乡村学校的校园足球文化建设研究[五篇材料]

第一篇：乡村学校的校园足球文化建设研究

乡村学校的校园足球文化建设研究

摘要：“发展足球运动”，把足球带给更多的人。这是国际足联的一项重要工作。参与足球，享受快乐。2009年4月，中国体育总局与教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，在全国范围内开始实施以“阳光体育，快乐足球”为口号的校园足球活动。我校是武汉市郊区的一所乡村中学，很庆幸在2009年也被选定为武汉市校园足球活动的试点学校之一。在校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心，在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神”的指导下，我校逐步摸索着属于我们乡村学校的校园足球之路。

关键词：校园足球，乡村学校，足球文化，足球魅力

“发展足球运动”，把足球带给更多的人。国际足联把有计划的推广草根足球始终作为足联的一项重要工作在开展。中国足球的现实也告诉我们：我们的足球要从娃娃抓起，只有搞好青少年足球活动，加强足球后备人才的培养，夯实足球运动的社会基础，才能推动我国足球运动在普及中不断发展和提高。2009年4月，中国体育总局与教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通知要求在全国布局城市、试点学校开展青少年校园足球活动。2009年10月14日，全国青少年校园足球联赛开幕式在青岛天泰体育场举行，这标志着深受广大青少年喜爱的足球运动将广泛、深入的在全国开展起来。截至2011年5月，全国青少年校园足球活动已在47个试点城市、2293所试点中小学全面铺开。在中国足协校园足球办公室的指导和监督下，全国各试点城市、各试点学校推广青少年校园足球的活动正如火如荼。

我校是武汉市郊区的一所乡村中学，很庆幸在2009年也被选定为武汉市校园足球活动的试点学校之一。在校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心，在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神”的指导下，我校逐步摸索着属于我们乡村学校的校园足球之路。现笔者以参与校园足球活动的一名普通体育教师，就本校校园足球活动的推广，校内足球文化建设做初步的研究。

1、草根足球走进乡村校园

“草根”是指与主流或是精英的文化相对应的相对较为弱势的群体。“草根足球”顾名思义就是非主流、非精英的足球文化群体，或者简单地说就是业余足球。但就像草根拥有顽强的生命力和强大繁殖能力一样，业余足球顽强不息的坚持着。昔日我们乡村学校的足球运动可谓一项奢侈的运动。没有标准的足球场，长满杂草的操场，用书包摆放的球门就是孩子们的足球场。好不容易盼到周五放学，喜爱足球运动的同学们不约而同的来到自制的足球场，将人员分成两队，借来学校只在上课才拿出来的足球就开始了足球比赛。虽然没有齐备的场地、器材，没有裁判，但孩子们在场上跑动、拼抢足球的热情不减。自从青少年校园足球活动在我校开展以来，给我们农村学校的足球运动注入了一份新的活力。2009年11月27日，我校以一场师生足球对抗赛启动了我校的校园足球活动。学校里一群喜爱足球运动的孩子加入了属于自己的足球队伍——校园足球校队。校园足球进校园以后让我校更多的学生有机会来接触足球，参与足球，享受足球了。1.1 校园足球活动带来足球运动基本的物质保证

根据校园足球试点学校工作要求，足球校队在组建伊始，首先确定了活动领导小组，制定了相应的校园足球活动管理条例、足球运动员管理条例、学校足球队入队条件、足球运动员守则等，保障学生有理有序的进行校园足球活动。校园足球活动启动后，武汉市校园足球办公室为各试点学校下拨了足球和基本的活动经费。我们学校为校足球队购置了比赛专用的比赛服、足球鞋。现在孩子们踢足球有了最基本的球的保证，训练时也有了颜色分明的分队服。为了学生能更好的参与到足球活动中，学校还修整了足球场，配备了一定数目的训练器材。为了保障学生的人身安全，预防训练、比赛中发生意外的伤害事故，根据条件，教练员老师在市校足办为校队队员申办了足球比赛参赛证、意外保险等。乡村学校的足球正式走向了有保障的校园足球之路。

1.2 足球训练的规范化、合理化

要提高学生的足球技能，参加校级、区级的联赛，少不了对学生进行规范的训练。校园足球活动开展后，为了各试点学校更有效有序的进行校队的足球训练，市校足办专门组织了多次的校长、教练员、裁判员的培训班，提高学校工作人员对足球运动的认识，促进校园内教练员素质和专业技能的提升。通过多次培训学习，我校一位酷爱足球运动的老师很快成长为一名专职的足球教练员。通过培训，他的足球理论知识有了很大提高，实际的操作中也可谓有理有据。用他自己的话说，“足球理论知识的培训学习，让我受益匪浅啊，我现在可不是简单的球迷了，我敢自信的说，我的训练有理有据的，有科学依据

的。”这位老师还在2010年通过学习考核取得了D级教练员资格。在足球训练中，我们的教练员结合学生实际由浅而深、由单个技术到组合技术等原则进行训练，并结合青少年的特点，以游戏、小比赛的方式为主，依据《青少年五人制足球》、《足球比赛规则》等足球理论技术，组织队员进行身体素质、技术、战术等方面训练，强调规范的技术动作，教学比赛中严格遵守规则要求。运用多型式的方法，让学生掌握正确的足球技术。

2、校园足球推动足球文化的发展

足球是一种文化、是一门科学。参与足球运动，不仅可以提高孩子们的足球技术和智慧，点燃他们的运动激情，足球还可以培养孩子们的团队精神和坚强的意志品质。足球是人际交流的纽带，也是展现个性的舞台。校园足球是我国在全国大中小学校广泛开展的足球活动，它以学校为依托，采取体教结合的方式，为普及足球知识和技能，进行青少年足球人才的培养。2.1 校园足球联赛成为校园的节日

根据上级对校园足球试点学校的要求和安排，各试点学校每年必须参加一定场数的足球联赛。自开展活动以来，每年都有十来场区级比赛在我校举行，所以每逢有足球联赛的这一天便成了全校师生的节日。场内，是两校足球队员之间的激烈较量；场外，是老师、学生等球迷、拉拉队的助威、喝彩。有时甚至吸引了周边群众前来观战，整个学校沉浸在快乐的海洋之中。是校园足球活动让宁静、简陋的乡村校园生机勃勃，充满活力！校园足球联赛在一定程度上丰富了农村学校的集体生活，给农村校园增添一份新的活力。2.2 足球联赛促进校际之间的交流学习

