报告与请示的写作（共五篇）

第一篇：报告与请示的写作

报告与请示的写作

报告与请示的写作

报告与请示是机关应用文中的两个常用文种。《国家行政机关公文处理办法》规定：向上级机关汇报工作，反映情况，提出建议，用“报告”；向上级机关请求指示、批准，用“请示”。

报告和请示属两个不同的文种，使用目的、写作要求都不相同。但在实际运用中，人们往往混淆两者的区别，在报告中有请示，在请示中有报告，甚至在公文标题中也写“请示报告”字样。虽经国务院主管部门三令五申，但是这种不规范的现象至今未绝。

报告和请示所以容易混淆，是由于它们有一些共同点和相似点：它们都是上行文，都是为了向上级机关联系工作，反映情况，陈述意见，都有一定的商洽性、陈述性。但它们也有不同之处：①请示着重请求上级解决、批准某个问题或某项工作，其内容要求上级批复或复函；而报告则着重于汇报工作，说明情况，提出建议，不要求上级机关批复。②请示的问题是未然事项，必须事先行文，不能先斩后奏。请示事项未获批准，不能生效；而报告则在工作之前、工作之中、工作之后都可行文，无需批准。报告

（一）报告的类别

报告，是下级机关向上级机关报告工作、汇报情况、反映问题、提出建议的陈述性文件。按其内容一般可分为综合报告、专题报告、例行报告和回复报告等。综合报告是向上级机关汇报全面工作或几个方面的工作情况；专题报告内容比较单一，主要汇报某项工作或某个问题；例行报告是定时汇报工作；回复报告是答复上级机关查询的问题。按其性质又可分为呈报性报告和呈转性报告两类。呈报性报告使上级了解情况，便于指导工作；呈转性报告则是在呈报上级机关后，要求批转给有关部门参照执行的。

报告，在制发上不受时间的限制，可根据工作需要灵活运用。有的工作为了使上级机关在事前了解其计划、设想与意见，承办单位可在事前做出报告。有的工作当进行到一定程度时或告一段落后再写报告，对前一段工作的情况、取得的成绩、存在的问题，主要经验教训及对下一步工作的打算等做出汇报。有的报告则在工作任务完成以后制发，陈述内容主要是总结性的，使上级机关对工作有概括性了解。

（二）报告的写作特点及应注意的问题

1.报告是陈述性公文，表达方式以叙述为主。叙述详略关系到报告写作的质量。在概括叙述时，应把握住事物的本质，写出其全貌、过程。详述时，应细致清楚，真实反映事物的本来面貌，突出报告的中心。事实的叙述要明确而不繁琐。2.报告大多是已然事态，因此要十分注意实事求是。有的报告不从本单位的实际情况出发，而是按社会上的时髦观点去剪裁本单位的工作实际。所谓经验、体会，常常不是从本单位工作中提炼概括出来的，而是套用外来的思想观点，截取本单位的个别例证，编在一起。看起来观点似乎不错，例证也是事实，但不真实。报告失真的另一个原因是以偏概全，扬善隐患，任意拔高。对工作中的失误或问题，或归于客观，或轻描谈写，能掩则掩，一带而过，这就使报告失去了其可靠价值。

3.报告虽以叙述为主，但也离不开发表议论，阐述观点。报告中的议论要从事实出发，有的放矢，起提纲挈领、画龙点睛的作用。不能凭借一点大发议论，更不能离开报告涉及的情况，无的放矢地引申发挥，空发议论。有的报告整篇都是干巴巴的说教，没有给人启迪的思想观点，没有能吸引人的典型材料，没有生动活泼的语言；有的则缺乏针对性，通篇是“放之四海而皆准”的大道理；还有的穿鞋戴帽，套话连篇。这样的报告，效果极差。克服的方法是坚持三不写，即没有充足材料的不写，没有理出明确观点的不写，没有典型意义的不写。

4.报告不得数事并报，严格要求一文一事。

5.报告不能附带请示事项，如有请示应另以“请示”行文。6.报告应有明确的主送单位，有关部门可抄报、抄送，但不能与主送单位等量。请示

请示，是下级机关请求上级机关或业务主管机关指示、审核或批准某一事项时使用的文种。有三个鲜明的特点：①必须是下级向上级行文。有的虽然不是直属上下级机关，但是属于业务主管机关。②必须是在自己主管范围内无法肯定或处理的事。既不能请示与自己职权无关的事，也要防止应自己处理并有条件有可能处理的事，也去请示。前者超越职权范围，后者则是矛盾上交，不负责任。③必须要求上级明确表态、批复。

