第一篇：医保报销比例下调合不合理辩论反方开场陈词
开场陈词
谢谢主席。我方认为，医保报销比例下调不合理。
从辩题上来看，医保报销比例下调是一个关乎广大人民利益的问题，需要突出的有三个要点。
首先我们应该确定一下我们讨论医保下调和不合理这个问题所针对的对象是谁,一定不是坐在政府机关大楼里面的公务员，也不是那些富可敌国，开着兰博基尼拎着LV的土豪，而是那些在社会基层，占有绝大多数的老百姓。而与医保报销比例下调直接挂钩的就是老百姓的利益受损。当侵害到社会中的绝大多数人的利益时，这个决策的不合理性也是毋庸置疑的。
其次，我们都知道现在社会上看病难的问题，原因有很多，但其中很重要的一个原因就是看病花销太贵。随着药品价格逐年攀升，城乡居民难以摆脱“一人得大病，全家被拖垮”的命运，由此来看，人们看病所背负的压力只增不减。而我们的医疗保险的作用本来就是减轻老百姓的负担，所以，医保逐年下调，就是往他们身上加上了更为沉重的包袱，其不合理性也显而易见。
我方认为，医保的局限越来越突出，不仅需要大病医保的补充，还应不断提高保险比例，把一些需要长期门诊服药或者门诊为主的治疗纳入到医保报销范畴，才是真正的惠民。然而从制度上来看，我们的大病保险有所降低，但小病保障并没有因此升高。所以说看病贵不仅是医院造成的，还有体制的问题。医保支付的比例提高到一定程度就人人看得起病了。随着我国经济状况的逐步提升，医保报销所给予人民的福利理应有所升高。然而现实却是不升反降，由此来看显然不合理。
最后，当医保下调之际，政府把医保所用的花销用在了哪里我们无从知晓。政府工作的不透明会让群众产生质疑，对于其树立威严绝对会起到负面效果。民生问题无小事，如果把老百姓的福利用在了一些毫无意义的政府建设，这本来就是本末倒置。
综上所述，我方认为医保报销比下调不合理，并不是否定政府对人民的贡献，而是希望通过我们的探讨找到更合理的方法，毕竟，没有质疑，就不会有前进.
第二篇：反方辩论陈词
反方观点：落实执行力的关键是人
季洪波一辩（发言）：
各位裁判、对方辩友：众所周知，执行力的软硬，关系到单位工作正常与否、关系到部门间工作协调顺畅与否、关系到投资人的指导理念能否正确有效的落实到基层。而这些执行力的主导者是谁？毋庸臵疑，是我们在座的每一位。从高层到部室、从部室到科室、从科室到科员、从总部到门店、从门店到员工，每一层的工作衔接，都离不开在座的每一位，也都因为我们的存在，而让所有工作开展的畅通无阻。
每个单位、每个部门、每项具体工作的开展，归根结底，都是具体执行力的表现。大家都知道，我们公司每年所评出的‚先部部长‛、‚先进科长‛、‚先进店长‛、‚先进员工‛从何产生？就是因为他们的执行力优于其它同事，落实的更有效、更到位。执行力到位，工作成绩必然明显。为什么公司年底不评出诸如‚先进人事制度‛、‚先进配送制度‛、‚先进财务制度‛？？所以，我方一致认为：公司执行力落实的关键是我们在座的每一位，是我们每个人。另：功辩例证：
1、2、制度的拟定者和执行者是谁？是我们每个人。
制度与人的逻辑关系类似于‚鸡生蛋‛、‚蛋生鸡‛的关系。从表面看，略有模糊之意。我们应该从提高人的素质、改进制度去着重开展。而改进制度又靠谁？还是靠我们每个人。所以，制度的执行，执行力的表现关键还是人。
3、顾元军二辩（攻辩）：
执行力可以理解为：有效利用资源，保质保量达成目标的能力。执行力指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力；对人是能力的发挥者，是落实执行力的基础和直接要素，所以人才是落实执行力的关键。企业而言执行力就是经营能力。而衡量执行力的标准，对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务；对企业而言就是在预定的时间内完成企业的战略目标，其表象在于完成任务的及时性和质量，但其核心在于企业战略的定位与布局，是企业经营的核心内容。
张春景三辩（攻辩）：
执行力分为个人执行力和团队执行力。
个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。个人执行力是指一个人获取结果的行动能力；总裁的个人执行力主要表现在战略决策能力；高层管理人员的个人执行力主要表现在组织管控能力；中层管理人员的个人执行力主要表现在工作指标的实现能力。
团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。个人执行力取决于其本人是否有良好的工作方式与习惯，是否熟练掌握管人与管事的相关管理工具，是否有正确的工作思路与方法，是否具有执行力的管理风格与性格特质等。团队执行力就是将战略与决策转化为实施结果的能力。许多成功的企业家也对此做出过自己的定义。通用公司前任总裁韦尔奇先生认为所谓团队执行力就是‚企业奖惩制度的严格实施‛。而中国著名企业家柳传志先生认为，团队执行力就是‚用合适的人，干合适的事‛。综上所述，团队执行力就是‚当上级下达指令或要求后，迅速做出反映，将其贯彻或者执行下去的能力。
季洪波进行攻辩小结：
执行力是赢在执行的关键，而执行的关键在于人。本人通过学习，浅见如下：
一、端正思想，摆正位臵
思想是控制人的‚中心枢纽‛，任何一项重大决策和细小的事情必须依靠思想指挥人去完成，要完成就必须要执行。一个再好的方案、计划，如果不付诸行动是难以实施起来的。作为公司的管理者，必须重视执行，清楚要执行什么？如何执行？结果如何？作为管理者一定要具有勇于执行和善于执行的思想。摆正位臵，就是弄清楚自己的位臵，明确自己的职责，按执行型领导的标准来严格要求自己，既善于指挥别人，又懂得如何接纳别人的意见；既不会高高在上，脱离基层，又不会碌碌无为，平庸做事，口讲一套，做另一套。处处以身作则，亲力亲为，认真、一丝不苟地做好每个细节、环节，做好表率、树好榜样。
二、先做人，后做事
