务部门），如何开展家庭教育工作，如何让家校合作为学校转型助力，为学生健康成长奠基，我校结合转型实际和学生实际情况做了一些新的尝试，凸显了一些新的亮点，并取得了较好的效果。
一、加强机构建设 建立健全制度 责任到人
我校家庭教育工作在转型后逐步形成“校长领导、健康人格中心主抓、年级支部书记具体负责、导师全员参与”的工作格局。
学校在教导处下成立了健康人格中心这一工作部门，全面负责学校家庭教育和心理健康教育工作，专职专岗。年级家庭教育工作由各年级支部书记负责，全员导师参与。无论是校级还是年级，家庭教育工作岗位职责明确，责任到人，工作要求建立台账记录，并纳入绩效考核。
二、加强家委会工作，为家庭教育工作助力。
学校于2010年开始便启动了家长委员会建设工作，建立健全了“学校、年级、班级（导师组）”三级家长委员会模式，家委会组织机构健全，职责分工明确，规章制度逐渐完善。面对家委会工作，我校首先明确其工作定位：我校家庭教育工作要以家委会为突破口，广泛收集家长对学校办学、教育教学、师德建设等方面的意见和要求；以家委会为抓手，组织家委会参与学校重大活动或会议，实行必要的监督；以家委会为粘合剂，加深家长对学校转型的理解与信任，协助解决教育教学中可能出现的问题；以家委会为核心力量，积极发挥家委会在家长学校培训中的作用。为此，家委会日常重点工作如下：
（1）每学期定时举行家委会工作会议。会议内容主要有两个：一是“慈孝”校园文化认同会；二是听取学校工作汇报。让家委会加深对学校德育工作、教育教学等各方面的了解，特别是要做好家委会思想教育工作，加强家委会对学校转型的认可与支持。
（2）开拓家庭教育育人资源。家委会既是家长代表，又是优秀家长的典型。为了及时总结交流家庭教育经验，更加有效地开展家庭教育活动，提高家长的家教能力，同时在家长学校中树立良好的家教典范。每学期各年级都定时开展家庭教育经验交流会。各年级积极发挥家委会在家长学校培训中的作用。让每一位年级家委会成员敢于发声，敢于站在台上分享自己的家庭教育故事和经验。同时，家委会带头参与学校、市教育局举行的各级家庭教育培训，不断提高自我的家庭教育素养。
（3）主动参与学校的重大决策和重要活动。学校的校务委员会、开学典礼暨表彰大会、学校工作座谈会、游学招标以及学校开展的各项重大活动，家委会成员都踊跃参加，认真履行家委会职责。
三、充分利用家长会，做好家长培训，用心架起家校沟通合作桥梁。
家长会、家长培训是沟通学校与家庭、使学校教育与家庭教育保持密切联系、协调一致的有效形式和途径，是学校整个教育教学工作的重要组成部分。也是提高家长自身素质和家庭教育水平的有效方式。
转型后，学校对家长会模式做了大胆的尝试。目前，家长会呈现5种形式，分别是：分层家长会、集中家长会、导师组家长会、按照课表走班家长会、任课教师一对一家长会五种形式。同时积极将家长培训活动贯穿于每一次家长会中，有集中培训和分散培训两种方式，每次培训时间控制在20——30分钟。
家长会模式1：分层家长会
校长、副校长、教导处主任、学生发展中心主任、各年级年级组长及支部书记成立了家庭教育讲话团。
实施方式1：以成绩及日常表现综合排序，将年级学生分为四个层次——“成绩优秀且学习刻苦”，“成绩良好但尚有潜力”，“成绩一般需巩固提高”，“成绩较差要注意强化”。讲师团每1到2人负责一个层次的家长会。要求精心准备适合各个层次的家长会PPT内容，由讲师团和任课教师共同完成家长会及培训。讲师团领导做专题发言，做好家长学校培训工作，任课教师做好学科指导及日常学生在校情况反馈。“分层家长会贯彻因材施教的一个金点子。”
实施方式2：根据日常德育常规实施分层，由年级组长、支部书记及分布式领导负责家长会及培训（重点是行为习惯规范养成及德行教育，常规教育是基础，落实“成人比成才更重要，学会学习比学会知识更重要”的育人目标）。
家长会模式2：集中家长会
实施方式：年级学生、家长及任课教师全部参与。
家长培训由支部书记或家庭教育指导中心负责，时间20到30分钟。
各年级分布式领导及学科组长依次发言。优秀家长经验和故事分享。会议结束后，家长自愿与科任老师进行交流 家长会模式3： 导师组家长会
实施方式：家长会前，年级组提供统一的家长会模板内容（家长学校培训内容、常规问题、学科指导等）、导师在家长会及培训时内容只可增加不能减少。分散式年级家长学校培训工作落实到会，改变传统的只强调成绩、老师一言堂的家长会模式，让年级中出现的共性问题得以重视和解决。（家长、地点固定）家长会模式4：根据课表走班家长会，后再集中
实施方式：家长会利用周末开展，时间通常是半天，按照学生周五前三节的课表到学科教室开家长会，每节课任课教师集体开家长会是20至30分钟，剩余10至20分钟是个别家长提问与交流。年级组会提前做好任课教师安排，3节课，通常会有6位任课教师与家长见面，三节课后，所有学生、家长再到报告厅参加集体家长会。一般年级组家长学校培训就在这个时间段。（家长流动，地点不固定）
家长会模式5：任课教师一对一家长会
实施方式1：提前向家长发放家长会通知单，通知单明确告知家长会时间、时间段、任课教师学科教室地点，家长合理安排后凭借通知单前往任课教师学科教师，沟通完毕后任课教师签字，家长会结束后上交至导师处，由导师负责查看本导师组学生家长到会情况。
实施方式2：导师或任课教师约谈家长
无论采用何种家长会及家长培训的形式，我们都有着一样的目标，那就是用心架起家校沟通合作的桥梁。不同的阶段，面对不同的孩子，针对不同的家长，在“全员育人，关注个体”的育人模式下，我们有着自己的思考和践行。扎实有效开展家长会及家长培训，是家庭教育工作有序开展的重要途径。
四、家长学校工作
1、家长学校考勤——有记录 有反馈 有督促
A、家长会出勤情况与前期准备、宣传工作关系密切（家长会邀请函、QQ通知、电话通知、个别提醒）
B、反馈：工作群反馈、家长群反馈、校报反馈
C、督促：未到者，引导教育，电话联系，传达家长会精神。年底评比反馈。
2、家长学校培训——每学期不少于2次家长学校培训
