现代教育写作(定)

第一篇：现代教育写作(定)

2011年10月现代教育写作复习题

一、填空题

1.一篇规范的应用文一般由主旨、材料、结构、语言 四要素构成。

2.政策材料 是指导全局和进行决策的思想理论、路线方针、方法策略的材料。3.应用文的语体具有 直接性、行业性和模式性的特征。

4.行政公文具有 凭证作用、指导作用、规范作用、沟通作用和晓谕作用。

5.行政公文的作者是 法定机关，即依法成立并能以自己的名义行使职权和承担义务的国家机关、社会团体和企事业单位。

6.按接受状态来分，应用文读者可分为 指定性读者 和 指向性读者两大类型。、7.常见的公约有国际公约、行政公约 和民间公约 三种。

8.总结的标题有三种写法，分别是思想式、公文式、新闻式。主要特性有实用性、简约性和。模式性

9.招标书按形式分主要有 公开招标书 和 邀请招标书 两种。

10、调查报告的结构可分为（标题）、（正文）和落款三个部分。

11、公文中的通报的正文一般包括两部分内容，一个是（通报情况），（一个是（提出要求）。

12、对公文的主题要求是（正确）、新颖、（鲜明）和集中。

13、应用文的种类较多，根据所写内容，使用要求不同，我们往往称通知、通告、请示等为（公务）文书，称计划，总结，简报为（事务）文书。

14.行政公文具有政治性、职权性、和。政策性和传播性 15.按功能分，调查报告可分为 指导型调查报告、定型性调查报 和咨询型调查报告。

16、附件在公文中是用来说明（）的材料，处于（）地位。（正件（主件））、（从属）17.行政公文的主要种类有 13 种。

18.工作讲话稿一般由标题、称谓 和 正文 三部分组成。

19.按身份来分，应用文的读者可分为 法定读者、普通读者 和专业读者三种类型。20.通报分为 表彰通报、批评通报 和 情况通报 三种。21.消息的五要素是 何时、何地、何人、何事、何故。

22.根据文件的涉密程度，公文可分为 机密文件、内部文件、公布文件三类。23.公文当中，适用面最广，使用频率最高的文种是 通知。

24.政策资料 是指导全局和进行决策的思想理论、路线方针、方法策略的材料。

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25.行政公文具有 凭证作用、指导作用、规范作用、沟通作用和晓谕作用。26.公开招标书又称为 招标广告、招标通告、招标启事。

27.工作讲话稿一般由标题、称谓 和 正文 三部分组成。28.常见的公约有国际公约、行政公约 和 民间公约 三种 29.根据行文目的，可把请示分为 请示性 和 请求批准性 请示两种。30.一篇规范的应用文一般由主旨、材料、结构、语言 四要素构成。

1.按身份来分，应用文的读者可分为 法定读者、普通读者 和专业读者三种类型。

2.公告 适用于向内外宣布重要事项或法定事项，机关和社会上对这种文体的滥用比较多，它是以 国家最高领导机关 的名义发布的，正文常以 现予公告、特此公告 作为结束语。3.消息的时效性包括两方面要求： 报道要迅速及时、合乎时宜。4.命令的各类一般分为 公布令、行政令、嘉奖令。5.通告的正文一般由 通告缘由、通告事项、执行要求。6.命令基本上采用 领导人签署 形式落款。

7.述职报告的特点是 实绩的呈现性、论断的标准性、行文的庄重性。8.一份比较规范的计划大都由 标题、正文、结尾 三个部分构成。9.市场调查报告标题的三种类型是 公文式、新闻（文章）式、复合式。

12.发布行政法规和规章，转发上级机关、平行机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，告知要求下级机关办理和需要周知或共同执行的事项，都可以用 通知。13.上诉状可分为 刑事、民事、行政 三类。

14.向上级机关汇报工作，反映情况，提出建议，要用 报告。

15.按照具体用途的不同，可把常见的命令划分为 公布令、行政令、嘉奖令 3种。

16.经济合同的内容包括 标的、数量和质量、价款或酬金、履行的期限、地点或方式、违约责任。19.向上级机关汇报工作，反映情况，提出建议，要用 报告。

20.按照内容和性质的不同，可以把常用的通知划分为 发布或印发性、指示性、批转或转发性、告知性或知照性、会议、任免 6类。

21.任免通知中任免事项的安排顺序多为 先任后免。二、单项选择

1.应用文写作的终结是（D）A.客观需要 B.调查研究

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C.正确表达 D.修改定稿

2.用于记载会议主要精神和议定事项的公文是（C）A 决议 B 会议记录 C 会议纪要 D 议案 3.报告只向本机关的（C）发出。A.最高部门 B.直属下级 C.直接上级 D.下属机关 4.我国最早的应用文是（A）

A.殷墟甲骨刻辞 B.钟鼎铭文 C.《周易·系辞》 D.《尚书》 5.申论借鉴了我国古代（B）的写法。A.赋文 B.策论 C.奏章 D.说

6.应用文写作的关键是（C）

A.主题突出 B.结构严谨 C.正确表达 D、议论充分 7.具有“广告天下，一体周知”作用的公文文种是（C）A 通知 B 通告 C 公报 D 通报 8.下列属于法律文书的一组是（A）A.起诉状、答辩状 B.合同、协议 C.文摘、提要 D.规则、公约 9.下列属于经济文书的一组是（B）

A.起诉状、答辩状 B.合同、协议 C.文摘、提要 D.规则、公约 10.在起诉状的写作过程中，叙述事实一定要（A）A.客观、清楚 B.简明、连贯 C.详细、得体 D.客观、得体 11.下列不属于订立合同应遵循的原则的是（D）A.平等公平原则 B.自愿协商原则 C.诚实信用原则 D.互利互惠原则

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12.市人事局因为大中专毕业生的分配需要与单位联系，应用的文体是（C）A 通知 B 指示 C 函 D 命令

13.在起诉状的写作过程中，叙述事实一定要（A）。A.客观、清楚 B.简明、连贯 C.详细、得体 D.客观、得体 14.用于向上级汇报、反映工作的公文是（D）A 请示 B 意见 C 决定 D 报告

15.简报的秘密等级应标在标题的（A）A.左上角 B.左下角 C.右上角 D.右下角

16.用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况的公文是（D）A 通知 B 通告 C 公告 D 通报

17.用于不相隶属机关之间商洽工作的公文是（D）A 指示 B 请示 C 批复 D 函

18、合同书的标的指的是：（C）

A、工作项目应达到的质量标准；B、甲方付给乙方的酬金；

C、是合同当事人权利义务指向的对象；D、工程的总价款。

19、向国内外宣布重要事项或者法定事项，应使用的文种是：（C）

A、通告 B、指示；C、公告；D、批复。20、公文的主送机关指的是：（C）

A、本部门的秘书机关； B、上级领导；

C、接收本份公文的受文机关；D、下级领导。

21、某领导在一件工作之前遇到一些意想不到的情况，需要向上级领导汇报帮助解决，应选用的文种是：（A、请示；B、报告； C、请求函； D、调查报告。22.刑事上诉状不服判决的上诉期限是（D）天 A.5 B.15 C.12 D.10

23、公文中任免性通知结尾的习惯用语一般使用：（C）

A、特此批复告知； B、特此批转告知；C、特此通知； D、专此通告。24.经济合同的签订人之间的关系必须是（B）

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A）

A.平等的法律主体 B.平等的自然人、法人 C.国家与下级机关的计划任务关系 D.权利义务对等

25、公文的缓急时限又称：（D）

A、公文的密级；B、公文的类别；C、公文的时效性；D、公文的紧急程度。26.标明“XX通讯”、“XX动态”、“内部参考”的报头的文种是（D）A.通讯 B.简报 C.报告 D.消息

27、公文中复函的开头写法应该是首先：（B）

A、说明原因情况；B、要引述来函 C、强调背景和意义；D、点出取得的成绩。28.用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况的公文是（D）A.通知 B.通告 C.公告 D.通报 29.公文的语言应当是（A）

A.庄重严谨 B.华丽流畅 C.威严有力 D.古朴典雅 30、公文的成文日期应签发的正确位置是：（B）

A、公文文号的下方；B、公文正方的右下方，与正文隔3-6行；

C、公文首页左上角； D、签在文尾抄送范围的下方。31.调查报告的结构一般包括（A）

A.标题、前言、主体、结语 B.标题、正文、落款 C.开头、标题、主体、结尾 D.标题、正文、结语 32.电报上标明下列哪种属于最为紧要（A）A.特提 B.特急C.加急 D.平急 33.总结通常采用（A）写作。

A.第一人称 B.第二人称 C.第三人称 D.作者的姓名

34.(A)是国家机关、社会团体、企事业单位对一定范围内的某项工作、某种活动作出规范性要求的文书。A.规则 B.公约C.协议 D.提要 35.民事起诉状适用于（A）

A.一审民事案件 B.二审民事案件 C.再审民事案件 D.各类行政案件 36.被告收到人民法院送达的起诉状副本后（C）日内应该提交民事答辩状。A 5 B 10 C 15 D 20 37.用于答复下级机关请示事项的公文是（C）

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A.指示 B.请示 C.批复 D.命令

38.(B)年6月9日国务院颁发了《关于所属各部门工作报告制度的规定》，自此正式有了简报的名称。A.1953 B.1955 C.1956 D.1960 39.按消息的倒金字塔结构，写在消息第一层的是（D）A.标题 B.导语 C.主体 D.结尾 40.联合行文的机关应该是（）

A 两个以上的机关 B 两个以上的同级机关 C 上下级机关 D 不相隶属的两个机关 41.定性预测法的具体方法有（D）

A 经营人员意见法、专家意见法、回归分析法 B专家意见法、回归分析法、抽样统计法 C回归分析法、抽样统计法、时间序列法 D销售人员意见法、专家意见法、用户意见法 42.公文的成文日期即公文形成时间，一般它以（B）的时间为准。A 公文录入 B 领导签发 C 公文送达

43.《把思想政治工作落实在业务上——首都钢铁公司的调查》属于（A）A 反映情况的调查报告 B 揭露问题的调查报告 C 介绍经验的调查报告 D 科学研究性的调查报告 44.向内外宣布重要事项或者法定事项时用（C）A 布告 B 通告 C 公告 D 通报 45.应用文写作的关键是（C）A.主题突出 B.结构严谨 C.正确表达 D.议论充分 46.应用文写作的终结是（D）A.客观需要 B.调查研究 C.正确表达 D.修改定稿

47.机关、单位之间联系事项需用下列哪种函（A）A.商洽函 B.询问函 C.答复函 D.请求批准函

48.“凡事预则立，不预则废”说的是哪种事务公文（B）A.调查报告 B.计划

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C.简报 D.讲话稿

49.下列不属于订立合同应遵循的原则的是（A）A.平等公平原则 B.自愿协商原则 C.诚实信用原则 D.互利互惠原则

三、名词解释

1.读者意识：所谓读者意识,是指作者在写作时,自觉地把读者的要求和权益纳入自己的写作思考中去的观念.任何一位作者的写作成功,都与他拥有自觉的读者意识密不可分。

2.通知:通知是批转下级机关或转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项，任免人员时使用的文种。

3.预测分析：预测分析是通过对过去的数据和经验性的资料的分析，来对未来发生的情况进行推测的一种方法 4.应用文结构:应用文结构，是指应用文文本各个组成部分之间的搭配和排列，是其内容的组织构造。5.专业文书：专业文书也称专用文书，是专指对某行业、某种需要而使用的文书。

6．主旨:主旨是指主要的意义、用意和目的。应用文的主旨，是写作主体通过文本所反映出来的基本思想，是写作主体意图的体现。

7.民事起诉状：这是实用性最强、使用率最高的一种诉状。它是民事纠纷的原告为维护自己的合法权益，根据事实和证据，依照民事法律的规定，对侵害自己权益的侵权人或争议的当事人提起诉讼，请求人民法院予以支持、保护的诉讼文书。11.答辩状:答辩状是指被告人或被上诉人，针对起诉状或上诉状进行回答和辩解的书面文书。12．合同：合同是平等主体的自然人、法人或其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的文书。

13、市场调查报告:市场调查就是运用科学的方法对市场中的消费者、产品、竞争者等信息进行搜集、整理、分析和研究，为政府和企业决策提供科学、可靠的数据。将市场调查所得到的信息及相关分析以书面的形式 表达出来，就是市场调查报告。

14．主题词:主题词是标示公文内容特征和归属类别的关键词语，是文件信息输入计算机的一种符号，它的出现为计算机等现代化信息处理手段管理公文奠定了基础。

15.起诉状:起诉状也通称诉状，是指诉讼当事人向人民法院呈递的书面请求。

17简报：简报，是党政机关、企事业单位用于汇报工作、反映情况、交流信息的事务文书。18.申请书:申请书是个人或集体因某种需要，向有关部门、机关、团体、单位等组织提出请求时使用的一种常用的文书。

19．调查报告：:调查报告是根据一定的目的，对客观事物或社会问题进行调查研究和综合分析后写成的书面报告。也称为“调查”或“考察报告”，是机关工作和其它社会工作中常用的一种应用文体。

20.行政公文：行政公文是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书，是依法行政和进行公

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务活动的重要工具。

21.简报：简报，是党政机关、企事业单位用于汇报工作、反映情况、交流信息的事务文书。22.申论：申论是指针对特定的话题陈述自己的观点并展开论证，是议论文体之一。

23.经济预测报告:经济预测是在调查研究的基础上，以特定的经济理论为指导，运用科学的方法和手段，对经济活动在未来的变动趋势进行分析、测算和判断。经济预测报告就是用文字将这种预测的过程和结果表达出来的书面报告。

三、简答题.1.应用文对材料有哪些具体要求？

答：（１）材料要绝对真实。（２）材料要与主旨有对应性。（３）材料要充分、具体。2.应用文的用语有哪些规律？

答：（１）社会化。（２）稳定化。（３）模式化 3.在应用写作中，有哪些分析材料的方法？

答：（１）定性分析和定量分析。（２）对比分析（３）因素分析。（４）预测分析 4．简报有哪些特点？

答：（1）新颖性。（2）快速性。（3）简短性。（4）保密性。5.会议记录和会议纪要有何不同。

答：（１）在性质上，会议纪要是法定行政公文；会议记录是机关、单位内部用于记录会议发言的事务文书，属于记载性的文字资料。（２）在内容上，会议纪要记录的是整理后的会议要点；会议记录是会议的原始记录。（３）在形式上，会议纪要是行政公文，它的规范格式与其他行政公文稍有不同，要遵守《国家行政机关公文规定》；会议记录没有统一格式，由个单位自定。（４）在发布方式上，会议记要需按照相关程序发布；会议记录仅作为内部材料，不对外发布。

