校园文化建设研究报告

第一篇：校园文化建设研究报告

2013年乌鲁木齐市第三十一中学

校园文化建设研究报告

2013年对31中来说是特殊的一年，离开了建设7年的校区，搬入山脚下的新校区，校园文化建设的开展也提上了学校长期发展与建设的日程。因学校迁入新校址不足半年，现对已完成的校园文化建设进行总结，对未来将要进行的文化建设学校将争取资金的投入，力求使学校的文化建设适合新时代高中生成长需要，并能起到文化环境育人的效果。

学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。一所好的校园应当是一座探索求知的学园，真正使学生感受到知识的力量；是生动、活泼的乐园，使学生在愉快的氛围和环境中健康成长，从而激发出学生的创新的激情；是充满亲情的家园，使学生在家的温馨和亲情中，感受到家的延伸，并体味出人际交往的坦诚与和谐；是美丽的花园，使学生感受到自然的无穷魅力；并从中体会人与自然的生存关系；更是色彩缤纷的文艺百花园，使学生在艺术的熏陶下陶冶情操，并从中学会欣赏、创作和创造，而这一切仅仅依靠课堂教学的手段是完全不能够满足和实现的，只有把校园文化建设提高到与素质教育紧密相结实的时代高度，才能使学校真正发挥巨大的育人功能。

一、学校概况

乌鲁木齐市第三十一中学始建于1972年，是一所完全中学，隶属于水磨沟区。2013年8月初中部与高中部分离，初中部留在原址成立八中七坊街分校，高中部迁入新校区称为第三十一高级中学。第三十一中学有41年的历史，但由于迁址和初高中剥离，又是一所崭新的高级中学。三十一新校区总投资近3000万元，占地23000平方米，建筑面积1.04万平方米。拥有集教学、办公、实验一体的教学楼1 幢，可容纳28个教学班，建有300人集会的阶梯教室，图书室和阅览室各1间、理、化、生、通用技术实验室、信息技术教室各2间，音美功能室3间、形体室1间、健身室1间，校园电视台、录播教室各1间；建有可容纳近250人就餐的现代化食堂；配有专用燃气供暖锅炉。操场建有塑胶跑道278米，篮球场4块；新校址是一所设计美观大方，设施齐全的现代化学校。

但新校址落成的时间毕竟还很短，学校迁到新址时，可以说校园除主体楼群、操场和基本的办公设备外，功能室由于设备的问题，基本不能投入使用。经过2个多月的建设，目前篮球场已能投入使用，校园电视台、录播教室正在装修、实验室的设备也在今年年底或明年年初到位。

我们渴望校园文化似一棵参天大树，根系饱满发达，主干粗壮有力，它的每一片枝叶都能照出一片绿荫，并能吸纳阳光，吞吐精气，使整棵大树蓬蓬勃勃，焕发出无限旺盛的生命力。为此，学校按照“校园建设整体美、绿色植物环境美、名人佳作艺术美、人际和谐文明美、文明礼貌心灵美” 文化氛围浓厚的思路联系传媒公司为校园文化建设进行规划设计，同时组织教师学习校园文化建设的意义，提出按照“整体规划，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，丰富学校校园文化的内涵，创建花园式学校，并开展特色活动，提高学生素质，促进学生发展，使学校校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。

二、校园文化建设的理论依据

（一）校园文化理论

1、“物质财富和精神财富说”：“校园文化是在学校教育环境下，在培养人才和不断完善自身的实践过程中形成的具有本校特征的物质财富和精神财富的总和。”

2、“精神环境和文化氛围说”：“校园文化是指在教学、管理及整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统以及通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。”

3、“校园生活存在方式说”：“校园文化指在学校生活存在方式的总和，包括智能文化、物质文化、规范文化和精神文化四个方面。”

4、、“价值观核心说”：“校园文化是指在长期的办学过程和教育管理活动中，逐步形成并为全体学校成员所认同的以价值观念为核心的群体意识和群体行为规范，它是学校历史传统、工作作风、道德规范和行为方式等因素的总和。”

（二）高中校园文化的界定及特征

根据高中教育的性质，针对高中教育的对象和高中校园的特点，结合校园文化的观点，校园文化是指以校园为地位环境圈，以社会文化和民族文化为背景，以学校管理者和全体教师员工为主导，以学生为主体，在家庭、社会的共同参与下，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有区域特点和校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响，制约着所有校园人的活动和发展。

校园文化是素质教育的重要组成部分，这种模式的基调是“人”，内容是“文化”，核心是“素质教育观”，原则是“灵活、多变的基础性管理”目标是“促进学生全面发展”。其特征主要表现在：

1、存在的客观性。校园文化是在长期的教育实践的基础上和时代发展的进程中，在社会文化环境和学校本身发展的合力作用下形成的，是客观的和独立的。

2、内容的基础性。高中教育是基础教育的延伸，其教育对象是高中学生。校园文化作为教育的重要组成部门，其文化活动内容也应具有相应的基础性。

3、形式的多样性。校园文化是学校课堂教学的一种延伸和扩展，其文化活动形式应是多样的，只有这样才能激发学生学习的兴趣和满足学生的好奇心理。

4、明确的规范性。由于学校办学的目的性较强，就使得所形成的校园文化必须具有明确的规范性。

5、鲜明的时代性。校园文化也应反映鲜明的时代风貌。

6、特定的区域性。由于受特定的地理区域，地理环境和区域文化的影响，校园文化也应突出区域性特点。

7、发展的渐进性。校园文化不应是一种静态的。它也应在各种文化内容和条件下，朝着一定的目标迈进。

三、校园文化建设的核心－－素质教育观

马克思主义认为，教育的本质就是育人，使一个自然的人变为社会的人。我国社会主义制度为人的全面发展准备了充分的条件，教育要为人的全面发展服务。江泽民同志指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”我国教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都获得正常、健康、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践同样不可偏废。

素质教育是“面向现代化、面向世界、面向未来”这一教育指导思想的具体体现，是引导我国教育迈向21世纪的一种新的教育价值观、建设独具特色的校园文化，在学校中确立起合乎社会要求和时代精神，积极向上的新型教育价值观念体系，充分发挥小学校园文化在基础教育中的育人功能，应坚持以素质教育观为核心，只有这样，才能使校园文化建设中达到形式与内容、目的与手段的完整、统一。

四、校园文化中的德育文化

学校德育工作的基本任务，是努力使每个学生成为志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新，善于实践的有用之才。德育要针对学生的生理、心理、认知等特点，通过不同的教育方式和手段，使学生在学校教育过程中形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱社会主义的道德情感，形成科学的世界观、人生观、价值观。

