早期教育市场的前景

第一篇：早期教育市场的前景

早期教育市场的前景

老舍先生说过，在没有孩子的时候，一个人的世界还是未曾发现美洲的时候。小孩是哥伦布，带人到新大陆去。那么，就让我们，每一位学前儿童的父母，以幸福与好奇交织的心情，到我们这块新大陆来，一起分享和孩子在一起的欣悦与惊喜，忐忑与生气，哭笑不得与没大没小。我们会在与孩子一起生活的时光里，看到孩子的成长，感到自己的进步。（世界教育专家认为，早期教育是21世纪儿童教育的大趋势。联合国文教组织亦发表报告称，教育产业是21世纪的朝阳产业。世界各国对婴幼儿早期教育日益重视，欧美、日本、港台、东南亚等国家和地区到上世纪80年代普遍成立了专门的机构面向家庭提供服务，至90年代建立了完善的理论和服务体系。随着中国日益与国际接轨早期教育在中国大陆也越来越受到政府和家庭的重视。

0－3岁是人的一生发展中最重要的时期。一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，另外有30%是在8岁之前发展起来的。初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想、习惯和智力是在3岁前打下基础的。0－3岁的婴幼儿时期是其成长的关键期。最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成与发展都是从这里开始的。

但是，目前我国的婴幼儿教育系统还相当薄弱，尤其是0－3岁婴儿的早期培养、早期教育，远远不能适应未来人才发展的需要。许多年轻家长缺乏科学育儿的常识，不懂得怎样对婴幼儿实行早期智力开发；有的因工作繁忙，无暇顾及子女教育而把孩子交给老人看护；也有的对孩子教育采取顺其自然，放任不管的态度，甚至用一些违反科学、违反婴幼儿成长规律的行为和方法去教育孩子，给婴幼儿的教育造成了误导……这一系列问题的存在，都呼唤着能有一套科学、完整的婴幼儿教育方法和体系，以便给新生儿父母、家长科学的引导，给孩子个性化的指导、教育和训练，使之能够得到科学的早期教育。

中国目前0-6岁幼儿约有 1.8亿；每年新出生人口2000多万。庞大的基数、稳定的增长与更新，奠定了幼儿教育市场坚实的客户基础。据第五次人口普查发布的统计公告，中国大陆0－3岁的婴幼儿共计7000万，其中城市0－3岁的婴幼儿数量为1090万。以广州市为例，月收入在1500元以上的家庭孩子月消费额为552元，月收入达到5000元以上的家庭孩子月消费额为1165元。如果每个孩子月消费额的30% 用于教育消费，最低的消费则为每月150元。如此算来，早教市场潜力每年就有100多亿元的规模，可开发的早教市场在20多亿元。另外家庭对孩子教育的投入持续增长。中国人在培养孩子方面，可以用“舍得花血本来形容”。国家统计局有关统计表明，我国城市家庭教育占家庭消费的65.5%，有56.5%的家长把孩子教育投资列在首位。央行50城市最新调查：20.2%的居民储蓄动机是“攒教育费”，稳居居民储蓄动机的首位。

中国国际化的需求，家长的重视，以及庞大的人口基数造就了早期教育产业是21世纪的朝阳产业，也是21世纪最后一支原始股。早教市场正在成为教育产业中一块最具潜力和前景广阔的天地。

做正确的事，正确的做事，把事做正确！

0-3岁孩子的教育有什么作用？国内外的婴幼儿发展研究机构多年的研究表明，0～3岁是人一生发展中最重要的时期：一个人学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，另外有30%是在8岁之前发展起来的。初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想、习惯和智力是在3岁前打下基础的。0～3岁是婴幼儿成长的关键期：最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成与发展都是从这里开始的。即使孩子进入幼儿园接受启蒙教育，甚至到了小学、中学和大学的正规教育，家庭早期教育在这些方面仍起着先导的、不可替代的作用，甚至影响到以后的生活、学习和工作！

目前，早期教育行业在国内已经成为继房地产和医疗行业之后又一个被人们高度重视的行业。国内早期教育市场在不到10年的时间内，一路走红，市场越做越大。早期教育消费市场的年均增长速率高达28％以上，国内早期教育市场消费需求明显超过了早期教育机构的增长速度，尤其是针对大众家庭，早期教育机构（早教中心）处于严重供不应求的阶段。

政府支持

国务院《中国儿童发展纲要》（2001-2010年）指出儿童期是人的生理、心理发展的关键时期，教育必须从儿童早期着手培养。教育部“十五计划”明确指出要“重视发展儿童早期教育，努力使城乡儿童在入小学前能够接受多种形式的学前教育。”等一系列的举动，明确表明政府对该行业的重视和支持。社会环境

“穷什么也不能穷了教育”和“不能让孩子输在起跑线上”这些流行语已经深入国人内心。许多家长对幼儿早期教育的重视程度已经越来越高。随着越来越多的“80后”成为父母，家庭接受早期教育理念的程度将得到显著的提高。市场基础 中国是世界第一人口大国，第五次人口普查的公告显示，国内0～3岁的婴幼儿总量高达7000万，0-6岁幼儿约有 1.8亿；每年新出生人口达到2000多万。庞大的基数、稳定的增长与更新，奠定了幼儿早期教育市场坚实的客户基础。伴随着07年“金猪宝宝”和08年“奥运宝宝”的降生，我国第四次生育高峰已经到来。消费能力

国家统计局统计数据表明，我国城市家庭教育消费占家庭消费的65.5%，有56.5%的家长把孩子教育投资列在首位。央行50城市最新调查：20.2%的居民储蓄动机是“攒教育费”，稳居居民储蓄动机的首位。

随着中国经济的迅猛发展，我国的消费水平正在不断的提高。家庭结构大部分为6+1的结构模式，4个老人+2位家长+1个孩子，6位家长关注着一个孩子的成长，在孩子身上的消费能力相当大。市场竞争