6、简述讲话稿的写作要求。

答：（1）写作者心中要有对象。（2）要有充分的可听性。（3）要在讲话前广泛征询意见。7.简述调查报告的写作要求。

答：（１）用事实说话。（２）处理好叙述和议论的关系。（３）使用第三人称和被动语态。8.应用文写作应调查哪些材料？

答：（１）事实材料。（２）政策材料。（３）情报材料。8.应用文对材料有哪些具体要求？

答：（１）材料要绝对真实。（２）材料要与主旨有对应性。（３）材料要充分、具体。

9、简述计划的写作要求。

答：（１）正确处理好当前与长远、局部与整体的关系。（２）要集思广益，使计划制定的更有现实基础。（３）要注意

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灵活性和连续性。

10.应用文的用语有哪些规律？

答：

1、社会化

2、稳定化

3、模式化 11.求职信有哪些写作要求？

答：（1）内容要有针对性。（2）语言情文并茂。（3）讲求书写的艺术。（4）妥善安排行文结构。12.报告和请示有何不同。

答：（１）报告是单项性上行文，是一种汇报性的公文；请示是双向性公文，下级有请求，上级必有答复。（２）行文的目的不同。（３）行文的时间不同。（４）收文处理不同。

13、如何学习好应用文写作？

答：（1）认真掌握应用写作的理论知识。（2）多读古今应用文名篇，从中获益。（3）坚持不懈苦练应用写作基本功。14.专用文书有哪些写作要求？

答：（１）熟悉行业特点。（２）了解业务内容。（３）掌握专用格式。15.订立合同双方应遵循哪些原则？

答：（１）平等公平原则。（２）自愿协商原则。（３）诚实信用原则。（４）遵纪守法原则。

四、写作题

1、请你为某中学校长写一篇开学典礼的演讲稿，字数不少于300字。

2、××省经委召开全省经济工作会议，出席对象为各市分管经济的副市长，各市经委主任，请代该省经委拟写会议通知。（要求按规范的公文格式撰写，包括眉首、主体、版记部分，部分内容可以虚拟。）

3、根据你所学的专业向用人单位拟写一份求职信，不少于500字。（30分）

4、XX市教育局就加强中小学教师职业道德建设问题召开会议，请代拟一份会议纪要。

1、请以某工厂厂党委的名义，向全厂发放一份表彰性通报。内容从以下四个方面任选其一，①勇斗歹徒；②保卫国家资产；③拾金不昧；④正风正气，优良风尚。字数要求在400字左右。

2、某高校针对目前学校大学生纪律松散、旷课迟到现象严重，以及打架斗殴等问题，召开了一次办公会议，研究了具体解决的方法。请以此内容为某高校写作一份办公会议纪要，字数在500字左右。

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第二篇：调查报告写作(定)

调查部分可用定性分析法（可将调查问卷法、政策法规库、逆序词典计算机技术加进来）研究部分可用金字塔原理

三个有共同点，都要有理论分析（税务谈片那个有理论分析内容，也可把金字塔原理纳入进来，特别是提炼小观点句）

看当前有关“调查报告”的论述文字,往往将公文调查报告跟新闻调查报告烩煮于一锅,将调查报告跟总结掺和于一壶。这是很不科学的,有尽早加以廓清之必要。如其不然,是会有碍于广大秘书及有关领导深入把握调查报告写作规律的。

新闻工作者及新闻学者说,调查报告是一种重要的新闻体裁;公文撰拟人员及公文写作学者则称,调查报告是公文的一种,而且是报情性公文的了种;另有写作学者又认为,调查报告是机关工作中常用的一种实用文体,也是新闻报道中常见的一种特殊体裁。他们各持己见,互不沟通。怎样调解其中矛盾与分歧呢?这只有将调查报告区划为公文调查报告与新闻调查报告两个种类,承认这两者的区分是客观现实的存在,承认两者是两个不同类别的不同文体,才能得到妥善解决。

作为公文的调查报告,是社会管理机关或其派出人员从加强社会管理工作的需要出发,对某客观事物进行深入细致的了解、调查,并认真深入地综合分析研究之后写作出来,为领导机关作出决策提供真实可靠而充分的依据,以及为检验领导决策的正确与否提供真实可靠而充分的证据。

1941年8月l日《中共中央关于调查研究的决定》指出:“系统的周密的社会调查,是决定政策的基础”;“领导机关的基本任务,就在于了解情况与掌握政策,而情况如不了解,则政策势必错误”(((中共文书档案工作文件选编》第68页)。公文调查报告的主要价值就在这里。从某种意义匕说,公文调查报告是对领导决策最具决定意义的报情性公文。不仅中国是这样,其他国家也是这样。我们只有从此角度来看问题,才能真正认清公文调查报告的本质,充分了解公文调查报告的重大作用与重要地位。作为新闻的调查报告,是记者或其他社会成员为配合形势和中心工作的宣传而对某客观事物进行采访、调查,进而对所得情况进行分析研究后加工整理出来公之于众的关于某事物的报告。它的基本职能是向全社会公众表彰与宣传善的,揭露与鞭挞恶的,以影响和改进人们的思想意识。

比较公文调查报告和新闻调查报告,两者虽然同名但不同“性”,彼此间虽有不少联系,但区别更为明显。

第一,作者性质不同。公文调查报告的作者是社会管理机关或其派出人员,是法定作者。新闻调查报告的作者是记者或其他社会成员,记者是一种社会职业,其他社会成员连职业限制也没有,他们不是法定作者。

第二,读者性质不同。公文调查报告的读者主要是上级社会管理机关及其领导人员,特别是具有决策权的上级领导机关及其领导人员,是法定读者。新闻调查报告面向的是全社会,读者对象没有任何限制。

第三,行文方向不同。公文调查报告主要是给上级看的,是上行文。新闻调查报告既然作者不是法定的,读者又是全社会公众,就不存在行文方向问题。

第四,基本职能不同。公文调查报告主要是为领导决策提供依据和为检验领导决策提供证据,直接作用于社会管理工作系统。新闻调查报告主要是结合形势与中心工作进行宣传,直接作用于人们的思想意识形态。这是两者的本质不同之所在。虽然有的公文调查报告也可作新闻发布,有的新闻调查报告也可为领导决策提供信息,但这都不能在总体上掩盖两者间的这种本质区别。

第五,内容重点不同。公文调查报告着重于从全面、深入、系统、周密调查得来的情况中找出于领导决策有实际价值的科学结论,并往往还要提出解决问题的办法或改进工作的建议。新闻调查报告则着重于对有关事实的报道。公文调查报告中的情况显得很全面、深入、系统、确凿,认识都较深刻、透彻.这是通常的新闻调查报告所不及的。公文调查报告的内容叙述更富于概括性,新闻调查报告的内容则具体描述多一些。第六,表达方式不同。公文调查报告极少有以叙述为主的,它往往是纲目性议论同综合性叙述、概括性说明融为一体,用的是以议论为主导、以彼此难分难解的叙述说明为主干的夹叙夹说夹议的表达方式。新闻调查报告通常都以叙述为主,而且不时带描写性,适当结合议论和说明,用的是以议论为纽带、以叙述为主干、以说明为补充的夹叙夹说夹议的表达方式。两者在相似中有大差异。

第七,主观色彩不同。公文调查报告的文字表述极其冷静、客观,作者不在文中直接抒情和另发议论,在一般情况下,作者根本不在文中直接亮相,连作者的调查活动也不写进去。新闻调查报告则常常把作者自己摆进去,忍不住时就在文中直接抒情,发表议论,以唤起人们的注意。第八,体裁归属不同。公文调查报告是法定作者向领导汇报其调查研究之结果,是报情性公文中报告的一种特殊形态。新闻调查报告是新闻工作者向社会公众公布采访调查得来的情况,是通讯的一个变种。两者是不应混为一谈的。请看下面两个例子,可证上述八点言之不虚。例l:新华社记者的调查报告《还我美好河山—桂林风景区的保护和治理工作函待加强》写道:“桂林山水甲天下。如今,这块得天独厚的自然风景区,去尸受列了严重污染以及人为的破坏。„„记者沿着桂林市区的漓江两岸散步,在解枚桥下、象鼻山旁、铁路桥下等处,一再看到江面漂有五彩斑斓的浮油、泡沫.水质浑浊。有的江段一边青,一边黑,形成了‘鸳鸯江,。„„桂林的园林风景、文物古迹也在遭到严重的人为破坏。好些著名凤景点己不能开放。

„„风景名胜继续遭到破坏,桂林市和桂林地区的领导干部要负重要责任。„„记者在桂林风景区,接触到园林、文化、旅游、环境保护等方面的一些工作人员,他们对于桂林山水遭受破坏,非常心焦„„人们在期待着桂林风景区的保护和管理状况,能够有一番大的改观,让这里的自然美景,在四化建设中放射出更加艳丽的光辉。”(1980年5月31日《人民日报》)例2:廊坊市委办公室调查报告《同一地区的农村经济为什么发展有快有慢?—廊坊市郊区二百个村的调查》写道:“最近几年,河北省廊坊市郊区村庄的经济发展有快有慢,拉大了距离„„为了弄清原因.实行分类指导,市委办公室组织了近百名干部,对经济发展快的一百个村和经济发展慢的一百个村进行了调查比较,这两百个村庄,有以下几个方面的区别:经济结构不同„„劳力结构不同„„产业结构不同„„经济发展速度不同„„群众生活水平不同„„。为什么拉开了这样大的差距?分析起来主要有以下五个不一样:(一)领导班子的状况不一样„„(二)发展乡镇企业的劲头不一样„„(三)„„(四卜·„(五)流通领域的状况不一样。发展快的百村,大胆组织农民进入流通领域。百村共有运输专业户八百一十二户„„。在调查分析的基础上,廊仿市委、市政府正认真总结发展快的村的经验.研究帮助发展慢的村加快发展速度,以促进农村经济全面高速发展。”(1984年12月15日《人民日报》)例1是新闻调查报告,例2是公文调查报告。虽然只是摘引,但只要稍加对比,我们应该明白两者的本来面貌了吧!

在应用写作教学和研究中，我们在总结与调查报告写作中发现了一个非常有趣的现象：如果把一篇总结经验的调查报告做—些必要的技术处理，如将以第三人称叙述改换视角为第一人称表达等，那么即可变成一篇揭示经验的总结；反之亦然。我们把这种现象称之为总结与调查报告写作的互逆性。

一、总结与调查报告的写作具有互逆性的基础

总结与调查报告的写作，既有相同之处又有一定区别。它们都是从实践中概括出经验，通过对具体材料的分析，得出规律性结论，用来指导工作的文书，都以叙述、说明、议论为主要表达方式，都具有新闻性。总结与调查报告的新闻性表现在：在内容上具有信息性和时效性；在表达形式上具有新闻体裁写作的主要特点———苦心创制新闻式标题、刻意经营新闻式导语、规范展开新闻式主体结构、习惯采用新闻式结语。正是这些较多的共性，才构成了总结与调查报告写作具有互逆性的基础。

（一）总结与调查报告写作都苦心创制新闻式标题 新闻式标题有单标题（正题）、双标题（引题+正题或正题+副题）和三行标题（引题+正题+副题）三种形式。正题，又称主题，通常揭示新闻中最重要、最吸引受众的事实信息。副题，一般用来补充、注释和说明、印证主题。在新闻写作中采用双标题的居多。总结和调查报告，都可以采用单标题和双标题。

总结的单标题，有文件式标题和文章式标题两种。文章式标题，以正题概括总结的主要内容或基本观点，如 《我们是如何实行教学与科研相结合的》。总结的双标题，用正标题揭示主旨，副标题采用文件式标题结构，如 《精心打造以“诚信”为特色的供电企业文化———吉林供电公司供电企业诚信建设工作总结》。调查报告的单标题，也采用文件式标题，一般由调查对象、报告内容、文种组成。调查报告的双标题，一般用正标题表达主旨，副标题揭示调查对象和报告内容，如 《希望的火花———中关村电子一条街调查》。

可见，总结和调查报告的文章式单标题和双标题，采用的都是新闻式标题形式：正题或正题+副题，正题用来揭示主旨，副题标明内容及体裁。

（二）总结与调查报告写作都刻意经营新闻式导语

导语，是新闻正文的第一个自然段，用以简明、扼要、生动地写出新闻中最主要的事实。新闻的导语主要有五种：概述式导语、描写式导语、结论式导语、对比式导语、设问式导语。总结的导语部分，主要通过概述式和结论式导语结合的形式，简明扼要地概括基本情况。一 般先交代总结的对象———个人或社会组织，在前一段时间已经完成了的工作概况；然后简要地介绍总结主体的基本情况；之后概括全文的主要内容，揭示全文的主旨。调查报告的导语部分，主要采用概述式导语、描写式导语、设问式导语、结论式导语等形式，交代调查对象的基本情况，说明调查过程的构成要素，概括全文的内容，揭示调查的结论。两相比较，总结与调查报告开头导语的内容层次安排及写法几乎一致。

（三）总结与调查报告写作都规范展开新闻式主体结构

新闻正文的主体，紧承导语，扣住中心，用典型、有说服力的具体材料展开，印证导语中已点明的事实并阐明主题。安排材料的方式，主要有以下三种：按时间顺序安排的纵式结构，按逻辑顺序（事物的内在联系、逻辑关系）安排的横式结构，按时间、逻辑结合顺序安排的纵横式结构。

总结正文的主体，一般包括主要工作内容、取得的成绩及评价、经验和体会、问题或教训等部分。这部分常采用纵式结构或横式结构撰写。按纵式结构写，将工作内容、方法、成绩、经验、教训等逐层展开。按横式结构写，常按材料的逻辑关系将内容分成若干部分，标序并添加小标题，逐一写来。

