特色学校创建方案

第一篇：特色学校创建方案

十八中创建特色学校方案

一、指导思想：

坚持以科学发展观和国家教育方针政策为指导，以初中新课程改革为依据，以办人民满意的教育为宗旨，以教科研引领为突破口，牢固树立“以质量求生存，以特色求发展”的办学思想，践行“特色立校、文化育人”的办学理念，以素质教育理论和创新教育理论为指导，通过创建体育特色学校实践性研究，彰显学校体育特色，提升学校办学品位，培养学生特长和终身体育发展的兴趣、习惯和品质。充分调动广大教师和学生的积极性、主动性和创造性，努力打造健康人文校园，从而促进学生的素质提升，促进教师的专业发展，二、创建目标

1、理论目标

⑴探索给养创建体育特色学校实践性研究与科研兴师、科研兴教的关系。⑵构建创建体育特色学校与提升教学质量的管理模式。

2、教育改革目标

⑴通过体育特色学校的创建，使全体教师树立正确的教育观和人才观。⑵通过体育特色学校的创建，提升办学品位，加快课程改革的步伐。

3、学生培养目标

⑴贯彻 “健康第一”的体育思想和“阳光校园”的理念，增强学生终身体育的意识，促进学生素质的全面发展。

⑵增强学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发学生的智力，提高学校的办学品味。

三、特色项目：

我校是省篮球传统项目学校、市田径传统项目学校。女子篮球队曾代表十堰市参加全省中学生女子篮球赛，获第六名优异成绩。我们的做法主要体现在这几个方面：一是提炼学校体育特色文化的理念，我校在体育特色文化的培育过程中，结合本校体育事业发展的历史和现状并着眼未来，提炼出学校体育特色文化的理念为“健体、明德、益智”，学校的体育精神为“合作、竞争、超越”。二是积极营造体育特色文化氛围。以学校篮球场为体育文化宣传重要场地，每学期至少组织一次以班级为单位的篮球赛；主动承办较高级别的体育赛事，奠定和巩固学校 1

体育项目优势地位；利用黑板报、橱窗和海报进行定期和不定期的宣传，与当前的体育形势和学校正在开展的体育活动相配合，营造良好的校园体育文化氛围。

三、创建内容：

1、在全校范围内开展特色学校创建宣传活动，深化“特色”课题研究，形成具有我校特色的“体育特色学校”的理论体系。

2、围绕特色学校创建活动，进行校本教材的开发。

3、围绕特色学校创建活动，开发校本教材，开展各种形式的体育活动，依照学生兴趣爱好，开办特色班级，逐步形成特色氛围；

4、利用多种手段，围绕特色学校创建开展系列活动，达到“让每一个学生都成功”的育人目的。

四、实施原则：

1、全面性原则：“特色”教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展，使每一个学生的个性都能得到充分张扬。

2、渐进性原则：各个特色班级的教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，逐步彰显特色，不能急功近利。

3、协调性原则：由领导小组制定制度，学校各部门整体协调，密切配合，按计划开展相关工作。

五、创建步骤：

1、确定特色项目阶段（2011年11月——2012年1月）——宣传发动，明确创建目标和特色内涵，形成规划。以现实基础为平台，认真挖掘各种教育资源，分析论证我校的学科优势和环境条件，准确定位体育特色学校的特色方向。

2、形成特色学校阶段（2012年3月——2012年12月）——制订具体的创建计划，落实创建措施，健全完善相关制度机制，开展特色活动，形成学校特色，逐步构建特色学校建设的基本架构，将思想建设、制度建设、队伍建设、教材建设、环境建设、科研建设等因素优化组合，形成一个有机整体。同时，还注重发挥教育评价功能，制定与特色学校建设目标要求相匹配的评价体系。

3、提升特色品位阶段（2013年2月——2013年6月）——不断完善体育特色学校体系，丰富内涵，注重创新，使学校品位和知名度逐步提高。

六、创建措施：

1、宣传发动，全员参与。充分利用校内外资源，广泛宣传。根据学生的兴

趣爱好分班，动员每一位师生都行动起来，都来积极参与体育特色项目的创建活动，促进特色的形成。

2、慎重选择，规范运作。创建特色学校是一项系统工程，包括特色项目的选择、策划、组织实施和巩固提高，复杂而艰难。我们首先要发动群众，集思广益，慎重选择特色项目，然后依据特色定位抓好校本课程建设。再结合学校的实际情况，逐步调整教学内容，将特色教育纳入相关学科课堂。同时，要制定系列规章制度，充分发挥课堂教学主渠道作用，保证特色项目的规范运作。

3、发挥特色，彰显优势。在创建特色活动中，要不断学习，调整方案，改进方法；要引入激励机制，彰显特色优势，引导特色建设向纵深发展。要充分发挥特色学校建设在校园文化建设中的核心作用，充分发挥全体师生在特色学校建设中的主体作用，将特色学校建设过程内化为师生自身素质的优化与提升的过程，从而增强学校的竞争力。