目前国内早期教育行业的发展仍然处于初级阶段。各机构的教育理念、师资力量、硬件设施等方面千差万别，使得目前的早期教育市场颇为混乱。但在整体市场供不应求的前提下，整个市场形成了国内品牌、国外品牌、大型机构、小型组织等众多不同类型机构全面盈利并存的局面。前景展望

中国儿童消费市场空间巨大，并呈现迅猛的发展态势，为该行业的无限发展奠定了成功的基础条件。早教行业分析专家李羽森博士认为在随后的5年时间内，随着市场的不断发展，消费者消费日趋理性，对良好的早教品牌、科学的教育理念、强大的师资力量、完善的课程系统、优质的教学教具等元素的要求将逐渐凸显，连锁加盟形式的早教机构将成为市场发展的主流！

早期教育市场前景 俄国著名生理心理学家巴甫洛夫说：婴儿降生第三天开始教育，就迟了两天。国内也有谚语“三岁看大，七岁看老”。不管事实上有没有这么夸张，但是国内外早教市场的蓬勃发展，也许或多或少的见证了这个潮流趋势。

婴幼儿早期教育行业被誉为“永远的朝阳行业”名副其实。从全球范围看，早期教育经济发展迅速，有关机构预计未来几年内，婴幼儿早期教育的经济收入将以７％－８％的速度增长，２０１０年全球婴幼儿教育市场的营业额将达到２８００亿－６２００亿美元。

据第五次人口普查发布的统计公告，中国０－３岁的婴幼儿共计７０００万人，其中城市０－３岁的婴幼儿数量为１０９０万人。以北京市为例，月收入在１５００元的家庭孩子月消费额为５３２元，月收入达到５０００元的家庭每月用于孩子的消费额则是１１３５元。如果每个孩子月消费额的３０％用于教育消费，最低的数字则为每月１５０元，市场前景为数百亿元。

目前，中国的人口基数已达13亿，以目前1.3％的人口自然增长率计算，50年之内市场规模根本不会有较大的变化，即使100年内，它也仍然是一个布满无限诱惑力的市场。

国内早教市场繁荣

随着社会对早期教育的认识逐步加深，早教消费越来越理性，行业关注度上升。另外，早教机构的生源数量逐年增加，促使早教机构规模扩张。再者，随着“80后”日渐进入生育年龄，还有2007，金猪宝宝；2008，奥运宝宝；2009—2015，第三次人口生育高峰。“宝宝”的父母绝大多数接受过较高文化教育，重视孩子的早期教育，使得近年早教机构生源充沛，市场活跃。

国内早教市场在1998、1999年开始萌芽。2000年全国仅有3个城市拥有早教（北京、上海、合肥）2001年是早教发展的“井喷期”，政府开始加大对早教的关注程度和投入力度。2003年的非典对早教市场造成重创，国内的早教机构进行了大洗牌。2005年国内外更大资本的进驻，早教市场成为名副其实的“朝阳产业”。

7月10日，在育儿专家及专业婴儿护理人员辅导下，13个月大的幼儿琛琛(前)和小伙伴一起，在水中嬉戏。新华社记者 张旭摄“如果从孩子出生的第三天开始教育，那么就已经晚了两天”，这句关于育儿的话现在被许多80后父母奉为至理名言。“不能让孩子输在起跑线上！”80后父母们新的育儿观念使得国内早教机构如雨后春笋般产生。尽管存在概念炒作、良莠不齐、缺乏规范等问题，业内人士仍对这一新兴市场前景十分看好，众多机构纷纷开进掘金。

80后父母激活早教市场前景看好

生于1980年的李娜去年升格做了母亲，从4个月开始，李娜就给宝宝报了个早教班，每周两次坚持上课。对此，宝宝的外婆刘女士颇有微词：“我从没带你上过什么早教班，也没看你笨到哪去。这不是浪费钱又折腾孩子嘛！”

不过李娜却认为，老一辈的育儿观念早就过时了。孩子仅仅“不笨”是不够的，一定要“更聪明”才行。李娜说：“早点给孩子开发智力，孩子会更聪明，一节课80我觉得挺划算的。现在连进幼儿园都得考试，怎么能让孩子输在起跑线上呢。我听说有的孩子刚满月就上早教班了，我家宝宝已经算晚的了。”

与李娜有着同样观念的80后父母并不在少数，他们普遍认为，孩子的竞争从婴儿时期已经开始。因此，在80后父母看来，让孩子上早教班，决不是老人口中“吃

饱了撑的”，而是“十分必要”。

大型母婴网站总裁王怀南对国内早教市场前景十分看好。他说，时下，80后的年轻一代逐渐成为生育的主角，80后的父母们观念新，又舍得投入，正是他们推动了近几年早期教育市场的快速膨胀。目前国内各家早教机构都十分火爆，一些较有名气的品牌，报名人数更是超过早教班的承载力。

据了解，北京一家市场咨询公司的研究数据显示，目前北京城区0-6岁的儿童参加早教班(幼儿园之外)的占约1/5，婴幼儿(3岁以下儿童)参加早教班的比例为14%。据统计，目前北京市常住人口中6岁以下儿童约有65万人，以此算来北京市早教市场约有13万消费者的规模。在全国范围内，这一新兴市场的规模则更加庞大。

王怀南说，目前早教机构有三种模式，母婴医院开办的育儿班、幼儿园为抢夺生源开办的早教班、专业化的早教中心。其中以第三种模式的发展前景最为看好。

家长在疑虑中“一掷千金”

在一些早教机构的宣传材料上，记者看到“开启智力”、“激发潜能”、“培养宝宝社交力”、“启发宝宝想象力”、“在游戏中提高婴儿情商”„„这些五花八门的词汇让许多家长们常常目不暇给、怦然心动。

