第一篇：创建特色学校申请
李集镇中心小学创建“国学”特色
学校申报材料
根据睢宁县教育局关于创建特色学校文件精神，我校围绕“和谐促发展，内涵创品牌”的总体要求，以科学发展观为指导，以儒家“仁爱”、“以天下为己任”等价值取向为核心，兼容并包优秀的多元文化，以培养“四有”新人为归宿，积极创建国学特色学校活动。通过创建活动，促使儿童形成中国所特有的文化气质，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人，推进教育“均衡、优质、内涵、科学”发展，提高教育教学水平，逐步形成“国学浸润生命，经典传承文明”的学校特色文化。近年来，我校进行了有益的探索和实践，取得了初步的成效：
一、学校基本情况
位于泗灵睢三县的交界处的李集镇，风景秀丽，人杰地灵，交通便利，自古就是商贾云集之地，被誉为“苏北的小南京”，李集镇中心小学就坐落于此。她创办于1928年，已有80多年历史。2012年实现历史性的整体搬迁，现占地近40亩，建筑面积近7500m2，校园布局合理，分为教学区和活动区，景点设置优雅，环境优美，是师生学习、生活的理想场所。现有21个教学班，在校学生1516名。学校拥有一支师德高、素质好、业务精、能力强的教师队伍，现有教职工65人，其中中共党员11人，江苏省特级教师1人，教师大专以上学历占92%，其中本科学历占35%。学校办公用房、教辅设施配备齐全，拥有微机房、多媒体教室、科学实验室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈房、美术室、广播室、多功能大型会议室等20 多个专用功能教室，均配备了相应的现代化教育教学设备。学校坚持“全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，育人为本，质量立校，对每一位学生负责”的办学理念；谨遵 “用爱心拥抱学生，用真情服务学生，用榜样激励学生，用人格熏陶学生”的教育原则，围绕“以德立校，依法治校，质量强校，科研兴校”的办学思路，走和谐发展，内涵发展，科学发展的道路，抓住李集镇被省政府命名为中心镇的大好锲机，争创一流现代化合格学校。学校以“三风”建设为抓手，与新课程改革、创新教育理念相结合，传承学校传统，丰富学校“三风”内涵，使广大师生不断自觉践行“三风”，形成了“尊师、爱生、勤奋、求实”的校风，“博学、敬业、创新、奉献”的教风和“文明、勤奋、整洁、健美”的学风。2004年学校就以较高的办学品位通过徐州市农村实验小学验收，学校被评为“徐州市模范小学”、“徐州市体育项目传统学校”，被县政府、县教育局评为“重教先进单位”、“民主管理先进单位”。
二、制定方案，达成共识
（一）全员动员，统一认识，准备充分
为打造李小特色，我们在认真调研分析的基础上，确定了创建“国学浸润生命，经典成就人生”为主题的特色国学教育，明确了创建工作目标，制定了操作性强的国学特色学校创建实施方案。并成立李集中心小学打造“国学”特色学校领导小组。
组长：蔡永之
副组长：张辉
成员：梁邦文、王宏、张志刚、袁宗芳及各班主任。
主要执行部门：教务处、教科室、少先队及各班级
服务保障处室：总务处
此后，我校专门召开筹备会和动员会，让全体师生充分认识创建“国学”特色学校的重要性和必要性。明确了创建“国学”特色学校的重要意义。1．阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。中国传统文化博大精深，是中华民族生生不息的最深厚的源泉，是我们中华民族的根本，我们要想在日益激烈的竞争中立于不败之地，必须弘扬我们的传统文化精髓。
2.语文课程作为基础教育课程改革的重要组成部分，将课程价值定位为“使学生能够站在中华文化的基础上，具有足够的自信心和独立性，在文化扩张或冲击中得以创造性地发展”。
3.“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础；成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。从小让孩子诵读中华优秀传统文化，与经典同行，与圣贤为友，可以陶冶他们的情操和审美情趣，使其文化修养与品质养成得到一定提高。经典诵读、古诗词吟诵活动对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，培养他们热爱祖国的思想感情，更具有无与伦比的作用。还能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底。“文以载道，继往开来”，将国学经典引入校园，让学生能通晓事理，敢于承担社会责任，培养他们爱国情操，修心修志，热于奉献，孝亲尊师，是我们每个教育工作者不可推卸的责任。
4.弘扬传统文化，传承国学经典，进一步浓厚“国学与教育”课题研究氛围，促进学校“四风”（作风、教风、学风、校风）建设，促进优美和谐、朝气蓬勃、积极向上、具有浓浓“国学” 氛围的校园文化建设，以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的“国学”氛围影响、规范学生，在中小学基础教育中已是当务之急。
