学生研学旅行须知

第一篇：学生研学旅行须知

学生研学旅行须知

一、具体时间：2016年4月13日至14日（星期

三、星期四）2016年4月13日早上6:30在中小集中，7:00准时出发。2016年4月14日下午大约5:30回校。（送、接必须由家长来完成）

二、注意事项：

1、学生必须戴太白中心学校同一发放的小红帽，以便辨认！

2、学生自带洗漱用品、笔、笔记本和一套换洗衣服。3、4月13日生病的学生要与老师联系。如不能去，将会全额退款。

4、学生可以携带少量现金，禁带贵重物品。

5、手机、相机自备，注意保管好。如丢失，学校和老师概不负责。

6、谨记班主任的手机号码。（）如遇突发事件，便于联系。

7、整个研学之旅过程中，不能擅自行动，不能私自脱离队伍。

三、要求：

1、务必严格遵守各项规定的时间。

2、务必听从研学指导老师和带队老师的安排。

3、务必按时到指定地点集合。上车时要有秩序，不推搡。

4、乘车期间禁止将头或手伸出窗外，在车上做到不起哄，不讲粗话。

5、不允许擅自离开自己所在的小组，有事要向老师报告。

6、少先队员要佩戴红领巾，注意形象。

7、在园区内禁止翻爬，不得损坏公共财物。如有损坏照价赔偿。

8、回校后，家长来接人时，必须通知班主任后才能把人接走。

第二篇：研学旅行（本站推荐）

研学旅行

悄悄的，悄悄的，春天来了。举目四望，好一片花红柳绿，春意盎然。在这样一个草长莺飞的季节里，我们迎来了一次难忘的合肥之旅，整个心情都像这醉人的春色一般，泛起了融融的绿意。虽然只有短短的两天时间，但是对我来说却受益匪浅，是我人生中非常重要的实践课。

周五的早上，我们怀着无比激动的心情来到学校，大巴就像装了风火轮，瞬间就让我们在合肥安全着陆。整个旅行是充实而饱满的，大家的心情是愉悦而轻松的。霍山的文峰学校，让我感受到了不一样的学习环境。合肥的科技馆，让我大开眼界。欢乐岛，让我尽享欢乐幸福气息。还有风景优美的紫蓬山，迷宫一般的三河古镇，都让我一饱眼福。

然而，最让我留恋的还是欢乐岛。那里有让人目不暇接的游乐设施，有让人不寒而栗的“鬼屋”，有让人胆战心惊的过山车，有让人头晕目眩的摩天轮，有让人放声尖叫的海盗船，还有让我流连忘返的凌霄漫步。然而，我最喜欢的还是“疯狂的老鼠”，不仅仅是因为它搞怪可爱的名字，也因为游戏当中我所能真切感受到的速度与激情。两天的时间过得很快，可是对我来说，这意义超过了我人生中的任何一次旅行。

参加这次研学旅行，我看到了城市教学的丰富多彩，深刻的体会到了城市课改的遥遥领先。我也明白了“山外有山，人外有人”的深刻道理，我深知自己的不足，我想只有好好好学习，才能够改变现状，做一个让父母骄傲的人，做一个对社会有用的人。

余汉涛

第三篇：研学旅行如何让学生“实践出真知”？

研学旅行如何让学生“实践出真知”？

目前，越来越多的中小学校将研学旅行纳入学校计划中，让学生走出课堂、奔向广阔的天地。

但是研学旅行如何开展，具体到如何选择主题，如何与国家课程、学科任务结合起来，如何使学生在研学旅行中辨别、探究、思考、归纳、总结、吸收，最终形成关键能力和必备品格，值得我们深思。各个学校在探索中也积累了很多不错的经验。今天小编给大家推荐的这所学校从2013年起就通过研学旅行探索实践育人之道，一起来看看他们是怎么做的。

两千多年前的泗水河畔，孔子和他的学生趁着春光，踏歌而行，继而周游列国。在游学过程中，孔子与弟子开阔眼界，在天地大课堂增进学识、修身养性，成为研学旅行源头最富诗意的一页。

