卷首语 用教育艺术美化我们的生活

第一篇：卷首语 用教育艺术美化我们的生活

卷首语_教育艺术2012第6期

用教育艺术美化我们的生活

李燕杰

教育是科学，更是艺术。演讲是艺术，也是美学。

把科学和艺术二者结合，是教育发展的客观规律和迫切需求。其实在人类社会启蒙时期，人们已经在用各种方式进行艺术化的教育与生动的语言表达，已经在追求教育、语言与美的结合。几千年过后，教育与语言的艺术日臻完美，并日益与科学相结合。今天，人们为了传承文明，传承文化，需要将科学与艺术二者结合起来。科学使教育更加严谨，艺术使教育更加生动。

毛泽东主席早就讲过：党八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。其实领袖的深刻表述也是对教育艺术、演讲艺术的呼唤。

我们必须改变过去始终猖獗至今仍然肆虐的生硬说教，废弃那些讨人闲的充斥着大话、空话、假话、废话、套话、车轱辘话的无用的所谓报告。讲真话，讲实在话，讲有道理的话，讲老百姓爱听的话，是我们不可推卸的责任。如果我们都能认真地研究并践行教育艺术、演讲艺术，就可以改变今天的文风、会风，使人们把受教育听演讲看成一种美的享受。回顾人类的艺术实践与审美历程，可以说已经出现了九大艺术： 绘画、雕刻，建筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影、电视剧，现在又出现了还没有被全社会完全认可但却在众多领域表现出强大吸引力、凝聚力与生命力的教育艺术与演讲艺术。

人们过去把艺术分为时间艺术、空间艺术两类，戏剧、电影、电视剧是将时空结合在一起的综合艺术，电影、电视又是把视觉、听觉艺术与科学技术结合在一起的艺术，而且超越了以往有局限性的时空概念。今天，我们所讲的第十艺术，就是教育艺术和演讲艺术。

30多年来，伴随着我国改革开放的步伐，一大批懂得教育艺术、演讲艺术的教育工作者、思想政治工作者和各领域、各行业的有识之士在人们关注的视野中大显身手。他们用成功的实践证明：教育可以不僵硬，演讲可以不落俗，报告可以不枯燥，文章可以不八股。他们用自己艰辛的探索和不断的突破，为教育带来明媚的春色和温暖的阳光。

他们从自在到自为，借助绘画、雕刻、建筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影、电视剧等艺术手法，各自创造出了各自的奇迹。他们互相学习，互相补充，各美其美，美美与共。

在他们诗化、美化、艺术化的教育艺术演讲中，有诗歌、有书法、有摄影 …… 使多种艺术熔于一炉，产生了独特的艺术效果。他们溶诗情、哲理于一炉，使听众受益良多，久久难忘。

他们以短、平、快，情、理、趣，真、善、美相结合的对话之妙，受到多方好评，在国内外产生了广泛的影响。

他们以深厚的艺术修养，将东方古典诗歌和西方艺术哲理表现得淋漓尽致。他们刚中有柔，以柔克刚，时而如雄鹰展翅，时而如小桥流水；那独具特色的演讲，令万千听众为之倾倒。

他们谦虚谨慎，与人为善，诗中有艺，艺中有美，美中有情。他们团结奋斗，共同谱写了一曲又一曲响遏行云、沁人心脾的教育交响乐。

人类思辨史上为什么能出现一批又一批的圣贤？他们的雄辩中都体现了一种独特的智慧，他们都能深入浅出地、雅俗共赏地抓住听众；有风趣，有机智，有吸引力，有说服力的超凡脱俗的演讲与辩论，使他们的名字永远彪炳于人类文明的史册：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、释迦牟尼……老子、孔子、庄子、孟子、孙中山、黄兴、毛泽东、周恩来……出色的思考、出奇的思辨，正是我们的先贤创造出的奇迹。我们应该继承突破，应该为人类文明做出更大的贡献。我们寄希望于充满活力的青年一代。