作为一名企业管理者，如果员工有话不想或不敢跟你说，有问题、有困难、有要求、有建议都不和你沟通或反映，你对员工的工作表现、工作能力、劳动强度、家庭状况、收入情况、生活情况等亦一无所知，平时只会对之斥骂，一直不会发现员工的优点并赞扬他，从来都不想了解他、关心他，连最起码的受人尊重和尊重别人都做不到，那么你还谈什么执行力，谈什么以人为本，建设和谐团队呢？因此，执行力的强弱关键在于人，人起着决定性的作用。古语有云：得人心者得天下。管理者也一样，能得到员工的拥戴、尊敬，你的沟通基本上是没有问题的，员工也乐于按照你的要求去做，所以说沟通就是提升执行力的关键！在企业的经营管理中，我们都必须学会从自身做起，从今天做起，把我们的员工当亲人般对待，事事关心爱护他们的生活，处处维护好他们的利益，了解他们的困难，尽自己的能力去帮助他们；善于听取他们的意见或建议，在做好制约的同时，更要做好支持和服务工作；善于发现他们的不足并善意地去改变他们，学会发现他们的优点，多鼓励和赞扬他们。相信有了良好的人际关系，做起事情来就会容易得多，要做好一件事可能比较容易，但要做好所有的事就比较难了。余教授说，先将最合适的人放在最合适的岗位和用人所长，把人用好、用准；其次，将每件事解码，制订出合理的计划，实施的时间、质量、数量要求，明确岗位的职责，加强过程跟踪，抓好每一个环节和细节，善于总结，及时纠正偏差，把职责范围内的事一丝不苟地去做好。
三、了解自己比了解别人更重要
很多人都喜欢去研究、了解别人，相反，对于自己的情况却是不求甚解，我相信很多人都跟我一样，不善于了解自己。真正了解自己了，才有资格去了解别人，这也是我学习所有内容之中最深刻的体会。如果一个人不能真正了解自己，不知道自己的长处与不足，不懂得扬长避短，又何以谈得上以人之长补己之短？因此，保持清醒的头脑，多作自我反省：自己近期的思想、意识、行为能否跟得上企业发展的步伐？近期工作有何进展？有何不足？如何改正？对员工影响如何？正负比例是多少？是何原因？今后该怎样做……给自己来个彻彻底底的剖析，真正地去了解自己，知道自己不同时期的不同错误，知道自己在哪个环节经常犯错，那么我们就会更加的体谅别人的不足，容忍别人犯错，帮助别人去改正错误，同时去细心发现每个人的亮点，以互补的原则去用好每一个人，充分发挥出每一个人的优势。
‚金无足赤，人无完人‛。只要坚定信念，善待身边的每一个人，做好每一件大小事情并持之以恒，我相信，我们的执行力和正面影响力都会不断提高。最后，我还想引述一下鲁迅先生的一句话：‚站起来当伞，为民众遮风挡雨；俯下来做牛，为人民鞠躬尽瘁‛。自由辩论：
企业管理的真正核心，不外乎‚人"，唯有人可以贯彻、执行领导人的思维，可以推动规划的发展策略，可以达到设定的业绩目标，因此，用对的人是落实执行力的第一要务。而执行力的关键则在于执行的速度，以及执行的用心。
‚你上星期的报告里面有关孩童市场调查的计划建议，我认为额外增加部门的支出，希望贵小组能够深入了解，我已经把它删除了。‛‚诸副总‛面带怒色地瞪大眼睛，直视坐在长长会议桌那一端的‚苯经理‛，再没有第二句话。这个由苯经理团队研究了3个月的案子，就此消失在公司的记录里，一如往常地从会议桌上丢出来的企划案。
台湾大学国际企业管理学系教授汤明哲丢出这样的一个小故事，要每一位身处组织管理链的人都想一想：
1.苯经理为什么会让吃紧的人力，花3个月的时间进行企划案的研究？只因为当初诸副总丢出一句‚希望贵小组能够深入了解‛的话？
2.诸副总以语言暴力取代沟通协调，对象是他自己延揽进来的优秀经理人，而目的在于彰显自己的权势管理，对于组织的运作会带来什么影响？
3.高阶主管的习惯性强势表态，显然是该公司的企业文化，苯经理在加入这个团队之前或是任职一段时间之后，应该也了解这种非人性的管理，为什么他还会继续留下来？
在思考上述问题的答案之前，先了解此一个案的关键命题：这是一家业绩良好、利润丰厚的顶尖大企业，对员工的绩效奖励从来不吝啬，公司高层深信，唯有透过强势领导、明快决策，才是长此以往的求生之道。
恶性管理执行出奴才文化就实际情形分析，苯经理在执行上司交待的工作，既认真、又彻底，愿意牺牲个人休闲及下班时间，而且以身体力行要组员跟着一起来，做出超越上司期待的成果。这家公司‚严肃‛、‚精确‛的企业文化，一向都让员工有这样的认知。
‚这样就是最有执行力了吗？这样就能得到竞争力吗？‛总是丢出一堆问句给学生的汤明哲，又一连丢出了两个问句。
根据包熙迪（Larry Bossidy）与夏蓝（Ram Charan）在《执行力》（Execution）一书中强调，‚执行是一种纪律，是策略不可分割的一环‛，‚执行是企业领导人的首要工作‛，‚执行必须成为组织文化的核心成分‛，这家公司和苯经理在每项细节上都做到了，可是，汤明哲却点出，在这个案例中诸副总因为是总经理重金挖角过来的人，被视为公司的未来明星，无条件接收总经理满脑子的空想，在会议桌上再以121头加油添醋一番，背书总经理的无理构想，‚执行‛了高层的思维，会议之后则直接丢给苯一经理去执行，要求属下在规定时间之内交上来，及至3个月后看到报告，又直接否决。‚这应该归类为‘恶性管理’行为，苯经理则是‘奴才式’的执行，完全无助于企业的竞争力提升。‛汤明哲说。
汤明哲认为，企业管理的真正核心，不外乎‚人‛，唯有人可以贯彻、执行领导人的思维，可以推动规划的发展策略，可以达到设定的业绩目标，因此，‚用对的人‛，是落实执行力的第一要务。在前述个案中，该公司总经理重金挖角来的诸副总，原本是设定他成为组织里的A级人才，第一手执行董事会的营运策略，换句话说，赋予这样的A级人才一个发挥的天地，只可惜，这个诸副总竟成为多数同仁口中的‚猪‛头上司。
错误命令导致负面执行力‚一个猪头老板给你的烂命令，经理人或员工还要本着‘执行力’去逐一执行吗？‛汤明哲表示，这问题的答案不言自明，‚可是，到底有多少一线经理人能够站出来，向上司大声说‘这是个烂想法’？‛副总经理或一线经理人，被定位为公司的A级人才，因为是大老板自己挖来的，自然在理念上要和资方完全契合，不应该有任何反对的意图。
