项目结题延期申请

第一篇：项目结题延期申请

项目结题延期申请

武汉市教育局高教处：

本人承担了武汉市市属高等学校科学研究项目《武汉市制造企业的资源发展战略研究》，因个人2015年需要撰写博士论文和进行博士答辩工作，特申请将课题结题时间延期至2016年6月底。恳请批准。

申请人 韩卫群 2016年3月8日

第二篇：课题延期结题申请

课题延期结题申请

汶上县教育科学研究室：

我单位

尹燕伟 同志承担的汶上县教育科学规划课题《合作学习理论与实践操作研究》（立项编号：WGC11505），原定结题时间为 2009

年 12 月，因拟定研究期限不足，不能按照预定的研究时间完成研究，拟将课题结题时间延期，最终结题时间为 2013

年 11 月。

特此申请。

申请单位：汶上县郭楼镇阳坝小学（盖章）

2013年 11 月 8 日

第三篇：延期结题申请书

课题延期结题申请书

丽水市教育科学规划领导小组办公室：

兹有我校 老师主持的《农村初中“以练导学”数学课堂教学模式的实践与研究》的丽水市级课题，因教师队伍的新生力量注入，在教育教学中发现课题研究还存在较大的发展空间，课题还未取得实质性的成果。因此申请继续研究该课题，现提出延期一年结题申请。望批准！

学校（盖章）负责人签章： 2014年 9 月 10 日

第四篇：结题申请 模版

关于《新型设施农业专用保温被系列产品产业化》

项目结题验收的申请报告

高新区(新市区)科技局: 根据乌高（新）科[2011]2号文件精神，新疆磐基实业有限公司承担了乌鲁木齐市高新区(新市区)科技计划项目《新型设施农业专用保温被系列产品产业化》。自确立项目伊始，公司领导就非常重视，决心通过本项目的实施，建立一个在新疆地区研发能力最强、规模最大的现代设施农业装备生产基地，引领新疆农业温室大棚保温被的发展方向，为新疆农牧业的发展做出应有的贡献。为此，公司成立了以副总经理、高级工程师张永飞为组长的领导小组，制定了具体管控措施，建立健全了质量监控体系，严格执行项目进度计划，从2010年7月项目正式开始建设，历时2年，在高新区（新市区）科技局领导的亲切关怀下，经过我们的共同努力，项目产品开发进展顺利，完成了项目建设资金900多万元，完成了合同规定的建设内容，社会和经济效益比较明显，基本达到了各项指标要求。

建设了两条设施农业专用保温被生产线，并使其达到了年产20万条的规范化、产业化生产规模，优化了产品生产工艺，提高了生产效率和产品质量，降低产品成本，缩短交货周期，形成了“磐基”牌设施农业专用保温被产品系列化。实现了面向国内设施农业主产区，辐射新疆周边国家农业市场，建立规范化、标准化的生产基地的产业化发展目标。

进行了技术创新和工艺创新，获得国家技术专利5件，其中发明专利1件，实用新型4件，完善并建立了设施农业专用温室大棚保温被企业标准。

第五篇：结题申请

为了拓宽学生语文学习空间，培养学生名著阅读兴趣，本学期我开展以《培养学生名著阅读兴趣的实践与研究》为课题进行研究。作为本课题研究主持人，现将这学期以来的研究成果总结如下。

一、做问卷调查

首先对学生课外阅读现状进行调查调查，了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、学生阅读时间、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系。从学生和家长的问卷调查结果来看，普遍学生的阅读习惯较差，阅读资源较少，阅读量达不到新课标规定的要求。根据阅读现状的调查，了解学生课外阅读中存在的问题，制定详尽的研究方案

二、提高学生课外阅读的能力

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要，我认为应该指学生选择健康、有益的课外读物。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我认为选择课外读物要注意：选择思想健康、知识性、趣味性为一体的课外读物。⑴阅读经典名著。如：中国四大名著、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，开展课外阅读时，考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。自从这学期开展“培养学生名著阅读兴趣”的研究这个课题来，我们班同学同读了《西游记》、《水浒传》、《伊索寓言》《三国演义》、《假如只有三天光明》等。馆另外学校图书馆也向学生开放，学生去图书馆借阅了大量的书籍来进行阅读。学生的阅读量有了明显的增加。