4、保障经费，稳步推进。在创建过程中，要循序渐进，由浅入深，先易后难，稳步推进。在活动中要分工明确，把具体要求纳入到年级主任、班主任、科任教师的目标管理体系中，在组织实施和巩固提高环节上要科学规划。要利用各种有利条件，多方筹措资金。要完善考核及考评制度，学校各部门整体联动，密切配合，保障特色创建方案的有效实施。

市十八中

2011-11

第二篇：2014特色学校创建方案

2014和平中学特色学校创建工作计划

为贯彻落实《凉州区2014年教育工作要点》精神和《和平中学2014工作安排》的相关要求，整体推进我校的特色建设，进一步突出我校信息化教育的发展优势，努力实现特色立校、特色强校战略，提高教育教学质量，促进我校教育事业再上新台阶，特结合我校实际，制定本计划。

一、指导思想

以信息技术和学科教学整合为关键，以信息设施建设为基础，以信息应用和人才队伍的培养为重点，不断提高课堂教学效益和学校管理水平，为全面推进素质教育和实现教育现代化服务。提出信息化带动教育现代化，并使之成为学校贯彻素质教育、提高教育质量的新增长点。

二、具体目标和主要任务

1、为教师提供更有针对性的培训与发展平台：

（1）继续结合“信息技术与学科整合”培训，采用自学和集中培训等学习方式，建立起不同层次的参与信息技术研究工作的梯队。

（2）研究不同学科教师的培训需求，为不同学科的教师提供符合学科特点的、有针对性的培训服务，保证教师学得会、用的上，原则上每月开展一次培训工作，每次培训都要将培训的详细内容在网上公布，接收教师和学校的监督。

（3）积极鼓励教师撰写信息技术教学论文、现代教育技术论文与教学反思等，参加省市区的评选活动。组织教师参加各级各类有关信息技能竞赛活动。

（4）组织好凉州区教育局多媒体课件竞赛评比活动，为教师提供多元 1

化的发展平台。

2、为学生提供更优质的信息化学习环境和展示平台：

（1）将信息技术课程的教学工作落到实处，继续抓好信息技术教学的课堂常规检查工作，加强信息技术教学中的“以任务驱动学习”的学习模式，研究信息技术教学工作的改革方案。

（2）满足学生的信息化学习需求，尽力满足其他各个学科使用微机室进行学科教学活动的需求。

（3）以兴趣小组为主阵地，认真开展信息技术兴趣小组活动，做到定人、定时、定内容。积极组织学生参加省、市、区青少年信息技术系列的各项竞赛活动，期末进行信息技术兴趣小组成果展览。

3、为教育教学提供更丰富的资源：

（1）继续做好校内资源的收集和整理工作，重点进行资源库建设，整合学科组、教师个人的教育教学资源，丰富校内资源库，满足教师的需求，研究校园网资源的有效分类和快速检索的问题。

（2）对分散在学校内部的各类音像资料进行收集和整理工作，对其中与学科教学紧密相关的部分资料进行数字化，丰富校内资源。

4、以课题研究为指导，带动学校网站的建设：

与教导处合作，联手建设学校网中的学科资源库，充实论文库、教案库和试卷库。初部准备在网上开辟教导处的相关材料收缴处，教师在上缴文本材料的同时，在网上上缴电子稿，有信息处负责相关材料添加到资源库中，便于今后的检索和使用。

5、信息技术教学工作：

（1）对信息技术教学工作进行尝试性的改革，以信息化学习环境的建设和利用作为信息技术教学的基础，适当调整教学内容，帮助学生在学习应用软件完成任务的同时，能够利用学校网展示自己的学习成果，在利用信息化学习环境的同时建设信息化学习环境。

（2）明确每一学期信息技术教学工作的任务，确定每一学期信息技术教学必需完成的2－4项综合性作业，以此作为教学工作的主线，同时作为考核的依据。

（3）信息技术教学与班级网站中的学生学习成果展示相结合，每项信息技术作业必须有40％以上在班级网站中得到展示。

凉州区和平镇中学

2014年2月26日

第三篇：特色学校创建方案

特色学校创建方案

在当前教育教学的改革发展中，各校一方面加大在教育教学科研方面的投入，努力提升办学水平，另一方面，不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势，打造学校办学特色，创办各类特色学校。推进特色学校建设，是深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。写好字是一个与民族素质有关的问题，是每个中国人基本素质的重要标志。基于近年来，学校一直坚持写字教学研究，且教师中有一大批书写汉字正确、规范、美观优势，学校决定以写字教学为载体，以“端正写字，方正做人”为主旨，造就学生的书法特长，为学生成长打造底蕴。

一、指导思想。

《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 当前的课程改革，更为特色学校的形成和发展提供了可能和机会。从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色学校。

二、创建目标。

1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。

3、学生：以写字教育为切入点和抓手，通过学校特色创建，引导学生学做真人、学做强人、学做能人和学做好人，提高学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。

