校园文化建设

第一篇：校园文化建设

赴宜昌学校校园文化建设考察报告（陶双红）

作者：陶双红文章来源：本站原创点击数：1475 更新时间：2013/12/11 为提升我校的校园文化建设，优化育人环境，全面提高学校的文化品位，在教育局李局长的带领下，我们一行四十余人人，于2013年11月10日对宜昌市的校园文化建设进行了为期2天的学习考察。虽然旅途劳顿，但是收获甚多。现场参观了六所不同类型学校的校园文化建设，感受了每一所学校校园文化建设的匠心独运，领悟了校园文化建设给师生成长的助推作用，真可谓墙壁说话、环境启迪、课程辅助、社团给力，校园处处彰显文化育人本色。

一、主题鲜明、各具特色

1、“书法特色”的中南路小学

走进中南路小学，我的第一感觉就像是走进了书画王国。迎面看到的是一面书法长廊和篆刻石廊，走上每一层楼，走进每一个处室，都会让我们欣喜，令我们震撼。以“习一笔好字，养一身美德”为校训，明确了以书法艺术教育为载体，全面实施素质教育，创建书法特色学校的奋斗方向。楼道墙壁张贴的师生作品、室内的硬件设施、环境的布置，和校园文化主题一脉相承，吸引着孩子们去学习、去探索……

走进中南路小学的教学区，可以看到由大大小小的书法作品排列而成的“文化走廊”；色彩斑斓、形态不一的“向阳园地”组合而成的“师生风采墙”。从这里可以看到班级的风貌，了解师生的风采，随处可见的书法作品让人赏心悦目。

2、“诗意词韵”的大公桥小学

穿过狭长的小道，我们走进了通往大公桥小学得诗画长廊，进入了弥漫着文化气息的校园。走进学校大门，欧阳修的“夷陵久咏”更是凸显该校诗香特色，诗风词韵文化长廊，长江诗语等文化墙使该校处处都彰显“沐浴诗风词韵，构建诗意校园”的核心理念。学生们的诗韵操更是让人耳目一新。

让校园充满诗意文化，让诗意文化如和煦春风吹拂校园的每个角落，大公桥小学精心打造“诗香校园”，让师生们在诗文中受到熏陶与感染，高雅志趣、博雅学识、儒雅气质，促进师生人文素养、道德品质的全面、和谐发展。

3、“书香校园”的桃花岭小学

桃花岭：一个充满诗意的名字，承载着宜昌的历史和文化记忆。而该校正处于桃花岭区域，周边仍保留桃花岭饭店、桃花岭幼儿园等极富历史感和地域特征的命名，学校以“诗意生活，幸福成长”为办学理念，以“角逐诗词状元榜”为品牌，以陶艺吧、少儿乐队、金话筒等30几个社团为载体，让学生人人有爱好、个个有特长，让教师各尽其才、各领风骚。桃花岭小学赋、角逐诗词状元榜、桃花径、尔雅堂、天然书吧等校园景观做到了教育真正回到原点，静待花开。

置身于教学楼中，处处洋溢着浓厚的文化气息，每个班都有一面展示的彩墙，展示每个班的成长与学习。每个班有特色的班名、班训、班徽、班歌、班级之星等展示于教室外墙。教室内部除前后两块黑板外，还配置几块小黑板，提高学生的主动性，在互动中完成教学。置身在这样的环境中，无不受到了潜移默化的文化感染和知识熏陶。

4、“棋艺人生”的东方红小学

走好每一步，点亮每颗星。坐落于宜昌江畔的东方红小学，与星火相连，毗邻商贸中心，栉风沐雨。走进东方红小学，校园内花草、树木疏密有致，植物品种繁多，校园内竟不见一片纸屑，这里的一切仿佛告诉着到来的客人，师生与自然和谐相处，学校最谱及的就是“三棋”文化，根据文化版块的不同，该校合理配置了“棋葩大道”校园大道，“棋乐无穷”象棋广场，“棋行天下”棋文化长廊，“棋韵东方”架空层文化，“棋廊漫步”走廊文化等5个特色文化版块。无论是“棋乐无穷——象棋休闲对弈广场”，抑或是“棋行天下”棋文化长廊，还是“棋韵东方”架空层文化、“棋廊漫步”走廊文化，既体现了校园的高贵气质和深厚的文化底蕴，又为师生学习工作之余提供了优雅的室外活动与交流场所，深厚的文化底蕴正润物无声的影响和感染着所有的东小人。

二、社团活动的真实性

尤其让我们难忘的是这几所学校社团活动的真实性，所有的硬件设施、规章制度、专业教师的配置，不是摆设，不是走形式。值得一提的是他们的图书室，所有的学校都设有融收藏与阅览为一体的图书室，而且都是学校里最漂亮，最精心设计的地方。里面的人性化设置让我们甚为感动，他们用心布置读书环境，用心设计读书活动，用心设置读书评价机制等等。让我们充分感受到了什么是真正的重视，真正的引导。

校园文化建设要回归本真，不能虚无缥缈。校园文化建设的目的是育人，校园文化呈现的方式也是育人。六所学校各具特色的校园文化建设，很好地与学校所处地域的区域文化相结合，与现代办学理念和学校改革发展相结合，与学校优秀传统、优势项目、办学特色及教育教学、精细化管理相结合，统筹环境文化、制度文化、教科研文化、育人文化、师生品质文化等，使学校核心文化涵盖学校工作的方方面面，长期坚持必然渗透于师生的言谈举止和各项教育教学活动之中，从而形成规范师生行为和形成师生共同价值取向的学校核心

宜昌校园文化考察学习心得体会（吴清律）

作者：吴清律文章来源：本站原创点击数：1607 更新时间：2013/12/11 鹤峰近40多名中小学校长在教育局李局长的带领下赴宜昌市考察学习，参观了中南路小学、宜昌市第十一中学等6所中小学。一路上，六所学校的所见所闻让我们大开眼界，美丽的校园环境，各具特色的校园文化和科学管理方式吸引着每个人的眼球，不自觉的想到：“校园文化原来还可以这样打造”，“图书还可以这样去管理，发挥了它真正的作用”，让人耳目一新。这些或许就是本次赴宜昌考察学习所收获的，几点体会及想法如下。

一、精致办校，打造特色校园文化品牌

我们参观的六所学校，中南路小学、大公桥小学、市十一中、东山小学、桃花岭小 3 学和东方红小学等（以下简称六校）都是跻身在城市的林立高楼之间，生活空间被压缩了，视野被限制，显得尤为狭小。可不管是哪所学校，踏进校园就像走进一座艺术馆，优美的校园环境、浓郁的书香氛围、特色鲜明的校园文化，能让人瞬间忘却外界的繁华与喧闹，仿佛置身于“世外桃源”，给人一种清新、靓丽之感。

首先，合理规划布局，标准化建设提升学校办学水平。六校的学习区、休闲区、运动区既相对独立，又有机的结合在一起，教学楼错落有致，合理的规划布局让学校各块区域得到了充分有效利用。塑胶场地及标准化功能教室等硬件设施提高了学校整体办学水平，实现了教育资源的均衡。其次，校园文化各具特色，成为学校发展的软实力。六校在长期的办学发展的历程中，根据各自的特点、优势及办学理念，选择合适校园文化主体，并倾力打造这一校园文化品牌。中南路小学书法特色教育，大公桥小学的诗风词韵，十一中打造的集邮文化，东山小学传承国学经典，桃花岭的书香校园和东方红“走好每一步”的棋艺人生……校校有文化，家家有特色，将中国的古典文化完美地融入到现代教育之中。

二、精细化管理，处处洋溢着育人的内涵

每走进一所学校，你就能感受到特色鲜明的校园文化氛围。沿寺小学的学生作品及文化长墙，特色班牌，温馨指示牌等。兴泉小学图书室的人性化设计。景泰四小的道德讲堂。东坡小学小学自主管理的图书角。东坡小学富有特色走廊文化和楼道文化。城关小学的琴棋书画、诗情雅韵。跟随着一个个解说员的脚步，你会感受到校园的一景一物、一草一木、一墙一石、一字一画，处处洋溢着育人的特色文化内涵，潜移默化地影响着每个人。由此可见，学校管理者们在文化建设、学校管理过程中的精心、细心和用心。

在我看来，六校各具特色的校园文化品牌，不仅是学校在开展文化教育、德育活动、培养兴趣的一种载体，更是学校在发展过程中壮大规模、吸引生源的一张名片。特别是宜昌城区，学校众多，学生读书择校的选择面相应就广，家长们在考虑教育质量、规范管理、就近原则同时，校园文化建设也是关注的焦点，因为一所学校的文化将直接影响着学生兴趣的培养，更有可能影响着孩子们一生成长和发展方向。

关于校园文化建设几点不成熟的思考。

通过这次到宜昌六校考察学习，使我深刻认识到：一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量，创新规范学校管理的同时，还必须要打造自己独特的文化品牌，提升学校文化育人的氛围，因为它是学校发展的软实力，灵魂的所在。

1、校园文化是一所学校价值观的体现，是一种精神向导。校园文化主体的选择尤为重要，应根据学校人文历史、办学理念、特色方向、国粹经典、地域文化等特点进行合理选择，选择符合学生身心发展，可操作性强的文化主体，切忌复制照搬别人的，应有自己的特色。文化主体一旦确定就不得随意更改，要不断地传承下去。

