医学院实验室开放细则[共五篇]

第一篇：医学院实验室开放细则

赤峰学院医学院

实 验 室 开 放 实 施 细 则

教学实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地。为充分发挥医学院实验室资源优势，促进实验教学课程改革，进一步培养学生创新意识和实践能力，全面推进素质教育，根据赤峰学院“实验室开放管理规定”，结合医学院实际情况，特制订本细则。

第一章 实验室开放原则

第一条 医学院各类实验室在完成计划内实验教学和科研任务的前提下，均应利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源，面向普通本科学生开放服务。开放时间应在正常课程教学安排的时间外，学生及实验室教师自行安排。

第二条 实验室开放要结合教学条件和学生的不同专业特点、不同层次和不同要求，确定开放内容，做到因材施教，重点培养学生的创新意识和动手能力。

第三条 实验室开放要根据自身实际情况确定开放项目，实验内容不应与实验大纲的实验项目重复，属于正常教学内容的拓展性实验。开放实验项目可以是技能巩固型，也可是综合设计型、学生参与科研型、毕业设计实验型等类型。

第四条 实验室开放的学时原则上不宜超过教学大纲规定的教学计划学时。

第二章 实验室开放的形式和时间

第五条 实验室开放采取全面开放、定时开放、预约开放等。实验室开放时间应在不影响教学、科研的前提下定时或预约开放。

第三章 实验室开放类型

第六条 实验教学大纲内容的补充或拓展项目开放。主要指教学大纲规定以外的实验教学项目，由于学生需进一步加强基本技能训练、培养创新思维等无法在计划安排的实验时间内完成，需要在其它时间进行的实验。属于正常教学内容的拓展性实验，包括综合性实验、设计性实验，带有基本训练、技能巩固性质的技能操作实验以及毕业论文（设计）需在实验室完成的，可作为实验室开放项目。

第七条 学生参与科研型实验项目开放。主要指实验室根据教师科研项目、实验教学改革以及各类竞赛活动等需要开放的实验项目。主要面向高年级学生，定期发布科研项目中的开放研究题目，吸收部分优秀学生早期进入实验室参与教师的科学研究活动。

第八条 学生科技活动型实验开放。参加课外科技活动、科技竞赛等实验活动，学生个人或兴趣小组开展小发明、小制作、小论文等的实验活动，学生可结合实验室的方向和条件，联系相应实验室和指导教师开展。实验室提供相应的实验条件，指派教师进行指导。

第九条 自选实验课题型开放实验。学校鼓励学有余力的学生根据自身兴趣，自行选择实验课题，进入相应的实验室开展研究活动。

第十条 人文素质与能力培养型开放实验。结合学生社团或兴趣爱好者协会的活动内容，在实验室进行的第二课堂、创新活动、创业活动等素质与能力培养的活动。

第四章 实验室开放的申报

第十一条 实验室开放工作一般按实验项目申报、项目公布、学生申请、实施实验、实验总结五个步骤进行。在实验室开放过程中，要不断完善开放的实验项目，积累经验，及时更新实验项目，不断提高实验教学水平。

第十二条 实验室开放项目申报程序：教研室填写《赤峰学院医学院实验室开放实验项目申报表》；课程所在系（部）组织专家论证并签署意见（论证时间一般与教学任务安排时间同步）；由教学委员会审核后报学院教务处审批。

第五章 实验室开放运行程序

第十三条 实验室根据开放计划一般应于每学期开学前两周将本学期各种开放实验信息（包括实验室主要功能、主要设备、开放时间、开放内容、开放对象、实验学时、指导教师及联系方式等）报实验教学管理办公室（以下简称实验办），由实验办向学生公布。

第十四条 学生根据自己的专业、特长和时间自主选择实验项目，提交《医学院学生进入开放实验室申请表》。鼓励学生以班级、课题小组等为单位进行团体申报。

第十五条 实验室应如实完整填写《赤峰学院实验室开放记录》。实验项目完成后，指导教师要填写《医学院实验室开放实验项目总结报告》。

第六章 实验室开放的要求

第十六条 每学期开学前两周内各实验室应将实验室开放计划、实验室开放项目及专家论证意见，报医学院实验办。

第十七条 每学期学期末各开放实验室应及时将实验室开放记录、实验室开放工作总结、或实验成果记录(包括实物、论文或实验报告、总结报告等)及指导教师考核、评价等作为评定实验室开放的依据统计汇总一并报实验办上交学院教务处，作为教学工作量的依据。