调查报告正文的主体结构也有三种：纵式、横式、纵横式结构。纵式结构，即按照事物发生、发展的先后顺序或调查对象的演变过程，安排材料，叙述事物，从事物的演变过程和前后变化中揭示规律。横式结构，即按照材料的性质和逻辑关系归类，从不同侧面、不同角度，将材料分成并列的几个问题或几个方面，加上小标题，逐一地报告各方面情况。纵横式结构，综合了纵、横两种结构的长处：纵式结构可以清晰地反映事物的发展变化，横式结构可以深刻揭示事物的本质及内在联系。

（四）总结与调查报告写作都习惯采用新闻式结语

新闻的结语，是主体部分的自然延伸或归结，它与导语相呼应，加强新闻主题的表达，让受众得到更多的启发和教育。常见写法有：小结式、评论式、描述式、展望式、建议式等。总结的结语，要归纳全文，呼应主旨，指出存在的问题，明确今后努力的方向，提出改进的 意见和设想。调查报告的结语，通常有总结性结语、启发性结语、建议性结语、号召性结语几种写法。

正是由于存在以上共性，总结与调查报告的写作才具有互逆性。

二、总结与调查报告的写作具有互逆性的条件

总结与调查报告的写作虽具有互逆性，但它们毕竟是两个不同的文种，存在着显著的区别，因此这种互逆不是随时任意可以进行的。二者反映的对象和范围不同：总结反映的是本地区、本单位或本人前一段时间已经完成了的实践活动；调查报告既可写本地区、本单位的实践活动，也可以写外地区、外单位的实践活动。二者写作目的不同：总结的写作目的是总结经验教训，以便发扬成绩，克服不足；调查报告则通过对典型事例的研究分析，为人们的社会实践提供借鉴和依据，以“点”带“面”地指导和推动工作。二者写作方法不同：总结以分析为主，对事物的情况过程常用概括的方法表达；调查报告常以陈述事实为主，引用具体材料较多，要求反映客观事物的过程，揭示问题的实质。二者文体不同：总结是自述性应用文体，调查报告是代言性应用文体。只有当这些显著区别趋于一致或可以忽略不计时，总结与调查报告的写作才可能也有必要互逆。

从行文功能的角度，调查报告可分为反映情况的调查报告、总结经验的调查报告、揭露问题的调查报告三种。只有总结经验的调查报告与总结在一定条件下才有互逆性。当总结经验的调查报告反映的对象是本地区、本单位或本人前一段时间已经完成了的实践活动，而不是外地区、外单位的实践活动；写作目的是总结自身的经验教训，以便发扬成绩，克服不足，而不是通过对典型事例的研究分析，为人们的社会实践提供借鉴和依据，以“点”带“面”地指导和推动工作；写作方法以分析为主，对事物的情况过程常用概括的方法表达，而不是以陈述事实为主，引用具体材料较多，要求反映客观事物的过程，揭示问题的实质；并且只有当把代言性应用文体转换为自述性应用文体时，总结经验的调查报告才能够变成总结。

三、研究总结与调查报告写作的互逆性的启示

（一）只有认真调查研究，才能写好总结扎扎实实地做好调查研究，是写好总结的前提和基础。分析总结工作，要把握以下几点：研究对象是人们前一阶段已经完成了的工作，研究目的是肯定经验、发现问题，研究环节是回顾、检查、分析、评判，研究方式是从感性认识上升到理性认识，研究结果是揭示和反映客观事物的本质及其发展规律。无论是把握研究对象，还是展开研究方式，进入研究环节，实现研究目的，都要深入客观实际，从实践中来，到实践中去，从群众中来，到群众中去，认真地调查研究和完成调查报告。调查报告不但是写好总结必要、有效的参照物，而且可以根据互逆性，直接转化、改写成已经实践检验的科学的总结。

（二）要写好调查报告，需要科学总结无论调查报告采用哪种结构形式，都需要作者对调查过程特别是调查成果进行回顾、检查、分析、评判，从感性认识上升到理性认识，用事实说话，让材料支撑观点，通过分析、归纳，揭示和反映客观事物的本质及其发展规律，即进行科学总结。离开科学总结的调查报告，注定是徒劳和无用的。

总之，可以说，总结是主体对自身的审察和反思，用以指导自身今后的实践；而调查报告是旁观者对对象的观察、考察，剖析、研究，用以指导大家今后的实践。总结的写作，要有调查研究；调查报告的写作，需要科学总结。

调查报告是一种应用广泛,实用性极强,使用频率极高的通用性应用文。调查报告的适用范围相当广,按不同的标准、从不同的角度可进行多种不同的分类。如果从实用目的出发,按内容功能作分类标准,调查报告可分为以下五类:反映情况的调查报告、典型经验的调查报告、新生事物的调查报告、揭露问题的调查报告、科学研究的调查报告。不同类型的调查报告,有着自己不同的功用和特点,在实际写作中,注意根据其不同的功用和特点,把准写作的侧重点,才能符合该类调查报告的写作要求,使其功用得到充分发挥。

反映情况的调查报告)))真实、客观、全面此类调查报告的基本功用,是向上级领导反映情况,提供信息,以帮助正确决策,由此决定其写作侧重点应放在真实、客观、全面上。真实,就是要求所提供的信息不虚假,不失真。如果提供的信息虚假失真,上级机关据此决策就会失误。要做到不虚假,必须端正写作动机,动机不纯,心术不正,就会弄虚作假,渗水分,编材料,这样/泡制0出来的调查报告,比一纸空文危害更大。要做到不失真,首先要注意防止以偏概全。常有这种情况,某种现象就局部看是真实的,但如果从整体看,也许这只是某种假象。有些媒体在报道一个地区农民生活水平的提高时,常使用人均年收入多少的数字。当然,这些数字也许是真实的,但这并不能说明这个地区农民生活水平的普遍提高。因为也许这个地区农民的收入是不均衡的,有的农户收入可能很高,有的可能很低,贫富差别太大,人均收入的数字就有可能掩盖农村贫富悬殊的严重问题。这是写作这类调查报告时应注意的。其次,还要注意写法上的真。有时,本是真实的情况,但由于写法上的失误,也会给人不真实的感觉,让人心生怀疑,这也会影响到其实用功效。若要所反映的情况令人信服,写法上一要注意交代清楚所使用的调查方法, 材料的来源出处,让人觉得所用材料有根有据,真实可信;二要尽量使用数据资料来说明问题,因为数据资料显得客观实在,使用统计数据来说明问题更有助于增强反映情况的真实性和说服力。

客观,就是不凭主观臆测,不带有色镜,不先入为主,而是如实反映客观事物原貌真相。有些人搞调查,往往事前带个框框,先凭主观臆测定下结论,再去搜集调查材料对此结论加以印证,这种以主观感情代替客观实际的做法,常导致歪曲事物的真相,得出不符合客观实际的结论,作出错误的决策。要做到客观,调查时就要防止带着有色镜看问题,调查在先,结论在后;实事求是,成绩要看到,问题也不可忽视。

全面,就是调查时要做到全方位,多视角,对调查对象的正面和反面,历史和现状,部分和整体,都要全面地观照,辩证地分析,这样作出的调查结论才周密深刻,没有片面性。在写法上,要善于采用/点面结合0的手法。/点0,是局部、具体、典型的材料;/面0,是整体、概括、综合的材料。点的材料反映事物的深度,面的材料反映事物的广度。点面结合,可使所反映的情况既全面又深刻。

典型经验的调查报告)))典型共性与独特个性结合

这类调查报告的基本功用,是总结推广典型经验,指导面上工作。写作成败的关键在/选点0是否具有强烈的典型性。所谓典型,就是调查对象在同类事物中具有很强的代表性,能突出地反映事物的本质和规律。正所谓/麻雀虽小,五脏俱全0,通过解剖代表性较强的典型,可使人们更深刻地认识该类事物的本质和规律。

在实际工作中,为什么有些典型经验/学不来0,/推不开0?问题的症结就在于这些所谓的/典型经验0缺乏典型性和代表性。如有段时间,国有企业曾掀起过一阵学习某钢铁企业承包经验的热潮,尽管这家企业的经济效益很好,但前去取经的老总们却/不买账0,认为/学不来0,因为这家企业在实行承包制时,获得政府给予的许多优惠政策,而这些优惠政策是其它同行企业得不到的,有些老总甚至说,你只要给我这样的优惠政策,我照样可以取得这样好的经济效益。而后来国有企业又掀起学/邯钢0经验的热潮,许多老总到邯郸钢铁公司取经,对邯钢经验,老总们表示心悦诚服,因为邯钢设备技术等客观条件和别的企业差不多,政府也没有给什么优惠政策,他们之所以取得惊人的效益,完全是由于他们练好/内功0,转换经营机制,实行/市场成本否决制0改革的结果。二者比较,为什么前者总们感到/学不来0,后者老总们却心悦诚服?就在于前者的经验缺乏典型性和普遍性,因而很难普遍推广,而邯钢经验具有很强的典型性和普遍性,因而具有普遍的推广价值。由此可见,写作典型经验的调查报告,首先要求作者慧眼独到,/选点0要准,所确定的调查对象必须具有较强的典型性、代表性,具有普遍推广的价值。

这类调查报告在写法上,还要善于将揭示典型经验中所蕴含的共性与其鲜明生动的独特个性结合起来。共性是典型经验的价值内核,它并不局限于一时一事,一招一式,它反映的是调查对象内部稳定的联系,反映的是典型经验的本质和规律,是典型经验得以推广的依据。一篇典型经验的调查报告,若就事论事,不能揭示共性规律,那是很肤浅的。而个性则是典型经验的独特外衣,它显示的是调查对象与众不同的做法、招数、套路,因其生动鲜活而让人觉得自然,愿意亲近。典型经验的调查报告有个通病,就是千人一面,没有特色,其原因就在于未能写出典型鲜明独特的个性来,这样的典型报告,就象绷紧着脸的牧师,严肃有余,活泼不足,叫人敬而远之。而只有将共性规律与鲜明个性结合在一起,才能使典型经验的调查报告内容上具有较高的价值性,形式上具有较强的可读性。——汇报材料材料的亮点方面。

新生事物的调查报告)))正确辨识,反映趋势

处在新旧交替的大变革时代,每时都有一些陈腐的旧事物因不适应时代的发展而被淘汰出局,而每时都有许多新生事物应运而生,显示出其旺盛的生命力。新生事物的调查报告的主要功用,就是为新生事物鼓与呼,以扶持其成长壮大。这类调查报告应如何确定写作的侧重点? 首先,要正确辨识什么是新生事物。这不能作简单的理解。新产生的事物并不等同于新生事物,二者不能简单划等号。新生事物不仅是新产生的事物,而且它代表了正义健康的力量,代表了未来社会发展的必须趋势,因而,尽管其诞生之初还处于萌芽状态,还比较弱小,但它却有着蓬勃的生命力和广阔的发展前途。而有些新产生的事物,或许只是历史上某种陈腐事物改头换面的死灰复燃,或许只是改革大潮中泛起的一些泡沫和污物,有时虽显时髦新奇,但却如昙花一现,很快成为被人们唾弃的匆匆过客。在社会的转轨时期,新旧杂陈,鱼龙混杂,良莠难辨,如果缺乏较强的辨识能力,不能正确辨识新生事物,就会把以新生事物的面孔出现,骨子里却散发着臭气的陈腐事物,当作新生事物去大加褒扬、扶持,那就会南辕北辙,完全背离了写作的初衷。

其次,要揭示规律,反映趋势。这就必须向读者展示新生事物成长的全过程:它是在什么背景下产生的?它的产生有哪些原因,需要哪些条件?它是如何发展壮大的?在其发展过程中经过了哪些阶段?每个阶段呈现出什么特点?每个阶段遇到哪些阻力?又是怎样克服阻力不断发展的?它未来的前景怎样?只有这样全方位地展示新生事物成长的全过程,探究其产生发展的来龙去脉,前因后果,才能从中揭示新生事物成长的规律,反映其发展的趋势,从而增强人们对新生事物的信心,扶持其发展壮大。

揭露问题的调查报告)))证据确凿,剖析原因

这类调查报告主要用于揭露现实中存在的某些矛盾、问题和弊端,或指出工作中的失误,查实某些违法乱纪现象,以引起领导和有关部门的关注重视,求得问题的解决。

由于这类调查报告具有/曝光0性质,往往更能引起人们的关注,具有更强的社会反响,因而对其真实性的要求更高,绝不容许有丝毫的虚假失实。如有不慎失实,既无助于问题的解决,还会使当事人声誉受损,甚至引起严重后果。为确保/曝光0的可靠性,写作前必须进行深入细致的调查,弄清事实真相,掌握第一手材料;写作时所用的材料要反复核实,事实证据要确凿可靠,调查结论要经得起时间的检验。

揭露问题的最终目的是为了解决问题,因此,仅停留在揭露/曝光0的层次上是不够的,还要深入地剖析问题产生的原因,找到问题的症结,对症下药,提出解决问题的对策措施。前些年重庆綦江新建成不久的彩虹桥发生坍塌惨祸,如要对此事故进行调查,写调查报告,对惨祸进行/曝光0,披露事故的真相,让人们了解事故造成的重大伤亡和损失当然是必要的。但调查不能仅此而已,还必须往纵深推进。到底这场惨祸是怎样发生的?为什么会出现这样的豆腐渣工程?直接的原因是什么?间接的原因是什么?施工单位要承担什么责任?主管领导、监管、质检部门要承担什么责任?在工程的招投标、承包施工过程中有没有腐败、渎职行为?这些行为导致了怎样的后果?只有对惨祸发生的前因后果,对酿成事故的复杂因素进行深入的剖析,才能找到问题的症结,有针对性地提出切实可行的对策措施,杜绝重大事故的发生。

