设立心理委员的目的及心理委员的职责

第一篇：设立心理委员的目的及心理委员的职责

设立心理委员的目的及心理委员的职责

初中阶段是人生压力相对集中的时期，严峻的中考，激烈的竞争，学业、人际关系等方面的心理难题困扰着处于青春期的初中生，比较容易造成学生的心理困惑与烦恼，甚至酿成偏激行为。为更加积极主动地为学生心理健康服务，更有效的做好学生心理健康工作，鉴于学生之间接触的亲密性、年龄的相仿性和所面临问题的相似性，我校在全校范围内建立学生心理工作队伍。

一、设立心理委员的目的

强化学生“心理宣传员、疏导员、预警员”的作用，让心理健康教育到班级、到宿舍、到学生，更加贴近每一个学生，克服老师与学生之间存在代沟、接触相对较少、不易在第一时间掌握学生心理动态等难题，从而使沟通更为顺畅、解决更加及时、办法更易被接受，早期发现、早期预防心理危机，提前预警，杜绝不良事态的发生发展。

二、学生心理委员工作职责

在心理咨询室的指导下协助班主任做好本班学生的心理健康教育工作，帮助存在心理障碍的学生联系心理咨询老师，在师生心灵沟通中起到桥梁作用。在学生群体中大力宣传心理健康和精神卫生知识；细心留意周边同学生活及心理危机；上传下达，密切同学与心理咨询机构的联系；为本班同学提供切实有效和及时的心理支持。

具体职责：

1.维护自身心理健康。

2.维护本班学生的心理健康。定期了解本班每位同学的心理健康状况。帮助需要心理咨询的学生及时联系心理老师。

3.发现“异常”动态（重大心理变故与行为异常者）及时向心理咨询室和班主任反馈。

4.积极在班内宣传普及心理健康知识，开展班级心理健康教育主题活动。

5.帮助疏导解决同学日常心理问题，对本班学生的心理困惑耐心倾听并给出合理指导。

6、保护同学个人隐私。

7.协助心理咨询室开展心理健康知识宣传工作，如心理广播、宣传栏、校报心理栏目等。

8、配合心理咨询室的工作，定期参加咨询室举行的培训、交流活动。

三、日常工作：

1、定期报告。每周向班主任、心理教师报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。

2、危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、学工处、心理教师反馈，避免恶性事件的发生。

3、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的“心理园地”、团体心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。

4、结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。

5、在参加心理咨询员的业务培训并经考核合格的基础上，对有需求的学生进行个体心理辅导工作。

6、开展每年一度的“校园心理健康节”活动。

四、心理委员的心理成长

学校会定期或不定期对各班级心理委员进行培训，例如心理健康基础知识，如何识别基本心理问题，如何对一些特殊同学进行关注等。主要通过讲座、团体辅导等方式进行。心理委员优先参与心育室举办的各种心理辅导活动，免费获得心理知识和技能培训。

第二篇：心理委员职责

心理委员最早见于浙江海洋学院和天津大学，大约是2003至2004这两年间在这两所大学最早出现心理委员职务。尔后迅速在各大学中普及，现在在相当多的中学班级里也出了这个班委。

为了更好地促进我校学生的心理健康发展，更直接有效的解决学生遇到的心理难题，为我校学生的学习和生活服务，特在各班级设置心理委员，从而充分发挥学生的同伴教育力量，更好地营造良好和谐的校园文化氛围。

心理委员的职责是维护班级同学的心理健康，每个心理委员都应有充分的紧迫感和责任感。工作努力的同时还要有敏锐的眼睛，以便能够及时发现身边同学存在的问题，及时想办法，及时解决。

心理委员的工作职责主要有：

1、宣传普及大学生心理知识，传播心理健康理念，定期在班上开展一些有关心理健康的宣传活动，并作好相应的总结和记录，促进本班同学心理素质的提高。

2、宣传介绍我校心理健康教育工作的进展和心理咨询的相关建设。

3、负责收集本班同学的心理健康信息，对本班同学的心理健康状况定期向心理老师做汇报。

4、努力学习相关的心理知识，提高对心理健康方面的认识，用相关知识帮助同学，用乐观心态引导同学。

5、加强与其他班干部及宿舍长的联系，及时发现问题，善于帮助有心理困惑和烦恼的同学，当发现个别同学有严重心理问题时，要及时报告班主任和心理老师，并劝说其尽快到相关心理辅导、心理医疗机构寻求帮助。