A级人才是每家公司致胜的武器，通常只占全体员工比例的1.5％，以韩国三星集团（SAMSUNG）的做法，资方愿意付出等同于一位普通员工的3倍薪资，以猎取到全世界最优秀的人才，为三星集团效命、执行经营理念，如此该集团的超强竞争力，自然无庸臵疑。汤明哲要问问台湾的企业，‚哪一位老板愿意付出这样的高额薪资？‛多次参与《执行力》读书会，他总会问席间的各公司代表，至今仍然没有答案。
台湾的企业主一方面抱怨员工不够优秀，执行力低落；另一方面却又不愿承认自己付出的诱因其实并不诱人，或是即使高薪挖角进来，也难保不会被企业文化或公司派系‚干掉‛。资方把多数资源集中在全力托负的A级人才身上，而另一端仅有1O％的C级人才，却让人资部门花了很多的精力在排解‚生产力不彰‛、‚心情低落‛的细微问题，几乎忽略了组织内部最为忠坚、比例最高的B级人才。
汤明哲表示，组织运作最重要的执行力来源，唯B级人才是论。B级人才资质中上，没有坐领高薪，不必花费资方的额外成本，心怀‚死于安乐‛的忧患意识，善于随时投入竞争态势，苯经理的团队一点都不笨，他们时时以达到单位业绩目标为人生大事。
据此分析，汤明哲建议企业高阶管理阶层，在思考执行力够不够、好不好之前，先重新检视自己用的‚人‛对不对？对于A、B、C级人才的关注比例与资源分配正不正确？是什么样的人在中间了解、协调，这位关键人士得到的人事管理讯息，又是不是完全透明？老板本身又能不能听进去他的建言？‚执行力的氛围环境，唯有靠大老板自己塑造！‛
速度、用心是执行力的关键今年以来，以‚执行力‛为尚的管理论述，不可讳言也产生了些许负面影响，有些企业经理人把管理焦点锁定在执行议题上，甚至认为策略、规划、布局等前瞻性的构思都不必了。汤明哲指出，这不仅是严重错误，而且还会影响执行落实的速度，‚执行的速度，以及执行的用心，是执行力的二大精神‛。
他以发生在超市的一个小场景为例：二位消费者，在大卖场的货架之间徘徊，想找一罐高蛋白质含量的洗发精，很高兴刚好看到一位服务人员在另一边整理货架。
‚请问，我想找一罐高蛋白质含量的洗发精，请问可以在哪里找到？‛
服务人员的反应可能有下列几种：第一种：理都不理消费者，继续整理眼前的货架。
第二种：瞄消费者一眼，冷冷丢出一句话：‚不知道‛。
第三种：客气地回答消费者：‚请你走到第三个货架，左转到横排第五个矮柜，算过去第八个篮子，你就可以看到洗发精专柜。‛
第四种：服务人员立即停下手上的工作，聆听消费客户描述产品，随即带着对方到洗发精货架，拿下一瓶高蛋白质洗发精给消费者，同时说：‚我想您会想要挑选蛋白质含量高的产品，应该是对发质保养非常在意，我再推荐您另外一种优氧的产品给您试试，可以让您的秀发更美丽。‛
上述服务人员的四种反应，汤明哲说，问遍所有的管理经理人，大家都会说：‚我要有第四种反应的服务人员‛，因为有第四种反应的服务人员，贯彻执行主管教导的热忱、用心、积极、主动，是最高理想的客服人员；但是，回到现实社会，每一个人也都经验丰富，在大卖场里最常遇到的，大都是第二种，或是第三种的客服人员。
其间的差异，正是来自于执行的速度，以及执行的用心。传递执行理念的管理阶层，要求的是执行之后的绩效，看不到员工在执行过程的速度和用心程度，类似前述与终端客户第一线接触的客服人员，才是把管理价值机制加以彰显的连结点，而执行力的真正价值，就在此一关键上！
姚盛会四辩（总结陈词）：
反方辩手认为：落实执行力的关键是人，‚制度是因人而存在，不是人因制度而生存‛‚人是主导者，制度是服从人的行为和意识。任何制度，都是人的奴隶，制度的公正体现在执行这个制度的人的身上‛。‚再伟大的目标与构想，再完美的操作方案，如果没有人去执行，最终也只能是纸上谈兵‛。想到两点：
第一，目前对于国内绝大部分企业而言，问题出在哪儿？是没有好点子；还是现有的东西没有踏踏实实地落实？我个人认为恐怕是后者。
现在不少企业，点子很多，或者说是噱头很多，对内部动不动就喊出个什么‚5S‛，对外部动不动就扯出‚健康、环保、绿色‛的旗子，可以说创新的点子很多很多。但是，这些企业中，究竟有几个踏踏实实地把‚5S‛给做好了？恐怕很多员工连‚5S‛是什么还稀里糊涂呢吧。这些企业中，又有多少是真正做到了‚绿色‛？恐怕有很多企业从领导到员工(含研发部、技术服务部等等部门)连他们的产品究竟什么地方‚绿色‛了都说不清楚吧。
面对这样的情况，在提出新点子有什么意义？与道德上讲，不过是对政府、对消费者的再一次欺骗；与企业自身利益而言，过多的噱头只能让企业越来越失去消费者的兴趣和信任。所以说，与其挖空心思去琢磨新名词，不如踏踏实实地把该做的事情给做好。
第二，创新力的来源可以多样，而执行力只能靠自己。
如果企业缺乏足够的创新力，可以去找所谓的‚点子公司‛，也可以临时外聘专家来给企业把脉，甚至面向企业内外集思广益，总之创新力的来源是多样的。但是，不论得到了什么样的思路，落实到具体的行为上，还要靠企业上上下下的具体执行吧。人家‚点子公司‛、专家学者、或是社会大众给企业提供了创新点子，总不能再指望人家帮你企业把事儿也给做了吧。这就好比学生学习，老师可以教你学习方法，但老师总不能替你读书吧。
二○一二年四月二日
第三篇：辩论反方陈词
反方陈词
各位评委，各位观众，对方辩友 大家晚上好。
想当年张仪配六国印，纵横战国沙场，孔明负明主望 舌战东吴群儒。古之贤者以非凡能力之光荣耀我千古华夏，古人说，名不正则言不顺，只有对概念进行清晰的界定，才能够比较命题：今日。高贤在座，能者在邻。就由我发表我方对于全民微信时代的理解。我方认为，全民微信时代即是在我国有大多数人会使用微信，并且现在也有相当一部分的商家在微信上进行广告和宣传。微信在全国使用率大幅度提高，这就是全民微信时代。
我方观点是“微信阻碍人类的交流“，我会在以下几点对我方观点进行立论。
一、全民微信时代使得原本可能因距离而疏远的人际关系得到维系，人的精力有限，这使得新的人际关系难以涉入。
二、全民微信时代使得朋友圈上很多咨询得到共享，缺少了口耳相传的交流过程，从而减少了交流。
