第一篇：信贷贷款余额下降原因及采取的措施
信贷贷款余额下降原因及采取的措施
——XXXX支行
本月我行贷款余额出现了较大幅度的负增长，尤其是商务方面余额下降较为明显，但是在月末几天内，在同事们的共同努力下，我们将余额下降控制在了一个可以接受的范围内。
虽然在本月最后我行控制住了余额的持续降低，并且有一定的回升，但是我们仍旧是负增长。出现这种现象的原因有两方面：一是几位余额较大的个人商务贷款客户资金回笼提前还款；二是XXXXXX市场贷款客户贷款已经结清，没有大规模地进一步形成再次贷款，综合两方面原因导致余额大幅度下降。
抛开这两方面的表面现象我们应该能更深入地发现出现这种现象我们自身的原因，最主要是没有将我行的贷款宣传贯彻到位，虽然前期进行了大规模的宣传，但是没有完全深入到潜在客户群中去，进一步形成再次贷款；同时也没有行之有效的做好贷后回访，了解了客户贷款的使用情况却没有进一步了解客户贷款需求的空间以及没有形成进一步合作的意识；没有很好地在客户中形成“以点带面”的宣传效果，利用老客户带来新客户是一种非常有效的业务发展方式，我们没有充分利用起这一加强宣传的提升业务的途径。
面对贷款余额的下降我们深感压力的存在，在压力之下我们也应理性对待，在充分讨论、思考各方面原因的同时我们也针对 1
之前工作方面的不足并结合当前信贷业务发展方向制定了一系列措施，力求促进业务的进一步发展。
在目前状况下，我行必须进一步加大业务宣传力度和积极开发需求量大的潜在客户源。
一、强化宣传,扩大我行的影响力。我行应通过营业网点内外的LED电子滚动字幕宣传、农村集贸市场现场宣传、派发宣传单、邮储网点悬挂横幅、在各村醒目位置张贴喷绘广告等形式进一步提高小额贷款的知名度。
二、在强化宣传的同时也要注重老客户的维系。老客户的维系分为两个方面，一是通过贷后维系老客户及时了解客户的贷款使用状况和未来潜在的贷款需求，通过与客户的良好合作将我行影响深入客户心中，形成长期的业务往来；二是通过老客户来宣传我行的贷款，老客户的经历是值得其周围的亲戚、朋友借鉴的，利用老客户周边的“圈子”以点带面，形成更多的潜在客户，也将会是我们发展业务的一个重点。
三、积极开展市场调研，积极开发需求量大的潜在客户源。对行业性的市场进行分析，通过多方面询问、探索，掌握行业性市场大致的资金需求，确定该行业能否成为我行的真正潜在客户。在确定潜在客户源后改变等客上门的工作方式，针对该行业确定可行的贷款品种，对该市场进行宣传营销，及时走访了解信贷需求情况。
四、加强风险管理，合规开展业务。在积极开展业务的同
时我们仍旧要增强风险意识，树立牢固的风险观念，把控好风险，不能因为业务开展的需要而忽视风险隐患的存在。将信贷考核与风险把控和合规经营联系起来，在依照原有的信贷绩效考核办法指定绩效的同时，也应参考其他潜在风险因素和经营合规性，使其能够对信贷绩效产生一定的影响，这样可以促使信贷员在业务开展过程中对业务更加负责。对已发放的贷款仍旧要不定期对客户进行面对面回访，加强事后服务监督。
第二篇：十种原因成绩下降
孩子成绩差，家长跟着着急，到底要怎样提高孩子成绩呢？首先要找出成绩差的原因，有的放矢解决才不会走弯路。下面这篇文章是一位资深老师根据多年经验，总结出的10条导致孩子成绩不好的原因。家长一定要看看这篇文章，有则改之，无则加勉。1.方法不对
平时还在只顾做题或者玩耍，不去思考题目的本真与根源，希望同学们要尽力思考，一题多解，注重变式训练，强化计算能力、分析能力。（下面这个图，告诉你正确的学习方法，一目了然）2.兴趣不浓
孩子们假期只顾着上网，很少读书学习，没有学习的兴趣，只有玩耍的心态。培养学习兴趣更重要。3.上课不听
