课前按课程内容何要去准备好教材

第一篇：课前按课程内容何要去准备好教材

课前按课程内容何要去准备好教材、学习用具等，提前5分钟进入教室。教室上课，班长发出“起立”口令，向教师行注目礼，待教师还礼，下达坐下口令后，方可坐下。课堂上坐姿端正，认真听讲，记笔记，保持安静。

第二十一条

午休

午餐后，学生返回宿舍午休。不准在公寓内打闹、玩耍、唱歌，应保持安静。午休后要按规定整理好内务，并提前离开宿舍到教室准备上课。

第二十二条

课外活动

课外活动时间，提倡学生积极参加各项活动，并服从有关人员管理。学院或系（部）、班级要有计划地组织学生开展丰富多彩的课外活动。

第二十三条

晚自习

晚自习自觉在教室、图书馆或指定的场所认真学习。晚自习要保持学习场所的安静。

第二十四条

就寝

管理人员在熄灯前10分钟发出熄灯就寝信号。听到预备信号，全体学生应迅速准备就寝，并放置好衣物。需要夜里学习的，要保持肃静，不讲话不听收音机等。

第八章 学生安全管理规定

第二十五条

安全管理要求

（一）严禁私自外出游泳

（二）严禁赌博

（三）严禁私自留宿客

（四）严禁在宿舍使用有安全隐患的用品

（五）学生外出实习时要服从领导，严格遵守规程及安全规定，因自己过错造成自己、他人或集体人身、财产损害的，有过错同学承担责任；

（六）严禁学生酗酒闹事；

（七）集体出游须事先请示，未经批准不能出游。经批准出游的要严密组织，确保安全；

（八）学生离校外出要进行自我安全保护。发生事故，有学生本人负责。

第九章

学生公寓管理规定

经后勤服务中心和学生处批准，不得自行调整房间和床铺，如有特殊情况本人可写出书面申请，有系、学生处、后勤服务中心签字后，学生公寓根据住宿资源做适当

第二十六条

入住管理规定

（一）宿舍资源由后勤服务中心统一管理，学生必须按统一安排的房间住宿，未调整。

（二）学生入住公寓必须先在所在系里办入住手续，并由后勤服务中心统一配备床铺、家具等物品，寝室长确认室内物品后签字。

(三)学生毕业和中途退学必须按规定的时间离校，离校前由后勤服务中心对其配备的物品进行清点，如有损坏或丢失按价赔偿。

（四）不得在走廊或宿舍内打球、踢球、影响他人休息，否则管理员有权将球没收。寝室内严禁赌博、酗酒、起哄闹事、摔酒瓶等爆响物。

（五）讲文明礼貌，自修时间及熄灯后，不大声喧哗和进行打牌，下棋等影响他人休息的活动。团结友爱，互帮互助，珍惜他人劳动成果，自觉服从并配合卫生和纪律检查。

（六）严禁经商，未经公寓服务中心批准，任何学生及单位、团体不准在宿舍内从事代售、代销等经营性活动及收费性服务活动，严禁组织旅游票、影视票等代售及校外勤工俭学等中介代理活动和传销活动。

(七)严禁学生在校外住宿，在校外住宿发生的一切问题概有本人负责，确有特殊原因，必须有本人申请，经系里和学生处的批准，方可办理手续。

(八)学生必须按时间归宿，熄灯后晚归者，必须持有效证件在值班室登记，并通知系办。

（九）不许带异性进入宿舍，宿舍不得留宿亲友，外人拜访应登记姓名、关系及进出时间。

（十）学生必须服从管理人员的管理，不得阻挠、殴打、侮辱、谩骂管理人员，对不服从教育并无理取闹者，视情节轻重送系或保卫部门处理。

第二十七条

卫生管理规定

（一）学生宿舍是学习、生活的主要场所，为了同学们有一个清洁、宁静、安全、文明的生活环境，应保持宿舍区的整洁、秩序井然、认真维护公共环境卫生，养成良好的卫生习惯。

（二）宿舍卫生由各寝室长安排值班轮流打扫，自觉保持室内卫生，换洗衣服不得堆积室内，暂不用的衣、鞋必须收入柜内。

（三）起床后，整理被褥叠放整齐，衣物及其他用品按规定位置摆放。室内禁止吸烟，室内垃圾要直接倒入楼内指定的垃圾收集点，保持宿舍、走廊的卫生整洁。

（四）学生宿舍是人群密集的地方，为避免传染病的发生，宿舍内严禁饲养任何宠物，不准随地吐痰，乱丢果壳、纸屑等杂物。饭菜不准带入学生公寓。

(五)不准往走廊或窗外、门外泼水，不准在门厅、走廊、寝室内停放自行车，不准在走廊、房间内拉绳、晾晒衣物或公共场所堆放杂物。

（六）禁止在寝室、走廊、门及周围墙壁上涂写或张贴各种大小字报、启事、标语、漫画、传单、广告、海报等。

（七）所有学生应积极参与卫生大扫除制度，配合管理人员共同营造一个整洁、高雅、文明、健康的生活环境。

（八）美化环境，爱护花草树木和一切公共设施、严格遵守宿舍卫生管理制度，自觉维护宿舍区的秩序。

第二十八条

安全与防火规定

（一）自觉维护宿舍治安秩序，提高防范意识。学生进出宿舍大门需要查验有效证件，服从值班员的管理。

(二)外部人员未经许可不得进入学生宿舍。男生不得进入女生宿舍，女生不得进入男生宿舍。

（三）加强个人财务和贵重物品的自我管理和安全防范。关好门窗，保管好自己的钥匙，防止被盗、丢失物品。因个人保管不当造成的丢失、被盗责任自负。

（四）带出学生宿舍的物品必须持有效证件放行，不得将违禁或有害宿舍安全、卫生的物品带入学生宿舍。不得在公寓内使用大功率电器、严禁在宿舍内传播淫秽物品以及不健康的书刊、图画。违者除有关规定没收外，报学校保卫部门处理。