校园足球区级、市级联赛，让各学校之间有了相互交流和学习的机会。这样的联赛，不仅是足球技能的交流；这样的联赛，也促进了校园文化间的相互学习提高。校园足球联赛开阔了学生的视野，丰富了校园生活。多次带队到兄弟学校打客场比赛后，我发现我校的球员们不仅在不同环境的适应能力和应变能力有所提高，而且他们还积累了一定的客场作战经验，知道针对不同的场地不同的球队，采用不同 的战略战术。比赛前后，队员们还可以借机参观、了解兄弟学校的校容校貌，感受他校的学习环境和校园氛围。这种市区级足球联赛对于本校校园文化也起到不小的推介作用。校园足球活动在我校的开展同时为我区的足球运动项目打下坚实基础。在今年上半年，武汉晚报、湖北体育电视台就来我校实地考察采访，题为“乡村中学撑起蔡甸足球大旗”的专刊专栏来播报我校校园足球文化建设情况。2.3 校园足球官网建设促进足球文化的广泛传播

校园足球各试点城市各试点学校都申请有一个官方QQ空间，作为校园足球活动展示的一个网络窗口。这样的校园足球官方网站作为校园足球活动的宣传平台，可以吸引更多的老师、家长、学生和社会各界人士都来关注校园足球活动的开展，也便于大家随时参与到校园足球活动中，提出自己的意见和建议。我校的校园足球就很好的借助这一平台，及时记录下比赛的实况。每次比赛后，管理员就及时的将比赛的相片、图片及比赛相关的日志上传到空间里，一方面便于上级的监管督查，另一方面不断更新的照片和生动的文字将校园足球活动的点滴展现在每个人面前。通过这样的官网博客，学生们还可以了解全国各地校园足球的信息，学习别人先进的足球实战技术技能。作为乡村学校，我校的官网建设工作得到了市级主管部门的高度好评，还特派我校优秀的管理员前往北京学习。校园足球空间，记录我们身边的足球故事，宣扬乡村淳朴的足球精神，丰富学生的足球文化。校园足球空间建设推动足球文化更广泛的普及。

3、校园足球展现足球魅力

在大家对中国足球失去信心的时候，校园足球让大家重燃希望之火。“阳光体育，快乐足球”，让更多的人参与足球运动，感受足球的快乐。无论是校队足球队员还是普通师生，参与校园足球活动就能感受到足球的魅力所在，体会到足球带来的快乐!3.1 参与足球，感受快乐

笔者是一名女体育教师，起初对足球并不是那么感冒，无非是在专业课上学习和接触到足球。如果不是有幸参加学校的校园足球工作，也许我就不会关注中国足球，更不会感受到足球给我们带来的乐

趣。在参与校园足球工作中，足球场上队员们为自己的球门不失奋力抵抗，为每一个进球而全力以赴，在防守中的相互配合，在进攻中的精诚合作让我深深感受到足球的魅力。在绿茵场上不分性别，不分年龄，不分级别，只谈足球，只论球技，分享智慧，分享足球带来的快乐。

校队有一名学生性格内向，平日不爱说话，在一次联赛结束后竟高兴的跟教练员讲起自己半夜和奶奶一起看世界杯的趣事。谈到自己参加校足球队有幸代表校队踢联赛，这次还踢进一个球为学校赢得比赛的胜利，他更是兴奋不已。

学校每年还有计划的进行着班级、年级联赛。今年九年级班级联赛的决赛那场真是让人记忆犹新。两个班的男生们磨拳搽掌，跃跃欲试，个个都想一展身手；女生们抬水，拿旗，早组成了拉拉队、粉丝团，为自己班的球队加油鼓劲。连平时工作繁忙的语数外等科任老师也被球场上的欢呼声吸引，放下手上正批改的作业本，来到足球场上一睹学生在绿茵场上的风采。“瞧哟，那个提到背课文就头痛的陈明，足球场上跟猴似的灵活啊！那么强壮的肖超带球也敢抢断，连假动作都唬不住他„„”一位语文老师惊呼。到最后要通过点球决定胜负的时候，9（1）班的守门员肖畅毅然走到球门前，一副“一夫当关，万夫莫开”的架势。

是足球吸引大家来到球场，是足球的魅力带给大家快乐。比赛的球员也好、呐喊助威的拉拉队也好、就算是一个伪球迷也挡不住这足球魅力对他的吸引。参与足球，就能感受快乐！3.2 足球比赛，培养学生的综合素质

开展校园足球活动后，足球给我们的学生带来勇敢坚强的男子汉气概，培养了我们学生团结奋斗的团队精神，磨炼了我们学生敢于克服困难的良好意志品质。这些都在孩子们的训练、比赛中不同程度表现出来。在校内的班级联赛中。女孩子们不止一次的要教练员安排女子足球赛，记得七年级一个女生在比赛中摔倒了，手指摔破了皮，女孩也没有吭声，男孩子看见了友善的伸出手扶女孩起来。也许这样的画面在球场上很普通，但这样的画面在我们的比赛和训练中却很感人。孩子们对足球活动的这种参与热情，及参与足球运动所流露出的

自然情感，也在改善着足球运动大的文化背景，因为只有恪守人的自然和谐发展理念，足球活动才会更有意义，我们才能更深入体会到足球带来的快乐。

3.3 校园足球成为学生展现个性的舞台

每个学生都有自己的个性特长，有的表现在学习上，有的表现在赛场中。校园足球提供给大家一个展现个性的舞台。校队球员通过联赛展现自己的球技，其他的同学通过足球节、足球文化活动，绘画，书法、演讲、知识问答等才艺展现自己。每年，我校除了举办校园足球联赛，还定期开展足球节活动。足球节上展示有学生优秀的足球征文、我爱足球书画作品，还有足球拉拉队、足球小记者、超级球迷等专题演讲和足球知识问答等各种校园足球文化活动。校园足球通过各种形式多方位展现出学生的爱好特长，极大的带动了大家参与足球活动的热情。

全国青少年校园足球活动是在中央领导的关心和支持下，由国家体育总局和教育部联合组织开展起来的。作为普通的基层体育教师，我们衷心感谢各级领导对足球运动的重视和支持，也深深感谢魏部长、郭科长、匡校长对我们工作的大力支持和帮助！我们将牢记校园足球的目标和宗旨，为校园足球贡献自己微薄之力！

参考文献：

【1】国际足联 编著

中国足球协会

翻译审定

《国际足联草根足球培训手册》

人民体育出版社

【2】（俄）谢苗·安德烈耶夫 著 孙新生 译 《青少年五人制足球》 【3】全国校园足球官方网站

《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》 2009.4 【4】全国校园足球办公室 《中国校园足球论坛文件汇编》2010.6 【5】武汉市校园足球官方网站

农村学校足球文化建设绽奇葩 ——江苏省射阳县淮海农场学校推进足球文化建设工作纪实

江苏省射阳县淮海农场学校地处黄海之滨的苏北农村，学校占地面积28144平方米，现有18个教学班，教职工70人，在校学生750人。学校所有教室都安装了多媒体设备，图书室、功能室、活动室齐全，铺设了足球场、300米环道、100米直道田径场、篮球场等运动场地，为提高学校素质教育质量夯实了基础。