（二）、目标任务
1、以科学发展观为指导，以儒家“仁爱”、“以天下为己任”等价值取向为核心，兼容并包优秀的多元文化，以培养具有强烈“家国情怀”的、既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人为归宿。
2、通过创建“国学”特色学校活动，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展特点的个性化特色发展的道路，提升学生的国学素养，促使儿童形成中国所特有的文化气质，有效促进学生全面、可持续发展。
3、通过“国学教育”特色学校的创建，建设一支高素质的，有儒雅风范的教师队伍。营造宽松、和谐的校内人际关系，提升教师的人文素养以及教育、教学、教科研水平，推进教育“均衡、优质、内涵、科学”发展，逐步形成“国学浸润生命，经典传承文明”的学校特色文化。
4.成立古筝、围棋、太极拳、经典诵读等国学小组，扎实开展活动。
三、具体措施
（一）精心规划，营造氛围
1.营造国学经典育人氛围
以国学经典文化打造特色，追求卓越，是我校师生的理想追求。为了营造良好的国学经典文化氛围，激发师生亲近国学经典情感，我校高标准地科学规划设计校园文化，具体做法如下。
A、环境创设
（1）、自然环境：创设积极有价值的中华传统文化教育环境。
①、在校门左侧墙壁上刻上近代中国启蒙思想家、教育家梁启超先生的《少年中国说》，告诉我校每一位师生，个人的命运和国家民族的命运是紧密相联的，国家好，民族好，大家才会好。激励学生以先贤为榜样，心怀天下，努力学习，通过自己的实际行动实现“我的梦”，进而实现“中国梦”，为中华民族伟大的复兴而努力奋斗。②、在校门右侧，悬挂出自东林书院一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，培养师生的“家国情怀”。
办公室及教室内悬挂能彰显中华传统文化价值取向的内容（如出自《论语》《道德经》《孟子》或其他国学经典的句子。）
③、在假山石上雕刻彰显中国文化价值取向的内容，如“上善若水”“求真”“唯美”等。
④、在宣传栏中定期张贴（每两个月一期）与国学经典有关的内容，如《三字经》、《论语》等片段，或者国学经典故事。
⑤、制作高达两米的 “上善若水 厚德载物”八个大字，悬挂在学校西围墙上。
⑥、在东、北围墙廊柱内侧悬挂经典唐诗宋词。
⑦、在东围墙廊柱外侧悬挂有关诸子百家、琴棋书画内容。
⑧、游园内小亭横栏上悬挂“棋苑”二字，在长廊内放大理石质地围棋桌若干，并在廊柱之间悬挂匾额（内容与围棋有关）。
⑨、在传达室西墙上营造围棋文化墙。
⑩、在后教学楼东墙（部分）、前教学楼南墙（部分）上营造国学经典文化墙（书写《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等国学经典）。
2、人文环境
加强师德建设，营造校内和谐的人际关系；注重文化熏陶，养成教师儒雅风范。
（1）、2012——2013学年度第一学期，我们从《论语》中精选一部分内容（从做人、修养、处世、教学四个方面共精选33句）作为教师必背内容，打印后交付我校教师，供其背诵。学期末，我校组织了教师读《论语》征文活动，并从教师作品中精选一部分优秀作品编印成册。（2）、2012——2013学年度第二学期，我们从《诗经》中精选19句及经典名篇4篇供教师背诵，并从《论语》《孟子》等国学经典中精选30句修身名句一并发给教师背诵。学期末，我校组织了读《诗经》有感征文活动，并从教师作品中择优编印成册。
（3）、为培养具有强烈“家国情怀”的、既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人这一目标，本学期，我们特从国学经典中筛选有利于达成这一目标的内容供我校学生背诵。要求各位语文老师认真组织、指导学生利用每日晨读前10分钟，每节语文课前三分钟背诵。
（二）、精心编写校本课程，以地方课程为阵地，开设经典诵读课。
1、开发校本教材——《华夏经典》
我校教科室组织教师编写教材——《华夏经典》作为校本教材。内容上各年级各有侧重点：
小学一年级，主诵篇目为《三字经》，辅诵篇目为古诗 10 首、赏读 10 首（分上下学期，以下同）；
二年级主诵篇目为《弟子规》，辅诵篇目为古诗 10首、赏读 10 首； 三年级主诵篇目为《幼学琼林》，辅诵篇目为古诗、经典名句10 篇，赏读10首；
四年级主诵篇目为《增广贤文》，辅诵篇目为古诗、经典名句10 篇，赏读10篇；
五年级主诵篇目为《千字文》，辅诵篇目为古诗、经典名句10 篇，赏读10篇；
六年级主要诵读篇目为《论语》，辅诵古诗、经典名句10 篇，赏读10篇。
2、开设课程
以地方课程为阵地，开设经典诵读课，让“国学”走进课堂。在课堂上，熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，让孩子们在背中求思，思中求进。
3、有关诵读活动的具体举措
（1）、每天利用晨会前（7:40—7:50）进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