三、全民微信时代方便了人们的生活，也促使人们更依赖于手机带来的功能，减少了抬头交流出门办事的过程，有时也忽略了身边的人。
四、对于不会使用微信的人，其他人的全民使用依赖微信，就是扼杀这部分人的交流圈。
事实胜于雄辩，面对这一切的一切，相信各位评委也一定赞同我方的观点“全民微信时代减少了人与人之间的交流“
第四篇：自我介绍_立论_攻辩_小结_自由辩论_总结陈词_反方可能问题)
一辩立论
谢谢主席，大家好！
正所谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，现代社会，因竞争而不断进步，因竞争而充满活力！
开宗明义，概念先行。现代社会是指以工业生产为经济主导成分的社会。感谢对方辩友对竞争和合作下了很好的定义。（根据现代汉语词典解释，竞争是指为了自己方面的利益而跟人争胜。而合作则是指互相配合做某事或共同完成某项任务。）但是在后来的论证中却有几处明显错误的论调，容我为大家一一指出。
其一是扩大合作的范围。以世界的普遍联系来论证其更为重要。将贸易协商、遵守规则、社会分工等都纳入合作的范围，而回避了合作的有条件性和暂时性。
第二恶性竞争威胁论。夸大和强化恶性竞争的负面影响，而回避作为主流的正当竞争的有力影响。进而回避国家在政策法律方面对于恶性竞争的规范和治理。
第三合理分配论。认为合作能够缓解矛盾，合理分配资源，进而论证其更为重要。而回避作为合作者之间因追求利益为目的而带来的合作的不稳定性。
其实竞争和合作自古以来都是相生相伴的，但是时代的命题要有时代的意义。我方认为在以工业生产为主导的现代社会里。竞争比合作更重要。其理由有三。
第一，从个人方面来看，竞争比合作更能激发个人的主动性和创造性。列宁曾说过“竞争在相当广阔的范围内培植进取心，毅力和大胆首创精神”。竞争的过程就是各尽其能，促进人的主观能动性的发挥。
第二，从市场方面来看。竞争比合作更能促进资源的有效配置，我们都知道市场之所以能成为资源配置的基础，很大程度上是因为它的竞争性，保证了价格的灵敏性，使得供求关系及时得到调整，从而促进资源的有效配置，而这点恰恰是合作渴望而不可及的。
第三，从国家方面来看。沉痛的历史告诉我们，落后就要挨打。只有加入世界竞争的大舞台，才能促进经济和科技的发展，提高综合国力，从根本上解决人口、能源、环境等问题。
纵观世界潮流，浩浩汤汤，竞争无处不在，无时不存。君不见，生物界中的弱肉强食，物种淘汰；君不见，滔滔商场中的明争暗斗，残酷筛金；君不见世界顶尖科研机构的互不相让，你争我夺；现代社会的客观事实已经雄辩地证明了竞争比合作更能使社会进步。所以我方坚定认为“在现代社会，竞争比合作更重要”。
攻辩环节
1、请问对方辩友，怎么解释国家要把提高竞争力作为重点，而不是合作能力呢？
2、当今社会是如何选拔和培养人才？
3、竞争是否有利于社会造就、发现、择优录取人才？ 4、90年代初期中国电信一家独大电信业，而如今移动、联通、电信相互竞争不仅降低了费用而且提高了服务质量，请问对方辩友怎么解释？
1、奥运的精神是：更高、更快、更强。请问对方辩友，我们如何通过合作达到这些目的呢？
2、农村合作社导致生产力低下，而改革开放参与国际竞争后，国力大大提升，请问对方辩友作何解释？
3、在当今社会，物质资源有限，分配不均，人的自由得到限制，这一切的一切，是我们不得不去竞争。我们经历过的一切合作，不都是为了在合作中提升自己，最后转化为我们在这个社会上竞争的资本么？请对方辩友解释。
攻辩小结
谢谢主席，大家好！
今晚，智慧的光芒和人格的魅力在这里交相辉映。对方辩友用词之工整、陈词之华丽、知识运用之丰富，可以看出此次辩论赛的竞争已经充分调动了对方辩友的主观能动性，这不恰恰体现了竞争的重要性吗？
然而对方辩友不应再沉醉于华丽的辞藻下，隐藏的错误真是让我们惊诧不已。第一、对方辩友混淆视听。（针对恶性竞争、竞争引起心理问题的反驳）
第二、对方辩友只见其表不见其理。（针对合作能够解决灾难、能源危机等）
第三、对方辩友逻辑混乱。对方辩友告诉我们，自由辩论
1、对方辩友，我站起来这一刻我突然有个问题，请问你觉得我们接下来是继续竞争辩论好呢，还是将双方的观点合作一下，请二选一 《回答竞争》 那么很感谢你，支持我们的观点
《回答合作》 很感谢你，但是对于一场比赛，如果双方言和，缺少竞争意识了，就无法产生比较，这场比赛就失去意义了，这样不是更体现了竞争比合作更加重要吗
2、请问对方辩友，你来到我们这所石油行业的最高学府，是不是经过高考激烈的竞争以及考研或者保研的激烈奋战。
3市场经济背景下需要的是什么？市场提倡的是竞争。
肯德基爷爷对麦当劳叔叔说：我能想到最浪漫的事，就是永远出现在你周围300米范围内，默默地注视着你，然后把自己的鸡翅卖得比你贵一块钱„„
4、奥运精神“更快，更高，更强”已经深入人心，这正是通过竞争实现的啊，5、竞争是否有利于社会造就、发现、择优使用人才?
6、现代社会是如何发现和培养人才的？
7、党政机关和企事业单位都采用竞争上岗的办法，请问对方辩友，我们如何合作着去找到工作呢？
8、竞争比合作更加能够促进资源的有效配置，有利于市场经济的发展，有什么看法？
9、如果可口可乐和百事可乐合作，我们能喝到廉价的可乐吗？
10、竞争能够促进社会生产力的发展，这一社会发展源动力的进步，请问合作怎样促进呢？
11、爱尔维修曾说“人类就一切事情的根本动力是对利益的追求” 请对方辩论论证合作能够调动我们积极性。
12、现代社会的本质特征是追求效率与公平吗？请问对方辩友竞争比合作哪一个更有利于效率与公平的实现呢？
13、美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克，也能促进社会发展吗？
14、假如一个封闭的小山村人人都互相合作安于现状社会还会进步吗？
15、要是不停地合作,没有创新精神,那人类只会止步不前。如果说竞争没那么重要的话，那我们今天还在这里争论什么呢?