科学研究的调查报告)))深度的思考探索

这类调查报告带专题研究性质,比起一般的调查报告来,更偏重于对调查对象深层的研究和思考,因而具有较强的探索性和理论色彩,内容上给人以厚重之感。这类调查报告的写作,不能只满足于对调查对象的描述反映,而应将重点放在对调查事实的深度思考和探索上。这通常有两种做法。一种做法,针对现实中特别是改革中,迫切需要解决的某一重大问题,以此作为研究的课题,通过某些实际案例的调查解剖,探索规律,寻找解决问题的方案。如国有企业如何转换经营机制,如何建立现代企业制度?这是中国经济改革难度较大的重头戏。由著名经济学家杨启先牵头的课题组,专门对这一重大课题进行研究。他们选择了首都钢铁公司、白云山企业集团公司、第二汽车制造厂等十几家优秀企业作为研究案例,经过深入的调查研究,写出了十几篇案例研究报告并汇编成书(5国有企业改革的基本出路6中国大百科全书出版社),这些调查报告通过对成功案例的深入剖析,探索建立现代企业制度的规律,为国企改革进行了实证的研究。

另一种做法,对改革实践中所取得的丰富经验进行概括归纳,形成某种理论。如有关经济承包责任制的理论、股份制改革的理论,都是先取得经济改革丰富的实践经验,然后通过理论工作者深入实际进行调查研究,总结丰富的实践经验后形成的。总之,写作这类调查报告,对调查对象的研究和探索不管采用何种方式,都必须具有较强的穿透力,透过现象,把握本质,写出深度和力度来。

如何运用材料说明观点是调查报告写作中不可忽略的问题。材料选用得好,观点就鲜明突出,就有说服力。反之,观点如同空中楼阁,根基不实,让人知其然而不明其所以然,从而影响到调查报告的实用价值。用典型材料突出观点

选择典型的方法不仅是一种工作方法,也是一种写作方法,因为典型材料能以少胜多,有力地表现观点。所谓典型材料,就是指具有代表性的能反映事物本质的材料。辨别典型材料在于典型是否反映了事物的本质。怎样才算是反映了事物的本质呢?列宁是这样论述的:“如果从事实的总和,从事实的联系去掌握事实,那么,事实不仅是‘胜于雄辩的东西’,而且是证据确凿的东西。如果不是从全部总和,不是从联系中巧用材料树观点去掌握事实,而且是片断的和随便挑出来的,那末事实就只能是一种儿戏,或者甚至连儿戏也不如”。使用的材料不典型甚至是个别事例,不仅不能说明观点反而会破坏观点。使用典型材料贵精不贵多。~个能说明观点的,不用两个,材料用多了,反而会淹没观点。没有用上去的典型材料并不是毫无作用的,它是作为一种“后盾”,显示着无形的支持力。“后盾”越强,观点就越有份量,调查报告也越有“底气”。如果材料只有一个,没有选择的余地,那么,被说明的观点就很难使人信服。用背景材料深化观点

每一件事都有产生、发展、变化的内因,又和周围的事物发生种种联系。恰到好处地介绍这些与观点相关联的背景材料,有助于人们加深对观点的认识,增进对观点的了解,使观点富有深度和立体感。背景材料可以是政治背景、地理环境,也可以是历史演变、思想状况、物质条件等情况。背景材料是调查报告中的辅助性材料,不宜过长,不能喧宾夺主。用对比材料衬托观点 “有比较才有鉴别”。新的、先进的、正确的事物,总是跟旧的、落后的、错误的东西对立和斗争,并在斗争中发展。为了使读者获得鲜明的印象,调查报告常常用对比的方法衬托观点。对比,可以是今昔对比、新旧对比,也可以是正反对比、成败对比,还可以是纵比、横看。通过比比看看,好坏优劣一目了然。事物的特征在比较中清楚地显示,文章的观点在衬托中更见突出。

用综合材料概括观点

对事物作出总体评价(观点),需要把握事物的全貌,对面上的情况或同类型的情况作综合性的概述,使读者对观点的覆盖面有一个较完整的印象。如果缺乏对全面情况的分析和归纳,读者得到的印象是局部的、个别的甚至是一鳞半爪的,那么,文章的观点给人的感觉必定是缺乏普遍意义的,读者甚至会怀疑观点的真实与正确。因此,综合性的概述材料是调查报告中不可缺少的。

用统计材料证实观点

精确的统计数字,可以简明扼要地说明问题,可以揭示事物的本质规律,可以说明事物发展的速度和程度,具有很大的概括力和表现力。运用数据时,注意不搞数字堆砌,把“死”数字用“活”。如数字成堆,反令读者目不暇接,无所适从

×申论的五种分析法。

建议,或称对策,是调查报告写作的重要组成部分。特别对那些提供决策参考的调查报告来说,这部分不可不写,又不易写好。调查研究的根本目的就是认真地解决问题。毛泽东同志说“:调查就像‘十月怀胎’,解决问题就像‘一朝分娩’。”调查研究如果不能解决现实问题,把材料一摆就了事,这样的调查无异于胎死腹中,对改进工作毫无意义。

因此,江泽民同志指出:“坚持做好调查研究这篇文章,是我们的谋事之基,成事之道。”但从实践看,有些调查报告往往缺少据事析理的结论和解决问题的可行性意见。而这一部分正是首长最关心的,有的首长甚至先看这一部分,如果觉得报告的分析有说服力,提出的意见合理可行,才回头看其他部分。

写好建议的关键不在“写”,而在于是否具备较高的认识和解决实际问题的思维能力,它是作者理论水平与实践经验的真实反映。面对复杂的情况,能不能提出对策性参考意见,是很见功力的。一般来说,可以集思广益,提炼总结群众的建议,可以借鉴某单位行之有效的新鲜经验,可以遵循有关领导、专家解决此类问题的思路作新的探索,可以在辩证分析的基础上提出自己的意见,也可以综合运用以上方法。下面我们着重从作者思路表达的角度谈谈怎样写好建议。

一、深入浅出,切实可行。

实事求是,务求实效,是写好建议的根本。建议要能够为领导采纳,运用到实际工作中,才能发挥预想的作用,’也就是说,不仅要道理讲得通,更要能够办得到。因此,建议应该有的放矢,讲究深度和高度,不能笼统空泛。如关于加强思想教育一类的措施建议,就容易写得大而无当,写作时就更应针对具体事例,对症下药,力戒空谈和浮浅。例如,某单位对所属后勤仓库安全情况进行调查的结果是,在新形势下,军用仓库民工多,对外联系多,内部作案多,军民利益矛盾多,警卫素质弱。有位同志在报告中写道:“建议今后仍要把安全工作放在一个重要位置,加强思想工作,增强安全意识,以彻底消除事故隐患。要做到安全,必须经常地抓、仔细地做,上下同心协力一起抓,决不能有半点放松。要真正克服形式主义,不做表面文章,只有这样,安全工作才会有保障,仓库的全面建设才会有新提高。”上述“建议”提出了一些普遍适用的道理,虚泛空洞,缺少针对性,也就起不到切实的作用。而另一位同志则提出四条对策:“防内与防外结合,以防内为主扩制度防范与技术防范相结合,以制度防范为主厂普防与重点防结合,以重点防为主;管人与管物结合,以管人为主。”这些建议虽不能说完美无缺,但它比较实在具体,对安全问题有整体的概括,又突出了重点工作,也就有了深度,便于实行,有较高的参考价值。建议应写得充分完整,不要遗漏,同时要有可操作性,便于推广。

石家庄陆军参谋学院赵泽民远期目标结合,将局部利益与整体利益结合,提出的建议才能成为长治久安的良策。以兰州军区西北边防建设的调查论证为例,由于其边防线占全国陆地边防线总长的三分之一,自然环境恶劣,多年建设投入巨额资金,仍象一个“无底洞”,效益较差。总部决定再投入1.5亿元,解决边防生活问题。怎样用好这笔钱2调查组经过万里跋涉,实地普查,反复研究,提出“配套治理,重在实效”的建议,具体有:实事求是,因地制宜,不搞千篇一律;科学论证,突出重点,优先解决一线连队的生活问题拼土洋结合,便于管理,提倡自建自制自修;确保质量,经济实用,从设计到施工严格把关评定。为了让1.5亿元增值,他们特别提出要注重长远效益,突出坚固耐用,达到标准化制度化;还要一手抓建设,一手抓管理,向管理要效益。这些对策被全部采纳并迅速实施,使千里边防建设取得了巨大成绩。再如现在军人外出机会多、时间长、地域远,带来了许多新问题。如何加强对外出军人的管理教育2一位作者调查后提出:首先要坚持教育为主的原则,增强安全自卫、政治免疫、思想防腐、自控自强能力。其次要对军人外出进行严格控制管理,从严治“官”,对不负责任乱放人、越权越假私自放人的要追究领导责任,要加强对外出军人的纠察;要做好干部战士家庭的工作,为官兵安心军营、献身国防创造良好条件等。上述建议不仅切实具体,而且着眼全局,既治标又治本,对各级领导处理类似问题有相当的参考意义。

三、直言进策,亢卑得体。

调查报告的撰写者要注意克服自卑与自傲两种心态。自卑者往往把向领导、向上级机关提建议,看作越级越权,固守不在其位、不谋其政的错误观念,所持建议虽很有价值也不敢直言,特别是对一些批评性改进性建议更是讳莫如深。自傲者则在某种程度上把自己视作领导或机关的“高参”,往往以居高临下的口气来写建议。如一篇对军用仓库的调查写道:“要严格落实各项规章制度,从一点一滴入手,自己能解决的,马上解决,如灭火器、报警装置、人员管理等;自己无力解决的,如更换明线,可请示上级领导给予解决。” 这两种心态都妨碍了建议的正常写作。

调查报告作者作为首长的助手和“外脑”,有责任向领导提供有价值的参考意见,这是履行自身的职责,不是越权谋划。同时,作为机关工作人员,下基层调查不等于代领导视察,提建议不等于作指示。正确的态度应该是立足全局,实事求是,大胆直陈,不卑不亢。周恩来同志就是这方面的典范。I%1年,周恩来在邯郸地区农村就食堂和评工记分等问题进行调查,在给毛泽东同志作电话汇报时,直言不讳地指出:绝大多数甚至于全体社员,都愿意回家做饭,我正在解决如何把食堂散好和如何安排好社员回家吃饭问题;社员不赞成供给制,只赞成把五保户包下来和照顾困难户的办法;社员恢复评工记分办法势在必行,要包产到生产队,以产定分,包活到组,真正实现多劳多得的原则;当前最主要的问题是恢复社员体力和恢复畜力问题。‘见(周恩来选封下卷第了15页少周恩来同志提出的建议看似针对具体事项,但都关系到全局甚至方向性的问题,特别对扭转“人民公社化”运动带来的“左”倾思潮,意义重大。而建议中表现出的坚定不移、诚恳急切的态度,值得每位调查研究者认真学习。

第三篇：典型材料写作(定)

典型材料是把先进集体或先进人物的事迹，或把犯错误党员干部、发生问题单位的情况加以综合整理而写成的书面材料。整理典型材料的目的在于研究问题，推动工作。因此，典型材料应确实具有典型意义。

典型材料，是接近于调查报告和工作总结的一种文体，虽然有着服务政务的独特价值，但是本质上不属于行政公文范畴，只是应用写作的一个特殊文体。写作典型材料的目的在于研究问题，推动工作。典型引路，是领导指导和推动工作的一个重要方法，特别是在某些重大决策的推进过程中，领导更重视发挥典型的示范作用。因此，典型材料应确实具有典型意义。

何谓典型？段玉裁注云“:以木为之曰模，以竹曰范，以土曰型，引申之为典型”。典型在文艺理论中的意思是具有较强的普遍性又有独特个性的艺术形象，它是具体、个别的又能体现同类事物的性质和普遍意义。它是个性与共性、具体性与普遍性的有机统一。典型材料的目的在于通过典型的树立和宣传，传播特定的价值观念，引导和规范人们的思想和行为。因此，读者所直接感受到的应该不是写作主体设计和传播的抽象的价值观念，而是鲜活的人和事。通过典型人物的言行引发读者心理上的共鸣，进而潜移默化地影响和改变读者的思想道德、价值观念和生活方式。

典型材料包括正面典型材料和反面典型材料。

典型材料内容包括标题、正文两部分。包括单位或个人名称，典型事例的发展过程，典型事例的价值或意义，典型材料中的经验，以及有关编写者的批评、表扬、建议等。这里着重介绍一下先进典型材料的写法。先进典型材料又可分为先进事迹材料和典型经验材料。

（一）怎样起草好先进事迹材料

写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；二是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。

(1)要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王××同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张××同志为优秀共产党员的材料》、《关于评选××党支部为先进党支部的材料》等。

(2)正文。正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。

然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。

为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。

最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。

（二）怎样起草好典型经验材料

写作典型经验材料一般包括以下几部分：

(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。

(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。

(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。

一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。

三、典型材料的开头

俗话说,万事开头难。一位哲人说,好的开头等于成功的一半。写好开头,对于写好典型材料.十分重要。典型材料的开头方式通常有/火种:(一)以概述主题及主要成效开头,主要用于总结经验和典型如本人所写常宁市委办争创省级文明单位的典型总结就是这样开头的:1999年以来,常宁市委办公室自加压力,瞄准“争一流工作水平、创省级文明单位”的高目标,坚持两个文明一起抓,两个成果一起拿,团结一心,负重奋进甲各项工作均进人湖南省、衡阳市先进行列。1994、1995年,连续两年被评为衡阳市双文明建设先进单位卫995年.湖南省办公厅专门发出通报,推介了该办的工作经验。(二)以概述主要做法开头。如(把村级班子建设成农村工作的坚强核心—祁阳大忠桥镇建设工作自治村的启示》的开头:1995年以来,祁阳县大忠桥镇党委以把村级斑子建设成农村E作坚强核心为目标,以不派镇二「部“包”村,村级班子独立完成经济指标、独立完成社会发展指标,在镇干部指导一下独立完成各项中心任务为基本考核标准的“工作自治村”建设,取得了显著的成效。在开展这项工作中,他们主要抓了四个环节„„(三)以提出问题、解决问题开

头如(四化管理带动四层—邯郸市建立农村基层组织建设新机制》的开头:农村基层组织建设三年整顿结束后,如何巩固提高整顿成果,实现农村基层组织建设制度化、经常化,是各级党组织面临的一个重大现实课题。邯郸市认真总结三年整顿的经验,以规范化管理为载体,在县、乡、村、党员四个层次探索建立“四化管理,带动四层”的工作机制.促使农村基层组织建设步人了制度化、规范化、经常化的轨道。