2、长远规划，大处着眼，小处着手。整个校园文化建设一定要进行详细规划，从学生角度出发，眼光要长远，并进行公示和讨论，确保规划的实效性。文化墙建设、文化石、指示提示标牌及相应绿化带的建设等一定按照规划进行实施，不得随意建设，避免重复工程，浪费资源。

3、资金上给予支持。校园文化涉及到大量的配套建设，需要资金的支持。各校在进行财务预算时，也应预算一定量资金用于校园文化活动和校本研究。

4、校园文化应体现学校育人的本质，和德育活动紧密联系起来。校园文化不是孤立的，不是另外的一张皮，应和学校的教学活动、德育活动、体艺活动等紧密结合起来，在学习、生活、锻炼、娱乐的同时感受文化，传递文化。

5、校园文化走进课堂，形成课本课程。为防止校园文化建设流于形式，应组织教师将校园文化形成校本课程，走进学生课堂，增加师生的参与度。到一定程度，可立项成校本研究课题，深层次挖掘文化内涵，使之成为一种校本精神，为学校有效管理、教师职业成长服务。

宜昌校园文化建设考察报告（向华）

作者：向华文章来源：本站原创点击数：1453 更新时间：2013/12/11 为提升我县的校园文化建设，优化育人环境，全面提高学校的文化品位，在教育局长李永忠的带领下，我们一行40人，于2013年11月11日对宜昌市部分学校的校园文化建设进行了为期一天的学习考察。此次学校考察时间短暂，但让我们开了眼界，学到了很多东西，受益匪浅。现将考察情况报告如下：

一、主题鲜明、各具特色

1、打造书法特色、构建文化校园的中南路小学

走进中南路小学，首先映入眼帘的是精美的文化长廊，校园的每一处无不体现出学校的特色，那就是习一笔好字，养一身美德，这是他们的思想导航，是他们探寻文化的方向，学校以读书为助推器，以习字为展示台，以思想为营养剂，真正用学习来推动储备文化能力；学校用行为铺路，饯行文化策略，真正做到与课程文化、经典诵读、主题活动、养成教育、体艺特色、课题研究等相结合，彰显学校文化特色；学校还在营造环境上下功夫，建构文化校园。这样的校园文化无不让人回味无穷。

2、“诗意教育滋养多彩童年”的大公桥小学

沿着当地人所指的方向，我们走进了大公桥小学的诗画长廊，进入了弥漫着文化气息的校园。该校以“扬国学风骨启聪慧心灵，沐诗风词韵写诗意人生”为办学理念，以“沐浴诗风词韵，构建诗意校园”为办学目标，由欧阳修诗文切入，辐射至中华诗词文化，营造书生意气风华正茂的校园风尚。学校文化建设凸显诗香特色，建有欧阳修《夷陵九咏》主题文化墙、诗风词韵文化长廊，长江诗语等，班班建有诗社，培养了一大批校园小诗人。我们有幸地看到了该校的大课间活动。从出教室开始，每个孩子踏着音乐的旋律，迈着整齐而矫健的步伐走入自己的区域，认真而有序地做该校自制的“校园操”，并且我们看到了一个细节，每班的正副班主任以身作则，和孩子们一起做操。偌大的操场，800多人，步调一致，姿势同一，动作认真，无不体现了该校师生的良好习惯，无不展现了该校养习教育的办学特色。学校搭建多元平台，大力开展体育艺术等活动，彰显了传统与现代并举的办学追求，促进了学校在继承与创新中快速发展，也让我们真正感受到传统文化教育的重 6 要性，他们的做法让我们大开眼界，受益匪浅。

3、“走好每一步、点亮每颗星”的东方红小学

进入操场，我们的眼球立刻被并 “棋趣苑”所吸引，该苑以棋局残局为背景，放置数套棋盘，供学生游戏，丰富学生的课间活动的同时，也起到了益智、养习的作用。学校以棋来丰富学生的文化生活，学生和老师共同参与，每一个角落，无不体现出学校的人性化教育，就像棋局中一样，走好每一步，才能获得胜得，最后达到点亮每颗星的目的。该校可谓一所现代化学校，我们的身心由此发生了变化。

4、“书院风范”的宜昌市第十一中学

该校“国学立基、导师引路、技能立身、小班促进、科学发展”的办学思路和富有国学特色的校园文化特色，给人留下了深刻的印象。干净整洁的塑胶运动场、设施完善活动室、文化长廊，时时有新意，处处印思想。国学馆、科普廊、图书阅览一体室一道道亮丽的风景令人驻足、使人留恋，彬彬有礼、尽情参与的学生成为学校流动的风景。

5、传承国学经典之精华的东山小学

学校积极营造经典国学教育环境，让师生与先贤对话。形成了以经典国学为特色的校园文化环境。他们开设书法、经典诵读、生活课等校本课程；开丰富多彩的社团活动，全面推进素质教育。并依托孔子雕，让学生接受传统教育。在学校醒目位置悬挂书法名家国学经典名句楹联、匾额。各班有“弟子规”、“劝学”、“感恩”为主题的班级文化氛围。尤为值得一提的是该校修建了竹林环绕、梅松玉石点缀、具有传统文化气息的国学馆。走近国学馆，你会感受到那种淡定从容、宽厚大气、智慧灵秀的气质，彰显锐意改革的决心。古色古香的“琴棋书画”多用几案可以接纳“二百多人”听坛，“三字经”、“弟子规”、“大学”刻字书简让学生一次次触摸经典，陶山黑陶和磁州窑精品陈列让时空跨越流转。这一切充分展示了东山小学的校园文化特色，彰显着东山小学的书院风范。

6、让生命如花般绽放的桃花岭小学

生命如花，修德铸魂，才智为本，体美端行。文化治校，诗乃校品，诗以明志，诗 7 以美心；行色开课，诗为校本，非追时尚，但求品真。这就是该校追求文化建设的根本，入园则观灵石智草，步绿荫花径；饮满庭书香，品一园诗情。该校让是传统与现代的兼容，经典与时尚同兴，桃花岭小学可谓是程似锦。

二、社团活动的真实性

三、启示及建议

任何的资源总是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌学校，就需要良好的校园文化。校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。学校应通过校园文化建设，以文治校，以文育人，形成共有的价值观和教育观。

通过此次学习考察，结合我校实际，提出以下建议：

1、充分利用现有的条件，因地制宜，搞好学校人文景观建设，创设育人氛围，赋予学校文化内涵，提高学校的文化品位，彰显学校精神。

2、充分利用室内外墙壁，走廊墙壁等。让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出美妙的声音，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人理念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，使校园环境得到了最大限度的优化。

3、以我校的绿化特色为基点，积极营造传统教育环境，大力发扬中华传统文化，营造浓厚的传统文化氛围，使学生受到了潜移默化的文化感染和熏陶。

4、丰富学生的社团活动，建立符合我校实际及适合学生发展的功能部室（如：器乐 8 室、书法室、图书室、阅览室、心理咨询室等），全面提高学生的综合素质。

5、“好习惯”可以改变人生。重视对学生的养习教育，让每个孩子养成受益一生的习惯。

校园文化建设不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。此次考察虽已结束，我们的校园文化建设正在发展与探索，我们对我们的校园文化建设充满信心，但也有巨大的经济压力，总之为了我们所追求的事业我们将不断努力！为鹤峰的教育谱写美丽的篇章。

宜昌校园文化考察报告（秦伟）

作者：秦伟文章来源：本站原创点击数：1192 更新时间：2013/12/11 金秋时节，带着向往，带着期盼，在教育局长的亲自带领下，我们一行37人，于2013年11月11日对宜昌六所学校的文化建设进行了为期一天的学习考察。虽旅途劳顿，但收获甚多。感受到每一所学校校园文化建设的匠心独具，领悟了校园文化建设给师生成长的助推作用。一校一品，校园内处处彰显文化育人本色。

见闻篇

见闻

一、琴棋书画、诗情雅韵的校园

漫步校园，传统文化尽显其中。国学气息铺面而来，使人觉得心灵被净化、道德被升华。孩子们走进校园将会“饮满庭书香，品一国诗情，陶一世性情。”一校一品的文化特色，使现代化的学校平添了几分历史的韵味。长长的墙面：或圆形、或扇形，时时有新意，处处印思想。一首首、一幅幅学生作品展无不体现古代圣贤话语，是诗词古赋得熏陶，是国学经典精华之耳濡目染。

办学理念、治校方略于校内，让师生时刻铭记自己之职责，在校园内处处彰显师生成长的“学园、家园、乐园”，精美的图案、朗朗上口的语言，让学生不由自主的提醒自己规范言行。无论哪一所学校从校园环境、校办课程、特色活动等方面全方位打造和深化校园文化逐步形成了较为丰厚的校园文化底蕴，形成了各式特色的校园品牌。见闻

