操场上的杨树

第一篇：操场上的杨树

操场上的杨树

学校的操场是我们最快乐的地方，那里有我们太多的欢声笑语。长长的跑道，高大的杨树，崭新的球篮，整齐的乒乓球台，这都是我们操场上最吸引人的地方，但是我最喜爱的还是那高大的杨树，它们像魁梧的战士一样矗立在操场周围。

春天，美丽的春姑娘来到校园，她一来杨树便抽出新的枝条，十几棵杨树快乐的成长。我发现杨树上已经长满了一个个竹笋似的小豆子，在树枝上密密麻麻的，就好像长出了一个个巧克力豆。过了几天，呀！小豆子长成了小松鼠，拖着一条长长的尾巴，真可爱。又过了几天，小松鼠都随着春风落了下来，满操场都是“小虫子”，春风把小树的一套“毛毛虫衣”给吹掉了。

炎热的夏天到来了，杨树长出了绿油油的叶子，在暖风的吹拂下，杨树扭动着自己的身体，跳着夏天的舞蹈，挥舞着它那绿色的小手告诉大地，夏天已经来到。火热的太阳把我们毒晒，真想找一处阴凉的地方，操场上的杨树给我们带来了希望，我们不顾火热地向前奔跑，跑到大树的的阴凉处，好像跳进了冰箱，大树见了我们，连忙举起那把绿色的大伞，为我们遮挡炎热。

金色的秋天来了，树叶纷纷落下，好像一只只蝴蝶在跳着舞蹈，真美丽呀！

渐渐地，渐渐地，天凉了，心心的善良但脾气暴躁的冬爷爷来到了操场，他吹出凛冽的寒风，洒下漫天的大雪，把操场装扮得晶莹洁白。大地铺上了一层白色的棉被，杨树也要盖上被子入睡了，我招招手说：“明年春天我们再来玩吧！”

我相信将来我们的操场一定会更加美丽，那十几棵高大的杨树一定会越长越高，它的周围将会长满花花草草，到那时就让我们围着花草树木，一起唱歌跳舞，一起嬉戏，一起度过快乐的时光。

河南省洛阳市新安县铁门镇庙头村庙头小学四年级:邓润琪

第二篇：操场上

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《在操场上》教学设计

郑 晔 教学目标：

1、认识14个字，会写“

八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

认字写字 教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时 教学目标：

1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。

2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

3、培养有自主识字的愿望。教学过程：

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。

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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。

4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？

5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。

二、朗读、游戏结合，强化识字训练。

1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。

2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。

4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。

5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。

6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。

第 二课时 教学目标：

1、巩固复习14个生字词语，会写“

八、入、大、天”4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学过程：

一、复习导入：

出示图片——在操场上。出示一系列词语。

（投篮

跳绳

排球

足球

拔河

跑步

跳高）

二、学习儿歌。

1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。

2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。

3、师：在这首儿歌中，有五个生字小朋友在和我们捉迷藏，你能够拿起笔把它们找出来吗？

4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。

5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。

6、师：其实呀！在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁？

生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。

三、指导写字。

1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八” 和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。

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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

3、学生描红。

4、作业展览。

四、拓展活动。

1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书P45“读读画画”）

2、以“我喜欢的活动是 ”为开头练习说话。

五、作业布置。

1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；

与“ 足 ”有关的活动有、、。

2、课外读读这首儿歌。

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第三篇：《操场上》教案

《操场上》教学设计

教学目标

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读 儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字 的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学过程：