上课时间很短暂，只有45分钟。老师们还要兼顾纪律，耽误些许时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。在上课时间不足的情况下，提高课堂学习效率是提升成绩的关键。4.巩固不强
每天的新授课，需要注意听讲。课下，自己更要做练习，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。5.复习不抓重点
这需要老师配合——每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。6.作业抄袭严重
平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成。可部分学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。7.心理压力太大
这来源于家长。很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，让孩子去实现，给孩子造成强大的心理压力。这容易使孩子尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学习上越来越力不从心。
8.心思转移
进入青春期的孩子，往往控制不住自己。有的学生心思转移到异性身上，在幻想虚空世界里成绩下降。9.缺乏学习主动性
学生成绩的高低，主要取决于孩子自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。10.课下不讨论
课余时间根本不愿谈学习。其实，课后的时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学习经验，取长补短，相互学习，成绩一定会提高的。
第三篇：小升初成绩下降原因
不知道有没有女同学曾经听到别人这样的忠告：女生进入初中后，会比男生难适应初中生活，如果不加倍努力的话，男生的成绩很容易就会超过女生了。这样看来，似乎女生更难以适应初一胜出哦，可是对于初一生活的适应真的是跟性别有关吗？
假如你是女生，尤其是小学成绩特别好的，快上中学时，是不是被人“警告”过：“以后一定要加倍努力，因为男生在中学里成绩提高快，女生很容易不适应，甚至跟不上！”
杭州长寿桥小学心理老师周佶，每年都会接触若干小升初不适应而向他求助的案例，据他观察，小升初最不适应的学生，往往是在小学里成绩出类拔萃的女生。这一说法和之前“女生进入初中后容易掉队”的坊间传言，不谋而合。“今年的新初一上了两个月课，一些学生的不适应苗头已经出来了，但严重到要找我求助的，暂时还没有。一般不适应的心理咨询，会集中在初一上学期末和下学期初。”周老师想了想，给记者举了个例子。
向周老师求助的，有来自杭州各学校的学生。
今年4月，有位初一女生来找周老师求助，说每次考试前都会肚子痛，身体不舒服，还影响了考试正常发挥，非常苦恼，可去了医院又查不出有什么毛病。
“我深入了解后判断，这是她进入初中后适应不良，引起的躯体反应。”周老师说，“简单地说，这名女生肚子痛的„病因‟不是生理问题，而是心理因素——小升初非常不适应。”
原来这名女生小学时是班里的学习委员，成绩非常好，是同学老师眼里数一数二的“尖子生”。后来，她升入一所民办初中，刚入学时成绩能在班里排七八名。但这一状态没有保持很久，初一上学期后半段的一次考试前，她身体不适有点拉肚子，考得不太理想，成绩跌出了班级前二十名。对此，爸爸妈妈理解为拉肚子引起的状态不好。没想到，接下来小姑娘不仅成绩不断下滑，拉肚子的次数也逐渐增加，而且几乎重要的考试前都会有拉肚子的现象。
“考虑到她拉肚子的现象比较有规律，有明显诱导因素——考试，并且排除生理问题，我这才判断她是心理因素导致的肚子痛。”周老师分析说，“说到底，她是不适应初中的学习方式，成绩跟不上，跟小学时比有巨大落差，心理压力太大造成的。”