三、创建措施。

（一）工作上坚持两个必须

为确保重视程度，学校制定创建工作中的“两个必须”。

1、必须建立写字教学及测评工作领导小组。

组长：

副组长：

组员：全体行政成员，各班主任、语文老师。

领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证学校写字教学工作正常进行，尽快提高学校师生写字水平，确保达标，争创优秀。

2、必须严格考核。

领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，值周老师定期、不定期检查“每天下午15分钟天天练”，并作记录。

（二）思想上确定两种认识

1、小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。要完成这核心任务，主要做好以下五点：

（1）每天确保15分钟练字时间；

（2）写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；

（3）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；

（4）控制书写速度。一年级学生每分钟写3—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；

五、六年级学生每分钟写15字左右；

（5）优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。"四坚持”为：认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业根据各班实际确定相统一的等第，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。

2、小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。

这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

（三）操作上强化四项规定

1、“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。

（1）练好“三字”基本功。每位教师每周练写钢笔字100个左右，习字作业学期末交给领导小组负责人检阅、评比。

（2）练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（每学期至少2次），坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

2、写字教学要做到四有。

（1）要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。

（2）要有重难点指导。

（3）要有可能出现的典型错误分析设计。

（4）要有个别指导安排。

3、上课时要做到四个一定。

（1）一定要体现教师主导，学生为主体。

（2）一定要有具体指导、讲解、示范。

（3）一定要有典型错误纠正。

（4）一定要有评讲、激励环节。

4、工作总结要做到两个坚持。

（1）语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。

（2）领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作一次深入调查、分析、总结。

（四）过程中抓好六个环节

1、语文课上识写结合。

语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

2、每单元写字课上重难点指导。

写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况）。

3、落实“15分钟天天练”。

每天下午15分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。

4、抓语文作业书写。

练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。

5、抓其它作业书写。

要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。

6、开展多种写字活动。

要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行一次写字比赛，评选写字能手，举办一次学生书画展。开展写字多项相关活动等，做好写字提高工作，树立榜样，以共同进步、提高。

（五）方案实施中做好“八定”

1、定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学年初订目标。

2、定项目：学生1~3年级练铅笔字：4~6年级练毛笔字，教师是钢笔、粉笔、毛笔三字并举，由描红→仿影→创作逐步走向专业化。

3、定时间：学生在校时间每天下午15分钟为集中练字时间，教师练字时间自定。

4、定地点：学生在各班教室，教师在各自办公室或家中。

5、定内容：各小组可根据实际自定用书和各自的语文教材相结合。

6、定教师：午间各班语文教师为指导教师。

7、定学生：各组能有效的组织辅导学生，不断改变教学方法，使学生喜欢书法。

8、定时评：每次活动结束各班指导老师需将每个学生的作品贴在教室内的作品栏，供全校师生及督查小组人员的检查，并验收优秀作品。教师每半学期交一次硬或软笔书法作品一份，在放假当天列展板展出教师学生优秀作品。每学期总结师生写字提升情况（奖励优秀，通报不足），在学校举行的文化艺术周内组织师生现场表演。对于特别优秀的师生作品可以推荐发表。每位写字任课老师须按时到位认真负责，每周值查行政每天检查午间习字指导老师到位情况（具体奖惩办法参照教学常规）。

第四篇：创建特色学校方案

保河堤镇中心小学

创建文艺舞蹈特色学校工作方案

为了发展学生综合素质，以品牌创建为载体，以“建有特色的学校，让学生展示自我”为出发点，努力加强学校艺术教育工作，积极探索文艺舞蹈教育实践，开展丰富多彩的活动，营造学校文艺舞蹈活动氛围，并逐步形成了以文艺舞蹈活动为办学的特色。特制定本方案。

一、指导思想

文艺舞蹈是艺术的一个组成部分。她也是一项才艺，是展示自我的重要途径。我校通过教育教学实践充分认识到：文艺舞蹈作为素质教育的一种载体，有助于给人增加气质和魅力，有助于学生获得丰富的情感体验，有助于开发智力，健全人格。让人生活得更加精彩，多彩的生活将促进学生全面发展。

二、工作任务

根据津市市教委精神。要求每一个学生必备2+1的特长，其中+1的就是艺术类。学校开展以文艺舞蹈活动为主的艺术教育，形成班班有文艺舞蹈队，学校有校文艺舞蹈队的教育活动体系。

儿童期是整个人人生的开端，在这一时期人的身体生长发育最为迅猛，让孩子参加有计划、有系统的舞蹈训练，可以增强体质，增强身体体抗力，减少得病的机会。在舞蹈练习的过程中，孩子的呼吸、心跳、骨骼、循环系统都能得到充分的锻炼，加快机能的发育和新陈代谢，使孩子的身体健康持续的生长发育。