“12节课880元，早教课堂收费远远高于普通学校。”10个月宝宝的妈妈张女士说。而这还不算最高的，记者在网上查询了一些早教机构的价格，每堂课从50元到240元不等。很多机构还推出季度卡、半年卡和全年卡，有的价格更在万元之上。很多家长表示：“早教”费用太高，远比孩子“入托”贵得多。

据家长们反映，早教机构的教学方式各不相同，也没有一定标准。胡女士的儿子从4个月起就开始了固定上课的历程。胡女士说，每堂课就是五六个家长，抱着各自的孩子，在一位年轻老师的带领下做操、学坐、玩玩具，还有一些亲子游戏„„

胡女士说：“有时候觉得这些钱花得并不值得，好多东西自己在家也能做。不过这里宝宝多，就当花钱让孩子进行最早的社交吧。”

在网上的一些育儿论坛中，很多家长表示，现在的早教机构太多了，设置的课程家长们根本搞不清楚它们之间的有什么差别，不知道哪一种对宝宝的成长帮助更大。有的早教班还主打英语，许多几个月大的孩子根本听不懂老师说的是什么，而且由于父母大多需要上班，陪着孩子上课的又普遍是爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们更

是一头雾水。

尽管如此，很多家长还是为了“下一代”一掷千金。“不管怎样，多学点东西总没错。多花点钱就当给孩子‘上个保险’。”可以说是许多家长的心态写照。许多早教机构准确地把握住家长的这种心态，打出名目繁多的宣传广告。

巨大商机有待进一步开发规范

据了解，目前仅北京市专门的早教机构就达百余家，而哈尔滨、西安等省会城市早教机构的数量也从十几家到几十家不等。目前针对早期教育还没有具体的评估标准和管理规定，也没有统一的课程设置标准，不同的机构有各自的办学方法。这一新兴市场存在较多问题，亟待有关部门进行规范。

据知情人透露，虽然一堂早教课一个孩子收费就几十元甚至上百元，可早教机构所聘用的教师收入都非常低。而且由于0岁至3岁的早教不在学前教育范围，教育部门无法审查早教中心教师的资格水平，导致目前一些早教机构老师的专业水平令人怀疑。许多早教老师只是幼师专业刚毕业的学生，而一些双语教学的早教机构聘用的也多是一些新毕业的英语专业的大学生。而一些小型的早教机构，出于聘请成本的考虑，有的老师不具备任何教师资质。

陕西省社会科学院研究人员尹小俊表示，80后一代是在竞争压力下成长起来的一代，他们非常了解教育的重要性，而社会竞争越来越下移，据说现在有的幼儿园都有入学考试。另外，80后对子女的期望值较高，也有物质保障和精力注重对子女的教育。这些可以说是早教兴起的深层次原因。但这一领域目前还没有相应的规范。早教是以盈利为目的，并不纳入国民教育系列，因此市场监管部门应该予以重视，负起相应的监管责任。

王怀南说，早教不能一味的讲求教授知识，应注重理念的选择，注重培养什么样的人，但这正是一些早教机构所缺乏的。而教学模式也应慎重选择，否则无法收到良好的效果。这必将影响早教行业的健康发展。同时还应着力进行教师的培养和

选择，建设一支专业化的队伍。

不过，王怀南认为，目前国内早教机构实力参差不齐，在这一领域还没有领头羊。对于这一行业的迅猛发展，不应该过早地进行限制，应该鼓励各家机构大胆探索，欢迎在竞争中这一行业出现“潜规则”。

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专家提醒：“隐性家教”缺乏资质选择需谨慎利用自家或随便租个房屋，打出各种名义的招生广告，如此简易的“隐性家教”，成为今年暑期济南市部分中小学学生和家长消费投诉的热点。专家提醒家长，“隐性家教”多缺乏资质，且教学条

件简陋，选择需谨慎。

随着暑假开始，许多家长都为上中小学的孩子寻找补习班，想要借此帮助孩子系统地复习前期的课程，预习下一学期的功课。于是，一些中小学老师或在校大学生就抓住这个时机，通过各种形式招募学生，以家教的形式指导中小学生的暑期学习。

济南市消费者协会调查发现，这种“隐性家教”市场很大，有的老师租赁场地，有的干脆就在自家进行“小班化教学”。这种隐性办班，不注册，不缴税，一般每节课收费30元到60元不等，艺术课收费则更高，有的甚至达到5000元以上。

据部分家长反映，每次交费开的都是收据，从来没有开过发票。由于这些老师或大学生对所辅导的学生情况不了解，教学方式更是千差万别，往往引起家长的不

满意，引发消费投诉。

济南市消费者协会秘书长冯京凯介绍，“隐性家教”从表面上看既能授课，又相对较便宜，但多为个人行为，没有制约管理的机构和机制，教师本人随心所欲的成分很大。一旦出现侵权问题，连解决问题的部门都没有。

冯京凯提醒家长，为孩子选择报名时，应尽量选择有一定资质的培训机构，并查验其资质情况，详细了解与之签订的协议上的各项条款、承诺和退费机制。同时，应现场查看培训场地和设备，了解有关师资和班级管理等情况，并注意保存培训机构发放的招生简章等资料，及时索要发票，以便日后作为凭据维权。（王志）

早期教育市场前景 俄国著名生理心理学家巴甫洛夫说：婴儿降生第三天开始教育，就迟了两天。国内也有谚语“三岁看大，七岁看老”。不管事实上有没有这么夸张，但是国内外早教市场的蓬勃发展，也许或多或少的见证了这个潮流趋势。