（2）、语文课前三分钟诵读或背诵古诗词；
（3）、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；
（4）、每天课间利用校园广播系统播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;（5）、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
（6）、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“师生经典诵读会”，积极参加各级各类教育主管部门组织的国学经典诵读比赛。
（7）、要求师生积极参加各级各类教育主管部门组织的与国学有关的征文活动，如师生诗词创作大赛，童谣传唱大赛等赛事。
（8）、创建图书角
每个教室建立一个国学图书角，采取学生管理，学生集书教师指导的方式汇成班级图书角，用这个阵地开展国学教育。
（三）、成立彰显国学特色的国学兴趣小组
成立国学兴趣小组，每周定时开展活动：
1、国学音乐（古筝）。兴趣小组负责人：杨雪
2、国学棋艺（围棋）。兴趣小组负责人：张辉 本学期第十六周周四下午，我校在多功能教室举行了小学生围棋比赛。全校40名参赛选手经过三轮紧张、激烈地角逐，最终陈庆远、郭宇轩、宋一凡三位同学分别获得冠、亚、季军。此次活动，丰富了校园生活，培养了学生对棋艺兴趣，有力的推动了创建国学特色学校工作的深入开展。
（四）、开展与国学有关的课题研究
目前，我校拥有与国学有关的市级课题两个，分别是徐州市教育科学“十二五”规划“国学与教育”专项课题《诵读国学经典，提升学生人文素养的研究》和徐州市2012年度教师个人课题《农村小学高年级古诗词课外阅读现状及对策的研究》。在中心校的大力支持下，以上课题研究工作得以顺利地开展，有力地推动了我校创建国学特色学校工作深入开展。
（五）加大国学师资培训力度
学校根据具体需要，结合教师的特长，分期分批选派若干名优秀教师，有目的、有重点、有计划地进行专项培训。通过培训，形成文化传承的专业团队，通过培训，打造一批儒雅之师。为我校实施“国学与教育”研究活动铺平道路并指明方向。
四、特色彰显，初见成果
1.特色之一：经典教育塑孩子良好品行。读经典的书，做有根的人。经典作品蕴含着丰富的人文内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。通过经典教育活动的开展，老师们读书论道的多了，静心工作的氛围浓了，崇高的职业道德和敬业精神得到彰显。孩子们在亲近经典中，润泽了心灵，学到了做人的道理。如今，我们的孩子心灵更美了，语言更美了，行为也更美了。本学年学校开展诵读和童谣传唱活动后，孩子们变得更加文明，更加儒雅了。孩子们上下学时，无论步行还是骑自行车，都能用童谣规范自己的言行，做到文明有序，受到社会高度的赞扬。
2.特色之二：经典教育促教师专业发展。“国学浸润生命，经典成就人生”教育的开展，使我校老师形成了争读名著，争读教育专著的良好氛围，促进了教师专业素养的提高。浓厚的学习研究氛围，促进了教师成长。一大批教师经过不断洗礼和锤炼，不仅成为善于思考、勇于探索的研究型教师，而且有的已成为在县内、市内有影响的教师。学校教师中有小学特级教师1 人，县级骨干教师25人。近几年，我校教师获县级以上优质课或教师素能比赛三等奖以上25人，省优质课比赛二等奖1人，在CN刊物发表教育教学论文12多篇。
3.特色之三：经典教育助学生阳光成长。在特色校园创建路上，我们的学生也伴随着我们学校、教师一起学习、成长、收获。我校的创建国学特色学校工作取得了可喜的成绩：在睢宁县师生诗词创作大赛中，张辉、朱霞林荣获教师组一等奖，王瑞勋老师荣获教师组二等奖，五（3）班车文雅、王春香荣获学生组一等奖，王梦凡、王春香、王小丫荣获学生组二等奖；在“泰利百货杯”睢宁县首届童谣艺术节童谣创作比赛中，我校六（1）班的许可同学荣获一等奖（随后又在“徐州市首届童谣艺术节”新童谣作品征集评选中荣获一等奖），张辉老师荣获优秀辅导员称号，我校荣获优秀组织奖；上学期，我校王奕佳、李逸凡、王梓阳、王春香、王小丫、周鹏等同学进入徐州市小学生“经典美文诵读比赛”复赛；在睢宁县中小学生第六届“经典诗文”诵读比赛中，杨雪、周希红、闫璐老师荣获教师组一等奖，六（1）班黄文文同学荣获学生组二等奖；张辉老师的“国学与教育”课题研究论文《水能载舟，亦能覆舟》在CN类刊物《醒狮国学》上发表。
“国学浸润生命，经典成就人生”特色学校创建工作给学校、老师和学生带来了深刻的变化，它为学校内涵发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。当我们看到学生在“亲近经典”中品味成功，快乐成长时，会忍不住感到由衷的喜悦；当我们自身也在“亲近经典”里提升素养，一步步向着“理想的教师、理想的学校、理想的教育”这个目标踏实而又坚毅地前进时，一种更高、更激动人心的使命感也油然而生。我校将进一步优化校园环境，提炼校园文化内涵，将课堂内外和谐统一在经典校园文化建设中来，让经典之风浸润校园，从而有力地推进素质教育，提升师生精神品味和人文素养，开辟创办特色学校的新途径。总之，我们将保持开拓创新的进取精神，增强不进则退的危机感、时不我待的紧迫感和争创一流教育的使命感，抓抢机遇，加快发展，以百倍的信心，坚定不移地推进学校特色建设工作。