儿童的情感、审美、意志等非智力因素的养成是孩子心理健康

成长的关键。在旋律优美、动作规范的儿童舞蹈训练中，孩子可以在活跃、轻快的氛围下，用身心去感受音乐的形象，吸收音乐和舞蹈形象中蕴含的积极向上的精神内涵，潜移默化地陶冶孩子的情操，培育孩子良好的审美能力。在舞蹈基本功的训练中，能培养孩子正确的面对困难和克服困难的意志力。在舞蹈排练和演出时还能培养孩子与伙伴之间的团结协作和互帮互助的精神。

三、组织保障

1、建立学校文艺舞蹈教育工作领导小组

组长：雷仕英

副组长：王文标揭菊香

成员：马静英向丹桂彭双英雷桂英

张娟沈红岩何益群徐兰平

雷双喜龚芳妮胡圣梅

2、健全制度

学校根据我校的现状和发展规划制定了学校文艺舞蹈教育管理的各种组织和规章制度，努力创造条件，在经费极紧张的情况下，学校给各班配备了多功能的音响设备。多功能的舞蹈训练室。认真扎实地开展文艺舞蹈教育活动，突出学校的文艺舞蹈特色成绩。

四、实施措施

每年一度的艺术节“龟山文艺”之春 “艺术节”就是要给学生提供一个展示自我，发挥特长的舞台。

每届艺术节活动均有不同内容的主题：热爱艺术，创造艺术，热

爱生活，创造生活；感恩励志、快乐学习；展我风彩、美我校园等等，每个主题都体现了健康、文明、向上的思想，每个主题都起到了教育、警示的作用，每个主题都陶冶了学生的情操，充分发挥了学生的主动性和创造性，激发了竞争意识，提高了才艺，展示了个性，活跃了校园文化生活；每届艺术节活动均邀请各级领导、关心教育的爱心人士及部分学生家长参加，请他们评点、指导、欣赏，既提高了学生的艺术水平，又拉近了学校与社会、家长的距离；每届艺术节活动，都要有新的发现，新的探索，都为下一届艺术节打下了完美的伏笔。

艺术节，使更多的孩子发现了自己的特长，找到了自信，它启迪着学生的智慧，陶冶着学生的情操，培养着学生的审美情趣和创新精神，使学生的身心得到了健康、和谐发展，使学校的教育教学工作得到了长足发展。在上级有关部门的正确指导下，在学校领导的重视下，学校文艺舞蹈活动领导小组认真履行职责，保证艺术节活动的经费落实，督促、检查、落实艺术活动，同时学校严格按国家课程计划，开设艺术类课程。

艺术节展露了孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。哪里有活动哪里就会有惊喜、哪里就会活跃着我校孩子自信的身影。

每班以文艺舞蹈兴趣小组的活动形式成立文艺舞蹈队，由各班班主任负责，按时训练、排练。在活动中培养了学生感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力。培养了学生的乐观情绪，增强了学习的自信心，发展了特长与个性，提高了学生的艺术修养，教师们根据本班学

生的实际情况和年龄特征，编排舞蹈。达到了班班有活动，人人都参与的良好氛围。

要使学生的艺术素质得到提高，教师首先要提高自身的艺术素质。为此，我们强调教师要编排有一定质量、特色的节目参加艺术节活动，要练就一种艺术特长，要把具有一种艺术特长作为教师必须具备的教学基本功。要求教师学习一些艺术的基础理论，让全体教师明确具有一种特长的重要意义。使练就一种艺术特长成为教师的自觉行为。通过这段时间的实践，我们学校能歌善舞的教师越来越多。

文艺舞蹈活动引领教育思想和教育观念的转变，通过开展艺术特长活动，广大教师对艺术教育在实施素质教育中的作用有了更加明确的认识，很多教师对开展艺术类活动的重视程度有了很大提高，逐步认识到艺术活动不仅是活跃学校生活、发展学生特长，而且对陶冶学生的情操，强化德育工作、培养学生的荣誉感、上进心和集体主义观念有着潜移默化的作用。努力培养孩子们的艺术修养，提高孩子们的艺术素质，再接再厉，让今天的学生舞动旋律，展现自我。

第五篇：特色学校创建方案（推荐）

“一校一品”体育特色——花样跳绳方案

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号），促进学校体育改革，提高体育教学质量和管理水平，根据《“一校一品”体育特色建设的通知》现就我校开展“一校一品”创建工作，制订本方案、汇总、材料汇报如下：

一、背景分析： 1．学校基本情况分析

我校是阳泉矿区平坦街小学，学校现23个教学班，学生937人，教职工92人。近年来，在学校体育活动的组织管理过程中，我们充分认识到，只有充分利用学生所喜闻乐见的活动资源和活动形式，开展符合自己校情的“特色体育活动”，才能收到更好的体育教学效果。

2.学生基本情况分析

（1）在过去，有许多优质的体育活动资源正在慢慢地被“遗忘”。在我们身边，有着大量优质的乡土体育活动资源。如：跳皮筋、捉迷藏、踢毽子、打陀螺、跳绳等等，都是最受孩子欢迎的传统体育游戏项目„„然而，在现实的生活中，为了让孩子们更“安全”，为了让孩子们“更好地学习”，孩子们逐渐远离了本该可以为他们带来无比快乐的那些体育游戏。