第十八章 各开放实验室应根据学生人数的多少和实验内容做好实验的准备工作，并配备一定数量的指导教师和实验技术人员，做好实验指导、设备器材供应、实验室安全等管理工作，认真做好开放工作记录。

第十九章 学生进入开放实验室前应阅读与实验内容有关的文献资料，拟定实验实施方案，做好实验准备工作；进入开放实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度，服从教师管理；损坏仪器设备的须按学校有关规定进行赔偿。实验项目完成后，要向实验室提交实验报告或论文等实验成果。

第七章 保障措施

第二十章 开放实验室的工作量。在开放实验室指导学生实验的实验教师、技术人员，其教学工作量由所在实验室负责人于每学期末对本学期工作量进行核算，将相关总结材料一并报实验办，经教务处认定。开放实验室实验教学工作量和津贴发放标准按人事处制定的相关标准执行。

第二十一条 工作量的计算方法：从事实验室开放的实验人员的教学工作量计算方法：不足10人实验，按10人计，超过10人按实际人数计，每20人为一组，记一学时，每50分钟为一学时。

第二十二条 开放实验室的耗材：通过审批列入实验室开放计划的应在报实验室教学耗材时一并报出，并注明。

第八章 附则

第二十三条 本细则自公布之日起执行，由医学院负责解释。

医学院 2011年3月1日

附件：

1.《赤峰学院实验室开放计划》

2.《赤峰学院医学院实验室开放实验项目申报表》 3.《赤峰学院医学院实验室开放项目汇总表》 4.《赤峰学院医学院学生进入开放实验室申请表》 5.《赤峰学院实验室开放记录》

6.《赤峰学院医学院实验室开放实验项目总结报告》

第二篇：实验室开放管理制度

实验室开放管理制度

1.为了提高教学质量、开拓学生思维和培养创新人才，拓宽实验室的内涵，充分发挥教育资源的效益及实验室的使用率。实验室（特别是专业实验室）实行开放制度。

2.实验室开放内容要因材施教，讲求实效的原则。实验项目、实验内容可以是设计性、综合性和研究性实验，也可以是课外科技活动的内容,但应注重以学生为主体，教师为主导的教学方法。

3.开放实验的项目和内容由学生与指导老师商定。项目确定后由学生提出申请，经批准后填写开放实验登记表，到相关实验室预约, 并按照实验室管理规定进行实验。

4.开放实验室应根据学生人数和实验内容做好实验室准备工作，并配备指导老师和实验技术人员参加开放工作。在实验研究过程中，指导教师应注意加强对学生实验素质和技能、创造性的科学思维方法和严谨的治学态度的培养，并做好安全和开放情况记录工作。

5.学生确定实验的项目之后，应查阅与实验内容有关的文献资料，写出实验实施方案，供老师或实验技术人员审查。

6.学生进入实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度。在指导老师允许的情况下做自己选择的实验。

7.学生在实验项目完成后，应向实验室提交实验报告或论文等实验结果。

8.各实验室应加强对开放实验的管理工作，切实做好准备工作，为培养高素质创新人才提供良好的条件和环境。

第三篇：实验室开放工作总结

实验室开放工作总结

当前我们的实验教学发生了不少的变化。若实验教学能够让学生在活动中主动地学习、积极的思考，充分发挥他们的主体作用，将更加利于他们掌握知识及培养他们的实践能力和创新精神。

我们的实验实验活动中更加强调通过学生观察、操作、思考、讨论、探究等等各种形式来学习，若实验教学能够让学生在活动中主动地学习、积极的思考，充分发挥他们的主体作用，将更加利于他们掌握知识及培养他们的实践能力和创新精神。