（五）电路设备发生故障时，要及时报告，请电工处理，请不要私自拆修。

（六）不得在宿舍、走廊、厕所点火燃烧废纸杂物，不得在走廊宿舍生火做饭，不得将火种倒入或扔进垃圾道内。

（七）不得乱扔烟头和躺在床上吸烟，熄灯后严禁点蜡烛。

（八）公寓内的消防器材等公共设施要自觉维护，在未发生火灾时，任何人不得随意动用消防器材，违者将按《中华人民共和国消防法》处理。

（九）发现火情或隐患要及时报告值班人员或自报“119”。

（十）公寓为学生的公共场所，故住宿人员不宜存放贵重物品和大量现金，否则，后果自负。公寓服务中心不承担财产保险责任，寒暑假期间，住宿人员应带走个人的贵重物品。

第二十九条

学生会客规定

（一）为保证学生的人身与财产安全，便于规范化管理，来访人员必须持有效证件在值班室登记，交压有效证件后方可进入宿舍；会客结束离开时取回所压证件。

（二）会客时间周一至周五，中午12:00至上课前，周六、周日，早9：00点至晚10：00.。正常上课时间和晚10：00以后不得在公寓内会客。会客时一般不得超过2小时，客人晚10：00前必须离开宿舍。

（三）正常上课时间，除学校有关部门及管理人员，学生会干部因正常工作检查、值勤或学生父母前来探访经管理人员同意方可入内，男士一律不得进入女生宿舍楼，女士一律不得进入男生宿舍楼。

（四）若有特殊情况，可由值班员传呼。寒暑假期间，为保证学生财产安全，宿舍人员一般不得进入寝室，非工作人员未经允许一律不得入内。

第三十条

水电管理规定

（一）提倡节约用电，人离灯息。提倡节约用水，随用随关，杜绝长流水和长明灯现象。如发现水电设施损坏，要及时到值班室登记报修。电气设施不得擅自修理。

（二）电实行以寝室为单位的定额指标管理，用电量以寝室为单位结算，每寝室（6人间）每月可免费使用6度电，免费部分用完后由寝室自费购电。

（三）在宿舍内安装和使用大于200瓦的电器应向学生公寓服务中心提出申请。

第三十一条

使用电脑管理规定

（一）为规范学生公寓学生使用电脑的行为，根据我院的实际情况，特制定本办法。

（二）学生在宿舍内使用电脑，必须事先向系及后勤服务中心提出申请并填写《学生宿舍计算机使用申请登记表》，经批准并取得许可后方可使用。未经申请和批准，计算机一律不得进入学生宿舍。不予开具物品出门证；严禁私自跨寝室、跨宿舍进行计算机联网或在公共网络线上私拉乱接。计算机开具物品出门证后取消在宿舍内的使用资格（临时维修或校外存放需特别说明，保留使用资格），再次进入宿舍须重新申请方可使用。

（三）在宿舍内使用计算机，必须自觉遵守国家和学校对计算机信息管理的规定。在学校规定的学习时间内，严禁使用计算机玩游戏、看影碟及从事其他与学习科研无关的活动。使用计算机时，不得妨碍他人学习和休息。

（四）严禁使用计算机玩黄色电子游戏、看黄色碟片和上黄色网站。严禁查阅、调用、复制、传播反动、黄色的的影像制品、刊物和计算机软件。计算机拥有者应妥善保管好自己的计算机。如向他人违纪使用计算机提供便利，计算机所有者与使用者要共同承担责任。

(五)执行安全用电规范，宿舍楼可能出现电压异常波动甚至断电等现象，希望在宿舍内使用计算机计算机的学生自行配置可靠的电源稳压保护器。学校不承担因上述原因可能造成的各种责任。

第十章

学生证、校徽管理办法

第三十二条

学生证管理办法

(一)新生入校后，由教务处发给学生证，作为学生的身份证明；

（二）学生于每学期开学前，在规定时间内持学生证到所在系报到注册，学生证经注册后有效；

（三）学生应妥善保管和使用学生证，不得转借他人或涂改。确因不慎遗失的，应由学生本人写出书面申请，经辅导员、各系分管学生的领导签署意见，到教务处（学籍科）办理补发手续；