二、幸福的教师，快乐成长的学生

“诗意生活，幸福成长”，桃花小学的校训，寓意深刻，校园洋溢诗意，教师满怀诗情、学生充满诗性。教师和学生在赏诗、学诗、吟诗、诵诗中享受成长和生活的快乐。中南路小学师生们能习一笔好字，养一身美德，东方红小学师生能举一手好棋，“宁失一卒，不失一地”，他们走好了每一步等等。这是师生的期许，也是教育的启航。学生特长的突出，能力的展示，自信、自豪表现的淋漓尽致。我在大公桥小学参观时经过一办公室，两名老年教师正在谈论一教学案例，那笑容充满着自信，充满着幸福，充满着对工作的热爱。各学校的社团活动的真实性，所有硬件设施，规章制度不是摆设，是以人为本的妙用，各功能教室的精心设计等，里面人性化设置让我们甚为感动，让我充分感受到一个管理者的责任和压力。我想有了这些这也正是师生幸福快乐的源泉。

感悟篇

转变思想观念，走出认识误区。学校作为文化传播和传承的地方真正的文化应当是学校的内在价值文化或者是学校生存和发展赖以生存的文化积淀。校园文化是一个学校的校魂，它是学校发展的不竭动力。学校应该是个文化场，文化辐射到学校的每一个角落。学校文化是由学校的物质环境、学风、教风、和校风、师生的精神面貌和社会舆论等形成的，是学校特定的文化环境和氛围，是教师和学生主体精神和学校精神的集中体现。任何的资源总是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌学校，就需要良好的校园文化。校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。学校应通过校园文化建设，以文治校，以文育人，形成共有的价值观和教育观。

办有文化的校园做有思想的教育人（李文松）

作者：李文松文章来源：本站原创点击数：961 更新时间：2013/12/11 11月11日，鹤峰县三十几位中小学校长，在李永忠局长的亲自带领下参观了宜昌市中南路小学、大公桥小学、宜昌市一中、桃花岭小学、西陵东山小学、东方红小学6所学校。所到之处对学校的校容校貌，特别是校园文化建设进一步感悟和了解，让我作为一个山区农村小学校长心潮起伏，心头涌起无限感想。尤其是他们优越的办学条件、先进的教学设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、勤学敬业的教师队伍、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。

秋风送爽，翰墨飘香。徜徉于宜昌市伍家岗区中南路小学的校园，亮丽的风景线让人耳目一新，廊柱上，那一幅幅装帧精美的古今书法大家的作品，办公室里，那一幅幅由教师书写的“勤细实，树形象、教研改、铸师魂”，楼道墙上，那一幅幅“书到用时方恨少，是非经过不知难”……一句句蕴意丰赡的诗情言语，凸现了学校正在源远流长的中华文明中，追寻博大精深的民族智慧，弘扬光辉烂漫的文化精髓。这里处处都体现以人为本的校园文化内涵，处处彰显教师和学生全面发展的育人理念，幽馨的书香气息氤氲在校园的每一个角落……

大公桥小学以“扬国学风骨启聪慧心灵，沐诗风词韵写诗意人生”为办学理念，以“精良队伍、精细管理、精美环境、精彩课堂、打造教育质量精品”为办学目标，并以欧阳修的异乡精神与异乡文化对学生进行人格塑造，打造全新的个性化学校理念。目前学校校园文化建设凸显诗香特色，建有欧阳修《夷陵九咏》主题文化墙、诗风词韵文化长廊、长江诗语等，班班建有诗社。学校搭建多元平台，大力开展体育、艺术等特色活动，彰显了传统与现代并举的办学追求，促进了学校在继承与创新中快速发展。

桃花岭小学布局合理，绿树成荫，书香满园。学校以“诗意生活，幸福成长”为办学理念，以“角逐诗词状元榜”为品牌，以陶艺吧、少儿乐队、金话筒等30几个社团为载体，让学生人人有爱好、个个有特长，让教师各尽其才、各领风骚。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，桃小的全体师生正是在这种求索精神的感召下，汲取精华，传承文化，共同成长。

西陵区东山小学，位于宜昌市西陵区东山之巅。整个校园环境优美，文化氛围浓郁，11 充满着和谐的现代化气息。数年风华，厚德养校。东山小学紧紧围绕“给学生最适合的教育，让学生最快乐地成长”的办学理念，始终坚持“传承国学经典之精华，培育笃学厚德之人才”的办学目标，确立“沐浴国学经典，打造书香校园”的特色办学思路，把弘扬传统文化作为新形势下加强学生思想道德建设的生动载体，将《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《千字文》《增广贤文》《论语》等国学经典作为校本课程内容，通过诵经典、蕴美德，帮助学生学习认知、增强学生道德修养。让经典美文映入每一个孩子的眼里，让传统文化走进每一个孩子心中，让中华美德延续在每一个孩子的身上。

“走好每一步，点亮每颗星”是东方红小学的办学理念，意在：走一步，看三步。因此，知敬、善思、乐群、尚美成为校训；把学生培养成为“仁爱睿智、自主自律、健康快乐的新一代”作为学生成长目标。

一、当前环境，我校正迎来空前的发展机遇与挑战。我校从去年迎来鹤峰县特殊教育学校建设项目，使我校彻底改善了教学环境，整个校园焕然一新，适应现代教学的需要。同时旧的，没有特色的校园文化也随之归零，正所谓“一张白纸，好写字”，当然，怎样写，写什么，成为困惑。本次参观学习正如“雪中送炭、及时雨”。

二、办学首先要定位，办学要面向学生、面向现代化、面向未来，并结合实际办出特色，学生成才模式有新路。

三、要有育人目标，育什么样的人，怎样育，要与家庭、学校、社会环境相结合，确定思路，贯穿主线陪养一代具有人文精神、科学素养、健全人格、强壮体魄的可持续发展人才。

四、要突出特色，学校的主要任务就是传播知识、育人，但在众多的学校中要有“一枝独秀”的风采，引领时代。

本次参观让我感受到了不足与差距，学校丰富的文化底蕴，需要从细微处着手，长期积淀，不断深化。从今天起，我将和全校教师一道，集众智慧，办一所有品味的学校。

用心布置个性鲜明环境育人文化引领 ——赴河北邯郸市学习考察校园文化建设心得体会船形乡学校石莅文为学习邯郸的校园文化建设,加强我县建设书香校园工作,全力推进炎...在我起身看班级文化建设图片的时候,把自己坐的椅子和我带进去的凳子交换了一下,让...现将个人的学习体会报告如下:

一、简要说明我们考察的四所学校属于不同的类型.姜...现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结.

一、学校领导重视,管理措施规范
一所学校,它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求,让所有师生在这个不懈...他们的办学模式使我感受颇深,回味无穷.下面我就学习考察的感悟汇报如下.通过参观...等.其次是校园文化浓厚,通过环境来影响人,熏陶人,催人奋进.我们考察所到的学校...我镇召集中小学校长召开专题研讨会,认真学习现场会精神,对学校建设和管理工作展开...参观三小校园文化心得

刘雪层

著名教育家苏霍姆林斯基告诉我们，“要让学校的每一面墙壁开口说话”。来到市三小学，那高雅的文化墙紧紧地吸引着我。每次走过都有不一样的收获，这无声的教育无时不在体现着校园文化建设的重要作用，处处营造着育人的氛围。楼梯道、走廊上、梁柱、教室里„„每个地方都已成为校园中一道靓丽的风景线。

每一面文化墙都有自己的主题，尚美楼长廊中的仁、德、礼、信，是对学生思想品德的教育，其中索校长的寄语：实施多元教育，追求一流人生。是对我们每位教师的最高期望。

校园里处处洋溢着浓浓的文化气息。三十六个班级都有自己独特的班级文化墙，看：我们教室里的学习园地，上面展示着我们孩子的成长轨迹；还有我们的文化墙，凝聚着孩子们和老师们的智慧。可以看出各班都已形成了良好的班风班貌，凝聚成了一个个团结向上、积极进取的班集体。在班主任的带领下，同学们利用课余时间精心打造了一面面美观大方、蕴意深远的文化墙，是我们学校的每面墙壁都会说话。

文化墙上，一幅幅精美的图画，一张张珍贵的荣誉，让我心旷神怡。在如此良好的环境中工作，真是一件乐事！它不仅仅是一面墙壁，更是我们成长的见证。每一位教师都目睹了各个班主任的辛勤劳动，它聚集了全体学生的心血，让每一位学生都在这个温馨的大家庭中快乐学习。文化墙美化了校园环境，丰富了校园文化，成为了一片美好的精神家园。小小的文化墙，凝聚了孩子们的智慧，寄托着老师的殷切期望；小小的文化墙，蕴含着深刻的教育意义，照亮了孩子的人生！校园里“人文、优雅、和谐、安全”的文化氛围，也是市三小 “厚德向善”校训的完美体现。

参观学习永威学校的心得体会

在这教育改革大潮中，教育理念教育思想百家斗艳，百花齐放，能否找出一条适合自己的道路，也是我一直寻觅的方向，说实话这次去学习真的受益匪浅，身临其境感受永威学校独特的管理模式和教学模式，经过三年的努力现已发展成为集幼儿园、小学、初中、高中为一体的河南省示范学校，虽然只一天，但名校风采给我们刻下了深深的印象，永威学校严格的管理带给我们的是很大启示。

一·文化氛围浓厚一进大门，我们就被校园浓厚的校园文化氛围所包围,举手投足之间，看到的全是精心设计的标语：“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食。”，“你能行。”，“抬起头来走路”等等。标语具体、亲切、实在，是暗示、是激励、是安慰，更是信任。学校从行为习惯、文明用语、德育教育，从点滴做起，使学生一走进校门接受教育。

