关于成立供方评价小组的通知

第一篇：关于成立供方评价小组的通知

关于成立供方评价小组的通知

相关单位：

为加强对供方的选择评审工作，提高对供方管理水平，完善供方体系，对供方体系进行关系维护和激励。现成立供方评价小组，组织开展以上工作。

负 责 人：李珍

组长：杜志伟

成员：刘太平

曾碧清

张仲武

方

宏

安高灵

组

员：依采购任务不同，由各相关业务人员参加。

2008年10月31日

供方评价小组职责

1、收集供方信息，并进行汇总、归类、反馈。

2、组织对供方的考察评审和供方体系建设。

3、对合格供方组织每年一次的复审。

4、建立管理供方档案并进行双方关系的协调与沟通。

5、对供方进行绩效考评关系激励。

6、监督从合格供方采购物资。

7、对质检室反馈的供方内外质量信息进行汇总，并建立质量档案，作为对供方复审的依据。

质量检测室职责：

1、负责对采购产品进行验证。

2、负责对供方的质量管理，质量保证体系的评审、评定。

3、负责质量协议的制定、审核和签定。

4、监督供方质量档案的建立，对供方的质量纠正、预防、改进进行验证。

5、负责供方质量信息收集、汇总并反馈评价小组，参与整改项目的确定。

6、参与价格的确定。

7、依据质量特性和内外部反馈，将采购产品进行划分，分别为：关键控制件、重要控制件和一般控制件三类，并列出分类明细表，做为供方评价依据。

技术工艺室职责：

1、负责对供方的设备、工装、生产能力、精度、保养的评审、评定。

2、负责与供方签定技术协议（含包装防护要求）并对执行过程和结果进行监督验证。

3、负责行业专业生产厂家的各种信息的收集、核定。

4、参与关键控制价、重要控制件名录的确定。

5、负责采购物品的工艺定额、生产产品消耗定额及工时核定（依供方设备情况），并作为目标成本核定依据。

财务室职责：

1、负责对成本信息的汇总核定分析，根据报价、比价、议价情况确定采购价格。

2、收集同行业、专业生产厂家的价格信息。

3、依据工艺定额、生产产品消耗定额划分及工时核定，负责目标成本的编制。

4、对合同执行过程中的价格负责。

5、对运输费用、采购费进行控制、考核、统计、分析。

6、提供成本核算表样，以便在统一基础上对比分析供方成本。

外协业务室/物资采购室的职责：

1、从合格供方采购物资，对采购质量负责。

2、提供采购产品的材料价格和人工成本信息并反馈财务室。

3、负责与供方质量信息沟通、质量争议处理及三包件索赔。

4、负责对供方价格、交付能力、服务承诺的评定评审。

5、建立供方质量档案并反馈供方质量问题，将统计结果传递评价小组。

6、收集同行业、专业家厂的价格信息，参与采购价格的审定。

7、平时建立候补供方名单不断寻找优质资源。

8、对运输费用、采购费进行控制、考核、统计、分析。

评价小组工作程序：

一、由评价小组组织对现有供方体系按采购产品类别进行生产能力、质量等方面的评价，并做出以下结论：

1、需增加新的供方。

2、淘汰原有供方。

3、现有供方整改提高。

4、现在供方能力满足，继续努力保持优势，弥补不足。

二、对供方的调查评价（目的是寻找能稳定提供符合要求产品能力的供方。）

1、对采购物资予以分类，各类物资应有3家以上侯选供方。（不足应不断积极寻找）

2、根据候选名单进行初步调查，了解产品质量历史、市场誉度、知名度，基本满意发放《供方调查评价表》由供方填写。

3、评价小组在收到供方填写的《供方调查评价表》及相关资料后，由评价小组组织有关人员到供方实地考察、审查其质保体系，评定质量控制的有效性和完整性，了解职工素质和制造检测设备，成本控制能力等。各成员依分工按照《供方选择评定标准》对供方进行量化评价。

4、各部门填写《供方评审评定表》并签署意见，交评价小组，由总负责作出综合评定，以确定是否进行业务洽谈。

5、由评价小组组织与评定合格供方进行业务商谈，并分别依职责签定，质量保证协议、技术协议、价格（包括样品价格，首批和批量完货价格）、样品数量、交货期等。

三、样品评定

1、由采购部门填写（产品试生产通知单）通知试生产。

2、在样品制造过程中由技术工艺室、质量检测室进行技术、质量、监造，并了解供方的制造能力、质量控制水平、以及对图纸技术条件的理解等情况。

3、供方对样品在发货前进行检验和实验，并做详细记录，在交货时作为质量证明一起交验。

4、质量检测室对样品的全部质量特征进行严格检验并及时将质量信息进行反馈。（内部：技术工艺、采购、评价小组

外部：通知供方）

5、样品的质量达不到要求，需要对原定的质量标准进行修订，需由双方技术人员共同完成。

6、从样品加工、装入整机进行全过程质量验证，整机出厂进行质量跟踪3—6个月。

7、质量跟踪由质检、采购、销售技术服务室共同完成。内部由质检和联合车间技术组出具验证报告，外部由销售技术服务部提供跟踪报告到质检室、采购室，采购室负责给供方信息反馈。结果反馈评价小组。