(四)学生如因家庭住址变迁，需要变更学生证上的乘车优待区间的，应持有关单位证明；

（五）学生退学、转学、毕业或其他原因离校的，须将学生证交还学院；

（六）每学期开学后的第二周为补办学生证周。

第三十三条

校徽管理办法

（一）新生入校后，学生管理科为每人发放一个校徽。学生在校期间应当佩戴校徽，以作为学生身份的标志。

（二）校徽不得转借他人。如有遗失，可申请补发。补发手续同补办学生证相同。

（三）学生退学、转学、毕业或其他原因离校，应将校徽交还学生管理科。

第十一章

课外体育活动和早操管理办法

第三十四条

学生课外体育活动具体要求

（一）全体学生都要按教育部门有关规定，自觉参加课外体育活动和晨练；

（二）课外体育活动由院、系学生会以及各班负责组织，开展各种类型有关身心健康的体育活动；

（三）体育部应加强对学生课外体育活动的指导；

（四）组织各种体育活动，要落实责任制，做到谁主管谁负责，保证参与者的安全并防止无秩序、无纪律现象；

（五）课外体育活动，不得影响学院的正常教学、工作和生活秩序。特殊情况，需经教务副院长批准；

第三十五条

学生早操管理方法（试行）

为保证教育部《大学生体育合格标准实施办法》的贯彻

第二篇：​《课前准备好》教学设计

《课前准备好》教学设计

活动目的：

知识与技能：

让学生们了解做好课前准备的必要性，学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。

过程与方法：

通过小故事、做游戏等方法，使学生懂得做好课前准备是上好课的前提，引导学生们自主性和独立性。

情感、态度和价值观：

培养学生不管做什么事，都要事先有充分准备的习惯，促进同学们习惯养成方面的心理发展。

教学重难点：

使学生懂得做好课前准备是上好课的前提，引导学生们自主性和独立性。

教学过程：

热身游戏：

同学们好，我是来自唐山市的宋老师，宋老师有个请求，能不能大声叫我一声宋老师，生 ：宋老师

师；谢谢同学们能记住我，咱们一起做个游戏好吗，老师说左手的时候，你们举起左手，老师说右手的时候，你们举起右手。

生

师，现在老师要增加难度里，老师说起立的时候，你们要坐好，老师说坐下的时候，你们都起来，明白了吗？现在咱们开始。起立、坐下

一、引入

老师给大家带来一位小朋友，我们一起来看看它都做了些什么？ 播放：

师：谁能帮帮小黑熊？

生：

师：上学前要做好上学的准备，那么我们上课的时候，需不需要把课前准备做好呢？

今天我们就来做好课前准备？

二、新授

下课的时候，你会做什么？

下面我们看看两位小朋友是怎么做的课前准备。情景剧 小强下课的时候，应该怎么做？

小丽很快就会进入学习状态，小刚需要去厕所，然后再找学习用品，你会在下课的时候怎么做课前准备？ 引导学生说出

师补充：

1、课前学习用品的准备。是指课本、文具盒、作业本等；

2、课前生理、心理的准备。去厕所、口渴需要喝水等适当休息，调节自己的精神状态，让自己在心情愉快的状态下学习。

3、课前行为的准备。是指在十分钟休息时间里学生不要进行剧烈运动，适当地远眺休息，调整好上课的状态。

4、课前知识的准备：对上一节课所学内容的回忆，对新知识进行提前预习，能够在课上有针对性的学习。

师：课前准备看似小事，它却能反映同学们对一堂课的态度，也能反映一个同学的学习面貌，这种课前准备的好习惯，虽然只是许许多多习惯中的一个，但却伴随整个学习阶段。

课前准备练一练

第一，把所有物品都收进书包内，记住要轻轻的拿，轻轻的放。

第二，当老师说出下一节课上什么课时，看看谁能做好课前准备。

4、读一读，课前准备儿歌：

预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！

上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。

课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，回答问题声响亮，主动参与头脑好。

三、教师总结：通过这节课你们知道了什么？ 生答

课前准备虽小，但却可看出一个人当天的学习状态，课桌上整齐的摆放不仅让人有一种赏心悦目的感觉，更可以成为同学们养成良好的学习习惯的开始。

课前准备看似小事，它却能反映同学们对一堂课的态度，也能反映一个同学的学习面貌，这种课前准备的好习惯，虽然只是许许多多习惯中的一个，但却伴随整个学习阶；

设计一定要明白，是什么，教什么，背后的理念是什么，不知道理念会走偏，注意力训练或者记忆力训练，心理学理念，我这节课的题目和来源于学生的实际情况。抓住了问题，设计心理的点，内心的冲突，行为停下来，重要的事情要先做。身边孩子的实际情况。校本教材更重要，我的学生情况，注意力，学习能力，人际关系，社会适应，我们的内容来源于实践生活。调查表，可以联系，重点和难点，说出来。怎么突破重点和难点。

第三篇：华师大版初中数学教材按年级分目录

华师大版初中数学教材按年级分目录

七年级上

走进数学世界；有理数；整式的加减；图形的初步认识；数据的收集与表示； 七年级下

一元一次方程；二元一次方程组；一元一次不等式；多边形；轴对称；体验不确定现象； 八年级上

数的开方；整式的乘除；勾股定理；平移与旋转；平行四边形的认识 八年级下

分式；函数及其图像；全等三角形；平行四边形的判定；数据整理与初步处理 九年级上

二次根式；一元二次方程；图形的相似；解直角三角形；随机事件的概率； 九年级下

二次函数；圆；几何的回顾；样本与总体；

华东师大版按章节分目录

华东师大版七年级上详细目录： 第1章 走进数学世界

§1.1 从实际问题到方程：1.数学伴我们成长；2.人类离不开数学；3.人人都能学会数学；阅读材料 华罗庚的故事；视数学为生命的陈景润； 少年高斯的速算；§1.2 让我们来做数学；1.跟我学；2.试试看；阅读材料 幻方.第2章 有理数

§2.1 正数和负数：1.相反意义的量；2.正数与负数；3.有理数；§2.2 数轴；1.数轴；2.在数轴上比较数的大小；§2.3 相反数；§2.4 绝对值；§2.5 有理数的大小比较；1.数轴；2.在数轴上比较数的大小；§2.6 有理数的加法；1.有理数的加法法则；2.有理数加法的运算律；§2.7 有理数的减法；§2.8 有理数的加减混合运算；1.加减法统一成加法；2.加法运算律在加减混合运算中的应用；阅读材料 中国人最早使用负数；§2.9 有理数的乘法；1.有理数的乘法法则；2.有理数乘法的运算律；§2.10 有理数的除法；§2.11 有理数的乘方；阅读材料

与 ；§2.12 科学记数法；阅读材料 光年和纳米；§2.13 有理数的混合运算；§2.14近似数和有效数字；§2.15 用计算器进行数的简单运算；阅读材料 从结绳记数到计算器；小结；复习题 第3章 整式的加减 §3.1 列代数式：

1.用字母表示数；2.代数式；3.列代数式；§3.2 代数式的值；阅读材料 有趣的“3x+1”问题；§3.3 整式；1.单项式；2.多项式；3.升幂排列与降幂排列；§3.4 整式的加减；1.同类项；2.合并同类项；3.去括号与添括号；4.整式的加减；阅读材料 用分离系数法进行整式的加减运算； 供应站的最佳位置在哪里；复习题；课题学习身份证号码与学籍号 第4章 图形的初步认识

§4.1 生活中的立体图形；阅读材料 欧拉公式；§4.2 画立体图形；1.由立体图形到视图；2.由视图到立体图形；§4.3 立体图形的表面展开图；§4.4平面图形；阅读材料 七巧板；§4.5 最基本的图形－点和线；1.点和线；2.线段的长短比较；§4.6 角；1.角；2.角的比较和运算；3.角的特殊关系；§4.7 相交线；1.垂线；2.相交线中的角；§4.8平行线；1.平行线；2.平行线的识别；3.平行线的特征；小结；复习题； 第5章 数据的收集与表示

§5.1 数据的收集；1.数据有用吗；2.数据的收集；阅读材料 赢在哪里；谁是《红楼梦》的作者；§5.2 数据的表示；1.利用统计图表传递信息；2.从统计图表获取信息；阅读材料 计算机帮我们画统计图 小结；复习题；课题学习图标的收集与探讨 华东师大版七年级下详细目录：