在教育不断深化改革的形势下，学校全面贯彻党的教育方针，以办好人民满意的教育的办学思想为指导，创新素质教育举措，推进足球文化建设，打造办学特色，提高教育教学质量，在全校师生的共同努力下，取得了令人瞩目的成绩。2012年6月，学校足球代表队参加盐城市“市长杯”小学生足球联赛，取得七战七捷的优异成绩，近几年向盐城中学输送了5名足球运动特长生，先后被盐城市教育局、盐城市体育局确定为“盐城市足球传统校”，并被教育部、国家体育总局联合确定为“全国足球布点校”，得到上级领导和社会各界的赞誉。

践行科学办学理念

凝聚打造特色学校合力

淮海农场学校原为江苏省属国营淮海农场职工子弟学校。由于淮海农场改制、教育体制改革等诸多因素，几年前，学校生源呈现逐年下降趋势。根据这一现实，学校领导着眼于新时期学校所处的位置、固有的校园足球文化基础以及所拥有资源，认真思考、仔细分析、正确评估这所已有60年历史的学校，并作出学校的价值取向，从而构划出符合学校自身实际的发展策略和基本目标，确立了以“科学求真、人文求善、德艺求美、教学求能”为办学理念，以“学校发展、教师发展、学生发展”为办学宗旨，以“精神文明的校园、培养人才的学园、发展个性的乐园、陶冶情操的花园”为办学目标，形成了学校正确的教育教学思想。

在学校党支部的正确领导下，全校教职工努力拓展学校生存发展的空间，逐渐认识到只有坚持“全面+特长”—— 一方面提高学生的综合素质，一方面发展学生的个性特长——这一理念才能使学校得到持续发展，并把这一理念贯彻到学校工作的方方面面，在全校师生中形成共识。为了实现这一目标，学校要求领导干部做到：一是做到为人讲品德，为官讲品位，为事讲品质；二是做到对学校发展远景充满信心，做到齐心协力，共同奋进；三是做到不断学习，积极探索，锐意进取，大胆创新；四是做到工作有计划，有指导，有落实，有反思，有总结，做事有效率；五是做到深入教师，深入学生，深入课堂，时时处处起到模范带头作用。要求教师做到：一是做到教学认真负责；二是协调好学生学习文化课与特长课的时间；三是对足球运动特长生制订帮助计划，建立相应的档案，以便跟踪指导；四是对每个特长生进行阶段性的总结，发现不足，及时改进。要求学生做到：一是端正学习态度；二是处理好文化课与特长课之间的关系；三是保持乐观的心态和信心。

通过以上扎实的措施，为学校师生全力打造足球特色教育学校这一目标，形成了无穷的感召力、向心力和凝聚力。

健全特色教育机制

搭建足球文化建设平台

学校根据本校足球文化基础，努力打造足球特色教育，提高学校的办学品位。为此学校成立了以校长为组长，副校长为副组长的足球文化建设工作领导小组，形成了以校长室牵头，班主任配合，体育教师具体实施的工作管理网络。完善了主管领导负责，骨干教师具体实施的工作体制，落实岗位责任制，并将工作成果作为考核的重要依据，使此项工作更具操作性、实效性。确立了具体的工作思路，即：坚持依靠班集体，提高学生的身体素质；形成了三个层面：普及层、提高层、精品层；加强了四种教育：珍爱生命教育——强身健体健康第一；自强不息教育——自信进取，拼搏有为；集体主义教育——以校为荣，团结协作；文明礼仪教育——文明竞技，文明观赛。

为了保证校园足球文化建设的持续推进，提供良好的育人环境，学校领导班子认真谋划，集思广益，制订了具体的特色教育实施方案。

体素质。从以上几个方面对运动员进行严格选拔。

2.训练有科学的训练大纲和训练计划。

训练计划分为：年训练计划、月训练计划、周训练计划、日训练计划。

3.保证运动员专业训练的时间。

合理的、充足的时间，是运动员体能、竞技水平提高的保障。学校在对教练员的课务安排、班级的课务安排，都考虑到运动员的训练，保证运动员每天有2到3个小时的训练时间。

4.制订运动员参加各类比赛的奖励机制。

这种奖励可以是物质与精神的相结合。有效的奖励机制，可以促进运动员更加刻苦地训练，更加积极投入到比赛中。

5.制订科学、完整、实际的比赛制度。

根据学生的实际情况，制订出合理的比赛制度。定期举行校内比赛，这对学校足球水平的提高提供了制度保障。

6.建立完整的运动员档案。

运动员档案完整地记录了运动员的成长过程、优点和不足之处，对平时的训练更具针对性，也为更高水平的足球队员的挑选提供了必要的依据。

创新素质教育举措

提升教育教学质量

为了认真贯彻党的教育方针，坚持素质教育的方向，学

念、现代教育技术，从而在教师队伍内部形成互学互补的热潮，为教师队伍专业提升创设适合本校特点的切实可行的途径。学校还组织全体班主任和骨干教师向兄弟学校学习常规管理，学习校园文化建设，学习课改模式，学习精细化管理，学习班级文化建设，学习集体备课。学校还经常组织教职工和各教研组登录兄弟学校网站，开阔视野，博采众长。

其次，强势推进课程改革，努力提升教育教学质量。一是确立素质教育观念，狠抓教师素质提高，依法治教。向课堂要质量，全面提高课堂教学水平，全面优化课堂教学过程，提高课堂效益，确保教学质量稳步提高。二是强化教学管理，向管理要质量，向管理要效益。结合实际制订好教学常规六个环节管理检查制度，并纳入教师工作目标量化考核积分。三是大力推进教育技术现代化建设，开源节流，千方百计筹措经费，改善教学条件。加大电化教学实施力度，按照上级要求，学校每个教室，每个功能室都配备了多媒体教学设备。四是进一步完善“教育教学开放日”活动，请上级领导和专家、兄弟学校领导和老师、学生家长莅临观摩指导。

再次，构建素质教育活动载体，优化教书育人环境。根据学校中长期发展规划，为进一步优化育人环境，营造校园足球文化建设氛围，学校不断增加投入，加强基本环境建设。现在群体和传统项目的器材设备基本齐全，场地器材互相配套，铺设了足球场，建成了300米人造草跑道，为学校足球

特色教育工作的开展创造了良好条件。学校还利用各种活动、学校广播、学校网络、文化长廊、宣传栏、壁画、雕塑、教室黑板报等拓展校园文化活动的领域，努力构建特色校园文化体系，打造出具有浓烈足球文化氛围的育人环境，为学生提高素质、健康成长提供了优越的条件。

在全面实施素质教育的今天，淮海农场学校以先进的教学理念、科学的管理方法以及奋力的拼搏精神，为农村学校足球特色文化建设工作增添了光彩。我们相信，只要确立了科学的发展思路、务实的工作举措，通过全体师生的共同努力，淮海农场学校将在教育深化改革工作中再创辉煌！