什么情况下用“请示”呢？大致有如下几种情况：①涉及方针、政策界限等方面的重大问题，请求上级给予明确具体的解释；②在工作中遇到疑难问题，请求上级给予指示；③某项工作遇到新情况，需要上级支持；④工作中遇到新情况、新问题而无章可循；⑤本单位意见分歧，需上级做出裁决；⑥超出本机关职权处理范围的一切事项，如机构设置、人员编制、重大奖惩、财政支出、资产购置等；⑦因本单位情况特殊，难以执行上级的统一规定，需要变通处理的问题；⑧其它按上级规定应当请示的问题。下面谈谈撰写请示应注意的问题：

1.要和报告区别开来。请示是请求性文件，虽然其中也可以反映情况，陈述意见，但其目的不单纯是让上级了解情况，而是说明请求的理由，请求上级答复。目前，在机关行文中，常常把两者混淆，特别是结尾用语不加区别，有的报告后面也写“以上意见当否？请指示”。实际上常常得不到回音，原因就是报告不具有请示的功能，无需批示、批复。有的请示后面不写“请指示”、“请批复”、“请批准”等征询期复用语，而写“请审阅”、“请审查”等没有明显期复口气的结束语，这就和报告相混淆了。

2.标题必须规范化。标题首先要标明“请示”这个文种，同时，要用请示的“事由”去限制，说明是关于什么问题的请示。例如《中国烟草总公司关于设立卷烟销售公司的请示》，目标集中，使人一目了然。实际运用中，请示标题毛病很多，大致有三类：

第一类是“请示报告”式。例①××厂关于固定资产折旧出售的请示报告。以“请示报告”代替“请示”，是概念使用上的一种混乱；应把“报告”去掉。

第二类是“申请（请款）报告”式。例②××局关于更新锅炉设备的请款报告。③××食堂关于购置冷藏柜的申请报告。④××市财政局关于申请追加广播事业费预算指标的报告。这三例都把“请示”写成了“报告”，尽管以“申请”、“请款”为“报告”增加了内涵，但落脚点还是在“报告”上，没能很好地表达“请求指示和批准”的内涵。应分别把“请款”、“申请”去掉，把“报告”改为“请示”。第三类是“申请——请示”式。例⑤××教育局关于申请追加教育经费的请示。则对概念做了无意义的限制，用“申请”限制“请示”，重复多余，应把“申请”去掉。

以上三类错误，有一定的普遍性，尤其是一些基层单位写的请示，这类错误较多，应引起足够的重视。有的把“请示”写成“意见”、“建议”，更是“题不对文”。

3.主送单位要明确。请示一般只能写一个主送单位，并要注意党政分开，业务归口的原则。根据机关的隶属关系和职权范围来确定请示的主送机关。受双重领导的要向直接领导机关请示，不要齐头报送，以免造成误会。或双方都不批，贻误工作；或双方都批而意见不一，难以执行。有些明知直接上级机关无权决定，而须由更高一层领导机关解决的问题，也应逐级上报，不能越级请示。

4.要内容单一，一文一事。请示公文切忌冗长，包罗万象。在一份请示内要求同时解决或批准多项工作问题，往往使上级机关不好处理，势必贻误工作，造成损失。

5.请示的问题，必须是工作中亟待解决的，理由必须充足，解决办法必须切实可行。有的请示，提出的问题并不是需要马上回复的。例如一份注明日期是1987年2月的请示，要求主管业务部门在做1988年计划时增加预算，理由是1987年预算过紧，预计1988年还要增加机构等等。1988年该机关是否增加机构，还要看1987年形势的发展，2月份只能预测，不能最后肯定下来，而当时也不是做来年预算的时机。因此，对这份请示，上级机关只好把它作为备忘录压下来。还有的请示，虽然是工作中急于解决的问题，理由也比较充足，但解决办法不明确、不具体，落实时容易产生偏差，发生混乱。因此被上级机关打回来，责成请示单位进一步调查研究，提出切实有效的办法后，再行请示。

6.请示的内容如涉及其它单位，必须事先进行协商，取得一致意见，然后才能行文。不要一面写请示，一面将未经正式批复同意的请示公文下发。

7.不要滥用请示。凡属本单位职权范围以内的又有章可循的问题，应积极负责地自行处理。有些问题，根据现在党和政府的方针政策或国家的财力物力，都属于难以解决的事情，不要把矛盾上交。因为这种请示，不可能达到解决问题的目的。

