机电系参加全国大学生机器人大赛申请书

第一篇：机电系参加全国大学生机器人大赛申请书

机电工程系

参加全国大学生机器人大赛

申请书

学校领导：

全国大学生机器人大赛是全国在校大学生参加的一场展示机器人制作水平的大赛，是全面考察教师科研水平和学生动手能力的一场全国性的大赛。机电系今年计划选派部分优秀教师和学生参加年底举行的全国大学生机器人大赛。

机电系参加本次大赛有其得天独厚的条件：

一、机电系有团结一致、积极向上的领导班子。***书记和***主任十分重视教师科研水平和学生实践能力的提高，下大力气搞好校企合作、工学结合，努力为教师业务水平的提高搭建平台。

二、机电系有年龄合理、专业适当的教师队伍。机电系既有多年教学实践经验的中青年业务骨干，又有高学历高水平精力充沛的青年教师，更有以机器人为研究课题的博士生教师加盟。这些教师有机械方面的专家，也有电气控制方面的行业能手。

三、机电系有设备完善、管理规范的实训基地。机电系现有数控加工车间、传感器实验室、电气控制实验室、液压实验室等一批能为本次大赛提供实践条件的实验实训基地。机电系又积极与本地企业深度合作，为本次大赛提供更多的实训条件和技术支撑。

四、机电系有刻苦钻研、专业对口的学生骨干。机电系以机电方面教学为主要任务，拥有一批动手能力强、专业对口的学生骨干。他们勤于动脑、动手，具有一定的专业水平和实践能力，在教师的指导下，能够完成一定的专业实践任务。

基于以上考虑，机电系认为参加全国大学生机器人大赛的时机成熟、准备充分，决定选派机电系部分优秀教师和学生参加本次大赛。

当否，请批复。

机电工程系 2011年6月22日

第二篇：参加CCTV杯(第三届全国大学生机器人电视大赛)的总结报告

参加CCTV杯（第三届全国大学生机器人电视大赛）的总结报告

一、CTV杯赛赛制简介

1．CTV杯赛的起源：亚洲广播电视联合会（亚广联）为了推动亚洲地区大学生机器人活动，于2002年开始组织每年一届的“亚洲大学生机器人大赛车”，每个国家在亚洲杯赛之前，举行国家电视台组织的大学生机器人电视大赛，各国冠军队代表国家参加每年九月举行的亚洲大学生机器人电视大赛。在这种背景下，中央电视台从2002年开始举办中国有大学生机器人电视大赛。在与科技部和教育部协商后，已确定每年七月由中央电视台主办，科技部和教育部协办这一赛事。所有比赛均由中央电视台向全国播出，其间插播参赛学校的介绍。目前，我国在亚洲杯赛车上的最好成绩是亚军。CCTV杯至今三届的冠军依次是中国科技大学（2002）、北京科技大学（2003）、西南科技大学（2004）。2．CCTV杯赛过程：亚广联每年委托专家制定比赛主题和对应主题的比赛规则，为了体现创新和公平，每年的主题不重复，因而规则也有差异。每年的主题和规则在当年九月亚洲杯结束后公布。CCTV杯组委会也在九月向国内公布，并接受报名，于十一月底报名截止。为了提高比赛质量并确保比赛正常进行，在报名截止后，CCTV杯组委会将组织专家进行两次检查，即初审和中期检查，初审主要是方案审查，要求提供简单的图纸（包括机械部分和电子控制部分），时间一般安排在3月份；中期检查，要求提供实物录像和运行情况，时间一般安排在五月份，只有通过了这两次检查的参赛队，才最终进入电视比赛阶段。

3．CCTV杯赛特点：

（1）主题和规则采用亚广联的主题和规则，并且每年不相同。（2）围绕主题和规则不限制机器人个数，但规定了机器人组的总重量，并规定只能有一台手动机器人，其余必须为自主机器人。