自由辩论环节剩余时间：
假如没有了竞争，没有了优胜劣汰，我们躺在功劳簿上睡大觉，何谈进步呢！
市场经济没有了竞争，企业就会懈怠，失去活力，这如何推动科技进步，如何提高人民的生活水平呢！
与其被国际化，不如去国际化。只有投入世界竞争的舞台国家才能进步啊！现代社会是一个呼唤强者的时代，我们要牢记不进则退，积极去竞争，做时代的强者啊！
四辩总结陈词
谢谢主席，大家好！
今天对方辩友此起彼坐，伶牙俐齿，与我方展开了激烈的竞争，为在座的大家奉献了一场精彩地辩论赛。在对方辩友认识到竞争的重要性之后，我要指出对方辩友的几个误区。
攻击对方漏洞： ①驳立论（举的例子等）②驳辩论环节中出现的问题
③对方一直对我方提出的××问题避而不答。下面总结我方观点：
当今社会，是一个飞速发展的社会。我方认为，竞争是高效的、持久的，而合作是暂时的。我方坚持，没有不变的合作，只有不变的竞争。当今社会，竞争比合作更重要。
第一：竞争挖掘并放大了个人潜力。竞争能促使人类不断挑战自我，突破极限。现在的竞技体育就是人类开发潜能，向着更高、更快、更强迈进的过程。羽坛名将林丹和李宗伟的竞争，为我们奉献了一场场惊心动魄的对决。是竞争造就了强者，而竞争又为强者的脱颖而出提供了平台。
第二：竞争会使社会充满活力。当今社会的竞争，不再是狭隘的你死我活的竞争，而更可能是带来双赢的竞争。蒙牛、伊利这两家公司从成立之初就展开全面持久的良性竞争，而现在这两家公司已经共同成长为中国乳制品业的巨头。竞争吹响了人类追求卓越开拓创新的号角，为社会注入新血液，是竞争让这个社会活力无限。
物竞天择，适者生存，人性的软弱使人们习惯于高唱合作的欢歌。然而，这是一个呼唤强者的时代，不进则退。在这个追求效率的时代，竞争是永不停息的加速器；在这个科技创新的时代，竞争始终会是社会的领航者！伟大领袖毛主席年轻时就写下“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的豪迈诗句。在座的的都是今后将从事科研工作的研究生，风华正茂，让我们扬起竞争的风帆，在科研领域一马当先，奋勇争前！
反方问题：
反方可能的问题
1、科研成果是由几个科学家、一个团队合作完成的（如神州系列）
我们从不否认合作的积极作用，但是科研团队的成立不正是源于与别人竞争的需要嘛，在团队内部，2、合作促进当今社会全面协调可持续发展（国际间合作、国家内部全面协调可持续发展）？
3、环境问题/粮食（能源）危机/的解决需要世界合作的发展？
全球问题肯定要全球共同解决的，这点毋庸置疑，但是要从根本上解决这些问题，还需要我们提高栽培技术、发现新能源，这真是通过竞争实现的啊。
4、提到“洪灾”“非典”“禽流感”等灾难时的合作：
我们从不否认合作在解决灾难时的积极作用，但是要从根本上解决这些灾难，还得依靠科技的进步，还得依靠我们投入到世界顶尖科技的竞争当中啊。
5、农村合作医疗的解决？
6、竞争会产生巨大压力，导致心理失常。
任何事物都有优缺点，竞争也不例外，我们要看到竞争的好处是主要的。更何况很多时候不是竞争惹的祸，而是个别人心理不健康导致的。
7、南水北调、西气东输
8、资本论告诉我们竞争会产生生产集中，生产集中会垄断。
对方辩友还是深陷恶性竞争的泥潭不能自拔啊。我来给个举个例子吧。曾经我国的花费很贵，正是有了移动、联通、电信的竞争，我们才能有便宜的话费啊。
9、联合国、世贸组织等国际合作组织
从欧盟的诞生到北美自由贸易区的建立，从WTO的多边协商到东盟首脑会晤，每次合作都是源于各国提升自身竞争力的需要。
（WTO是非歧视原则，而不是合作原则，有了WTO之后各国能够进行更好的合作）
联合国为各国提供了一个国际大舞台，为世界各国的竞争提供了良好的世界秩序。）
10、物竞天择、适者生存不是让弱者更弱，强者更强吗？
中国曾被称为东亚病夫，改革开放后积极参与竞争，11、全球化发展带来一些世界性问题，诸如南北关系问题，人权问题，资源短缺，人口膨胀等，在这种情况下，竞争又如何发挥更大作用呢？
答：对方辩友提到的南北关系不正是国与国之间联合起来提高自身竞争力的体现吗？资源短缺也需要各国竞争研制出更为先进的技术从而找到更多的资源为人类造福。至于人口膨胀，国家提倡计划生育，少生优生，这本身就是在竞争啊！
12、孙中山先生说：“物种以竞争为原则，人类以合作为原则，人类顺此原则则昌，不顺此原则则亡”。可见，合作是多么的重要。请对方辩友进行解释。
答：至于人类除了互助，更多的体现为竞争，原来的大锅饭时期的无竞争直接导致了生产积极性的下降，以至于干多干少一个样，干与不干一个样，严重降低了生产效率，而引入竞争机制之后，才再一次激发了劳动的热情。人类毕竟还是生物，是不能缺少竞争的。孙文毕竟只是政治家，不是科学家。在科学和人类社会学方面，都不是他的专长。其错，在所难免。
13《资本论》的诞生，不也是马克思与恩格思合作的结晶吗？
是两位老人共同的杰作。请对方辩友不要曲解了合作的意思，《资本论》主要思想是马克思的,第一卷也是他出版的,第二、第三卷没有来得及出版，马克思就逝世了，恩格斯整理出版的。后三卷是恩格斯整理、撰写的。这里是二人先后完成的。恩格斯写书的时候，马克思已经逝世，难不成恩格斯在跟死人合作？
对方问题
1.恶化竞争（首先竞争是公平的，有规则的，所以对方所说的竞争不在我们今天讨论的范围内，如果你非要这么说，那么难道没有恶劣的合作吗？比如合作起来抢劫，恶势力团伙合作起来横行霸道，无恶不作，也能使文明进步吗？）
2.战争/狭隘，关系冷漠（所以说那根本不是竞争惹的祸，竞争的本质是没有错的，而是战争的国家没有理解到竞争的真谛，被眼前的一些利益驱使，没有长远的目光。就像合作，难道没有理解到对方所说的合作的真谛，只管在合作中任其懒惰意识的滋生，这能使文明进步吗？）
3.现在中国的大多数家庭都是独生子女，这些“小皇帝”、“小公主”们特别缺少合作的意识，在这样的社会条件下，如果再不培养合作精神，而着力去培养竞争精神的话，我们的社会将会怎样？
竞争意识是人才成长不可缺少的条件，升学上的竞争、商业上的竞争都很激烈，那么，学习上的选班干部也是竞争，逆水行舟难道不是一种竞争吗？
4.四大支柱，所谓“四大支拄”指的是学会认知、学会做事、学会合作和学会生存。（认知正是想去竞争，做事正是为了要去竞争，合作是正是好的竞争，生存正是为了不断提高竞争力，所以你所说的正是为了证明我方的观点。这样还不能说明竞争更能推动文明的进步吗？）
5.人合作抗击自然病毒（首先对方辩友所说的正是人类和自然为了争夺生存的权利而竞争，其次是正如我方一辩所说的合作只是竞争的一种手段，为了竞争这个目的，采用合作这个手段正是为了提高自身的竞争力，是自身实力变强，便于下一步的竞争）
6.名言（列宁也说过：竞争在相当广阔的范围内培植进取心，毅力和大胆首创精神；达尔文也在进化论中提到“物竟天泽，适者生存”）
7.淘汰弱者（我们所说的淘汰弱者并不是你们所说的消灭他们，而是通过竞争提高竞争力，让具有竞争力的人帮助弱者，使文明更加进步，这才是真正的竞争。就像国家提出的先让一部分地区富起来，然后带动全国富起来，这才是竞争价值的体现）
8.奥运会项目/体育项目（首先是争取胜利也是一种竞争，其次一次又一次的竞争，一次又一次的打破纪录，使运动员的竞技水平不断提高，一次又一次推动文明的进步，从而体现奥运精神“更快，更高，更强”这就表明了竞争更能使文明进步）