（2）现在，孩子们的体质状况也慢慢地减弱，出现了逐渐“虚弱化”的趋势。随着孩子的家长对孩子们的“安全”问题以及“学习”问题的逐步重视，学生们过的大都是“在家圈养”的生活。他们大部分时间是做大量的练习资料、看电视、玩一些商店里买来的小玩具、玩电脑小游戏等等。“圈养”的结果，是大量的孩子的身体状况变得越来越虚弱。

3.教育教学工作需求分析

为了切实减轻学生的学业负担，教育局相继下达了关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知，通知规定各有关学校必须认真组织实施学生大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。

4.项目确定

综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上，经校务会议研究决定，我校的“一校一品”特色建设的项目从长期看，可着眼于“乡土体育活动”的组织与开展这一方面；从近期看，根据以点带面的原则，为了确保特色建设项目的顺利实施，确定2012年2月至2013年6月这个阶段，以“花样跳绳”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。

花样跳绳对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，具有重要作用。我校有2名体育专职教师，23个教学班，结合我校特色学校的建设，我们确立开发花样跳绳校本课程。有利于改变学生的学习方法，体现了教学内容的多样性和选择性。要创新，就必须关注个性，关注差异性，关注每个学生。结合学校发展的总体思路和体育特色初具趋形的基础上，我校以由点到面再到尖为出发点，提高每一位学生的综合素质，培养学生的主动学习的兴趣，发展学生的个性。这在大力推进素质教育的今天，具有很大的发展空间。

二、指导思想：

学校体育教学的中心是体育课，上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康课本。我校将根据《体育与健康教程标准》实验稿的内容、目标，结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的特点，构建切实可行的校本教程。

三、目的：

1、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。

2、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。

3、实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。

四、原则

1、科学性原则

重视体育学科在校本课程体系中的地位。

2、民主性原则

以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。

3、针对性原则

在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发；从学生的兴趣、爱好和特长出发；从教师的专长出发。

4、多样性原则

校本课程开设的多样性程度越高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社会多样化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原则

注重学生的个性发展，学生的智慧和审美道德的培养。使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。

6、趣味性原则

校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。

五、内容 一、二年级学生跳绳兴趣的培养，三、四、五、六年级学生花样跳绳技术、技能的培养。

六、方法

1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持品质化、特色化。

3、保证花样跳绳开发的方向性与探究性。

七、组织与实验步骤

1、教师每学期应认真书写教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、游戏等），充分调动学生的学习积极性。

3、课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

4、教师必须在每次课程后，作好记录。

5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

八、对象

学校全体学生（23个教学班）

九、领导小组机构及其职责

（一）“一校一品”特色建设领导小组组成及各成员职责： 组长：

赵艳珍（校长）：负责以“花样跳绳”活动为内容的“一校一品”创建总体领导工作。

副组长：

曹佳（教学校长）：负责以“花样跳绳”活动为内容的“一校一品”创建的具体管理工作。

组员：

程利斌（音体美教研员）：负责“花样跳绳”活动中的安全领导工作。同时负责学校“花样跳绳”文化的开发工作。

杨瑞峰（总务主任）：负责各项活动的物质保障及器材保障，同时做好“花样跳绳”技术指导等工作。

郭燕（体育组长）负责“花样跳绳特色活动”学校课程教材的开发与完善，相关的训练、比赛活动的组织。

马永强（组员）：各种活动资料的收集、整理等工作。

张献艳（音乐教师）：负责“花样跳绳游戏”、“ 花样跳绳操”、“ 花样跳绳舞”等的设计、指导工作。

张慧（电教老师）：负责各种 “花样跳绳”的开发和制作的指导工作，做好“花样跳绳”活动的文化宣传工作。

（二）领导小组职责

1．认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件，切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2．确立学校体育工作的总体思路，结合以“花样跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，拟订学校体育工作的整体目标和规划。3．加强班主任及各任课教师的工作职能教育，使全校教师都能积极参与学校以“花样跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动，发动学生积极、有序、有效地参加“花样跳绳”等体育活动。

4．定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体教师有关“花样跳绳”等方面的基础知识和基本技能，以促进学校“一校一品”特色创建工作的深入开展。5．各领导小组成员认真履行自己的职责，发扬团结协作精神，以“既分工，有合作”的态度，做好学校“花样跳绳”特色的创建工作。