当今时代，教书育人不再是狭义的知识传授与技能习得，而是以人为本，从生命发展的角度，立足学生的未来与发展，培养社会人的核心素养，让学生成为幸福快乐、自主自律、思想创新、能力多元的人。研学旅行作为教育改革的关键措施，正在创造性地改变学生的学习方式。为学生提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践的机会，通过实践培养、锻炼、提升学生的关键能力。

教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。” 因此，研学旅行的核心是研究性学习和旅行体验，灵魂是实践育人。

以课程为主导，以实践为载体

对于学校而言，研学旅行既是机遇又是挑战。一方面，研学旅行给了学校更大的教育空间、更全面的教育环境，把旅行变成课堂，把社会当成教材，把世界当成老师。

另一方面，对学生而言，行走成为主要的学习方式，探究成为主要的学习特点，合作成为主要的学习模式。在研学旅行过程中，知识呈现的方式有形或无形、单一或融合，然而无形总是多于有形，融合总是多于单一，学生如何在研学旅行中辨别、探究、思考、分类、归纳、总结、吸收，最终形成属于自己的能力，是值得我们深思的问题。

广东省中山市三鑫幸福教室从2013年开始探索、开展研学旅行活动，俨然形成了独具特色的“幸福模式”——坚持以课程为主导，以实践为载体，以培养学生的关键能力为中心，主题选择和线路安排与教育教学目标紧密融合。

学校设计的小学一至六年级每个学期的全学科融合课程配套实践活动，与课程各学科知识完全对接，与课程各学科学习情景完全一致，完全服务于学生关键能力的培养与发展。

以五年级下学期《乡下人家》全学科融合课程配套实践活动为例，学生从语文、数学、英语、音乐、体育、科学、电脑、心理、书法等学科课堂上，学习完与乡村生活相关的知识后，马上全班师生一起启程，前往湖南省张家界市金豆湾村亲身体验乡村生活，完成各个学科实践任务和融合实践任务。

学生们在小溪边细语，讨论语文的博大；在青石上思考，冥想数学的奥妙；在青松下交流，加强英语的运用；在田野里欢唱，展示优美的歌喉；在森林里漫步，享受乡村的宁静；与乡亲们劳作，与山里孩子一起生活，体验乡下生活的艰辛、劳动的光荣，感受乡下人的质朴、乐观、热情以及对梦想的追求和渴望……

除了教材中学到的知识可以在真实的场景中得到运用，学生还需要以大自然为课堂和教材，进行为期6天的“项目制学习”，以小组合作的方式开展“张家界—珠海常见植物比较”“张家界—珠海气候特点比较”“土家族民俗文化”“张家界景区地貌特点及成因”等项目的实地考察和研究。

学生在出发前要上网搜集资料，完成项目学习手册上的主题、研究计划；研学旅行过程中，学生带着问题走进乡下人家，走进美丽的张家界景区，通过观察、采访、记录对项目进行深入的学习；返回学校后，学生还要在教师指导下对项目进行总结、汇报。

“幸福教室”研学旅行为学生打开了世界这本教材，让学生走出学校，走进社会，手与脑结合，课堂与课外联系，知识得到巩固，解决问题的能力不断提升。

“爬长城的时候，我爬到一半就不想爬了，在同学的鼓励下，我还是努力往上爬，终于和大家一起爬到了好汉碑。老师说‘不到长城非好汉’，其实只要坚持、永不放弃，就是好汉！”“小星星班”学生曾嘉仪在攀登长城过程中体会到了坚持的快乐。

“数学课上我们学到了三角形的稳定性原理，科学课上我们学到了播种的知识，来到大福镇，我和同学们走进旱田亲手播种、搭菜架，让我对知识理解得更加深刻了！”“仙人掌班”学生谢蓥在劳动中体会到了知识的用途，加深了对知识的理解。

“走进北京太阳村，我了解到张淑琴奶奶创办太阳村的故事，非常受感动。我们每一个人都应该像她一样，去关爱身边的人，把幸福传递给他人。”“云朵朵班”学生张迪涵说出了许多同学的心声。“在丹东的山上，我发现其他树木的树叶都掉了，只有松树和柏树的叶子是深绿色的。我就想到了‘松柏长青’这句话，明白了人们为什么用这句话祝福别人健康长寿。通过小组的调查研究，我们还知道了为什么松树和柏树在冬天也不落叶的原因。”“小蜜蜂村”学生王悦在东北研学旅行过程中时刻充满学习的热情。