9.人与自然和谐（首先和谐不代表合作，其次文明是人类改造自然，并不是完全的和谐就是文明）
10.改朝换代
11.冷战（正是冷战才把人类文明从整个地球推向了外太空呀！这正体现了我方观点，竞争更能使明进步）
12.不善于。。善于。。（有竞争力的人到哪都会成为佼佼者，没有竞争力的人到哪都会碰壁，这才是文明真正的进步
13.基础（基础是重要，但要是没有目标，再多的地基又有什么用呢？）
14.刘备与孙权的合作，来对抗曹操，他们的目的是为了增强实力，更好的竞争，这不正好说明竞争比合作更重要吗？
15.我国足球队赢不过日韩，原因不是因为缺乏合作意识，而是我们缺少了竞争意识，就算我们有再高的技术，没有竞争意识，求胜的欲望，那不管怎样，我们都不可能赢得胜利。
16.联合国秘书长安南说：“不论今后你们选择什么样的职业，都要学会与人合作相处。”这是秘书长40年外交经验的总结。
要是不停地合作,没有创新精神,那人类只会止步不前。如果说竞争没那么重要的话，那我们今天还在这里争论什么呢? 17.竞争是激发人的积极性，但单靠一个人的力量能否就能达到你的目标吗？ 18.我们学过过这样的一个故事：蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，逃离火海。试想一下，如果大家都争着逃命，假如没有团队合作精神，渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢！
第五篇：完美辩论素材：在高中阶段,更应注重人格的塑造Vs更应注重知识的积累 反方观点+开篇理论+自由辩论+总结陈词
【开篇理论】
谢谢主席，各位评委，对方辩友，大家好：
我方的观点是“在高中阶段，更应注重人格的塑造”。首先要明确一点：当个人显著的思想、性格、行为和习惯有机结合时，才能构成我们健全的人格。其次要注意，本次辩题的关键词在于“注重”，也就是说人格的塑造和知识的积累都很重要，但是两者相比较而言，人格的塑造更加重要。下面我方将继续从三个方面具体阐述我方的观点。
第一，人格的塑造应比知识的积累更早一步完成。俗话说“活到老，学到老。”意思就是说学习在人生各个阶段都可以进行，然而人格一旦成型便很难改变。高中阶段正处于人生中的过渡阶段，无论从生理还是心理上都处于发展成型时期，完整的世界观、人生观和价值观也开始初步形成。因此在高中阶段培养出健全的人格对于人的一生来说是至关重要的。
第二，人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格。铁人中学的校训大家肯定熟记于心：朴实、负责、求是、创造，每一项都与人格塑造有关。健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段而已。如果一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。爱因斯坦就是一个人格健全的人，没有私心杂念，所以也更加受到学术界的赞誉。
第三，健全人格有利于个人全面的成长、家庭的和睦和社会的稳定。现实社会中，情商往往比智商更重要，当你去一家公司应聘，学历确实是在首先考虑的范围内，但是谁会选择一位盗取公司机密的员工呢？评价人们道德行为的唯一尺度是人格。因为人格是个体与环境相互作用所表现出来的，如果个体与环境不相适应，就可能造成人格障碍，家庭危机，甚至社会的动荡，大家熟悉的希特勒就是一个非常典型的例子。
综上所述，我方认为，在高中阶段，更应注重人格的塑造。谢谢大家。【攻辩环节】
1.所谓的学校里学到的专业知识，又有多少能在实际里用上呢？没有良好的端正的人格做后盾，再丰富的知识积累也可能无处发挥，学是一方面，怎样将自己所学用到实处，则更重要。
2.正问：科学技术是第一生产力，完善人格能够取代知识积累促进社会发展? 反答：如果人格得不到完善，那你能保证将所积累的知识用到促进社会的发展中吗？知识是一把双刃剑，如果使用不当会对社会造成巨大的伤害，完善人格就起到了将知识的积累引入正轨的作用。
3.反问：如果人格不够完善，你知识积累再多又有和用？清华大学高材生刘海洋用火碱和硫酸伤害黑熊是因为知识积累不够吗？正答；那只是个别的现象嘛！
反驳：有关的资料显示：研究生、博士生等高知识水平人才的犯罪率明显高于普通学历的人，难道这还是个别的现象吗？相反如果知识学的不够，那就不能对社会做出贡献，促进社会的发展吗？
4.如果你因知识积累不够而无法被录用你这样面对？
答：由于知识积累不够而应聘失败，只不过是人生一个很小的挫折，但如果人格不健全，就极有可能会在以后的人生道路上抵不住诱惑，犯错误甚至犯罪。权衡一下，请问孰重孰轻？
5.作何解释高科技犯罪呢？
6.7.中国古代思想家、教育家韩愈曾说：“师者所谓传道授业解惑也。”也是把传道放在首位，不管历史怎样发展演变，对培养人的问题是首要的问题的观念始终如一。从未改变，由此说人的培养才是核心。如何解释这个问题呢？
8.如何解释校园的抄袭作弊之风？
9.不讲诚信的大学生，走上社会将会如何运用他的知识呢？
一个知识渊博而人格不健全的人，他对社会是有益还是有害呢？ 10.出国很多人不回来是道德问题么？
11.司马光在《资治通鉴》中有这样一句话：才，德之资也，德，才之帅也。帅就是统帅的意思，如何解释？ 12.人接受教育的目的？ 13.以分数至上来评价学生
【自由辩论】
【总体把握】1.对有高知识，但没人格的人的犯罪几率的举例。
2.人没人格还是人吗？
3.从有知识，有人格的方向举有利己方的例子。
4.潜意识里知识包括了专业知识和社会能力，但“人格”一词在辞海中的解释却有“能力”这一层概念，很显然，如果以此来论证的话，就会产生相互包括的现象，如“培养能力就是积累知识的一个过程”或者产生前提和结果相扣的问题，如“积累知识更有利于人格培养”或者“培养人格有益于知识更好的运用”。我们应当设置一个参照物，上高中为了什么？很显然。为了能拥有更好的人生，那么，这个“更好的人生”就可以作为两者间的参照物，重点在于：哪个（培养人格，积累知识）能更好更快的实现“人生”这一目标，那么，他就叫另一方面更为重要。你要说明培养人格比积累知识更重要，就要立足于当下的社会环境，运用大量实例说明创业，工作的偏重方面。
5.先做人后做事，人格则是做人的体现。知识的积累则是做事的表现，如果一个人首先就不会做人，那他就不会被这个社会所很好的接受，人际关系肯定很差，那有怎能很好的做事。知识积累的再多，却没有用武之地。
【知识是无限的，人的时间是有限的】在小学，初中我们进过了9年的知识积累，到了高中，难道我们还是要不断的去积累知识吗？众说周知的是“知识是无限的，人的时间是有限的”我们用有限的时间去最求无限的知识，这到底符不符合现实意义呢？其实！大学是一个人转变的性格，就好像是蚕宝宝蜕变的时刻，有的经过高中这段宝贵的时刻历练，成为了强者，有的经过高中的磨砺却越变越颓废。因此，在当今这个高速发展，竞争激烈的社会中，我们需要更需要去培养一个良好的人格，这样不但有利于今后的发展，更重要的是使我们懂得了做人的道理。如果一个人积累了很多知识，但却不用于正途，相反用于妖魔邪道，这样的高中教育是我们追溯的吗？