6、工作遵循保密原则，维护同学的权益，不得随意泄露同学的隐私。

7、协助心理专业老师上好心理健康教育课，做好班级心理普查及相关测试。

8、配合心理咨询室开展的心理健康教育系列工作，积极参加心理委员培训、专题学习和交流活动，不断提高自己的工作能力。

9、按照要求每学期写好工作总结，并上交心理老师。

10、完成其他所要求的职责。

希望心理委员可以在老师和同学的帮助下积极完成心理工作，为同学们的心理健康保驾护航！大学心理委员的选拔标准：

1、品学兼优，学习成绩良好；

2、遵守纪律，团结同学；

3、本人心理健康状况良好，为人乐观，开朗；

4、热心班级心理健康工作，具有服务意识；

5、善于与人沟通，具有良好的语言能力；

6、能够切实协助学校、辅导员做好心理委员工作，把工作做到实处

第三篇：心理委员的设立背景

心理委员的设立背景

心理委员来源于朋辈心理辅导员，后来逐渐被运用于学校心理健康教育朋辈辅导员制度在国内是从香港、台湾地区开始兴起的

为什么要用朋辈心理辅导的方式开展心理教育？

青少年发展时期，同龄人更容易成为效仿的对象、学习的榜样，因为彼此年龄相仿，在价值观、心理特征等方面具有相似性，更容易互相理解和沟通。

大部分的学生主要是不同程度的心理困惑或应激状态下较短时间的心理紊乱，这些问题可由经过培训的非专业人员来处理。

“朋辈心理辅导”的含义：朋辈心理辅导，就是让同龄人为同龄人做心理辅导。是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理咨询功能的帮助。“朋辈”包含了“朋友”和“同辈”的双重意思。“朋友”是指有过交往的并且值得信赖的人；“同辈”是指同年龄者或年龄相当者“朋辈”间通常会有较为接近的价值观念、经验，共同的生活方式，生活理念，具有年龄相近、所关注的问题相同等特点。

心理委员的素质要求

（一）对心理学知识有浓厚的兴趣，乐于接受新知识，有较强的独立学习能力；

（二）具有良好的言语表达能力；

（三）对人有兴趣但不操纵个人，与人交流中能做到价值中立，不将自己的主观判断强加与人；

（四）富于亲和力，具有良好的人际沟通和协调能力；

（五）富有爱心，乐于助人，有一定的奉献精神；

（六）能够适时适度的暴露自己，恰当的与他人分享自己的人生感悟；

（七）尊重他人隐私，有较强的保密意识；

（八）有良好的自我意识，尊重他人，对人宽容，善于倾听；

（九）有幽默感，人格完善和稳定，心理素质良好；

心理委员的工作目标

1、有效地减少心理问题的发生；

2、有效地控制心理问题的发展；

3、及时进行危机干预；

4、增强学校心理健康工作的主动性和针对性；

5、活跃校园文化,形成积极、互助、关怀的校园氛围；

心理委员的工作理念

倡导“朋辈互助，助人自助”的理念

心理委员的工作职责

1、协助辅导员，通过召集心理主题班会，编印有关心理卫生知识方面的宣传材料，向本专业及本系学生传播心理卫生知识，增进同学的心理健康知识。关注班级同学的心理状况，主动开展朋辈心理辅导活动。

2、对存在较为明显的心理困惑或障碍的学生，以及有明显的社会人际交往不良的学生提供社会心理支持，优化他们的社会支持系统。向同学们介绍学校心理健康教育工作和心理援助设施；

3、协助系心理教育辅导站做好各项心理健康教育工作;

4、深入观察并及时反映本班学生心理动态，发现个别学生有比较严重的心理问题时，及时报告学校老师，或转介该学生到学院心理咨询中心寻求帮助；

5、对本班级中出现的急性应激性心理事件实施积极心理危机干预措施，做好部分心理危机状态的同学的陪伴工作。

朋辈心理辅导的实施途径

1、依托心理社团组织，广泛开展普及教育 ①开拓网络心理健康教育与心理咨询服务空间。②可以编辑出版学生心理辅导刊物。

③建立和维护学生宿舍园区的开放式心理辅导专栏。④心理沙龙。

2、开设校园朋辈心理咨询热线电话

3、开展互助式心理活动

4、开展团体心理辅导

心理委员的工作原则 尊重和无条件积极关注原则 保密原则 自助和成长原则 专业化原则

心理委员的工作技能 ◆关怀的对象：

家庭有重大变故，情绪低落且持续时间在1周以上 性格过于内向，孤僻，缺乏社会支持的 解决困难能力较弱 冲动个性

学习压力大，学业欠佳 个人感情受挫

家境贫困，经济负担重，深感自卑的学生 人际关系失调后出现心理或行为异常

关怀的技巧： ① 关怀的原则 ☆理解性原则 ☆保持中立的原则 ②积极的倾听 ☆ 不急于下结论 ☆ 不轻视当事人的问题 ☆ 不作道德或正确性评判 ③非言语的技术：

☆目光注视、形体动作、声音特征 ④共情：

☆体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般 ⑤面质

☆ 促使当事人去反思、产生领悟 ☆ 协助当事人面对矛盾，进一步了解自己 ☆协助当事人了解自己的优点、缺点和资源、限制

朋辈心理辅导的注意点

朋辈心理辅导不是靠技术为辅导对象提供答案，而是通过各种方式调动起每个人自己的潜力，促使他们解决自己的问题。助人自助，是心理辅导的原则之一。

对朋辈心理辅导员来说，在帮助别人过程中得到自我成长才是最重要的。

第四篇：心理委员工作职责

第一章 如何做好心理委员

一、什么是心理委员?