（3）比赛采用竞技方式，谁得分多谁胜，评分时以重量轻者获胜。（4）国内赛分为小组赛和决赛两个阶段。

4．国内各校组队情况：今年共有35支队（含台湾省一个队）进入最后的电视比赛阶段，另有20支队因检查不合格没有进入电视比赛阶段。为了扩大影响、帮助各校推动大学生机器人赛，组委会选择了未进入电视比赛阶段的15个学校组成了观摩队，赴比赛现场观摩。从各校组队来看，队员主要由两类学校的学生构成，一类为自动化学院，一类为机械学院，这两类约各占半，原因在于：机器人组的设计主要涉及到机构设计和电子控制设计两大部分。

二、江苏大学参加第三届CCTV杯机器人大赛的回顾

1．前期准备概述：江苏大学工业中心从2000年开始就有构建大学生机器人训练实验室的设想，当时学校正启动专业实验室建设，工业中心共投入20万元，其中约4万元购置了上海广茂达公司个人机器人平台 10台，并购买了部分配件，2001年底个人机器人平台到位，调试后挑选了4位学生以个人机器人平台为基础申报了2002年江苏大学大学生科技立项“环卫机器人”，并在2002江苏大学首届“星光杯”大学生科技作品竞赛中夺得特等奖。夺得特等奖后，工业中心对上海广茂达公司个人机器人平台AS-U型进行了总结，确定其可以作为大学生机器人训练用平台，在2003年扩大投资，重点投资个人机器人平台，正式成立机器人训练实验室，在AS-U的基础上，还选择了AS-R和越野板。由于“非典”影响，这些设备2004年4月购齐到位。在2003年曾以毕业设计形式，针对CCTV杯主题进行预演，但最终经费无法落实，2003年没有参加比赛。2004年经过多方努力，补报名参加2004第三届全国大学生机器人电视大赛成功，恰好教务处组织“综合毕业设计”项目，向教务处和主管校长汇报后，最终确定以综合毕业设计形式组织参赛。

2．2004年参赛机器人设计制作概述：

（1）队员选择：由于从2004年3月确定参赛，到5月中期检查，只有两个月时间，至原定6月参赛也只有3个月时间，来不及大范围选拔队员，故以参加江苏大学首届“星光杯”之机器人制作的队员为主力队员，另外选择了4名毕业生，共计8名毕业生为队员，他们全部以参加2004全国大学生机器人电视大赛的机器人制作为毕业设计内容，要求他们完成机器人的设计、制作和调试，并要求留出半个月时间参加机器人组进行针对比赛规则的训练。

（2）参赛方案：比赛规则中参机器人的个数没有限制，但规定了机器人总重量不得超过50Kg，且规定手动机器人只允许一台，其余为自动机器人，比赛中只允许发射一次红外或超声信号，不允许采用射频技术。根据这些规则，我们确定了制作四台机器人构成机器人组的方案：一台为手动机器人，一台为得分机器人，一台为相亲机器人（牛郎织女相亲主题），一台为干扰机器人（按比赛规则，允许比赛中用自主机器人干扰对方机器人）。由于时间紧，只制作一套机器人组，不再采用备用机器人方案。

（3）机器人制作过程运行方式：由于这次参加机器人大赛是我校首次参加机器人竞技赛，这了确保任务完成，机械学院在组队后便开始了寻找合作支持单位的工作，经与上海广茂达电子公司沟通，决定队员到广茂达公司进行机器人制作。主要原因是：广茂达公司本身制作小型个人机器人，且每年举办中国人工智能学会的Robot Cup国际赛制的机器人竞技赛，已有比赛组织经验。队员赴公司后，一方面可以利用公司的设备和器件，另一方面在上海也便于采购相关部件，在时间上对完成机器人制作更有利。与广茂达公司协商后，该公司选派了一位有比赛经验的许博士作为校外指导老师，与校内指导小组共同组成联合指导小组。由于广茂达公司是生产机器人公司，与其它参赛高校有一定的联系，通过该公司提供的信息，我们较早地知道了上海交大、浙江大学、上海大学和南京理工大学的参赛方案，根据这些信息，我们确定参赛方案和技术实施时较有针对性，确保了我校参赛技术方案顺利通过了组委会的方案初审阶段，并顺利进入5月份的中期评定。