3、家长学校教材——每学期3000元家长学校教材经费，学校统一购置家长学校教材，教材在每个年级循环使用，每学期每个年级开展家长读书交流活动一次。
（有编号，一对一，管理方便）
通过家长学校读书活动，鼓励越来越多的家长加入到读书的行列，让家长们从文字中吸取经验、反思自我，提升自我家庭教育水平，更为重要的是让家长身体力行的为孩子树立爱读书的榜样。
五、关注个体发展，让家校合作更深入
（1）家长到校——家长约谈（2）教师到家——个别学生家访 最早的家长约谈来自于惩戒教育——如今的家长约谈关注个体发展
原因：为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，我校开始推行家长约谈活动，特别是对个案学生问题的解决，真正与家长共同做好学生的教育工作。
约谈原则：不得只进行后进生的家长约谈，其中应包括中、上等学生的家长约谈。重点是学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、有辍学倾向的学生、心理和情绪不稳定的学生等。
1、约谈形式：家长来校与教师座谈（参加者包括年级支部书记、导师、任课教师代表）
2、约谈内容：学校、家庭表现反馈；指导家长科学育子；协商促进学生发展的教育措施、方法和手段；下一步家校合作的具体方法等
3、约谈手册
六、家校合作其它常规性工作
1、家长开放日活动
2、大家访
3、家长评教议教
4、优秀家长表彰暨经验交流活动
5、每月一份家庭教育菜单进家庭活动
6、家长QQ群、微信群、校讯通的建立与使用
7、家长咨询
有这样的一句话，家庭好了，教育才会好；父母好了，孩子才会好；家庭教育好了，学校教育就会轻松高效，这是一个非常简单管用的道理。转型后，我校的家庭教育工作还存在着许多的不足，它需要我们去努力探究，需要我们投入更大的热情与信心，需要我们不断拓宽家庭教育工作思路，需要我们把工作做实做细做到位。相信今天在专家高屋建瓴的引导和指导下，在教育界同仁的共同努力下，家校合育这股力量，定会迸发无穷活力。这就是我今天的汇报交流，不当之处，敬请批评指正！感谢大家聆听！
克拉玛依市南湖中学家庭教育指导站 2016-10-27
第四篇：关于范镇中心小学中华经典诵读活动总结的说明报告
关于范镇中心小学中华经典诵读活动总结的说明报告
中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
一、思想上高度重视，不遗余力的宣传经典诵读的意义。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
二、组织健全，明确职责
政教处，教务处负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常教室诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。
三、开展活动，保证实效。
1.在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。
2.每周三早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始，语文教师利用一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。
3.将所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。
4.语文教师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
5.学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。
6.发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。
四、收获和体会
1.丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，优良的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2.全面提升了学生的综合素质。学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3.提高了教师的文化底蕴。
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
第五篇：中坝镇汪泉小学关于校讯通的情况说明
中坝镇汪泉小学关于校讯通的情况说明
中坝镇中心校：
我校“校讯通”于2012年9月由武威电信分公司派专人来学校与家长联系，办理“校讯通”业务。
在办理前，学校适度对学生进行了宣传，说明办理“校讯通”的有关情况，重点强调以自觉自愿为原则，主要用于科任教师向办理“校讯通”的学生发送作业、安全常识、行为习惯养成教育知识及学生到校离校等情况，以便于家校相互沟通，及时掌握学生动态。
我校校讯通于2012年9月由电信公司牵头，为了方便家校联系在学生家长中推进校讯通业务工作，学校采取自觉自愿、不强迫加入的方式，参加校讯通业务的学生家长127人次，电信局给老师和家长推出的优惠政策是交200元话费办卡，送手机一部。没有给领导和老师好处费。于2013年继续推行时，由于农村家庭多数是移动电话，而且是老人居多，无法运行，只有20人参与，毕业生中有23人退出。在运行人数124人。电信局给老师和家长推出的优惠政策是交200元话费，送普通手机一部，交300话费，送中兴智能手机一部。2014年推行时，电信局的优惠政策和2013年政策一样，办理的人只有10人，毕业生中有22人退出，改号换号45人，在运行人数67人。2015年以来由于微信群的建立，方便了家校的联系，再没有办理此业务。学校校讯通也废除不用了。自始自终没有给老师给过好处费。
凉州区中坝镇汪泉小学
2018年9月14日
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