(四)以“基本情况十基本问题十基本作法十基本成效”开头二总结、汇报多如此开头。如(祁东县白鹤铺镇试行干部竟争上岗制度》的开头:白鹤铺镇辖37个村.2个居委会、501个村民小组,共43以卫)人、全镇现有千部职工86人,其中行政编制50人.事业编制36人自1995年建镇以来.镇党委、政府注重干部队伍建设,狠抓两个文明建设,在全县目标管理中连续四年名列前茅:随着改革的不断深人和农村基层工作的发展变化,如何改革干部管理模式,充分调动全镇干部的积极性和创造性,更好地适应农村工作新形势、新特点.促进农村改革、发展与稳定,确保各项工作在全县的领先地位,成为镇党委.政府的首要问题。今年初.镇党委、政府在广泛征求意见的基础上,经研究决定试行干部竟争上岗制度试行竞争上岗制度以来,镇里各项工作走在了全县前列.出现」‘新的局面-(五)以概迷前后变化(叶比)开头如(共同致富的带头,、—记桃江县金沙洲乡麻园坳村党支部书记贺维良》的开头:桃江县金沙洲乡麻园坳村,4年前还是一个人均欠贷款近百元的“三靠村”。如今.村里高楼林立.机声隆隆.不少家庭装上了电话,买回了摩托,成为桃江的富裕村。谈起村里的变化,村民们异口同声地夸赞:这要感谢舍小家为大家.带领我们共同致富的支书贺维良。(六)以他人评价点题(折封法)开头几如《阎风河:农民致富的“领头雁”》的开头:提起固安县礼让店乡康家务村,周围十里八乡的群众都说:在康家务村、家家都有致富路,人人会念“致富经”康家务村的老百姓却说:我们走上富裕路.全靠有个好支部;没有书记领路,就没有今天的康家务。他们所说的好书记,就是带领群众发展经济,被群众称为“主心骨”和“顶梁柱”的村党支部书记阎凤河C(七)以议论揭示主题开头。如(领导干部的楷模—孔繁森)的开头:也许,岁月能改变山河,但历史将不断证明,有一种精神永远不会失落:崇高、忠诚和无私,将超越时空,成为人类水恒的追求也许,时间将冲淡记忆,但人们绝不会忘记,20世纪90年代,有这样一位共产党员,他的理想,他的信念,他的人格,他的情操,使千万人的心灵为之震撼。他,就是原中共阿里地委书记孔繁森他把自己的一腔热血洒在了西藏高原

(八)以描写揭示主题开头r如通讯<他flI共有一个家—记衡阳市南岳大庙管理处家属楼院)的开头:风光秀丽的南岳集贤峰下,两幢普通楼房,两个芳香四溢的小花坛和一个蓝球场.构成了南岳大庙管理处的家属院落一这里,居住着门票管理处、文物管理所等4个单位的32户居民他们各尽所能,_七演j一个个感人至深的故事

一、摆脱思维定势，塑造“立体”典型 在过去的很长一段时间里，典型材料的写作受体是被动的，写作主体从思想政治工作的角度寻找典型、发现典型、观察典型、凸显典型，予以提纯、抽象，把典型上升到价值观化身的高度。先进典型的树立以“高、大、全”的思维定势来要求，脱离了原有的真实面貌，有违真实性的写作准则。事实上，“为典型而典型”的写作定势还在现有的典型材料写作中存在着。忽视读者的心理需求“，我树样板你学习”，这样的写作定式导致读者反应平平，没有达到预期的写作目的。毫无疑问，人是一个矛盾体，任何人都是既有优点也有缺点，不可能尽善尽美。典型人物的思想和行为也不可能是平面的，而是立体的。然而，典型材料写作中的一些传统思维方式把立体的东西平面化了，把人的部分闪光点放大到整体，机械地、线性地分析典型成长的环境和原因。

这种写作方式使典型人物在典型材料中明显高于群体，使得典型同生活与读者之间存在很大的距离。摆脱这种思维定势，主要是端正写作态度，尊重事实本身，力求展现典型的本来面貌，还原其立体化形象。

先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力，关乎其传播效果和影响力。一般文章要求的材料真实，是指事实性材料应该和客观事物的本来面貌、实际情况相符，写典型材料等纪实文章更要注意这点，决不能移花接木、歪曲编造，也不可为了所谓艺术效果主观抽象、人为拔高。——锻炼大学生。鸡蛋。一偏腿。国民党机枪手。我们这拨人。网络时代这一块特点突出。炒作手段，水军。悬浮照。

二、探究读者心理，树立“亲切”典型

典型材料对宣传方针政策、弘扬高尚品德、进行舆论引导起着重要作用，典型材料的写作不仅要让上级满意，而且要浸润读者的心底，让他们感觉亲切自然、易于接受。只有探究读者心理，有针对性地塑造典型，消除读者接受的心理壁垒，才能对读者形成良性影响，促进读者的行动。

读者的群体意识减弱，个体意识增强；仿效趋同心理减弱，自主独立意识增强。当代社会典型材料的读者心理的确呈现出一些特点。市场经济体制下经济成分的多样化和利益的多元化催生了价值观的多极化，读者不再简单地崇尚权威和膜拜英雄，人们有强烈的自我意识。针对典型材料中的人和事，读者不会简单地接受现成的观点，而习惯于用自己的价值观念去观照，从顺从的认同转向“我自己来思考”。针对读者的心理特点，典型材料写作应该拉近与读者的心理距离，所树立的典型人物和群体务必真实新鲜，自然亲切，规避空谈说教的刻板写法，消除读者的逆反情绪。首先，应重“摆事实”轻“讲道理”，在文章中展现明晰可见的现实事迹，摆出实际情况，展示真切做法，说明具体情况，列举真实有效。此外，典型材料的语言不可干瘪生涩，难于理解，让人生厌。应该鲜活得体，有表现力，杜绝说教语气，力避诱发读者厌烦心理。生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力，让读者感觉亲切。和生动亲切语言相反的是套话连篇、毫无个性的空洞符号，它们后面没有活生生的人，没有跃动的生命。

三、做好前期调研，挖掘“深刻”典型

典型的材料不是轻易就能得到的，需要在大量素材中精挑细选。要做到这点，就得有准确、犀利的眼光，否则，即使碰到典型的材料也会视而不见。有了这种眼光，不但可以多中取少，而且能平中见奇。很多文章都存在雷同的现象，毫无新意、平平淡淡，弱化了鼓舞人、教育人的功能。写好典型材料的首要工作，就是以准确而犀利的眼光，千方百计地对当事人的事迹进行广泛的调查、核实、整理，这是使典型材料写得深刻的前提，也是使典型材料发挥宣传效用的基础。

事实上，如果事先有个认识上的框子，硬让被典型材料作者照此填充，其结果往往只能得到虚假的或搀假的典型材料，用这种材料写出的文章，难以取信于读者。调查就是从现场或知情者那里了解真实情况，在调查基础上还须进行分析研究，以辨别材料的粗细真伪，认清本质，抓住要点。要写好典型材料，我们要深入到典型人物的生活中去，从其工作和生活中点点滴滴地去捕捉当事人的闪光之处。做好前期调研，才能挖掘“深刻”典型。深刻是指主题的深度，主题不能停留在事物表面现象的罗列和叙述上，应该揭示事物的某种本质，反映事物的内在规律。同时，深刻的主题也不可能是抽象的推论或凭空拔高的产物，而须寄寓在个性鲜明的具体材料之中。深刻的主题和生动具体的形象两者的巧妙结合，文章才能既生动又深刻。典型材料写作，如果仅仅是把典型事迹简单地罗列一遍，即使事迹再多再好，也很难反映出典型的本来面貌，总结出新鲜的经验，写出感人的材料。我们应该将事实与事理密切结合，叙述与议论相得益彰，才能在运思成篇上形成自己的特色。

四、运用接近策略，表现“感人”典型 新闻学中有个重要术语叫“接近性”，是指因新闻事实同受众在地理上、职业上和心理上的距离对于受众能够产生的吸引力。接近性是衡量新闻价值的要素之一，它同真实性、及时性或时宜性、重要性、趣味性或人情味一道，构成了新闻价值的要素。这里，新闻与受众在情感与心理上的接近性更值得重视。典型材料写作所强调的接近性，主要是指情感或心理上的接近。它是通过多个方面来实现的：典型材料写作过程中，作者要站在读者一边，观其所见，言其所思，表现出与其“同呼吸、共命运”的一面，站在读者的角度来看待典型，从切近群众心理和情感的地方写起，着重表现非凡人物的平凡之处。在群众中确立典型，以群众的眼光来看待典型、感受典型、表现典型，对读者价值观的引导有积极的效果。我们就是要使典型可亲，真实可感、震撼人心。同时，典型材料闪现平凡人物的不平凡，使典型有高度，切实可学。如何做到典型“感人”？要想打动心灵，必须了解人心，接近人心。——异于常规，突显。普通人常规不这样做。现实社会中，在追求实惠和效率的同时，人们仍然呼唤道德的重建，呼唤公正、公平，呼唤献身精神，呼唤廉政勤政。选择这些方面的典型进行写作，修复社会的精神创伤，满足读者的需求，同时也是对社会氛围的良好引导。与此相反，传统的典型材料写作总是要对典型进行抽象评判，如今的读者对这类文章较为反感。客观、平易、生动地再现典型的事迹，以情感人，才能引起读者的共鸣，让读者在典型事迹的铺陈中感受美德与崇高。例如，表现孔繁森的典型材料最感人的莫过于他的依依难舍的家庭亲情，这使得孔繁森这个领导干部的楷模真实可感、人人敬佩。因此，我们写作典型材料，表现感人事迹，应该是群众眼中所见，质朴、亲切、朴实无华，没有生硬的大道理，没有认为的抽象与拔高，但读者普遍感受到典型人物的敬业精神、职业道德，体会到普通人身上的闪耀的人性光芒，看到了社会的良知和人格的崇高，进而受到心灵的洗礼。

口子，用时下的语言讲就是切入点。虽然只是一个口子，但在整个材料中它却起着支配作用，关系到通篇材料的思想、结构和内容。开口子，常常碰到的问题是：

嗽叭口。就是说口开得大。材料的角度如果定得大，就会形成帽子大，脑袋小，头重脚轻的现象。口子开大了，材料无重点，形成面面俱到，面面不到的局面。其结果思想不鲜明，结构松散，内容零散，震撼力不强，难以打动人

歪嘴口。即角度不准确，这样的口子不能正确全面地概括所要总结的典型单位（个人）的经验与体会，不能表达鲜明深刻的思想观点。人们之所以会把口子开大开歪，主要是不得法。一选角度，开口子，作者首先必须要占有大量的第一手材料。

一、抓住工作环境特点开口子 各行各业都有自己的工作环境。他们的一切工作都会与自己行业的独特环境有关。如商店有柜台，售货员的工作主要是在柜台前与顾客打交道，他们势必与各种类型的顾客产生思想冲撞。有故意挑剔的，有特别 口罗嗦的，有特殊需求的等等。搞地质勘探的有钻井井架，他们在井架里开动钻机，让钻头钻进地球深处。春夏秋冬，离乡背井，他们体会各种酸甜苦辣。教师有讲台，他们站在讲台前为学生授业解惑。搞天文研究的有观测台，他们对着天文望远镜观测宇宙，日复一日，年复一年，寂寞单调。搞现代化农业的有种植大棚，他们在大棚里施肥除虫，栽种收获。收获的有喜悦，也有愁苦。这些典型环境中就会有典型事迹、典型人物。在整理这些行业中的典型经验材料时，我们就可以把这些环境作为切入点。下面，我们来分析一篇典型材料。

这是一篇总结某高速公路公司一个叫黄花收费站的单位关于文明收费方面的一篇经验材料。口子选得好不好，看一眼标题就知道了。《以人为本、顽强拼搏创佳绩，开拓进取、一年一个新台阶》，咋一看，这个标题用的是工整的对联式（但并非对联），好像很上口。但是存在两个问题：一是没有特点。以人为本，顽强拼搏，开拓进取，这个题目太大，大泛，象顽强拼搏，开拓进取之类在各种媒体上频频亮相的词语，作为口号尚可，但作为材料标题就太欠生动形象，太淡而无味了。二是没有中心，既写以人为本本，又写开拓进取，最后究竟写什 么呢!所以写出来就很乱、很浅。内容无法集中，主题无法突出，而且一个几千字的材料把这么大的问题写透是不可能的，怎么写也写不完。三是题目太长，文字不精炼，让人记不住，也不得要领。

我们再看另一个作者写的与上面同一内容的材料。标题是《围绕收费小窗口、打造文明大篇章》。显然，这个标题一看就能吸引人。口子小，有特色，又贴切。收费站收费的关键是收费，收费的最终程序是在收费窗口完成的。收费窗口就是收费站工作人员的环境特点。整个材料从收费窗口切入，向外拓展延伸。这个口子可谓既小得准确，又小得形象。因为这里所言的窗口，不单是窗口，而是整个收费工作，它是对整个收费工作、收费人员的一种形象概括。由于这个口子开得好，所以后面的文章也就好做了。它的正文围绕窗口写了三个部分。

一、以窗前文明促窗口收费，保证两个文明齐丰收，用生动的事例、深刻的体会诠释文明服务与收费的关系；、以窗后打造促窗前文明，把创“青年文明号”落到实处；创青年文明号是收费站开展文明服务的重要措施，所以作为重点进行剖析、渲染。

从窗内打造延伸到与窗外配合，争取外界对文明服务的支持。文明服务的对象是人，所以光有收费站单方面的努力不行，还要有各方面的配合。过往司机、周边群众，他们的配合都很重要。这一节就写了收费站如何主动争取他们的支持，使文明服务变被动为主动，由单方面的工作变为相互配合。

从整篇材料来看，都没有离开窗口这一特定环境，同时从思想体会、经验教训到具体方法都进行了叙述，既能抓住人，又能启发人。

二、抓住职业工具特点开口子 职业是社会的分工。很多职业都有代表自己职业的工具。如汽车司机要握方向盘，要踩油门，踩刹车；医生通常要挂一个听诊器；机械行业的质检员有卡尺；搞工程的人总离不了一个卷尺等等。这些工具是他们工作和身份的象征，抓住这些象征性的工具做文章，作为材料的切入点，既有职业特点，又能充分挖掘其思想内涵。