三、培养学生良好的阅读兴趣

根据《语文课程标准》的要求，为增大孩子的阅读量，拓宽知识面，我主要从以下几个方面来培养学生良好的阅读兴趣：

俗话说得好“兴趣是最好的老师”。每个学生的经历、兴趣爱好、经验水平都不尽相同，教师必须尊重学生的感受、体验和理解，创设一个宽松、民主、开放的读书环境，为学生留出足够的空间，让他们根据自己的兴趣选择自己喜欢读的书。如：我在指导学生进行课外阅读的时候，通过调查发现，很多孩子都没有课外的习惯，在刚开展活动的时候，鼓励学生去学校图书室借自己喜欢的课外读物来进行阅读，这样既能使学生积极主动地阅读，又能调动学生阅读的兴趣。因此教师尊重学生读书的选择，学生的身心放松了，思维激活了，阅读自主了，阅读的兴趣与热情也就提高了。

学生进行课外阅读的时候，我主要通过以下的方法来调动学生的兴趣的：

1、利用讲故事的方法来调动兴趣。

在我们班刚开始开展课外阅读的兴趣培养的时候，在阅读指导课上，我通过讲故事的形式来调动学生的兴趣。如：要求学生同读《爱的教育》这本书时，首先给他们介绍书中一些有趣的故事，但不告诉故事的结局，给他们留下一些悬念，和他们说欲知故事的结局，请你们从《爱的教育》这本书中寻找答案，这样激发了学生的阅读兴趣，也调动了学生阅读的积极性。

2、创设展示平台，调动学生的阅读兴趣

创造平台让所有的孩子都有展示自己的机会，用喜欢的方式把自己读书的所得尽情地展示。为此，我们开展一些读书心得交流会、名著精彩片段诵读比赛、名著知识竞赛、好书推荐、制作手抄报等活动，让学生有施展才华的机会。比如：我们全班同学一起读《爱的教育》，之后我们开设了一个栏目《爱的教育》。在这里，孩子们把读“爱”的体会用不同的方式得以展示：有的是用表演的方式，有的是用点评的方式，有的是用说书的方式……同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣，更极大限度地激发学生学习的信心和热情。

四、注重学生阅读习惯的培养

（一）、充分利用每周的阅读课，给学生可以相互交流好的文章，并且能把好书相互推荐，极大地提高了学生的阅读兴趣。

（二）、充分利用晚自习第三节课，周六周日闲暇时间进行课外阅读，拓展视野，提高兴趣，养成习惯。

（三）、教给学生阅读方法。

俗话说““授人以鱼，不如教人以渔”。指导学生掌握有效的阅读方法，既节省时间，又能读有所得。

1、阅读方法的选择。

选读。当我们拿到一些资料时，根据我们的需要，有针对性选择阅读有关的知识，以便学有所用。

精读。当我们读一本书，书里的情节生动或自己感兴趣的部分，老师可利用这些作品作为依据，指导学生精读，全身心地投入调动学生的多种感观。如：学生在读《假如给我三天光明》这本书时，很多学生被这本书中内容所感动。因此，在指导学生读的时候可以细细地品读其中的故事，从中体会到我们用爱来浇灌整个世界。

泛读，指的是快速的阅读，可以开阔学生的视野，增长学生的知识。

读思结合法。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。因此，教师还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。

2、指导学生做读书笔记

教育家徐特立先生曾说过：“不动笔墨不读书”。这种读书方法值得我借鉴。读书笔记可以分为摘抄好词好句、在阅读时写批注、写读后感。学生在读书时，伴随着积极地思考，引导学生在感触深的地方写上批注；遇到优美的词句、片段及时地记录下来；鼓励学生读完一篇文章或者一本书后把自己的体会用文字记录下来，培养学生养成做读书笔记的习惯。这样会促使学生把自己看到的内容化为情感倾注于

笔端。长期坚持下去，就会养成“不动笔墨不读书的习惯”。

五、开展丰富多彩的课外阅读活动展示。

阅读的收获就是积累，因此一段时间以后，当学生们有了一定的阅读积累，我们就开始定期为学生创设展示阅读成果平台。

开展的美文诵读，极大地鼓励学生去查阅资料，学生能积极地参与到活动中来，手抄报比赛。同学们积极参加，热情很高，涌现出了一大批优秀的作品，学生们绘制的手抄报形式多样、色彩鲜艳、富有创意，令人赏心悦目。

名著知识竞赛，学生与学生成绩的比较可以看出，学生的水平差距比较大。这就需要教师在今后的工作中，在学生语文综合素养能力方面进行一定的指导与培养。

总之，在研究过程中取得了一定的成绩，但也有明显的不足，如学生的水平差异，家庭环境的影响，都不是一朝一夕能解决的，在今后的工作中我会不断学习，积累经验力求做得更好。

《培养初中生名著阅读兴趣的实践与研究》汇报材料

李丙臣

2013.12