“记得第一次在高铁站采访工作人员，因为阿姨工作非常忙碌，我们等了很久也没有采访成功，后来我们就学会观察和筛选，采访的成功率一下提高了50%以上。”“百草园村”学生蔡君卓在高铁站进行调查访问时有了自己的心得。

“第一次入住农家、第一次烧火做饭、第一次扫地抹桌子、第一次下田割稻、第一次面对软绵绵的小青虫、第一次面对水土不服……太多的第一次让我一开始非常惶恐。经过一次次尝试，我终于成功地面对和克服了各种困难。”“四叶草村”学生陈佳怡在乡下人家体验到了成长的幸福！

课程是主导，实践是载体，培养学生核心素养是根本目标。通过研学旅行，“幸福教室”学生的责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等关键能力均得到培养和提升。确保研学旅行活动的科学系统性

古人云，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。能力，来自于实践。在研学旅行过程中，学生必须动手实践，在实践中学会思维辨析，实践后通过总结提炼出知识，再经过下一轮实践形成新的“内在的能力”，形成真正属于自己的能力。

经过5年多的探索与实践，幸福教室在研学旅行之路上形成了独特的“幸福模式”，呈现出别样的迷人风采，受到了学生的欢迎和家长的认可。

“幸福教室”所有的研学旅行课程、活动都与国家教材的学科知识配套，研学旅行活动中的所有实践任务都必须运用到学校课堂上所学的学科知识。所有实践活动中的学科任务结合了学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，学生在拓展视野、亲近自然时把学科知识学以致用，将书本上“死的知识”转化为“活的能力”。

这些课程和活动还与国家教材的学习主题相配套，实现了与教材主题的对接。让学生走进书本中的文学世界，走进生活的真实世界，感受祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就。通过与学生关键能力系统性、科学性的对接，我们把育人融入社会、自然等丰富的实践活动中。在研学旅行活动中，学生在玩中学、学中成长，发展能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在所有的研学旅行活动中，该学校还开发了专门的《研学旅行学习手册》，聘请名师、名家编写，把学生培养目标、教材学习主题、学科知识要点都融入其中。

研学活动出发前，学生在学校利用综合实践课、周末进行前置性学习，保证每次旅行活动前学生都有了丰富的知识储备、技术准备。“前置学习、现场研学、总结反思”等三大环节，确保研学旅行活动的科学系统性。

研学旅行促进了少年儿童心灵健康成长与生活快乐体验的高度契合。学生不仅能体验不同地域的民俗民风，还能在挖出土豆时咧开嘴大笑，能在捉到泥鳅时满身是泥地在田地里奔跑，能在乡村小溪发现螃蟹时惊奇地大叫，能收获在旅行中经历的喜悦与成长的快乐。家长是孩子最好的导师

儿行千里母担忧。幸福教室研发的“游学少年电子沟通平台”，让家长足不出户就可以了解研学活动的细节：孩子的活动照片、实践收获、导师评价、同伴评价等；家长也可以随时与孩子沟通互动，鼓励加油。孩子虽然远行，但心和父母一直在一起。家长其实是孩子最好的导师。幸福教室的研学旅行活动得到了家长的大力支持。许多父母放下繁重的工作，与孩子一起研学。亲子感情在研学活动中日益浓厚，其乐融融，终生难忘。学生透过真实的生活，深切感受到他人对自己的付出与关爱、支持与帮助、鼓励与欣赏；并感受到自己的成长离不开他人的帮助，进而发自内心地懂得感恩父母、感恩老师、感恩他人，感恩周围的一切事物。

为了保障研学旅行活动的安全有序，幸福教室专门制定了包括“步行、交通、居家、酒店、水电”等30多个专项安全预案，实现了“活动前有学习培训、活动中有高度执行、活动后有总结完善”的学生研学旅行安全管理体系，确保了各项研学旅行活动的“零事故”。