目前我校的创建特色学校工作进展顺利，成绩明显。为此，我们特向县教育局提出申请，恳请专家组亲临我校，对我们的特色创建工作和成果给予全面的评估验收。
李集中心小学教科室 2013-10-8
附：与创建“国学”特色学校有关的获奖情况一览表
一、睢宁县师生诗词创作大赛
张辉、朱霞林荣获教师组一等奖。王瑞勋老师荣获教师组二等奖。
五（3）班车文雅、王春香荣获学生组一等奖。王梦凡、王春香、王小丫荣获学生组二等奖。
二、“泰利百货杯”睢宁县首届童谣艺术节童谣创作比赛
我校六（1）班的许可同学荣获一等奖（随后又在“徐州市首届童谣艺术节”新童谣作品征集评选中荣获一等奖）。张辉老师荣获优秀辅导员称号。我校荣获优秀组织奖。
三、徐州市小学生“经典美文诵读比赛”
我校王奕佳、李逸凡、王梓阳、王春香、王小丫、周鹏等同学进入徐州市小学生“经典美文诵读比赛”复赛。
四、睢宁县中小学生第六届“经典诗文”诵读比赛
黄浩先、袁媛荣获2011年睢宁县师生美文诵读比赛教师组一等奖。黄文文、张家伟等同学荣获2011年睢宁县师生美文诵读比赛学生组一等奖。杨雪、周希红、闫璐老师荣获2013年睢宁县师生美文诵读比赛教师组一等奖。
六（1）班黄文文同学荣获2013年睢宁县师生美文诵读比赛学生组二等奖。
五、课题论文
张辉老师的“国学与教育”课题研究论文《水能载舟，亦能覆舟》在《醒狮国学》上发表。
六、论文研究
徐州市教育科学规划课题“国学与教育”专项课题“诵读国学经典，提升学生人文素养的研究”已完成结题。
第二篇：特色学校创建材料
“特色学校”创建工程
汇报材料
一、特色项目的确定
我校确定特色项目的主题是：立德树人，改革创新，提质增效”，培养学生“勤学、探究、自主、合作”的良好品质。努力做到管理精细化、科学化，教育教学科研实效化、持续化。注重校本研究，力求工作创新。加强集体议课，推行电子备课，全员推门听课，有力地推动了教育教学科研各项工作强势猛进。
二、身先士卒、率先垂范，以榜样的作用鼓舞人。
1、成立教学工作领导小组，加强教学工作的领导与指导。近几年来，学校为加强对教学工作的领导，成立了以校长为组长，副校长为副组长，校委会成员、级部组长、教研组长为成员的教学教研工作领导小组。每期学校都要召开多次会议，专题研究教学教研工作。学校要求每位领导要有教研意识，质量意识，每位领导都要争当业务学习的排头兵，争当教学研究的排头兵，争当工作实践的排头兵，争当解决问题的排头兵。班子会上，学校多次强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教学活动，各处室要密切配合，做好学校的教学工作，对于教学工作要力争做到:“物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有提高”。
学校开展的教学活动，领导班子也根据学校要求，积极主动的到分包年级中参加教学活动，他们与本级教师一同说课，一同评课，一 1
同谈体会，一同说感想。班子成员的参与，有效的推进了教学活动的开展
2、按照上级文件精神、把高效课堂深入到每节课的宗旨，我校实施推行“推门听课”制度，以往认为，推门听课只是管理者去推教师的课堂之门，推门课是领导听课的专利，这是一种不合理现象。我校推行全员参与，相互“推门听课制度”。并且鼓励每位“推门听课”者在听完课千万不要忘记“拉上”教师的课堂之门——及时准确地对教师们课堂给予评价，在实践“收放自如”管理技艺的同时专心做好“反馈”和“指导”。实践证明，采用这些措施，被听课者一定会以积极的心态期盼着自己的课堂之门被“再次推开”从而真正起到以教促研、以研带教的良性循环作用。
三、立足课堂，注重实效，扎实开展教研活动。
1、搭建教研平台，营造书香校园。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等大事。为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。
2、以课堂为阵地，扎实开展教研活动。
课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，我们就如何创设有效课堂进行了探究。
（1）扎实开展说课活动。
为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校从各级各学科中选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，课说完后，再对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件收集齐上交教导处，这样做到了课程进度一致，备课质量优质，教学准备充分，教学手段先进，教学资源共享。
（2）典型引路，示范带动。
为解决教师们在课改中的困惑，每期开学学校都要举行示范课活动，让上一期各级评出的优质课教师授课，然后组织全体教师评课。示范课用具体的课例引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。