婴幼儿早期教育行业被誉为“永远的朝阳行业”名副其实。从全球范围看，早期教育经济发展迅速，有关机构预计未来几年内，婴幼儿早期教育的经济收入将以７％－８％的速度增长，２０１０年全球婴幼儿教育市场的营业额将达到２８００亿－６２００亿美元。

据第五次人口普查发布的统计公告，中国０－３岁的婴幼儿共计７０００万人，其中城市０－３岁的婴幼儿数量为１０９０万人。以北京市为例，月收入在１５００元的家庭孩子月消费额为５３２元，月收入达到５０００元的家庭每月用于孩子的消费额则是１１３５元。如果每个孩子月消费额的３０％用于教育消费，最低的数字则为每月１５０元，市场前景为数百亿元。

目前，中国的人口基数已达13亿，以目前1.3％的人口自然增长率计算，50年之内市场规模根本不会有较大的变化，即使100年内，它也仍然是一个布满无限诱惑力的市场。

国内早教市场繁荣

随着社会对早期教育的认识逐步加深，早教消费越来越理性，行业关注度上升。另外，早教机构的生源数量逐年增加，促使早教机构规模扩张。再者，随着“80后”日渐进入生育年龄，还有2007，金猪宝宝；2008，奥运宝宝；2009—2015，第三次人口生育高峰。“宝宝”的父母绝大多数接受过较高文化教育，重视孩子的早期教育，使得近年早教机构生源充沛，市场活跃。

国内早教市场在1998、1999年开始萌芽。2000年全国仅有3个城市拥有早教（北京、上海、合肥）2001年是早教发展的“井喷期”，政府开始加大对早教的关注程度和投入力度。2003年的非典对早教市场造成重创，国内的早教机构进行了大洗牌。2005年国内外更大资本的进驻，早教市场成为名副其实的“朝阳产业”。

第二篇：早期教育市场前景分析

早期教育市场前景分析

◆ 早教市场：最重要的教育市场

中国有句俗话“三岁看大，七岁看老”，0-6岁是孩子一生中最关键、最重要的教育时期之一，宝宝学习力特别强，而且决定着孩子一生的性格养成、智力发育状况，婴幼儿早期教育的重要性毋庸置疑。

一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，另外有30%是在8岁之前发展起来的。初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想、习惯和智力是在3岁前打下基础的。

21世纪的今天人们逐步意识到0-6岁是人的毕生中最重要的时代，身材素质、智力成长发展、个性品德都自此逐渐成形。谁不希望自己的孩子赢在起跑线上呢？可以说早教市场会越来越受到人们的重视。

◆ 早教市场：增长率最快的市场

目前中国0-6岁儿童约有2.8亿，每年新出生人口2000多万。随着金猪宝宝、奥运宝宝之后，新的一轮生育高峰即将到来。他们的父母90%为80后的人群，文化高，教育意识强，大部分为独生子女。

家长们每月用在孩子身上的消费约占家庭总收入的25%，约400-2000元之间。2010年全球婴幼儿教育市场的营业额将达到2800亿－6200亿美元。儿童教育市场在中国的发展更是趋于成熟。目前北京3-6岁在园幼儿数量只占幼儿总量的77%，而0-3岁的婴幼儿接受早期教育约为16%，家长能认可幼儿教育市场，相信亲子教育市场发展空间也是潜力巨大的。

◆ 早教市场：深受国家支持的市场

我国在学前教育“十五”发展规划中明确提出了0－3岁早期教育发展目标，即要大面积提高3岁以下儿童看护人的科学育儿能力，积极探索以社区为依托，多种正规与非正规托幼机构及家庭教育服务设施相结合的区域性早期教育服务网络。”

国务院《中国儿童发展纲要》（2001-2010年）指出，教育必须从儿童早期着手培养。教育部发布的《幼儿园教育指导纲要》明确提出，幼儿园教育要与0-3岁婴幼儿教育相互衔接。《北京市学前教育条例》率先以立法的形式把婴幼儿教育法定年龄提前到“0岁”。

◆ 早教市场：最具购买力的市场

随着人们对早期教育重要性认识的日益加强，高学历的年轻父母们在子女教育上的投入越来越大。有56.5%的家长把孩子教育投资列在首位。很多家长不惜一掷千金，为得是让子女抢得学习能力与智力开发的先机。亲子教育则是赢在起跑线上的开始。

第三篇：早期教育

《早期教育》读后感

读了这本《早期教育》的书对我来说是既适宜也很适时。书中总结了很多的教育经验，让我了解了更多关于早期教育孩子的很多行之有效的举措，并解答我在教育过程中的疑惑，它对我来说起到了一个指引方向的作用。同时，我也很感谢该作者为教育事业所作的巨大贡献。理解早期教育现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教育的认识没有一个明确的概念和范围。大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效却并不明显。为什么呢?其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。也许有人认为会不会把那些画具给浪费了，是不是在白白浪费孩子的时间，老威特肯定的回答，这并没有浪费孩子的时间。反而给予了孩子更多的发挥空间，虽然画得不怎么样，但是他是兴致勃勃的画完一张又一张……人就像陶瓷，是放在模子里烧出来的，而放在什么样的模子里就会烧出什么样的瓷器。也就是说父母在孩子小时候给予什么样的教育，他长大后就会成为什么样的人。在这个意义上，“幼儿是成人之母”。早期