8、评价小组依据验证跟踪结果，组织成员进行评价，符合要求后进入首批试用评定程序。不符合要求重新进行样品的评定程序；再次不合格则终止业务商谈，重新选择供方。

四、首批试用评定（5台或2台）

1、由

部门与供方签定首批供货合同并规定首检时间地点。

2、质量检测室根据供货合同或质量协议所规定的检验方式和方法进行检查，并与对方提供的检验结果进行对比，对供方数据进行审核并给予供方可信度评价。

3、首检不合格时出具《不合格品通知单》，能返工、返修达到合格，进行纠正后，由物资采购室/外协业务室核定重新报检，复检费用由供方承担由采购室与供方进行结算。

4、采购产品进入装配过程后质量验证和跟踪按程序四进行，符合要求后方可进入批量试用评定。

五、批量试用评定（5台或10台）

1、与供方签定批量试用商务合同规定技术条件和质量保证要求。

2、验收合格入库后投入生产过程进行质量验证和跟踪并按程序四进行。

3、由评价小组组织各部门对批量试用情况进行总结后，上报总负责做出综合评定结论。（1）为合格供方。

（2）采取措施后可作为合格供方。（3）不适宜作为合格供方

4、评为合格供方后进入合格供方管理程序。资料在评价小组建档归类并由评价小组进行供方关系维护和激励并对供方进行考核。

六、供方评定选择标准 见附表

七、合格供方管理：由评价小组进行管理并提供供方名单，作为采购室采购依据

1、管理程序

（1）采购室/外协室

建立供方质量档案填写《供方质量记录卡》每半年进行统计分析，审查成批供货的质量稳定性并将结果向评价小组反馈及时提出复评申请进行管理评价。

（2）质量检测室对来货进行相关检验、试验并作好原始记录，监督采购室部门建立供方质量档案并向采购室部门反馈质量问题。（3）采购室部门依统计分析结果对供方发出《质量信息反馈通知单》并督促进行质量改进和按要求给予回复，并将改进结果反馈评价小组。

（4）质量检测室依据内外反馈的质量信息组织专题会分析制定解决控制计划填写《质量信息处置单》并组织质量信息处理验证工作，并将结果反馈评价小组。

（5）评价小组依质量问题重要性及物资采购室/外协业务室、质量检测室的提议，组织小组开展评定，以确定是否停止使用、停止供货关系或取消供方资格及重新选择供方。

2、合格供方的评定（复评）标准 见附表

第二篇：小组合作评价

小组合作评价

教师应该对学生展示中特别有新意和创新想法的做法给予最中肯的表扬，教师的激励是任何加分手段所无法代替的一种有效手段。但是教师的表扬必须态度中肯，表扬的时候必须对学生的什么做法作出具体说明，这样一方面这名同学才知道自己什么地方是好的，以后他定会找准方向做出更多的努力。同时其他同学也有了非常明确的努力方向。具体内容如下：

一、对于小组合作的各种规范，比如：预习、展示、交流中的各种要求，不要急于求成，应该分阶段逐步给学生养成良好的习惯。

二、分数具体到个人，汇总到各个小组。分数可以让班长或者值日班长作好记录，每周汇总排出名次。适当的鼓励或者表扬。注意评价要及时、公平公正。

三、对于小组过于重视分数的评价，可以采取每月重新分组的方法，并且要让学生树立远大的奋斗目标。在小组合作与竞争中不脱离个人的目标为原则。

具体的组织方法是：

1、班主任负责学习小组的组织、组长的选用、组员序号的排列。负责统计每天、每周的评价结果，每周五下午放学前总结公布。

2、各小组根据小组情况，制定周发展目标和学习计划。

3、各小组团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队、本组无差生。相互监督作业独立完成情况，及时向课代表举报抄袭作业的现象。