十、时间开发时间：

第一阶段： 2012年2月——2012年6月初 阶段目标：

1、编制出一套比较完善的“花样跳绳特色活动”学校课程教材，用于各年级学校课程教学时使用。

2、使学生了解“花样跳绳”的历史渊源、健身功能等基本知识。具体工作：

1．2012年2月成立“一校一品”特色建设领导小组，讨论、设计、制定学校“一校一品”特色建设方案。

2．2012年3月召开师生动员会，明确目标，全员参与。

3．2012年4月完成“花样跳绳”学校课程教材的编写工作，供全校学生利用学校课程开展“花样跳绳”知识学习；同时组织开展全校性学跳“花样跳绳”活动。

4．2012年5月开始，继续组织开展“花样跳绳”训练活动，组织学生每天利用早操、课间休息、文体活动等学生课余时间进行跳绳练习。

5.每学期定期举行花样跳绳比赛，通过比赛培养学生坚强意志品质和奋勇争先的精神。

第二阶段： 2012年9月——2013年1月 阶段目标：

1．初步掌握一分钟跳绳基础动作、2打花跳绳技术动作和学习4打花跳绳等动作要领。

2．初步掌握前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作。

3.大部分学生学会学校自编的“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“ 花样跳绳舞”等。

具体工作： 1．学习前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作。

2．学习“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“ 花样跳绳舞”等。3.依据比赛制度组织一次多种形式的花样跳绳比赛。激励学生掌握更高的“跳绳”技能。

6.修改“花样跳绳特色活动”学校课程教材，使之更加符合教学实际需要。7.打造校园 “跳”文化氛围。第三阶段：2013年6月

1．做好“一校一品”特色创建活动的总结工作。

2.向区教育局提出“一校一品”特色建设的验收工作申请。

十一、组织保障措施

（一）时间保障

大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织，组织学生进行花样跳绳活动，并向学生宣传花样跳绳活动的意义。

（二）组织保障

1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排花样跳绳活动，各任课教师协调配合组织，体育教师巡视指导。

2、课堂教学中，体育课由体育教师讲授花样跳绳技术，学校课程有学校课程教师教学“花样跳绳”基础知识。

3、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。

4、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。

（三）场地器材保障

1、体育教师在操场划分区域，负责分配场地。

2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。

（四）物力资金保障

由学校体育特色领导小组统一协调配备。

（五）制度保障 【对教师的要求】

1、领导小组成员要经常督查花样跳绳活动情况情况，保证活动质量。

2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。

3、体育教师要经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动。

4、花样跳绳活动，要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。

5、花样跳绳活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。

6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。【对学生的要求】

1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。

2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。

3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。

4、体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。

5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。

6、活动中发生意外，应立即报告班主任，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。

“一校一品”体育特色——花样跳绳

永济市城北中学 曹文清

一、指导思想：

为促进学生全面发展和终身发展，努力创建特色教育，丰富校园文化建设，使师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄，使我校发展成为一个具有创新精神的团体。我校结合学生的实际情况，经研究将“花样跳绳”确立为我校“一校一品”特色体育项目。

二、学校现状

1、师资队伍。学校现有6名专职体育老师，7名体育兼职教师。目前，我校设有36个教学班，开设体育课2节/周，我们在体育课堂改革、教学研究，增进学生体质健康提高学生身体素质方面进行了大量的探索和实践，已经积累了一定的经验和研究能力。

2、业余竞赛。学校现有篮球队、乒乓球队和田径队，三支业余运动队坚持长年系统的训练。我校篮球队、乒乓球队、田径队均在县内获得过好成绩。在近几年的发展中，在抓好业余体育竞赛工作的同时，认真贯彻了体育卫生《两个条例》，学校每年举行一次校田径运动会和每学期举行二项体育比赛，全面落实学生大课间活动、体质健康测试等工作。

3、科研水平。跳绳是一项广大人民最易接受和深受喜爱的运动，不太受场地和器材的限制，普及面广，可操作性强。在体育活动中，我校把“花样跳绳”作为“一校一品”的特色项目，体育教师在这方面的探究实施过程中已初步形成了自己的教学特色，朱丽娜和郝翠芳两位教师结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的特点，编著了一套切实可行的校本教程。

三、实施步骤及具体要求

（一）第一阶段：准备阶段

1、结合学生需要与学校实际情况，研究制定切实可行的跳绳活动实施方案。

2、以体育爱好者为重点，推广该活动项目。

3、召开动员大会，进行花样跳绳的集中培训工作，使推广工作顺利进行。

（二）第二阶段：实施阶段

1、实施目标

（1）初步掌握一分钟跳绳基础动作、花样跳绳技术动作和动作要领。

（2）初步掌握前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳等技术动作。

（3）大部分学生学会学校自编的“花样跳绳”、“花样跳绳操”、等。

2、学习内容：

肯肯跳、踏步跳、车轮跳、侧打挽花、交互绳、网绳、绕“8”字跳、两人一绳、前后开合跳、左右开合跳、绳中绳、双飞、三飞等。

3、活动有序化

（1）积极开展单人跳、集体跳、花样跳及绳子游戏等活动内容；（2）学校根据教学进度组织开展小型多样的跳绳比赛；（3）创造花样跳绳队，积极开展各类训练活动，为提高阶段奠定基础；