每个教室里面的墙壁上五条标语：

1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。

2、我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。

3、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。

4、互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评。

5、严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质。每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话：“谁先进？谁能干？过关表上比比看！”下面还有一行小字：坚持知识点——过关。

二、高效务实的课堂

永威学校的“先学后教，当堂训练”有以下几个优点：

1、学生自学能提高教学效率。让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，仔细得自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。

2、有利于培养学生的竞争意意识，变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要考一考，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。

3、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，做别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。

4、有利于减轻学生的课业负担。课堂上学生由于自主学习，理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术，就能够举一反三，运用自如。

“先学后教，当堂训练”这种教学模式如果能够恰当的掌握、运用，不但能体现新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习的理念，还能全方位的提升学生素质，我们可以把此种模式教法灵活的加以吸收利用到我们学校四环节教学中一定会取得一种意想不到的效果。

总之这次学习受益匪浅，感触极大，从细节之处体现教学思想，观念，方法，德育渗透。细微之处彰显教育本色：使学生扎扎实实学习，踏踏实实做人，快快乐乐生活。

校园文化建设心得体会

小学的校园文化建设学习，令我受益匪浅，从中得到了许多启发。下面我就谈谈对校园文化建设的几点认识。

学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校化,全面提升学校的文化品位。加强校园文化建设，全面推进素质教育校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。

校园文化建设以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。大力倡导学习化。

学校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，根据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。

校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。

十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素质教育；注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。

参观学校学习心得体会

2011年12月1日至4日，在学校的组织下，作为班主任的我有幸到深圳翠茵学校、水田小学、红岭小学三所学校参观学习。学习期间，我们受到三所学校师生的热烈欢迎，他们热情的掌声和好客的微笑至今仍萦绕在我的脑海。三所学校都作了充分的准备，引领我们参观校园、享受校园文化，组织我们观看活动，及向我们介绍办学管理经验、感受学校办学特色，使我们大开眼界、耳目一新。在

轻松和-谐的氛围中，我感叹着深圳教育的精致与卓越。

12月2日上午，我们一行到翠茵学校参观学习。一进翠茵学校，迎面一块大石头上的“各美其美”四字赫然映入眼帘，这是这所学校的校训——简约而不简单。这天，正遇上翠茵学校向喀什二十一中捐赠仪式。整个操场非常地安静，学生们站着整齐的队伍，老师们也自成一排，师生共同感受着奉献爱心的那种温馨。捐赠仪式结束后，师生聆听着那首《感恩的心》，共同做着手语，那神态，那动作，这感动的场面让我的灵魂深处得到的一次洗礼。

在校领导的引领下，我们一行班主任仔细参观了各年级的教室和部分教师办公室。“教室边上的这排储物柜真好，既能收纳不少东西，又让教室充满了家的温馨!”“他们的黑板报真好，老师只需要根据不同的主题用装订机钉上相关的内容就好，既省时又省力!”“教室办公室搞得跟公司白领办公室一样，一格一格的互不打扰，真整洁!”看到学校浓厚的文化氛围，教师与学生的照片，翠茵芳草地上对老师们日常行为的赞美之词，老师们一边参观，一边赞不绝口。我们由衷地赞叹：翠茵的人文关怀彰显特色，翠茵的老师工作是快乐的，翠茵的学生成长是快乐的。

在小会议室里，邓小华校长和我们侃侃而谈，主要把平时德育工作的措施毫不保留地与客人们共享，对已经产生成效的“最具素质家长”的评选，引领家长素质提升，改善家校互动的积极作用，以及“小天使行动”计划落实以来，学校精神面貌的变化，一一进行介绍。我们学校的领导和老师们对一些问题产生浓厚兴趣，纷纷索要资料，咨询操作要领。一时间问答声音此起彼伏，掌声不断，会议室洋溢着浓浓的“美”意。邓小华校长的“各美其美”的发现教育，让每个老师都大开眼界，都感到新奇不已。

“翠茵学校的德育措施对我们开展班级管理提供了实质性的帮助。”这是这次参观学习老师的共同心声。

下午我们告别了精致秀美的翠茵学校，走进了相隔不远的水田小学。水田小学师生在操场上为我们展示了水田小学的特色体育项目。首先是绳操队的表演，这些来自二到六年级的学生以其精湛的绳艺、良好的精神风貌充分体现了汤校长所提出的“跳出健康、跳出坚强、跳出竞争、跳出自信、跳出和-谐、跳出良好行为习惯”、“跳出优良教学质量”的理念。

接下来是学生交通安全队的展示。随着“立正”、“齐步走”的口令，队员们铿锵有力的步伐、整齐划一的姿态博得了全场观众的频频赞赏。跳绳教育是水田小学的特色招牌，学校曾多次在罗湖区、深圳市、全国乃至全亚洲的跳绳比赛中多次获得优异成绩。伴随着悠扬的乐声，简单的绳子在孩子们手中演绎出别样的精彩，“鱼跃龙门”、“车轮跳”、“绳中绳”、“交互绳”……每种花样的展示都令人大开眼界，全场掌声不断、气氛热烈。最后的项目是“跳绳大课间”活动，不同年级的学生、老师为大家展示了水田小学平日里精彩、活力的大课间景象，我们一行也兴致勃勃的拿起绳子一起加入到跳绳的大课间，大家都放下拘谨，一起投入到这项愉悦身心、17 有益健康的活动中来，全场气氛达到高-潮。

在随后的座谈会中，大家就打造学校特色和促进教育发展的问题进行了探讨和沟通。汤校长为大家介绍了水田小学的基本情况以及跳绳教育的发展，其中“以特色发展带动整体发展”的规划得到了大家的一致认同。翠茵小学的邓校长表示，通过此次参观，对进行学校教育管理非常有启发，抓住一个点，持之以恒，以点带面，最终会创下不凡的成绩。

此次参观学习时间虽然短暂，但是留给我思考的问题却很多。我也清楚的知道，许多事情我们可以做得更好。作为一名班主任，我该怎样打造一间完美的教室，让孩子在每个清晨都欢呼雀跃地走进教室，对新的一天充满期待和幻想;作为一名班主任，我该怎样呵护孩子们的七色梦想，和他们一同见证播种、生长、开花的烂漫过程;作为一名班主任，我该怎样努力让每个孩子的童年都能成为自己记忆中的珍藏。

回想过去，我们花费的时间不少，我们的工作做得也不少。可是问问自己我的业务水平真的提高了吗?我的学生真的受益了吗?显然，我们可以做得更好：把那些做无用功的时间节约下来，做一些真正能让孩子受益的事情，哪怕有些微不足道。但愿身为教师的我们也能真正享受教育的幸福，更重要的是希望我们今天培育的这些七色花们能沐浴着教育的幸福，感受完美的人生!

参观马寨校园文化建设心得体会

10月15日上午，我们在中心校领导的带领下，到郑州市二七区马寨镇参观了六所学校的校园文化建设，为期半天的参观学习，我作为一名普通教师感触颇深，而且少有这样学习的机会。通过这次参观学习，让我深深体会到学习他人对提升自己有多重要。

我们首先来到的是马寨镇培育小学。一走进校园，首先进入眼帘的是“新家长区角”，在这里我明白了如何构建一种良性的家校联系方式，使学校教育更健康的融入家庭，融入社会。在教学楼前有一个名为“放飞理想”的雕塑，在这里每个月都有一个主题梦，孩子可以把自己的理想写在纸上放到雕塑的里面，等到多年以后可以回来找寻当年的理想。

这个学校的校园文化主要是中国的传统文化——剪纸艺术。我们先参观了他们的“小刻刀”展板，还有小刻刀剪纸工作室，里面有很多孩子们的剪纸作品，这里让我深刻体会到校园文化不仅反映了一个学校的灵魂，还是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生成长具有很大的现实意义。学校还有一个绿化的很好的小公园，孩子们可以在这里聊天或看书，这让我感到这里的孩子每天在绿树成荫、花团锦簇、小草青青的校园里学习是多么幸福的事啊！

然后我们一行参观了刘胡垌小学，这是一个只有7个教学班200多人的小学校，但是一走进他们的校园迎面扑来的就是一种文化的气息。他们学校的校园文化是“翰墨书香”。校园的东墙是历代书法名家的作品欣赏，东北角是“梧桐书韵”，这里有一棵很大的梧桐树，孩子们可以安静的坐在树下的长椅上看书学习。学校的西边就是“翰墨书香”的文化长廊，这里孩子们也可以安静的读书。参观这所学校让我感觉正如苏霍姆林斯基所说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”要让学生阅读、阅读、再阅读，那么教师就必须找到激发学生课外阅读兴趣的方法，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉。

通过参观这几所学校我感觉加强校园文化建设，正在成为我们大力提倡并积极推动的一项工作，正在成为我们教育管理者旨在提高学校管理层次，改进学校管理方式，提高学校管理效能的方式，正在成为我们广大学校推崇并探索创建的一种学校管理工作，正在走进学校、教师和学生。然而，正如同所有的新生事物、新鲜事物一样，校园文化建设在推行实践过程中，也存在大量的被误读、误解、误行之处。如何科学认知校园文化、正确践行校园文化建设，成为当前迫需要解决的一个问题，以推动校园文化建设健康发展。