4、每节课前，各小组轮流互查导学案完成情况、学具准备情况、知识复习巩固情况，做好检评记录，及时向值日班长汇报。

5、课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题。

6、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化赋分。

7、教师课上评价要公平、公正、公开。提问时，让各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率。

8、教师要给学生充分的自主学习时间、合作学习时间，并选择恰当的合作学习内容（可自主学会的内容不必合作），杜绝教师主讲，倡导教师主导。真正让学生成为学习的主人。

9、组长评价内容与方法

（1）组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。

（2）评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及自习纪律、劳动卫生。以上各项完成不好、不积极参与、违纪或劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的依据。

第三篇：小组评价办法

9.2高效课堂学习小组管理暨评价方法

一、指导思想

为了提高课堂学习的实效性，落实学校科研兴校战略，本着对每一个学生负责的原则，决定在学校与年级的领导下，在本班推行分组合作学习的课堂教学模式。

二、管理形式

1．根据本班的实际情况，参考本次月考与开学初的分班成绩，把班组分成6个小组。2．每组设7人。

3．设一名组长全面负责全组内的工作，学习和生活。设政教组长和教研组长各一名，政教组长负责对本组考勤以及两操、自习课时的纪律、本小组所属范围内的清洁卫生检查，督促本组成员做好保洁工作。教研组长负责本小组学习以及学习习惯的培养、收发导学案或试卷和负责展示疑难问题的解法指导

三、评价方法

（一）采取积分制 1．学习管理

（1）小组量化积分，每组的1号2号答对问题得2分，3号4号答对问题得4分，5号6号答对得6分，7号答对得8分。答错的，对应扣掉4分、3分、2分、1分。（2）作业小组之间互查：组长检查两位副组长，两位副组长分别检查2-3名同学，如实汇报到课代表处，不能及时完成的，一经检查出来，扣除该小组每人次1分。如组长

检查后隐瞒不报的，扣该小组积分4分一次。(这两项的积分由课代表记录，到星期五下午全部课程结束后，交张翠处汇总。)

（3）各小组起一个自己的名号，并组内商定本组口号，做成牌子放在桌子上，便于老师积分。

（4）小组经讨论后形成本组组规，由纪律组长形成定稿后参照执行，每周评定小组先进个人和落后个人，实施相应奖励和处罚。

（5）班主任对周练成绩加以评定，进步与退步的给予相应的加分或扣分。2．纪律管理

（1）组长和纪律组长同为第一责任人，严禁课堂乱讲话，课间则根据情况讲解学习，共同提高。对违反纪律的同学，由班主任或老师宣布扣除相应小组积分每人次2分。（2）对于未穿校服的同学，无论是否影响班级在年级中的积分，一律扣除每人次1分；在校园内骑车、边走边吃、乱抛乱扔，说脏话、一经被学生会查实，并通报，扣班级总积分，该小组扣2分。就寝迟到，在规定时间内讲话，吃饭迟到、上课迟到的扣2分每人次（包括走读生）。3．卫生管理 把班级划分为若干卫生区域，原值周组完成值日后，由各小组负责本小组的保洁工作。如有保洁不到位的，每有一处垃圾，扣该小组积分5分。（此项工作由于高天娇同学负责检查，张馨萍同学记录，每天晚自习前交张翠处汇总。）

（二）奖惩措施

1．每周一小评，综合学习、卫生与纪律三项得分，每周得分前两名的为优秀学习小组，并按各组的得分高低，依次选择座位。

2．周月一大评，由班主任根据本月各组的积分情况，评定前两名为优胜小组，后两名为落后小组。落后小组的同学要向优胜小组的同学买本子作为奖励。

3．对本月中连续两次处于后两名的小组，责成该组成员每人写一份500字的情况说明书。

9.2学习小组积分细则（暂行）

评分内容：

一、文化方面

（一）按班级1—8 9—16 17—24 25—32 33—42 名次档次实行小组积分制，每组基础分为100分。每次周练进入1—8名的，每多1人加小组8分，进入9—16名的，每多1人加小组6分，进入17—24名的，每多1人加小组4分，进入25—32名的，每多1人加小组3分，多进入33—42名的每多1人加小组2分；反之每名次档次少1人则依次减8分、6分、4分、3分、2分、1分。

二）每次月考以进入年级前60名、前120名、前180名、前240名人数计分，与原有人数比较，每名次档次多1人，则依次给小组加15分、10分、6分、4分、2分；反之则

扣相应的分数。

（三）每节课课堂积极程度，由各位任课老师考评，所加分数由老师记录在黑板上方小组对应位置，同时当堂课纪律表现差的小组扣分也由老师记录在对应位置，课后由高嘉仪同学统一记录，每周评定一次，交班主任处。