四、实施保障

1、加强骨干培训，搭建活动平台

组织开展体育干部及骨干培训工作，积极发挥骨干的示范和引领作用，确保活动安全有序，提高活动质量；创设条件，组织开展丰富多彩的比赛、交流和研讨活动，为广大学生搭建更多活动和展示平台。

2、建立奖励机制

建立 “花样跳绳活动”升段机制，激励学生积极参与跳绳活动；确保活动器材、培训等的落实，以保证花样跳绳活动有序推进。

3、加强安全教育 要加强安全教育，帮助广大学生掌握科学的锻炼方法，特别要注意安全，防止锻炼过程中发生意外受伤等。

五、困难及建议

1、学生方面的原因：一是由于家长、文化课教师的期望较高，使得学生的学习压力较大，无形中导致学生压缩参加体育运动的时间，甚至不参加体育锻炼； 二是学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降，缺乏主动积极参加体育运动的愿意；

2、学校方因素：首先是上级对学校的考核和衡量标准是教学成绩，体育所占的比例几乎没有，学校采取应试教育，以分数和考试来衡量老师的好坏；其次是受活动的场所的限制，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；另外因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。

3、家长方面的原因：主要是家长对学校体育的认识与理解不够，认为学生在校内就是上好课，少玩多学习，只要学习成绩好其他无所谓，觉得参加体育运动是浪费学习时间的事，从而影响了学生参与锻炼的积极性。

4、社会方面的原因：当前社会上衡量一所学校好差的量化指标，主要还是学校的办学质量，具体来说就是学生的分数和学校的升学率、竞赛获奖人数，至于学校的体育运动中开展如何，效果怎样，社会上不太关心也不会关心。建议：希望上级教育部门积极落实体育教师待遇，多组织教师学习和交流的机会，来提高教师素质。另外加大中考体育力度，保证中考一个分数线（个别学校录取不要体育成绩），同时加试高考体育.来提高家长及社会对学校体育的认识.最后希望上级部门多检查并落实学生每天锻炼的一小时的时间（学生锻炼时间哪里去了）。

工农中心小学“凝炼跳绳文化 以绳育人 打造跳绳特色”

[日期：2015-07-14]

来源：

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[字体：大中小] 日前，龙子湖区工农中心小学顺利通过市级特色小学评估验收小组的验收。

工农中心小学以“五个少年”活动计划为指导，以特色创建目标为统领，以花样跳绳特色活动为抓手，以实施花样跳绳校本课程为平台，积极推进阳光体育大课间活动，不断挖掘跳绳文化内涵，提升学校办学品位，统筹推进重点工作，全面提升办学水平。

精准定位，求异创新

作为一所建校60多年，地处城乡结合部的农村中心校，与市内各学校同台竞舞，巨大的落差，让我们常常有一种被边缘化的感觉，将何去何从，是近年来学校领导班子多次探讨的一个话题。2013年下半年，学校领导班子达成共识：创办农村特色学校，引领学校再创辉煌。决心有了，我们开始琢磨项目定位。2013年末，我校召开特色项目论证会，最终选定上花样跳绳项目，制定《工农中心校花样跳绳三年发展规划》和《花样跳绳特色学校实施方案》。花样跳绳近十年来在全国发展、普及很快。因其打破了传统意义跳绳方法，有个人花样、双人花样、多人花样等等，并且将体操、舞蹈、武术等动作融入花样跳绳，有上百种跳法，学生在强身健体的同时更加有助于身心健康发展和意志品质的培养。目前，花样跳绳活动风靡上海、北京、广州、厦门、成都、重庆、银川、常州等地，涌现了一批花样跳绳特色学校。

谋定后动，且探且行

花样跳绳作为一项全新的体育运动，技术教学是关键、师资队伍是保障、激发兴趣是动力，普及推广是目标，文化引领是内涵。

技术教学。2014年3月，学校以每年4.8万薪金聘请上海体育大学跃动花样跳绳队来校教学。每月一次，每次两位教练，教学2天。他们不仅教学生，而且培训老师。学校成立了雏鹰花样跳绳队，重点集训体育教师和跳绳队队员，由本校老师通过校本课程教其他学生。跳绳队队员通过大课间活动和课外活动辐射带动其他学生。

师资队伍。打造自己的花样跳绳教练团队，培训更多的老师，让他们掌握花样跳绳技术，是项目发展的关键，否则项目就可能成为断了线的风筝。庞正龙书记亲自主抓项目实施，亲自参加师资队伍培训，带头练习花样跳绳技术；每周一和周三下午放学，学校都安排包班老师进行花样跳绳培训，庞正龙亲自为老师培训。安排老师外出培训。2014年9月，学校安排庞正龙书记和姚李远老师参加了全国花样跳绳裁判员培训，并获得了全国花样跳绳二级裁判员资格。同年10月份，姚李远老师参加了全国花样跳绳教练员培训，并获得了全国一级裁判资格。今年2月，姚李远老师参加上海世界花样跳绳高级教练培训。经过近一年的努力，体育老师的跳绳水平有了很大提高，普通包班老师也基本掌握了普及型动作系列。