（一）校园德育文化网络建设

学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程。要实现德育目标，营造良好的德育文化氛围，必须多层次、多渠道地组建校园德育文化网络，这是建设校园德育文化的根本保证。

1．校内网络。校内德育网络是指将校内各种德育因素组织起来，形成有效的教育合力。①由校党政领导组成的德育文化建设领导小组，负责制定学校德育文化建设的目标、计划，并在具体实践过程中进行指导。

②由学校德育处、团委负责校园德育文化建设的组织、实施、检查和考核。

③班主任、各学科教师负责班级德育文化建设和在学科教学过程中贯穿校园德育文化建设的目标、任务。

④教辅人员、服务人员为校园德育文化建设创设有利的条件。2．校外网络。是指由学校、家庭、社会所构成的社区教育力量的某种联合体。

①成立家长学校和家长委员会。定期举办教育知识讲座和召开家长委员会会议。

②与街道签定社会治安综合治理责任状，加强与居委会、派出所的联系，及时掌握学生在社区的活动表现，并有针对性地开展社会调查活动。

③聘请法制副校长。定期为师生员工讲授法律法规知识。

④加强与其它学校的联谊，结成了“手拉手，心连心”兄弟学校，共同开展社会实践活动。

（二）校园德育文化的内容

德育文化的内容由校内、校外两部分组成，校内侧重于行为规范、集体主义、爱国主义和社会主义理想教育，校外侧重于各种有意义的社会实践活动。

（三）校园德育文化的种类

1、作风类。主要包括校风、教风、学风、班风和校园人际关系。良好的校风、教风、学风、班风和人际关系是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。要使小学校园真正成为人才成长的摇篮，首先应表现在校园内营造处处充满亲情，洋溢着欢笑的和谐、民主、理解、宽容的德育文化氛围。

2、规范类。主要包括基本的法律法规、条例、学校规章制度、班级公约、卫生公约、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等。建立和健全学校规章制度，形成良好的制度文化，是校园文化建设的一项重要内容，也是培养“四有”人才的奠基石。

3、时政类。主要包括对时事政治、国家大事、国际形势和地区形势的了解。加强学生对时政类知识的认识和了解，是新时期学校德育工作的新特点，是符合时代需求的具体体现。

4、认知类。主要是通过开展不同形式的文化活动，加深学生对祖国锦锈河山的热爱、提高对一般事物的分析、判断能力、增强学生的道德情感、陶冶学生的情操。

（四）德育文化的功能和作用

1、提高认知的功能。学生参与德育文化活动，学习课堂上学不到的知识，可以提高思想认识水平和增强对事物的判断力。

2、积极引导的功能。德育文化的氛围就是将呆板僵化的说理融入生动活泼的形式之中，这既符合教育对象的特点，也符合素质教育观。

3、凝心聚力的功能。现代中学生的特点突出地表现在个性强、自理能力弱、缺乏合作意识。良好的德育文化氛围可以增强学生的向心力、内聚力和群体意识。

4、行为控制的功能。对学生进行行为习惯的规范和控制，有利于他们朝着积极、健康、文明的方向发展。

五、校园文化中的活动形态文化

（一）校园文化活动的动态性。

校园文化形成的主体是校园人，尤其是学生，他们是校园主体中的主体。长时间的单一的静态性的校园课堂教学形式，往往使学生感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。单一的说教，学生也极易产生逆反和厌倦的心理。因此，学生在课堂学习之余所期盼的是既能调剂学习、生活，又能获取各种知识和才能的充满强烈动感的校园文化活动。

（二）学校园活动形态文化的种类

1、学科类。主要是指围绕各门基础学科的教学目标和任务，以生动有趣的活动方式，使学生加深对所学基础知识的理解，调动学生学习的兴趣和积极性。例如，设置了演讲与口才、英语电影赏析、生活化学、几何选讲、摄影等选修课，我们在这一类的活动中开展了诗歌朗诵演讲、论文答辩、英语电影配音等丰富多彩的活动。

2、艺术类。艺术类活动是小学生最喜爱最易于接受也最能展示其个性特点的校园特色活动之一。在这方面，我们主要以 “校园文化艺术节”为舞台，开展了唱歌、摄影、器乐、美术等选修课，并开展诸如书画展、现场作画、师生摄影展、手工制作等一系列寓教于乐、形式多样的文娱活动。

3、科普类。21世纪是信息化的时代，科技作为第一生产力将在人们的学习生活中越来越显示出巨大的作用。在学校园文化中普及科技知识，培养学生创新能力，是培养社会主义接班人的重要内容。我们在这方面开展了动植物标本制作、科技手工制作、科普知识讲座“崇尚科学，传播文明”等活动。

4、康体类。强健的体魄不但是人体美的根本标志，更是新一代青少年健康成长和精神风貌的外在表现。也是学生能够进行终身学习的坚定基础。将学校平时每天的课间操、眼保健操与课外活动健美操队、篮球队、田径队有机结合，使学生健康成长。

5、文史类。小学校园文化中的文史类活动主要是指将民族文化中的基础性的文学、通过开展读书教育活动、知识竞赛等形式的综合性活动，使学生了解国情、继承和发扬优良的民族文化传统。校园手抄报、黑板报、文学社的校刊、校园广播站的播音丰富了学生的生活，潜移默化的影响学生的思想。

6、生活类。主要是指学生的在校生活、家庭生活和社会生活。学生的在校生活强调以接受生活基本知识和集体生活为主，家庭生活和社会生活则是学生在校园生活的基础上以实践为主。

六、校园文化中的环境设施文化

校园环境设施文化属于校园物质文化范畴，是校园文化的硬件，是看得见摸得着的显性存在形式。校园环境设施文化中的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，也应突出地反映某种教育价值观。

（一）学校园环境设施文化的内容

1、校园建筑与布局 “建筑是一种艺术。”校园建筑更要体现出艺术性。不但要体现出朴素、典雅、鲜明、协调、造型新颖等艺术风格，更要富有教育意义。

进入学校，拾级而上，台阶两侧的鲜花，宣告美好一天的开始，蓝天下飘扬的红旗，红白线间的教学楼与白塔山相衬托，红色的塑胶跑道、绿草坪与活动的学生相映成趣，校园的布局让人赏心悦目。

2、校舍内部的陈设布置

校舍内部陈设包括室内外墙壁，走廊墙壁的利用，橱窗、名人挂像、警示牌的布置，教师办公室的装饰与布置，各专用教室的合理位置和内部陈设等。

校舍内部的陈设应做到：精、准、美。

精：橱窗的内容，名人挂像的选择等应精选、简洁。准：校舍内部物品摆放、悬挂的位置要准确、醒目。

美：校舍内部的陈设应与校园的布局和谐、统一，要规范、协调 教室的布置突出洁净、明亮，以蓝色为基础，统一布置地图、国旗、班级公示牌、流动红旗、班主任寄语等，并凸显个性化和人性化，如板报的布置和窗台花卉的布置，每班配有杂物柜。