学校的中心工作是教学，学校的核心关系是教学关系，学校的全部活动是教育与学习，学校教学关系的主体双方是教师和学生，因此，我想校园文化的主题应围绕教师与学生，围绕教学与学习活动，围绕教学关系来确定，那么这一主题就可以确定为“教书育人，学习发展”。

让我们在加强校园文化建设过程中共同认知文化，感知文化，建设文化，享有文化，受益于文化，发展于文化，建设“人”文化，培养文化“人”，以人为本，以发展为核心，构建和谐文化校园。

用先进的教育理念精心打造校园文化

——赴成都、重庆考察校园文化建设的感受与思考

张全胜王树玲李福明

为进一步推动全区校园文化建设，全面提高学校的管理水平，全面提升学校的文化品位，2006年12月24日至28日，教育局组织部分学校校长一行16人，赴成都、重庆两地实地考察了成都市磨子桥小学、成都市武侯实验中学、成都市草堂小学、重庆市沙坪坝树人小学、重庆市第七中学等五所学校的校园文化 19 建设；27日下午，考察团于成都对本次考察的情况进行了总结，每位考察人员均畅谈了考察的感受，并结合我区实际对今后校园文化建设的推进进行了深入的思考与分析。

一、校园文化建设考察的感受

感受之一：校园文化建设要有一个鲜明突出的主题。推动校园文化建设的载体和形式是多种多样的，但必须有一个鲜明突出的主题，即学校的“魂”，以此凝聚广大师生，引领学校的发展。通过对五所学校的考察，我们感到成都、重庆两地在推进校园文化建设促进学校发展中，理念超前，思路清楚，站位高，尤其是各学校校园文化建设的主题鲜明突出，其中成都市教育行政部门要求各学校在推进校园文化建设中要做到“一校一理念，一校一景，一校一品位”，以此明确校园文化建设的主题。

磨子桥小学是在推进校园文化建设中，以“阳光教育”打造“阳光社区”、“阳光家庭”、“阳光校园”、“阳光教师”、“阳光学生”，以系列“阳光教育”的开展引领和推动学校的发展，给每一位家长、每一位教师、每一位学生送去“一缕阳光”。武侯实验中学结合学校实际，结合诸葛亮德才兼备的当地武侯文化，将“新教育”理念引入学校，将中国传统的、珍贵的文化及朴素的精神引入校园，以“六大行动”作为推进“新教育”的主 20 要手段，即：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，创建数码社区，构筑理想课堂。树人小学以“童心可塑”将每一名学生从不同的角度打造成品牌，锻造学生敢于质疑，敢于发表独立见解，敢于标新立异。

几所学校都围绕不同的主题开展校园文化建设，用先进的教育理念引领校园文化建设，借助校园文化建设推动学校的发展。无论是校园环境的布臵，还是学校的办学理念，都体现了鲜明的主题，突出了浓重的人文色彩及和谐发展的教育观。各学校在校园文化建设实践中，校长、师生的情感凝聚在一起，师生的面貌焕然一新，学校不断的发展，不断的进步，逐步形成了校风正、教风严、学风浓的良好氛围。通过对几所学校的考察，我们感到：校园文化建设中，明确学校的办学理念、确定校园文化建设主题至关重要，它直接关系着对师生心灵的塑造与净化，关系着学校的发展方向。

感受之二：校园文化建设的本质是塑师生共同的价值取向。校园文化建设因人而产生，因人而存在，校园文化建设的最终落脚点也应该是让广大师生形成共同的价值取向，为广大师生服务。考察中，两地的学校都通过校园文化建设打造品牌校，并把校园文化建设作为“塑造师生共同价值取向”的出发点、根本点。

磨子桥小学在教师发展上，提出“十二修炼”、“十六知晓”等教师精神的凝炼活动，让教师的个人素质的专业情意得以发展；在新课程改革的基础上，大力推进“阳光课堂的打造活动”，校长亲自执教研讨课，与教师共同成长，让教师的教学水平和教学质量都迅速提高；在学生培养上，提出“怀大爱之心，从小事做起”，创意性的开展了一系列“道德银行”等以爱心和责任为主题的活动，让孩子的校园生活质量提高。

树人小学以“创新管理、和谐发展”为宗旨，在实践中逐步形成了“三主”的发展模式：学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展。在教育教学中立足于唤醒学生的主体意识；在师资队伍建设中，以目标向导，以管理促进，以评价激励，使教师由“要我发展”转变为“我要发展”。

武侯实验中学以推行“新教育”为契机，以教师发展为途径，通过网上发帖、校长与教师相互沟通、相互交流的方式，了解每一位教师的心理，了解每一位教师对学校发展的意见和建议，达到共同交流、共同提高的目的。同时校长倡导“让人们因我的存在而幸福”，给广大师生营造一种宽松、和谐的工作和学习的环境，让广大师生感觉到工作和学习是幸福的，是快乐的。

草堂小学努力为教师提供职业发展、专业发展的空间，和教师一起共同提升，“快乐工作、智慧工作、美丽工作”。“学校文化是关于人的文化。文化，文化，关乎人文，以“化”成天下。”

几所学校正是紧紧抓住培养教师零距离团队精神、快乐工作这一主旨，让学校成为师生向往的地方，让学校成为师生快乐生活的地方，逐步造就了师生共同的价值取向，因而极大程度的调动了广大教师工作的积极性，调动了学生激情，创造了活力，这种激情与活力将是推动学校发展的一股巨大力量。

感受之三：学校的特色建设是推进校园文化建设的一个切入点。校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台。几所学校之所以成为品牌校，与他们成功的特色建设是分不开的，各学校在推进校园文化建设中，均针对学校的实际把学校的特色建设作为推进校园文化建设的一个切入点，开发了不同形式的特色教育，如舞蹈、书法、合唱、足球等等。特色教育的开设，很大程度调动了广大师生激情，浓厚了校园的氛围。

重庆市第七中学是一所有着二百四十余年校史的学校，在推进素质教育的同时，针对学生的实际，开设了记者俱乐部、美术俱乐部、网络俱乐部、体育俱乐部、音乐俱乐部、口才俱乐部，23 并设有艺术周、科技周、体育周、健康周、各类竞赛等文化展示活动。在秉承学校传统特色的基础上，专门开设了一个足球班，在学习文化知识的同时，满足了学生潜能的开发，多年来，学校培养了一大批足球运动员，在2002年全国中学生足球赛中获得亚军的好成绩。同时学校为提升教师素质，陶冶教师情操，鼓励教师更新思想观念，为教师搭建了文化生活的舞台，开设了四个教师特色项目：艺术沙龙：书法艺术、摄影艺术、合唱团、舞蹈队；健康沙龙：健美操、太极拳、交际舞、心理按摩；体育沙龙：篮球队、足球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋；思想沙龙：影视评论、焦点讨论、理论探讨、教学见解、献计献策。

草堂小学珍视所在的得天独厚的人文地理环境（感于诗圣杜甫和附近的杜甫草堂），珍视与“草堂文化”的人文地理缘份，成立了“草堂诗社”，以师生“读诗作诗”作为学校办学特色的一个展示窗口，品味草堂文化，诵读经典诗词，孩子们在诗社里自由、自主地开展着各项活动，而这些活动都是由他们自己去筹备和组织。孩子们在这里充分地展示着他们的才华、能力、爱好、个性，既能读诗又学会了做人。

学校文化建设的过程是学校发现特色内涵，追溯文化根源，凝聚校园精神，积淀学校的主流文化的过程。选取特色建设作为推进校园文化建设的切入点，是几所学校的共性。首先初步形成学校的特色项目；其次整合所有的特色项目，形成学校特色校园文化系列；再次融合制度特色、环境特色、活动特色，最终形成健康和谐的校园文化整体特色。通过特色教育的开展、积淀，逐步将学校打造成品牌校。

感受之四：校园环境的布臵是校园文化建设的外在表现。教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》要求，“要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶”。环境布臵作为校园文化建设中的一项重要内容，其目的就是环境育人。通过对四川几所学校的考察，我们感到，每一所学校对环境的布臵都给予了高度的重视，且文化氛围的布臵中结合当地历史、学校的实际，如武侯文化、草堂文化等等。武侯实验中学围绕诸葛亮的塑像加以环境布臵，用诸葛亮的德和才教育广大师生。草堂小学则用诗歌装点校园，诗歌无处不在。

磨子桥小学的校园很小，但每一处细节都考虑到极致，包括一个角落，一个台阶，一个楼梯，甚至是每一面墙，都是全方位立体设计，每一个地方均传递着教育的信息，真正实现了环境育人的目的。走进校门，是9位教育家的名人名言墙，古朴而庄重；学校的后门消防通道是一片童话般的森林；楼顶的充分利用，既增加了学生活动的场地，又增加了学校的教育资源（屋顶公园，生命墙、生态绿化带），每个教室都是彩色的世界，根据不同的年级设立不同的颜色；围墙一是圈郁郁的绿色，浓浓的紫藤缠绕，爬山虎悄悄地爬到了教室的窗户旁边……。同时，刁校长亲自创意设计了全国闻名的“阳光书屋”，打造了充满文化品位的“书香校园”环境，“阳光书屋”充分体现学校设计精致，完全打破一般图书室的格局，形成书吧，画室、书法等为一体。（相关图片可浏览教育局督导室网页）