激发兴趣。兴趣是动力之源，也是最好的老师。2014年3月份，跃动队长带着他的队员初次到学校表演，已为孩子们种下了花样跳绳的兴趣种子。他们演示的胯下三摇、敬礼侧摆、空翻接绳等酷炫动作，惊得同学们目瞪口呆，立刻激发了孩子们对花样跳绳的兴趣。尽管训练是很苦的，但很少有抱怨的，每教一个新动作，同学们都想尽快把它学会，一些同学还经常在课间自发地比试各自的跳绳水平。很多同学，只要一下课，立马跑到操场上跳绳。大课间活动中，学校将花样跳绳编入套路之中，配上音乐，学生跳得非常轻松自然。自在的跳绳让学生忘记了学习的压力和疲劳，心情非常愉快。去年5月29日，学校举办全校“庆六一花样跳绳比赛”；12月份举办“工农中心校第一届花样跳绳文化节”活动,进一步激发了同学们的跳绳兴趣。同时，学校雏鹰队还参加了池州、上海比赛获得大奖，不仅激发了跳绳队学生的兴趣，更激发了全校师生的跳绳兴趣和积极向上的精神。

普及推广。仅仅一个跳绳队会花样跳绳只能算学校的一个亮点，全体师生都会花样跳绳才有可能发展成学校特色品牌。为此，我们坚持两条腿走路，一是抓好跳绳队的建设，每天坚持集训，不断提高跳绳队的技术水平，充分利用跳绳队的技术优势，发挥跳绳队的辐射带动作用。如普通班的一些学生，经常观看跳绳队同学跳绳，向他们请教一些好看且有难度的动作，如现在很多同学的车轮跳动作是从跳绳队学来的；二是实施花样跳绳校本课程。项目刚启动时，跃动队教学的一些动作，不适合普及，普通班学生学习起来困难很大，影响了学生的学习兴趣。为此，学校体育组，在充分学习和训练的基础上，筛选编排了一些普及型花样动作，降低了难度，很容易学会，提高了学生的兴趣。自去年4月，学校已将花样跳绳纳入校本课程和大课间活动之中，进入课表和课堂予以实施，已收到了非常好的教学效果。去年11月份，学校自编了一套花样跳绳校本教材，并配上了本校学生的示范动作图片，图文并茂，便于学习和推广。现在全校除了几个身体有病的同学不能跳绳，其他同学全部参加了跳绳活动。经过近一年的努力，学生的跳绳水平提高了，9月份体质监测时，学生跳绳的速度和耐力明显高于往年。

文化引领。跳绳能强身健体，这是学校定位花样跳绳特色学校目标之一。学校还想通过开展花样跳绳特色活动，提炼学校的文化内涵。通过凝炼跳绳文化，弘扬跳绳精神，增强学校发展的精神动力，从而实现特色引领，品牌发展的目的。为此，学校在花样跳绳项目实施过程中，提炼了学校的跳绳文化内涵。

发展目标：凝炼跳绳文化，弘扬跳绳精神，坚持以绳育人，打造跳绳特色。

跳绳精神：吃苦耐劳、团结协作、不怕失败、不断创新、拼搏进取。

以绳育人：以绳健体、以绳益智、以绳育德、以绳娱乐、以绳怡心。

凝炼文化，提升境界

树立健康第一的人本思想，发展花样跳绳特色体育活动项目，凝炼跳绳文化，弘扬跳绳精神，教会学生运动技能，培养学生运动习惯，营造快乐运动校园，促进学生德智体美全面发展，为其一生发展奠基。校训：强体立志，博学远行。通过开展特色体育活动，培养学生的健康意识、健体本领和锻炼习惯，让学生在快乐运动中强健体魄。教育引导学生从小树立远大志向，努力学习，博学上进，将来能够成才，做出一番事业。

校风：自在运动，自立自强。通过特色体育活动开展，让师生掌握几种基本的锻炼技能，使其喜爱体育运动，并且每天能自由自在地参加锻炼。通过引导师生坚持参加体育活动，锻炼师生的意志品格，培养师生自立自强、不甘人后、永不服输的勇气和意识。通过创建活动提升学校办学品位，这是一个艰难的过程，我校在这个过程中更需要“自立自强”的精神。

创建引领，特色远行

总体目标：经过2年的努力，争取将工农中心小学建设成“规模中等，校园美观、设备完善、管理规范、特色彰显、学生快乐，质量优良，群众满意”的农村花样跳绳特色学校。

坚持创建引领，积极争取市教育局、龙子湖区政府、区教体局的大力支持，加大建设投入力度，争取用一年的时间完善学校整体布局规划，完成综合楼、大操场、厕所、校园环境建设等项目。

学校还将进一步完善校园文化建设的细节内容，积极推进特色课程和项目的实施，让学校花样跳绳特色，最终达到以绳育人的目的