报告和请示是国家政治经济文化生活中经常运用的两个文种，必须按照国务院颁发的《国家行政机关公文处理办法》的规定，严格加以区分，发挥其应有的作用。

第二篇：请示与报告写作

请示与报告

一、请示

（一）请示的涵义和用途

请示是用于向上级机关请求批准或指示的一种上行公文。主要用于：1．在实际工作中，遇到缺乏明确规定需要处理的事情；

2．工作中遇到需要上级批准才能办理的事情；3．超出本部门职权之外，涉及多个部门和地区的事情，请示上级予以指示。

除此之外，凡自己职权范围的工作，经过努力能处理和解决好的问题、困难，应尽力自行解决，不要动辄请示，把矛盾上交。

（二）请示的写作

请示的结构相对稳定，一般由四部分组成。

1．标题。由发文机关、事由和文种构成。不能把“请示”误写为“请示报告”、“报告”或者“申请”。标题中的事由要明确，语言要简明。不宜写成“关于请求（或申请）××××的请示”，请示本身就含有请求、申请的意思了。

2．主送机关。一般只写一个主送机关，如需同时送其他机关，应用抄送形式。

3．正文。请示正文一般由请示原因、请示事项和请示结语三部分组成。

（1）请示原因。应简明扼要而又充分陈述请示的原因、依据。如原因比较复杂，就不能因为要求简要而简单化，必须讲清

情况，举出必要的事实、数据来说明原因，才能为请示事项提供充分依据，令人信服。在陈述情况时，不能笼统、含糊；在陈述困难时，不能夸大事实。要注意，即使情况写得再多，这仍然不是请示的重点，它是为请示事项作铺垫的。因此，不要轻重倒置，喧宾夺主。

（2）请示事项。这是文章的重点，是请求上级机关给予指示、批复、答复的具体事项。内容要具体，所提建议和要求要切实可行；用语要明确肯定，不能含糊其词；若内容稍多时，可分条列项；语气要得体，一般应写“拟”怎么办，而不能写“决定”怎么办，因既已“决定”就不必请示了。

（3）请示结语。常用“妥否，请批复”、“特此请示，请予批准”、“请批准”、“请审批”、“请批示”等惯用语。不要用“可否（妥否、当否），请批准”之类不合逻辑的用语作结。

正文根据内容多少，可分别采用下列结构形式。一是篇段合一式，上述三个部分都融为一段。二是三段式，上述三部分各一段。三是总分条文式，请示缘由为总说的引言部分；请示事项为分述部分，一般分条列出；请示结语是分述之后的总括部分。不论采用哪种结构，请示总是遵循请示原因—请示事项—请示要求的递进思路成文的。

4．落款。标明发文机关的成文时间。

（三）需注意的事项

要坚持一文一事；请示事项必须明确、具体、可行；不要搞多头请示（请示应主送直接主管或主管领导，其他确需了解请示

事项的单位或领导人，采取抄报形式处理。如是受双重领导的单位，也应根据请示内容，择要送一处领导单位，由主送单位答复请示的问题，对另一领导单位采取抄报形式）;一般不得越级请示，个别需要越级请示的，常采用两种方式：一是转呈式，既可以避免越级，又明确主送单位；另一种是在越级请示的同时，把请示抄报被越过的主管部门；不要把请示写成报告或请示报告；除领导直接交办的事项外，请示不要直接送领导个人，或既写主送单位，又同时主送、抄送给主送单位领导人。一般情况下，也不得在上报请示的同时抄送平级和下级单位；在向上级请示时，用3号仿宋体字，居左空2字加圆括号标识在成文时间下一行注明联系人的姓名和电话；正式引发请示送上级时，应在文头标明签发人、会签人姓名。

二、报告

（一）报告的涵义和作用

报告是用以向上级机关汇报工作、反映情况、答复询问的一种上行公文。一般产生于事后和事情过程中。它是机关、单位、团体使用较多的、比较重要的呈报性公文，可用于陈述以下几方面事项：

1．定期或不定期向上级汇报工作；

2．向上级反映情况；

3．答复上级机关的查询；

4．说明向上级机关报送文件、物品的情况。

（二）报告的种类

总的来说，报告分为综合性报告、专题性报告。

综合性报告。是将全面工作或一个阶段许多方面的工作综合起来写成的报告。它在内容上具有综合性、广泛性，写作难度较大，要求较高。

专题性报告。是针对某项工作、某一问题、某一事件或某一活动写成的报告，在内容上具有专一性。

如按报告内容分类，可分为工作报告、情况报告、答复报告、报送报告。如按报告时限分类，可分为例行报告、不定期报告。概括起来，也就是综合报告和专题性报告。

（三）报告的写作格式

1．综合性报告的写法

标题事由加文种，或报告单位、事由加文种，我们一般采用的都是报告单位、事由加文种。

正文把握三点：一是开头，概括说明全文主旨，开门见上，起名立意。将一定时间内各方面工作的总情况，如依据、目的、对整个工作的估计、评价等概述，以点明主旨。二是主体，内容要丰富充实，作为正文的核心，将工作的主要情况、主要做法，取得的经验、效果等，分段加以表述，要以数据和材料说话，内容力求翔实，言简意赅。三是结尾，要具体切实。写工作上存在的问题，提出下步工作具体意见。最后可写“请审阅”或“特此报告”等语作结，如在开头写了“报告如下”或“作一简要汇报”等语，在最后，可不写“特此报告”等语作结。