江苏省射阳县教育工会

2015年2月2日

第二篇：乡村学校的校园足球文化建设研究

乡村学校的校园足球文化建设研究

摘要：“发展足球运动”，把足球带给更多的人。这是国际足联的一项重要工作。参与足球，享受快乐。2009年4月，中国体育总局与教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，在全国范围内开始实施以“阳光体育，快乐足球”为口号的校园足球活动。我校是武汉市郊区的一所乡村中学，很庆幸在2009年也被选定为武汉市校园足球活动的试点学校之一。在校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心，在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神”的指导下，我校逐步摸索着属于我们乡村学校的校园足球之路。

乡村学校的校园足球文化建设研究

关键词：校园足球，乡村学校，足球文化，足球魅力

“发展足球运动”，把足球带给更多的人。国际足联把有计划的推广草根足球始终作为足联的一项重要工作在开展。中国足球的现实也告诉我们：我们的足球要从娃娃抓起，只有搞好青少年足球活动，加强足球后备人才的培养，夯实足球运动的社会基础，才能推动我国足球运动在普及中不断发展和提高。2009年4月，中国体育总局与教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通知要求在全国布局城市、试点学校开展青少年校园足球活动。2009年10月14日，全国青少年校园足球联赛开幕式在青岛天泰体育场举行，这标志着深受广大青少年喜爱的足球运动将广泛、深入的在全国开展起来。截至2011年5月，全国青少年校园足球活动已在47个试点城市、2293所试点中小学全面铺开。在中国足协校园足球办公室的指导和监督下，全国各试点城市、各试点学校推广青少年校园足球的活动正如火如荼。

我校是武汉市郊区的一所乡村中学，很庆幸在2009年也被选定为武汉市校园足球活动的试点学校之一。在校园足球新理念“以学生为本，以快乐为核心，在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神”的指导下，我校逐步摸索着属于我们乡村学校的校园足球之路。现笔者以参与校园足球活动的一名普通体育教师，就本校校园足球活动的推广，校内足球文化建设做初步的研究。

1、草根足球走进乡村校园

“草根”是指与主流或是精英的文化相对应的相对较为弱势的群体。“草根足球”顾名思义就是非主流、非精英的足球文化群体，或者简单地说就是业余足球。但就像草根拥有顽强的生命力和强大繁殖能力一样，业余足球顽强不息的坚持着。昔日我们乡村学校的足球运动可谓一项奢侈的运动。没有标准的足球场，长满杂草的操场，用书包摆放的球门就是孩子们的足球场。好不容易盼到周五放学，喜爱足

球运动的同学们不约而同的来到自制的足球场，将人员分成两队，借来学校只在上课才拿出来的足球就开始了足球比赛。虽然没有齐备的场地、器材，没有裁判，但孩子们在场上跑动、拼抢足球的热情不减。自从青少年校园足球活动在我校开展以来，给我们农村学校的足球运动注入了一份新的活力。2009年11月27日，我校以一场师生足球对抗赛启动了我校的校园足球活动。学校里一群喜爱足球运动的孩子加入了属于自己的足球队伍——校园足球校队。校园足球进校园以后让我校更多的学生有机会来接触足球，参与足球，享受足球了。1.1 校园足球活动带来足球运动基本的物质保证

根据校园足球试点学校工作要求，足球校队在组建伊始，首先确定了活动领导小组，制定了相应的校园足球活动管理条例、足球运动员管理条例、学校足球队入队条件、足球运动员守则等，保障学生有理有序的进行校园足球活动。校园足球活动启动后，武汉市校园足球办公室为各试点学校下拨了足球和基本的活动经费。我们学校为校足球队购置了比赛专用的比赛服、足球鞋。现在孩子们踢足球有了最基本的球的保证，训练时也有了颜色分明的分队服。为了学生能更好的参与到足球活动中，学校还修整了足球场，配备了一定数目的训练器材。为了保障学生的人身安全，预防训练、比赛中发生意外的伤害事故，根据条件，教练员老师在市校足办为校队队员申办了足球比赛参赛证、意外保险等。乡村学校的足球正式走向了有保障的校园足球之路。

1.2 足球训练的规范化、合理化

要提高学生的足球技能，参加校级、区级的联赛，少不了对学生进行规范的训练。校园足球活动开展后，为了各试点学校更有效有序的进行校队的足球训练，市校足办专门组织了多次的校长、教练员、裁判员的培训班，提高学校工作人员对足球运动的认识，促进校园内教练员素质和专业技能的提升。通过多次培训学习，我校一位酷爱足球运动的老师很快成长为一名专职的足球教练员。通过培训，他的足球理论知识有了很大提高，实际的操作中也可谓有理有据。用他自己的话说，“足球理论知识的培训学习，让我受益匪浅啊，我现在可不是简单的球迷了，我敢自信的说，我的训练有理有据的，有科学依据 的。”这位老师还在2010年通过学习考核取得了D级教练员资格。在足球训练中，我们的教练员结合学生实际由浅而深、由单个技术到组合技术等原则进行训练，并结合青少年的特点，以游戏、小比赛的方式为主，依据《青少年五人制足球》、《足球比赛规则》等足球理论技术，组织队员进行身体素质、技术、战术等方面训练，强调规范的技术动作，教学比赛中严格遵守规则要求。运用多型式的方法，让学生掌握正确的足球技术。

2、校园足球推动足球文化的发展

足球是一种文化、是一门科学。参与足球运动，不仅可以提高孩子们的足球技术和智慧，点燃他们的运动激情，足球还可以培养孩子们的团队精神和坚强的意志品质。足球是人际交流的纽带，也是展现个性的舞台。校园足球是我国在全国大中小学校广泛开展的足球活动，它以学校为依托，采取体教结合的方式，为普及足球知识和技能，进行青少年足球人才的培养。2.1 校园足球联赛成为校园的节日

根据上级对校园足球试点学校的要求和安排，各试点学校每年必须参加一定场数的足球联赛。自开展活动以来，每年都有十来场区级比赛在我校举行，所以每逢有足球联赛的这一天便成了全校师生的节日。场内，是两校足球队员之间的激烈较量；场外，是老师、学生等球迷、拉拉队的助威、喝彩。有时甚至吸引了周边群众前来观战，整个学校沉浸在快乐的海洋之中。是校园足球活动让宁静、简陋的乡村校园生机勃勃，充满活力！校园足球联赛在一定程度上丰富了农村学校的集体生活，给农村校园增添一份新的活力。2.2 足球联赛促进校际之间的交流学习

