一职专新建多媒体机房的申请报告2

第一篇：一职专新建多媒体机房的申请报告2

一职专新建多媒体机房的申请报告

教育体育局、财政局：

我校在进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育，打造品牌学校的进程中，信息化建设的相对滞后，成为我校进一步发展的瓶颈。现在学校机房只有一个，而且是已经使用了5-8年的老旧机器。近几年随着计算机软、硬件的发展，已经愈发的满足不了我校的计算机专业的学习要求，尤其是我校的动漫专业在教学过程中所学的“影视剪辑premiere”“maya三维动画”、“3d max三维动画”等软件对计算机硬件的要求更高，在学校机房里根本无法运行，造成了只能空讲的局面。严重影响了我校动漫专业的教学。

现在我校现急需组建一个学生用多媒体微机室，为了确保多媒体微机室能够满足教学实习的要求，并保证一定的使用年限，需要新建机房的配置如下：

教师用多媒体计算机一套

联想(联想k330)i3 3.3/2g/1t/1gb/21寸/dvd刻录单价约4700元 学生用计算机60套

联想(扬天 t4900d)i3 3.1/2g/500g/512mb/21寸/dvd/耳机 单价约4000元*60=24万 多媒体音箱（惠威d1080mkii）700元 话筒(飞利浦shm1000/97)80元 联想传奇电子教室8.0(60用户版)一套 价格约3000元 交换机h3c s1526 3台 价格约1050元*3=3150元 网络双绞线（超5类线）3箱 价格约550元*3=1650元 电缆3×4 150米 价格约1200元

公牛牌多用插座 30个价格约900元 水晶头 200个约400元 双人电脑桌(钢木结构140×60×75)注：不要凳子 400元 ×30 =12000元

总价约26.778万元，请教育局财政局各位领导审查批准。

招远一职专 2011-11-11

第二篇：一职专新建多媒体机房的申请报告2

一职专新建多媒体机房的申请报告

教育体育局、财政局：

我校在进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育，打造品牌学校的进程中，信息化建设的相对滞后，成为我校进一步发展的瓶颈。现在学校机房只有一个，而且是已经使用了5-8年的老旧机器。近几年随着计算机软、硬件的发展，已经愈发的满足不了我校的计算机专业的学习要求，尤其是我校的动漫专业在教学过程中所学的“影视剪辑Premiere”“Maya三维动画”、“3D MAX三维动画”等软件对计算机硬件的要求更高，在学校机房里根本无法运行，造成了只能空讲的局面。严重影响了我校动漫专业的教学。

现在我校现急需组建一个学生用多媒体微机室，为了确保多媒体微机室能够满足教学实习的要求，并保证一定的使用年限，需要新建机房的配置如下：

教师用多媒体计算机一套

联想(联想K330)I3 3.3/2G/1T/1GB/21寸/DVD刻录单价约4700元 学生用计算机60套

联想(扬天 T4900D)I3 3.1/2G/500G/512MB/21寸/DVD/耳机单价约4000元*60=24万 多媒体音箱（惠威D1080MKII）700元 话筒(飞利浦SHM1000/97)80元 联想传奇电子教室8.0(60用户版)一套价格约3000元 交换机H3C S15263台价格约1050元*3=3150元 网络双绞线（超5类线）3箱价格约550元*3=1650元 电缆3×4150米价格约1200元

公牛牌多用插座30个价格约900元水晶头200个约400元 双人电脑桌(钢木结构140×60×75)注：不要凳子400元 ×30 =12000元

总价约26.778万元，请教育局财政局各位领导审查批准。

招远一职专

2011-11-11

第三篇：机房申请报告

机房申请报告

随着医院信息化的不断向前发展，对医院信息系统越来越依赖，机房是信息系统的心脏，是保证网络核心设备、服务器、存储设备正常、不间断运行的基础。因此，机房的设计和建设既要满足当前网络系统的各项需求，又要适应未来快速增长的需要，还应体现出当代先进的信息技术应用，从长远考虑。特提出以下申请：