教育可以从孕期开始早期教育从何开始是最理想的呢?书中介绍了最早可以在怀孕期间就可以开始了。本人非常欣赏音乐教育。并不仅仅是因为根据老维特的经验“音乐往往能造就天才”，而是因为音乐的确是美妙的东西。因为它不需要语言来解释其中的奥妙。你可以是一个没有受过教育的人，甚至是目不识丁的人，还可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费力的从音乐中享受到他表达出来的东西。书中慈德的母亲在教慈德“快乐、兴奋、幸福”时，慈德流露出不解的表情，他觉得这几个词都差不多，所以母亲在多次讲解后仍不能明白他们的差别。母亲用迷人的吉他声告诉他，慈德专注的听着，母亲轻松地弹奏了一连串的音符，并且主要是在吉他的一弦上弹奏的：“你明白了吗?这就是快乐的感觉。快乐是个形容词，快乐就像一弦上弹奏出来的音符。”“哇!原来是这样!”从那以后慈德在对词汇上意义的把握上显得很轻松。也许有的家长认为那是因为慈德的母亲会弹吉他，可以借此教育，如果我们不会音乐那怎么办呢?再此我想说的是音乐是能够直接触动人心弦的工具，我们可以利用音乐来达到很好很有效的教育效果。所以在教育孩子的另一个基本要求是要全面提高家长的综合素质。家长的知识面要博大并不是说每个家长必须什么都具备，但是知识面应该做到博而广。书中有这些部分对我的启发很大。首先健康知识很重要。孩子的健康是至高无上的，没有健康就没有一切，孩子的身体健康是非常重要的。一旦生病，孩子受苦，大人受累，谁都没有心情欣赏这个世界的美好事物。家长首先要做的是掌握简单有利孩子发展的健康知识。比如孩子刚生下来，母乳喂养是

最佳选择，新鲜的水对孩子也很重要，要让孩子多喝水。在孩子差不多四个月的时候，每次喂奶之前应该先给他喝点水或者果汁。再大一点可以让孩子适量地喝汤，吃熟鸡蛋和土豆，谷类食物也是不错的食物，孩子会很乐意的接受。经常让孩子待在能呼吸新鲜空气的环境中…….书中介绍了很多对我们进行早期教育很受用的健康知识，都是值得我们好好学习的。

《哈佛女孩刘亦婷》读后感-------李作明

很早就听说过有《哈佛女孩刘亦婷》这本书，知道它曾经红极一时，是家教成功的一个典范。但不知为何，内心却对它有一种排斥，从来不去碰触它。可能是一直觉得“哈佛”这个字眼离我们太遥远，是我们穷期一生也未必能够企及的。总想，凡夫俗子一个的我纵然看了也不会有多大作用。于是，有几次，即时在书店已触摸到它，但还是怀着“只能敬仰而不可近观”的心里悄然跳过。

但近来，兴许是“江郎才尽”了。身为教师的我与家长交流时，往往对家长提出的疑难问题无言以对；身为母亲的我当沉下心来辅导孩子的学习时，也感到力不从心，无从下手------都说教育是门艺术，可究竟怎样做才算艺术呢？那些神通，那些高考状元们究竟是怎样培养出来的？于是，我迫切地去涉猎有关的知识，闲暇时间专读家教类的书籍。

从《普通女孩到银行家》，我知道了路是一步一步走出来的，遥远的东西我们未必不可及；从王金战《学习哪有这么难》我知道了学习贵在会寻找其中的规律，只要找到了学习的规律，你，也可以创造奇迹。这不，在书店里浏览，看到了最新出版的《哈佛女孩刘亦婷》这本书，心想，这次可不能再错过了，于是，毫不犹豫捧回家细细品读。这本书相当于答读者问，针对很多读者提出的教育孩子的过程中疑难问题做了回答，很细致地介绍了一些学习方法和培养细节，读来感觉操作性极强。印象最深的两点是： “快乐与优秀可以兼得”这是刘亦婷父母教育孩子的基本理念。读到这里，我不觉眼前一亮。曾

经好多次和家长在交流时，多次感叹中国的教育体制落后，孩子学得苦，学得累，想优秀就不会快乐；只想快乐那就谈不上优秀了。我也很遗憾、很无奈地告诉家长，要优秀必须舍弃快乐；给自己的孩子也经常在灌输一个观点“吃得苦中苦，方为人上人”。可从来就没想过原来“优秀与快乐是可以兼得”的。

是呀，为什么我们就不能换一个角度去思考了？为什么不能把学习当做一件的快乐的事去做呢？如果身为老师，身为母亲的我们都时刻把学习当做“苦差事”，那孩子们怎么会乐起来呢？看来，真得在“激发孩子的学习兴趣”上去大做文章了，采取积极有效的措施让我们的孩子在学习中寻找快乐，在快乐中去学习，让快乐与优秀并驾齐驱，是可以做到的。

好习惯是训练出来的。在刘亦婷的成长过程中，她的父母很会想点子，有意识地用很多切实可行的方法去训练女儿，从而让她拥有某种良好的习惯。如，培养孩子的专心习惯，刘亦婷父母用“一口气专心学习20分钟”的方法来训练，大人拿一本孩子没兴趣的书，坐在孩子的侧前方，做专心阅读状，给孩子提供榜样，并及时夸奖孩子3分钟的专心，直到孩子的好习惯养成，他们方才“撤退”；在培养孩子的学习习惯时我发现刘亦婷父母非常细心，把每个细节考虑得都非常周到，细到什么程度呢？“打草稿，也要有顺序”这是我第一次听说。为了提高孩子的学习效率，培养女儿做事有条理的好习惯，他们要求女儿在打草稿时按题目的顺序写，草稿纸上不要写得太密，以利

于后面的重算、核对，迅速查找，从而提高学习效率。是的，好习惯，并非天生。

当我们发现孩子的一些坏习惯的苗头时，不要着急，不要训斥，不妨动动脑筋，想想点子来进行一番训练，必能扭转乾坤。让好习惯伴随孩子的一生！

第四篇：早期教育

请理智对待早期教育这一流行趋势

英语07（2）班 张露

近年来，早教成风，各种早期教育的教育机构打出了“别让孩子输在起跑线上”的口号。家长们为了孩子能出人头地，能不输给别人，能读名校，在孩子两岁的时候就送去读英语早教班，算术早教班……过早的教育以及昂贵的学费给孩子和家庭都带来了严重的负担。但为了孩子所谓的美好未来，很多家长仍然趋之若鹜。