“走出课堂，动手动脑”，在做中学、学中做，学生把书本上死板的知识变成了生活中灵活的能力；把书本上固定的文字，变成了心海里流淌的素养。深度的研学体验，终生的难忘回忆，每一次研学旅行都是对学生实践能力的全面塑造与提升。本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。

第四篇：学生研学旅行项目合作协议

学生研学旅行项目合作协议

甲方：XX文化传播有限公司

乙方：

依据《国民休闲旅游纲要》、《关于促进旅游业改革发展的若干意见》、《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见（教基一[2016]8号）》等关于开展学生研学旅行等相关文件指导精神，甲乙双方本着平等互利、优势互补的原则对有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，开展研学旅行活动项目，更好的促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，拟在学生游学旅行方面开展深入合作，实现资源共享、互惠共赢，双方经友好协商达成以下共识：

一、合作关系及合作事项

1、甲乙双方经过协商，决定在风险可控的前提下，建立长期的项目合作关系（以下简称“本项目”），共同利用自身的优势为拟参加学生研学旅行活动所有人员提供全方位的服务，通过业务合作，共同做大做强，实现跨越式发展。

2、甲乙双方一致同意，本协议签订之日，为项目合作关系确立之日，有效期

年。

3、甲方保证具备本项目相关法律法规等政府部门规范性文件要求运营资质、资格等相关手续，乙方负责组织参与学生游学旅行的个人及单位团体，乙方负责具体提供接待、服务等本项目一切具体服务，对双方的合作方式及费用进行具体约定。

二、双方权利及义务

1、甲方为本项目的发起方，乙方为本项目的具体实施方。

2、乙方经与甲方协商，负责解决游学团队的食宿、接待等地接内容，根据游学团队的要求负责安排其行程。具体执行方案，参见双方就具体项目而签订的补充协议。

3、乙方负责本项目的核心创意，并与甲方共同策划。甲乙双方共同享有本项目中有关培训课程、主题设计等内容的知识产权，共同享有本项目中有关旅游及接待行程的知识产权。双方共同构成本项目完整的知识产权。

4、乙方负责包括但不限于参与本项目的人员组成、确定课程安排、日常起居安排、审核报价、付款结算等相关工作

5、乙方负责本项目往返交通预订、住宿预定、课程落地、接待服务、酒店服务、司机服务、餐食服务、营地活动等行程中所相关的活动，按照甲方最终确认的行程安排好接待工作，并确保接待质量；

6、甲方授权乙方，由乙方负责与消费者签订游学产品购买协议，协议模板由甲方授权出具。

7、甲方承诺，甲方在本项目所涉及的产品推广行为中，积极配合乙方并向消费者说明乙方身份。本协议存续期间，甲方应保证为乙方提供本项目所需要相关授权及相应权益；本协议期满后，甲方为乙方提供优先续约的权利；双方可就此进行协商后可根据需要签署相关文件，并作为本协议之补充协议，并与本协议一并享有同等法律效力；

8、乙方承诺，乙方在本项目所涉及的产品推广行为中，遵守法律规定，并对此承担责任。本协议存续期间，甲乙双方可通过协商对本项目中甲乙双方所实现的权益进行费用进行结算，结算应预留因项目继续执行所产生的其他费用；本协议期满后，为甲方提供优先续约的权利；双方可就此进行协商后可根据需要签署相关文件，并作为本协议之补充协议，并与本协议一并享有同等法律效力；

9、乙方承诺，本项目所涉及旅行产品合作或销售的相关信息，包括但不限于接待路线、报价等，均不提供给除甲方外的任何同质化竞争产品、项目或企业，以此确保本项目在市场上的品牌地位。如有违反，愿赔偿甲方因此造成的全部损失及愿意接受法律许可范围下的制裁措施。

10、甲方承诺，本项目与乙方为独家合作，不再与第三方有类似合作。本项目所涉及由乙方提供的相关信息，包括但不限于接待路线、报价等，均不向其他同质化竞争产品、项目或企业合作或采购，如其他旅行社、培训教育机构、游学机构等。如有违反，愿赔偿乙方因此造成的全部损失及愿意接受法律许可范围下的制裁措施。