(3)认真开展优质课比赛活动。
课堂是提高教学质量的主阵地，是学生学习的主要场所。为此，我们每期都要举行优质课比赛活动。优质课比赛以级段为单位，人人参与，讲课时，同一学科的教师必须参加听课活动，这样大家在听中学习，在评中提高，每位教师都有很大收获。评课时，要求评课教师以发展性评价为指导，实现课堂教学的三个转变：即评价信息由教师的教转向学生的学为主，评价目标由侧重学生知识掌握程度转向评价学生全面发展，评价关注点由对教学结果的评价转向教学过程的评
价。
第三篇：特色学校创建材料
五自方略显特色 百年老校焕新颜
―――玛纳斯县第一小学特色学校创建工作汇报
尊敬的各位专家、各位领导、各位同仁们：
大家好！我是玛纳斯县第一小学的副校长祁晓慧，很荣幸能参加此次特色学校创建交流汇报活动。听了各位同仁的汇报，让我有“听君一席话，胜读十年书的”收获。我校在特色学校创建过程中一直在积极探索、努力实践。下面就我校在创建特色学校中的做法做以汇报，不到之处也恳请各位领导、同仁们予以批评和指正。
一、基本情况：
玛纳斯县第一小学是一所历史悠久、文化底蕴深厚，享有较高社会声誉的学校，也是目前我县规模最大的一所小学。占地41000平方米，建筑面积7843平方米。教学班35个，在校学生1630人。教职工99人，其中本科68人，高级教师24人，州级学科带头人、骨干教师7人，县级名师10人，县级学科带头人、骨干教师25人。先后获得全国青少年五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育示范学校、国家级足球示范学校、自治区文明单位、自治区德育示范校、自治区语言文字规范化示范学校、昌吉州先进学校、昌吉州校本研修样板校等荣誉称号。近五年来连续代表玛纳斯县参加昌吉州中小学生足球赛均取得前三名的好成绩。
学校始终秉承“和谐育人、全面发展”的办学理念和“让学生成为学习的主人，让教育成就幸福的人生”的办学思想，以“我能行，光荣属于我”的校训，形成了“自尊、自信、自立、自强”的校风和“愿学、会学、乐学、善学”的学风，实施了生态教育理念下的五自方略，初步形成了五自管理、五自教学、五自德育、五自课程、五自家教的“五自”方略育人新模式，实现了五位一体、协同发展、全员育人、自主管理的育人新格局，全面深化了学校各项工作。
二、主要做法：
（一）五自管理立特色
1、扁平化管理改革，学校实施扁平化管理改革加大对六个年级部的管理力度，实行蹲点领导走动式管理，从晨会、上课秩序、大课间、路队、例会、活动等全程参与年级部工作，协助抓好日常管理，通过蹲点领导和年级部之间的“一线问题协调解决”法，进一步缩短管理的中间环节，提高了管理的效率。
2、建立学生自主管理委员会。在自主管理的基本框架下,我校建立了校级学生自主管理委员会,该委员会实行纵向开展、横向关联的工作机制，下设纪律部、卫生部、体育部、宣传部、学习部、监察部等部门。各年级也设立了学生自主管理委员会分部，分管各年级具体工作。班主任依据班级特点实行动态管理、个性化管理。班级通过竞聘方式产生班级自主管理团队，讨论制定班级规则、班级管理岗位的任务、方法、范围及评价等，创设班级自主管理的氛围。
3、实行班级学生多元化的综合素质评价。内容包括：学习表现、人际交往、自律意识、行为习惯、体育锻炼等多样性的三级十星评价体系，全面客观地评价学生，激发学生的自律自省意识，提升学生自我管理、自我监控、自我调适的能力。
（二）创新常规抓实效
1、学校加大班级管理力度，创新班级管理新的举措，我校在本学期实行星级班级管理考核办法，把班级管理的所有工作分为十项内容。即：升旗仪式星、卫生星、两操星、行为规范星、排队放学星、学生仪表星、维稳安全星、公物管理星、宣传教育星、班级文化星。每周的值周班级根据这十星内容进行值周管理，值周学生每天在值周检查中，做到立检查—立反馈—立整改。为此我们制定了特色评价牌，笑脸代表优秀，平脸代表良好，哭脸则代表再努力，通过值周生的评价牌反馈，学生和班主任老师对于本班的常规工作做得怎么样一目了然，并根据反馈结果立刻进行有针对性的整改，由此达到班级管理的终极目的。每周评出各星的优秀班级，在周一升旗仪式上予以表扬，为此我校专门定制了磁性班级星级评价墙，上周哪几项星级获得优秀，学校颁发定制的星星张贴在本班的班级星级评价版面上，到了月末综合本月十星的优秀率，评出星级班级，并颁发流动红旗。我校创新的星级班级管理考核促进班级的良性竞争，进一步增强了学生们的集体荣誉感，为了班级能挂更多的星，能够在月末拿到流动红旗，学生们时刻注重自己在校的各项常规，生怕因为自己的不文明行为而影响了班级荣誉。从而形成了良好的班风、学风和校风。
2、抓学生自主管理，促养成教育。学校在抓好学生常规教育的同时，积极调动学生参与管理的积极性，以班级为单位，每班推选出一名文明监督员，每节课间对楼道文明行为进行监督和规范。提醒同伴上下楼梯靠右行，进出校门自然有序地排成一队，不在楼道内打闹、奔跑等。学生的参与既提高了生生监督的积极性，又培养了孩子们爱校如家的主人翁意识。还能把校纪校规教育、养成教育和学生的思想教育结合起来，使养成教育达到知行的高度统一。