开放是以课堂教学为基础，培养出会学习，善合作，能生存，求发展的一代新人。开放式教学作为一种新型的教学思想来指导教学的全过程。它的形成与建立既体现时代发展的需要，又尊重学生身心发展的规律。开放式教学是一种思 想、一种理念，它是相对于传统的、单一的、封闭的教学方式提出来的。在教学中建立开放的系统，根据学生的实际需要及兴趣特点设计和组织教学，根据教学条件、环境、情景等变化实施教学。增加教学的自由性、选择性和灵活性，从而使课堂教学焕发出应有的活力。在实验教学中，以一种开放的教学理念，把关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生生动活泼，主动 发展的教学环境，提供给学生充分发展的空间，让学生成为学习的主人，从而充分发挥学生的主动性和培养他们的实践能力。这就是开放式实验教学。这样的实验教学最大限度地提高学生探索的自由度，让每一个学生的创造个性都得到充分的自由的发展。这样才能使实验教学更好地落实素质教的要求。“有效的学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流才是学生学习的主要形式学生是学习的主人。“教师是学习的组织者，引导者与合作者。”开放式实验教学把学生从大量机械重复练习中解放出来，让学生动口、动脑中进行创造性学习，使学生由被动接受学习变为主动探索学习。其的表现形式：自主探索，小组讨论，合作交流，教师引导，学生操作，小结改错。在这样的课堂上，教师只处于组织者，引导者，合作者的地位，使学生在独立思考的基础上，主动地探究问题，提出问题。发展了学生的思维能力和创造能力。开放式实验教学无论从活动时间、活动空间，还是学生主体的思想和行为都享有更多的自由。活动的空间不受课堂的限制，应根据确定的主题选择，可以扩展到课外、家庭甚至社会；时间的安排应根据活动情况灵活掌握，不要受课堂 40分钟的限制。在评价上也不追求以知识为惟一目标的实现而更注重学生在活动中情感的体验与态度的形成。活动中允许学 生中不同意见的存在，允许学生对活动方案大胆创新。实验的内容呈现多样性，能满足不同学生的需求。允许学生在实验过程中出现“时间差”和“路径差”，让他们以自己的速度和方法进行实验，有利于因材施教，实现教学面向全体学生。开放式实验教学可使学生在实验过程中得到充分的锻炼机会，学生对于实验材料、内容的选择以及实验的具体设计、展开、实施与评价都具有较大的自主性。学生经过充分的思考与实践，各自会有不同的发现和不同的感知。让学生对所观察到的现象充分发表自己的意见，用自己的语言描述事物和现象，鼓励各种不同的意见争论。教师只是起指导性作用，留时间让学生充分说出自己的认识，改进实验的方法，通过相互交流、启发、辩论，自己去发现、判断。使学生在实验教学过程中有较大的思维空间和活动空间。这样，可以避免学生游离于实验活动，单纯为实验而实验。促进学生自主学习，培养学生的探索求知创新精神，发展学生的个性，从而有效提高学生实验技能和综合素质。

实行定期或预约时间开放实验室。开放实验室包括开放实验仪器，开放实验场所，开放基本实验，开放课外实验。一方面可以充分发挥实验室的实验资源，让学生参观和认识各种标本、模型以及实验器材，为以后做实验做好准备。另一方面鼓励更多的学生主动实践，可以让学生三五个人组成兴趣小组，共同到实验室中探索，解决实验中的问题，实践自己的“突发奇想”。提高学生动手能力，也提高实验设备的利用效率。学生活动的空间拓宽到家庭、生活和社会的各个 领域，发动学生结合具体教学内容的学习，走向社会，走向大自然，去观察、去操作、去实践。充分利用学校附近的教育资源如：科学馆、公园。开放实验教学内容。在教学上不把教学内容局限在课本上，教师要善于创新，更新和完善教材。要将教材与其它基础学科如:自然科学、社会科学、信息技术科学等有机地结合起来；将教学内容与各类知识和前沿信息有机地结合起来。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和基本技能。对部分实验内容进行补充、延伸、拓宽和重组，给学生更多的自主权和选择权。教师在同一探究内容上给予学生不同的课题。如：在进行“利用发酵技术制作食品”的教学时，让学生尝试制作甜酒、面包、酸奶或泡菜，学生可以自主选择自己感兴趣的课题。教师尽可能提供多种可供选择的材料和用具。条件允许的，可以让学生以小组为单位参与实验材料、用具的准备工作，使学生在准备过程中已经开始思考相关问题。例如，让学生参与收集鼠妇、蚯蚓等，不仅解决了实验材料问题，还让学生在采集实验材料的时候，亲身体验生物的生活环境，为学生提出可以探究的问题奠定良好的基础。实验课堂上，支持和鼓励学生围绕实验主题去设计具有个性特征的实验方案，让学生从具体的实验中领悟到不同的选择所造成的差别，以及对实验结果所带来的影响，进而从中学会选择和取舍。学生在实验过程中会涌现出很多奇思妙想，鼓励学生针对实验中出现的问题或自己感兴趣的实验项目，在教师指导下设计实验方案，利用开放实验室时间进行补充实验。自己的经验融入到实验活动中，让大家一起共享这宝贵的资源。能激发学生兴趣、让学生主动参与。认识到学生也是一个教育者，要充分挖掘其中的教育资源，捕捉某一学生提供的信息，使其他学生分享相关的经验。全班有几十名学生，每一个人都知道一些不同的东西。试想，如果有一种方 法能够把他们头脑中最好的想法传递给班级的所有学生，那么每人因此而得到的收获将远远超过只从教师那里得到的收获。

