取消职称等级工资好[小编推荐]

第一篇：取消职称等级工资好[小编推荐]

取消职称等级工资好。好的职称等级工资给了现在大能力的老师，大能力的老师一般是年轻的老师，可惜原来的年轻的有能力的老师已经不再年轻了，可惜没有赶上好时机。那些现在的有能力的老师学校不是给了好多小考奖、中考奖、联赛奖、辅导奖吗 ？还有的大能力的老师还得了好多特殊贡献奖。一个人的能力也有大小，小能力的也有不少苦劳，小能力的老师也不是跟大能力老师做了垫脚石吗？ 也在默默工作着，好多默默工作几十年的老师还不如工作十几年的老师的工资。也有那种拿着好的职称等级工资不做事的老师。也有那种拿着好的职称等级工资离开单位到外面谋外快的老师，这些好的职称等级工资的老师真的就大有能力了吗? 虽然都加了工资，就因为这个职称等级工资弄得好多老师很不开心哦！我也同意取消职称等级工资！

虽然老师都加了钱，可是没有几个开心的，有能力的老师职称等级工资比所谓没有能力的老师一个月多上千哦！另外补课费哦，中考奖，小考奖，联赛奖又拿了好多哦，还有绩效工资他们又拿的多，哈哈这一拿一年比别人多拿几万了哦！这些老师的本事浩大哦！还有一些更大本事的拿着高职称等级工资不上班了的！同是教个小学初中你的本事有那样大吗？！我同意取消职称等级工资！

一、取消中、小学教师职称工资

目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与评委矛盾重重，给腐败有机可趁。

许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。

二、教师的收入

教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。

1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师2000元，初中教师2300元，高中教师2500元，大专教师2800元，大学教师3000元。（随国民经济增长）2.教龄工资（含工龄）：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。

3.课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则；主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。

4.绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。

现在的职称等级很难上升了 几乎是瘫痪了！发给我们的同学 同事 同行 共同努力哦！

第二篇：取消职称

少开会、取消医生的职称晋升

少开些会

应该开的会一定要开，没有必要的会尽量少开，可以采用更加有效的方式把重要的精神传达给一线医务人员，例如采用新媒体的方式。把省下来的时间还给医务人员，把医生还给病人把护士还给病人。

少些不必要的检查

上海某三甲医院曾经统计过，每年要接受大大小小方方面面的200多次检查，去掉周末和节假日的话几乎每天都有检查，需要养一堆人去应付各种检查，劳民伤财啊。其实很多检查根本是没有必要的，是可以压缩合并的。但是事关患者安全和医疗质量的检查必须要坚持，甚至还要增加。在大数据时代，我们完全可以改变检查方式，减少不必要的现场检查方式，采用实时数据监控的方式来进行，这样更加有针对性，也更加能发现真正的问题。

改变现有的病史书写方式

如果你去问临床医生每天上班最痛恨的是什么？多数人会告诉你是写病史，每天写不完的，越写越长，写得想吐，写到想骂人的，奇葩规定越来越多的病史。其实去过国外的人都知道，发达国家的病史是很简明扼要的，很多是表格式的，根本没有我们这么复杂。我们能不能从善如流，改变现有的病史书写方式，少写一些，把时间还给医生，把医生还给病人（关于病史书写我会另文详谈）。我相信，如果真的能够做到改革病史写作方式的话，年终评选中国十大医改措施时，医生肯定会投票把TA选为第一名的，不相信你试试看！

设立中国的NIH，大力资助临床研究

临床医生最大的悲哀是中国没有资助临床研究的机构和基金，这就逼着临床医生要千军万马过独木桥，和基础研究的人一起去抢着申请国家自然基金（只资助基础研究）。这就相当于逼着专业足球运动员与专业的乒乓球运动员进行乒乓球比赛，实在是太荒唐和不公平。其实临床研究更重要，更麻烦，更困难，更花钱，因为很多中国人不习惯进行RCT的研究。所以强烈呼吁在中国建立专门资助临床研究的NIH，让临床医生回归临床研究，当然，对于少数有兴趣和精力的临床医生，也还可以继续申请国家自然基金去研究细胞，研究老鼠和兔子。