一、机房安全建设要求

机房设计的原则可考虑如下几个方面：

标准化原则：结合医院的系统状况及发展规划，遵循国家相关规范和标准，设计满足医院使用需求且符合标准的机房方案。前瞻性原则：机房设计要结合系统运行特点和现有系统及预期发展的因素，采用先进的技术措施，编制出技术先进、经济合理的设计方案。

扩展性原则：机房的设计应具备扩展性，能满足医院的长远发展。

二、中心机房选址

中心机房的选址应按照相关国家标准综合考虑，应选择在具有防震、防风和防雨能力的建筑物内，并结合医院需求及实际情况综合考虑。同时注意以下因素：

1.机房选址时最好在建筑体的二三层，不宜设在建筑物的顶层和底层。机房设在二三层有下列优点：

1）站址较低有利于设备就位，不会因设备的垂直位移过大而担忧。2）电缆铺设距离小。3）有利于维持机房的温湿度。

4）有利于防尘、防晒、防振动和其它干扰。5）布局方便。

若机房设置在顶层或底层有下列缺点： 1）顶层不利于防水、防雷、防振、噪声大。2）顶层电缆铺设距离大，且不易施工，投资高。3）顶层机房受热面积大，机房温度受外界因素影响大。

4）顶层设备垂直位移大，就位困难，顶层难以解决楼层承重问题。5）底层光线暗淡，灰尘大，且机房湿度受外界环境、土壤湿度影响大，难以防盗、防破坏，防虫鼠害和水害。2.以光纤构成垂直主干、双绞线为边缘的布线方案

采用以光纤构成垂直主干、双绞线为边缘的布线方案是；垂直子系统采用光纤结构，其他子系统采用五类双绞线布线。

优点：需从中心机房向其他楼层辐射光纤，每个楼层分配一条光纤(最好加备份线)，在每楼层中再采用五类双绞线布线，布线的时间复杂度和空间复杂度大大下降，而且100米长度限制的问题不复存在。3.其它因素

（1）机房所在楼层的上下层避免是厕所、水房、化学实验室等，水管安装，不得穿过屋顶和活动地板下，应采取措施防止室内水蒸气结露和地下积水的转移与渗透；（2）机房一定要远离电磁场干扰；

（3）机房要求有专用的供电，而且应有双路供电保证；（4）机房安置在设备层（的上层或下层），通风环境，接近弱电井，消防畅通完善，制冷设施齐备，防电子干扰和辐射，房间宽大，隔音。

2017年1月13日

第四篇：示范专申请报告

山西综合职业技术学院

关于申请山西省中等职业教育 数控技术应用示范专业的报告

省教育厅：

根据晋教职[2006] 号文件通知精神，对照《山西省中等职业教育示范专业评估指标体系》，我院在认真学习文件内涵，把握条件、标准的基础上，对我院数控技术应用专业的整体水平进行了认真的自评。现将我院数控技术应用专业的总体情况报告如下：

一、学院概况

我院隶属于省教育厅，是山西省规模较大的一所高等职业技术学院。学院位于太原市坞城路115号，与山西大学、财经大学毗邻，交通便利，环境优美。学校占地面积250余亩，总建筑面积11万多平米。各类教学、服务设施齐全，拥有较为完善的教学大楼、设施齐全的实验大楼、藏书量丰富的图书馆，完全可以满足在校学生的教学和生活需要，随着学院办学条件的提升，内部管理水平的提高，我院在校生的规模已达到了4000余人。

二、专业概述

自1989年我院申办机电技术应用专业以来，2002年又针对山西数控人才紧缺的实际，积极响应国家“制造业和服务业紧缺人才培养培训工程”，经过充分调查、论证，及时申办了数控技术应用专业，现已连续招生多年，在校生学历教育人数达520人，已为社会输送机电技术应用人才700余人、数控人才200余人，98%的学生都取得了相应的职业资格证