作为一名即将走上三尺讲台的小学英语老师，我仔细回想了一下自己的小时候。几乎没有接受过任何形式的早期教育，充其量上小学的时候上过作文，奥数的兴趣班。不过可惜的是，十岁的时候，我不爱写作文，二十岁还是不爱写作文，可能这辈子，我也不会在文章上取得什么阶段性的胜利。最令我沮丧的是，至今仍不能像样地解决函数，抛物线，空间几何之类的问题。如今早期教育盛行。那么如果我晚生十几年，而我的父母也趋之若鹜地把我往各类早教班送，今天，我是不是能成为一名伟大的作家或者数学家？或者退一步，我是不是能在高考中拿到满分作文或者是理科状元？

其实不然，人生是一场马拉松，而不是百米竞跑。不需要一开始就把弦绷得很紧。家长这么热衷于追随早教风潮的原因无非是：别人家的孩子去上了什么什么班，而我的孩子不上，以后就会不如别人。而且接受早教的儿童，会在很小的时候就能识字，做算术题。这可能使大多的家长沾沾自喜，觉得自己的孩子比别人家的聪明，使他们更加

坚定地相信---早教真的有效。不知何时“不能让孩子输在起跑线上”就像是让家长上瘾的毒品一样，这句口号满足了家长的虚荣心。但是郑渊洁的《请让孩子输在起跑线上》给家长们浇了一盆冷水。

郑渊洁这篇文章是在南通实验小学见习时，在一年级的走廊上看到的“家长的杰作”。这位不跟风的父亲，从网上下载了一篇引人深思的文章---《请让孩子输在起跑线上》。每一位家长都会拿自己的孩子与别人的比较，并且都希望自己的孩子比别人的优秀，所以很多人选择昂贵的早教班，怀着美好的憧憬，就好像只要参加了就拿到了清华的入学通知书一样。“ 20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。”其实只要家长冷静下来，仔细想想就会知道，学会思考，拥有丰富的想象力远比学会解决几道数学题有意义的多。

前段时间出现的虎妈狼爸的极端教育着实令人感叹，严苛的要求下，确实能把孩子培养成才。但那是少数，大多的家长只会感叹，不会盲目跟风，可见教育的形式有千万种。早期教育有没有意义？我想它可能对孩子的成长有一定的作用，不然也不会成为一种趋势，但也不绝对。只是面对它可能带来的好处，家长必须摆正心态，更需要弄明白什么是早教。其实很多家长已经进入了一个早教的误区。大多家长认为早教就是给孩子一个提前的教育，受教育者理所当然的是孩子，其实不是这样的。国外的很多家长重视亲子教育，亲子教育很大

程度上是早教的前身。只是外国的家长更加重视子女之间的相处，注意观察孩子的表现，去发现他们的潜力，培养他们的能力。

在搜索外国家长对待早教的态度时，意外发现美国幼儿园给家长的寄语，我觉得很有意思。内容是这样的：

⒈别溺爱我。我很清楚地知道，我并不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。

2.别让我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。

3.别让我觉得自己比实际的我还渺小，它只会让我假装一副超出我实际年龄的傻样。

4.可能的话，尽量不要在人前指出纠正我的错误，我会感到很没面子，因而和你作对，你私下的提醒，效果会更好。

5.别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。

6.当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨得是你加在我身上的那些压力。

7.别太在意我的小病痛。有时候，我只是想得到你的注意而已。

8.别在匆忙中对我允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。

9.别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。

10.别忘了我很快就会长大，对你来说和我一起成长是很不容易的事儿，但请你尝试一下吧。

我觉得家长只要把上述的十个要求做到，自己就完成了所谓的早期教育。家长亲力亲为，在孩子的教育上一定事半功倍。教育是为了成长，不是为了成才。每个孩子对知识的领悟是不一样的，但归根结底，他们都要生活。早期教育过于注重知识的学习，而忽略孩子的兴趣与潜力，就会显得揠苗助长。在新时代的教育中，家长更多的应该充当一个提点孩子迷津的人，帮助他们成长为一个能够适应新的社会的公民，而不是一个会做数学题的工具。很大程度上家长的引导比各种早教班能让孩子学习到更多的东西，诸如：好的习惯，对生活的态度，健康阳光的心理……

在早期教育过程中孩子需要的不只是知识的灌输，更多的是家长的引导。所以请各位家长理智对待早期教育这一流行趋势，家长本身就是一个很好的引导，让孩子输在起跑线上，输在早教班上，别忘了他很快就会长大，你们可以一起成长，请尝试一下。

第五篇：早期教育

幼儿园对0-3岁婴幼儿早期教育家庭指导工作

摘要：婴幼儿期是人生的奠定时期，婴幼儿的年龄特点，决定了家庭教育是早期教育的主阵地。初为人父人母的年轻家长一方面有很高地早期教育的热情，一方面又缺乏科学育儿的知识和方法。对家长及其看护人员进行科学育儿指导的教育服务工作已经迫在眉睫，早期教育呼唤家庭教育指导。而家庭教育指导已经成为了联系幼儿园和婴幼儿家庭的重要纽带。

关键词：幼儿园 0-3岁婴幼儿早期教育 家庭指导

当今，在教育受到高度关注的同时，我国政府也越来越重视0—3岁儿童的教育问题，人们也将教育的视线延长到孩子出生的那一刻。对孩子开展早期教育，不让孩子输在起跑线上已经得到年轻家长的广泛认可。而婴幼儿期是人生的奠定时期，婴幼儿的年龄特点，决定了家庭教育是早期教育的主阵地。初为人父人母的年轻家长一方面有很高地早期教育的热情，一方面又缺乏科学育儿的知识和方法。对家长及其看护人员进行科学育儿指导的教育服务工作已经迫在眉睫，早期教育呼唤家庭教育指导。而家庭教育指导已经成为了联系幼儿园和婴幼儿家庭的重要纽带。那么，幼儿园如何积极有效的开展对0—3岁幼儿早期教育家庭指导工作呢？