2．专题报告的写法

标题由事由、文种组成。有的报告标题也可标明发文单位。标题要明显反映专题事由，突出其专一性。

正文可采用“三段式”机构法。以反映情况为主的专题工作报告主要写情况、存在的问题、今后的工作打算和意见；以总结经验为主的专题工作报告主要写情况、经验，有的还可略写不足之处和改进措施；因工作失误向上级写的检查报告主要写错误的事实、产生错误的主客观原因、造成错误的责任、处理意见及改进措施等。结尾通常以“请审核”、“请审示”等语作结。

（四）报告的写作要求

1．写综合报告应注意抓住重点，突出主要矛盾和矛盾的主要方面，在此基础上列出若干观点，分层次阐述。说明观点的材料要详略得当，以观点统领材料。

2．专题报告，要一事一报，体现其专一性，切忌在同一专题报告中反映几件各不相干的事项和问题。

3．切忌将报告提出的建议或意见当作请示，要求上级或批准。

最后，在总体上谈下请示与报告的区别：

1．内容要求不同。请示的内容要求一文一事；报告的内容可一文一事也可一文数事。

2．侧重点不同。请示属于请示性公文，侧重于提出问题和请求指示、批准；报告属于陈述性公文，侧重于汇报工作，陈述意见或者建议。

3．行文目的不同。请示的目的是请求上级机关批准某项工 — 5 —

作或者解决某个问题；报告的目的是让上级机关了解下情，掌握情况，便于及时指导。

4．行文时间不同。请示必须事前行文；报告可以在事后或者事情发展过程中行文。

5．报送要求不同。请示一般只写一个主送机关；受双重领导的单位报其上级机关的请示，应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关，主报机关负责答复请示事项；报告可以报送一个或多个上级机关。

6．篇幅不同。请示一般都比较简短；报告的内容涉及面较为广泛，篇幅一般较长。

7．标题写作不同。一般来讲请示的标题中不写报告二字，就是x x x关于x x x x x x的请示；报告的标题中不写请示二字，就是x x x关于x x x x x x的报告。

8．结束用语不同。请示的结尾一般用“妥否，请批示”或“特此请示，请予批准”等形式，请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求；报告的结尾多用“特此报告”等形式，一般不写需要上级必须予以答复的词语。

9．处理结果不同。请示属于“办件”，指上级机关应对请示类公文及时予以批复；报告属于“阅件”，对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复，但也没必要件件予以答复。

第三篇：公文写作请示与报告

正确使用顺序号[

一、（一）、1、（1）]。

公文写作，是指公务文书的写作，是文件的拟稿工作，它是机关制发文件的第一个工作环节。公文按性质可分为通用公文和专用公文两大类。用公文按行文方向分为上行文、平行文和下行文。通用公文从文种上划分，可分为行政公文和事务公文。行政公文种类包括以下15种：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、纪要、公报、决议。事务公文包括：计划、总结、调查报告、领导讲话稿、典型材料等。上行文。指下级机关向所属上级机关的发文，如请示、报告。其行文方式有逐级行文、多级行文、越级行文三种。专用公文主要包括：财经文书（市场调查报告、经济合同）、司法文书（起诉书、判决书、笔录）、外交文书（国书、照会、护照、条约）及军用文书等。

请示：上行文，请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示的一种请求性公文。请示一般由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。请示的正文，主要由请示的原因、内容、要求三部分组成。请示的注意事项除其特点中所述之外，还应注意请示与报告的区别，切忌用报告代请示行文；

请示必须具备以下三个条件：1.必须是下级机关向上级机关的行文。2.请示的问题必须是自己无权作出决定和处理的。3.必须是为了向上级请求批准。

请示和报告都是上行公文，但实际上是有明显区别的两类文种。请示与报告区别： 1．内容要求不同：请示的内容要求一文一事；报告的内容可一文一事也可一文数事。2．呈量时间不同：请示用于请求指导、批准，涉及事项是没有进行的，等上级批复后才能处理，必须事前行文，不能先斩后奏；报告用于向上级机关汇报工作，反映情况、提出建议，涉及事项大却已过去或正在进行中，可以事后行文，也可以事中行文。请示需要事前行文，不能“先斩后奏”;报告一般在事后或者工作进行过程中行文。这正如平常工作中所说的“事前要请示，事后要报告”。3．行文目的不同： 请示是请示上级,须报上级批复.报告是向上级报告工作情况,不须批复.汇报工作情况，报告中不能夹带请示事项。而请示中陈述情况只是作为请示原因，即使反映情况所占篇幅再大，其重点仍在请示事项。