同样有类似感觉的还有家长。杭州一所热门民办的初一家长郝妈告诉记者：“小学里成绩最棒的一般都是女生，进了初中好像就两样了。我们班的几位家长私下统计了下，这次月考，好象前几名都是男孩子。我儿子进校摸底考时，是班里的男六号（在男生中排第六），没进前十名，这次竟然冲到全班第七名。反倒是摸底考时的女一号、二号，都被挤出前十名。”
老师、家长都有这样的感觉，莫非“小学里成绩越优秀的女生进入初中越不适应”的传言是真的？光凭感觉显然不靠谱，钱报新教育实验室准备用数据来说话。杭州安吉路实验学校和启正中学的老师，对这个话题都挺感兴趣，尽管两所学校对学生的考试成绩都不进行排名，但他们还是帮忙统计了初一一个班学生入学前后的成绩变化，供我们参考。小升初适应与否和性别无关，与学习方法有关
杭州安吉路实验学校是一所九年一贯制的优质公办学校。学校老师统计了七年级某班，去年参加六年级3次区统测的总平均分排名，以及进入初中段后第一次月考的排名。
这个班一共33人，小学段前10名中男生4人，女生6人；初中段前10名中男生3人，女生7人。其中，排名下降最多的5名学生中，女生1人（下降11位），男生4人（分别下降6位、5位、4位和3位）。
另一所参与实验的学校——启正中学，则是杭城热门民办初中之一。学校老师统计了初一某班新生区素质测试摸底考排名，以及近两个月历次各科总分排名。在这两份排名表中，前10名的男女生人数完全相同，都是男女生各5人。排名下降幅度最大的6名学生中，男生4人（最多的下降了18位），女生2人（最多的下降了11位）。上升幅度最大的6名
学生中，男生5人，女生1人。此外，另有2位女生原本名次就靠前，分别是第14和第20名，现在已经上升到第5和第12名。
从两所学校的统计数据来看，“优秀女生升入初中容易不适应”的说法并不准确。单就成绩上讲，小升初适应不适应，和学生的性别并没有必然联系。
我们向不少任课老师请教，其中的原因，老师们认为，这与学习方法和习惯有着较大关系。
安吉路实验学校提供数据的班主任分析说，班上名次下降幅度最大的5名学生中，有3位是把小学里的学习状态带进了初中。比如，名次下降11位的女生，从小学开始就沉迷课外书，上课的时候经常不听老师讲课，自己下课琢磨，考试也能考很好。但是到初中就不一样了，很多课程都有书本外的补充内容，她继续保持上课看课外书、不听课的习惯，课后自己学学，就很难掌握知识点。
另外两个男生，很聪明但上课爱讲话，自习课的时候总喜欢一起讨论，在小学这不太影响学习，但在初中，很多知识对学生独立思考的能力要求很高。这些习惯，都导致他们进入初中后，在成绩上出现下滑，在学习上产生不适应。小学更用功的是女生但中学光靠用功还不够
根据前面新教育实验室统计出来的数据，“小学里成绩越优秀的女生进入初中越不适应”一说，显然不靠谱。但为什么，说起女生读初中，很多人会有不如男生的感觉？包括记者，也依然记得自己读中学时，班上那些男生瞬间秒掉排名前三女生的爆发力。
我们拿着统计数据，再次找到周佶老师。周老师表示，这其实正好解释了这一现象的本质原因。“为什么来向我求助的女生比较多？我把她们的情况归类了一下，都和学习方法有关。”
周老师说，目前小学教育，比较重视教师教法的改革，往往忽略或者较少改革学生的学法。小学里，学习成绩优秀女生，特点是认真，对老师的要求能一丝不苟地完成。但这也造成小学成绩优秀的女生，对教师的依赖性很强，教师下的任务，她们可以执行得很好，但不会根据自己的学习状态，给自己布置有针对性的任务。