第6章 一元一次方程；

§6.1 从实际问题到方程；§6.2 解一元一次方程；1.方程的简单变形；2.解一元一次方程；阅读材料 丢番图的墓志铭与方程；§6.3 实践与探索；阅读材料 2=3吗；小结；复习题 第7章 二元一次方程组；

§7.1二元次方程组和它的解；§7.2二元一次方程组的解法；§7.3实践与探索；阅读材料 鸡兔同笼；小结；复习题；

第8章 一元一次不等式；

§8.1认识不等式；§8.2解一元一次不等式；1.不等式的解集；2.不等式的简单变形；3.解一元一次不等式；§8.3一元一次不等式组；小结；复习题； 第9章 多边形

§9.1三角形；1.认识三角形；2.三角形的外角和；3.三角形的三边关系；§9.2多边形的内角和与外角和；§9.3用正多边形拼地板；1.用相同的正多边形拼地板；2.用多种正多边形拼地板；阅读材料 多姿多彩的图案；小结；复习题；课题学习图形的镶嵌 第10章 轴对称

§10.1生活中的轴对称；阅读材料 剪正五角星；§10.2轴对称的认识；1.简单的轴对称图形；2.画图形的对称轴；3.设计轴对称图案；阅读材料 对称拼图游戏；§10.3等腰三角形；1.等腰三角形；2.等腰三角形的识别；阅读材料 Times and dates；小结；复习题； 第11章 体验不确定现象

§11.1可能还是确定；1.不可能发生、可能发生和必然发生；2.不太可能是不可能吗；§11.2机会的均等与不等；1.成功与失败；2.游戏的公平与不公平；阅读材料 搅匀对保证公平很重要；§11.3在反复实验中观察不确定现象；阅读材料 计算机帮我们处理数据；小结；复习题；课题学习红灯与绿灯 华东师大版八年级上详细目录： 第12章 数的开方

§12.1平方根与立方根；1.平方根；2.立方根；§12.2 实数与数轴；阅读材料 为什么根号5不是有理数 根号5的算法； 第13章 整式的乘除

§13.1 幂的运算；1.同底数幂的乘法；2.幂的乘方；3.积的乘方；4.同底数幂的除法；§13.2 整式的乘法；1.单项式与单项式相乘；2.单项式与多项式相乘；3.多项式与多项式相乘；§13.3 乘法公式；1.两数和乘以这两数差；2.两数和的平方；阅读材料 贾宪三角；§13.4 整式的除法；1.单项式除以单项式；.多项式除以单项式；§13.5 因式分解；阅读材料 你会读吗；课题学习面积与代数恒等式 第14章 勾股定理

§14.1 勾股定理；1.直角三角形三边的关系；2.直角三角形的判定；阅读材料 勾股定理史话； 美丽的勾股树；§14.2 勾股定理的应用；课题学习勾股定理的无字证明 第15章平移与旋转

§15.1平移；1.图形的平移；2.平移的特征；§15.2 旋转；1.图形的旋转；2.旋转的特征；3.旋转对称图形；§15.3 中心对称；§15.4 图形的全等；阅读材料 古建筑中的旋转对称；－从敦煌洞窟到欧洲教堂 课题学习图案设计； 第16章平行四边形的认识

§16.1平行四边形的性质；§16.2 矩形、菱形与正方形的性质；1.矩形；2.菱形；3.正方形；阅读材料 黄金矩形；§16.3 梯形的性质；阅读材料 四边形的变身术 第17章 分式

17.1 分式及其基本性质；17.2 分式的运算；阅读材料 历史上的分数运算法则；17.3 可化为一元一次方程的分式方程；17.4 零指数幂与负整指数幂；小结；复习题 华东师大版八年级下详细目录： 第18章

函数及其图象

18.1

变量与函数；18.2

函数的图象；阅读材料

笛卡儿的故事；18.3 一次函数；阅读材料

小明算得正确吗？；18.4

反比例函数；18.5

实践与探索；阅读材料

The Graph of Function 小结；复习题

第19章

全等三角形

19.1

命题与定理；19.2

全等三角形的判定；阅读材料

图形中的“裂缝”；19.3

尺规作图 阅读材料

由尺规作图产生的三大难题；19.4

逆命题与逆定理；小结；复习题 第20章平行四边形的判定

20.1平行四边形的判定；20.2 矩形的判定；20.3 菱形的判定；20.3 正方形的判定；阅读材料

完全正方形；20.4 等腰梯形的判定；小结；复习题；课题学习

中点四边形 第21章 数据的整理与初步处理

21.1 算术平均数与加权平均数；阅读材料

均贫富；21.2平均数、中位数和众数的选用

阅读材料

对平均数、中位数和众数说长；道短；21.3 极差、方差和标准差；阅读材料

借助计算机求方差与标准差； 早穿皮袄午穿纱；标准分；小结；复习题；课题学习

心率与年龄 华东师大版九年级上详细目录： 第22章 二次根式

22.1 二次根式的概念；阅读材料 蚂蚁和大象一样重吗？；22.2 二次根式的乘除法；22.3 二次根式的加减法；小结；复习题；

第23章

一元二次方程

23.1

一元二次方程；23.2

一元二次方程的解法；阅读材料

一元二次方程根的判别式 §23.实践与探索；小结；复习题 第24章

图形的相似

24.1

相似的图形；24.2

相似图形的特征；阅读材料 黄金分割；24.3

相似三角形 阅读材料 线段的等分；24.4

画相似图形；阅读材料 数学与艺术的美妙结合－分形 24.5

图形与坐标；小结；复习题 第25章 解直角三角形

25.1

测量；25.2

三角函数；25.3

解直角三角形；阅读材料

葭生池中；小结；复习题 课题学习高度的测量； 第26章 随机事件的概率

26.1 概率的含义；阅读材料

电脑键盘上的字母为何不按；顺序排列；26.2 概率的预测 26.3 模拟实验；小结；复习题；课题学习

通讯录的设计 华东师大版九年级下详细目录： 第27章

二次函数

27.1

二次函数；27.2

二次函数的图象与性质；阅读材料

生活中的抛物线；27.3

实践与探索 小结；复习题 第28章 圆

28.1 圆的认识；28.2 与圆有关的位置关系；阅读材料 你能画吗；28.3 圆中的计算问题 阅读材料 古希腊人对大地的测量； 圆周率；小结；复习题 第29章 几何的回顾