鼓励和支持技术创新

美国为什么会有那么多的新药物和新技术诞生？关键在于他们有很多可以保持持续创新的机制。例如美国为了鼓励生物技术创新，有一个LDT机制（LabDevelopedTest，实验室开发的技术）。许多具有重要临床意义的项目之所以没获得FDA批准，并非检测的临床意义不大，而是因为实验对象（即患者）相对局限，使得试剂厂家投入产出比过低，而不愿意使之商业化。另外，LDT可以让一项新技术在获得美国FDA批准在全国可以推广之前，可以在小范围内临床应用，摸索经验，不断完善和成熟。强烈呼吁中国FDA也能够在中国建立类似的机制，鼓励技术创新！

取消医生的职称晋升

中国的临床医生职称体系是全世界独有的，在一定的历史阶段这种职称体系有其存在的理由，现在到了该梳理的时候了，不然无法和国际接轨，也无法解除束缚多数临床医生的枷锁。这种制度逼迫所有的临床医生，包括乡村医生和社区医生都要去申请课题，做研究，发表文章，甚至于发表SCI文章。不然的话你就无法晋升，这是很荒唐的，也催生了大量的论文买卖和论文造假，也养活了很多很多粗制滥造的医学杂志。职称晋升主要是和工资待遇挂钩的，现在我们已经有了更加科学、系统、可靠的评估体系，是时候考虑废除临床医生的职称体系了。

允许临床医生做超声

中国好像是全世界唯一不允许临床医生做超声的国家，其他的国家规定都是：超声医生可以做超声，临床医生也可以做超声，其道理就像专职的驾驶员可以开车，其他任何人也以开车一样，前提是经过培训和考核获得驾驶证。超声是临床医生的眼睛，对于产科医生，心内科医生这些需要动态观察的医生更是如此。所以，在国外很多产科医生、心内科医生都是自己在做超声，一面做胎儿的结构超声（成人的心脏超声）一面和患者沟通，一面做超声一面进行超声引导下的介入操作都是常态。

我们能否也和国际接轨，允许临床医生做超声呢？ 恢复助产士职称系列

在国外，助产士是一个独立的职业，她们拥有“有限处方权”，在一定范围内可以开处方，可以独立进行产前检查和接生。很荒唐的是，在几十年前中国取消了助产士职称系列，关闭了助产士学校。中国从事接生的是护士，她们考试和晋升的内容基本上是和接生无关的普通护理内容，她们多数是护理专业毕业的，毕业进入产科后要重新学习助产内容和相关技术，中国高居不下的剖宫产率也部分与此现状相关。在我们多年的呼吁之下，已经有些学校重新开设了助产专业，但是助产士系列职称依然没有恢复。

这么简单的事情也迟迟无法落实，让人觉得谈医改真是件很奢侈的事情。

结论与政策建议

众所周知，中国是一个大国，各地的情况千差万别，公立医院所面临的问题、挑战和机遇不尽相同。这固然是一个事实。但是，我们也应该承认，所有地方的公立医院均处于相似的组织和制度架构之中，这就是孕育于计划经济时代的事业单位体制。这种体制的特征就是行政化，即公立医院运营的诸多方面受制于诸多政府部门的行政干预。而中国各地公立医院改革所面临的挑战，也具有一个突出的共同点，就是如何打破原有事业单位体制的羁绊，让公立医院走向去行政化。

在很多情况下，导致去行政化改革迟滞或受阻的根本原因在于政府部门对所有可能消弱其权力的改革举措采取消极甚至抵制的态度。英国哲学家罗素（Bertrand Russell）说过，“世界是没有希望的，除非权力能被驯服。”权力能不能被驯服暂且不论，只要某些政府部门能把某些根本没有必要死抱着不放的行政权力下放给公立医院和其他公立组织，中国的公立医院改革就会有一些希望。如果各级政府的各行政部门能创造条件，让公立医院走上去行政化的道路，整个医疗服务体系的改革才有希望。

因此，我们提出如下政策建议，供中央和地方所有政府部门以及社会各界参考：

第一，切实落实“管办分开”的原则：在卫生行政部门之外建立专门的公立医院管理机构，行使政府办医职能，同时厘清卫生行政部门作为医疗卫生事业全行业“监管者”的职能。

第二，完善法人治理结构：公立医院建立并完善以理事会制度为核心的新型法人治理结构，切实赋予理事会行使战略管理的职能。

第三，建立政府购买服务的新机制：公共财政通过购买服务，促使公立医院行使社会职能，保持社会公益性。基本医疗服务（其中包括基本药物）可以通过公立医疗保险来购买，而其他特定的具有社会公益性的服务，可以通过各种特定的项目来购买。