山西综合职业技术学院

书，毕业生一次性就业率高达95%以上。同时，我院在还积极为社会、企业培训机电、数控人员达350余人。

三、专业教师队伍

为保证教学质量，学院非常重视师资队伍建设。首先，相继多次派教师和实验员赴青岛和天津培训数控技术。其次，安排专业教师到榆次经纬厂和大众机械厂等相关的企业进行实践锻炼和研修，现已形成了一支以21名专业教师、5名高级工以上技师相结合的高水平师资队伍，基本满足了教学、实训的需要，为数控专业理论和实训教学提供了根本保证。许多教师还主编和参编了《数控车床》、《金属工艺学》等多本教材，在省级以上刊物发表论文30余篇。在2004年山西省六厅局组织的“晋机杯”数控技能的大赛中，我校选派三名选手参赛，均取得较好的名次，其中关锐钟同志取得了职工组“加工中心”第一名的好成绩，获得了由省劳动保障厅授予的“三晋技术能手”荣誉称号，同时还获得了山西省“五一”劳动奖章的光荣称号。随后，他们代表省队参加了“全国第一届数控技能大赛”。我院青年教师关锐钟还取得了全国数控技能大赛加工中心操作第四名的优异成绩，并获得了“全国技术能手”的光荣称号，破格晋升为“技师”职称，为我省代表队获得了“最佳组织奖”荣誉，也为我院获得了“突出贡献奖”的殊荣；2006年我院选派7名教师、9名学生参加第二届全国数控技能大赛山西选拔赛，关锐钟同志获得教师组加工中心第一名的好成绩，王洪、花锋分别获得数控铣床第三名、第八名的好成绩；学生组周国勤、李栓鱼、卫海婵分别获得加工中心第二名、第三名、第四名的好成绩，周鹏、武亚坤、张东东分别获得数控铣

山西综合职业技术学院

床第三名、第六名、第八名的好成绩，并获得了学生组加工中心和数控铣床团体第二、职工租数控铣床团体第三的好成绩。随后我院青年教师关锐钟同志，以第二届全国数控技能大赛山西赛区教师组加工中心操作第一名的成绩，入围全国决赛，并以娴熟的专业知识、过硬的操作技术、良好的心理素质，继2003年获得第一届全国数控技能大赛加工中心操作教师组第四名之后，再一夺次得了第二届全国数控技能大赛加工中心操作教师组第四名，取得了优异成绩，破格晋升为“高级技师”职称，成为本次大赛山西代表队唯一获得前五名成绩的优秀选手，为我省争得了“优秀组织奖”，为学院争得了“优秀选手选送单位”等荣誉。提高了我院的知名度。

四、专业教学设施

1、数控基地情况

我院数控技术实训基地，是我院面对世界产业向中国转移和农村1.5亿剩余劳动力向城市转移所带来的技能型人才严重短缺的实际，积极响应国家教育部等六部委开始启动的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，结合我省机电行业对数控紧缺人才的需求，采取多渠道筹措资金，本着政府支持一部分、学校筹集一部分的办法，从2002年7月开始筹建，分两期建设的全省规模最大、与生产企业结合最为紧密的数控人才培养培训基地，是我院的主干专业数控技术应用专业的技能实训教学场所，有综合实践教学功能和模拟仿真生产实际的实训教学条件，具备组织开展主要工种职业资格证书培训、考试的条件和能力。

山西综合职业技术学院

基地一期投资500多万元，二期投资近1000万元，其中仅设备投资就达800多万元。并与榆次航天液压制造有限公司合作，把基地建在了有着良好机械加工环境的榆次工业园区，占地100余亩，总建筑面积30000多平米，拥有建筑面积达2600平方米的标准化数控车间1个（其中普通机床30台，生产型大型数控设备17台，教学型数控设备8台），还建有可容纳2000余人的学生宿舍楼四栋、办公楼、教学大楼两栋以及配套的教室、计算机房、多媒体讲课区和学生食堂等，形成了“前校后厂、校企合一”的办学模式，实训基地拥有国内领先的先进技术设备，有专门进行数控技术产品加工的各种技术软件，建设有局域网。基地的建设不仅能承担高职高专学历教育的基本技术技能实训，为提高我院数控、机电类相关专业学生的实践动手能力和综合职业能力提供了可靠的实习、实训保证。同时,也为周边职业院校学生的实习、实训以及为企业培训数控技能人才提供了优质的可共享资源，并且为我院基地与企业进行生产合作提供了良好的条件。