而初中的学习不像小学那么手把手，因此，更需要学生根据自己的学习水平，自我布置针对性的学习任务。这种学习方法，是部分小学优秀女生的弱点，也是导致她们进入初中后产生学业问题的主要原因。当然，小学男生特别听话用功的，也会出现这种情况，不过相对较少，因为从心理学角度分析，男性在独立性方面本来就高于女性。
同时，周老师也指出，小学特别优秀的男生，对于教师布置的作业和任务，一般不会按部就班，或多或少有点批判思维。比如上课时老师提出一个需要思考的问题，男生往往会乱喊，虽然不对，但他们在主动思考；而多数女生则非常认真地盯着老师，等待老师的答案。当然，这都不是绝对的，死读书的男生和非常灵活的女生也为数不少。查延伸
关于女生和男生的读书问题
还有这些事，你或许不知道
初中老师说——
优秀女生的上升空间相对不大
徐晖是安吉路实验学校初中段语文老师，他在帮我们分析“小学里成绩越优秀的女生进入初中越不适应”这个传言时，提出了一个观点：小学阶段，需要记记背背的东西多，女生喜欢看书，记记背背没什么困难，男孩子更喜欢玩，不会把很多精力放在学习上，此消彼长，最优秀的一般都是女生。
但是一些调皮捣蛋的男生进入初中后，开始懂事了，比以前重视学习了，成绩提高很快。这就容易给人造成一种
错觉——原来小学阶段最优秀的女生们，到了中学后止步不前，甚至下降了。而事实上，只是优秀女生的上升空间没有男生大。
“过来人”高一学生说——
女生更喜欢题海战术
关于这个话题，记者还采访了“过来人”——学军中学一群高一学生。
男生樊子辰从小学开始，就是班里的尖子生，进入高中后也依然出类拔萃。他说，初中三年，的确见过班里原本成绩优异的女生出现不适应的情况。“她们有个共同点——玩题海战。我觉得，进入中学后，理科课程的学习，更注重理解，而不是沉在题海里，却没有战术。战术真的很重要，就好比站在一座紧闭的大门前，女生会用铁炉子造了很多钥匙，一把一把地去试着打开这扇门。通常女生比男生用功，男生很少有耐心做那么多题，他们会琢磨为什么是这把钥匙开这扇门。”
女生王思佳是保送进学军中学的，她在初中时也遇到过这样成绩下降比较快的同学：“也不一定是女生，男生也有，我感觉他们是学习方法有问题。”
同样从小到大都是优秀生的女生张珊妮说：“小时候，常听爸妈的同事朋友说，成绩好的女孩子，到中学容易跟不上，说得我紧张兮兮的。后来上了初中，发现学习跟不跟得上跟性别没什么关系，我们班成绩下滑的同学，男女都有，主要还是看个人的学习方法和习惯。”
张珊妮本人就是这一传言的“反面典型”。小学阶段，和很多同学相比，她不算特别用功，但成绩名列前茅；后来读了民办初中，她在年级里也能排到前30名左右，初三那年比较抓紧，逐渐掌握了正确的学习方法，中考时考进年级前十，进了心仪的高中。
你有这些好习惯和坏习惯吗
在采访中，许多中学老师说，初中的知识难度高、内容多，学习节奏快；范围不再局限于课本，老师补充的知识点很多。因此，小学的很多学习习惯要摒弃，新习惯要培养。
到底哪些是好习惯和坏习惯呢？几位初中老师，还有学军中学高一3位优秀生以过来人的身份，为本刊读者列了10道自测题，请你测一测。
★好习惯
1.会回忆。每天做作业前回顾一下课上的知识，睡觉前再回顾一遍今天学了什么。
2.题目永远做不完，会做题不如会归纳。做作业时先把同类型的题目归纳一下，分分类。
3.准备一本纠错本，把做错过的题目整理一遍，常常拿出来翻翻。
4.语文、英语都重在积累，准备一本摘抄本，佳词佳句多念念。
5.不闷头做题，多和班里的牛人聊天，八卦下他们为什么能学好。
★坏习惯
1.上课神游太虚，课后挑灯自学。中学不是小学，很多知识点需要老师帮忙梳理分析，不是随便翻翻就能搞懂的。
2.课后不看书，卯足劲做题。也就是传说中的题海战术，累死人不偿命，效果通常不理想。
3.只看课本，不看课外书。不积累哪来收获？
4.不爱独立思考，做题时喜欢和同学交流。考试的时候，可没人和你交流。