（4）加工点选择：主要从时间和费用两方面考虑加工点，对于不影响调试的主体部件，从降低费用上考虑，选择了苏北的一家工厂加工。对于涉及到调试的部件，按就近原则，在上海广茂达公司的工厂加工。对于电子控制板部件，选购定型的商用控制板，以商用控制板为基础进行扩展，主要思路是：自己设计制作控制板，时间上来不及，而且可靠性没有保障。

（5）训练场地：根据对其它参赛学校的了解，为了保证训练场地是第一次参赛车的学校，均购买了全套场地。根据这些信息，我们也采取了购买场地的方式。为了降低费用，比赛用的小礼品减半购买。由于场地是两个10米*14米面积，校内难于找到这样大小的室内场地，为确保训练，临时租借了上海广茂达公司合作工厂的一间厂房，训练了约一个月。

（6）中期评定：组委会为确保参赛质量，对制作过程设置了监控环节，即3月份的方案评定和5月份的中期评定，组委会专家组根据我校参赛队提供的录像资料，认为我校参赛队制作进度偏慢，大致比其它队在时间进度上落后两个月，建议6月份再次组织评定（在6月份再次评定的队还有天津大学队和重庆工学院队）。而事实上，我校是从今年3月开始组队，而其它学校大都是去年9月公布比赛方案时就已组织队伍。客观上，仅从组队而言我们就已落后6个月。所以我们认为从组队落后6个月到进度落后2个月看出我们的队伍的工作效率是可以的，也增加了6月份通过中期评定的信心。从5月10日到6月10日的一个月内，队员们加班加点，克服了很多困难，终于得到了组委会专家组的认可。根据我们提供的制作机器人过程的录像和训练过程录像，专家组认为可以参加7月电视比赛。其中电教中心协助了录像的制作过程。

3．参赛过程回顾：

（1）赛制：在全部35支参赛队伍中，按抽签方式分为8个小组，其中有3个小组有5支队，其余5个小组4支队，每个小组前2名进入16强。我队抽在F组，同组的有台湾明新科技大学、北京工业大学、西南科技大学（本届比赛冠军）、北京航空航天大学。

（2）F组小组赛结果：出线队为西南科技大学和北京航空航天大学。我队没有出线关键是第一场对北京工业大学以3比6失利，比赛过程中我们先得3分，但在得第二个3分时，桥板已经到位，仅差完成推入动作时，手动机器人出现死机故障，无法完成动作。后来虽然胜了明新科技大学，但在最后对北航时，手动机器人再次出现故障，无缘出现。

（3）江苏第一次参加CCTV杯赛的三支队伍情况：中国矿大队（徐州）、南京理工大学队和江苏大学队均为第一次参赛，仅矿大进入16强。矿大虽然没有参加过CCTV杯，但他们参加过Robot Cup杯，可见参赛经验与名次有一定关系。

三、参加机器人大赛对我们开展工程训练的启示

1．机器人可作为训练平台

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。机器人竞赛的趣味性可以激发学生的学习和训练兴趣。以本次参赛可以看出：报名的学生人数很多，而且在设计制作机器人过程中，学生的主动性很高，经常加班加点。由于机器人综合了机电结合的大部分技术，学生通过制作机器人，在机械设计、电子设计和程序控制等方面受到了一次较完整的训练。又由于机器人是一个完整的产品，从设计、制作、调试和改进的全过程训练来看，学生对产品设计制造过程有了深刻的了解，而这个效果是以往的毕业设计和课程实验教学难于达到的。以往的毕业设计常常停留在图纸阶段，等到样机制作完后，学生已经毕业，无法让学生加入调试和改进设计阶段，从产品开发的全过程来看，这种以往的毕业设计过程是有欠缺的。

2．参加机器人竞技赛可以极大地提高学生处理现场问题的能力

以本次CCTV杯赛的35支队参赛情况来看，没有一支队伍的机器人不出问题！即使是本次比赛冠军队现场比赛也出现了故障。而两场比赛之间休息时间大致在60分钟，决赛阶段休息时不足30分钟，要在30至60分钟内查明问题所在并完成检修，是对学生处理现场问题的极大考验。本次比赛中各队都能及时处理现场问题，说明机器人竞赛对培养和提高学生处理现场问题能力是很有效的。我们队在本次比赛中也经历了两次现场问题处理，均在场间休息间隔时间内及时处理完毕，一次是把三轮行驶方式改为四轮行驶方式，以适应场地放礼品凸台的需要；另一次是功率管烧坏导致手动机器人驱动失灵。3．取得比赛好成绩的关键