一、了解0-3岁教育的现状和存在问题

1.0—3岁教育现状分析

我们说，0—3岁是人生发展的关键期，从孩子出生的第一天起就必须开始对孩子进行科学的、正确的、合理的教育。但是，从现行的早期教育机制来看，托幼园所大多数接受的是2.5—3岁的孩子，学前教育机构所授也是3—6岁以内的内容。因此，许多拥有大学文凭，甚至戴过硕士帽、博士帽的父母，由于忙于工作奔波、事业追求，不得不将3岁以前孩子的教育拱手让给没有多少文化的小保姆或是自己的父母，其早教仅存在形式与孩子的成长违背有加：弊端

1、保姆一般而已，文化程度偏低，常常抱有“不要发生意外，好对家长交代”的心理照看孩子，往往剥夺孩子很多权利，并容易导致孩子生活规律差、交往能力差、社会性发展弱等。弊端

2、祖辈带过的孩子绝大多数溺爱有加，科学育儿不够，大人包办代替过多，孩子被惯得缺乏生活能力，结果，养成饭来张嘴、衣来伸手的不良习惯。大多数喜欢独处，不会与人相处，也不喜欢和别的小朋友一起做游戏，有运动少，自身动作难以协调，最终影响了大脑及智力的发展。不言而喻，文明礼貌的学习、良好习惯的教育、适应能力、自立意识的培训等等，在孩子刚刚迈人人生的门槛时，就这样无情地被错过了。综上所述，教育机构应重视0—3岁儿童的早期教育，在儿童早期施以关心和适切的教育，使人的潜能得到充分的发挥。

2.目前0—3岁早期教育中存在的问题

1）目前，3岁以下的孩子入园及受教育机会比较少，很多3岁以下孩子的入托，家长主要是想解决照看孩子问题，并没有放在教育层次上。大多数孩子是由父母、爷爷、奶奶、外公、外婆和保姆看护的。由于0—3岁孩子基本上是在家庭养育中成长的，家庭教育环境对他们的成长有着直接的影响。但很多父母又很想要得到早期教育指导。“挖掘孩子的潜能始于零岁”的观念已经成为多数家长的共识，由于现在多是独生子女，父母在孩子的身上输不起，现代父母的文化层次越来越高，他们对孩子的成长也越来越趋于科学和理性，希望尽快寻求到简捷有效的教养方式伴随他们指导教育自己的孩子成长，再有一个原因是目前没有或者很少得到孩子早期教育的指导，多数家长的育儿经验是从父母那里学来的，一部分家长是从书本里得到一些方法，但对于自己孩子的适宜性差，效果甚微。因此，所有的家长态度都是一致的，他们强烈需要在居住的社区得到科学的，可操作的、多方面的早期教育，比如亲子教育、咨询、讲座等等。

2）缺少正规的早教机构对家庭早教进行指导和训练。

现在，社会上大多数0-3岁婴幼儿早教机构都是以个人盈利为目的，硬件设施和软件设施都不能达到国家的标准要求，这将大大影响孩子的早期教育和对家长的正确指导。

二、幼儿园作为早期教育研究基地的优势

关心和重视孩子的早期教育不但是家长的责任，更是全社会共同的责任。幼儿园作为幼儿教育机构，更是有责任有义务承担早期教育的宣传和指导工作。幼儿园的环境创设、设施设备、师资力量等都能为0-3岁幼儿早期教育家庭指导提供有力的保障。如果说早期教育家庭指导的开展为幼儿园工作开辟了一条崭新的工作思路，提供了丰富的教育资源，那么同时也为我们提出了更高的要求，那就是：如何正确把握社会的需求，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在早期教育这一领域中，要不断地提高家庭的文化、修养、理论知识，平等地对待每一个个体，才能不断地规范和完善，从而为社区的早期教育提供服务，使早期教育走向成熟！

三、立足社区，了解分析社区需求

1.了解社区３岁前的幼儿和家庭数

幼儿园可以通过走访居委会和派出所，掌握3岁前的幼儿和家庭数。并尽可能了解有多少家长可能和孩子一起参加早教活动，甚至是有多少年轻夫妻准备在一两年内生下自己的小宝宝。这些信息都将为幼儿园的早教指导工作提供有力的依据。

2.了解社区３岁前的幼儿的家庭基本情况

一个家庭是否重视早期教育，家长是否会和宝宝一起来参加早教活动，有两个因素非常重要，一个是家庭的经济情况，另一个是父母的文化水平。所以，幼儿园应摸清这些家庭每月的收入，以及家长会把收入的百分之多少用于孩子的教育。家长的文化层次也非常重要，文化水平较高的家长可能更能明确早期教育的重要性。当然，也有部分家长虽然没有受过太多教育，却希望自己的孩子能发展得更好一些，他们也会参与到早教活动中来。

3.了解家长喜欢什么样的服务

家长喜欢什么样的服务也是我们调查分析的一个重点。是周末参与早教活动还是每天都可以参与？是上午活动还是下午活动等等？这些我们都要了解清楚，它将为幼儿园早教活动计划的制定和活动时间安排提供依据。

上述这些调查分析的内容，我们都可以通过分发调查问卷、电话调查、走访家庭三种方式来获取。调查问卷的内容有：孩子主要教养人、孩子的年龄、父母的文化程度和职业、家庭月收入、在早教方面需要获取什么信息等。在电话和走访了解调查过程中，教师则应该讲究方法和技巧，用温和，谦虚的语气，通俗易懂、简练的语言和家长交流，以获取更多更真实的想法和资料。