一、导入

1.同学们，你们认识我吗？我是咱们学校四年二班的 语文老师，姓张，你们知道该怎样称呼我了吗？今天呢，我想给你们上一节语文课，欢迎吗？（渗透文明礼仪教育）

2.请看大屏幕，老师给你们带来一幅图画，谁能说说 图上画的是什么地方？生答，师板书：操场。请同学们一边观察老师写字，一边思考你怎样来记住这两个字。

（组词、换偏旁、形声字 澡、汤）

3.这两个字记住了，谁能用上“操场”这个词说句话呢？（渗透环境保护教育）5.板书“上”字，点名课题，齐读课题。

二、学词

1.你们喜欢去操场上活动吗？你们去操场上都进行 了哪些体育活动呀？引导学生回答，2.下面我们来看看图上这些小朋友都进行了哪些体 育活动？指导看图：看图要有一定的顺序，要么从左到右，要么从右到左，要么从上到下，要么从下到上，还可以从远到近，或从近到远。你们想用什么样的观察顺序来观察呢？

3.指导孩子们按一定的顺序观察、表达图上内容。4.老师还带来一幅图，图上的小朋友更多，活动的项目 也更多了。老师指画面，你们快速说出画上的小朋友进行的体育活动项目，有信心吗？依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语，每个读两遍。5.读书：

同学们，这六个词语是本课的一个组成部分，要求我们必须读正确，现在请同学们翻开书58页，用自己喜欢的方式熟读六个词语。

抽查：开火车读；去掉拼音开火车读，出示词语卡片指读；游戏（做动作猜词语，一个同学看词语做动作，其他同学看动作猜词语）

6.识字

请同学们仔细观察上面一行中三个用红色标注的字，看 看它们有什么共同点？（左右结构、提手旁、形声字）出示：“提手旁”，谁还能说出几个含有“提手旁”的字。

（拉、推、抱、扔、捡、扭、拽、抬）（偏旁归类法）现在请同学们观察下面一行的三个词语，你们能从中找出几个一类的字吗？（跳、跑、踢）为什么是这三个字呢？（左右、足字旁、都是用脚来完成的动作，也都是形声字）

出示“足字旁”，谁还能想出几个带有足字旁的字呢？ 8.齐读6个词语

三、写字

1.出示“踢足球”一词，指出这个词中还藏着一个生字，是要求我们会写的字，知道是哪一个吗？生答：“足”，你是怎么知道的？谁能说说这个“足”是什么意思呢？（脚；器物下面的支撑部分；充分，够量）你会给“足”字组词吗？ 结构、部首、笔画，再仔细看看它在田字格中的占位。

指导书写：足 书空，在书上写两遍

2.出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”变笔而成的，许多字做了偏旁都会有变笔，大家看看“足”做了偏旁后，哪些笔画发生了变化？再观察在田字格中的占格，教师范写，学生书上写两遍（适时评价）

四、学文

导入：同学们，这一课有6个词语、一幅画和一首小 儿歌组成。生字词大家都认识了，现在请同学们借助拼音自由朗读儿歌，看谁读得又正确又通顺。

1.生借助拼音读儿歌。2.齐读两遍。3.指读。

4.儿歌读了好几遍了，那么儿歌中的这些词语宝宝你们认识了吗？出示“铃声、热闹、锻炼、身体”四个词语，齐读，指读，开火车读。

5.出示“炼”，认识“火字旁”，出示火字的演变，像一团正在燃烧的火焰，明白凡是由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥有关。炼，本义就是用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩等的过程。“锻”的意思是把金属放在火里烧，然后用锤子打。锻炼的意思是烧制、冶炼。在本文中是指经过体育活动使身体强壮，培养勇敢、机敏等品质。火作偏旁时，如果在左边就写成“火字旁”，如果在下边就写成“四点底”。所以，热闹的“热”字，也是与火有关系的。

6.出示“跳绳、踢毽、丢沙包”指读、齐读。7.齐读儿歌，读了儿歌，你懂得了什么？

五、总结：是呀，天天锻炼我们的身体会越来越好，我们也会变得更加勇敢、机敏。下课的铃声就要敲响了，让我们一起去操场上去参加自己最喜欢的体育活动吧。



第四篇：操场上 教案

4、操场上

【教学目标】 知识与技能:

1、正确认读本课的十四个生字，正确书写五个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。【教学重点】

学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。【教学方法】

根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【教学准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、导入

1、同学们，你们喜欢上体育课吗？（喜欢）那体育课都是在什么地方上呢？（操场上）今天老师就带你们到操场上看一看下课小朋友都在操场上做些什么呢。跟师拼读，齐读课题《操场上》。

二、看图识字

1、下课了，操场上热闹了起来！许多小朋友都跑到操场上做运动了，大家来看，小朋友到操场上做些什么呢？说的时候我们要注意说的顺序哦，从上到下，从左到右来说。说的时候用上句式：我看到了________（生答:我看到小朋友在跑步，师要适时指导说完整话，老师要鼓励：--说的话多完整呀。）老师总结:同学们真是细心观察的孩子，小眼睛真亮。我们一起来说一下你看到了什么？他们在______（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河,同学们一起说）

2、观察这些词语，有什么共同点？引出提手旁是与手有关的运动，足字旁与脚有关的运动。

3、通过回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子，老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，我们一起来和他们交朋友吧。（板书）

3、带拼音读词语

（1）老师领读拼读词语。（2）找表现好的小老师领读（3）男女生比赛读。看谁的声音美。

4、去拼音读词语。老师把拼音去掉你们还认识吗？（1）齐读两遍。（2）开火车读2列（3）火眼金睛。

5、去词语读字。加大难度了去掉词语你们还认识吗？

（1）齐读两遍（2）同桌检查不会的教给他（3）评选黄金搭档。（4）抓尾巴游戏。

6、识字方法。

这么多字同学们都认识了，那你能说说你是用的什么识字方法吗？ 识字方法有哪些？认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁有哪些字。

三、精讲点拨

生字宝宝学的这么棒，课本上有一首小儿歌肯定也难不倒你们的。书47页

1、师范读，跟读。

2、指导读逗号要停顿。小老师领读。

3、找找几句话标上数字。

4、男生一句，女生一句。

5、齐读想问题，为什么身体好?交流在文中画出来。

6、三大组背诵。

四、指导写字。

第五篇：《操场上》教案

《操场上》教案

一、学习目标：

1．借助课文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”字，能够规范、端正、整洁地书写。

二、学习过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

三、教学重点难点：

重点：认识拔、步等9个生字，读准踢足球等6个词语。

难点：掌握“八”字第二笔“捺”的写法。初步感知简单的识字方法。教学过程：

课前准备：歌唱《小手拍拍》

一、谈话导入：

1、变魔术。出示各种体育用品，提问这些体育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操场图，相机板书课题）

2、齐读课题

二、看图说话 找出词语

1、仔细看图，操场上同学们在干什么？

2、能用“有的……有的……还有的……”把话说完整。学生看图说话，教师出示词语

三、学习词语 1．带图带拼音初识词语。

学生自由读词语、指名读词语、全班学生齐读词语。2．去拼音读词语（1）同桌互相读。（2）开火车读词语。（3）齐读。

（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

四、学习生字 1．自主识字 2．认识偏旁（1）发现提手旁。

“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么? 提手旁的字一般与什么有关系？（2）全班起来唱自编歌曲。

总结：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。（3）认识足字旁。

出示跳、跑。你发现了什么？ 足字旁的字大都与脚有关系。3.游戏

看，字宝宝把我们带到了果园里，红红的苹果成熟，它正等着我们去摘它呢？ 开火车读生字

4、生活识字

五、写字 1．认识田字格

2、学写“八”字

提示：八字的每一笔在田字格中的什么位置。3．教师范写 3．学生试写 4．初评

同学们自己写的“八”字和书上写的八字是不是一样？ 5．再写

师：对照自己写的八和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写一个“八”字。

看看，是不是第二个字更漂亮？

总结：写字贵在一看二写三对照，再加上多多练习，我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。