（三）特色活动育英才
学校以五个八道德实践活动为载体，定期开展丰富多彩的德育教育活动，由各年级部、各班级自发组织形式多样的活动，让孩子在活动中自然而然地受到教育。在活动中内化体验，深化认识，增强育人的实效性。
1、扎实开展家庭教育，成立了学校、年级部、班级三级家庭教育委员会，定期召开家委会会议；每学期分批分期对全校1600多名家长进行全员培训。值得一提的是，在以班级为单位的家长委员的组织下，各班均能开展不同主题的、丰富多彩的亲子社会实践活动。
在亲近自然、游家乡主题活动中：有的班级走进玛纳斯国家湿地公园，游湿地、观候鸟、话家乡；有的班级来到小李庄红色教育基地，接收爱国主义的思想洗礼；有的班级来到西海公园，不光游览美景还做起了环境保护的义工。在民族团结主题教育中：家长和孩子们一起走进班里的少数民族同学家里，一起表演节目、一起做游戏。气氛热烈又融洽。在社会生活体验主题教育中：有的班级走进企业，了解企业文化，让孩子们进行角色体验，亲自感受动手带来的喜悦和快乐；有的班级带着礼物走进敬老院，为老人们表演节目、帮助老人打扫卫生„„在参与中奉献一份爱心，收获给予带来的幸福。一次次丰富多彩的亲子实践活动，不仅拉近了家校距离，也融洽了亲子关系。形成了家校协同育人的良好局面；
2、坚持开展少年军校活动。自2013年开始，我校把少年军校活动的开展作为少先队组织开展体验教育的大课堂。坚持聘请校外教官，为高年级学生进行少年军校培训活动，现已连续开展了四期。此项活动将部队严明的纪律、优良的作风、顽强的精神带进校园，通过严苛的训练项目，锻造和磨练了学生的意志力。培养了少先队员的国防意识，深化爱国主义教育。同时也让学生增长了知识，强健了体魄。有效促进了少年儿童素质的全面提高。
3、发挥劳动实践基地作用。我校因地制宜，将校园东南角的空地开发利用，作为学校的劳动基地。为了充分发挥劳动实践基地的作用，我们根据基地所在位置及土质特点，对基地种植作物进行了合理规划，承包到班，责任到人。从春天耕种、播种，到田间管理浇水、除草、施肥，又到秋收，每次活动都在老师、家长的带领下，学生亲手完成。这项活动不但增强了学生热爱劳动的观念，锻炼了学生的劳动实践能力，还让学生真正体会到“劳动最光荣”以及秋收的喜悦。
（四）五自课程促发展
一是注重实践，落实校本课程的效果。结合学校“五自方略”的整体架构，我们通过自主研发、自容调试、自主选修、自行评价和自我发展的五自课程模式，开发出了适合我校的三大类37种校本课程，逐渐形成了“全面发展 艺体见长”的县一小校本课程特色体系。实践证明这些校本课程的开设，满足了学生个性发展和全面发展的需求，同时也凸显了我校“我能行，光荣属于我”的校训和“自信、自立、自强”的校园精神。我们研发的五自课程：一是彰显学校特色的必修课。一至六年级为开设足球，同时还开设了“静心写字”书法课程。二是满足学生个性需求的选修课。以年级为单位分为三类三十七种，有艺术类课程：扎染、折纸、剪纸、软笔书法、科幻画、巧手制作、扎染、少儿舞蹈、电子琴、合唱、口风琴等。体育类课程：跳绳、花样毽子、快乐皮筋、滚铁环、轮滑、乒乓球、足球、田径、羽毛球、软排球、小篮球。拓展型课程：围棋、故事大王、象棋、电脑绘画、小主持人、标本制作、车模航模、小实验、经典诵读。
2012年以来，我校在废旧物品的利用上大做文章，取得了一定的效果，特别是牛奶袋工艺品的制作、盘子画、葫芦画等美术类课程受到了州、县级专家领导的好评和学生的欢迎。我校紧紧抓住这契机，相继开发了扎染、剪纸、儿童画等一系列的美术类校本课程。在对学生进行问卷调查基础上，结合学校教师资源进行课程设置，之后由老师进行申报，并写出课程纲要由校本课程领导小组进行审核。学生每周四下午定期像吃“自助餐”一样自主选择自己喜欢的校本课程，满足了学生学习的兴趣，培养了学生的能力。学校每学期通过校园艺术节、校园歌手大赛、科技周、运动会等各种平台展示同学们的各类特长，进一步凸显了我校“艺体见长”的办学特色。
二是课题研究，提升校本课程质量。申报了“小学书法写字课堂教学有效性研究”课题，依托“我能行，光荣属于我”的校训，构建了以“静心写字”为主体的、具有自己学校风格的中华优秀传统文化教育体系，形成了“经典课程校本化、校园环境特色化、体验活动系列化”的教育架构。我们每天下午安排20分钟的“我静心、我专注”的写字活动，经过两年多的实践和探索，形成了浓厚的写字育人氛围，校园里墙壁、走廊、教室、办公室等张贴着师生的优秀写字作品，处处飘散着墨香。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个孩子的心灵，翰墨飘香，催开一小新蕾朵朵俏。
三是及时评价，规范校本课程的运行。为保证校本课程实施的实效性，我们突出了“三个结合”和三项评价。“三个结合”是教师评价与学生自评相结合、生生互评相结合、小组评价与个人评价相结合，书面评价与学习成果相结合。一是课程纲要评价。看课程目标是否符合学校的办学理念和培养目标，是否明确清楚；课程内容的选择是否合适，设计是否符合学生的身心发展特点；课程组织是否恰当；课程评价的方式方法是否适当等。二是课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括教学准备、教学方式、教学态度等方面。教务处通过巡课、听课、查阅资料、问卷、座谈等形式，对教师承担的校本课程进行常规检查。三是学习成果评价。我校每学期在期末时都要对所有开设的校本课程进行成果性的汇报、展示，并评定出优秀的团队和优秀的学生进行奖励。