4．行文时间不同：请示必须事前行文；报告可以在事后或者事情发展过程中行文。5．报送要求不同：请示一般只写一个主送机关；受双重领导的单位报其上级机关的请示，应根据请示的内容注明主报机关和抄报机关，主报机关负责答复请示事项；报告可以报送一个或多个上级机关。

6.篇幅不同：请示一般都比较简短；报告的内容涉及面较为广泛，篇幅一般较长。

7.标题写作不同:一般来讲请示的标题中不写报告二字，就是x x x关于x x x x x x的请示；报告的标题中不写请示二字，就是x x”x关于x x x xx x的报告。

8.结束用语不同:请示的结尾一般用“妥否，请批示”或“特此请示，请予批准”等形式，请示的结束用语必须明确表明需要上级机关回复的迫切要求；报告的结尾多用“特此报告”等形式，一般不写需要上级必须予以答复的词语。

9.处理结果不同:请示属于“办件”，指上级机关应对请示类公文及时予以批复；报告属于“阅件”，对报告类公文上级机关一般以批转形式予以答复，但也没必要件件予以答复。 10.是文面结构形式不同:请示多采用篇段合一式、三段式或总分条文式结构，篇幅一般较短。报告常用总分条文式、分部式或贯通式(多段式)结构，篇幅一般较长。 正因为有上述区别，绝不能把请示误用为报告，也不能写为请示报告。

请示的写作要求：

1、区分请示与报告的异同，请示是呈请，报告是呈报。

2、写请示要一文一事

3、主送一个领导机关，不要搞“多头”请示

4、请示的语气要谦和

5、坚持逐级行文的原则。报告:按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导，是陈述性文件。它的种类很多，按内容可分为专题报告、综合报告、总结报告；按时间可分为报告、季度报告、月份报告和工作进程报告等。

报告格式:为了陈述清楚，报告的拟写方式一般可分为四个部分：

一、情况；

二、经验；

三、问题；

四、今后意见。如果属于自我批评、工作反省的专题报告，也可分为四个部分：

一、情况；

二、原因；

三、责任；

四、处理情况和意见。报告的结构一般由标题、主送机关、正文、落款和成文时间组成。

标题，包括事由和公文名称。

主送机关，发文单位的直属上级领导机关。

正文，结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略;报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其中意见设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。开头使用多的是导语式、提问式给个总概念或引起注意。主体可分部分家二级标题或分条加序码。

结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。

打报告要注意做到:情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。注意结语:呈转报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关、日期。结尾处应有结束性语言，如“特此报告”一类结语。但如果写成“以上报告当否，请指示”，就为严重错误，因为如上述，报告是无须上级回复处理的文种，所以，即使写上这句话也是白搭，上级不会答复你。

工作总结报告：.例行报告(日报、周报、旬报、月报、季报、年报等)。例行报告不能变成“例行公事”，而要随着工作的进展，反映新情况、新问题，写出新意。

报告的格式：(1)标题：包括事由和公文名称。(2)上款：收文机关或主管领导人。(3)正文：结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略;报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其中以建设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。开头使用多的是导语式、提问式给个总概念或引起注意。主体可分部分家二级标题或分条加序码。(4)结尾：可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。(5)打报告要注意做到：情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。(6)注意结语：呈转报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关，日期。实践报告：(一)标题可以有两种写法。一种是规定的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的实践报告”、“关于××××的实践报告”、“××××实践”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。(二)正文一般分前言、主体、结尾三部分。(1)前言。有几种写法：

第一种：是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;第二种：是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种：是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

(2)主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。(3)结尾。结尾的写法也比较多。

寒假实践报告

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”我抱着贴近社会，锻炼自己的愿望，参加了社会实践。希望在进入社会之前，积累多点社会经验，提早与社会来个零距离接触，学习如何与人沟通，如何与人交流，团结合作等等。经过重重考验，我终于成为实践的一员并坚信任何的实践机会都能给我带来课本上无法得到的知识，所以在实践中我多听多学多做，积极按时超量完成任务。

俗语说：“中国教育看江苏，江苏教育看南通。”一句话道出了南通教育的传统优势，尤其在改革开放30年中，南通的教育更是得到了飞速的发展。通过这次实践活动，我们从南通本身拥有的良好的教育资源着手，简析了其发展历程，使我们更深入地了解了南通教育的精神本质。