心理委员是为班级同学、寝室同学及身边朋友提供心理方面帮助的人，他们是班级的学生干部，以平等、尊重、服务同学的态度为有相关需要的同学提供帮助。

我校在****年建立“班级心理委员”制度之初，就确立了心理委员的遴选标准：

1、心理健康，乐观进取，2、关心同学，乐于助人，人际交往能力较好。

3、细心负责，组织能力较强，能做好上传下达机班级心理方面活动组织工作。

二、我校心理委员的工作职责

心理委员作为班委会的成员之一，工作性质与其他班干有相同之处，同时具有一定特殊性，强调“保密性原则”，对于接触到的同学隐私，不得随意向他人泄露，特殊情况可以像班主任或心理中心老师请教。具体工作职责如下：

1、主动学习心理知识，制定班级心理教育工作计划。

2、积极参加心理培训，掌握常见心理问题和紧急危机干预的有关常识。

3、有目的、针对性地组织班级同学开展专业心理测试和校园心理素质拓展训练。

4、协助心理教育中心开展全校性的心理教育活动（每年的525主题活动等），积极献策献力。

5、及时发现、关注和帮助心理困惑同学，并将重大应激时间、行为异常同学的情况上报班主任和心理教育中心，引导需要帮助的同学及到心理教育中心接受心理咨询和辅导。

如果用一句话来形容心理委员的工作那就是：以积极的心态面对自己的生活一责任，用积极的力量影响身边的同学和朋友，共同建立起高质量的个人生活与社会生活。

六、哪些人需要求助心理咨询（辅导）

1、随心环境适应困难者；

2、学习压力大，无法承受又不能自我调整者：

3、生活中遇到重大选择是犹豫不定者；

4、在社交方面自感有障碍的人（如怯懦、自我封闭）；

5、经受挫折后精神一蹶不振者；

6、过分自卑，经常感到心情压抑者；

7、失恋、亲人故去等之后，心灵创伤无法“自愈”者；

8、家庭关系不和睦，渴望通过知道改善者；

9、患有可康复的躯体疾病，却因此产生心理压力者；

10、轻度厌食或暴食者；

11、睡眠状态发生改变的初始期；

12、轻度心理障碍者；

13、有自杀或自伤倾向者；

14、有自杀或自伤经历者；

„„

人生路上，总可能产生困惑、忧虑、恐惧、孤独、压抑、失望、悲伤„„积极驻地偶那个通过各种途径寻求知道和帮助，才能促进人生的良好发展。

第五篇：心理委员日常工作职责

班级心理委员日常工作

一、工作宗旨

协助校心理健康教育与咨询中心开展心理知识的宣传和普及工作，组织群体性心理活动，提高全班学生的心理保健意识和心理健康水平。

二、班级心理委员基本工作职责

1、帮助班主任辅导员及学校心理辅导老师了解班级同学的心理动态，及时信息反馈；

2、了解学校开展心理健康教育的情况，帮助心理健康教育的普及与宣传工作；

3、学习朋辈咨询知识，提升助人技能；

4、在辅导员、学校心理辅导老师的指导下，关心和帮助个别有心理困扰的同学；

5、按时参加学校或学院组织的心理委员培训及其它心理健康教育活动。

三、班级心理委员日常工作

1、严守同学的秘密。

2、危机事件及时反馈工作。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向辅导员、心理咨询中心反馈，避免恶性事件的发生；

3、宣传心理健康知识，心理咨询中心发给大家一些专题性的宣传资料，负责向班级同学宣传、下发，如《心绿》报纸；

4、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过主题班会、心理沙龙、团体心理活动等促进本班学生的心理健康水平；

5、向有需求的学生介绍心理咨询中心，中心电话8312052；

6、参与开展每年一度的“5.25心理健康教育宣传月”活动及与学生心理健康有关的活动；

7、协助班主任、辅导员、心理辅导老师完成其它相关工作；

8、制定每学期班级心理健康教育工作计划和学期末相关工作总结；

9、积极参加心理咨询中心组织的各种活动，包括心理讲座、心理知识培训等。

10、关注自己的心理健康状况，阅读有关心理健康书籍，营造本班积极健康的心理氛围。

11、对心理有困惑的同学进行心理耐心开导，帮助其走出困境；

12、做好班级平时宣传工作，可编辑一些心理小报等。

注：对存在下列因素之一的高危同学需予以关注并上报班主任或辅导员：

1、家庭发生重大变故（亲人伤亡、父母失业、离异或分居、家庭暴力等）；

2、身体发现严重疾病（传染性疾病，如：肝炎、肺结核等）；

3、感情受挫（失恋、单相思情绪失控等）；

4、受辱、受惊吓（当众受辱；受惊吓如看恐怖片情绪失控等）；

5、与他人发生严重人际冲突（被多人排斥、受到歧视或误解等）；

6、学习压力特别大，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生等；

7、性格内向、不善交往的学生，如交不起学费、且缺乏社会支持系统的学生等；

8、有严重心理疾病，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、情感性精神病等疾病的学生。

心理健康教育与咨询中心