二、卫生方面 组长应督促本组组员养成良好的卫生习惯做到不随地叶痰，不乱扔垃圾，不将零食带到教室。如果发现的，每1人次扣小组积分1分。如果本周没有扣分的小组，则加2分。

三、纪律方面 发现有上课迟到的，每有1人数扣小组积分1分。自习课上有说话的，每有1人次扣小组积分1分。考试作弊者，每有一人次扣小组1分。但小组长如违反纪律的，双倍扣分，并提出严厉批评。如果本周没有扣分的，则加2分 评定方法：

一、每周一小评 根据上述三大方面，每周汇总一次，评出冠亚军，坐到冠亚军席上。

二、每月一大评 每次月考结束后对本月总成绩加以汇总，评定名次。冠亚军小组仍入坐冠亚军席。并实行本子奖励制度。

注：本细则正在不断完善之中，欢迎各位老师、同学多提宝贵意见。

第四篇：学习小组评价

关于学习小组周评价、月评价表的说明

1.各班学习委员要有学习小组日志，把学习小组评价过程、结果予以详细记载。

2.各学科的“预习”、“展示”情况由各班学习委员根据各科任老师的评价负责统计，要有科任老师的确定签字方可上表。

3.“作业”情况包括作业收交和作业质量两部分，前者由科代表负责统计、学习委员汇总，报班主任签字确认方可上表。

4.“其他情况”包括纪律、学习、卫生、仪容仪表、出勤等，要集中反映科任教师、班主任、年级组的考核结果。

5.学习小组的周评价表由学习委员负责填写，标准为以上四点，不得擅自涂改。

6.“评价等级”为A、B、C、D四个等级，A为优秀（5分）B为良好（3分）C为合格（1分）D为不合格（—1分），“其它”一栏原则上只有扣分，对个别表现好的同学，班主任可以给A类或者B类的奖励。

7.“个人统计”一栏按照第6条核算出本周个人成绩，乘以10％上表，同时计入本班思想品德考核表。“小组成绩”取个人成绩的平均值。

8.每周各班根据考核结果评选出两个“周最佳学习小组”和“周最佳小组长”，在班上予以奖励，同时给小组成员加1分，组长加2分计入本班思想品德考核表。

9.各班及时将周评价结果上报年级组汇总，评出“月最佳学习小组” 和“月最佳小组长”，并予以通报奖励，同时给小组成员加3分，组长加4分计入本班思想品德考核表。

10.科任老师请按照第6条对学生的预习、小组的展示等情况予以评价。

七年级组

2011-10-12

第五篇：小组自我评价

小组活动自我评价表

（一）对小组的评价

（二）对自己的评价

评价人

所在小组名称篇二：组内自我评价

科学课组内自我评价

自从科学课开始，学生的分组实验课很多，几乎占科学课四分之三，如何将分组实验课上好，关键在于教师如何设计教学设计，如何发挥学生的作用，让学生去探究科学知识，也让学生知道自己在探究过程中效果如何，所以我就采取分组实验组内自我评价法进行的。

一、准备工作的评价

1、教师除了准备教学设计、实验器材（这里所提到的器材是学校里没有，要自备的器材）外，还要设计在教学中每个环节的学生自我评价的标准。

（1）器材是否按老师的要求带齐，是否有用；

（2）学生是否有积极的心态；

2、学生准备工作组内自评

（1）组内（4人一组）自评：每个人所带的器材是否齐全，是否可用。

（2）组长牵头评价一下同学们的心理状态（是否积极合作、情绪是否高涨）。

二、学生实验中的组内自我评价

学生通过实验，探究科学知识，四人共同合作，在探究的每个过程中都要给自己小组评价一下是否正确。如果实验成功，回想一下组内合作的整个过程，得出探究方法。如果是错误的，也回想一下，错在哪里，造成实验失败的问题出在哪里。【教师对实验失败的小组再提一个心态（是否有相互埋怨现象）评价标准】。

三、整理材料、准备汇报的自我评价。

通过实验，小组讨论归纳出结论，组内对所作的结论进行评价，对要汇报的内容进行评价，然后向全班汇报（汇报时，不但汇报结论，还要汇报实验过 程）。认真听取各小组汇报内容并做笔记。

四、小组互评。各小组所得的结论是否正确，实验过程是否合理，与本小组比较一下，还有那些差距。

五、教师评价这节课的情况，表扬实验成功小组。鼓励实验失败的小组，不要相互埋怨，找出问题，重新再来。这样下来，培养了学生合作精神和集体荣誉感，增强了学生的凝聚力，有问题大家共同解决。篇三：小组自我评价卡