【概念辨析】1.教育：教育包含着家庭教育·学校教育·社会教育等多方面的教育，我方的人格教育可从各个角度切入，而反方的知识教育则倾向于学校教育，这是我方在辩论时的优势，将教育的范围扩大化，强调知识教育只是一方面，人格教育才是教育的核心与根本。
2.注重：我方的观点是注重人格培养，并不是只进行人格培养，如果反方一直在强调知识的重要性，认为我方否定了知识，便可以此反驳说：我方并未否定知识的存在，只是在教育中我方认为应该注重人格的培养，请反方辩友注意辩题，不要偷换概念。
3.人格：无论在道德还是法律上，人格都是衡量一个人行为的最根本的要素，人格也决定了一个人发展的方向，人格的缺失是无法用知识弥补的，我方要反复强调人格的重要性，将人格放在最主要的位置上，从多方面解释人格，体现出人格的缺失对个人，集体乃至社会的危害性。人格一定要放在最关键的位置，这也是我方辩题的最大优势。
【例】例一：“从反方角度看，反方会在知识这一词上做文章，会将知识看作为人格形成的基础，认为没有知识的积累无法形成完善的人格，丰富的知识可以提高个人的素养,从而塑造一个健全的人格,没有丰富的知识.要想造一个健全的人格岂不成了无米之炊。”*以下进行反驳：难道没有受到高等教育的朴实的农民人格就都不健全吗？难道受过高等教育的大学生就各个人格健全没有犯罪吗？
例二：反方：从我国的历史和现实出发，一直都非常注重知识的培养。
以下进行反驳：有许多例子，比如大学生犯罪等行为的出现，应试教育下千篇一律的青年学者，教育阶段忽视心理疏导人格培养。这都阻碍了我国培养创新型人才的时代步伐，这更体现出注重人格培养的迫切性和重要性。（这需要举出实例，将优势转移到我方，强调我方观点在当今社会的重要性）
例三：反方：从知识培养作用来说：我们在知识的传授中，就已包含着对人格的培养。
以下进行反驳：对方辩友的“知识”二字真是个大箩筐，什么都能往里装！如果知识培养里包含着人格培养，那我们今天的辩论还有什么意义？同理，如果知识培养里包含着人格的培养，请问受过教育的人是不是都拥有了健全的人格，都已经停止了犯罪，我们的世界已经和谐了吗？（反方在辩题上占弱势，必将在词语的含以上大做文章，将知识这一词扩大化，甚至将知识、人格培养也归于知识培养，可能性非常大！如果反方辩手提出这样的言论，将正方观点柔和到他们反方里，这是在偷换概念，应立刻予以指正）
【Ps注意】1.人之所以称之为人，在行为学上解释：因为人在做一件事情时具有目的性，计划性。人是如何达成自我目的的呢，程序是：欠缺形成需求，需求形成动机，动机促成行为，行为达成目的。
是不是所有人缺了钱都会去抢劫呢？当然不是，因为有人格的束缚，使我们在需求上，行为上有道德的标准，做事的原则，学习知识自然也需要人格的支配，如果人格有缺陷，将会是一件可怕的事情，因为残缺的人格无法控制人的行为，形成错误的动机，造成严重的后果，可见注重培养人格的重要性。
2.一个人格不健全，内心阴暗的人如果得到知识，将这些知识用于犯罪，会造成比普通犯罪更大的破坏，（如希特勒等）将知识传授给一个狂人无异于是给罪犯一把锋利的匕首，可见人格教育比知识教育更加主要，更加有效，更具有长远的影响，所以我方观点坚持认为教育应注重人格的培养。
【辩论片段】反：你来吉林大学是干什么的？是来学习的，是来积累知识。正：难道你说我们到吉林大学来不是塑造人格的过程吗？反：有了知识，便能生活，有了知识，便能生存。
正：只有丰富的知识，就能够立足于社会，造福于社会吗？不见得吧。多少科技犯罪人才给社会带来了沉痛的灾难。正：古代，有一位忠心的臣子，一心护国，但却没有渊博的知识，最终被其他国家所灭，请问对方辩友，有人格，无知识，有用吗？正：请问对方辩友：如果他有知识，但无人格，你敢肯定他还会护国吗？我想大家可能都知道，钱学森，他是“两弹一星”之父，假若他无人格，那么好，你中国平地起高楼，我再把你炸回平地。你发展一年，我炸你十年。那么中国将成为一片废墟。大
反：只有积累知识，才能塑造人格。你不积累知识，何谈塑造人格？正：积累知识只不过是为塑造人格服务的，就在积累知识的过程中，你的思想，你的人格都得到了进一步的升华，甚至你的人生观，价值观都朝着积极的方向发展，最终塑造了你优秀的人格。
反：对方辩友是如何知道时传祥没有知识积累的？正：他连自己的名字都不会写，能算拥有文化吗？反：他虽然缺乏科学知识，但他一定缺少现实生活中的常识吗？他能够正常地与人交流、工作、生活，这也算拥有知识！注意此处！反方会将知识的含义扩大化！把所有东西都说成（注意此处！反方会将知识的含义扩大化！是知识的积累！是知识的积累！）
正：难道人际交往能力算知识吗？反：知识是人类在改造社会过程中经验的总和。请对方辩友不要客意的缩小知识的范围。正：积累知识不是人的专利。幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。人之所以称之为人是因为人有人格，而不是人会积累知识！请问正方辩友知识具有两面性，你能保证你所积累的知识都是正面的？都能产生正面意义？
反：试问邓小平他老人家为啥说：科学技术是第一生产力，而不说塑造人格是第一生产力？知识与人格，完全是一个基础与上层建筑的关系。马克思他主张的便是讲究事实的科学教会主义。毛泽东讲究的是一切从原则出发。这样，难道还不能说明积累知识比塑造人格更重要吗？正：知识的积累是必要的。没有知识，人格就没有使用的工具了。对此，我方从来没有否定，但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就象人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要元素吗？反：人的知识可以创造财富，财富就是物质基础。我们信奉马克思主义，根据马克思主义唯物主义唯物论可知，物质对意识起着决定性作用。而意识直接影响着人格的培养，所以从哲学上讲，知识是人格的前提。反方从哲学角度切入，认为物质决定意识，知识决定人格，（反方从哲学角度切入，认为物质决定意识，知识决定人格，看似专业，可是我们仔细思考一下，知识是财富的一个前提，说财富决定了人格，看似专业，可是我们仔细思考一下，知识是财富的一个前提，说财富决定了人格，又说知识是人格的前提逻辑混乱，注意哲学观点一旦利用错误便不攻自破）
正：培养人格的途径很多，知识积累仅是一种途径而已，并不能决定人格。反：刚过世的我国政府副主席霍英东，他为何能够具有这样的人格魅力，那是他一生积累知识的产物，阿拉法特为何在巴勒斯坦人民心中如此神圣，有如此大的号召力。那是他青年时代学习考察、积累知识的结果。伟大的毛主席为何能“指点江山，激昂文字”那是他平时积累知识才能做到的。正：这些伟人并不是因为他们所掌握的知识才受尊敬的。知识的掌握主要靠单纯的记忆来实现。伟人往往以其完美的人格魅力激励了几代人，往往凭借着自己高尚的人格使人折服。
【杂】1.知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。知识积累是为塑造人格而服务的。
2.再来看一看人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！