有一篇总结一个汽车司机安全行车的典型材料就是这样写的。材料的总体从方向盘这一点开口子，首先写出司机对掌握方向盘的思想认识。他认为方向盘是广大顾客的生命盘。然后再往纵向和横向展开。第二部分总结司机怎样克服一切困难，遵守交通规则，保证不出事故，安全行车。第三部分写他牺牲个人利益，甚至不顾个人安危，灵敏机智地与歹徒搏斗，保证顾客生命财产安全。由于这个材料抓住了方向盘这个物件，所以材料有特点，角度新，行文也顺畅，内容步步推进。

三、抓住生活中的深刻体会开口子

和所有文章一样，典型材料也要表达一定的思想观点，达到教育人、启发人的目的。在研究典型材料的切入点的过程中，用人们在实际生活以及工作中的深刻体会作为口子也是一种很好的方式，而且这种形式似乎比前两者更难也更深刻。人们的社会实践活动丰富多彩，所以，人们在社会实践中酸甜苦辣的感受也十分深刻。当人们对这些感性的东西进行理性升华之后，就可以形成鲜明的科学的思想观点。有一篇总结商业战线的党员贯彻“三个代表”思想的典型材料就是以个人体会作为口子的。《三尺柜台有边，为人民服务无边》这个切入点，既抓住了行业工作的环境特点，又发出了对站好柜台的感慨，从而深刻地揭示了干好本职工作与为人民服务的关系。

四、抓住工作学习中的经验开口子

有一类典型材料主要是总结一个单位在某项工作中不断创新，探索出了一套成功经验或管理方法。这样的典型材料就要把材料的切入点放在经验和方法上。这样的切入点既亲切，又抓人，让同行们一看就知道其中的经验或方法与自己的工作有关，可以从中得到借鉴和启发，提高自己的业务水平和管理水平，推动本单位的工作。例如，某基层党组织贯彻落实“三个 代表”重要思想，搞好基层党支部建设的材料就是从经验和方法入手，然后再展开的。总结的标题是：《用“三个代表”思想教育人，首先教育带头人》。这个切入点观点鲜明，经验和方法很有推广价值，谁说抓班子建设不是从领导抓起呢!

俗话说，村看村，户看户，群众看的是党支部，党支部一班人怎么样，关键在班长。把握了上面几条开好口子的要领之后，我们在写典型材料时，所开的口子就会做到三点： 口子会小得准确，恰到好处地表现你所要写的材料的内容。不会弄成风马牛不相及，酿成笑话

口子会小得生动。生动的东西就会深刻，就能感染人、打动人，收到好的效果。反之，呆板、平淡、概念化的东西就会味同嚼蜡，让人厌倦；

口子会小得新鲜。新鲜就有新意，新鲜就有特点，给人以启发，让人振奋。老套路、旧框框、千篇一律是不受人欢迎的。

个人典型材料, 是指对近期涌现的具有典型意义的人物事迹进行实事求是的总结归纳,用以推广经验、指导工作的一种书面材料。《解放军报》在 2007 年的 1 月 16 日至 18 日就分别以《中华搏天之识》、《中华惊天之胆》和《中华高天之情》为题推出了对“试飞英雄”李中华的系列报道。通过细致入微地介绍李中华的英雄事迹, 生动地刻画了一位忠诚使命、爱军精武、有胆有识、有血有肉的当代军人形象, 在全军部队乃至全社会都引起了巨大的反响, 取得了良好的社会效益。

因此, 可以说个人典型材料是一种军地机关常见、文秘人员必须掌握的常用文体。那么,如何才能写好个人典型材料呢? 本文将结合对《解放军报》刊登的李中华先进典型材料的分析, 试图从五个方面来谈谈这个问题。

一、如果把个人典型材料的写作比作建房子, 深入调查了解情况就好比是打地基———基础扎实房子才能坚固耐用据笔者了解, 早在 2006 年 12 月中旬, 解放 军 报 社 就 派 出 了 记 者 赴 李 中 华 所 在 单位———空军某试飞团进行蹲点采访。在近一个月的时间里, 通过参加飞行、组织座谈、采访李中华及其领导、同事、亲属等方式, 对李中华的事迹进行了广泛、深入的调查了解, 掌握了大量鲜活、真实的一手资料和数据, 为其材料的写作奠定了坚买的基础。

由此可见, 个人典型材料要达到感染、激励、教育人的目的, 就必须坚持用事实说话, 靠材料服人。从这个意义上说, 写好典型材料的首要工作, 就是在动笔前千方百计地对当事人的事迹进行广泛的收集、调查、核实、整理。这是个费时、费力且不容易马上看到成效的阶段, 但却是写好典型材料的前提和基础。那么,怎样进行调查呢?——细节的重要性。细节的重要性。钟声半个咸鸭蛋。一是“上下求索”。“上”就是“摆上来”。通过问卷调查、召开座谈会等形式, 发动先进典型及其领导、同事、下级、同乡、同学、亲属等,对当事人的事迹逐条逐项摆出来, 使作者对先进典型的主要事迹和特点, 基本上做到心中有数;“下”就是“扑下去”。就是要深入到典型人物的生活中去, 从其业务工作、日常生活等点点滴滴中去捕捉、感受当事人的“闪光点”。值得注意的是, 不论是在“摆上来”还是“扑下去”的过程中, 作者都应站在倾听者、记录者的角度, 不应随便发表自己的感受和观点, 以免先入为主, 影响材料的客观公正性。——上级，下级，同事重要，但边缘人的看法更关键。有特色。——非诚勿扰。朋友介绍环节。

二是“正反结合”。就是在调查的过程中,既要听取人们对典型人物先进事迹的介绍, 以挖掘其好的经验;也要注意听取大家对典型的批评和“挑剔”等反面的意见, 使被报道的典型人物更加客观适度、真实可信。通常来讲, 对于要树立的典型, 人们大多不会当面指出其存在的问题, 可以通过采取不记名问卷调查等形式组织, 以消除人们的顾虑心理。——反面的意见更了解一个立体的形象。有误解，有偏见。而克服更好。

三是“瞻前顾后”。就是对于典型的调查,要着眼于发展变化的过程, 既要了解其现在的事迹, 也要搞清其过去的情况, 还要预测其将来的发展趋势, 以便于从典型的成长经历和心路历程中更好地总结出具有普遍指导意义的经验做法。例如, 作者在写李中华对试飞事业的热爱时, 并没有空洞地讲大道理, 而是先从其大学毕业时一腔热血选择招飞入伍, 讲到战友壮烈牺牲后对他的深刻思想触动, 再到留学俄罗斯时形势逼迫下的刻苦学习, 最后落脚于对研制新型飞机的强烈的责任意识, 可以说是一脉相承、水到渠成, 显得自然而有说服力, 而这一切都是以作者对李中华过去事迹的广泛占有为前提的。——发展成长经历中的的几个转折点，触发点。

先百姓身边事，但一定是做得和常人不同。前有亲切感，后有羞愧感。适当的差距，行为的反差，其实是思想的反差，人家才是典型。是轰轰烈烈，还是平常小事，不是最重要的。轰轰烈烈的大事是独立性的，是由日常中事堆砌顺理而来的。

二、如果把个人典型材料的写作比作建房子, 整体科学构思就好比是筑框架———框架完整房子才能布局合理典型材料的突出特点是事实充分、事例很多。但如果构思不好, 就很容易变成观点加例子的简单罗列, 读来干干巴巴、平平淡淡。那么怎样做到科学构思呢? 一要精心提炼主题。李中华作为我军试飞员的杰出代表, 可写的事例有很多, 如果没有做到在整体上把握全局, 上来就胡子眉毛一把抓, 这个典型材料就注定不会获得成功。相反,作者正是从其众多的闪光点中紧紧抓住了“渊博的知识”、“高超的技艺”和“真挚的感情”三个主题, 所有的材料都围绕着这三个方面来写, 才使得三篇报道前后照应、相得益彰、浑然一体。——特点亮点也是不同，以事实和细节为依托的。

二要选好大标题。看文章总是先看标题,好标题就能吸引人看下去。典型材料的大标题, 就像先进单位和人物的一个招牌、一面旗帜, 选好了能产生强烈的吸引力和向心力;否则适得其反。在李中华的典型材料中, 作者充分利用了李中华与国名相同的巧合, 分别以“中华搏天之识”、“中华惊天之胆”、“中华高天之情”为题, 准确地将思想性与艺术性融为一体, 可谓一语双关、匠心独具, 很容易就吸引到了读者的眼球。

三要想好小标题。一份典型材料, 要想写得条理清楚, 步步深入, 最好用小标题。小标题的拟定主要有两种方式, 一是作者根据典型人物的事迹特点抽象出来, 二是使用主人公的话, 或者用群众对先进典型的赞语。

李中华先进事迹的小标题则是把这两种方式进行了结合, 如“很多世界优秀试飞员都是李中华敬佩的英雄。”但是, 他认为: “崇拜不是重复”———“高素质试飞员不应当是头脑简单的飞行工具, 应当比飞机更聪明。不仅要用身体飞, 更要用脑子飞”、“国宝级的科研试验飞机突然失去控制, 眼看就要机毁人亡, 他仍镇定自若, 果敢操纵”———“科研试飞岗位是军事变革的前沿,当试飞员就要有为现代化建设勇趟雷阵的精神”等等, 从而使得所有的事迹材料都能够对号依次入座, 显得眉目清楚、有条不紊。

三、如果把个人典型材料的写作比作建房子, 精心选择素材就好比是挑建材———建材独特房子才能造型别样

广泛占有材料是写好典型材料的基础, 而精心选择材料则是写好典型材料的关键。筛选材料应当遵循以下三条原则。

一要突出一个“新”字。就是在选择材料时力求做到人无我有, 人有我新。如在对李中华典型材料的写作中, 作者并没有选择与一般飞行人员相似的成长道路上的事迹, 而是把重点放在了 “首届地方大学招飞飞行员”、“首批双学士飞行员”、“首批国际试飞员”、“国家科技进步特等奖获奖试飞员”和“多项飞行极限的创造者”等李中华所独有的工作经历上, 不惜笔墨进行了重点叙述。这种独特的经历不仅增强了文章的真实感, 而且能够打动读者, 从内心激起他们对英雄的崇拜。二要追求一个“深”字。就是要把注意力放在那些看起来不起眼, 听起来很平常的小事上, 善于透过事物的现象, 从平凡中发现不平凡。文章中作者曾列举过一个事例, 在一次成功脱险后, 得知险情的妻子一头扑到了李中华的怀里失声痛哭, 他却淡淡地说: “没啥, 我就是按了几个电门”。这个材料看似不大, 说的话也很朴素, 一个智勇双全而又体贴入微的男子汉形象却顿时跃然纸上。

三要着眼一个“精”字。就是要以少胜多,选择最具说服力的代表性材料。众所周知, 典型人物的先进事例往往很多, 这就要求我们在写作过程中要严格筛选材料, 精心选择那些最能反映典型特点、最有代表性、最具说服力、最能表现主题、最能鼓舞斗志的事例作为重点,进行深挖细掘。笔者以为, 一个问题, 或一个段落, 使用一个详细的事例就可以了, 其它的事例, 则多作简明扼要的概述即可。

四、如果把个人典型材料的写作比作建房子, 讲究语言艺术就好比是砌砖瓦———技艺高超房子才能美观大方典型材料是应用文范畴, 本身要求严肃认真, 但这并不等于一定要套用公式化的模板和生硬呆板的语言。好的典型材料也应该很有生气, 读来耐人寻味, 这就要求我们必须讲究语言技巧。

一要生动灵活。就是在典型材料的写作中, 要注意选择运用那些符合人物身份、有个性化的语言, 来表现典型的思想境界。从李中华的事迹材料来看, 作者主要使用了以下两种方法: 一是多处直接引用李中华或其他人的原话, 指明他如何正确处理事业、生活与家庭的各种矛盾, 真实地显现了其思想境界或心路历程, 起到了画龙点睛的作用, 使人读来倍感亲切;二是适当地使用比喻、借代、拟人、衬托、对比等修辞手法。如作者在讲到试飞员的工作性质时, 就用了一段兼有比喻、衬托的话语———“如果说, 部队的飞行员是在高速公路上开一部定型的好车, 试飞员就犹如在悬崖边上开一部新车;飞行员不允许半个车轮悬空, 试飞员却要去试验有几个轮子悬空才能坠落悬崖!”不仅使许多不熟悉试飞工作的普通人立刻清楚地意识到了试飞工作的极端危险性, 而且也增强了文章的生动性和感染力。

二要繁简适度。就是指典型材料应当以介绍事迹、总结经验为要旨, 目的要明确, 篇幅要适中, 文字要精炼, 切忌夸夸其谈, 拖沓冗长。从李中华的典型事迹材料来看, 作者共精心选择了二十个事例, 绝大部分篇幅都在 150 字左右, 有的甚至寥寥数语, 可谓是“惜墨如金”。而, 这也并非是说所有的材料描述都要“凡事从简”, 对于能够突出表现典型品质的事例, 就要对事情发生的时间、地点、环境给予充分的说明、叙述和描写。如作者在写到李中华面对飞机濒临坠毁险境, 在七秒钟内冷静处理, 终于使飞机化险为夷时, 不惜笔墨使用了将近1200 字, 分别从排故过程、专家、战友和妻子的反应着手, 进行了浓墨重彩的描述, 使人有了身临其境、如见其人、如闻其声的感觉, 收到了较好的效果。——特殊情境下，不同人物登场，在处理在其他人，其他事的过程中，体现其行为的典型性。

三要真实准确。就是指所选用的语言能够确切地表现典型人物的事迹和思想, 揭示其本质及相互关系。要做到这一点, 首先要对所要树立的典型的学习、生活、工作环境熟悉了解;其次要做到概念明确, 判断恰当。务必使典型材料中的时间、地点、人名、事件都真实可靠,一是一, 二是二;第三, 也是最根本的, 是必须坚持实事求是的原则, 对典型不能进行无限拔高, 不能添枝加叶, 更不能无中生有。如在这篇11000 余字的典型材料中, 作者使用了大量诸如 “模拟试验飞机”、“压杆、蹬舵”、“倒飞尾旋”、“液压表”、“低空试飞”等航空专业词汇,总计使用了 300 余处数字, 不仅使得文章具有了特色鲜明、棱角分明的特有效果, 而且增强了文章的可信度。