教师办公室布置要求统一、整齐、温馨，各办公室有花卉点缀和美化，每个年级配有谈心室。

3、校园的绿化与美化

好的学校要像花园一样美丽。一位教育家说，学校要让年轻人的心激荡，走进学校，应当让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。学校里的花、草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。校园就应当成为花朵盛开的地方，成为希望放飞的摇篮。

①校园的绿化。首先学校应该合理地规划 绿化面积和场地；其次，应有针对性地选择花、草、树木；第三、有目的地开展植树、养花、种草活动；第四、应加强绿化管理。

②校园的美化。主要体现在，第一、作为校园文化主体的师生员工应做到语言美、行为美；第二、校园的规划、布局、陈设应科学、合理、规范；第三、校园应无污染、无异味。

（二）校园环境设施文化的功能与作用

无论是校园中的设施，还是校园中的环境，它们不但是学校开展教学活动的物质基础，而且也是加强校园文化建设的基础，既是校园文化的组成部分，也是校园文化顺利进行的保证。

1、潜在的育人功能，科学、规范、优美、整洁的校园环境，不仅体现了学校精神文明的风貌，而且作为一种自然的力量，起着陶冶学生的情操，规范学生行为，净化学生心灵的作用。当一名入学就在校园中栽下一棵小树苗的学生，一天天地看着在自己亲手呵护下的小树苗与自己一起成长时，是一种怎样的心情呢？

2、增强学生的环保意识。绿化、美化的校园环境不仅可以使学生感受到精神上的轻松、愉悦，而且可以使学生感受到自然的神奇和魅力，从而提高学生热爱大自然的热情，增强保护环境的意识，并把这种认识转化为自己的实际行为。

七、反思

现代校园文化建设如何挖掘校园文化的潜在功能，并使之成为学生的内在需要？这是我们不断思考的一个问题。

1、在学校层面上，通过组织各种主题教育及科技节、艺术节、读书节、体育节、演讲赛、广播操等大型活动，不断优化校园文化环境。同时我们又立足于班级文化建设，通过各班提出班级口号、设计橱窗宣传内容等形式，形成良好的班级文化氛围。通过半学期的努力已凸现出校园文化建设在形成良好的校风、教风和学风中的巨大作用，不断提升校园文化对师生启迪、熏陶、感化和塑造等潜移默化的内化功能。

2、校园文化作为一个综合的教育系统，并不是在某一个方面用某一种方法发挥其育人作用的，而是在一个系统的文化氛围中，对学生的情感、意志、信念、行为习惯等等加以综合的潜移默化的影响，反复地运用文化育人的手段对学生进行感染、熏陶、磨练、才会收到良好的效果，校园文化建设是社会先进文化的主导，以师生为主体，以校园精神为底蕴，从营造优化的育人环境和浓厚的育人氛围来研究和建设校园文化，充分发挥校园文化的育人功能。

3、需要说明的问题：

（1）教学楼内的楼道文化建设和校园绿化建设目前暂未实施，一是因为搬入新校区时间较短来不及进行，而且目前天气条件不允许，二是学校想更好进行两方面的建设并充分体现学校特色，必须通过深思与反复论证形成成熟的方案，故在下学期进行，（2）由于资金的制约，目前学校的阶梯教室、形体室、健身室设备投入和装修暂无进展，这在很大程度影响学校大型活动的开展、学校已将此列入2014年计划，正在积极筹划向上级申请资金与政策的支持。

乌鲁木齐市第三十一中学

2013年11月12日

第二篇：校园文化建设

校园文化建设——防灾自救

2009年5月12日，中国吉尼斯委员会，向汶川县河西村中心小学颁发了最具生还奖，颁奖理由：在地震来临，学校全面坍塌的情况下，全校师生无一遇难。这是吉尼斯首次向一个公利组织颁发奖项。

今天是汶川地震一周年的纪念日，也是我国第一个防灾减灾日。一个失去双腿满脸凝重的中年男性，手摇轮椅来到中心小学的废墟前，默默的耸立着。五月的汶川，春雨连绵，这雨不仅滋润着春苗也在抚平着汶川的伤疤。

这个人就是中心小学的校长，王树青。他的双腿就是在地震中，在掩护师生撤离的途中，不幸被大石块砸断了软组织，失去了双腿。

面前的小学早已不是当年的模样，但唯有“生于忧患”这块校训牌匾，还仍然屹立在废墟之中。

王树青告诉我们，“树立师生忧患意识，提高师生防震自救能力，一向是我校校园文化的重要之中。”

第十七届人民代表大会第六次全体会议指出，要加强社会主义文化建设，加快社会主义文化的发展步伐，文件指出，对与全国各大高校，要加强校园文化建设，提高校园文化的水平，营造有益于学生全面发展的校园文化氛围，建设有中国特色的校园文化，突出重点，独具特色。

我国工程院院士，同济大学教授，第十七届人大代表的卢耀如，他告诉记者：“我们一向对自然灾害的防范意识较差，一般都是灾难发生后才会做出事后的弥补，所以包括我在内的十几位代表建议把防灾自救作为重要环节纳入校园文化建设中。”

我国地大物博，幅员辽阔，随时可能遭受自然灾害或者人为事故的危害，提前做好灾难发生的准备，防患于未然，警钟长鸣，对于保障学生人身及财产安全有着至关重要的作用，同时也用实际行动贯彻了科学发展观，以人为本，可持续发展。

然而我国对于防灾安全的教育视为甚少，对于自然灾害的防范意识比较差。有些学校的安全出口早已被杂物堵死、安全指示灯故障频频、校园警报系统不能正常工作。在我国的校园中这些现象司空见惯，但是在日本，如果有以上的情况，如果被发现，负责人会就地免职，而且国家防灾减灾委员会会对学校除以高额罚金。

我国防灾中心主任，著名学者方志勇说：“日本校园对于自然灾害的防护是非常重视的，防灾自救编入教材，从小就开始培育学生的忧患意识。拿日本关中第一小学为例，他们学校每个月要举行3次安全演习，每个学期有一次安全知识竞赛。”

岑小海是河西中心小学年龄最小的学生，今年只有6岁，当我们问他地震来了你该怎么办时，他熟练的告诉我们：“乖乖听老师的话，安全撤离。”不禁让我们感叹，只有这么教育有素的学生，才能创造出地震无一遇难的奇迹。