结束语：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们坚信：充满无穷活力和魅力的县一小，必将承载着一百年的深厚文化底蕴与历代一小人的美好梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！今后，我们将一如既往地做好特色学校创建工作，以这次交流为契机，不断开拓进取，求实创新，力争使学校真正成为具有改革、实验、示范特点的优质学校。
玛纳斯县第一小学 2017年11月23日
第四篇：创建特色学校工作计划
创建特色学校工作计划
一、工作指导思想
为了紧跟时代步伐，落实上级政策，开展素质教育，使学生全面提高，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进我校学生努力学习、健康成长，同时使我校能留住学生，提高教育教学质量。
二、工作原则
1.因陋就简、因地制宜、先易后难、先简单后复杂，同时要结合我校实际情况开展工作。
2.从个别到一般，力争全员参与，全面普及，各项活动务必以团体形式开展，要形成规模，有气势，有力量。
3.勤俭节约，要花少钱办多事，花小钱办大事，同时做到有付出就有回报。
三、具体措施
（一）：大力改善校园环境（属常规工作）
1.保持校园整洁、干净、卫生。
a.每天一扫、一倒、一整理。
总负责人：徐卫东 班主任、学生
b.每周一大扫、一清理（每周星期五下第三节课后）
总负责人：徐卫东 班主任、学生
2.加强校园文化建设，渲染学习氛围，主要是增加宣传标语，利用宣传窗、栏、校园围墙黑板报，每两周更新一次。
总负责人：范元龙成员：徐卫东、叶爱民、曹天寿、范元庆
（二）、开展升国旗，国旗下讲话活动：
坚持每周星期一上午第二节课后升国旗、唱国歌。
a.由范元龙组织、徐卫东负责具体操作，值周行政及班主任负责协助。b.每班选出三名护旗手，轮流升旗，具体名单由班主任提供，交教务处全校公布，定于9月11日完成。
c.国旗下的讲话：1.针对上周出现的问题开展表扬与批评
2.针对学习上有关问题开展指导、教育
3.针对本周工作提出方向和要求
负责人：值周行政，教务处，政教处，校长室
（三）开展丰富多彩的课余活动
1.每月开展一次
2.每次活动分为：发动-----组织------评选------表彰四个阶段。
3.四次活动暂定为：9.1—9.30作文比赛组织人：范元龙、班主任10.1—10.30书法、绘画展览 组织人：徐卫东、班主任11.1—11.30大合唱组织人：范元龙、班主任12.1—12.20朗诵组织人：范元龙、班主任
4.各项活动将本着重在参与的原则，教师要引导，鼓励学生积极参与，同时给学生提供指导和帮助。
5.对积极参与，表现突出的学生给予表彰、奖励。
6.活动指导：叶爱民、曹天寿、朱朝华、余火龙、江海燕
（四）举行两次大型户外活动（重点工作）
1.开展秋季运动会和元旦文艺汇演。
2.坚持因陋就简原则，坚持人人参与的原则。
3.秋季校运会暂定于11月7日，元旦汇演定于元月1日（星期五）
4.总指挥：曹望社
具体组织：范元龙
分工：体育组：朱朝华、余火龙、班主任
汇演组：徐卫东、曹天寿、班主任
后勤组：叶爱民、范干泉、范中
保卫组：徐卫东、刘道武
5.节目形式不限，可以是集体广播操、跳绳、拍球、朗诵、唱歌、武术表演、笑话等形式。由班主任根据本班实际安排2-4个节目。
6.从9月10日开始班主任可以根据本班实际着手安排，自由发挥、开展工作、为校运会和元旦汇演做好准备。
（五）重点打造两个特色：1.校笛子队2.体操或武术动作表演队
1.要本着能对外表演的要求出发，能拉得出、演得像、上得镜且至少要50人以上参与。
2笛子队：要求全校学生能参与，同奏一首歌。
体操队：要求全校人人会做、同练一套拳。
3.总负责：曹望社
具体组织：范元龙、班主任
后勤组：叶爱民、范干泉
具体指导：笛子队：曹天寿体操队：朱朝华
4.后勤保障：根据工作效果，曹天寿、朱朝华每人一次性补贴300—400元，班主任补贴100元
5.在工作中如遇到问题可向教务处或直接向校长提出，学校将尽最大能力创造良好的条件。
6.此两项工作今年必须做好，如果顺利我校将向更高目标发展。
7.班主任一定要全力支持配合，各行政更要大力支持各项活动的开展。
（六）班级文化特色建设
1.各班主任要在学校创造的良好环境下做好本班小环境特色工作，具体要求：
a.各班主任要别出心裁，想方设法搞好本班特色，要做到人无我有，人有我优，人优我精。
b.首先要做到：黑板报每两周更新一次，教室内布置要一学期更新一次。c.要在课余时间开展本班特色活动：如开展各种比赛、兴趣小组等，自己要多借签，多动脑、多交流。
d.有关后勤物质保障由班主任提出，由学校总务处解决。
（七）成立学校篮球队
1.充分利用学校现有条件，成立篮球队，主要成员为初中学生。