五、如果把个人典型材料的写作比作建房子, 恰当运用技巧就好比是做装修———用心装扮房子才能彰显个性应该说, 按照上述四个步骤, 完成一篇个人典型事迹材料是不难的。然而笔者在实践中发现, 很多文章都存在着观点、材料、行文方式雷同的毛病, 不仅毫无新意, 读来平平淡淡、似曾相识, 更弱化了感染、激励、教育人的功能,这就不能不提到典型材料的写作技巧问题了。一要有议论做点睛。个人典型材料, 应当以介绍典型的先进事迹为主, 但这并不意味着就等同于一般的记叙文。如果仅仅是把典型事迹简单地罗列一遍.即使事迹再多再好, 也很难反映出典型的本来面貌, 总结出新鲜的经验, 写出感人的材料。只有将事实与事理密切结合, 叙述与议论相得益彰, 才能在运思成篇上形成自己的特色。以李中华典型事迹为例, 作者在列举大量事例的基础上, 适时地加入了自己的见解和看法, 如 “航空科学的每一次突破, 都以试飞员技术突破为基础, 只有不断创新才能达到更高的科学境界”、“在李中华看来, 试飞员遇险不足为奇,平安无事才不可思议, 和危险抗争、搏斗, 直至战胜它, 是试飞员的使命, 更是试飞员的光荣”等等, 言简意赅, 却起到了画龙点晴的作用, 成为了文章的亮点。

二要有细节做血肉。对典型事迹了解表面化, 写出的东西必然一般化。典型材料要做到有声有色、有血有肉, 就必须在细节上下功夫。细节出思想, 细节出经验, 细节出质量, 细节出感情, “相似”的事迹, 只有在细节上体现出不同的时间、情景、场合、外貌、动作、心态等等, 才能真实地写出富有个性的典型材料。如作者在叙述李中华在俄罗斯留学时的事迹时, 并没有像多数人那样, 去表现他挑灯夜战的常见镜头, 而是使用了 “三次赴俄罗斯深造, 却至今也说不出《莫斯科郊外的晚上》那风儿轻唱的花园是什么样”、“回国时, 李中华没有带回一件洋货, 却带回了 30 多公斤宝贵的试飞资料”等独特的细节来表现李中华的学习刻苦程度, 在情感上、内涵上具有了非同一般的力度。

三要有感情做容颜。作者在叙述李中华事迹时, 每篇都在开头显著位置加入了诸如“他既有精湛娴熟的飞行技术, 又有广博厚实的航空工程理论基础”、“李中华, 具有钢缆般坚强的神经, 堪称大勇弥天的中国试飞英雄”、“儒雅内敛的他, 说起飞机, 总有一种奔腾不息的激情”等对李中华自然流露出的敬佩之情。读起这种充满了作者真情实感的文章, 必然使人如浴春风、爱不释手。由此不难看出, 要写好典型材料, 作者不仅要在素材、结构、语言上大做文章, 还必须在感情上舍得投入, 对一些情节感人的事例,不仅要查得细, 还要记得牢, 随时可以信手拈来, 娓娓道起。试想, 如果自己都不能被典型的事迹所感动, 又怎么能指望写出来的东西能打动别人呢?

第四篇：记叙文写作：三思而后定主题

记叙文写作三思而后定主题（2）

一、从爱的温暖到爱挥之不去

阳光

【直接以话题作文标题，过于宽泛，不能展现文章的个性特征】

母爱是阳光，温暖着我们的心。

————题记

【题记的语言要深刻、隽永、有意境】

都说女儿是妈妈的贴心棉袄，可以前我却不这么认为。小时候上幼儿园，其他同学每天放学都会有妈妈或爸爸来接，而我则由奶奶来接。爸爸妈妈都是老师，总是说学校工作忙，没的时间陪我，后来我习惯和爷爷奶奶在一起，“妈妈”这个概念对我来说有些陌生，然而——

【交代背景，可穿插在记叙过程中，这样可以改变平铺直叙的缺陷】

那是在我上六年级那年。妈妈因为我要考初中，所以把我从爷爷奶奶家接回，全力督促我学习。因为我以前习惯在爷爷奶奶家，对这个家没有什么亲切感，所以经常在放学的时候溜到爷爷家。【强用因果复句】妈妈放学总是带我回去并且带好吃的给我，每天都是不厌其烦而我却忍不住了，那次我终于瀑发了。我看见妈妈来了，猛得将门关起并锁起来说：“你不要总带我走，这里才是我的家。”过了几小时，我作业写好打开门后发现她竟坐在客厅里备课，见我出来了忙去倒了怀牛奶说：“那明天回去吧，快，把牛奶趁热喝了。”那一刻，我仿佛听见心中的那块冰裂开了，手中握着牛奶，心中像阳光一样温暧。

【这部分内容宜重点描写。“我”反抗时妈妈有何反映？“我”进入房间后想些什么？妈妈的热情依旧怎样冲击“我”的灵魂？这些都应当通过生动的细节描写，作具体展现，以便给人身临其境之感】

第二天放学后，我很自自觉地自己回家而没有溜到爷爷奶奶家去。她显得十分高兴，一回家后又立刻出去买了许多东西回来做晚饭。可是那天夜里我突然发热，在床上难过地哼来哼去。她立刻带我去医院。我迷迷糊糊地趴地她的背上，听着她急促的喘息声，我感觉心中最柔软的地方紧缩了一下。正巧，那天不知为什么发热的人很多，我们就在椅子上排队，当时我一点力气也没有，只知道妈妈过些时候碰下我的额头问我好没好些，还催前面的人快些。

【第一件事的记叙草草收场，又匆匆转入第二件事的叙述】

终于轮到我了，是一个年轻的小护士给我扎针，因为血管细不容易找到，那个不护士连扎三针都没有扎好。一向为人亲切的妈妈一下子生气起来，对着护士大喊了一句：“你别扎了，看孩子疼的，快叫医生！”妈妈一向对人很好，从不大吵，可现在为了我这样和别人说话。那一刻，我突然感到心中的那块坚冰碎了，滴出一种叫爱的液体。

【这个情节在高考满分作文里出现过，没有自己独特的感受，有抄袭之嫌】 母爱是阳光，时时温暖我的心。

【最后点题，但肤浅而缺少新意】

抹不去的阳光

【在话题中嵌入相关词语，用这种嵌入法拟题，既不脱离话题，又有个性色彩】

母爱是阳光的照拂，挥之不去，拂之依然。

————题记

【题记简洁隽永，有点题之效】

“你不要把我带走，这才是我的家。”我跑进房间，猛地关上房门，并且反锁起来，而把妈妈一人丢在客厅里。

【开篇直接从抗争写起，制造悬念，扣人心弦】

都说女儿是妈妈的贴心棉袄，可我没有这种感觉。从上幼儿园开始，人家每天放学都有妈妈或爸爸来接，而接我的一直爷爷和奶奶。妈妈总是很忙，没的时间陪我，后来我就和爷爷奶奶住在一起，对家和妈妈就逐渐陌生了。现在上六年级了，因为要考初中，妈妈把我从爷爷奶奶家接回，全力督促我学习。可我在爷爷奶奶家里住惯，这个家对我没有亲切感，经常在放学的时候溜到爷爷奶奶家里来。很快妈妈就会尾随而至，并且总要带来这样那样好吃的东西。今天又来带我，我老大地不快，终于忍不住地爆发了。

【用插叙交代背景，点明原因，使文章曲折有致，一改原文的平铺直叙】

我躲进房间，无心作业，想象着接下来可能发生的情况。妈妈破门而入，指责我过于任性，然后不顾我的反抗，强行把我拖出房间，我则以哭闹作武器，哭声惊动爷爷奶奶，爷爷奶奶出面讲情，我得以在这里度过一个太平的夜晚。

【展现抗争后的心理活动，符合实际，为下文写母爱“挥之不去，拂之依然”作铺垫】 但是，门外一直没有动静，我想象的事情一直没有发生。莫非妈妈放弃了带我回家的念头，丢下我独自回去了？这样就太好了，可是躲过初一，躲不过十五，明天一定逃不过惩罚的。她会怎样惩罚我呢？我想起《欧也妮·葛朗台》里的情节。欧也妮·葛朗台违拗了老葛朗台的意愿，将钱财给了她的堂哥查理，老葛朗台就关了女儿的禁闭，只给她喝冷水，吃冷馒头。我妈妈肯定不会关我禁闭的，她要我上学呢，更不会给我喝冷水、吃冷馒头，那一次起身迟了，我没有吃早饭就上学了，她买了早餐一直送到学校呢。

【浓墨重彩再写心理活动，用想像中母亲的“惩罚”来反衬母亲无己的呵护】

那么，妈妈究竟会有什么惩罚手段呢，我没有想得妥当，只觉得有些口喝，便开门找水喝。打开门，我愣住了，妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静，她转过头不，我看见她一脸笑容，毫无怒色。她仰脸看着我，问道：“没哭？”我没着声。她连忙起身，倒了一杯牛奶，递过来：“渴吧，牛奶既能解渴又能消气呢。”我接过牛奶，一饮而尽。

【有动作，有语言，有神情，描写绒细腻】

这时，一束阳光透过窗棂，照进客厅，照在妈妈的脸上，只见她的脸有如绽放的鲜花，满面春风，显得特别地美丽。她挥手，理了一下散乱的鬓发，光依然停留在她的脸上。我的心突然一动，啊，母爱不正是这和煦的阳光吗，即使你恼怒它，厌弃它，它也依旧照拂着你。

【母爱如阳光，任你恼怒照拂依旧，这是一个独特、新鲜而又深刻的发现！先实写挥拂的动作，再写其象征的意义，由实而虚，虚实结合，点题巧妙自然】

大爱无形，大爱无言，挥之不去，拂之依旧！

【升华主题，蕴藉含蓄，颇有哲理】

二、从友情、真诚到欺侮弱者和国民性

牵动我心的声音

“不好，迟到了！”我一个趔趄跨上自行车，飞驰而去。“十次车祸九次快，还有一次是意外”，在倒地的时候，我深深地赞同了这句话。

【从事故发生写起，有现场感，扣人心弦；交代发生事故的语言幽默，具有自我调侃的意味】

被自行车压着，我贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，竟是她！

【先写“贴”地，再听到声音，最后发现是“她”，从自我感觉的角度叙写经过，现场感强烈】

她就是那个有位劳改犯父亲，在学校处处被人嗤之以鼻的“大霉菌”！再加上她那恐怕的声音，每次说话就有如几块布塞在她喉咙里，而挤出来的音调，不禁让人联想起童话故事里的巫婆，连老师也不爱提她问题。可就是这样的她，救了我，一句“你没事吧”却如此动听。

【用插叙补充交代人物，使故事更紧凑；突出人物的特殊性格，为下文疏远作铺垫】 自然，我和她成了朋友，却是学校里一对不被认可的朋友。同学们常对我说她的坏话，让我不要接近她，会倒霉的。才开始我总是不顾一屑，和她依旧一路来去，她对我也充满了感激。可是日子久了，我也渐渐被动，和她讲话越来越少，放学也渐渐不一块儿走了。

直到有一天，老师让组长发下数学作业本。组长发现是她的，吓地立即丢开了，落到了一女生的桌上，只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你的，最后竟落到我的桌上。怎么办，怎么办，我该怎么做？我看着作业本不知所措。

【闹剧写得很成功，“组长”和“女生”是点，众人是面，有点有面，点面结合；撇嘴、捏鼻子、用两支笔夹本子，这些细节描写特别生动，传神】

一双手抽走了作业本，那双手我认得，它扶过我。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。我装作什么都不知道一样拿笔开始写作业，虽然我知道她就站在我旁边。

【写“我”在“闹剧”中的表现，通过神态、动作展现自己的心理活动】

“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音，不是问句，是陈述句，因为她知道答案。我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。我的心慢慢下沉。

【通过语言、神态展现“她”的无助和无奈；“不是问句，是陈述句”的表述费解】 她转校了。

她去外地打工了。

【“转校”“外地打工”跟“闹剧”不无关系，写“她”辍学也写出了自己的歉意；短句单独成段，前程令人担忧】

之后，再也没有她的消息。“我们还是朋友吗？”每当我想起那句话，我的心都随着它的音调而颤抖，牵动我心的声音，现在你在哪里？是，我们还是朋友。

【写出“我”对“她”的思念，表达“牵动我心”的题旨；结尾较为草率，缺少思想深度】

牵动我心的声音

夕阳西下，柔和的阳光洒满校园，同学们都活动去了，我独坐在教室里，享受着这难得的清闲。我抬起头，目光落在讲台的一堆练习本上，那是数学老师刚刚送来的，交代我让组长发给大家。一堆练习本把我带回了那个下午，一个声音又在我心中响起：我们还是朋友吗？是的，我太不够朋友了，我是一个趋炎附势的小人！朋友啊，你现在在哪里？生活还如意吗？周围还有人肆无忌惮地欺侮你吗？

【“夕阳西下”“教室”，“讲台”“练习本”，为回忆创设适宜的环境；三个问句写对“她”的思念，实写“牵动我心”，迅速涉题】

我和她成为朋友是很偶然的。

【独句成段，领起回忆】

她的父亲是个劳改犯，我们都瞧不起她。她那恐怕的声音，每次说话就像有几块布塞在她喉咙里，那挤出来的音调不禁让人联想起童话故事里的巫婆，连老师也不爱提她问题。可是，就是这个“异类”竟然成了我的朋友！

一次上学路上，我一不小心跌倒了，重重的自行车压着，贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，那一句“你没事吧”竟如此动听。

【简化事故现场描写，以便为写“闹剧”节省笔墨，详略有致，突出重点】

自然，我和她成了朋友，却是学校里一对不被认可的朋友。同学们常对我说她的坏话，让我不要接近她。开始我不屑一顾，和她依旧走得很近，她对我充满感激。可是日子久了，和她讲话越来越少，放学也渐渐不一块儿走了。