11、双方共同承诺，在本项目合作中，通过相互资源优势，充分发挥各自所长，实现资源共享，优势互补。

13、本项目出资及结算方式：

（1）本项目下甲乙双方共同出资，甲乙双方因项目所需资金按照如下比例出资：甲方出资16.6%，乙方出资83.4%。

（2）本项目下乙方具体实行的每次游学旅行团队结束后，由乙方去除游学团队实际支出及相关税费后，乙方向甲方缴纳16.6%的合作费，剩余由乙方自行分配，甲方不得干涉。

三、保密条款

1、保密信息的定义

在本项目合作过程中，本协议一方从协议另外一方（包括但不限于其母公司、子公司、关联公司）获得的与合作有关或因合作产生的任何商业、营销、技术、运营数据或其他性质的资料，无论以何种形式或载于何种载体，无论在披露时是否以口头、图像或以书面方式表明，均具有保密性。

上述保密信息可以以包括但不限于数据、文字及记载上述内容的资料、光盘、软件、图书等有形媒介体现，也可通过口头等视听形式传递。

2、双方的保密义务

（1）双方保证该保密信息仅用于与本项目有关的用途或目的。

（2）双方各自保证对对方所提供的保密信息予以妥善保存。

（3）双方各自保证对对方所提供的保密信息按本协议约定予以保密，并至少采取适用于对自己的保密信息同样的保护措施和审慎程度进行保密。

（4）经保密信息披露方提出要求，接受方应按照保密信息披露方的指示将含有保密信息的所有文件或其他资料归还给保密信息的披露方，或者按照保密信息披露方的指示予以销毁。项目终止后，保密信息披露方有权向接受方提出书面要求将保密信息资料交还。

3、上述限制条款不适用于以下情况：

（1）在签署本协议之时或之前，保密信息已以合法方式属接受方所有；

（2）保密信息在通知给接受方时，已经公开或能从公开领域获得；

（3）保密信息是接受方从与其没有保密或不透露义务的第三方获得的；

（4）保密信息是接受方或其关联或附属公司独立开发，而且未从披露方或其关联或附属公司获得的信息中获益；

（5）接受方应法院或其它法律、行政管理部门要求披露的信息（通过口头提问、询问、要求资料或文件、传唤、民事或刑事调查或其他程序）因而透露保密信息，在该种情况发生时，接受方应立即向披露方发出通知，并作出必要说明。

（6）双方均不保证保密信息的精确性与合理性。

（7）保密信息披露方提供的保密信息，如涉及侵犯第三方知识产权的情况，接受方不对此侵权行为负责，且免于由此产生的索赔。

四、违约责任

1、任何一方有违反本协议的情形，无论故意与过失，应当立即停止侵害，并在第一时间采取一切必要措施防止保密信息的扩散，尽最大可能消除影响。

2、一方违反本协议的规定，应承担违约责任，违约方应向守约方支付违约金，违约金的具体数额由双方协商确定。

3、上述违约金数额并不影响受损害方向违约方要求损害赔偿。该等赔偿以受损害方实际遭受的损失为限。

五、其他约定

1、对本协议任何条款进行修改，均应以本协议补充条款形式，作出并经双方当事人各自的合法授权代表签署，否则无效。

2、本协议任何部分的无效不应影响本协议其他部分的效力。

3、提供方无义务向接收方保证其所披露保密信息的准确性与完整性，也无义务承担所披露的信息所造成的任何特殊的、偶然的、后续的、间接的损害或损失，但该方应知所披露的保密信息会给对方造成损害或损失的除外。

4、一方没有履行本协议的规定或没有行使协议项下的权利或其他有关权利，并不构成该方将来履行该规定或其他规定、行使该权利或其他有关权利的放弃。

5、任何一方不得将本协议项下的权利和义务转让给第三方，但获得对方书面同意的除外。

6、本协议自双方签字盖章之日起生效，并持续有效。本协议的终止并不影响甲乙双方对协议终止前所披露的保密信息的保密义务。

7、本协议一式两份，双方各持一份，均具有相同的法律效力。

六、争议的解决

本协议受中华人民共和国的法律管辖并按照中国的法律进行解释。由于本协议的履行或解释而产生的或与之有关的任何争议，如双方无法协商解决，应提交XX仲裁委员会并按照其当时有效的仲裁规则和仲裁程序进行最终裁决。仲裁应用中文进行。上述仲裁裁决为终局裁决，对双方均有约束力。除仲裁裁决另有裁定外，仲裁费用应由败诉方承担。