为了能提高活动的效率，也能更好、更顺利地完成这次社会实践活动，在出发前，队长召集我们讨论了活动的安排情况，同时结合我们自身的特点，分配了各自的任务。于是，我在这次实践中负责平潮地区的调研工作。在调研开始前期，我首先通过浏览政府及学校网站初步了解平潮教育的历史与发展概况，拟定访谈内容与补充问卷问题。然后与其他队员讨论交流各自的实践计划，从而具体充实了自己的调研计划与内容。

一切准备工作就绪，我首先联系了江苏省平潮高级中学的办公室陈炎主任，诚恳地向其说明了我们的调研内容，从而约定了 7月14日进行访谈。在访谈过程中，陈主任耐心地向我介绍了平潮地区教育的历史与发展变化，使我对平潮的教育情况又有了更深入的了解。然后，我走访了平潮地区的村镇，进行了一系列的问卷调查，并向部分学生与家长询问了教育方面的问题。最后，我对收集的材料进行整理汇总，并将实践报告与相关重要数据上传给队长，顺利完成实践任务。

通过这次实践，我深刻地认识到平潮地区教育日新月异的发展变化。

改革开放30年来为国家培养了数以万计的各类人才：从劳模到诗人，从将军到作家，从中央委员到科学博士„..其中在国外有影响的企业家、科学家、工程师、教授和学者都不乏其人。而且平潮中学历年中、高考成绩居全市前茅，有几年高考还取得了全市第一的好成绩，今年高考也取得了可喜的丰收。而如此骄人成绩的背后，不再是依靠单纯的填鸭式教学，而是一种互动的教学模式，教学相长的教育理念。学校对教师进行严格考核，形成“优者进，能者上，平者让，庸者下，功者奖，过者罚，劣者出”的用人机制从而在管理机制上为教师教学水平的提高创造了条件，良好的基础设施，良好的教学质量和学校管理。

以上是我的社会实践个人总结。在劳累忙碌的十几天里，我也体会到了实践的快乐，同时也感到了所学知识的不足，在以后的日子里必须继续更加努力学习，学好专业知识，全面发展自己，在实践中长知识求发展。在以后的日子里，不可避免的，我还将面对的问题，将承担更大的责任，并在其中更加成熟和真正走入社会。而这次社会实践，就算是我走向社会的第一步吧。

工厂实习报告

这次能有机会去工厂实践，我感到非常荣幸。虽然只有一个礼拜的时间，但是在这段时间里，在老师和工人师傅的帮助和指导下,对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉受益匪浅。这对我们以后的学习和工作有很大的帮助,我在此感谢学院的领导和老师能给我们这样一次学习的机会,也感谢老师和各位工人师傅的的悉心指导.我们这次实践，主要在三个厂区进行实践。在车间师傅的详细讲解和悉心指导下，我们详细的了解了每个工段的设备和操控系统，初步了解了工厂各个工段的工艺指标，对工厂的管理制度也进行了简单的了解，在实践的最后一天，我们还参观了公司产品、一些先进设备。初步认识了产品的制作流程和车间的情况。

这短短的时间内，我收获了很多的东西，这些都是我在学校里和课本上找不到的，现在我们已经是大二了，马上就要踏入社会，这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。

在以前的头脑中，我认为的工作都是很美好的，我想企业和工厂应该都是挺漂亮、挺大起的。现在不都是在讲环保、讲生态化吗，将来的工作环境肯定是整洁美丽的，工作应该也是有趣轻松的。我就是怀着这种憧憬到了我们的实践工厂。一下车我就傻眼了，这个地方到处都是刺鼻的气味，到处是一片落尘，原来老型化工厂就是这样子的啊，参观流程

今后走入社会，我想我首先应该克服的就是眼高手低的毛病，俯下身来、踏踏实实的工作，去积累自己的经验，增加自己的知识!所以，文化水平可能永远是他们工作生涯中的一道障碍，从这当中，我知道了知识的重要性，它是我们不断学习的基石，也是我们前进的资本，我想通过实践我会更加珍惜自己的学习。

通过实践，我觉得我们应该培养好学好问的习惯，不管遇到什么只要是自己不明白的都要问清楚不留疑问。要培养好学的好习惯。

在实践时的工作学习同时让我认识到社会是残酷的，没有文化、没有本领、懒惰，就注定你永远是社会的最底层!但同时社会又是美好的，只要你肯干、有进取心，它就会给你回报、让你得到自己想要的!总之，虽然实践的时间很短，但对我来说，收获是很大的。我会更加珍惜我的学习，并且用实践的心得时时激励自己，不断锻炼自己使自己成为一个有上进心，有理想，有抱负，符合社会需要的好青年。