29.1

几何问题的处理方法；29.2

反证法；阅读材料

几何原本；小结；复习题；课题学习

图形中的趣题

第30章 样本与总体

30.1 统计的意义；30.2 简单的随机抽样；阅读材料 空气污染指数；30.3 用样本估计总体 30.4 数据分析与决策；阅读材料 漫谈收视率；小结；复习题；课题学习改进我们的课桌椅.华师大版初中数学按知识模块分目录

代数部分：

第1章 走进数学世界

发现数的规律，数的排列规律，叠加规律.第2章 有理数

§2.1 正数和负数：1.相反意义的量；2.正数与负数；3.有理数；§2.2 数轴；1.数轴；2.在数轴上比较数的大小；§2.3 相反数；§2.4 绝对值；§2.5 有理数的大小比较；1.数轴；2.在数轴上比较数的大小；§2.6 有理数的加法；1.有理数的加法法则；2.有理数加法的运算律；§2.7 有理数的减法；§2.8 有理数的加减混合运算；1.加减法统一成加法；2.加法运算律在加减混合运算中的应用；§2.9 有理数的乘法；1.有理数的乘法法则；2.有理数乘法的运算律；§2.10 有理数的除法；§2.11 有理数的乘方；§2.12 科学记数法；§2.13 有理数的混合运算；§2.14近似数和有效数字；§2.15 用计算器进行数的简单运算； 第3章 整式的加减 §3.1 列代数式：

1.用字母表示数；2.代数式；3.列代数式；§3.2 代数式的值；§3.3 整式；1.单项式；2.多项式；3.升幂排列与降幂排列；§3.4 整式的加减；1.同类项；2.合并同类项；3.去括号与添括号；4.整式的加减；用分离系数法进行整式的加减运算； 第6章 一元一次方程；

§6.1 从实际问题到方程；§6.2 解一元一次方程；1.方程的简单变形；2.解一元一次方程；§6.3 实践与探索； 第7章 二元一次方程组；

§7.1二元次方程组和它的解；§7.2二元一次方程组的解法；§7.3实践与探索； 第8章 一元一次不等式；

§8.1认识不等式；§8.2解一元一次不等式；1.不等式的解集；2.不等式的简单变形；3.解一元一次不等式；§8.3一元一次不等式组； 第12章 数的开方

§12.1平方根与立方根；1.平方根；2.立方根；§12.2 实数与数轴； 第13章 整式的乘除

§13.1 幂的运算；1.同底数幂的乘法；2.幂的乘方；3.积的乘方；4.同底数幂的除法；§13.2 整式的乘法；1.单项式与单项式相乘；2.单项式与多项式相乘；3.多项式与多项式相乘；§13.3 乘法公式；1.两数和乘以这两数差；2.两数和的平方；§13.4 整式的除法；1.单项式除以单项式；.多项式除以单项式；§13.5 因式分解； 第17章 分式

17.1 分式及其基本性质；17.2 分式的运算；阅读材料 历史上的分数运算法则；17.3 可化为一元一次方程的分式方程；17.4 零指数幂与负整指数幂； 第18章

函数及其图象

18.1

变量与函数；18.2

函数的图象；18.3 一次函数；18.4

反比例函数；18.5

实践与探索； 第22章 二次根式

22.1 二次根式的概念；22.2 二次根式的乘除法；22.3 二次根式的加减法； 第23章

一元二次方程

23.1

一元二次方程；23.2

一元二次方程的解法；一元二次方程根的判别式§23.3

实践与探索； 第27章

二次函数

27.1

二次函数；27.2

二次函数的图象与性质；27.3

实践与探索

统计概率部分：

第5章 数据的收集与表示

§5.1 数据的收集；1.数据有用吗；2.数据的收集；§5.2 数据的表示；1.利用统计图表传递信息；2.从统计图表获取信息；

第11章 体验不确定现象

§11.1可能还是确定；1.不可能发生、可能发生和必然发生；2.不太可能是不可能吗；§11.2机会的均等与不等；1.成功与失败；2.游戏的公平与不公平；§11.3在反复实验中观察不确定现象； 第21章 数据的整理与初步处理

21.1 算术平均数与加权平均数；21.2平均数、中位数和众数的选用21.3 极差、方差和标准差； 第26章 随机事件的概率

26.1 概率的含义；26.2 概率的预测26.3 模拟实验； 第30章 样本与总体

30.1 统计的意义；30.2 简单的随机抽样；30.3 用样本估计总体30.4 数据分析与决策；

几何部分

第4章 图形的初步认识

§4.1 生活中的立体图形；§4.2 画立体图形；1.由立体图形到视图；2.由视图到立体图形；§4.3 立体图形的表面展开图；§4.4平面图形；§4.5 最基本的图形－点和线；1.点和线；2.线段的长短比较；§4.6 角；1.角；2.角的比较和运算；3.角的特殊关系；§4.7 相交线；1.垂线；2.相交线中的角；§4.8平行线；1.平行线；2.平行线的识别；3.平行线的特征； 第9章 多边形

§9.1三角形；1.认识三角形；2.三角形的外角和；3.三角形的三边关系；§9.2多边形的内角和与外角和；§9.3用正多边形拼地板；1.用相同的正多边形拼地板；2.用多种正多边形拼地板； 图形的镶嵌 第10章 轴对称

§10.1生活中的轴对称；§10.2轴对称的认识；1.简单的轴对称图形；2.画图形的对称轴；3.设计轴对称图案；§10.3等腰三角形；1.等腰三角形；2.等腰三角形的识别； 第14章 勾股定理

§14.1 勾股定理；1.直角三角形三边的关系；2.直角三角形的判定；§14.2 勾股定理的应用； 第15章平移与旋转

§15.1平移；1.图形的平移；2.平移的特征；§15.2 旋转；1.图形的旋转；2.旋转的特征；3.旋转对称图形；§15.3 中心对称；§15.4 图形的全等； 图案设计； 第16章平行四边形的认识