本次比赛我们队成绩不理想，没有进入16强。挡在16强之外的队还有哈尔滨工大、上海大学、上海交通大学、清华大学、南京理工大学、北京工业大学等名校。总结进入16强队经验，特别是进入前8名的队伍经验，取得好成绩的关键是四个方面：其一是机器人机构设计，好的机构设计决定了机器人的功能，特别是前8名队对比赛规则消化得很透，在比赛规则允许下功能配备合理；其二是电子控制部分的稳定性，比本次比赛来看，没有进入前16强的队均吃亏在电子控制部分工作不稳定，关键时刻出现故障，我们队在五场比赛中，手动机器人驱动电路两次出现故障，致使成绩不理想；其三现场通信手段，尽管比赛规则中不允许机器人与机器人，以及人与机器人采用射频技术，但并没有限制人和人之间的通信，在本次35支队伍中约有1/3的队配备了步话机，教练与四个队员可以在比赛中互通信息，从而能够协调现场比赛。我们队在与台湾明新科技大学队比赛时，对方已出现死机，而我们的队员并不知道，还在埋头按原定的策略比赛，没有按对方死机来调整策略，尽管比赛胜了，但很惊险；其四尽早组队确保训练时间，机器人比赛除了按时设计制作机器人外，留有足够的时间训练非常重要，而要做到这一点，必须尽早组队。这次比赛，大部分队都有两个月以上的训练时间，较长的训练时间可以更多地暴露问题，从而有针对性地改进，也就有可能保证方案的合理性和稳定性。4．强队的经验值得借鉴

随着机器人比赛的开展，目前中国的机器人竞赛水平已有了很大提 高，我校与全国水平相比，差距是明显的，而且江苏与全国水平相比，也有明显差距。从本次比赛江苏的四支队伍相互交流，均感到江苏省大学生机器人活动开展得不够，与江苏是全国教育大省的身份不符。目前，经江苏省自动化学会努力，省教委已经着手开展江苏省高校机器人大赛，另外，浙江省教委对浙江高校在全国的机器人比赛中成绩不满意，也已采取措施筹办2004年省级机器人比赛。可以预料，机器人比赛将在我国进一步开展。根据CCTV杯赛的各队交流情况，有的学校已建立了一套良好的培养和训练机制。中国科技大学成立了机器人训练机构，并开展每年一届的校内比赛，由教务处负责，每年校内约有50支队竞赛，分两个主题，主题一类似于CCTV杯赛，主题二为机器人音乐赛，机器人的动作必须与音乐配合，成为了科技与人文结合的赛事。中央电视台科教频道（第10台）每年针对中国科技大学校内赛制作一个专辑，在中央电视台播放，既宣传了中国科大又推动机器人活动开展，浙江大学也成立了机器人训练中心，每年通过校内网络接收学生报名，筛选后进入机器人训练中心训练，机制为教务处与机器人训练中心共同负责制，目标主要是针对每年的CCTV杯赛，他们是把参加CCTV杯赛纳入到课程竞赛统一管理，队员由二年级至四年级学生组成，确保了队员的连续性。大连理工大学的做法是成立了创新学院，由创新学院管理学校的大学生创新活动，机器人竞赛纳入学校创新学院管理，具体实施由创新学院与工业中心共同负责。国防科技大学也是教务处负责，队员只限于三年级和四年级学生，以四年级学生为主，三年级学生起承上启下作用，并出台了参赛队员可以缓考的政策，确保训练时间。南京理工大学采取了队员与免试推荐研究生相配套的做法来确保训练时间。总之，各校的做法也要不断探索之中，其中的一些好经验值得我们学习。