校园足球区级、市级联赛，让各学校之间有了相互交流和学习的机会。这样的联赛，不仅是足球技能的交流；这样的联赛，也促进了校园文化间的相互学习提高。校园足球联赛开阔了学生的视野，丰富了校园生活。多次带队到兄弟学校打客场比赛后，我发现我校的球员们不仅在不同环境的适应能力和应变能力有所提高，而且他们还积累了一定的客场作战经验，知道针对不同的场地不同的球队，采用不同 的战略战术。比赛前后，队员们还可以借机参观、了解兄弟学校的校容校貌，感受他校的学习环境和校园氛围。这种市区级足球联赛对于本校校园文化也起到不小的推介作用。校园足球活动在我校的开展同时为我区的足球运动项目打下坚实基础。在今年上半年，武汉晚报、湖北体育电视台就来我校实地考察采访，题为“乡村中学撑起蔡甸足球大旗”的专刊专栏来播报我校校园足球文化建设情况。2.3 校园足球官网建设促进足球文化的广泛传播

校园足球各试点城市各试点学校都申请有一个官方QQ空间，作为校园足球活动展示的一个网络窗口。这样的校园足球官方网站作为校园足球活动的宣传平台，可以吸引更多的老师、家长、学生和社会各界人士都来关注校园足球活动的开展，也便于大家随时参与到校园足球活动中，提出自己的意见和建议。我校的校园足球就很好的借助这一平台，及时记录下比赛的实况。每次比赛后，管理员就及时的将比赛的相片、图片及比赛相关的日志上传到空间里，一方面便于上级的监管督查，另一方面不断更新的照片和生动的文字将校园足球活动的点滴展现在每个人面前。通过这样的官网博客，学生们还可以了解全国各地校园足球的信息，学习别人先进的足球实战技术技能。作为乡村学校，我校的官网建设工作得到了市级主管部门的高度好评，还特派我校优秀的管理员前往北京学习。校园足球空间，记录我们身边的足球故事，宣扬乡村淳朴的足球精神，丰富学生的足球文化。校园足球空间建设推动足球文化更广泛的普及。

3、校园足球展现足球魅力

在大家对中国足球失去信心的时候，校园足球让大家重燃希望之火。“阳光体育，快乐足球”，让更多的人参与足球运动，感受足球的快乐。无论是校队足球队员还是普通师生，参与校园足球活动就能感受到足球的魅力所在，体会到足球带来的快乐!3.1 参与足球，感受快乐

笔者是一名女体育教师，起初对足球并不是那么感冒，无非是在专业课上学习和接触到足球。如果不是有幸参加学校的校园足球工作，也许我就不会关注中国足球，更不会感受到足球给我们带来的乐

趣。在参与校园足球工作中，足球场上队员们为自己的球门不失奋力抵抗，为每一个进球而全力以赴，在防守中的相互配合，在进攻中的精诚合作让我深深感受到足球的魅力。在绿茵场上不分性别，不分年龄，不分级别，只谈足球，只论球技，分享智慧，分享足球带来的快乐。

校队有一名学生性格内向，平日不爱说话，在一次联赛结束后竟高兴的跟教练员讲起自己半夜和奶奶一起看世界杯的趣事。谈到自己参加校足球队有幸代表校队踢联赛，这次还踢进一个球为学校赢得比赛的胜利，他更是兴奋不已。

学校每年还有计划的进行着班级、年级联赛。今年九年级班级联赛的决赛那场真是让人记忆犹新。两个班的男生们磨拳搽掌，跃跃欲试，个个都想一展身手；女生们抬水，拿旗，早组成了拉拉队、粉丝团，为自己班的球队加油鼓劲。连平时工作繁忙的语数外等科任老师也被球场上的欢呼声吸引，放下手上正批改的作业本，来到足球场上一睹学生在绿茵场上的风采。“瞧哟，那个提到背课文就头痛的陈明，足球场上跟猴似的灵活啊！那么强壮的肖超带球也敢抢断，连假动作都唬不住他……”一位语文老师惊呼。到最后要通过点球决定胜负的时候，9（1）班的守门员肖畅毅然走到球门前，一副“一夫当关，万夫莫开”的架势。

是足球吸引大家来到球场，是足球的魅力带给大家快乐。比赛的球员也好、呐喊助威的拉拉队也好、就算是一个伪球迷也挡不住这足球魅力对他的吸引。参与足球，就能感受快乐！3.2 足球比赛，培养学生的综合素质

开展校园足球活动后，足球给我们的学生带来勇敢坚强的男子汉气概，培养了我们学生团结奋斗的团队精神，磨炼了我们学生敢于克服困难的良好意志品质。这些都在孩子们的训练、比赛中不同程度表现出来。在校内的班级联赛中。女孩子们不止一次的要教练员安排女子足球赛，记得七年级一个女生在比赛中摔倒了，手指摔破了皮，女孩也没有吭声，男孩子看见了友善的伸出手扶女孩起来。也许这样的画面在球场上很普通，但这样的画面在我们的比赛和训练中却很感人。孩子们对足球活动的这种参与热情，及参与足球运动所流露出的

自然情感，也在改善着足球运动大的文化背景，因为只有恪守人的自然和谐发展理念，足球活动才会更有意义，我们才能更深入体会到足球带来的快乐。

3.3 校园足球成为学生展现个性的舞台

每个学生都有自己的个性特长，有的表现在学习上，有的表现在赛场中。校园足球提供给大家一个展现个性的舞台。校队球员通过联赛展现自己的球技，其他的同学通过足球节、足球文化活动，绘画，书法、演讲、知识问答等才艺展现自己。每年，我校除了举办校园足球联赛，还定期开展足球节活动。足球节上展示有学生优秀的足球征文、我爱足球书画作品，还有足球拉拉队、足球小记者、超级球迷等专题演讲和足球知识问答等各种校园足球文化活动。校园足球通过各种形式多方位展现出学生的爱好特长，极大的带动了大家参与足球活动的热情。

全国青少年校园足球活动是在中央领导的关心和支持下，由国家体育总局和教育部联合组织开展起来的。作为普通的基层体育教师，我们衷心感谢各级领导对足球运动的重视和支持，也深深感谢魏部长、郭科长、匡校长对我们工作的大力支持和帮助！我们将牢记校园足球的目标和宗旨，为校园足球贡献自己微薄之力！

参考文献：

【1】国际足联 编著

中国足球协会

翻译审定

《国际足联草根足球培训手册》

人民体育出版社

【2】（俄）谢苗·安德烈耶夫 著 孙新生 译 《青少年五人制足球》 【3】全国校园足球官方网站

《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》 2009.4 【4】全国校园足球办公室 《中国校园足球论坛文件汇编》2010.6 【5】武汉市校园足球官方网站

第三篇：校园足球持续发展研究

校园足球持续发展研究

作者：天天论文网 日期：2016-6-22 9:24:59 点击：1 前言

校园足球，就是全国范围内学生参与的校园足球活动，校园足球发展则是需要在社会可持续发展基础上来进行的活动。从我国足球发展来看，中国的足球运动实践水平相对较差，最为主要的原因就是由于过早施行专业化培训，造成校园足球运动实践存在着危机，校园足球持续发展缺乏科学性。校园足球需要构建科学化的持续发展体系，揭示社会发展与校园足球之间的发展规律，不断明确校园足球发展目标以及政策等，不断的推进校园足球与持续发展之间的关系，提升实际的校园足球发展质量，为校园足球发展提供保障。