§16.1平行四边形的性质；§16.2 矩形、菱形与正方形的性质；1.矩形；2.菱形；3.正方形；黄金矩形；§16.3 梯形的性质；

第19章

全等三角形

19.1 命题与定理；19.2 全等三角形的判定；19.3 尺规作图19.4 逆命题与逆定理； 第20章平行四边形的判定

20.1平行四边形的判定；20.2 矩形的判定；20.3 菱形的判定；20.3 正方形的判定；20.4 等腰梯形的判定；中点四边形

第24章

图形的相似

24.1 相似的图形；24.2 相似图形的特征；黄金分割；24.3 相似三角形 线段的等分；24.4 画相似图形； 24.5 图形与坐标； 第25章 解直角三角形

25.1 测量；25.2 三角函数；25.3 解直角三角形； 高度的测量； 第28章 圆

28.1 圆的认识；28.2 与圆有关的位置关系；28.3 圆中的计算问题 第29章 几何的回顾

29.1

几何问题的处理方法；29.2

反证法； 图形中的趣题

第四篇：使用小学数学教材的心得体会(何云军)

使用小学数学教材的心得体会

宜宾市屏山县鸭池乡万福基点校

何云军

从教10多年来，我们共接触到很多版本的数学教材，他们有一个共同点，就是都在吸收以前的宝贵经验，不断探索出更适合教师教和学生学的新教材。现在的新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

密切数学与现实世界的联系，注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情景，以帮助学生理解数学、经历数学、感受数学与日常生活的密切联系、体验用数学的乐趣，让学生在研究现实问题的过程中学习、理解、和发展数学、全面提高学生的综合素质是新教材的突出特点之一。例如一年级上册“分类”一节的设计，教材从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运用自己的经验理解、体会分类的含义和作用；通过学生亲自动手分一分以及学生之间的相互交流，体会、理解对同样的物品可以根据不同的标准有不同分法的分类思想；再如一册6～7页、14～15页、96～97页、114～116页的小猪帮小兔盖房子、野生动物园、学校运动会、我们的校园等内容的编排，都是一些富有儿童情趣且具有挑战性的数学活动，设计的情景、插图内容贴近学生生活，图画的风格和色彩符合学生的年龄特点，在这些有趣美丽的图画中包含有许多奇妙的知识，需要学生去探索才能完全理解，容易激发儿童主动探究的欲望，教学实践也证明面对这样的情境，学生探索的潜力常常超出老师的预想。例如学生在观察分析小猪帮小兔盖房子情境图体验一一对应时，除了发现了小猪的个数与苹果个数一样多、凳子的个数和小兔的个数一样多等知识以外，还发现了小猪的鼻孔和空心砖的两个空一样多、小兔的两个耳朵和小猪的两个耳朵一样多等只有从儿童的角度观察才能发现的对应信息。再如“野生动物园”，情境图不仅为学生数数提供了充分的素材，使学生在欣赏、观察自己喜欢的各种动物的过程中经历了数的抽象过程，而且多数学生在学习数学知识的同时联想到了要爱护大自然、保护动物、参观动物园要注意安全等数学以外的环保、安全等方面的知识。“学校运动会”则直接选取了学生亲身经历过的运动会场面图，使学生经历了用数学的眼光观察现实生活、从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程……新教材的这一编排不仅使抽象的数学知识具有了丰富的现实背景，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动求知的材料与环境，更重要的是，为学生发现数学问题，探索数学问题提供了丰富生动有趣的资源，学生学习的过程不再是教师简单的知识传授，而是学生自己建构知识的过程，学生也不再是被动的接受信息，而是实现了以原有的知识经验为基础，主动的建构知识、获得数学思想方法的过程。

二、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。如新教材在编排“9加几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培养学生从多方面，不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。

提倡算法多样化是数学课程标准关于计算教学的基本理念之一，《标准》认为，“由于学生生活背景不同和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化。”新教材从学生接触计算开始，就让学生体验算法多样化，例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，启发学生的求异思维，可以根据自己的理解提出自己的想法，如：二年级上册56页利用乘法口诀解决问题的例5，情境图是地里种了4棵玉米，每棵玉米上结了3个玉米，小熊掰走了一个，小天使提出问题“还剩几个？”三只青蛙分别想出了三种算法（1）3+3+3+3+3+2=11（2）3×3+2=11（3）4×3－1=11 这样的编排打破了以往呆板、机械、每个问题都有现成结论的思维模式，注重了算法多样化，保护学生自主发现的积极性。同时启发教师不要急于对学生的多种计算方法过早的选优。教师正是借助教材这一知识的载体和依据，对类似这样的内容作了恰当的处理。如本节课的教学，教师在引导学生观察图意后设计了这`样的问题“要求还剩几个玉米棒，你准备怎样解决这一问题？”“说说你的想法”，结果学生的奇思妙想令老师始料不及。（下面是学生的算法和想法）“3+3+3+3+3+2=11，我是把4棵玉米上的玉米个数全加起来。”“3×3+2=11，我先把左边3棵算出来，再加上右边1棵上的2个。”“2×4+3=11 我是把每棵玉米都看成有2个玉米，再加上多出来的3个。”“3×2+5=11 我先把左边2棵算出来，再加上右边2棵的5个。”更令老师没想到的是有的学生做出了这样的回答“1×4+7=11 我想一棵玉米只能结一个，就用1×4，多结的7个可能很小就加7。”……教材算法多样化的突出，使我们又一次体验了新教材实验带来的课堂变化，不仅使学生体验了向他人学习，不断修正自己观点、不断完善自我、实现把数学知识自己发现或再创造的重要意义，也使教师又一次领悟了要尊重每个孩子思维的个性、支持、鼓励他们用自己的方法解决问题，从而达到培养孩子创新意识的重要意义。