目前，学院数控技术实训基地完全可以承担数控技术应用、机电技术应用、机械加工技术等专业的理论教学以及实验、实训、实习和数控工艺员的培训等任务；能够承担各级各类职业技能的培训任务；能够完成数控设备的操作、装调、维修等实训任务。同时还可以承接一定的外加工业务。

2、数控实训基地的运行情况

近年来，我院主动适应社会经济发展要求，始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，不断深化“以能力为本位”的教育教学改革和教材、课程改革，全面推进学院的管理体制和用人机制改

山西综合职业技术学院

革；坚持“产学结合、优势互补、互利共赢、共同发展”的精神，不断加大与所服务企业的合作力度；坚持办人民满意的职业教育的精神，不断加大为学生成材、就业服务的力度，取得了良好的办学效益。学院规模急剧扩大，办学条件显著改善，办学实力显著增强，学生一次就业率95%以上，学院取得了快速发展。

尤其在数控基地的建设和运行过程中，为缓解我省数控人才紧缺的现实，我院始终本着面向应往届初、高中毕业生的学历教育、面向具有同等学历人员的学历教育、面向企业在职职工的岗位培训，并积极为农村富余劳动力和下岗失业人员提供培训机会的精神，从2002年开始招收数控技术专业的学生，初中生源已达到520人。尽管发展较快，但从未来三年山西省对数控技术人才需求的情况来看，我们的规模远达不到市场要求。

同时，我院还采取联合办学的形式与各县有优势的职业中学变竞争为合作，联合招收“３＋２”农村学生（即三年在县职业中学完成基础课程，最后两年回学院进行专业学习），先后与襄原职中、侯马职中、新绛职教中心等签定了联合办学协议，合作学生数近千人。取得了良好的社会效益。学院每年在加大对校内实训基地建设投入的同时，还建有5个相对稳定的数控教学基地，为学生的教学与实训提供了可靠的保证。

3、为提高教师的业务水平和学生的专业兴趣，我院每年都在不断加大图书资料的投入，现专业资料达10000余册，专业期刊达13余种。

4、学院建有容量较为充足的校园网，使学院三个校区完全能达到资源共享和进行网上办公，建有10个教学机房，计算机总量达1000余台，建有30个多媒体教室和拥有100余台计算机的电子阅览室，使教师的教

山西综合职业技术学院

学方法得到了明显的改善，教学质量在稳步提高。

五、教学改革观念新、力度大、效果好

现代制造技术日新月异的发展表明，职业院校要真正走出一条产、学、研结合的办学之路，必须靠自身强大的实力作保证。为了体现职业教育特点，强化学生的技能培养，我院针对数控专业学生的成才特点，紧紧围绕“厚德、强能、求精、创新”的八字方针教育培养学生。

认真制定了实训教学计划和教学大纲，把数控技术专业定位在培养数控设备编程、操作、维护的应用技能型人才目标上。以数控技术工程实际能力的培养为重点，把数控车床、数控铣床、加工中心的培训作为实训的主要环节，确立了“数控为龙头、CAD/CAM作主线”的教学改革新思路。用数控实训培养学生编程操作能力，用CAD/CAM技术开发学生设计与制造的创新能力，使学生综合素质得到了全面提高，并通过以下几个方面进行了教学改革与创新。

1、改变教学模式。在教学过程中，彻底改变原来学校和课堂教学为主、实训教学为辅的传统人才培养模式；采用了“半工半读、工学交替”、边讲边练、先讲后练、先练后讲等灵活多样的教学方式，形成了“实践、理论、再实践”的教学模式，收到了良好的教学效果。

2、形成了相对合理的人才培养流程。本着“精讲多练、学以致用”的办学宗旨，加强了对学生实训过程中的教学与考核，主要体现在以下过程：（1）、普通机床的认识与实践。主要完成普通车床、铣床等结构、原理以及操作；（2）、数控机床的认识与实践。主要熟悉数控车床、铣床、加工中心的结构、原理，零件的装卡、对刀以及操作与简单编程；（3）、数控编程学习。主要学会手工和电脑编程；（4）、数控生产实训。完成学