1.校园足球发展存在的问题 1.1 硬件设施不足

校园足球活动的日益开展使得全国各个高校不断提升对校园提供工作的重视度，教育主管工作部门不断加大对体育建设工作的实际投入，实际的体育场地、体育器材设施等都在不断进行完善，实际上，中小学体育场地实际情况仍然不是非常理想，体育运动器材以及配套设备等存在着不完善的问题，各个学校的场地建设缺乏一致性，有的学校只有一个训练的场地，有的学校有多个训练场地，因此，校园运动场地建设和设施建设上存在着不规范、不标准等问题，校园足球活动的开展受到了非常大的限制。在校园足球发展过程中，经费问题是一个非常重要的问题，体育管理工作部门实际上每一年都投入大数额的资金应用于校园足球的建设活动中，但是参与学校过多，使得实际分配到的数额杯水车薪，无法达到预想中的效果。除此之外，在进行校园足球运动开展过程中，实际的参与人群在场地、器材的维持、参与人的装备以及教师指导费用等方面的支出非常大，校园足球活动发展受到非常大的制约。

1.2 师资力量受限

从目前的教育发展来看，大部分的校园足球活动实际上都需要基层指导员以及基层教师的指导，因此，师资队伍的专业化对校园足球活动开展具有至关重要的作用。从目前高校足球运动发展来看，足球活动开展中只有少部分的高校存在着专业足球指导工作教师，大部分的高校实际上并没有针对校园足球的专业指导教师，或者是教师并没有接受过专业化的足球训练，更为严重的则是一部分高校的指导教师也是初次接触到足球运动。从目前的发展来看，各高校针对性的足球运动办公室虽然全国范围内合作开展了教练员的专业化上岗培训，考虑到教师自身专业基础知识、专业运动技术等方面的严重缺乏，实际的训练科学度、专业性等方面并不是非常理想，因此，指导教师缺乏指挥足球比赛的实际经验，因此活动开展的实际工作质量以及持续性方面缺乏保障，实际的校园足球发展并不是非常理想。

1.3 校园足球保障体系不完善

校园足球的开展目前处于一种先天不足的发展状态，由于政策的制定以及落实方面存在着巨大的差距，特别是实质性的问题上存在着偏差，这就使得校园足球活动的开展存在巨大的问题。诸如，校园足球活动的专业指导与业余训练方面存在的矛盾、比赛时间实际工作量方面存在的问题、足球专业指导教师的专业培训问题等等都缺乏保障性规定，校园足球指导工作人员的参与积极性并不是非常理想，因此校园足球整体活动的开展受到了巨大的阻碍。在校园足球工作中，比赛体系工作的完善具有十分重要的作用，这就使得各高校之间的校园足球活动并未实现有效的对接，阻碍了学生校园足球活动的参与积极性。

2.校园足球持续发展对策分析 2.1 坚持正确舆论的导向性 由于中国足球发展大环境的不断恶化使得我国足球项目的成绩不断下滑，同时也使得足球运动在社会地位方面不断下降，社会影响力并不是非常理想。通过阳光体育活动的契机开展校园足球活动，能够发挥校园足球发展的导向作用，这就需要不断的加大对校园足球的正面宣传活动，从社会、公民等角度来促进体育活动。实际上，校园足球活动参与主体主要针对学生，家长在其中也具有至关重要的作用，高校需要有效利用媒介的重要作用，不断推广校园足球活动，充分发挥校园足球、阳光体育等方面的积极性，吸引学生参与到足球运动中。

高校、体育教师等需要充分发挥自身的重要作用，为学生构建更加健康、更加快乐的足球活动发展平台，掌握新型的体育教学活动，实现专业化的体育教学，不但提高学生文化课成绩。高校还需要转变传统的足球教育理念，转变传统课堂教育方式，重视统一性，转变过去只是注重提高少数学生技能的教学方式。校园足球活动需要注重目标的明确性，提升学生校园足球活动的参与积极性以及参与兴趣，实现校园足球互动的有效开展，高校需要为学生营造更好的足球运动文化氛围，实现校园足球运动知识以及校园足球运动技能上的普及，提升学生综合素质。

2.2 构建更加积极的校园体育环境

阳光体育概念是国家针对目前国民身体素质不断下降而提出的体育运动理念，阳光体育理念使得高校学生身体素质提高对国家发展具有至关重要的作用。作为阳光体育运动的重要组成部分，学生对足球参与兴趣直接的关系到校园足球开展效率，同时对增加足球人口具有十分重要的作用。

从目前的教学发展来看，中国校园足球的布局大多是采用城市竞赛体系，也就是根据学生年龄来进行校际分组，大多数城市都是从初赛到决赛，校园足球办公室承办夏令营工作，有利于提升参赛学生的校园足球队的实际竞技能力，提升学生参与积极性。随着校园足球活动、校园足球夏令营活动的持续开展，各个高校的足球队伍实际水平不断提升，实际上，校园足球活动并没有在校园中实现普及。校园足球办公室实际上还承担着校园足球的检查以及评估体积的建设，这就需要对校内足球的活动进行精确的检查，但是在实际的检查中，校园内并没有形成班级之间的足球比赛，实际的校园普及效果并不是非常的理想。

因此，高校在校园足球开展过程中，需要转变功利主义、锦标主义等理念，提升校园足球的文化氛围，完善校园足球的实际活动体系。高校还需要根据各个班级的实际情况以及学生的实际水平来设立能力相似组别的竞赛或者是年龄相近的组别竞赛，实现校内足球竞赛体系上的多元化，丰富校园足球运动内容，实现校园足球持续发展。

2.3 去除校园足球发展的功利心理

从高校的校园足球运动来看，功利主义思想使得校园足球发展基础并不是非常理想。由于我国国家足球队的实际表现并不是非常理想，国人的接受能力并不是非常理想，奥运、世界杯等功利性使得足球运动完全违背了运动初衷，实际的发展规律呈现出迫切的功利主义，中国足球陷入到发展困境。要从娃娃抓起的理念使得中国足球队更加注重青少年的专业训练，使得高校的校园足球持续发展陷入困境。大部分的地方管理工作部门以及高校相关管理工作部门等大多采用功利性做法，更加注重提高比赛成绩。