防灾自救应早些在校园文化建设中体现。

第三篇：校园文化建设

校园文化建设

1、说说校园文化建设的意义；

有利于推动学校精神文明建设，校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使我们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长；有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义

2、为什么要加强校园文化建设？

⑴未成年人是国家的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人，是21世纪振兴中华的主力军，青少年的健康成长需要国家给予特殊的关注；⑵未成年人各方面都还不成熟，缺乏自我保护能力，现实生活中侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的不良因素还存在，未成年人的自身特点需要社会和国家给予特殊的保护；⑶加强校园文化建设充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护，是贯彻落实“三个代表”重要思想的体现，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求；⑷加强校园文化建设有利于提高他们的思想道德素质，促进其全面发展；⑸社会主义精神文明的根本任务是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育“四有公民”；⑹当前未成年人思想道德建设方面存在着一些突出问题，严重影响了未成年人的健康成长

3、江泽民同志在党的十六大报告是指出：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位的作用越来越突出，要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。阅读材料后完成下列要求：

(1)校周边或所在地区的文化环境存在哪些问题？它们有何危害性？

问题：如文化学习活动场所较少；网吧、电子游戏厅林立，并缺乏管理；非法出版物较多等。

危害：败坏社会风气，干扰社会主义文化建设，诱发违法犯罪等

（2）请谈谈你们学校是如何开展校园文化建设的，哪些方面还应该加强？学校开展校园文化建设的做法有：在校园内开展宣传栏、读报栏，各班都办有黑板报；学校组织学生自办了文学社、记者站、广播站和小刊物；学校定期举行专题演讲会、时事报告会、革命传统教育会等学校在重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动。

但在开展学生的社会实践活动、社会调查、培养学生创新能力等方面还需要加强

（3）请谈谈你参加过哪些校园文化建设活动，有什么体会。

①如：参加过庆祝教师节的文艺演出活动；青年志愿者服务活动；②体会：这有利于提高青少年提高思想道德素质和科学文化素质，从小培养爱国主义、集体主义、社会主义思想，有利于青少年的健康成长，并从活动中受到教育，得到锻炼，今后我将继续积极参加校园文化建设活动，努力学习科学文化知识，把自己培养成为德才兼备的社会主义事业的接班人。

4、（1）为什么要营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长？

答：（1）青少年是祖国的未来民族的希望，是社会主义现代化事业的接班人，能否健康成长、肩负历史重任直接关系到国家兴亡、民族的兴衰，关系到社会主义事业的成败。

（2）青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，易受不良思想的影响。因此全社会必须共同努力，营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长。

（3）当前还存在不利于青少年健康成长 的家庭环境、学校环境、社会环境。（分析具体材料时用；A家庭保护不力，家长不能正确教育、引导未成年人。B学校保护不力，对学生违纪没有及时与家长联系，采取适当的措施。C社会保护不力，社会环境中存在着消极因素，经营者缺少应有的法律观念、法律意识、有关部门管理不力。）

（2）谈谈对营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长的认识。答：（1）青少年是祖国的未来民族的希望，是社会主义现代化事业的接班人，能否健康成长、肩负历史重任直接关系到国家兴亡、民族的兴衰，关系到社会主义事业的成败。

（2）青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，易受不良思想的影响。因此全社会必须共同努力，营造良好的文化环境，依法保护未成年人的健康成长。

（3）当前还存在不利于青少年健康成长 的家庭环境、学校环境、社会环境

（4）青少年应增强自我保护意识和自我保护能力，使自己健康成长。

（5）我们应努力营造良好的文化环境，确保青少年的健康成长。营造美好的文化环境，必须坚持科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。要努力掌握和发展各种现代传播手段，积极推动先进文化的传播。要深入持久地开展群众性精神文明创建活动，加强文化基础设施建设，积极促进文化市场的健康发展。

（3）结合实际说明怎样为青少年提供良好的成长环境。

答：(1)国家运用法律手段，净化社会环境，搞好学校周边的环境。(2)全社会要协调一致地履行对青少年的保护职责；为青少年提供适宜的活动场所，禁止有害出版物，限制某些娱乐场所对未成年人。开放(3)家庭中成年人应以身作则，以健康的思想品行和适当的方式教育未成年人，预防和制止未成年人犯罪

(4)学校要关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，依法对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法教育实施保护。（5）青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待学校、父母。的教育，依法维护自身的合法权益。

5、请你为整治周边文化环境和如何抵制有害卡通画册和淫秽的“口袋本”的侵害献计献策。（国家角度）

（1）要加大对书店（网吧）管理力度，坚决取缔非法书店（网吧）。

（2）加大普法宣传，使书店（网吧）经营者诚信经营、合法经营。

（3）创造更多有利于青少年成长的良好环境，如优惠开放青少年宫、博物馆。

（4）组织学生开展各种有益于身心的文体活动，举办文化艺术节，诗歌朗诵会等。

6、谈谈你们学校是如何开展校园文化建设的？

答：⑴校园内开设了壁报栏、宣传栏、读报栏，各班都办有黑板报。⑵学校组织学生自办了文学社、记者站、广播站和小刊物。

⑶学校定期举行专题演讲会、时事报告会、革命传统教育会等。

⑷学校在重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动。

（5）成立校园文明督察队

7、在营造良好的文化环境方面，中学生应该怎么做？

或：谈一谈你将以怎样的实际行动参加校园文化建设。

答：⑴美化校园环境；⑵成立校园文明督察队，维护良好的教学秩序；⑶做文明学生，创建文明班级；⑷积极参加读书活动；⑸参加小发明、小创造科学文化活动；⑹自觉遵守中学生日常行为规范；⑺反对邪教，远离舞厅和毒品；⑻依法合理使用网络；⑼举办有意义的节日晚会。

8、如果让你校开展校园文化建设活动，你最想给学校或有关部门提的建议是什么？

加强学校文化基础设施建设，如：开设了壁报栏、宣传栏、读报栏；充分利用各种宣传，如：开办文学社、记者站、广播站和小刊物；开展富有成效的第二课堂活动，组织学生开展有益于青少年健康的活动，如：重大节日如教师节、国庆节、元旦等举行文艺演出活动；绿化校园环境。加强道德教育，开展创“文明班级”，“文明学校”活动，争创“文明学生”活动；积极与公安机关配合，成立校园文明督察队，整治校园周边文化环境。

营造良好的文化环境，必须以科学理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优势的作品鼓舞人，要努力掌握和发展多种现代化传播手段，积极推进先进文化的传播。要深入持久地开展群众性精神文明创建活动，加强文化设施建设，促进文化市场健康发展。