5.做过的作业试卷丢在一边。不吸取教训，下回还得错。
第四篇：学生支取贷款余额申请书
学生支取贷款余额申请书
本人姓名，性别，学号，入学时间为年，现就读于学院专业班。由于
本人郑重承诺：一是该支取行为已告知家长并取得家长的同意，二是承诺合理使
申请人签名：
年月日
学院学生工作办公室意见学生工作处助学贷款办公室意见
负责人签名（盖章）：负责人签名（盖章）：
年月日年月日
—————————————————————————————————————注：1.该申请只适用于获得生源地信用助学贷款的学生2.学生填写申请前需登录学校财务处网站核查清楚剩余金额后再如实填写。3.申请人如实填写完交所在学院学生工作办公室签字盖章后，再到学工处国家助学贷款办公室签字盖章，然后提交此表到学校财务处领取贷款余额。4.本表原件一份由财务处存档。
第五篇：个人公积金贷款余额还贷
住房消费提取之九“个人住房公积金（组合）贷款余额还贷”
2009-6-29
一、申请条件
在建设银行办理个人住房公积金（组合）贷款（包括个人住房公积金贷款、个人住房公积金组合贷款及住房公积金与中德住房储蓄组合贷款），且正常还款的职工，可申请提取本人及其配偶住房公积金（含补充住房公积金、按月住房补贴）账户余额，提前偿还个人住房公积金（组合）贷款。
二、额度确定
余额还贷额度不得超过住房公积金（含补充住房公积金、按月住房补贴）账户余额与剩余贷款本息的低值，且提取后上述各账户余额均不得低于1元。
借款人及配偶办理余额还贷业务时，需同时偿还当期应还款本息的，其当期还款本息可一并申请余额还贷。申请余额还贷时已偿还当期应还款本息的，只能申请以余额还贷方式提前偿还贷款本息。
三、办理流程
1、借款人（配偶）持申请资料到建设银行任意住房公积金业务网点申请。在铁路、油田分中心缴存住房公积金的职工办理此项业务时需到所在分中心及对应的贷款银行办理。
2、建设银行审核无误后，打印《余额还贷申请书》，双方签字盖章。
3、借款人（配偶）持《余额还贷申请书》及申请资料到对应的分中心或管理部办理提取手续。
4、借款人（配偶）回到建设银行提取并还款。
四、需携带资料
符合余额还贷申请条件的借款职工本人及配偶，携带以下申请资料到建设银行住房公积金业务网点进行申请。
1.借款人资料
①借款人身份证及复印件三份；
②借款人住房公积金龙卡或储蓄卡；
③借款人未办理偿还住房公积金（组合）贷款柜台提取登记业务的，需提供近期贷款还款凭证或《个人住房公积金贷款支付凭证（借据）》、组合贷款中按揭贷款借据及复印件一份；
借款人已办理偿还住房公积金（组合）贷款柜台提取登记业务的，需提供近期贷款还款凭证或《个人住房公积金贷款支付凭证（借据）》、组合贷款中按揭贷款借据；
④借款人单位开具的《天津市住房公积金提取申请书》、《天津市补充住房公积金提取申请书》、《天津市按月住房补贴提取申请书》一式二份。
2.配偶资料
申请同时提取配偶住房公积金账户余额偿还贷款的，配偶本人需携带以下资料：
①配偶身份证及复印件三份；
②配偶住房公积金龙卡或储蓄卡；
③配偶未办理偿还住房公积金（组合）贷款柜台提取登记业务的，需提供夫妻关系证明及复印件二份；配偶已办理偿还住房公积金（组合）贷款柜台提取登记业务的，需提供夫妻关系证明及复印件一份；
④配偶单位开具的《天津市住房公积金提取申请书》、《天津市补充住房公积金提取申请书》、《天津市按月住房补贴提取申请书》一式二份。
五、注意事项
1.余额还贷业务必须由借款人亲自到场办理，配偶同时申请的，配偶也必须亲自到场，不允许委托他人代办。
2.以余额还贷方式偿还贷款本息的还款凭证，不得用于柜台提取，不参与委托提取。
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