自上个世纪九十年代，国家体委曾经提出将足球加入到体育大纲中，建设地方性的俱乐部梯队，实现网络系统的有效建设，开展多层次的体育活动，但是实际的落实效果并不是非常的理想。高校需要结合自身实际情况来不断的完善校园足球文化体系。高校还需要针对学生实际情况来开设针对性选修课，为学生提供更多足球知识、足球锻炼机会，实现教学实践的有效利用，实现足球活动多样性，提升学生足球运动参与积极性。高校还需要结合实际情况开展冬令营、夏令营活动，鼓励学生提升校园足球效率，鼓励学生组织足球运动小组、足球社团等等，为校园足球发展提供正确的方向，实现校园足球发展的科学化、专业化，培养高素质足球人才。政府需要认识到自身所肩负的重要责任，遵循足球的发展规律，从长远的眼光看问题，结合高校实际情况制定更加有效的发展措施，为校园足球运动提供支持。

3.结语

经济的不断发展以及社会的不断进步使得人们的物质生活不断丰富，因此，人们投入更多的时间和精力到足球运动中，热爱足球运动的高校学生数量不断增加。高校需要明确足球事业的发展方针和路线，不断的进行努力和尝试，坚持持续性以及科学性原则，鼓励学生积极参与到校园足球活动中，提升我国足球的经济能力。高校需要明确自身所肩负的重要责任，更加注重校园足球文化的活动建设，实现校园足球的持续性发展，不断加大宣传力度，为学生营造良好的运动氛围，转变过去的功利性思想，让学生真正热爱足球运动，提升高校足球运动的普及性，为我国足球运动输入更多的发展活力。

【参考文献】

［1］苑其林，陈明.青少年校园足球的可持续发展对策研究[J].体育研究，2012,10:132.［2］梁伟，刘新民.校园足球可持续发展系统的构建与解析[J].西安体育学院学报，2015,05(03):380-384.［3］ 张沛锋.校园足球活动可持续发展研究[J].山东体育科技，2012,08(04):82-86.

第四篇：2013学校校园文化建设

学校校园文化建设

自查自评报告

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，对于提高师生思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活学校的全面良性发展等方面有重大意义。近年来，我镇学校坚持“环境育人，文化育人”的理念，在全镇师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生全面发展。根据七星关区教育局要求，我镇学校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：

一、学校基本情况

我镇教育管理中心辖区内共8所学校，其中一所为中心小学，另外7所中，有两所为九年一贯制学校，其于5所为村级完小。在本次接受区教育局督查的35所学校中，我镇占了3所，分别为：普宜小学、乐都小学、沙田小学。普宜小学现有教师61人，学生1556人，班级总数20个。乐都小学现有教师29人，班级数9个，学生总数508人，其中初中学生180人。沙田小学现有教师15人，班级6个，学生总数307人。

近年来，我镇学校一直艰苦创业，而今，各校在新时期教育发展方针的指引下，以文明、勤奋、求实、创新的工作作风，将校园文化建设工程的实施列为学校重要工作来抓，力争使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，坚定不移地打造山区教育的名牌。

二、校园文化建设工作具体开展情况

（一）制度保障，民主管理

进一步完善了《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。各校领导和校务委员成员，时刻倾听教师们的建议，保证学校决策无误、行动无误。对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。

（二）、强化校园文化管理，统一思想认识

1、加强组织领导。普宜镇教育管理中心成立了以张维主任担任组长，副主任谌劲诒为副组长，辖区内各校校长为组员的校园文化建设工作领导小组，在教管中心的统一领导下开展校园文化建设工作。

组长：张维（教管中心主任）

副组长：谌劲诒（教管中心副主任）

组员：肖美才（教管中心办公室主任）

熊勇（教管中心业务室主任）

马兴国（普宜小学校长）

唐毅（沙田小学校长）

张鹏（乐都小学校长）

陈荣华（火马小学校长）

2、制订实施方案。各学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。

3、统一思想认识。正是因为教管中心、各学校领导的高度重视、齐抓共管，使全镇师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符合学校实际的校园文化，才能办好学校”的共识，从而在校园中形成人人讨论校园文化建设、人人参与校园文化建设的气氛。

（三）合理规划校园布局，加强校园环境建设，精心打造绿色校园。

校园环境不仅是师生学习、生活的空间，又是精神的外化、文化的象征，更是一种潜移默化的教育因素。我镇各校在新建校舍初就对校园合理布局，对环境建设统筹规划。在各校教学楼、综合楼、食堂的建成使用后，各校多方筹措资金完成了围墙、保坎、校门、篮球场以及舞台等的修建，从根本上改善了校园环境和办学条件。为了达到最好的环境育人效果，使校园突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，保持“静”字，各校分别开展创建绿色校园工作。在各校的精心设计下，分别完成了校园内场地的硬化，建成了花池、橱窗、宣传栏等。

（四）营造校园文化氛围，让文化育人于无形

1、各校在显眼位置贴教育方针、政策、公示等；在教室内、外墙、楼梯道悬挂名人像、名人名言和绿、美化宣传标语等；在每个教室内悬挂国旗、班训、《小学生守则》、《中小学生行为规范》等，无处不在规范提醒学生的言行；各班做到班级课程表、作息时间表、校历表的三表上墙，还要求各班主任积极进行班级文化建设。

2、充分利用各校校园广播、图书室、电脑室、实验室等教育资

源。近两年来，各校加大了教学设施投入，逐步完善了校园广播、图书室、电脑室、实验室等的建设，做好图书借阅，三至六年级开设电脑课和科学实验课，努力为学生打造第二课堂。

（五）以校园文化活动为载体，开展校园文化教育

活动是校园文化建设的载体，如果活动贫乏，我们的教育教学就是平淡的。因而我镇特别注意校园活动文化的建设，把活动文化视为校园文化建设的生命，通过校园文化活动为学生搭建相互学习、展示自我的舞台，让学生在活动中获得全面发展。

一是充分发挥校园文化阵地设施的基础作用，坚持班班有歌声；坚持每周一举行升旗仪式，并由学校领导或值勤教师代表进行国旗下讲话；并充分利用班级黑板报对学生进行学科学、用科学、爱学校、爱集体、讲文明、树新风、讲礼貌、树正气等的教育。

二是充分利用重大节日、传统节日、各种纪念日和其他特殊节日，开展丰富多彩的大型活动和主题班会，经常对学生进行正面的思想政治教育，正确有效引导师生抵制不良文化，使校园文化体现先进性，教育性，形成“文明、和谐、活泼、向上”等校风。如：六一活动、禁毒日活动、少儿卡拉OK比赛、一二九活动等。

三是十分重视校园体育运动，认真开展抓好课间操、眼保健操，按要求开足每周3节体育课，保证学生每天一小时体育锻炼活动。

四是安全工作常抓不懈。结合各校实际情况，利用升旗仪式、课间操、主题班队会等时间以及要求各班主任对学生进行食品、卫生、防火、交通、下河洗澡、野外活动、拒毒等方面的安全教育，增强学