校园的环境文化作为校园文化的一种外在表现形式，必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。

感受之五：和谐教育是校园文化建设的重要内容。考察中两地学校均把和谐发展作为学校发展的一项重要内容，如树人小 26 学以年级组捆绑式评价为手段，以集体的凝聚力培养本校教师的精神默契；武侯实验中学校长倡导的“让人们因我的存在而幸福”，更是给广大师生营造一种宽松、和谐的工作和学习的环境，形成团结奋进的浓厚氛围。

磨子桥小学推广新颖的“学院制”（针对每个年级学生的年龄特点，把每个年级作为一个学院），成为教师团队发展、和谐互助的新机制。以人为本的“阳光教育”，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导师生建立起阳光的生活态度，打造以“阳光”为核心的校园文化，引导干群之间、教师之间、师生之间、家校之间基于平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养师生多元的价值观和积极的创新精神；培养积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的阳光生活态度；形成和谐、尚美、包容、高品质的阳光校园文化；努力提供健康、快乐、美好的阳光校园生活。

校园是美好的，校园是和谐的。通过校园文化建设，促进广大师生和谐发展，打造和谐校园就成了推进校园文化建设的一项重要内容。

感受之六：一名好校长就是一所好学校。考察的五所学校中，刁荣普、李镇西、蓝祭宏等几位校长已打造成全国知名的专家性 27 校长，他们的办学思想、学校的教育理念已成为促进学校发展的一种体制。另外，我们感到两地的每一位校长都有一种强烈的事业心和办好教育的责任感，他们潜心探讨适合于学校发展的教育思想、教育方式，全身心的投入到学校工作中。“做，才有爱的资格；做，才有爱的能力；做，才有教的条件；做，才有育的环境；做，才有办学的基础；做，才有进步的可能。（刁荣普校长）”

磨子桥小学的刁荣普校长，于1979年由一名非师范类毕业生经考试成为一名教师，于2002年到磨子桥小学，她视学生为自己的孩子，每天第一个到学校，每天早上亲手抱一抱学生，被学生们誉为“校长阿姨”，每天会给教师们一次温暖的握手，是让人亲近的“校长姐姐”，让每一位学生都从学校得到关爱，让人性化的教育走进校园；经过四年多的努力，学校环境的布臵及以学校的内部管理都达到了一个较高的水准。如今，她不仅是一所由他亲自带领全校师生和家长共同打造的全国知名品牌学校的校长，更成为“阳光教育”理念的践行者、推广者，先后被授予“成都市青年优秀校长”、“十佳女能人”、“全国优秀教育工作者”等荣誉称号，2006年2月，被《中国教育报》读者评为“全国十大人气校长”。几年中，学校和她本人取得如此辉煌 28 的业绩，试想：如果没有强烈的事业心，没有一种执着的精神，她和学校怎能会创造出奇迹？

武侯实验中学是成都市一所极其一般的乡镇中学，2006年暑假李镇西任校长，到校后，首先结合教师摸清了学校的情况，围绕“新教育”的推行，学校又办了《新教育》、《新父母》等多种刊物，为营造书香校园解决学校图书存量不足的问题，将自己家中的存书搬到学校，同时在网上发帖，请自已的网友、朋友为学校捐书、捐款，其行为感动了全校教师，感动了社会各界，捐赠工作收到了很大成效。在我们的考察中，捐助工作一直在继续着。仅仅半年的时间，武侯实验中学在李镇西校长的带领和倡导下，全校师生的感情凝聚在一起，学校的人气旺、人气正，学校在这种激情的感召下得以迅速发展。

一名好校长就是一所好学校，在考察中，这一论断得到进一步的佐证。在几名优秀校长的带领下，每所学校均锻造了一支团结向上、拼搏进取的教师队伍，浓厚了校风、教风、学风。目前，磨子桥小学、草堂小学均已创出品牌，成为四川省乃至全国的名校。2006年国务院总理温家宝亲自接草堂小学的蓝祭宏校长，并聆听了她关于学校发展的报告。

二、对我区校园文化建设的思考

思考一：打造校园文化必须有先进的教育理念。12月27日下午，考察团于成都总结本次考察的情况的同时，也进一步分析了制约我区校园文化建设的“瓶颈”，主要是部分学校的办学理念不够明确，校长的办学思想不明确，加之对校园文化建设理解的比较肤浅，因而未将校园文化建设纳入学校工作日程，未能将校园文化纳入与学校同步发展的轨道中。通过本次考察，我们感到了自身的不足，也应该明确今后的工作方向，那就是结合学校的实际，提高校长的办学思想，明确学校的办学理念。今年来，全区推进校园文化建设，开局是好的，思路是正确的，为此我们各学校要紧紧抓住这一有利的形势，用先进的教育思想和观念来武装我们的头脑，多学习、多思考、多研究、多实践、多总结，将校园文化建设纳入促进学校发展的工作日程中。

思考二：广大师生的积极参与是推动校园文化建设的重要举措。校园文化建设与学校的发展一样不是短期行为，更不是一两个人的工作，因而在校园文化建设中，要一步一步的深入推进，调动全校师生积极参与。通过本次考察我们感到，一所学校的成功，除了校长首先应有的引领和示范外，更多的整个团队的努力，如果没有全体老师的精神认同和积极参与，任何的想法也难以成为事实。因此在今后的校园文化建设中，我们要用学校的教育思 30 想、教育理念，凝聚广大师生的力量，并落实到师生的行为上，切实让广大师生作为校园文化建设的主力军，踏踏实实的做好这项工作，为学校办出特色乃至打造品牌校奠定坚实基础。

思考三：校园文化建设要将物质文化与精神文化有机结合起来。今年来，我区以迎省政府教育工作督导为契机，以校园文化建设为切入点，努力提升学校的管理水平。在推进校园文化建设中先探讨校园文化建设的思路，做到了理论先行，边学习边实践。通过考察，我们又感到我们的思考是到位的，定位是准确的。通过半年来校园文化建设工作的推进取得了一定成效，大部分学校的文化氛围也日趋浓厚，如一小的“书香校园”、二小“爱的教育”、于庄子小学的“乒乓球文化”、戟门小学的“苇毅莲洁”、稻中“枫叶正红”等等。

但我们也感到和先进地区的学校相比，我区校园文化建设还存在着一定的差距，主要表现在：对校园文化建设的理解比较肤浅，大部分学校的校园文化建设还只停留在校园环境的布臵上。更有一些学校肤浅的认为校园文化建设就是学校的环境布臵，校园文化建设中没有与学校的办学理念、学校的管理、课程改革、制度文化建设、行为文化建设等有机结合起来，对校园文化深层次的内容没有进行深入的挖掘，校园文化建设中表象的问题仍比 31 较突出。即使我区一些校园文化建设的先进学校，校园文化建设也没有形成一种体系、一种机制，没有在校园文化主题的引领下形成一种浓厚的教育氛围。而成都、重庆两地的学校在校园文化建设中做得是相当的踏实，达到了校园文化建设的较高境界。用先进的理念指导校园文化建设，用校园文化建设进一步充实学校的办学理念。通过校园文化建设做到了提升学校内涵、提高学校品位。

因此，我区下一步在推进校园文化建设中，也要将物质文化与精神文化有机结合起来，用现有的物质文化逐步向精神文化方面推进，用精神文化引领物质文化，用物质文化促进精神文化的深入发展，让外在的显性文化与学校的内涵完美统一。

思考之四:校园文化建设属于学校管理范畴，是学校管理的最高境界。企业有企业文化，社区有社区文化，学校有校园文化，由此我们可以得出文化管理是最高境界管理这一结论。目前，学校管理一般分经验管理、情感管理、制度管理、文化管理等，从几来来我区学校的管理方式上看，大部分学校都没有将管理上升到“文化”这一层面上，更多的学校是处于经验管理，靠情感和制度管理的学校还不是很多，要尽快提升学校的管理水平，就要 32 高站位、高水平的提升学校文化建设水平。校园文化深远、厚重的凝聚力一旦形成，将会对学校的管理有巨大的推进作用。

校园文化建设是国家教育部今年所推进的一项重要工作，更是利于提升学校内涵、提高学校管理的一项工作，为此，我们要全面落实科学发展观，与时俱进，开拓创新。我们相信，只要踏踏实实的做好此项工作，“阳光教育”等新理念也一定会走进我们的校园。

参观校园文化建设，感受学校别样风采

3月15日上午，三峡初中校园文化建设沙龙成员在燕代春总干事的带领下，到东湖小学、鄢家河小学参观学校校园文化建设，同时到实验初中学习“星级”考核与评价的具体流程。为期半天的参观学习，我作为一名普通教师感触多多。

首先，作为我们学校的本次参观学习活动务实、高效。从时间看，早上七点正式从学校出发，8点到东湖小学，9点到鄢家河小学。10点15分到实验初中，中午11点30回到学校。期间每到一所学校不进办公室，不客套寒暄，不喝茶，直接进入校园、寝室和食堂进行拍照、询问和记录。

其次，这次参观学习让老师们开阔了眼界，更加体会到学习的重要。三峡初中校园文化建设11日启动，随后成立了以普通教师参与的“三峡初中校园文化建设沙龙”，沙龙成员都是学校一线普通教师，少有这样学习的机会，通过这次参观学习老师们深深体会到学习他人对提升自己的重要。