山西综合职业技术学院

生从学徒到生产的过程；（5）、综合训练。完成由图纸、编程、装卡、对刀、加工及检验的过程。以上每一个环节都实行单个考核、循环实训，最终把学生分为三个层次：操作型（蓝领）、编程型、综合型（银领）。然后再对三个层次的同学做分别强化。

3、根据“目标反推法”，进行课程体系的不断完善。依据人才培养目标决定开设什么课，先开什么，后开什么，形成相对合理的人才培养课程体系；同时为了充分利用教师和设备资源，采用了同年级不同班级开设不同的课程。

4、重组课程，强化效果。目前，在数控应用技术的专业课程中，缺乏模块化的专业系列教材，内容交叉重复，技能训练内容偏少，与生产实际衔接不够，不能满足专业教育及实训的需要。对此，我校专业教师通过教材重组、自编讲义的方式予以解决，并且正在参加专业教材的编写工作。按照“理论必备，技能强化”的原则和“零距离上岗”的培养目标来组织安排教学工作。

课程体系改革是专业教学改革的核心。在课程体系改革中，我们根据专业培养目标的培养规格的要求，构建了包括了基本素质平台、公共技术平台、专业方向平台、专业拓展平台和专业技能平台五大平台的理论教学体系和实践教学体系，五个体系交叉渗透，相辅相成，每一个体系又由若干模块组成。基本素质平台由文化素质基础模块和信息工具模块组成；公共技术平台由机械模块和控制模块组成；专业方向平台由数控应用技术专业模块、CAD/CAM技术模块组成；专业拓展平台由专业拓宽模块和创新创业模块组成；专业技能平台由基本技能实训模块、专业技 10

山西综合职业技术学院

能实训模块、综合技能实训模块组成。每个模块包括若干课程，这些课程能够涵养相应职业资格证书要求的所有知识和技能。如果岗位群需要变化，更换某一模块就可以实现快速适应。

根据“实际、实用、实践”的原则，“以数控技术为龙头，以CAD/CAM为主线”，重组、整合课程和教学内容，改革、创新教学形式和方法，突出学生的技术应用能力训练与职业素质培养。在课程开发上，采用“精简、压缩、增加、综合”的方法，精简重复交叉的内容，压缩不必要的内容，增加与专业能力培养密切相关且应用广泛的课程，把培养某项综合能力所需的课程内容按照知识点和技能点加以筛选整合，形成新课程。在教学内容上，用实际问题作为引导，即从实际入手，先学习有关技术的应用知识，然后学习比较抽象的理论，并注重理论在解决实际问题中的应用，对重要的专业理论都在明确的实践背景下加以介绍。在教学形式和方法上，尽量采用多媒体教学，提高课堂容量，尽可能在实验室或实训场所组织教学，实行理论教学与实验、实习、实训相结合的一体化教学方式，全面培养学生的技术应用能力和职业综合能力。

5、为了加强数控人才的培养力度，激发教师和学生的积极性，每年开展一次校内数控技能大赛，使一部分优秀教师和学生脱颖而出。

6、实行多证制。学生毕业后，除取得毕业证外，大部分还可以取得英语等级证、数控中级工证书及CAD/CAM证书，为将来的就业打下基础。

六、校企结合，共同发展

我院与榆次航天液压有限公司合作将数控实训基地建在了有着良好机械加工环境的榆次工业园区，不仅为学生实习、实训提供了方便，也 11

山西综合职业技术学院

为学生就业提供了便捷、宽广的就业空间，有的学生一毕业就可在工业园区就业。同时，也使我院基地与企业开展合作加工创造了更多的机会。

学院先后与榆次航天液压有限公司、山西大众机械厂、太原元昊有限责任公司等企业签定了“培养订单”，一方面使人才岗位目标更具体，培养计划更有针对性，从而增强了毕业生在企业中的岗位适应性和实践技能水平；另一方面，也有利于企业家、工程师参与学院的专业改造、培训教材与课程改革和人才需求预测等，既保证了我院人才质量的提高，又为企业提供了人力资源培训服务。从去年以来，我们充分利用学院的智力资源和设备资源，与榆次航天液压有限公司合作开发了新产品“叶片泵”，目前已通过试产投产；承担了省外贸、太谷利明机械厂的产品设计和加工任务；承担了晋西科技学校数控专业学生的培训任务，实现了资源共享。在这个过程中，既锻炼了教师队伍和学生队伍，又缓解了数控教学运行成本较高的矛盾，取得了良好的办学效益和经济效益。目前，数控实训基地正在进行新技术、新产品、新工艺的开发项目，努力成为科技成果转化基地，进一步为企业开展技术服务、技术咨询和科技信息交流工作。