生的自我保护意识，懂得珍惜生命。近几年来，学校没有发生任何大的安全事故。

三、需要改进的方面

1、各校专用教室不够，受条件限制，还没建有音乐室、舞蹈室等，远远不能满足学生的教学活动需要，很大程度限制了校园文化建设的开展。

2、由于资金短缺，各校教学设备，包括多媒体教学设备、体艺器材、图书和电脑数量不能满足日益发展的教学实际的需要。

3、学生行为习惯存在校内外不一致。部分在校内守规遵纪，在校外判若两人。这说明对学生养成教育还需加强。

4、由于校园文化环境建设底子薄，经验少，再加上经济条件的制约，校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离，与先进的兄弟学校相比还有很大的差距。

校园文化建设是一个系统工程，需要全镇师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。我们会在今后的工作中，将继续努力，加大我镇校园文化建设的力度，提高校园文化的品位。

第五篇：如何加强学校校园文化建设

如何加强学校校园文化建设

校园文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是校园中所有成员共同形成的一切物质和精神财富的总和及其这种创造的形成过程。《中国教育改革和发展纲要》指出：要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风学风，使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。加强校园文化建设是深化素质教育改革、实施新课程的需要，是社会发展战略的必然要求，是培养社会主义事业接班人的需要，是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措，是学校正常运行，提高办学质量的有效保证。

那么，如何有效地进行中学校园文化建设呢？

一、提高对校园文化建设必要性和重要性的认识，这是抓好校园文化建设的前提。

校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。学校要统一思想，提高校园文化建设的重要性的认识，把加强校园文化建设作为提高德育工作实效、提高学校管理水平、推进素质教育的重要载体，作为贯彻党的教育方针、实施素质教育和事关学校发展的大事来抓。

二、加强物质文化建设，美化校园环境，这是抓好校园文化建设的基础。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手，优化育人环境。物质文化建设要体现出“四性”，即科学性，整体规划，合理布局；教育性，渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；艺术性，精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；经济性，物质文化建设要有艺术性并具时代感，但却不可一味追求时髦、高档、漂亮，应因地制宜、因时制宜、因校制宜，要考虑经济、实用。二是校园环境建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。校园美化不应局限在校园整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施的更新添置等纯粹的物质文化层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室、教室的布置，名人画像、名人名言、艺术作品悬挂等。

三、加强制度文化建设，强化管理机制，这是校园文化建设的保证。

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全，规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。

成立以学校领导挂帅，主管校长负责，教务科长、学生科长、团委书记、班主任参加的领导小组，实行“四线”管理。即：“党委、学生科、团委”一条线，“主管校长、教务科、班主任”一条线；“校团委、学生会、团支部、班委会、各班值日生”一条线；“校长室、学生科、公安局、派出所、学生家长”一条线。

四、加强课余文化建设，丰富校园文化生活，这是校园文化建设的载体。根据我校学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，精心组织多种形式的校园文化活动和社会实践活动、社区服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。“学校搭台”，给予必要的行为指导和物质支持；“学生唱戏”，成为校园文化活动的组织者和参与者。学校开展丰富多彩的校园文化活动，要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“二有”（有计划、有成果、）、“三落实”（组织、经费、器材），“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、成立课外活动小组和各类社团、协会，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、篮球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等。活动形式要丰富多彩，吸引全校师生一起参与。既要有思想性的(如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等)和知识性的(如学科知识竞赛、知识讲座、等)，又要有娱乐性的(如各种体育比赛、文艺汇演、拓展锻炼、美术书法作品展、影视欣赏等)和实践性的(如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等)，还有必要设置全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、五一、五四文娱晚会、国庆歌咏比赛等等，特别要开展好“体育节、科技节、艺术节、读书节”四节活动等。活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲的关系，努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式，充分发挥学生的能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。

五、加强舆论文化建设，形成优良校风，这是抓好校园文化建设的核心。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，因此学校要重视校园舆论文化建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。首先要加强德育工作，注重养成教育，通过升旗仪式、团日活动、主题班会，组织学生认真学习法规制度、道德修养等内容，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯；其次要加强爱校教育，培养母校意识。通过举办丰富多彩的集体活动提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感，从而产生凝聚力，形成学校精神；再要强化学校的“三风”建设，即领导的作风、教师的教风、学生的学风。学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校各项工作中带好头；教师要确立正确的学生观、人才观、教育观、质量观，逐步形成以“爱生、敬业”为核心的师德规范，努力倡导爱生、敬业、严谨的良好教风；要教育学生树立打好基础、报效祖国的崇高志向，逐步形成勤奋刻苦、善思创新的优良学风。同时，要抓好宣传阵地，充分发挥广播室、黑板报、阅报栏（室）、宣传窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，净化校园空气，引导正确舆论，促进优良校风的形成。

六、优化人际环境、创造和谐的人际关系。

从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，时时刻刻在影响着教育过程和结果。良好的人际关系不仅可以使教师积极工作，使学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对师生的一种无形的巨大的教育力量。师生关系是学校教育过程中最基本的人

际关系，首先，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确引导学生中的非正式群体。

七、营建班级文化，创建班级特色，努力营造人格培养的良好氛围。

校园是学生学习生活的主要场所，班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活的基本环境，班级小气候的状况直接关系到学生的成长，同时也关联学校的大气候。校园文化建设当然离不开班级文化建设和班级特色的创建。班级文化和特色，深刻地影响着师生的思想观念、道德品质、人格特征、生活方式、知识技能和行为习惯，发挥着教育、导向、激励的综合功能，产生了整体育人的最佳效应。优良的班风进一步促进学校的精神文明建设，形成良性循环的教育氛围。营建班级文化，创建班级特色应立足于培养学生健全人格的总体目标，在全面执行《驻马店市卫校学生日常行为规范》的基础上，结合班情，选择行为规范的某一方面，道德观念、心理素质的某一侧面作为突破口，规定目标，分层递进，深化细化教育要求。如有的班级以坚持阳光体育为突破口，培养学生具有坚强的毅力、抗御挫折的心理素质；有的班级抓住一“勤”字生发开去，对学生进行全方位的要求：勤思考、勤笔记、勤举手，不仅在校内要勤，在家里要勤于分担家务，在社会上要勤于公益劳动；有的班级从“学会尊重、学会关心”起步，向他人、向社会多次伸出援助之手，逐步升华学生的道德品质；有的班级提出“医学生应该具有怎样的风度”，全方位设计塑造自己的形象；有的班级感悟到“人生最大的长进就是自觉”，提出自觉、自律„„各个班级的切入点不同，抓的重点不一样，表层的目标也有差异，其实殊途同归，都是在“内化”上下功夫，提高学生素质，完善人格形象。

营建班级文化，要求各班“让每一个墙面都能说话”。教室布置要体现班级特色有艺术气息。各班有自己设计、制作的墙报、艺术角，用环境来熏陶人，感召人。在活动中，发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班规的制定，教室的布置、班会的设计„„学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

松花江中心小学2012年9月