四、转变家长的教育观念，丰富家长的育儿知识

如何让家庭教育在继承传统优良美德地基础上再融进现代教育的思想，为婴幼儿提供良好的成长环境是我们开展家庭教育指导的指导思想。转变家长的教育观念，增强家长的早教意识即是家庭教育指导的主要内容之一。通过这两年的尝试，使我们越发感受到只有更新家长教育观念与家长共同携手，才能将新的教育理念内化为行为后迁移到对孩子的教育中。使幼儿能在一种宽松的环境中身心健康发展。因此，在指导过程中，我们应注重家长教育观念的转变，力求引导家长树立正确的教育思想，如：家庭教育是早期教育成功的主要因素，父母必须花费足够的时间和精力关注孩子的成长过程；父母必须树立家庭教育中是一个“双向互动”与“共同成长”的观念等等。

那么，如何转变家长的教育观念，丰富家长的育儿知识。

首先，有针对性发放早教宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了解早期教育的重要性。我们选择适合这个年龄段幼儿发展的信息，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费咨询活动，可以是更多的家长了解早期教育是什么，自己在早期教育中要承担的责任等。

其二，利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。

我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在早期教育中的种种信息，通过对幼儿看护者的了解，让我们看到了他们在教育孩子中存在的问题，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长转变教育观念，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：有的家长认为：孩子还小，教育是以后的事情；树大自然直；教育孩子无师自通等等，这些观念都对孩子的成长很不利，甚至影响孩子的一生，对早期教育的实施也起到阻碍的作用。

其三，举办早期教育知识讲座。

我们可以邀请早教专家和儿科医生对家长进行知识讲座，内容是多方面的，有早教的起源、重要性；婴幼儿的保育及日常生活照料；婴幼儿的营养需求与搭配等内容。通过举办这样的讲座来让家长知道早教对孩子的重要性，给家长传授正确的早教信息，增强家长的早教意识，丰富家长的育儿知识。

其四，组织“家教沙龙”。

家教沙龙深受家长的喜爱，能给家长们提供相互交流和借鉴的平台，取长补短，让家长通过交流达到自我教育的目的。家教沙龙的地点可以选择在沙龙成员的家里轮流举办，每次都有一个重点讨论的话题，教师应有充分的知识准备，引导，鼓励家长根据自己的生活经验和切身体会谈谈自己的看法和做法。

其五，专题讨论。

围绕家长关心的一些教育观念问题，组织专题讨论，引导家长各抒己见，实话实说。通过观念的碰撞，家长们在讨论过程中转变思想。

其六，定期编辑早教小报，免费发放给家长。通过小报交流育儿经验，传播育儿知识。

其七，网上交流指导。

家长一般白天上班，晚就有时间参与交流，且网上交流指导的时间也较灵活。因此，我们可以利用幼儿园的网站论坛或社区早教QQ群，随时与家长交流，解答家长的疑惑，并为每个家庭的相互交流提供更大的空间。

五、开展丰富的亲子活动，提高家长的育儿能力

幼儿园举办早教亲子活动不同于幼儿园的亲子活动，它不是简单的益智游戏，它应该是专门针对0—3岁宝宝早期教育和潜能开发，提供早教家庭进行交流的活动。活动可以是在幼儿园里开展，也可以走出园门，送教上门，进行个别的辅导。我们不仅要让亲子活动促进孩子的快乐成长，更应该是家长的课堂，在早期教育的方式方法上，给予父母以具体、专业、系统的指导，让家长懂得为婴幼儿创设适宜的生活学习环境，正确有效地与孩子互动，给孩子提供适宜的支持与帮助。并在活动中注意及时纠正家长的一些不正确做法和想法。应让亲子活动一方面增进父母和孩子的情感，一方面让父母更加了解自己孩子的年龄特点，以便有针对性地进行教育。使先进的教育理念和科学的教育方法在家庭中延续，有效的促进宝宝的健康成长。亲子游戏的活动序列和操作模式为：（1）教师对家长介绍活动的名称、目的与方法；（2）家长与孩子共同游戏；（3）教师观察、了解每个家庭活动的情况并进行适当和具体的指导，以便于家长回家后继续开展亲子游戏，使活动得以延伸。

开展亲子活动应注意的是：婴幼儿的活动中要创设丰富活动环境，满足婴幼儿不同兴趣和需要；活动的目标要宽松、有弹性，促使不同能力差异的孩子都能有所提高；活动中家长对孩子的不同表现要采取不同的指导方式，以尊重乳婴儿的兴趣和思维方式，减少和避免单

一、机械的“传授—接受”的“顺向思维”方式。

六、组建早教研究团队，提高早教指导质量

现在，早期教育师资很欠缺，很多幼儿园都是直接从幼儿园老师当中挑选出来任教，这些教师缺乏对0－3岁儿童身心发展的认识，与婴幼儿互动、提供发展帮助的经验不足，对儿童个体差异以及家庭教养差异所产生对儿童发展影响的复杂性心中没底，专业很薄弱。因此，幼儿园应以学习、研究与实践来提升早教专业素质为根本，挑选有生过孩子、有亲和力、有耐心的教师和保健员组成早教研究团队。我们除了要学习研究婴幼儿的身心发展、卫生保健、行为训练等方面的内容，还要重点学习如何与家长沟通，交流，更好的服务于家长，提高早教指导质量。

朱家雄教授说过：0－3岁幼儿早教更重要的是教会父母如何养育孩子，而非直接训练婴幼儿，这充分说明了指导家长科学育儿的重要性。作为早期教育基地的幼儿园，我们有义务，有必要为指导家长做好早期教育工作做出努力，相信在我们与家长的沟通、配合下，早期教育之花将盛开得更加艳丽夺目。