第四篇：应用写作：报告请示

XX省属大学

关于公费医疗严重超支情况的报告

XX上级主管部门：

公费医疗制度的实行，对我校教职工和学生防病治病,提高健康水平起到了积极的作用。但近一年来，我校的公费医疗经费严重超支，到年底超支达70.46万元，不仅影响了广大教职工和学生防病治病，也造成学校财政上的困难，也成为困扰学校的一大难题。

一、公费医疗的使用情况：根据《公费医疗管理办法》（卫计字[89]第138号）（注：根据学校具体情况，调理内容经过筛选）规定：

1、总则之一：公费医疗制度是国家为保障国家工作人员身体健康而实行的一项社会保障制度。国家通过医疗卫生部门向享受人员提供制度规定范围内的免费医疗预防。

2、享受公费待遇人员范围：属于享受公费医疗单位的离退休人员，在军队工作没有军籍的退休职工；不享受公费医疗的行政事业单位的职工，符合国务院退休办法，且退休后由民政部门发放退休金的人员；国家正式核准设置的普通高等学校（不含军事院校）计划内招收的普通本专科在校学生、研究生（不含委托培养、自费、干部专修科学生）和经批准因病休学１年保留学籍的学生，以及高等学校应届毕业生因病不能分配工作在一年以内者。

3、公费医疗经费开支范围：凡享受公费医疗待遇的人员的下列费用可以全部或部分在公费医疗经费中报销，具体报销比例由各地合理确定；享受公费医疗人员，在指定医疗单位就诊的医药费（含床位费、检查费、药品费、治疗费、手术费等）；因急症不能赴指定医疗单位就诊，在就近医疗单位（国家、集体）就诊的医药费；因公外出或假期探亲，在当地医疗单位（国家、集体）就诊的医药费；因手术或危重病住院后恢复期，进行短期疗养或康复治疗的，经原治疗单位建议，所在单位同意，公费医疗主管部门批准的医药费；非手术或非危重病恢复期进行疗养或康复医疗，经指定医院建议，所在单位同意，公费医疗主管部门批准的药品费；因原治疗单位没有的药品，必须外购（指到国家医药商店或其他医疗单位）并附医院证明的药品费。

4、自费范围：各种不属于公费医疗报销的自费药品，异型包装药品，未经批准的外购药品；挂号费、出诊费、伙食费、特别营养费、住院陪护费、特护费、婴儿费、保温箱费、产妇卫生费、押瓶费、中药煎药费（包括药引子费）、取暖费、空调费、电话费、电炉费；病房内的电视费、电冰箱费等；医疗咨询费、医疗保险费（指医疗期间加收的保险费）、优质优价（指医院开设的特诊）费、气功费（不含气功治疗费）；非公费医疗管理部门组织的各种体检、预防服药、接种，不育症的检查、治疗费；各类会议的医药费；未经指定医疗单位介绍或公费医疗机构批准，自找医疗单位或医师诊治的医药费；未经公费医疗管理机构同意自去疗养、康复、休养的医药费用；由于打架、斗殴、酗酒、交通肇事、医疗事故等造成伤残所发生的一切费用；出国探亲、考察、进修、讲学期间发生的医药费用。

二、经调查，公费医疗超支的主要原因与严重影响：

1、公费医疗人头经费依然沿用50年代的标准（32元/人年）。早已不符合现有医疗费用标准；自1953年起，中直机关在地方的，其公费医疗预防经费由中央财政直接拨发为由当地卫生机关负责上报人数统一办理，增列入地方卫生事业费预算内。享受公费医疗人员在指定的医疗机构就诊、住院，符合规定的医疗费用，在公费医疗经费中报销。医疗费核准定额，1961年以前国家规定机关工作人员每人每年18元，以后进行过多次调整，逐步提高为20元，22元，25元，30元，1979年提高为70元，以后财政体制的变化，具体标准由各地制定。因此，学校的人头经费标准早已不符合现今状况。

2、随着老龄化的到来，离退休人员和危重病人比较多，人均医疗费用增加。近一年，校教职工人中退休人数增长XX人，同比增长XX%；离休人员人数XX人，同比增长XX%；为重病人人数增长XX，同比增长XX%。共开支XXX元，占总开支比重XX%。

3、应国家大学扩招政策号召，我校近年也进行了生源扩招。随着我校规模的扩大，在校学生人数大量增加，因此学生方面的医疗费用也正比增加。

4、高速的医学发展，新诊断技术的运用和新药的不断增加，使医疗项目增多，费用上涨；根据国家最低工资标准规定，在规定标准基础之上，医护人员对工资上涨呼吁较为强烈。

5、严重影响：由于上述情况，致使我校学生大多抱怨只可享受到低水平的医疗服务，药效差，医生水平、积极性不高与态度不好，校医疗部门医患矛盾突出。为应急填补缺口，学校不得不挤用教学、科研费用，以缓解公费医疗的突出矛盾。但现今也无力再继续支付此项费用，为学校的综合运转带来了极大不便。