（本行以下无正文，为协议编号为的《研学项目协议》签署页）

签署时间：

****年**月**日

甲方（签章）：

乙方（签章）：

联系人：

联系人：

联系方式：

联系方式：

地址：

地址：

文档内容仅供参考

第五篇：研学旅行心得体会

俗话说“读万卷书，行万里路”，研学旅行活动正成为素质教育的一种全新形式，拓展视野、丰富知识，参与各项研学旅行实践活动，提升学生的创新精神和实践能力。下面给大家分享研学旅行的心得体会，欢迎借鉴！研学旅行心得体会1

今天学校组织了去中国地质大学参观的活动，对于此次活动有许多收获。不仅是知识上的收获，更是精神上的收获。

首先我们参观了学校的攀岩馆，中国地质大学以攀岩为主。他们的“七加二”计划是十分著名的，所谓“七加二”即攀登七大洲的各自高峰以及北极点和南极点。在这段过程中的艰难是难以想象的，然而中国地质大学的攀登热爱者不畏艰险，勇往直前地完成了这个目标。后来，当年成功登上珠穆朗玛峰的四人之一，也是唯一的女性攀登者——陈晨也给我们分享了一些攀登故事。她先给我们简单讲解了一下攀登的工具与基本方式，也给我们分享了她攀登至7990米时与氧气瓶的小故事，即使她现在平静地讲出这个小故事，但是当时那种背部冒冷汗，猛然地在夜中惊醒救助与同伴，那种生死一线的感觉真的很难以想象。此外，她还表示她并不是女英雄的代表，而是整个攀登团队的代表。她说在她攀登上峰顶时，那是因为背后有坚强的后盾在支持着她。最后她还教育我们的人生也是在攀登，是的啊，在这人生途中，就像在攀登，我们的背后总有人在支持着我们，我们有时会幸运的被机会选中，但最终还是要靠自己去走出路来。

后来我们参观了逸夫博物馆。很喜欢馆长的解说，既让我们领悟了知识，又十分的有趣。将地理与历史事件，文化习俗结合在了一起，通俗易懂又富有趣味。讲解主要是地球的诞生与发展。当我们进入博物馆，第一眼看到的便是一个一百平方米的幕墙，看起来平淡无奇，只是一堵白墙罢了，但是馆长的详细介绍让我们知道了幕墙描绘的是中生代“龙”的足迹，旁边的文字也对“龙”进行了解说，让我们进一步了解了幕墙，感受到了其壮观。于是我们开始了正式的参观。首先就是介绍了我们的地球，然后讲到地球的发展史，首先便是困扰科学家们许久的未解之谜——生命大爆发，并主要介绍了我国的澄江生物群。后来随时间推移又分别介绍了植物登陆，脊椎动物登陆以及恐龙时代。最后还介绍了博物馆的一个保存较完整的海百合化石。

对于这次的参观真的受益匪浅，很感谢地大的知识提供与精神传播。

深秋的清晨，有那么一点儿冻人。一出门，就与刺骨的寒风撞了个满怀。但这也阻挡不了我们内心对研学旅行的期盼。期待着旅游大巴快点到来！

随着朝阳的升起，大巴车也跟着到来。导游和老师组织大家有秩序的上了车，开启了这一天的旅程——参观革命纪念馆“八路军驻陕办事处”和历史悠久的“秦兵马俑博物馆”。

伴着一路的欢声笑语，历经了长达两个小时的路程，我们已经到达了“八路军办事处”。刚下车，讲解员就带领我们来到了周恩来、朱德革命伟人生活和工作过的地方。在这些普通简陋的农家小院里，我们的革命领导人衣着朴素，粗茶淡饭，却取得了一次又一次的胜利。一件件珍贵的革命文物，一张张感人的历史照片，一个个震撼人心的历史故事，使我们真切感受到了周恩来、林伯渠等老一辈无产阶级革命家和革命先烈为共产主义的远大理想和革命的事业奋斗不息的精神！