第三篇：机电系大学生实习报告

实习时间：

实习地点：

专业：数控加工与维护姓名：xxx

班级：08数控（1）班学号：xxx

实习学校指导教师：xxx

在校企合作模式下，今年的9月3日至10月16日期间学校安排我们班的同学到天健钢家具进行了顶岗实习。在实习中，我认真听取主管的介绍，并认真观察和思考，积极参与公司日常管理相关工作，了解到公司的管理和生产的运作。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日常管理工作有了深层次的认识，深深的体味到老师课堂上用心良苦的一句一句教导--“要锻炼，到企业去！”我想，这也是我以后走出社会的奠基吧，也是我宝贵的一段经历。

实习是每个大学生必有的一段经历，让大学生参与到社会当中实践会加强实践动手能力，更能学到课堂上学不到东西。

短期的实习，让我学到了不少东西，除了浅层次地学习了有关专业的技能外，我还感受和体会到了很多技能之外的东西。首先是公司里同事的敬业和那种生机蓬勃的工作氛围。走进这样的一个集体中，你的心会不由自主地年轻起来，你的脚步会不由自主地跟着大家快起来，而你的工作态度更会变得努力、认真，再认真一些，再努力一点。但当你深入了解后，才发觉，他们大多都只是初中毕业，没有大学文凭。现在他们的能力，完全源于公司的培训和自强不息的学习。也许，这就是一个集体的凝聚力，一个企业写在书面之外的“特殊文化”吧！

别看钢家具管材一个简单的弯位加工，其工艺如何决定产品的质量和成本，天健钢家具厂与广东工业大学科研项目对接后，采用薄壁管材弯曲成型数值模拟技术解决了企业生产难题，提高了竞争力。

目前，钢家具制品生产环节中，管材弯位加工都是简单的机械加上人手操作，广东工业大学肖曙红博士后：“因为薄壁管材成型的时候难度很大，以前感觉弯过来就行，但弯的时候很容易出问题，特别是薄壁，特别容易起皱，壁厚到底要多厚，以前企业用厚的管材成型，这样来解决问题，但厚的话，成本提高，因为批量大。”而运用工业大学研发的薄壁管材弯曲成型数值模拟技术可有效解决这一难题。天健钢家具厂常务副总经理林勇：“它用高科技把我们的经验结合上去，用计算机模拟技术，从理论上算出适用多少厚度，比较合适，提高效率，更主要是降低成本，这对我们的帮助很大。”

企业方表示，单凭这项技术创新可降低成本10%左右，提升了企业的竞争力，尤其在金融危机下的市场环境中，作用非比寻常，以后他们还考虑在包装，打磨，焊接技术等方面与高校进行合作。

第一个阶段是前四周在成品车间f组打包装；

包装是一个意义很广泛词，它在社会中运用很充分，任何产品都需要包装，而且包装就是任何一种商品脸蛋。所有消费者接触到的任何商品，对他的第一次视觉冲击就是它的包装，这就是包装的重要性。一个好的包装不仅是看它的外表，更主要的是产品的质量。保证质量的前提就是要有一个好的管理，在成品车间的管理是5s模式的，工人每天都必须按照5s的要求做好！其实有很多人都不明白5s是什么意思，5s就是：seiri（整理）、seiton（整顿）、seiso（清扫）、seipeisu（清洁）、shitsuke（素养）！

到工厂的第一件工作就是从拿起封口机学着去打包装，打包装并不是什么难的事情，主要是要快速地封好一个包装就ok的了！其实我们的工作并不是纯粹的打包装，在打包装之前我们还要对每件产品做仔细的检查！对产品的认真检查是对公司的负责，也是对自己的负责，这是一个细活也容不得有半点马虎，我们和工人都一样每天都得重复着同样的工作。虽然工作是枯燥乏味，但是我更懂得了什么叫做坚持不懈，吃苦耐劳的精神，体会到农民工的艰辛与父母的辛苦！钱是不容易赚的，所以我们必须紧记不要乱花每一分钱！