三，对于2014年我校公费医疗的部分管理改进制度条例：

为加强我校公费医疗管理，提高全体师生员工的医疗水平，保障师生员工的身体健康，根据XX省市公费医疗管理委员会、人力资源和社会保障局等部门所发有关公费医疗和医疗保险有关文件规定，结合我校实际情况，特制定本办法。

（一）、享受范围：

1.我校编制内的工作人员和离退休人员。2.我校计划内招收的全日制本科在校学生及研究生（不含委托培训、自费和续本学生）。（二)、门诊、住院及转诊：

1.享受公费医疗的我校师生员工凭医疗证在校门诊部就诊。

2.我校合同医院为XXX。患有专科疾病可转诊住院的指定专科医院：XXX、XXX、XXX… 3.在门诊部就诊后经主治医生同意并开具转诊单后方可转诊。转诊期限最多为一个月，急诊转诊当次有效。

4.转至外省市治疗，需办理病情摘要、转诊证明，经门诊部负责人同意并上报XX市医疗保险事务管理中心批准后，方可转院。

（三）、医药费报销范围及手续：

1.转诊报销时，持转诊单、医药费单据及处方（合同医院公费医疗或医疗保险专用处方），经审核按规定报销。

2.学生在寒暑假、外出实习时因急性病就近在医疗保险定点医院（部队医院除外，以下简称定点医院）就诊的，需持所在院系、医院急诊诊断证明、收费单据以及处方或病历本（一次处方不得超过三日量），经审核按XX市有关规定报销（限急诊当次）。

3.学生因病休学须返家治疗的，治疗期间（一年内）应在指定的一所定点医院就诊，报销时需持休学证明、处方和收费单据，报销范围仅限休学病因疾患。

4.学生入学后在取得正式学籍前一律不享受公费医疗。

5.根据教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》规定，学生入学报到时应如实向学校告知个人既往病史或已患疾病，如有故意隐瞒，所隐瞒疾病的医疗费用学校不予报销。

6.学校派往外地挂职、交换学习的师生，应由学校主管部门协同门诊部及接收单位制定相应的就医规定，医疗费用报销等按照该规定执行。

7.根据有关财务规定，医药费应在当年12月31日前报销，逾期不予办理。

（四）、医药费报销及个人负担比例：

在校门诊部就诊的医药费（包括药品费、诊疗费、检查费等，下同）个人负担比例： 1.在编教职工（含内退人员）:个人负担10%。2.退休人员：按上述在编教职工的负担比例减半执行。3.离休人员、医疗照顾人员个人不负担。4.享受公费医疗待遇的学生：个人负担10%。

因此，特向上级部门反映情况，网的一直到工作，改善公费医疗状况。

特此报告。

XXX省属大学（公章）二〇一四年十一月十日

XX省属大学

关于对公费医疗一次性补助的请示

XX主管部门：

我XX大学近一年来，公费医疗费用严重超支，到年底超支达70.46万元，已经难以保证师生员工的正常就医需要，医疗、药品的收据不能及时报销，师生员工意见很大。究其主要原因是：危重病人较多；医疗和药品费用提高；学校现在已经无力继续支付此项费用。请求XX主管部门在春节前给予一次性补助，以解燃眉之急。

妥否，请批复。

XX大学（公章）二〇一四年十月十日

第五篇：请示写作材料（共）

请示作业：

根据所给材料，拟写一份请示。写作时注意公文的固定格式，请示的写作标准。

天使玩具厂从市区搬往50公里外的远郊区，虽在新厂附近盖了一些职工宿舍，但仍有一部分职工住在市区，往返交通极为不便。厂里为解决这部分职工的交通问题，决定向上级请示批准购买一辆大客车作班车用。其上级为××市玩具总厂。根据以上材料（可扩充）代天使玩具厂写一份请示。

作业以电子版的形式可以直接由QQ文件传给我，或者通过QQ邮箱发给我。

苏小龙2013年4月10日

《关于天使玩具厂购买大客车的请示》天使〔2014〕1号

××玩具总厂：

因为本厂的发展需要，我厂需搬至离市中心50公里以外的郊区新厂。虽然新厂已有部分员工的住宿，但还有多数员工于市中心居住。这对于员工的上班极为不方便，严重影响了我厂的生产经营效率，为此，我部门向上级申请为我厂购进一辆大客车，以方便员工的上下班，以致不会影响我厂的生产经营效率。

以上意见是否妥当，请批示。

二零一四年二月十四号