通过参观八路军西安办事处，让我感受到革命伟人的艰苦生活，了解革命斗争历史，作为一名小学生，我们要有良好的学风，发扬艰苦奋斗精神，珍惜我们现在的美好生活！

第二站我们要去的地方是世界八大奇迹之一——“秦始皇兵马俑”。进入展厅，映入眼帘的是一座座秦兵马俑和来自世界各地熙熙攘攘的人群。

秦俑，是我国古代人民智慧的结晶。也是世界艺术史上的不朽伟作。它举世无双，是享誉世界历史文物。兵马俑不仅规模宏大，而且个性鲜明，它体现了中华民族的强大力量和劳动人民的智慧。而我，身为中国人，更是倍感自豪！

我印象最深的是二号坑，这里有像真马大小的陶马32匹。陶马4匹一组，拖着木质战车。兵佣们有的身穿战袍，有的身披铠甲，手里拿的青铜兵器，都是实物。组织严密，队伍整肃。几十匹战马昂首嘶鸣，攒蹄欲行。整个军队处于整装待发之势。二号坑灯光灰暗，沧夷满目。秦俑的表情在庄严肃穆中似乎带着悲哀。残手断臂散落一地，再加上昏暗的灯光，似乎有些狰狞。

参观完了俑坑，我们还做了个小游戏“我们是最棒的”，游戏过程可有趣了，而且我们有好多人都跟外国人合照了呢！

时间总是跑得如风，一转眼，太阳便溜到西边去了。我们也该乘车回去了，虽然我们已经离开，我们的内心还停留在研学旅行的那段旅程中，即使那已经成为一段美好的回忆！

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，只需在乎行走的每一个脚步。人生由无法预知的大大小小的旅行组成，而今天的我也在其中。

我在这一场德国之旅中一步一个脚印，从风光宜人的莱茵河、美因茨德国角、罗马广场、令人向往的浪漫之都海德堡、老城与广场、新天鹅堡，这些地方，留下了我们的足迹，每一处风景都令人流连。

在旅程即将结束之时，我将心中的感慨一一诉诸笔端。

最后一日，我们来到了慕尼黑的玛琳广场，游览了市政厅与双堡圣母教堂。宏伟的建筑，不同的风格，无不彰显了这个底蕴深厚的国家无法忽视的精神与文化的魅力。各色的街头艺人，不同风格但深深温暖人心的音乐，无不让人感受到这个城市、这个国家的魅力。

再说说奥林匹克公园与宝马展厅。奥林匹克公园，外观造型独特，虽然是很早以前建造的，但依旧成为这一类型建筑中的中流砥柱。虽然并没有进去一饱眼福，但处处无不散发着德国的国力与奥林匹克的精神之深入人心，而宝马展厅亦然如此。

最后不得不说的是慕尼黑王宫和夏宫“宁芬宫”。慕尼黑王宫是德国的王宫，其金碧辉煌程度自然是不言而喻。不同风格的装饰，精美的画作，栩栩如生的雕塑，各色器具，甚至连一个小小的汤勺，都精致无比。而夏宫与之相比，并不是突出，但其占地十分巨大的后花园，让人感到了隐隐透出几分霸气与心灵和视觉的震撼。虽然只是欣赏了慕尼黑王宫和夏宫的一小部分，但给人视觉心灵与文化的冲击并不简单，并且有许多知识文化值得探索与学习。

学习不会一蹴而就，旅行也不会一往无前。旧的旅行结束，新的旅行开始，而我也将开启我新的旅程与学习。

不必在乎身边沿途的风景有多少，只要心在，处处都是风景。

“要么读书，要么旅行，身体和心灵，总有一个要在路上。”在我看来，旅行的意义在于感受不同的风景，释放心灵，重要的不是身体在路上，匆匆忙忙从一个景点赶往另一个景点，买些纪念品，拍几张照片发到朋友圈里，配几句矫揉造作的文字，重要的是让心灵踏上旅途，给自己一个和心灵交流的机会，去感受，去收获成长。