第四篇：校园文化建设

校园文化艺术：

韩山师范学院文化艺术氛围浓郁，活动丰富多彩，至今已连续成功举办了八届文化艺术节、四届主题文化节、五届社团文化节及每年的迎新晚会、毕业欢送晚会等大型文艺盛会，另有美食节、女生节、社团之夜、宿舍文化节、电影节、动漫节、读书节、校园数码节等，各文艺活动主题多样、紧扣时代脉搏，形式科学、内容丰富，项目涵盖专业技能竞赛、静物展览、文艺展演、游园活动等，活动覆盖面逐年拓宽，学生参与度逐年提高，活动趋向项目化、规模化和品牌化，并集思想性、文化性、艺术性及教育性于一体，已成为我院校园文化的重要内容和有效载体，也是我院加强精神文明建设的重要举措。

在省普通高校“立志、修身、博学、报国”主题系列活动中，自2006年以来，我院共获得一等奖6项，二等奖12项，三等奖11项，另有优秀奖多项。省校园文化艺术节中，我院学子在六届文化艺术各项竞赛中共获得一等奖9项，二等奖35项，三等奖54项，优胜奖近百项。由于广泛发动、组织工作突出、成绩骄人，学院连续六届获得省文化艺术节“优秀组织奖”荣誉称号，并获第四届艺术节“优秀宣传奖”称号。在三届广东省大学生艺术展演评选活动中我院师生屡获佳绩，共计13件（篇）作品获得一等奖，26件（篇）作品获二等奖，33件（篇）作品获三等奖，院长薛军力、副院长陈三鹏、副院长庄东红的摄影作品均获“校长风采”奖，另有15位教师获“优秀指导老师”奖。我院也被广东省教育厅授予“优秀组织”奖。此外，还在“‘南粤杯’读经典、树新风、强素质、展形象”红色经典朗诵比赛、庆祝建党90周年“南粤校园党旗红”系列活动、庆祝建党90周年“南粤校园党旗红”系列活动之“党在我心中”主题征文比赛、广东大中专学生“低碳环保”创意广告大赛、广东高校反腐倡廉文艺节目评选汇演活动、第三届中国大学生现代摄影大赛等专业技能比赛、广东省大学生绘画和书法比赛、广东省“祖国在我心中”南粤杯歌手大赛等省级以上文体比赛中屡获佳绩。在广东大学生科技学术节中获得一等奖27项，二等奖48项，三等奖45项，优秀奖43项。

校园文化艺术大事记：

1993年，举办韩山师范学院首届烹饪大赛。

1997年5月4日—23日，举行首届文化艺术节。本届文化艺术节以迎接党的十五大和香港回归，展现跨世纪大学生精神风貌为主题。23日，陈伟南、饶宗颐显示莅校观看了文艺表演。此后，文化艺术节（或称科技文化艺术节）每两年的上半年举行一届（第八届文化艺术节是在2011年10月份举行）。历届文化艺术节主题鲜明，活动项目逐届递增，大体上由开幕式、校级项目、系级项目、社团文化节和闭幕式五大部分组成。通过开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的校园文化氛围，通过发挥学生专长、展现学生风采、培养学生创新精神、锻炼学生实践能力、提高学生的综合素质来促进青年学生的成长成才，进一步推动校园精神文明建设。

2001年5月8日—25日，举行韩山师范学院第三届科技文化艺术节，以“校园青年歌手卡拉OK大赛”开幕，以物理、数学、化学、体育4系联合在理科大楼举行广场晚会作为闭幕式晚会。

2001年9月，举行首届“社团之夜”。“社团之夜”是组织部分优秀社团节目为广大韩园师生奉献一场喜闻乐见的视觉盛宴，此外全院各社团在设点处开展招新活动。每年新生入学的9月份例行举办。

2001年11月，举办韩山师范学院首届三人篮球赛。2002年，举办首届英语演讲比赛。

2002年，举行首届社团成果展，该活动主要是通过展示全院各社团近年来取得的丰硕成果及现场节目表演两种方式开展。每年9月例行举办，活动期间还进行“社团新星”、十大“优秀社团”、十大“优秀社团负责人”、十大“品牌活动”等奖项的颁发。相比较于往年，2012年举行的第11届社团成果展除了充分利用新浪微博这个平台对成果展做前期大力宣传，在活动期间进行微直播等，还对院长等领导嘉宾进行采访。“社团成果展”与“社团之夜”分别于同一天的白天和晚上举行。

2003年4月，举办首届校园歌手大赛。

2003年，学院学生会举办首届“共创韩园之美”之学年海报通知作品回顾展。2003年4月，举行首届社团文化节，该文化节是由学生会社团部（即社联前身）组织部分社团开展为期一个多月的、具有社团特色的活动。2003年，学生社团已发展为30多个不同类型的院、系级社团，学院学生会社团部举办首届社团文化节，包括21个子活动。首届社团文化节的举行，旨在迎接学院百年校庆，通过开展各类文体活动，丰富青年学生的课余生活，提供综合素质，促进学院的校园精神文明建设。此后，每两年上半年举行一届社团文化节。2005年3月，学院学生社团已发展为45个，其中，院级20个，筹备社团3个，涵盖文艺、公益、教育、体育、人文等多个领域，成为学院学生课余活动的主要阵地。学院学生会社团部举办“动感地带”第二届社团文化节，包括22个子活动。2007年，在学院团委指导下和社团联合会的管理下，社团得到蓬勃发展，从最初的20几个社团已发展至53个社团。同年4月，团委会、学生社团联合会举办第三届“动感联盟”社团文化节，包括12个子活动。第四届动感联盟”社团文化节于2009年4月举行，囊括16个活动子项目，相比于前几届，第四届社团文化节更加注重社团之间的合作，譬如开展校园文化活动长廊这一活动来加深社团之间的互动与交流。第五届社团文化节则通过竞标产生，共有11个活动项目通过立项于2011年9月份成功举行。

2005年11月，举办首届安全知识讲座和消防器材演练。

2006年，举办首届主题文化节，子活动包括：首届女生节、首届美食节、寝室文艺大展赛、第四届校园英语节。此后，每两年上半年举行一届主题文化节：2008年4月份举办的第二届主题文化节包括女生文化节（8个子活动）、美食节（7个子活动）、英语节（3个子活动）、校园歌手大赛、第六届饮食文艺大展赛。2010年4月份举办的“动感联盟”第三届主题文化节包括开幕式、女生文化节（4个子活动）、电影节（4个子活动）、美食节（7个子活动）、第三届视觉设计大赛（6个子活动）、寝室文化大展赛（1个子活动）和闭幕式。