第二个阶段是第五周到第七周在不锈钢车间工作

虽然是在同一个工厂里工作，但是在不同的车间就有不同的管理和工作要求！例如钻孔就不能够戴手套，一定要戴眼镜，这些都是基本要求！第一天来到这里给我的第一印象就是这里的师傅都很热情，很乐意去帮助我们，向我们讲解有关的工序和要求。最只要的是我能够在这里学到学校学不到的知识。在这里我学会了钻孔，打磨倒角，氩弧焊接，无缝焊接，气压打磨，磨钻头等。这些知识只是工厂里的冰山一角。在这里实习，了解到目前制造业的基本情况，只是由于机械行业特有的技术操作熟练性和其具有的较大风险性，很遗憾地，不能多做一些具体实践的操作，但是观察了一台机床的各个零件的生产加工过程及其装配过程，使许多自己从书本上学的知识鲜活了起来，明白了一些技术制造上的具体应用

心得体会：

通过这次的顶岗实习，我学到了很多在大学书本上学不到的东西，知识每天都在更新，世界在每天都在发展，要想做一位二十一世纪有用的人才，我必须每天都要鞭策自己，子曰：吾日三省吾身！只有这样我们就不会被社会所淘汰。通过这次的实习，我还认识到我们在大学里所学的理论知识的重要性，理论用来指导实践，实践让你体会到知识的力量！

第四篇：机电系第三届棋艺大赛策划书

机电系第三届棋艺大赛策划书

以棋会友，乐在“棋”中

一、活动背景：

为进一步提升大学生个人素养，丰富大学生校园生活，展现校园风采展。同时为广大棋艺爱好者供给一次积极发展自我，充沛发展才艺和思维能力的时机，并将华夏文明文化发扬光大、久扬传统。

当代大学生在单调的生活和繁忙的学习之余需要一些文化元素来丰富。千百年来棋类文化传承至今，必有其精髓之处。充分体现“百家争鸣，百花齐放”多元化的诠释，在充分展现思维的同时又能实现大学生更好地交流。

二、活动内容：

1、活动名称：机电系第三届棋艺大赛

2、主办部门：机电系社团部

3、承办部门：机电系棋牌协会

4、活动时间：2011年11月下旬

5、活动地点：教学楼x x x6、活动目的：丰富校园生活，展现校园风采

7、比赛棋种：中国象棋、五子棋

8、活动对象：机电系全体学生

9、活动原则：咨询“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，赛出水平。

三、活动程序：

1、首先做好前期的准备工作，道具、场地、宣传要到位并发放报名表（每班每个项目限制10人报名）！

2、人员安排：2名记录，抽签1名，控场4名，预备2名，共9名！

3、初赛：海选采取一局一胜制，在抽签的方式下产生对手！如若轮空直接晋级！当选手小于等于8个的时候进入决赛！

4、决赛：当选手等于8个的时候三局两胜制，然后评出冠亚军！

当选手少于8个时，采取积分制，凭积分评出冠亚军！

5、发放奖品！

四、奖项设置：1、2、3、4、一等奖1名 二等奖1名 三等奖1名 优秀奖5名（获奖率10%）

五、经费预算：

宣传费用：10元（海报、宣传单等）

奖品费用：70x2=140元（一个棋种70元的奖品，共有两个棋种，共有16人可获得奖品）总计费用：10+140=150

第五篇：关于参加全国大学生计算机设计大赛的认识

关于参加全国大学生计算机设计大赛的认识

作者：蒋林佳

摘要：在这个与时俱进的时代，创新成为了发展的重要动力，计算机已经是不可或缺的技能。对于大学生来说，创新成为了自身发展的动力，而计算机水平也是就业的重要因素。创新能力是学习研究的重要能力，也是未来事业不可或缺的助力。而全国大学生计算机设计大赛正是给大学生提供这一平台来锻炼自身创新能力和提升计算机水平的重要平台，为社会培养创新人才。这也能使大学生反省自己，探索自身的各种可能性，发挥创意，大展身手。

关键词：计算机设计大赛

创新

计算机水平

文科大学生 正文：中国大学生计算机设计大赛的前身为中国大学生(文科)计算机设计大赛，始创于2008年。是由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会联合主办的面向全国高校在校本科生、高职高专学生的非盈利性、公益性的群众性科技活动。参加全国大学生计算机设计大赛的经历让笔者对非计算机专业的文科大学生如何提升自己的计算机水平，激发创新能力，如何合作制作计算机作品等方面有了认识。下面，笔者将结合参加此次比赛的经验谈一些个人的认识有不妥之处，请大家指正。