8月的研学旅行，我们来到了重庆。从此“重庆”于我们而言，不再只是一个模糊的历史或地理概念。当看到那些经历风霜雨雪依然屹立，无言地记录了这个城市的风雨变迁的古城墙与现代化建筑比肩而立，我们真正感受到了古与今的碰撞，感受到这座古城，历经世事沧桑，却依旧蓬勃发展的生命力。

走进“渣滓洞”、“白公馆”，站在这片曾经被同胞的鲜血浸染过的土地上，“小萝卜头”的故事、江姐的故事，这些不再只是历史书上毫无温度的文字，当看到那些根据当时的真实场景还原的雕像，感受他们的愤慨与无助时，当一张张照片上的景象直击内心深处时，当看到那些锈迹斑斑的曾沾染同胞的鲜血、沾染无数罪恶的军刀时，内心的震撼，发自内心的愤怒，是无论看过多少文字都无法感受到的。我们真正意识到“落后就要挨打”绝不是一句笑谈；我们真正意识到“有国才有家”绝不是一句空话；我们真正意识到“勿忘国耻，振兴中华”是我辈义不容辞的责任；我们真正意识到作为祖国未来主人的我们，要发愤图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

研学旅行不只是一种形式，更应该是我们成长的一次给予，我们在路上，在学习，在成长。

10月31日，在学校的精心组织和老师的带领下，同学们到清华大学和圆明园开展了一次有意义的研学旅行。

通过此次实践活动大家不仅了解到了清华大学的校园文化、圆明园的历史文化，而且感受到了学校之外的师生之间、同学之间的别样情谊。

到达的第一个地点是清华大学的艺术博物馆。走进国内顶尖学府，品味沧桑历史，体会厚重人文。来到瓷器展馆，映入眼帘的是一个个精美绝伦的瓷盘瓷碗还有瓷瓶，那残留的历史痕迹令人神往，图案不仅优美还有一种清新淡雅的感觉，让人觉得每一件瓷器都是有灵魂的，仿佛在告诉我们发生在它身上的故事，告诉我们这几千年来中国发生的事。

来到书画展馆，那苍劲有力的字，入木三分的技法让人拍手叫绝。小桥流水人家配上一片宁静高远的天空，人与自然的和谐在画中表现的淋漓尽致。接着是铜镜展馆，其背面雕刻的如海兽、葡萄、鸟雀、蜂蝶、奇花异草等等，内容丰富多彩，值得细细品味。在体验区拿起一面铜镜，仿佛时光倒流回久远的历史，置身于神秘又令人神往的后宫。最后是艺术展区，里面摆放的大多是历代学生的毕业作品，在这里同学们真真切切的感受到了学术气息、大师风范。抽象概念的雕塑图画，先进科技的研发产品，带有深意的创意饰品萦绕于心久久无法忘怀。

参观结束是与领队的学姐学习交流，在楼下同学们围成一圈，学姐给我们讲述她的高考经历与学习方法，强调了效率与专注的重要性，学会区别玩与学习，也鼓励我们说“心中有目标一切都有可能”。另外她还提到了练字与口语的重要性，字如其人，写得一手好字对于人生都是十分重要的。

下一个地点是圆明园，圆明园有“万圆之园”之称。清朝帝王到盛夏就来到这里避暑、听政、处理军政事务，因此也称“夏宫”。同学们由三园之一的绮春园进入，看着一路的断壁残垣，思绪重新回到那段屈辱的历史，英法联军洗劫圆明园，抢掠焚烧，许多文物至今流落异乡下落不明。八国联军之后，又遭到匪盗的侵袭，终变成一片废墟。现存圆明园遗址是永远的国耻纪念地，是世世代代进行爱国主义教育的活教材。想到梁启超曾经说过：“少年兴，则国兴；少年强，则国强；少年富，则国家富。”作为新一代祖国的栋梁，我们应好好学习勿忘国耻用知识改变命运振兴中华！

研学期间在导游的指导下，同学们增长了知识，开拓了眼界，提高了学习的兴趣和热情，真正做到了学有所获，不虚此行。