小组自我评价卡

1、在小组的活动中，我的表现：

（根据每项表现打“★”，很好“★★★★★”，较好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*我很乐意和小组的其他同学一起讨论问题，而且很积极。（）*我会自己做自己的事。（）*我会与自己关系不太好的同学一起讨论问题。（）*有问题时我会主动向同学请求帮助。（）*我会主动去帮助小组的其他同学（）*当别人的意见和做比我的好时，我愿意接受。（）*活动中与同学发生矛盾时，我会去自己想办法妥善解决。（）*在活动中我能够将自己的特长发挥出来。（）*同学汇报自己的活动时，即使不感兴趣，我也会认真地听。（）小组的活动中，你对自己最满意的是什么？在请写出来

2、小组的活动中，你搜集资料、解决问题的方法是什么？（在使用过的方法后打“★”）*在网络上搜索（）*从自己看过的书刊中查找。（）*问老师（）*去调查同学（）*去访问这方面的专家（）*开展实地调查（）

我还有其他方法（请写出来）

3、小组的活动中，我觉得我在这些方面有了进步：

（根据每项表现打“★”，很好“★★★★★”，较好“★★★★”，一般“★★★”，不清楚“★★”，不太好“★”）*对一些普通事情有了好奇心（）*敢在很多人面前说出自己的想法，不怕说错，胆量更大了。*自己独立做一些事情（）* *发现同学们身有很我以前没有发现的优点（）*学到了一些有趣的知识（）*和一些同学的关系比以前好了（）*同学互相帮助能解决很多的事情（）在其他方面我也进步（请写出来））（《年历，我的好帮手》小组活动评价表

在制作年历过程中有欢笑、有痛苦、有争执。但毕竟我们都尽最大的努力，完成了超级任务。现在就请你们回想一下，在此过程中，同伴的努力能得到几分？请用最诚实的心完成下面工作吧！

测量学生的需求评估

怎样根据年月日的知识来设计年历？

年历：我的好帮手

1、要回答我们不知道的问题，我们需要?.2、(头脑风暴)怎样利用年历使我们的安排更合理 ,看我们都想到了什么„(设想的回答)

3、你的数据是怎样收集到的?(样例)篇四：小组合作自我评价表

小组合作评价表

班级：

姓名：

组别： 篇五：如何进行小组评价和自我评价

如何进行小组评价和自我评价

新的体育课程标准对学生体育课学习成绩评价做了重大改革，构建了多层次的目标体系，突破了偏重终结性评价而忽视过程性评价的倾向，体现了区别对待和纵向发展与鼓励的评价思想。采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的综合评价方法。如何进行小组评价和自我评价呢?根据课程标准的要求和小学生的年龄特点宜这样进行： 1.开学初，先向学生说明评价方法，鼓励学生积极表现。分好小组，让各小组学生一起活动，一起学习，以便互相了解，掌握组内每个成员的情况，为期末小组评价打好基础。2.在平日上课时，充分发挥小组的作用，让他们互相学习，互相评价，互相监督，共同提高，初步掌握小组评价的过程。3.期末评价时，根据学生年龄小，注意力易分散的特点，用小卡片将评价的内容分成每项一张，分别发放，分别讲解评价方法，分别评价，这样既提高了学生的兴趣，又保证了评价的质量。

4.评价中，教师在认真讲解的基础上要具体指导评价过程，使学生尽快掌握评价方法。如评价“体能与运动技能”项目中的“练习的动作掌握得好不好”，教师讲明这是评价在体育课上学习的各种动作，学习之后，做得好还是不好。根据你自己做动作的情况用“好”“一般”“还应努力”三个等级在“自己评”栏内用划“√”的方法评出来。小组评价要求小组每个学生都对其他学生按三个等级进行评价，最后采用少数服从多数或就高不就低的方法确定等级，由小组长在“小组评”栏中划出。5.评价时，允许提出不同意见进行讨论，如说出评价的理由、不同意别人的依据，再由小组全体成员讨论决定。如果还无法统一意见，可找教师商议讨论解决。6.在评价过程中，教师要抓住典型事例及时鼓励、教育。如某个学生给自己评了一个“还应努力”，这说明他认识到了自己的不足，追求进步，让我们为他这种诚实的做法给予鼓励。最后，教师将小组评价和自我评价的结果收齐，用评语给每个学生一个综合评价，填在评价表中。总之，评价的形式是多种多样的，教师可根据教学实际情况和学生的兴趣爱好进行选择，关键是改变不合理的评价方法，根据课程标准要求，树立正确的评价观念，通过评价，使学生受到鼓励，心情舒畅，奋发向上。