2012年4月份举办的“动感联盟”第四届主题文化节包括开幕式、女生文化节（3个子活动）、首届粤东校园爱心动漫节（20个子活动）、美食节（8个子活动）和闭幕式。

2006年4月1日—2日，举办韩山师范学院首届美食节，子活动包括：学生烹饪大赛、饮料展销及饮料试饮比赛、美食灯谜竞猜、茶艺表演、名厨问题答疑、美食展销、专业技能展示、美食文化展示。

2006年3月18日—4月7日，举办首届 “魅力女生，青春飞扬”女生节，活动包括： “女性健康知识讲座”、“欢乐大聚会”服务女生活动、“快人快事”之免费小礼品赠送、“套的就是你”之套圈圈比赛、女生节之“缘”来是你——生日祝福、“开心购物”之饰品大甩卖、“香车骑士”送幸运颜色的你、“姐姐妹妹靓起来”之美容加油站、“舞动激情，动感四射”校园啦啦操比赛、“跳跃音符，舞动青春”之大型交际舞会闭幕式暨颁奖仪式。

2006年，举办首届大学生视觉设计大赛。

2006年11月30日—12月9日，举办韩山师范学院首届12•4法制宣传系列活动，活动包括：法律互动留言版、法律知识宣传栏、法律图文展和法律电影大放等。

2007年3月15日，举办首届“3·15国际消费者权益日宣传系列活动”，子活动包括：发放调查问卷、展板展示宣传知识、发放《消费者权益保护法》宣传册、设立现场咨询投诉点。

2007年5月20日，学院大学生艺术团在第六届科技文化艺术节的闭幕式上授旗成立，标志着我院第一支校级文艺队伍的正式诞生。这个艺术团体在学院团委领导下开展艺术实践和文艺活动，承担校内外大型文艺演出任务，一直活跃在校内外文艺舞台上，在加强学生的美育教育、体现我院的教育理念、展现大学生意气风发的精神面貌和健康向上的校园文化生活、营造生动活泼、健康高雅的校园文化氛围以及提高广大学生的审美情趣和文化艺术修养、促进校园精神文明建设等方面发挥着重要作用。艺术团成立初期是一个百人合唱团，团委郑文锋书记任首任团长，罗梓萌老师任副团长。2008年改设学生团长1名、副团长2名，下设秘书处﹑统战部、宣传部﹑外联部、文艺部5个常规部门以及声乐组、器乐组等演绎小组。2009年设立艺术团指导委员会共12名。艺术团团员总人数都在逐年递增。至2012年已经拥有三百多名团员，其中，团长1名、副团长3名、1个指导委员会、5个常规职能部门和11个文艺小组。

2007年9月至10月，举办首届百事新生才艺大赛。

2007年9月22日，大学生艺术团参与《大爱无形，祖国万岁》——百万助学善款发放仪式暨韩山师范学院2007年迎新晚会。

2007年11月，我院承办第二届广东大学生校园文化艺术节之主持人大赛和校园歌手大赛汕头分赛区比赛。来自粤东8所高校的42位歌手和14名主持人参赛选手分别参加了校园歌手大赛和主持人大赛各奖项的角逐。

2008年4月13日，大学生艺术团举行第一次汇报演出《THE ONE 2008》。此后，每年的5月份结合文化艺术节、主题文化节或毕业晚会例行开展大学生艺术团汇演：2009在第七届科技文化艺术节闭幕式上举行大学生艺术团“用心演绎 青春80后”汇报演出大型文艺晚会；2010年在第四届主题文化艺术节闭幕式上举行大学生艺术团“just do it”汇报演出；2011年5月份举行韩山师范学院2011届毕业生欢送晚会暨“幸福看我的”大学生艺术团汇报演出；2012年举办韩山师范学院2012届毕业生欢送晚会暨大学生艺术团“留夏·青春印记”汇报演出。

2008年9月24日，大学生艺术团参加《中华人民共和国献血法》实施十周年纪念活动晚会。同年12月，参与《韩风陶韵》——韩山师范学院陶瓷学院校区2008年迎新晚会演出。2008年11月，我院承办第三届广东大学生校园文化艺术节之大学生校园歌手大赛、舞蹈大赛汕头分赛区比赛。

2009年3月，举办首届内部文化建设之“综合SHOW”。

2009年5月9日，韩山师范学院大学生艺术团在东区中心广场举行迷失乐队《LOST》演唱会。

2009年9月25日，大学生艺术团参与韩山师范学院陶瓷学院校区“迎新生 庆国庆 共建和谐校园”迎新晚会演出。同年9月和11月，韩师大学生艺术团参加中国人民解放军75240部队“热血颂辉煌 迎国庆60周年”文艺晚会和中国人民解放军驻潮州75240部队老兵退役欢送会文艺演出。

2009年11月，我院承办第四届广东大学生校园文化艺术节校园歌手大赛潮州赛区比赛，共有来自潮州、汕头、揭阳、梅州、汕尾等地市的7所院校的29位选手同场竞技。

2010年4月11日，大学生艺术团举办首届大型游园活动。

2010年4月25日，举办首届“衣衣不舍”环保服装SHOW创意设计大赛。

2010年9月11日，大学生艺术团首次将“快闪”活动引进韩师，此后每年9月份开展 “快闪”迎新系列活动。

2010年10月30日，大学生艺术团举行“艺起来·更精彩”三周年成果展暨招新大行动，创新“松果风铃”宣传单。11月，举行首届烹饪比赛暨迎新活动。

2010年11月，举办举办第一届男生节，活动包括：现场pk赛、“手随心动迎亚运”之手工展、“这个冬天，不冷”之服务类大行动、“送你一个温馨的家”之服务类大行动、烹饪大赛、“浪漫，从舞开始”之男生节闭幕式舞会。

2010年11月，我院承办第五届广东大学生校园文化艺术节之两岸四地校园金曲“菁莺奖”音乐大赛潮州赛区比赛，共有来自粤东地区各院校的20名选手参加了比赛。

2010年12月，第五届广东大学生校园文化艺术节系列活动“高雅艺术进校园”之潮剧表演晚会在我院举行。

2010年，广东高校 “立志、修身、博学、报国”主题系列教育活动评比中，郑楚鑫、江柱宏、唐秀聪3位同学合作的作品《科教兴国》获大学生摄影大赛一等奖。

2011年10月17日，协助党委宣传部、团委会承办韩山师范学院2011年迎新生庆校庆暨第八届文化艺术节开幕式文艺晚会。

2011年11月，我院承办第六届广东大学生校园文化艺术节之大学生舞蹈大赛第四赛区比赛，来自粤东地区各院校的11支参赛队伍参加了当晚的角逐。2011年12月，举行大学生艺术团“爱尚街拍，寻找街头文艺青年”街头表演活动，该活动已成为大学生艺术团的品牌活动，在进行内部文化建设的同时，也丰富了我院学生的可以文艺生活。