第四，推进人事制度改革：在公立医院中全面推进全员劳动合同制，最终形成医疗人力资源市场化的全新格局，即医师成为自由职业者、院长成为职业经理人。

第五，推进价格管制改革：在维持医疗服务和药品零售价格最高限价管制的前提下，解除其他各种类型的价格管制，尤其是药品加成管制，让医保机构与医疗机构建立新型的谈判机制，通过医保付费改革，以契约化的方式控制医药费用的快速增长。

作者顾昕为北京大学政府管理学院教授，余晖为中国社会科学院工业经济研究所研究员，王为中国社会科学院研究生院硕士研究生

第三篇：职称工资是什么

职称工资是什么。。

一、聘上中、高玩混干，没聘中高哭着干。找着关系能送礼，没有关系干着急。相互争吵闹翻天，都把教学搁一边。有权有门又送礼，证件弄得多又齐。没门没权不送礼，退休不能聘高级。年老证少没指望，年轻证多早聘上。年轻为啥都买官，当官晋级能优先。职称让人都学奸，职称唆人学坏蛋。滑干也能晋高级，没人实心干教育。坑国害民二十年，职称工资罪滔天。

二、职称工资是特别官僚工资，是特别命令工资，是特别不公平不合理工资，是特别欺负忠诚有能力人的工资，是特别让人心失衡消极怠工的工资，是特别让师德败坏的工资，是特别让教师群体离心离德的工资，是特别让教师群体矛盾重重的工资，是特别让人腐败请客送礼奸诈卖色的工资，是让校长领导亲属送礼者优先的工资，是同工同职同水平不同工作量不同酬工资和退休金越来越大的工资，是素质教育和均衡教育难实现的工资，是继续侵犯广大教师终身利益的罪魁祸首，是滋生教育腐败的温床。三、一个落后于时代的制度，一片滋生腐败的土壤，是血，是泪，是不堪回首，是切肤之痛！职称是什么——

职称是诚实人的一道墙，职称是敬业人的万丈渊。

职称是有权人的专利品，职称是奸诈人的投机路。

职称是官老爷的权力术，职称是苦干人的朽木桥。

职称是和谐社会扰乱者，职称是公平丧失见证者。

职称是投机钻营引路者，职称是劳民伤财制造者。

职称是万恶之源害人者，职称是贪官敛财开道者。

职称是见利忘义有理者，职称是平民寒心活该者。

四、如今已经到了让多数教师窒息、功利主义泛滥、形式主义唯上、唯我主义攻心、金钱主义决定一切，甚至到了不闻教学、只问职称的地步。而那些所谓的专家和领导因为利欲熏心却乐此不疲地毁灭了教育、残害了教师。总体来看，教育系统的职称评审已经义无返顾地走向了沼泽泥潭，且愈演愈烈，表现出了种种弊端：

1、职称评审成了地方行政领导发家致富的新途径

2、霍乱了学术的价值与真伪

3、泯灭了文人素养、造成了文人相轻局面

4、弄乱了学校正常的教学秩序，泯灭了教师的天性

5、丧失了教师的自信，伤害了教师的情感

五、现行职称评定制度的十大弊端：

1.每年耗费了大量的时间和精力去应付许多没有实际价值，基本属于形式主义的评审规则； 2.造成了许多本来可以避免产生的矛盾； 3.养肥了一批掌握职评实权的贪官；

4.在本应比较纯洁高尚的知识界造成了严重的学术腐败现象； 5.成为假文凭、假学位泛滥的重要根源；

6.成为一大批缺乏真才实学的庸人懒人熬够年头以后的护身符、功劳簿； 7.造就了一批假冒伪劣的高职称分子，使得职称水分大增、明显贬值； 8.使得一些学术刊物的编辑从本来为人幕后做嫁衣的角色，成为在自己掌管的一片学术园地里呼风唤雨的实权派人物；