三、教学内容以“情境串”的形式出现，使例题更具开放性，使学生更能体验到探索的乐趣

新教材的又一特色是教材内容以学生感兴趣的活动或故事为题材，把一个单元的知识以“问题串”的形式连接起来，使数学问题情境具有连续性或故事情节，给学生提供了从数学角度选择信息、组织信息、解决问题的机会。例如二年级下册第一单元“解决问题”，把需要教学的多个数学问题全部放在了“游乐园”情境图中，“看木偶戏”是用加减法解决问题；“面包房”是会用小括号解决问题；“跷跷板乐园”是用乘法和加法解决问题。这样的编排，改变了传统的学习方式，突出了学生自己发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。在教学这部分内容时，教师首先把整幅游乐园情境图制做成课件，以和学生共游游乐园的方式引导学生进入学习情境。因为游乐园是学生最喜欢的去处之一，所以借机引导“在这么多的游乐项目中，你喜欢那一项？想到了那些数学问题”学生纷纷发言，提出了自己喜欢的问题“我喜欢看木偶戏，想知道看木偶戏的有多少人？”“我喜欢玩跷跷板，想知道玩跷跷板的有多少人？我去了能不能玩的上。”“我喜欢丢沙包，想知道丢沙包的有多少人？”“我看见有两个同学要去买面包，我想先去买上面包再去玩，也想知道买面包的时候会有什么数学问题”……（师）“那好，下面咱们分别帮同学解决这些问题好吗？”然后引导学生探索分别解决问题。整个课堂教学使学生现实生活与数学问题浑然一体，各种数学问题在一连串的真实情境中依次解决，使学生在一连串现实的、有挑战性的问题中学到了解决问题的策略，体验到了探索的乐趣，形成了积极向上的学习体验，实现了数学教育的多重价值。

当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的，手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展。从而为社会培养出一代新型人才。

第五篇：部编版二年级语文上册「按课文内容填空」整理，紧扣教材、重点突出，期末必考！

部编版二年级语文上册【按课文内容填空】整理，紧扣教材、重点突出，期末必考！

二年级上册按课文内容填空

1.池塘里有一群小蝌蚪，（）的脑袋，（）的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变（）了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上（）着一只大青蛙，（）着（）的衣裳，（）着（）的肚皮，（）着一对大眼睛。

2.我会（）。太阳一晒，我就变成（）。升到天空，我又变成（）的点儿，连成一片，在空中()。有时候我穿着（），有时候我穿着（），()和()我又把红袍披在身上，人们叫我“（）”。

我在空中（），体温（），变成了()，小水滴聚在一起（），人们叫我“()”。有时候我变成小硬球()下来，人们就叫我“（）”。到了冬天，我变成（）（）下来，人们又叫我“()”。

平常我在（）睡觉，在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）、（）、（）。有时候我很（），有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉（），（）机器，帮助人们（）。我也做过许多坏事，淹没（），冲毁（），给人们带来灾害。《我是什么》一课中，“我”是（），能变成（）、（）、（）、（）、（）等。

3.孩子（），就得（），（）。（）有脚，（）有翅膀，植物旅行又用什么（）？ 蒲公英妈妈准备了（），把它送给自己的（）。（）有风轻轻吹过，孩子们就乘着风（）。

苍耳妈妈有个（），她给孩子们穿上（）。只要挂住动物的（），孩子们就能去（）、（）。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在（）底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就（）离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就（）观察。那里有（）的知识，（）的小朋友却（）得不到它。

植物妈妈传播种子真有办法！蒲公英妈妈是靠（）传播种子的，苍耳妈妈是靠（）传播种的。豌豆妈妈是靠（）来传播种子的。

4.墙角数枝梅，（）。遥知不是雪，（）。

5.一（）海鸥，一（）沙滩。一（）军舰，一（）帆船。一（）鱼塘，一（）稻田。一（）垂柳，一（）花园。一（）小溪，一（）石桥。一（）翠竹，一（）飞鸟。一（）队旗，一（）铜号。一（）“红领巾”，一（）欢笑。

6.杨树（），榕树（），梧桐树叶像（）。（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。（）喜暖在（），（）耐寒守（）。（）活化石，（）开花（）。

7.十年树木，（）。树高百尺，（）。

树无根（），人无志（）。

8.你拍一，我拍一，动物世界（）。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡（）。

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔（）。你拍四，我拍四，天空雁群（）。

你拍五，我拍五，（）有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵（）。

你拍七，我拍七，（）在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物（）。

你拍九，我拍九，人和动物（）。你拍十，我拍十，（）是大事。

9.春季里，春风吹，（）。麦苗儿（），桑叶儿（）。

夏季里，（），（）蚕桑又插秧。（）勤耕作，（）戴月光。

秋季里，（），谷像（）。身体虽（），心里（）。

10.有山（），无水（）。一畦（），（）稻花香。

忠厚（），诗书（）。

11.（）山茶满盆开，二月迎春（）。三月（）红十里，四月牡丹（）。五月石榴（），六月（）。七月茉莉（），八月（）满枝香。九月（）姿百态，十月芙蓉（）。冬月（）案头供，（）寒梅斗冰霜。

12.大象又（）又（），身子像（），腿像（）。官员们（）

看（）：“这么大的象，到底有多重呢？”曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象（）一艘大船上，看船身（）就（）水面，在船舷上（），再把大象（），往船上装（），装到船下沉到画线的地方为止。然后（）船上的石头。石头（），大象就有多重。”（）称出了大象的重量。我觉得曹冲是个（）的孩子。

13.爸爸看来，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情（）。只要（），（）也能变成（）。”

14.“亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳（）。阳光下，我们的希比希（）。”两封信里我更喜欢第（）封，因为第二封信（），我觉得露西是个（）的孩子。

15.妈妈睡了，妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得（），（）。

睡梦中的妈妈真（）。（）的眼睛闭上了，（）闭着；（）的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈（）的脸上。睡梦中的妈妈好（）。

妈妈（）笑着。是的，她在（）笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个（），等会儿讲给我听······睡梦中的妈妈（）。妈妈的呼吸（）。

她（）的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在（），风儿在树叶间（），发出（）的响声，可是妈妈全听不到。她干了（），（），（），她真该（）。

16.蓬头稚子学垂纶，（）。路人借问遥招手，（）。

17.《登鹳雀楼》是（）代诗人（）写的：白日依山尽，（）。黄欲穷千里目，（）。《望庐山瀑布》是（）代诗人（）写的：日照香炉生紫烟，（）。飞流直下三千尺，（）。我还会背两句他写的《