七、管理改革力度大、成本低、效益好、示范作用强

“没有不好的职工，只有不好的机制”，为了不断激发全院师生工作、学习的积极性，不断增强学院的办学活力，我院积极实施全员聘任制，并且制定了完善的考核制度，在教师中实行了高职低聘、低职高聘，形成了“庸者下、平者让、能者上”竞争激励机制，极大的增强了广大教师的工作积极性和主人翁意识，教学质量得到了明显的提高。随着学院办学规模的不断扩大，数控专业建设步伐的加快，为保证足够的师资力

山西综合职业技术学院

量，我们还积极采取调入、聘任、引进等多中手段充实数控师资队伍，为数控专业建设提供了良好的人力资源保证。这些都为我院数控基地的低成本运行和发挥最大效益提供了有效的保证。

我院数控技术应用专业现有在校生520人，学生毕业时获得双证比例达98%，近两届的就业率达95%，专业对口率80%以上，部分同学已经在生产实践中脱颖而出，受到了企业领导的好评。

我院数控基地建设，从一开始就站在了一个较高的视角和起点上，瞄准建一流基地、育一流人才、创一流业绩的精神，在完全满足学院数控与相关专业实习、实训任务的同时，还积极为其他院校的同类专业提供实训服务，为企业提供生产加工和职工培训服务，取得了显著的成绩，赢得了社会各界的一致认同和好评，为其他院校的基地建设提供了有益的建设经验，起到了较好的示范作用。

经对照《山西省中等职业教育示范专业评估指标体系》认真自评，我们认为：我院数控技术应用专业完全符合《山西省中等职业教育示范专业条件》，32个三级条目中共有29个“A”，3个“B”，自评结果为“优秀”。通过自评，我院数控技术应用专业建设思路更加清晰，管理更加规范，发展目标更加明确，教学质量也一定会更加提高。我们相信,通过积极努力,一定能够真正把我院数控技术应用专业建成全省一流专业，为山西和周边省份培养、培训更多高质量的数控技术紧缺人才提供最优良的条件保障和培训服务

山西综合职业技术学院

2006年1月10日

第五篇：计算机机房改造申请报告

计算机机房改造申请报告

XX区教育局：

我校中学部机房现有学生机60，教师机2台，台服务器2台。学生机大多数是04年左右的主流机（CPU1.8G至2.0G、内存256M、主板是845系列、显示卡是集成显卡）近段时间来，机器故障出现频

一、硬件老化严重，特别是主板上的插槽因多年来频繁拆卸大多接触不良。最近因气温较低硬件故障出现几率明显增加能稳定运行的不足半数。

二、学生机读取或保存数据慢，经常出现卡机的现象。机房现采用的是无盘方式组网，学生读取或保存数据都通过网络在服务器的硬盘上完成。机房里现有网络还是基100M的，理论上一秒钟能传递的数据只能达到10M左右，硬盘读取或存储数据的速度是60MB/S左右远远不能满足数据传输的需求。

三、没有正版的网络和教学软件支持，老师不得不使用盗版软件，其功能有限制，每隔段时间就得重新启动激活，影响教学效率。

四、随着软件的升级更新，学生机的配置已跟不上软件更新的步伐。

为保障中学部信息技术教育教学工作的正常开展，经教育局信息中心、XX市电信局实地考察，报中心学校同意，对中学部机房进行改造，初步预计共需资金20440元。妥否，请批示。

附件：XX镇中心学校机房改造费用明细

XX镇中心学校

2014年XX月XX日