9.养活了一批学术水准低劣的刊物，提供了创收的源泉； 10.制造了一大堆写完了就没几个人看的学术垃圾。

制定职称工资的政府部门：不深入一线调查研究，固执己见、死抱着职称工资不变，对网上千万中小学教师的要求和呼声，装聋作哑，视而不见听而不闻，官僚霸气十足，主观武断独断专横，显得有知识却没有能力，心胸狭窄没度量。事实永远就是真理，真理永远不能改变，今天你压住死不取消职称工资，明天和将来还会有人要求取消它。因为只要百分之九十的教师天天被职称工资不合理困扰，反抗的脚步就永远不会停下来。

第四篇：教师职称等级（范文）

教师职称等级

目前，中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称，在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称；

中学里有:特级教师、高级教师、中学一级、中学二级;

小学：小教二级 小教一级 小教高级 小教特级。教师资格证书等级

高校教师资格证:大专院校任教的人员。

高级教师资格证:高级中学从业人员。

初级教师资格证:初级中学从业人员。

小学教师资格证:小学从业人员。

幼儿教师资格证:幼儿教育从业人员。

职业教师资格证:中等院校从业人员

根据[2007]9号文件规定，对已取得专业技术资格，后因工作变动转换了专业技术职务系列的人员，须在现专业技术岗位工作满一年，才能按现岗位资格条件规定评审同档次的专业技术资格（俗称“同级转换”）；按现岗位申报比转换系列前高一档次的专业技术资格的，在现岗位专业技术工作时间至少须满两年，资历可按变动专业技术工作前后实际从事相应档次专业技术工作的年限累加计算。

目前，中学教师的职称有未定、二、一、高级职称；在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称。小学有小教二级 小教一级 小教高级 小教超高

高中教师等级职称由低到高有几级,大学本科毕业要多久才能评?

四类：

中学二级教师

中学一级教师

中学高级教师

中学特级教师

中教三级——大学刚毕业一年见习期内。

中教二级——工作一年后自动转。

中教一级（中级职称）——工作5年后有资格参评，未满5年可走破格。

中教高级（高级职称，相当于副教授）——评一级后4年有资格参评，未满4年可走破格。

特级教师——荣誉职称。具体时间不好说，得具体情况具体分析。

教师的职称比较复杂，要看你教授的是小学、中学还是大学？都是需要参加职称评定的。总的说来分几个级别：助理级、中级、高级。

小学的分：小教

二、小教

一、小教高（中级）中学：中

三、中

二、中一（中级）、中教高（高级）

大学：助教、讲师（中级）、副教授（副高）、教授（正高）

在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称；

中学里有:正教授级高级教师、高级教师（相当于副教授）、中学一级、中学二级;