其三，虽然这次活动的主要任务是参观学习校园文化建设，但每到一所学校让我感受最深的却是这些学校别样的风采——小组合作学习的浓烈氛围和校长们的忙碌身影。

到东湖小学，教务主任告诉我们，“如果是你们昨天来，那确实没有时间，我们正进行小组合作学习过关验收。”8点30分的时候贾校长冲冲的来和燕代春总干事简单招呼之后同样冲冲离开。

来到鄢家河小学，余校长爽朗的笑声迎接了我们。校园文化墙出自学校老师之手让她十分自豪，随后带我们走进学生的寝室向我们介绍寝室文化建设的理

念和相关情况。最后我们来一个正在上课的教室，刚巧是我们三斗坪镇的一名交流教师张慧芳的课堂。同学们争相展示，小组合作学习氛围浓烈。

告别鄢家河小学15分钟后，我们来到实验初中。正好学校课间操，只见姚校长站立在操场前的讲台上。燕代春总干事直接把我们一行带到学校“七彩星”评价公示下，向我们介绍具体的操作流程。在场的实验初中的同仁也主动向我们介绍实行活动的具体情况。课间操结束姚校长才来到我们身边一一招呼。

给我们的启示是：

第一，学校文化建设不是拼装版块，而应该是围绕校训体现学校办学特色，校训是特色的主题。不管是楼道文化，还是班级文化，不管是文化墙、文化角，还是文化长廊，都要围着学校文化建设的主题。

第二，学校文化建设不是管理以外出的新东西，而是建设管理的最高境界。所以学校所有工作都有学校文化建设的烙印，都是学校文化建设的组成部分。这样无论在哪个层面去建设都要成为学校经营的一部分。只有这样才能让每一面墙、每层楼道、每个绿地都会说话。

第二篇：校园文化建设

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面我就四个方面汇报我校的具体做法：

一、专用场室美化

①学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。

③各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有相适应的警句名言。

④各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。

⑤各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①各班注重自我班级建设，形成良好的班风。

②《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等张贴上墙。

③统一配置了师生桌椅，闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室内设卫生角、图书角、植物角。

4、办公室美化。

①教师职业道德规范、班主任工作职责、科任教师工作职责、教研组长职责、年级组长职责等全部上墙。在规定位置张贴。

②办公室墙壁上统一张贴“《中小学教师职业道德规范》和《宝坻区教育系统八条禁令》。

③安装正冠镜两面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

第三篇：加强校园文化建设

加强校园文化建设

为营造良好的育人氛围，加强校园文化建设，台头镇郑辇小学大力加强校园墙壁文化建设。校园内的墙壁，有的画上国画，有的写上名人名言；教室内，各班根据自己的实际情况，在教室内张贴手抄报，让学生尽情展示自己的风采，使学生时时刻刻处处都能受到校园文化的浸润。（隋乐顺）

第四篇：校园文化建设

加强校园文化建设，美化学校育人环境

校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现。它是一种无形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。趁着义务教育均衡发展迎国检的契机，我校大力加强校园文化建设，美化亮化育人环境，取得了可喜的成绩。

一、创造优美的环境文化

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、发展规划和师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、对学校围墙进行重新粉刷，涂上亮黄色的外墙漆，贴上宣传标语，一改往日灰石土墙的旧貌，焕然一新，相当美观亮眼。

2、在原有绿化、美化的基础上，本学期对校园花坛内部分树木进行移栽，做到合理布局，让花坛充满生机与活力。在校门口，将原来的水泥地凿开，开辟一个小花园，种上各色各样的鲜花，让美丽的花儿扮靓校门，迎送来往的人们，给人们留下满满的美感。

3、在第一教学楼的走廊、楼道内，挂上了精美的裱装画；在第二教学楼外墙上画上了主题画，涵盖了养成教育、廉洁教育和文明礼仪教育；在科教楼各功能室的外墙上，布置了极具特色的主题标语。

4、精心布置教室，创建“温馨教室”和“文明班级”。学校统筹安排，各班自主布置教室，“公布栏”、“雏鹰争章园地”、“图书角”、“展示台”和“黑板报”等板块一应俱全。各班的教室布置各具特色，美观实用，令人赏心悦目。

5、精心制作了各类展板、宣传牌，大力宣传社会主义核心价值观和学校教育教学方面的特色，建立社会主义思想道德教育阵地，培养学生对学校的认同感和自豪感。

二、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

1、每周一次主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：（1）安全教育，主题有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐骗安全教育等；（2）养成教育，主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等；（3）感恩教育，主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等；（4）心理辅导，主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。每周一次主题鲜明、形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了学生、家长和社会各界的一致好评。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义核心价值观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “主题征文比赛”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“ 国学经典诵读大赛”、“六一文体比赛”和“庆元旦艺术节”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

三、树立可学的师生楷模

“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在宣传橱窗中开辟专栏展示“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各班也设立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏，及时表扬班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

四、管理文化和制度文化建设

我们学校的管理，强调“三化”：人文化、民-主化、常规化。学校从教师到门卫，人人职责明确；从教导处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。我校已步入科学、规范和高效的管理时代。

第五篇：校园文化建设稿

润物无声，育人无痕（背景学校全景照片、轻音乐）

------校园文化建设汇报材料

尊敬的各位领导、各位同行：大家好！

我们都知道一所优秀的学校必须有自己的文化，（课件）学校特色的实质是学校文化的独树一帜，校园文化是学校发展的动力和源泉。他不仅仅是贴在墙上的标语和制度，更是一个学校长期积淀下来的共同价值观和处世态度。它浸润着师生快乐成长的校园气息，它凝聚着师生秉承的精神价值。商丘市民主路第二小学在各级领导的关怀下，于2002年建起了新教学楼，拥有了高标准的功能室，但是这些硬件设施的提高只是强壮了学校“筋”和“骨”，学校要上新台阶，要创名校，必须注重提升学校的“气”和“神”，（课件）也就是打造优秀的校园文化。这才是一所社会公认的品牌学校的核心竞争力。正是认识到了这一点，民主路第二小学提出：靠质量优异支撑学校，靠文化积淀发展学校，打造和谐文化校园。（课件）张校长在全校大会上不止一次指出：用权力和职位管理学校是三流管理水平，用制度和规章管理学校是二流管理水平，用文化经营学校才是一流管理水平。（课件）我校把校园文化建设分为三个层面进行运作：（课件）即表层的物质文化、中层的制度文化、深层的精神文化。三个层面相辅相成、互为依托。

下面，我就带领大家从这三个方面一起来了解我们民主路第二小学的校园文化建设：

一、表层的物质文化-------环境育人

1、校园亮、美、雅美国教育家布莱森说：任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说。（课件）

为了发挥校园“环境文化”的熏陶功能。我校结合实际、精心规划，因地制宜，发掘、提升校园的育人氛围，从美化的高度、绿化的广度、净化的深度打造亮、美、雅的校容校貌。特别是本学期，学校投入大量的物力、财力，对校园环境进行了绿化、美化、净化，对各功能室进行补充完善。（展现在大家眼前的是各功能室照片。语音室、舞蹈室、电脑室、备课室、主控室）仅2010年3月份以来，就投入资金近10 万元【课件——支出明细】，对操场围墙内壁、花坛、教学楼走廊、墙壁和教室等进行装饰更新，图文并茂，让一草一木、一墙一板都能说话。（大门效果图（因考虑到安全问题，计划等暑假施工）

走进今天的民主路第二小学，校园的每个角落都是文化的集散地。漫步校园，春天绿树摇曳，操场墙画色彩斑斓，走廊彩绘、学生作品、温馨提示语独具匠心，随处可见的名人名言、警示标语、每个班级的“板报文化”，处处洋溢着浓郁的校园文化氛围。（学校春夏美景照片）

（照片交替十余张特色版面）校门楼洞两侧的荣誉墙象一本翻开的书，时常展示着孩子们在学校丰富多采生活的剪影，记录着老师们一学期的荣誉和奋斗历程。

（照片）正对着校门的主题雕塑----共创未来。预示着学校厚重的文化底蕴与蓬博发展的今天。

（照片多张交替展现）操场挺拔的绿树、不大的活动场地是孩子们的乐园、地下的草绿色的人工草坪显示了学校的人文关怀（我运动我快乐提示语照片）（照片）楼梯小脚丫的设计，把学生的养成教育贯穿于每个细节，既符合儿童好奇的心理特点，又让孩子们知道了上下楼梯靠右行，行为礼让。

（有特色温馨提示语多张。）每个楼层的温馨提示语规范了孩子的言行，让大家感受到校园流淌的美与和谐的统一。

（照片）随处可见的学生作品更是校园一道亮丽的风景线。这些作品是每年六

一、元旦画展中选拔出来的优秀作品。由学校统一装裱，即让选中的孩子们享受到了成功的喜悦，又使全校学生的审美能力和欣赏能力得到提高。

位于教学楼的风采廊是学校各个侧面的展现。它展现了各级领导对学校发展的关心和无微不至的关怀，展现了各类活动中师生积极向上的风采，既有学无止境的教师群体，也有多姿多彩的童年舞台。。。

（照片）充满童真的彩绘墙画让人耳目一新，童趣盎然。这是美术组的教师们加班加点，自己设计，亲手绘制的墙画，他们用手中的彩笔描绘出了孩子们纯真的童年（美术教师画墙画的照片）