总之，教的最终目的是要充分考虑学生的发展，进行开放式实验教学重视提高学生的积极性，提供机会让学生亲自去操作、去观察、去发现、去联想、去创造，并从中获得乐趣，获得信心，获得成功，从而相较传统教学能更好地帮助学生掌握知识、提高能力。在今后的实验室开放这方面我们要更加努力，完善好活动方案，让每一次活动都能有效地完成。

乌苏市百泉镇中心学校

2018年1月

第四篇：实验室开放计划

实验室开放计划

一、指导思想为进一步提高小学实验的管理水平和学生实验能力，实验室材料管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

一、主要任务、目标按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标;

（1）实验员必须拟定活动计划，各年级须按计划进行实验，实验需填写实验单。

（2）在进行实验前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

（3）在引导学生进行实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验;

（4）指导学生进行实验后，应指导学生完成实验报告单(实验记录)，并认真审阅导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

3、实验室器材管理 实验室管理人员应管理好材料收发、入档;作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作;每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室。

第五篇：实验室开放计划

2012－2013学第一学期实验室开放计划

新学期开始，为进一步加强我校实验室能在学科教学中起到其实际作用，培养学生的学习兴趣和参与意识，努力提高我校学生的实验动手能力和实验操作能力，特拟定此计划。

一、实验室开放的意义与必要性

实验室开放可以提高实验室的利用率，提高投资效益，而且对调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力，培养高质量的创新人才具有十分重要的意义。

实验室开放的目的是建设与理论教学改革相协调的实验教学体系，构筑具有先进设备和先进管理体制的实践平台，以提高学生科学研究和工程实践创新能力为主线，培养知识能力和素质协调发展的研究发展型人才。通过做好实验室开放工作，转变和更新传统的实验教学理念，牵动实验教学方式、方法及内容的改革，建立起新型的现代实验室运行模式，使高校实验室资源优势得到更充分的发挥，使更多的在校学生受益，为培养和造就高素质的创新型人才提供最优化的实践环境和学习空间。

二、实验室全面开放的具体步骤

（一）采取的开放模式

针对不同性质的实验室，采取不同的开放模式，使我校的实验室做到真正意义上采取多种形式的人性化的开放。

（二）开放的具体内容

1．原则上对于基础课教学实验室，全面实现时间上及部分内容上的开放。内容开放主要包括：

（1）保留部分必开的实验教学。（2）增加综合性实验。

（3）适当增加设计性和创新性的学生自主选题的实验，给学生留有一定的时间和学时空间。

2．努力增加培养方案以外的综合型、设计型自选实验课题，鼓励学生进行创新设计实验，为学生提供能得以自由发挥和施展才能的场所，使学生的新思维、新思想得到充分的发挥。3．对于创新实验项目，学生自行拟定科技活动课题，应以团队形式申报，要有创新点，并结合实验室的方向和条件，联系到相应实验室和指导教师开展实验活动。实验室提供相应的实验条件，指派教师进行指导。

（四）管理模式及运行机制 1．学生管理

（1）在开放实验中重点突出学生的自主性。从方案设计、操作、实验结果的分析处理方面最大限度地发挥学生的作用，布置实验工作、讲解及指导点到为止，留有余地，扩大学生独立思考、独立操作、独立分析、独立解决问题的空间，充分调动学生的学习积极性和自主性。

（2）进入开放实验室的学生要遵守实验室学生守则。

（3）进入开放的实验室的学生要认真填写实验室开放记录，以备日后查询有据可依。

（4）鼓励学生发明创造，参加各种比赛。2．成绩管理

（1）对于验证性实验成绩的给定，以学生的预习报告、实验报告和实验操作为评分依据。

（2）对于综合性、设计性的实验（学生自选的实验、自拟题目的实验、参与科研的实验），以实验成果（包括实物、论文或实验报告）和指导教师评价或通过答辩的形式进行评价，作为学生成绩和学分的评定依据。

（3）学生参加创新型实验经考核合格后，按学校有关科技实践学分的规定执行。

实验室管理人员负责实验室的日常管理工作，保证实验室的所有仪器设备完好无损，做好技术保障工作；教育进入实验室的学生能遵守实验室各项规章制度，配合实验指导教师保证实验课的正常开出。