小学里有：小教超高、小学高级（相当于中学一级）、小学一级（相当于中学二级）、：小教二级。

进入到教师队伍中，你才能评职称。（在中学的话，大专毕业，职称起点是中学二级教师，研究生毕业，职称起点是中学一级教师。

第五篇：各种专业系列职称等级

阅读备注：各职称三位代码中，末位为1的代表正高级，2对应副高级，3对应中级，4对应助理级，5对应员级 中华人民共和国国家标准

GB8561-1988 专 业 技 术 职 务 代 码

代

码

职务 系列名称 系列等级名称

01 高等学校教师

011

教授

012

副教授

013 讲师

014 助教

02 中等专业学校教师

022 高级讲师

023 讲师

024 助理讲师

025 教员

03 技工学校教师（讲师）

032 高级讲师

033 讲师

034 助理讲师

035 教员

04 技工学校教师(实习指导)042 高级实习指导教师

043 一级实习指导教师

044 二级实习指导教师

045 三级实习指导教师

05 中学教师

051 中学特级教师

052 中学高级教师

053 中学一级教师

054 中学二级教师

055 中学三级教师

06 科学研究人员

061 研究员

062 副研究员

063

助理研究员

064 研究实习员

07 实验人员

072 高级实验师

073

实验师

074 助理实验师

075 实验员

08 工程技术人员

081 教授级高级工程师

082 高级工程师

083 工程师

084 助理工程师

085 技术员

续表

代

码 职务系列名称 系列等级名称

09 农业技术人员（农艺）

092 高级农艺师

093 农艺师

094 助理农艺师

095 农业技术员农业技术人员（兽医）

高级兽医师

兽医师

助理兽医师

兽医技术员农业技术人员（畜牧）

高级畜牧师

畜牧师

助理畜牧师

畜牧技术员经济专业人员

高级经济师

经济师

助理经济师

经济员会计人员

高级会计师

会计师

助理会计师

会计员统计人员

高级统计师

统计师

助理统计师

统计员

出版专业人员（编审）

151 编审

152 副编审

153 编辑

154 助理编辑

出版专业人员（编辑）

163 技术编辑

164 助理技术编辑

165 技术设计员

出版专业人员（校对）

173 一级校对

174 二级校对

175 三级校对

续表

代

码 职务系列名称 系列等级名称

翻译人员

181 译审

182

副译审

183 翻译

184 助理翻译

新闻专业人员（记者）

191 高级记者

192 主任记者

193 记者

194 助理记者

新闻专业人员（编辑）

201 高级编辑

202 主任编辑

203 编辑

204 助理编辑

图书、文博、档案、资料人员

211 研究馆员

212 副研究馆员

213

馆员

214 助理馆员

215 管理员播音员

221 播音指导

222 主任播音员

223 一级播音员

224 二级播音员

225 三级播音员

卫生技术人员（医疗）

231 主任医师

232 副主任医师

233 主治医师

234 医师

235 医士

卫生技术人员（药剂）

241 主任药师

242 副主任药师 243 主管药师

244 药师

245 药士

卫生技术（护理）

251 主任护师

252 副主任护师

253 主管护师

254 护师

255 护士

续表

代

码 职务系列名称 系列等级名称

卫生技术人员（其他）

261 主任技师

262 副主任技师

263 主管技师

264 技师

265 技士

工艺美术人员

272 高级工艺美术师

273 工艺美术师

274 助理工艺美术师

275 工艺美术员

艺术人员（演员）

281 一级演员

282 二级演员

283 三级演员

284 四级演员艺术人员（演奏员）

291 一级演奏员

292 二级演奏员

293 三级演奏员

294 四级演奏员

艺术人员（编剧）

301 一级编剧

302 二级编剧

303 三级编剧

304 四级编剧

艺术人员（导演）

311 一级导演

312 二级导演

313 三级导演

314 四级导演

艺术人员（指挥）

321 一级指挥

322 二级指挥

323 三级指挥

324 四级指挥

艺术人员（作曲）

331 一级作曲

332 二级作曲

333 三级作曲

334 四级作曲

续表

代

码 职务系列名称 系列等级名称

艺术人员（美术）

341 一级美术师

342 二级美术师

343 三级美术师

344 美术员

艺术人员（舞美设计）

351 一级舞美设计师

352 二级舞美设计师

353 三级舞美设计师

354 舞美设计员

艺术人员（舞台设计）

362 主任舞台技师

363 舞台技师

364 舞台技术员

体育教练

372 主教练

373 教练

374 助理教练

海关专业人员

382 高级关务监督

383 关务监督

384 助理关务监督

385

监督员

律师

391 一级律师

392 二级律师

393 三级律师

394 四级律师

395 律师助理

公证员

401 一级公证员

402 二级公证员

403 三级公证员

404 四级公证员

405 公证员助理

小学教师

413 小学高级教师

414 小学一级教师

415 小学二级教师

416 小学三级教师

续表

代

码 职务系列名称 系列等级名称

船舶技术人员（驾驶）

422 高级船长

423 船长（大副）

424 二副

425 三副

船舶技术人员（轮机）

432 高级轮机长

433 轮机长（大管轮）

434 二管轮

435 三管轮

船舶技术人员（电机）

442 高级电机员

443 通用电机员（一等电机员）

444 二等电机员

船舶技术人员（报务）

452 高级报务员

453 通用报务员（一等报务员）

454 二等报务员

455 限用报务员

民用航空飞行技术人员（驾驶）

462 一级飞行员

463 二级飞行员

464 三级飞行员

465 四级飞行员

民用航空飞行技术人员（领航）

472 一级领航员

473 二级领航员

474 三级领航员

475 四级领航员

民用航空飞行技术人员（通信）

482 一级飞行通信员

483 二级飞行通信员

484 三级飞行通信员

485 四级飞行通信员

民用航空飞行技术人员（机械）

492 一级飞行机械员

493 二级飞行机械员

494 三级飞行机械员

495 四级飞行机械员