3.知识的积累是必要的，没有知识，人格就没有行使的工具了，对此我方从来没有否定。但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就像人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要物质吗？我不得不提醒对方辩友，重智轻德，忽视人格的塑造，必然导致有智商没智慧，有文化没教养，有欲望没理想，有目标没信仰，这将是非常危险的。人格的缺失必然导致功利主义的人生态度，这种人热衷功利，漠视义理；珍视个人，忽视社会；关注物质，鄙视精神。教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难，更根本、更重要。一个堂堂正正的人能做好任何一件事情，一个工具化的人只能机械的完成一件事情。人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。道理就在于此。【反方观点】
1.如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？
2.“十六大”以来，党中央提出了人才强国战略，百年大计，教育为本。教育在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中具有先导性全局性作用。教育的根本任务是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，为国家培养更多的四有新人的社会主义事业建设者和接班人。当今世界，科学技术突飞猛进，发展教育和科学技术是文化建设的基础工程，科教兴国战略也要求高校培养一大批高素质的人才。
3.我就回一句，知识的积累才让你知道了什么是好什么是坏，才能去塑造一个好的人格，积累知识是基础，难道不是更重要？
4.在高中阶段，更应注重人格的塑造 5.立论的三点层次
①从我国大学的教育方针政策、根本目标任务入手（大学教育的特征）②紧扣大学阶段，（说出我们大学的阶段性任务是积累知识，可以用这样的话人格的塑造是关乎一生的事，大学是人格塑造的重要阶段，但事情总有轻重，大学阶段也许是我们人生系统学习的最后阶段，大学生应该懂得资源的优化配置，把知识积累放在第一位，让我们在最适合的地方做最正确的事！）在这个层次中突出比较，大学的阶段性任务是积累知识
③大学大学学习知识更有利于培养人格（抓紧健全的人格来说，没有知识的人格不是健全的，农村老妪也有人格，而且人格很淳朴，但农妇的人格是有缺陷的）
【总结陈词】
谢谢主席！老师、同学们大家好。今天对方辩友的知识很令我佩服，但是，他们的风度更是深深地打动了我。我想，人生就是这样，令人信服的不仅仅是才华，只有通过你高尚的人格表现出来的才会获得真正的胜利。今天对方的一切风度足以弥补你们知识的不足，不过，错误还是要指出：
第一，对方在辩论过程中所论述的各种事实无非想告诉大家，知识很重要。当然，我方过去不会，现在不会，将来也不会否认知识积累的重要性。事实上，我方要强调的是完善的人格对知识的积累起到引导作用，它告诉我们如何去利用好知识。从原始社会的愚昧无知到现代科技的高速发展，每一次文明的飞跃都是借助知识的力量。而这种力量正是在大多数人道德力量的控制下，才会体现出它的正面的力量。
第二，重知识轻人格，是一种不正常的价值倾向。因为知识的掌握比较简单，它主要靠记忆来实现，是一种层次较低的智力活动。所以人们把长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典；但是人格的养成却是相当复杂的，它不仅依靠丰富的知识，更需要有健康的身心，良好的教养，广泛的兴趣，高尚的情操和真正的智慧。因此，健全的人格应该是自由思想，独立精神，诚实作风，仁爱品德的综合体现。重知识灌输，轻视人格塑造，那么所谓的知识就很可能变成争名夺利的武器，危害社会的工具。卑鄙，成为卑鄙者的通行证；高尚，成为高尚者的墓志铭。
希特勒手下的一大批出色的军事家、科学家，纵使再有知识，也只能成为他为祸人间的工具。同样是积累知识，为中华之崛起而积累知识的周恩来可以成就不朽的英明；而单纯为了个人荣辱积累知识的汉奸走狗却只遭到历史的唾骂。知识积累从来就不是人类的专利，幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。这些，都是知识积累的过程。然而，人类之所以作为万物之灵长，是因为我们有人格，人格成为了区分人类和其它自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家国，先忧天下。也正是这华夏五千年之高贵人格，让我们相信“知识诚可贵，人格价更高”！
谢谢主席！大家好！
对方辩友看似慷慨陈词，实乃底气不足，而漏洞有余，至少犯了以下五大错误：
第一，错误地定义“知识”的概念。根据《现代汉语词典》的权威解释，知识是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总结，也就是前人已总结出来的成果，而对方辩友却将它扩展到做人、交往等需要自己探索的领域。这是随意扩大概念的外延啊，对方辩友~ 第二，将“积累知识”与“学习知识”混为一谈。积累知识只是将知识存入大脑，积聚成为知识体系，而学习知识则要将知识转化为能力，成为人格的要素之一。对方辩友偷换“积累知识”的概念，真让我方也感到汗颜！
第三，错误地理解人格与知识的关系。人格与知识是方向与动力的关系，方向偏了，动力再强也没用；二者也是目的与手段的关系，手段必须服从和服务于目的。以上两层关系表明，人格的好坏从根本上制约着知识的积累。然而对方辩友却背道而驰，将人格建立在知识的基础之上。世界上有无数目不识丁而人格高尚的人，对方辩友难道看不到吗？
第四，把天职等同于最重要的任务。“天职”是一种传统、一般的任务，但不一定是最重要的任务。尽管积累知识是大学生的天职，但不论从大学生成长成才的角度，从大学教育目的的角度，还是从当代大学生人格现状的角度来看，塑造人格都是比积累知识更为重要的任务！
第五，错误地判断塑造人格的最佳时期。知识的积累是一生的事情，但人格的塑造却须青年时期完成。对方辩友强调，大学期间是积累知识的黄金时期，却忽视了大学更是塑造人格的最佳时期！首先，大学期间，人的世界观、人生观、价值观大致形成，性格也由儿童模型转变为成人模型，因而决定着一个人人格的基本定型；其次，大学期间塑造人格有着其他阶段无可比拟的优势和条件，（比如，大学有丰富多彩的学生活动，为塑造人格提供了广阔平台；大学有来自五湖四海而年龄相仿的同学，是自我认同和自我强化的参照群体，等等。）
正所谓“成才先成人”，正所谓“先做人后做事”，健全的人格是大学生成长成才的先决条件，也是报效祖国和人民的基本保证。在如此美好而自由的大学时光，我们何不抓紧时间塑造健全的人格呢？
中学是一个吸收知识的黄金时间学会做人虽然重要但是社会主要是需要一个有只是有能力的人并不是一个你人好就可以生存的社会还有如果你们辩论的塑造人格是为他人服务的那种你可以问问对方干不干扶起摔倒的老人和给在座的同学去免费买新疆人卖的栗子糕
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