2012年3月，举行首届粤东校园爱心动漫节，活动包括“为生命护航”关爱你我生命系列爱心活动（7个子活动）、竞赛擂台（8个子活动）、共青团周末剧场之校园动漫展演（3个子活动）、微薄爱心有奖活动（2个子活动）四大活动。

2012年12月，我院承办第七届广东大学生校园文化节大学生舞蹈大赛、校园十大歌手大赛第四赛区比赛，来自粤东地区8所院校的12支舞蹈队和17组歌唱选手参加了两场比赛各奖项的角逐。

获奖情况：

1999年10月，中文系学生陈利江、政史系学生蔡国梁，分别活动99’全国大学生艺术节比赛摄影作品和绘画作品一等奖。

2005年，我院学子陈泽韩荣获中国校园文学首届“新人杯”作文大赛一等奖。2005年，我院在广东省第一届大学生艺术团展演活动中，共有5件（篇）作品获二等奖，14件（篇）作品获三等奖。

2005年，詹婉贞荣获广东省第二届青少年（儿童）音乐教育论文评选活动一等奖。2005年，音乐系合唱团荣获广东省第七届“百歌颂中华”合唱大赛一等奖。

2006年，我院学子胡创辉、庄晓文获得“立志、修身、博学、报国”主题系列教育活动——“南粤杯”人生志向导航网上征文大赛一等奖。

2007年，陈泽韩荣获第九届全国新概念作文大赛青年组一等奖。

2007年，陈泽韩荣获首届广东省大学生校园文化艺术节——文学作品创作大赛一等奖。2007年，在中国音乐文学学会、中国大众音乐协会联合举办的“全国第二届校园歌曲、歌词创作选拔活动”中，我院音乐系陈安宁副教授创作的歌曲《北京北京欢迎你》荣获一等奖；音乐系学生陈燕娜、李建珍分别创作的歌曲《中国娃》、《鸟语花香》均获二等奖；林晓燕、蔡奕璇、卢淑芬等三位同学分别创作的歌曲《我们和祖国在一起》、《祝福爸妈》、《夏天的童话》均获三等奖。

2007年，我院刘锡樑副教授创作的童声四重唱《快乐的阳光少年》在省第七届少儿艺术花会展演中获得银奖。

2008年，我院刘锡樑副教授被广东省音乐家协会授予2007广东省“优秀音乐家奖”。2008年，我院参加广东省第二届大学生艺术展演活动，我院选送的参赛作品共有10件（篇）作品获一等奖，10件（篇）作品获二等奖，院长薛军力、副院长陈三鹏、副院长庄东红的摄影作品均获“校长风采”奖。我院广东省教育厅授予“优秀组织”奖。

2008年，我院团委选派的由三棋协会4名同学组成的代表队在第六届“粤东杯”高校中国象棋邀请赛中荣获团体第一名，陈金茂、刘日清同学分别获得个人第一名、第三名。

2009年，我院副院长陈三鹏的摄影作品《潮汕正月》在全国第二届大学生艺术展演活动评审中，获高校校长绘画、书法和摄影作品“校长风采奖”；音乐系张薇老师的论文《挖掘地域舞蹈文化创建特色舞蹈课程》获艺术教育科研论文三等奖；我院获校级“优秀组织奖”。2009年，我院获教育系统“祖国万岁”歌咏活动高校优秀组织奖。

2010年，我院音乐系廖婉衍和张雪娟两位同学在第二届“孔雀奖”全国高等艺术院校声乐大赛中获得大学生流行唱法优秀演唱奖。我院还荣获“优秀组织奖”。

2010年，我院陶瓷工艺系学子李南年的摄影作品《保卫祖国》在第二届全国校园DV、摄影作品展示活动（DPE）摄影决赛中荣获摄影赛项大学组三等奖。

2010年，我院荣获“第五届全国规范汉字书写大赛”二等奖1项，三等奖5项，优秀奖20项，指导奖1项。陈其铨书道馆获得“团体三等奖”。

2010年，我院美术系周成老师指导、学生张羽洵创作的设计作品《潮州明信片》获得 2010年设博会平面设计作品大赛学生组唯一金奖。

2010年10月，我院美术系潮动画工作室成员，美术系2006级学生叶爽、庄咏、林纪云、蔡威俊、黄浩林、严惠群、郑泽涛、林建军等创作的作品《柴房会外传》荣获2010（第五届）全国大学生原创动画大赛FLASH动画类金奖，指导老师蔡志海荣获“最佳指导老师”奖。

2011年，我院在广东省第三届大学生艺术展演活动中，共有3件（篇）作品获一等奖，11件（篇）作品获二等奖，19件（篇）作品获三等奖。黄碧源等15位教师获“优秀指导老师”奖。学院副院长陈三鹏的摄影作品《潮剧进校园》、《韩江印象》荣获高校校长书画摄影作品比赛一等奖，副院长庄东红的摄影作品《幻城》、《蔡女烟沙漠北深》获二等奖。

2011年，在第四届全国大学生广告艺术大赛评选中，我院学生工作部、团委会、美术系联合组织并选送的美术系学生刘思宁的作品《艳遇中国》（指导老师：蔡志海、陈炯和、叶爽）荣获三等奖。该作品在第四届全国大学生广告艺术大赛广东赛区竞赛中获得三等奖。2011年12月，我院代表队在广东省第一届大学生跆拳道锦标赛中获1项冠军、3项亚军、3项季军和1项第五名，竞技比赛团体总分列乙组第四名；在品势比赛中取得一等奖1项、二等奖2项和三等奖1项。

2011年，在第四届全国语文教师读书竞赛中，我院中文系学子林育曼、陈晓薇获得“2010年（第四届）全国语文教师读书百杰教师”荣誉称号；许文丽、刘敏君、詹启源、江如萍等四名学生荣获得一等奖，马琪等六名学生荣获二等奖，蔡妙莉等九名学生获得三等奖。初中组方面，冯玉贤摘得“2010年（第四届）全国语文教师读书百杰教师”荣誉称号；郑瑾薇荣获一等奖，陈晓纯等两名学生获得二等奖，庄萍铃等两名学生获三等奖。

2011年，我院定向越野队在广东省第八届大学生运动会定向越野比赛中，获得4块金牌、2块银牌、3块铜牌和若干个第四到第八名，并以53和57分名列甲组团体总分第二名和乙组团体总分第三名。2012年3月，我院外语系2008级日语专业学生佘牧羚同学在第二届“中大杯”广东大 学生日语作文比赛中获一等奖。

2012年，我院副院长陈三鹏的摄影作品《韩江印象》，在广东省第三届大学生艺术展演活动高校校长书画摄影作品比赛中获得一等奖，在全国第三届大学生艺术展演活动中获高校校长书画摄影作品“校长风采奖”。