2.各班成立篮球队，在此基础上选拔学生进入校篮球队。
3.由朱朝华负责成立，由教务处负责组织，由叶爱民负责后勤保障，徐卫东负责组织纪律。
4.每班预计分发4个篮球，共计36个，乒乓球每班两副，共计18副。
5.篮球、乒乓球统一由范中保管，由朱朝华负责领用、退还。平时各班预留一个篮球，由班主任负责领取，放班级保管。篮球上写上年级，做好记号。
6.各负责人要及时上报篮球、乒乓球破损、丢失情况。
7.各班可根据实行情况开展拍球、转球、乒乓球比赛。
（八）开放图书室和计算机室：
1.开展学生读书活动，增加学生课外知识。
2.由范中负责图书收发工作，并制定相关制度，严格按制度办事，同时制好表格存档。
3.计算机室由叶爱民负责管理，由科任教师负责具体操作。
4.做好宣传教育工作，使学生能爱护学校财产，努力学习，也使学校的硬件能发挥应有作用。
5.各位教师要把此两项工作作为常规工作来抓，要认真对待，努力做好。
6.如有难以处理的问题可向校长直接反映或向教务处提出。
（九）设立广播室
1.指定专人负责，播音、采稿。播音、采稿主要由学生担任。
2.负责人：范元龙
3.具体操作：段益兵、江海燕
四、相关要求
1.学校要全力支持，学校行政、班主任、科任教师要积极配合，大力支持。
2.具体分工的负责人和操作人要努力工作，积极主动，尽力完成任务。
3.对在工作中表现不认真负责的且造成一定的负面影响，学校将及时调整人员同时记录在教师业务档案。
第五篇：创建特色学校工作总结
创建特色学校工作总结
我校自创建特色学校工作开展以来，充分利用本校的人才和智力资源，“质量为核心，特色谋发展”的办学思路逐步明晰，办学目的逐步明朗。一年来，伴随着社团特色教育的手段不断创新，德育品牌的形成和乒乓球特色学校的发展，层面不断拓展，使学校特色教育氛围更加浓烈，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现就特色校创建以来所作的一些思考和实践总结如下。
一、注重了组织实施。
创建之初，成立了由陈志权校长任组长、各班主任、科任教师为成员的领导小组。思想上、组织上高度重此项活动，现在看来，对此项活动的有效实施起了关键作用。
二、注重了落实，关注了细节。
1、社团活动从组织到实施，制定了社团活动方案、学生开展社团现状的分析等，学校从整体上做了周密的统筹安排。学校为各个社团做简介、制定活动安排的同时，还提出了活动要求。要求不只针对学生，也针对指导教师。学校为指导教师和学生代表下聘书，提高了教师和学生的参与热情。教师们也认真填写了校本课任课教师介绍。内容包括：课程设置内容；内容设置目的；授课形式。活动可谓是我校创建特色学校的一大亮点。
2、乒乓球运动的全员参与。这不只是一句口号，正是用自己的实际行动践行着这个目标。学校从硬件上加大投入，在经费并不充裕的情况下，购置了一批乒乓球桌案。体育组长杨秀爱老师制定了很有特色的乒乓球课程教学计划，同时也对老师和学生进行方法、技巧的指导。特别值得一提的是，激发了大家的学习和参与热情。
3、教育教学方面深入学习，进行课堂教学模式改革的活动。向学习型学校目标看齐。全校教师努力在自己的日常教学中进行探讨、实践、改革和创新。而学校也积极搭建展示平台，促进交流和切磋。每学期，各任课教师都要上一节大练兵展示课，教研组和校领导班子，积极参与听评课，及时反馈信息，提出指导性建议，使教师特别是中青年教师快速的成长进步。
4、由陈校长亲自牵头的德育品牌创建已见成效，学生养成了自律的好习惯。特别是《弟子规》学习有声有色。每个班级每天都开展《弟子规》诵读活动，而且班主任还经常针对《弟子规》中提出的问题，联系生活实际，做出解答。这些都很好的起到了德育教育的作用。更好的帮助学生树立正确的价值观念，把其潜移默化的成为良好的习惯品质。
三、内容充实，体现实效性和教育性。
通过活动的开展，在教师中形成了团结向上、有凝聚力和战斗力的集体；在学生中形成遵规守纪、文明礼貌、团结协作、孝敬父母以及奋发向上的良好风气。
四、几点体会
1、特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。
否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。
2、由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。这就需要由教师引领，与科研同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
3、特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
虽然任重而道远，但我们也相信在构建和谐校园的新形势下，我校审时度势，注学生接受思想道德教育的过程中思想的变化；注重了教师在新形势下对工作环境和氛围的要求。有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于教师个性的充分发展，缓解工作压力，对我校教育教学的开展起到了重要作用。
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