除此之外，专题版面随处可见，廉政文化进校园用书法、剪纸、漫画等形式营造了“崇尚廉洁”“以廉为荣”的校园廉正文化氛围：（版面照片多幅）这是英语版面：英语实验班是我校特色，2002年起，学校通过生动有趣的课堂教学和丰富多彩的英语课外活动，为学生创设英语学习的环境氛围。让学生了解、热爱自己的家乡。版面从火的起源、玄鸟生商说起商丘的悠久历史，从中国传统的节日说起中华文明的根源，又从古诗诵读说起了我们学校丰富多彩的校园文化。展出期间学生用英、汉双语解说，把知识内容融入到英语口语中，在实际中学会应用。

学校正是用这些丰富多彩的表现形式使校园的环境文化成为一位沉默而有

风范的老师，它起着无声胜有声的教育作用，以鲜明正确的导向引导、鼓励学生，以内在力量凝聚、激励学生，以独特氛围影响、规范学生，潜移默化的陶冶了师生情操，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

让我们走进教室。

2、班级：班级环境建设------彰显特色

它是校园文化的重要组成部分，推动着校园文化的建设与发展。（课件）各班根据自身特点和学校统一的要求设计，作到班班有主题、有特色。班内还布置有“读书角”、“成长的足迹”、“植物角”、“图书角”“全家福”、“美文欣赏”等，并将班内的墙壁、管道进行美化。彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。教室面貌反映了班级文化建设的基本层面。“洁、雅、美”。教室的每一个细节都应该有一个动人的故事。教室的每一处布置都应该是师生智慧展现的平台。

我们的特色班牌显示着每一位班主任的姓名，相信孩子们都会全力维护班主任神圣的名字。

（特色班级布置照片、全方位展示教室特色包括绿色植物、教室外橱窗等）

二、中层的制度文化------激励人

常言说“没有规矩，不成方圆”，魏书生老师也说过：宇宙空间并不开会，但数千万星体，却照样井然有序地运转着，这不是对人的启示吗？制度不能只是管理和约束师生行为的纲性标准，它是学校正常运转的润滑剂。更重要的是

要升华为得到师生的认可，逐步使广大师生内敛于心，外化于行的行为文化。因此制度的确立要体现更多的民主性、科学性、实效性和可操作性。（课件）

民主路第二小学的制度建设力求让师生在参与制定和执行制度中得到教育，力求让师生在用制度来规范自己时，得到激励。没有压抑的感觉，做到制度决策民主化、制度条文人性化、制度执行公开化。（课件制度决策民主化、制度条文人性化、制度执行公开化）

1、制度决策民主化

我校在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”比如我校的职称量化考评方案的制定，首先学校组织有关教师，共同商议起草学校《教师职称评定量化方案》的草案。然后由各教研组组织教师充分商讨酝酿，提出修改意见，接着将修改的方案提交教代会。由工会组织全体代表召开会议，在听取代表们意见与建议的基础上再次修改，最后表决通过了学校提交的《方案》。使学校近几年的职称评定工作做到方案合理、程序公开、结果公正，赢得了全体教师的一致认可。（照片职评方案稿照片）我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。

2、制度条文人性化

制度要结合学校实际，要以人为本，要体现人性管理。让教师感到这是一个集体、一个家，在这里有温暖。民二小学的考勤制度标准有两条是这样规定的：

1、雨雪等恶劣天气不考勤；

2、“生病住院的教师，只扣发全勤奖，不扣工资。因重大疾病造成教师生活困难的，有学校工会发动全校教师捐助”；

3、“工作期间，教师在教导处书面登记后，每月可以有三次临时外出办事的时间。期末汇总统计，工作时间没有外出和外出次数少的，发放200元以内的全勤奖金，记师德分”。

4、如果教师家人有重大疾病，需要教师护理，学校想教师之所想，规定：此类特殊情况，教师在不耽误上课的情况下，可以学校工作与医院陪护兼顾。制度的人性化、民主化，使我校在职务晋升、奖金发放、职称评定、评优奖励中创造出良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会工作的乐趣。调动教师工作的积极性。

3、制度执行公开化

每年举行一次元旦座谈会，把学校每年亟待改进的问题和需要加强的工作请教师们一起座谈，全体领导到会听、记，（会议照片）学校分批组织召开了骨干教师座谈会、教研组长与教师代表座谈会。会上，与会的教师带来了本教研组教师建议的汇总情况，畅所欲言，讲成绩、谈认识、说思路、提建议，为学校发展献计献策，展现了全体教师共谋学校发展的热情。“建言献策会座谈会”为学校的发展提供了更加科学、民主的保障。（照片，原稿、整理稿、反馈稿、常素娟）为了及时查找学校制度建设中存在的问题与不足，调动全体教师的主人翁意识，使教师们积极参与学校的管理。对于在平时能及时指出学校工作中的问题并提出建设性建议的教师，学校设立建言献策奖，鼓励教师人人成为学校的主人，从而在全体教师中树立了“民二小学民二人共同办学”的理念和认识。【课件：2010年建言献策奖表格】（照片）即将修订的学校新的管理标准（制度汇编）更完善、更符合实际、更易于操作。

三、深层的精神文化--------感染人

1、教师文化建设，（此段文字作成课件）精神文化是学校文化的魂，是学校办学的具体表现。主要指师生的一言一行、一举一动所体现的精神风貌。它是学校制度建设和管理水平的外在表现。

（此段文字做成幻灯片）学校目标教师幸福工作健康生活享受成功因为只有快乐幸福的老师才能教出幸福快乐的学生所以学校要为教师提供专业发展和展示才华的平台让教师在工作中享受到成功带来的乐趣在发展提升中体会生命的价值健康和事业同等重要生活同事业同等重要

第一、搭建教师成长的平台。我校采取请进来、走出去的方式，加强师资培训，通过针对性的分期分批组织教师参加省、市课程培训，组织教学骨干赴名校观摩学习，更新教育理念。08年北京之行，参观了史家小学、光明小学的校园建设和先进的教学理念后，老师们震撼了，郑州的名师教学、上海的骨干教师培训开阔了教师的眼界，提升了教师的业务能力。通过搭建互动研讨、案例学习、课题研究、自我反思等校本培训平台，促进教师专业发展；采取蓝青工程帮教活动，开展一年一度的校级优质课竞赛，为教师成功搭建发展的平台，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。个人的成功体现了自身的价值，名师成就了名校。我校现有省学科带头人1人，省学术技术带头人三人，河南省名师一人，省骨干教师10名，河南省优质课教师21人。

名校同样是培养名师的摇篮。我校在每周业务会上进行“优秀教师典型事迹报告”活动，从而在全体教师中树立身边的榜样。学期末的总结会也不再是领导的一言堂，而是请教研组长们走上讲台，用他们掌握的第一手资料，用他们身边平凡感人的生动事例展现一线教师的风采。（照片）这些举措大大提升了教师的综合素质，全体教师人人争做社会文明的典范、学生效仿的榜样、家长依赖的朋友和参谋。

第二、搭建教师成功的平台。马斯洛的需要层次论认为，每一个人都是渴望成功的，成功是人的第一精神需要。许多名师最终能够取得大成就，其最初往往就是从一个小小的成功开始的。正是无数小小的成功，才使人的激情和潜能得以不断开发。为此，我校制定了优秀教师、优秀班主任、先进教研组评选细则，明确师德师风要求，开展每年一次的“十佳”校级优秀教师、优秀班主任评选活动，获奖者发放200奖金，并在评优、晋职时加师德分10分。使教师有方向、有目标、自动对照制度约束自己的一言一行。（优秀教师颁奖照片、版面照片）

第三、搭建教师健康生活的平台。记得李局不止一次在大会上提到：健康第一的理念！我觉得不仅是对学生，还有我们的全体教职工，身心健康是我们干好工作的前提！我校非常重视教师的校园文化生活。我们学校的太极扇曾在梁园区运动会上一展风采，（照片分校音美组）如今他已经成为我校的一个保留项目，每年一届太极功夫扇表演赛上，各教研组的教师们认真训练、动作整齐划一，人数少就创新编排，融太极、舞蹈于一体，观赏性更高。五一教工趣味运动会重在趣，教师们乐在其中。每年的教职工联欢会更是八仙过海，老中青三代教师其乐融融。分校课间学生操过后全体教师要打两遍太极扇、冬季早上跑操 5圈。用我们老师的话说是“拿公家的时间锻炼咱自个的身体。高兴”作为学校，教师精力充沛、身体健康，不用带病工作，学校领导又何乐而不为呢？（照片元旦联欢会、教工运动会等十余张）丰富的教师文化生活，提高了教师的凝聚力和幸福指数，教师以校为家，甘于奉献，工作着并快乐着，生活着并快乐着。健康和事业同等重要，生活与事业同等重要。这是我们民主路第

二小学的教师文化所给予全体教师的理念！

一路艰辛一路歌，今天，民主路第二小学的校园文化建设收获的是社会的满意、家长的赞赏、学生的快乐。我校也先后获得了“全国读书育人先进学校”“河南省德育实验基地” “河南省语言文字首批示范校”“市十佳学校” “市文明单位标兵” 等荣誉称号。“两岸潮平阔，风正一帆悬” 民主路第二小学将在各级领导的正确领导下，以立体化多层面的建设思路，构建诗意，和谐，高雅的文化校园，争取早日把民二办成商丘市名校，河南省办学有特色学校！谢谢大家！