一．在竞争的环境下，激发学习计算机的热情，提升计算机能力

2014年第7届全国大学生计算机设计大赛，笔者有幸参加并进入决赛，经历了设计作品，制作作品，评比作品，作品答辩整个过程。作为非计算机专业的文科大学生，毫不夸张地说设计与制作作品给笔者和队员带来了不小的挑战。因为作品涉及的软件是队员们之前很少接触甚至是从未接触的软件。不过，这也从所未有地激发整个团队学习计算机的热情，在学习过程中也得到指导老师很多指点，促使笔者和队员能快速掌握这些相关的计算机技术。尽管团队的计算机水平取得了进步，甚至可以超过很多同校非计算机专业的文科大学生，但在决赛中，笔者看到了很多优秀的计算机作品，意识到自身与其他学校的同学存在的差距。这并不让整个团队感到气馁，反而让队员们更有冲劲，立志明年做一个更好的作品。正所谓，百舸争流，千帆竞进。

因此，笔者建议想提升自身计算机能力的文科大学生多参加适合非计算机专业的大学生计算机比赛。在如今这个充满竞争的信息化社会，全国大学生计算机设计大赛就是知识的竞争，就是计算机应用能力的比较，让参加的大学生意识到自身知识体系的不足，通过科学实践完善自身的不足，从而提升自己的能力。

二．在传统中，在细节中，用科学的方法来找到创意，进行创新

在此次计算机设计大赛中，不少原创作品很出彩。这些原创作品的特色就是，全部是他们自己构思设计出来的东西，富有创新的思维，既有科学内涵又有文化内涵。其中，有一项作品叫节气娃娃，结合中国的传统文化中的二十四节气，他们设计每个节气的娃娃造型，并且用了较高级的技术制作了一款手机软件，通过下载节气娃娃，在每个节气可以显示相应的节气娃娃。这给我们也带来了很多的启示。五千年的中华文明文化，结合我们平时生活的细节，我们能发现有很多值得挖掘并创新的地方。就像陶行知所说，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。相信经过大脑风暴后，大家的创新思维得到有效的提升。

除此之外，要找到创新的方式，我们文科大学生即使有所谓“腹有诗书气自华”的文化修养，也不一定能成功。我们应该像理科生一样有那种严谨务实的科学研究精神。因为灵感创意的获取看似无章可循偶得而知，但没有踏破铁鞋的科学钻研精神，是不可能获得绝佳创意的。

三．在合作制作计算机作品中共同进步

在设计作品中，团队曾对作品的主题进行多次探讨，结合作品所涉及的民族文化的资料，尽管各有各的看法，但经过仔细的考虑后，终于敲定主题。合作的开始，队员虽然对作品的看法存在着分歧，但是为了做一个好的作品，团结一致，为找到完美的方案不断努力。开始制作作品时，队员根据自己的特长和兴趣来选择自学的软件，在自学的过程中，互相切磋，互相学习，有效地掌握了相关的计算机技术。在这个过程中，当团队遇到挫折时，有互相的鼓励，更有对方陪自己研究这些计算机技术，使自己更有动力地学习计算机。正如那句，众人拾柴火焰高。

因此，在此次合作中，笔者开阔了眼界，懂得如何团结协作，学会如何改进自身学习计算机的方法，以及通过互相学习对方擅长的软件促进双方的计算机水平共同进步。合作制作计算机作品的意义已经不只是提高计算机水平，更是锻炼我们与他人合作的能力。结束语

在这个创新型的社会，每个人都要跟上时代的脚步，否则会被淘汰。而且在二十一世纪，计算机成为一项重要的技能。作为大学生，我们要学计算机，更要学会创新。而全国大学生计算机设计大赛正是提高大家计算机应用能力和创新能力的有效平台。不管是否参加这种比赛，我们都要找到适合自己的方法来提升自己的能力。笔者在文中提出的三点提升非计算机专业的文科大学生的计算机能力和创新能力的建议，希望能给大家带来启示。

参考文献：

[1]李勇.基于学科竞赛平台的文化创意设计人才培养——以中国大学生计算机设计大赛为例[J].盐城工学院学报,2013,(3):91-94