有一天，老师让组长发下数学作业本。组长发现是她的，嚯地立即丢开了，落到了一女生的桌上，只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你，最后竟落到我的桌上。怎么办？我们是朋友，递给她，理应如此；但是，此刻她正是大家取乐的对象，我将本子给她，将会有怎样的结果呢？我仿佛看到了嘲笑的眼神，听到了讥讽的声音，我不想破坏大家的兴致，也不想孤立自己，于是我装着什么都不知道，埋头做我的作业。

【具体地展示内心活动，不仅更真实，而且为下文主题揭示埋下伏笔】

这时，一双手伸过来，抽走了那作业本。那双手我认得，它扶过我，在我跌倒在地爬不起来的时候。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。

“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音。我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。

后来，她转校了。

后来，她去外地打工了。

后来，就再也没有她的消息。

哗啦啦，一阵风吹来，讲台上的练习本发出掉落在地上，我从深思中醒来。【借练习本落地结束回忆，重回现实，首尾照应，结构巧妙，浑然一体】可是，那句“我们还是朋友吗？”一直迟迟不能从脑海里退出，它像鞭子一样抽打着我，让我痛苦，让我不安，让我觉得自己就是阿Q欺侮小尼姑时的看客。

【将同学们欺侮他人取乐的行为与阿Q欺侮小尼姑相类比，将自己的“明哲保身”与看客相联系，这就使自己的忏悔有了思想深度】

“我们还是朋友吗？”我知道，它是对冷漠和欺视的抗争，也是对宽容和理解的呼唤！是的，每一个生命都需要尊重，人啊，不要仗势欺人，哪怕他是我们之中的“异类”！

【从尊重所有生命、不仗势欺人、不欺视“异类”的角度提升文章的主旨，深刻而发人深省，不茫俗套】

第五篇：记叙文写作：三思而后定主题

记叙文写作三思而后定主题（2）

一、从爱的温暖到爱挥之不去

阳

光

【直接以话题作文标题，过于宽泛，不能展现文章的个性特征】

母爱是阳光，温暖着我们的心。

————题记 【题记的语言要深刻、隽永、有意境】

都说女儿是妈妈的贴心棉袄，可以前我却不这么认为。小时候上幼儿园，其他同学每天放学都会有妈妈或爸爸来接，而我则由奶奶来接。爸爸妈妈都是老师，总是说学校工作忙，没的时间陪我，后来我习惯和爷爷奶奶在一起，“妈妈”这个概念对我来说有些陌生，然而——

【交代背景，可穿插在记叙过程中，这样可以改变平铺直叙的缺陷】

那是在我上六年级那年。妈妈因为我要考初中，所以把我从爷爷奶奶家接回，全力督促我学习。因为我以前习惯在爷爷奶奶家，对这个家没有什么亲切感，所以经常在放学的时候溜到爷爷家。【强用因果复句】妈妈放学总是带我回去并且带好吃的给我，每天都是不厌其烦而我却忍不住了，那次我终于瀑发了。我看见妈妈来了，猛得将门关起并锁起来说：“你不要总带我走，这里才是我的家。”过了几小时，我作业写好打开门后发现她竟坐在客厅里备课，见我出来了忙去倒了怀牛奶说：“那明天回去吧，快，把牛奶趁热喝了。”那一刻，我仿佛听见心中的那块冰裂开了，手中握着牛奶，心中像阳光一样温暧。

【这部分内容宜重点描写。“我”反抗时妈妈有何反映？“我”进入房间后想些什么？妈妈的热情依旧怎样冲击“我”的灵魂？这些都应当通过生动的细节描写，作具体展现，以便给人身临其境之感】

第二天放学后，我很自自觉地自己回家而没有溜到爷爷奶奶家去。她显得十分高兴，一回家后又立刻出去买了许多东西回来做晚饭。可是那天夜里我突然发热，在床上难过地哼来哼去。她立刻带我去医院。我迷迷糊糊地趴地她的背上，听着她急促的喘息声，我感觉心中最柔软的地方紧缩了一下。正巧，那天不知为什么发热的人很多，我们就在椅子上排队，当时我一点力气也没有，只知道妈妈过些时候碰下我的额头问我好没好些，还催前面的人快些。

【第一件事的记叙草草收场，又匆匆转入第二件事的叙述】

终于轮到我了，是一个年轻的小护士给我扎针，因为血管细不容易找到，那个不护士连扎三针都没有扎好。一向为人亲切的妈妈一下子生气起来，对着护士大喊了一句：“你别扎了，看孩子疼的，快叫医生！”妈妈一向对人很好，从不大吵，可现在为了我这样和别人说话。那一刻，我突然感到心中的那块坚冰碎了，滴出一种叫爱的液体。

【这个情节在高考满分作文里出现过，没有自己独特的感受，有抄袭之嫌】 母爱是阳光，时时温暖我的心。【最后点题，但肤浅而缺少新意】

抹不去的阳光

【在话题中嵌入相关词语，用这种嵌入法拟题，既不脱离话题，又有个性色彩】

母爱是阳光的照拂，挥之不去，拂之依然。

————题记

【题记简洁隽永，有点题之效】

“你不要把我带走，这才是我的家。”我跑进房间，猛地关上房门，并且反锁起来，而把妈妈一人丢在客厅里。

【开篇直接从抗争写起，制造悬念，扣人心弦】

都说女儿是妈妈的贴心棉袄，可我没有这种感觉。从上幼儿园开始，人家每天放学都有妈妈或爸爸来接，而接我的一直爷爷和奶奶。妈妈总是很忙，没的时间陪我，后来我就和爷爷奶奶住在一起，对家和妈妈就逐渐陌生了。现在上六年级了，因为要考初中，妈妈把我从爷爷奶奶家接回，全力督促我学习。可我在爷爷奶奶家里住惯，这个家对我没有亲切感，经常在放学的时候溜到爷爷奶奶家里来。很快妈妈就会尾随而至，并且总要带来这样那样好吃的东西。今天又来带我，我老大地不快，终于忍不住地爆发了。

【用插叙交代背景，点明原因，使文章曲折有致，一改原文的平铺直叙】

我躲进房间，无心作业，想象着接下来可能发生的情况。妈妈破门而入，指责我过于任性，然后不顾我的反抗，强行把我拖出房间，我则以哭闹作武器，哭声惊动爷爷奶奶，爷爷奶奶出面讲情，我得以在这里度过一个太平的夜晚。

【展现抗争后的心理活动，符合实际，为下文写母爱“挥之不去，拂之依然”作铺垫】 但是，门外一直没有动静，我想象的事情一直没有发生。莫非妈妈放弃了带我回家的念头，丢下我独自回去了？这样就太好了，可是躲过初一，躲不过十五，明天一定逃不过惩罚的。她会怎样惩罚我呢？我想起《欧也妮·葛朗台》里的情节。欧也妮·葛朗台违拗了老葛朗台的意愿，将钱财给了她的堂哥查理，老葛朗台就关了女儿的禁闭，只给她喝冷水，吃冷馒头。我妈妈肯定不会关我禁闭的，她要我上学呢，更不会给我喝冷水、吃冷馒头，那一次起身迟了，我没有吃早饭就上学了，她买了早餐一直送到学校呢。

【浓墨重彩再写心理活动，用想像中母亲的“惩罚”来反衬母亲无己的呵护】

那么，妈妈究竟会有什么惩罚手段呢，我没有想得妥当，只觉得有些口喝，便开门找水喝。打开门，我愣住了，妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静，她转过头不，我看见她一脸笑容，毫无怒色。她仰脸看着我，问道：“没哭？”我没着声。她连忙起身，倒了一杯牛奶，递过来：“渴吧，牛奶既能解渴又能消气呢。”我接过牛奶，一饮而尽。

【有动作，有语言，有神情，描写绒细腻】 这时，一束阳光透过窗棂，照进客厅，照在妈妈的脸上，只见她的脸有如绽放的鲜花，满面春风，显得特别地美丽。她挥手，理了一下散乱的鬓发，光依然停留在她的脸上。我的心突然一动，啊，母爱不正是这和煦的阳光吗，即使你恼怒它，厌弃它，它也依旧照拂着你。

【母爱如阳光，任你恼怒照拂依旧，这是一个独特、新鲜而又深刻的发现！先实写挥拂的动作，再写其象征的意义，由实而虚，虚实结合，点题巧妙自然】

大爱无形，大爱无言，挥之不去，拂之依旧！

【升华主题，蕴藉含蓄，颇有哲理】

二、从友情、真诚到欺侮弱者和国民性

牵动我心的声音

“不好，迟到了！”我一个趔趄跨上自行车，飞驰而去。“十次车祸九次快，还有一次是意外”，在倒地的时候，我深深地赞同了这句话。

【从事故发生写起，有现场感，扣人心弦；交代发生事故的语言幽默，具有自我调侃的意味】

被自行车压着，我贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，竟是她！

【先写“贴”地，再听到声音，最后发现是“她”，从自我感觉的角度叙写经过，现场感强烈】

她就是那个有位劳改犯父亲，在学校处处被人嗤之以鼻的“大霉菌”！再加上她那恐怕的声音，每次说话就有如几块布塞在她喉咙里，而挤出来的音调，不禁让人联想起童话故事里的巫婆，连老师也不爱提她问题。可就是这样的她，救了我，一句“你没事吧”却如此动听。

【用插叙补充交代人物，使故事更紧凑；突出人物的特殊性格，为下文疏远作铺垫】 自然，我和她成了朋友，却是学校里一对不被认可的朋友。同学们常对我说她的坏话，让我不要接近她，会倒霉的。才开始我总是不顾一屑，和她依旧一路来去，她对我也充满了感激。可是日子久了，我也渐渐被动，和她讲话越来越少，放学也渐渐不一块儿走了。

直到有一天，老师让组长发下数学作业本。组长发现是她的，吓地立即丢开了，落到了一女生的桌上，只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你的，最后竟落到我的桌上。怎么办，怎么办，我该怎么做？我看着作业本不知所措。

【闹剧写得很成功，“组长”和“女生”是点，众人是面，有点有面，点面结合；撇嘴、捏鼻子、用两支笔夹本子，这些细节描写特别生动，传神】

一双手抽走了作业本，那双手我认得，它扶过我。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。我装作什么都不知道一样拿笔开始写作业，虽然我知道她就站在我旁边。

【写“我”在“闹剧”中的表现，通过神态、动作展现自己的心理活动】

“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音，不是问句，是陈述句，因为她知道答案。我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。我的心慢慢下沉。

【通过语言、神态展现“她”的无助和无奈；“不是问句，是陈述句”的表述费解】 她转校了。

她去外地打工了。【“转校”“外地打工”跟“闹剧”不无关系，写“她”辍学也写出了自己的歉意；短句单独成段，前程令人担忧】

之后，再也没有她的消息。“我们还是朋友吗？”每当我想起那句话，我的心都随着它的音调而颤抖，牵动我心的声音，现在你在哪里？是，我们还是朋友。

【写出“我”对“她”的思念，表达“牵动我心”的题旨；结尾较为草率，缺少思想深度】

牵动我心的声音

夕阳西下，柔和的阳光洒满校园，同学们都活动去了，我独坐在教室里，享受着这难得的清闲。我抬起头，目光落在讲台的一堆练习本上，那是数学老师刚刚送来的，交代我让组长发给大家。一堆练习本把我带回了那个下午，一个声音又在我心中响起：我们还是朋友吗？是的，我太不够朋友了，我是一个趋炎附势的小人！朋友啊，你现在在哪里？生活还如意吗？周围还有人肆无忌惮地欺侮你吗？

【“夕阳西下”“教室”，“讲台”“练习本”，为回忆创设适宜的环境；三个问句写对“她”的思念，实写“牵动我心”，迅速涉题】 我和她成为朋友是很偶然的。【独句成段，领起回忆】

她的父亲是个劳改犯，我们都瞧不起她。她那恐怕的声音，每次说话就像有几块布塞在她喉咙里，那挤出来的音调不禁让人联想起童话故事里的巫婆，连老师也不爱提她问题。可是，就是这个“异类”竟然成了我的朋友！

一次上学路上，我一不小心跌倒了，重重的自行车压着，贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，那一句“你没事吧”竟如此动听。

【简化事故现场描写，以便为写“闹剧”节省笔墨，详略有致，突出重点】

自然，我和她成了朋友，却是学校里一对不被认可的朋友。同学们常对我说她的坏话，让我不要接近她。开始我不屑一顾，和她依旧走得很近，她对我充满感激。可是日子久了，和她讲话越来越少，放学也渐渐不一块儿走了。

有一天，老师让组长发下数学作业本。组长发现是她的，嚯地立即丢开了，落到了一女生的桌上，只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你，最后竟落到我的桌上。怎么办？我们是朋友，递给她，理应如此；但是，此刻她正是大家取乐的对象，我将本子给她，将会有怎样的结果呢？我仿佛看到了嘲笑的眼神，听到了讥讽的声音，我不想破坏大家的兴致，也不想孤立自己，于是我装着什么都不知道，埋头做我的作业。

【具体地展示内心活动，不仅更真实，而且为下文主题揭示埋下伏笔】

这时，一双手伸过来，抽走了那作业本。那双手我认得，它扶过我，在我跌倒在地爬不起来的时候。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。

“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音。我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。

后来，她转校了。

后来，她去外地打工了。后来，就再也没有她的消息。

哗啦啦，一阵风吹来，讲台上的练习本发出掉落在地上，我从深思中醒来。【借练习本落地结束回忆，重回现实，首尾照应，结构巧妙，浑然一体】可是，那句“我们还是朋友吗？”一直迟迟不能从脑海里退出，它像鞭子一样抽打着我，让我痛苦，让我不安，让我觉得自己就是阿Q欺侮小尼姑时的看客。

【将同学们欺侮他人取乐的行为与阿Q欺侮小尼姑相类比，将自己的“明哲保身”与看客相联系，这就使自己的忏悔有了思想深度】

“我们还是朋友吗？”我知道，它是对冷漠和欺视的抗争，也是对宽容和理解的呼唤！是的，每一个生命都需要尊重，人啊，不要仗势欺人，哪怕他是我们之中的“异类”！【从尊重所有生命、不仗势欺人、不欺视“异类”的角度提升文章的主旨，深刻而发人深省，不茫俗套】