》

：（）（）。

18.《黄山奇石》里讲到的奇石有很多，有：“（）”、“（）”、“（）”“（）”、“（）”、“（）”、“（）”。那里景色（），尤其是那些怪石，（）极了。

它（）从天上飞下来的一个（），落在（）的（）上。

那巨石（）站在（）的山峰上，伸着手臂指向（）。

19.日月潭很深，湖水碧绿。湖（）有个美丽的小岛，叫（）。小岛把湖水分成（），（）像（），叫（）；（）像（），叫（）。清晨，湖面上飘着（）的雾。

天边的（）和山上的（），（）地倒映在湖水中。中午，（），整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地（）在眼前。要是下起（），日月潭好像（），周围的景物一片（），就像（）。

20.新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有（），七八月有（），（），（），到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在（）的（）上。

（）的枝叶向四面（），就像搭起了一个个（）的凉棚。到了（），葡萄一大串一大串地挂在（），有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情（）维吾尔族（），准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。葡萄沟真是个（）。

21.桂林山水（）。上有（），下有（）。

（）归来不看山，（）归来不看岳。

22.青蛙说：“朋友，别说（）了！（）井口（），还用飞（）？”小鸟说：“你弄错了。天（），大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在（），一（）就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。（），你跳出井来（）吧。”青蛙和小鸟对“天有多大”的看法分别是：青蛙认为（），小鸟认为（）。

这个故事告诉我们：（）

23.几阵秋风，树叶（），冬天快要到了。冬天说到就到，寒风（）地刮着。喜鹊住在（）的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得（），（）地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”寒冬腊月，（）。（）像狮子一样狂叫，崖缝里冷得像（）。

寒号鸟已经在夜里冻死了。从这个故事中，我们可以体会到（）。

24.（）的葫芦藤上长满了（），开出了（）的小花。（），藤上挂了（）。多么（）的小葫芦啊！没过几天，叶子上的蚜虫（）。小葫芦（）地变黄了，（）都落了。那个人最后没有得到葫芦的原因是（）。这个故事告诉我们：（）。

第二年，那个人又中路一棵葫芦。结出小葫芦后他还是每天去看几次。当他看见葫芦叶子上生了蚜虫时赶紧（）。最后，他的葫芦长得（）。

25.《江雪》是（）代诗人（）写的：

千山鸟飞绝，（）。孤舟蓑笠翁，（）。

26.《刻舟求剑》这个成语故事告诉我们：（）。

27.很久很久（），洪水（）泛滥。大水淹没了（），冲毁了（），毒蛇猛兽（）伤害（）和牲畜，人们的（）痛苦极了。大家在被水淹过的（）耕种，（）渐渐恢复了，百姓重新过上了（）的生活。从禹治水，三过家门而不入我感受到禹（），从禹吸取教训，用疏导的办法治水我感受到禹（），我觉得禹真是一个（）的人啊！

28.（）年，朱德同志带领队伍到（）跟毛泽东同志带领的队伍（）了。朱德同志也跟着（）挑粮。他（）草鞋，（）斗笠，（）粮食，跟着大家一块儿（）。大家见了，越发（）朱德同志，（）再藏他的扁担了。大家越发敬爱朱德同志是因为：（）。

29.（）的凤凰花开了，傣族人民（）的泼水节又到了。为了欢迎（），人们在（）散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了（）地毯。一条条（）驶过（），一串串（）升上（）。周总理（）对襟白褂，咖啡色（），头上包着（），（）来到人群中。

开始泼水了。周总理一手（）盛满清水的银碗，一手（）柏树枝蘸了水，向人们（），为人们（）。傣族人民一边（），一边向周总理（），祝福他（）。从这篇课文我了解到周总理是个（）的人。

30.有志者（）。----《

》

志当（）。----《

》

有志（）。----《

》

31.相传鲁班是我国古代有名的（）和（），木工用的（），就是他（）的。

32、《夜宿山寺》是（）代诗人（）写的：危楼高百尺，（）不敢高声语，（）。

这首诗运用了丰富的想象和（）的修辞手法描写了山寺楼宇的高耸。敕勒歌是（）民歌：敕勒川，（），天似（），笼盖（）。天苍苍，（），（）。

33.雾把（）藏了起来。无论是（）、船只、还是（），都看不见了。雾把（）连同（）一起藏了起来。无论是（），还是（），都看不见了。雾把（）藏了起来，同时也把城市藏了起来。（）、街道、（）、桥梁，甚至（）和小黑猫，都把一切藏了起来，什么也看不见了。雾把自己藏了起来，不久，大海连同（），（），（），街道连同（）和桥梁，（）。在我眼里雾真是个（）。

34.“小白兔，小白兔！你在（）？”雪孩子（）屋里，（）呛人的烟、烫人的（），找哇找哇，（）找到了小白兔。他（）把小白兔抱起来，跑到屋外。

瞧，（）晒着晒着，他变成了（）的（）。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了

一朵（），一朵（）。

雪孩子很（），这个故事告诉我们：（）。

35.一九二九（），三九四九（），五九六九，（），七九（），八九（），九九加一九，（）。

36.老虎（）。其实他受骗了。原来，（）老虎的威风把百兽（）。

《狐假虎威》的意思是：

37.于是，狐狸在那（）又咬了一口，结果第一个半块又（）。狐狸就这样（）咬着（）奶酪。咬着咬着，奶酪全被他（），（）也没剩下。狐狸说，他分得很（），谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。我认为狐狸说的话（），因为（），如果我是熊哥哥【熊弟弟】，我会（）。

38.纸船（）哇（），（）到了小熊家门口。风筝（）哇（），（）到了松鼠家门口。

39.风娃娃（）再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮（）做事情，（）他们还责怪我呢？风娃娃（）问妈妈。妈妈说：“孩子，做（）愿望还（），还要看（）。”

40.小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿（）的时候，是你（）了我，让我有了（）。瞧，我已经学会做椅子了。这是我的一点而（），收下吧。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的（）（）了我一天的（）！”