2012年，陶瓷学院学生蔡宏润的《东坡的茶缘与被贬人生》在第三届“我与茶”征文比赛中获得一等奖，另有作品获三等奖3项，优秀奖4项，并被授予“优秀组织奖”。

2012年，在第四届潮剧节微电影创作比赛中，我院潮动画工作室创作的潮剧动画《柴房会外传》荣获一等奖，另有1部微电影获二等奖，潮动画工作室创作的《卡通潮剧系列》荣获特别创意奖。音乐系刘韩佳获得“以曲会友，唱响潮音”潮剧票友演唱大赛二等奖。

2012年，在2012年广东高校 “立志、修身、博学、报国”主题系列教育活动比赛中，我院林宏杰等创造的《东丽倩影，学子天堂》和杨彩珠等创作的《寻找牛田洋》分别活动PPT大赛和微视频大赛一等奖。

2013年，我院陶瓷学校教师刘锦生的作品“花瓶《潮州广济桥》”在参加2012年第八届中国（深圳）国际文化产业博览交易会冬季工艺美术精品展“中国工艺美术百花奖”评比中喜获金奖。

2013年，我院美术与设计系陈润仪同学油画作品《金秋》在第二届广东大学生美术作品双年展评审中获得金奖；刘志勇同学油画作品《秋》、吴江龙同学油画作品《太行晨曦》获得银奖；吴泽玲等四位同学获得铜奖；郑永涛等六位同学获得优秀奖。

第五篇：校园文化建设

校园文化建设

文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。一所学校没有文化，从严格意义上说，就不能算一所学校，只能算一个单位。学校文化主宰着学校每个成员的言行，潜移默化中影响着每个人的思维和行动。一所学校如果不能形成属于自己的积极向上的文化，这所学校很难有长久的生命力和核心竞争力。

让文化建设先行，用先进的文化影响师生行为，滋养师生的身心，使学校成为师生的精神家园。

“四正四品”文化理念，引导师生共成长

学校文化建设需要贴近学校实际，贴近师生心灵，更需要贴近时代要求。衡钢中学深入挖掘传统文化和时代要求中最具引领作用的价值追求，将“正”作为师德的核心、育人的准则、管理的根本，追求有分量，有内涵，有品位，有更大价值量的人生。提出了以“四正四品”为基本内容的学校文化建设方向。“四正”，即正人、正己、正德、正行；“四品”，即品质高尚、品位高雅、品学兼优、品行兼顾。

教师通过追求高尚品德，明确人生目标，敬业、乐业、精业，以师爱为灵魂，尊重、关爱、善待学生，正已化人，为人师表；学生通过文化熏陶，牢记忠孝之节、仁爱之心、诚信之品，敢于担当，为实现自己的人生梦想而奋斗。以“正品”文化为载体，庄园中学形成了符合校情、个性鲜明的、能鼓舞人心的办学理念体系和价值观。确立了“以爱育爱，以文化人”的核心理念，明确学校的办学目标是“培养学生成为堂堂正正的果都人，成为引领世界的中国人”，形成了“开卷有益”的校风，“良心执教、不甘落后”的教风和“读万卷书，行万里路”的学风。

打造体现学校文化的形象力和精神力

“净化—绿化—美化—文化”，是学校文化的形象力。衡钢中学精心打造走廊文化、班级文化、细节文化。走进校园，群楼环抱，绿树成荫，“立德”、“树人”的石刻伫立在教学楼前。

师生的精神面貌是学校文化的精神力。庄园中学倡导爱生如子，平等对待每一个学生，尊重学生人格，张扬学生个性，打造人文校园；要求男教师要儒雅，女教师要优雅，学生要文雅，教师要有书卷气，学生要有书生气，校园要有书香气，打造书香校园。

走进办公室，每一位教师桌上都摆放着一块格言牌，书有如“细节决定成败”“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”等警句名言，激励自己树阳光心态，时刻保持积极向上的正能量。在学生中经常开展“艺术节”、“文化节”、“科技节”以及文艺汇演活动和艺术展演等活动，将学校文化内化为学生的自觉行动。

以制度管理和亲情管理夯实学校文化基础

学校领导班子注重自身建设，所有领导干部做到“三个走在前面”：人品永远走在成绩前面，行为永远走在制度前面，素质永远走在教师前面，沉下身子，潜下心来，用心经营学校，用情打动师生，使学校成为文化圣地和精神家园。

学校坚持低起点、讲细节、重流程的管理模式，让制度成为无形管理之手。每一个处室门口都有一张“精细化管理检查表”，每个办公室都有专人负责，每天按照表内流程进行管理。有制度，落实必须严格。衡钢中学严格实行制度面前人人平等，评先选优不是“评”，而是“算”，按照考核积分确定。

走进衡钢中学，上下课秩序井然，学生没有穿奇装异服，没有戴首饰、拿手机的，呈现的是一种积极向上的原生态美。学校奉行“改变人心比建立制度更重要”的理念，注重干部、教师、学生之间的心灵沟通。教师有想不通的事，先找与自己结对的领导干部进行亲情谈话，妥善解决问题和矛盾。每学期，每位干部、教师都为自己最亲近的同事做一件暖心的事，为学校做一件让人感动的事，通过相互奉献亲情与爱心，促进教师间的团结和学校的和谐稳定。正是在这种正品精神感召下，学校处处洋溢着感人的氛围。

以优秀的课堂文化提升教育教学质量

学校始终把抓教学，抓课堂，抓质量作为学校的中心工作。以“和谐高效思维对话型课堂”为目标，提出了建设“四正”“五思”“一核心”的新型课堂。“四正”即：正行、正思、正学、正品。正行：把课堂时间还给学生，把课堂空间还给学生，把提问权利还给学生。正思：以学为主，因学定教；用心构思，引导创新。正学：规范学习行为，掌握学习方法；敢疑敢问敢说，提升思维品质。正品：展现人格魅力，陶冶学生情操；德育渗透学科，激发学习热情。使课堂教学有爱、有趣、有用、有声。“五思”即：创境启思、探究静思、问题辩思、应用拓思、堂清再思。“一核心”即：以思维课堂，引导高效学习，培养优质人才。

支持学校发展的，不是优良的地理位置，不是高耸的大楼和一流的设施，也不是喧嚣一时的升学率，而是潜藏在学校师生之间的文化因缘、人格魅力和情感互动。衡钢中学正是用文化、人格和情感，来撼动教师的内心，激发教师在貌似寂寞、实则风光无限的教育园地里辛勤耕耘，建设学校特有的精神高地，朝着一流学校的目标扬帆远航！