苍龙日暮还行雨，老树春深更护花。

我们呼吁更多的年轻人为塑造第十艺术之神做出努力，我们期待着。

第二篇：我们的教育追求(待修改美化)

我们的教育追求 赵丰平

（山东省昌乐二中，昌乐，262499）

2015年是271教育集团发展的关键一年。回忆过去，回忆这半年的工作，271教育取得的巨大成就有目共睹；展望未来，我们肩上的责任又非常沉重。集团九所学校，在这半年的教育教学管理过程中都创造了骄人成绩，在不同地区克服了重重困难，实现了不同超越，打出了一片天地，亮出了一面旗帜，赢得了一片掌声，挣得了应有的尊严。在271教育集团这个伟大团队的共同努力下，集团学校会发展得越来越好，教育集团的实力也会越来越强。

在这里，我想请大家思考这样一个问题，中国教育当下的功利主义取向，应试教育取向还没有得到根本的触动，学校片面追求升学率仍然还是学校教育改革的主流。为什么271教育能够赢得社会的普遍认可，为什么271教育能够立得住？271教育集团学校从不追求考试成绩，从不片面追求升学率，却能赢得世人的尊重？我想请大家去思考这样一个问题，为什么271教育集团学校的学生的学校生活如此丰富多彩，我们的学生每天满怀激情斗志．心里阳光，脸上永远带着灿烂的微笑？我也请大家思考这样一个问题，为什么271教育集团学校能保持不懈的创造力，在追求本真教育的道路上永不止歇？如果这些问题能想清楚了，我们就找到了271教育集团成功的基础和关键，我们对271教育集团的未来也就更会充满自信，我们就更能明确我们的行动指针。

271教育集团成功的理由千条万条，归结起来在我看来只有一条，那就是我们发现了教育发展的规律，按教育规律办事。这个教育规律，就是一切为了育人。271教育集团自始至终贯彻育人立意的要求，我们在育人目的的指导之下改变教和学的方式，永远把学生的发展摆在第一位，永远把学生的终生幸福摆在第一位，这也就是我们所追求的特色价值观。我们的特色价值观又引领着我们去创新课程、创新课堂、创新管理，从而形成了271教育集团的特色课程、特色课堂、特色管理。学校教育系统就这样系统地构建起来，这个系统的一切活动都建立在育人的目的之上。这就是我们271教育集团的顶层设计。我很欣慰的发现，271教育集团学校都严谨、科学地贯彻执行了这一项层设计。我们有了自己的教育信仰，我们的价值观是正确的，我们的学校是按教育规律办事，学校教育的成功就是一个自然的绪果。

271教育信仰和价值观的“特色”并不仅仅在于我们和其他学校不一样，更在于这个特色价值观的着眼点在于所有学生的全面发展，所有学生的个性发展；在于它立足当下，面向未来。于它对国家、民族的担当；在于它对于学生无条件的尊重，无差别的爱。我们如此思考教育，我们也如此实践教育是“中国梦”“教育梦”的自觉践行者。教育部部长袁贵仁用四个词概括“中国教育梦”：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。他说：“我们教育的孩子应成为一个堂堂正正的中国人，成为能够适应2 1世纪世界发展潮流需要的有用人才。”“中国教是271教育集团的主流价值观，也是271学校教育不懈的追求。我一直强调价值观的引导作用。如果我们的价值观是正确的，那么所有的困难都会为我们让

路。正确的价值观来自于我们对本真教育的深切体认，来自于我们对当下处境的深刻反思，于我们对教育精神的本能渴望，来自于我们对教育信仰的不断凝练。这是教育发展的第一要务。也是教育集团发展的不二法门。

第一，我们想要什么样的学校？

271集团学校要建设成为伟大的学校。一所伟大的学校一定是能够得到社会认可、教师热爱，学生喜欢的学校。集团学校必须要在这三个方面促进步，抓落实。

（一）社会认可。有较强的社会影响力和社会美誉度，家长称颂，符合国家素质教育的要求，符合人道，符合教育规律的要求，一切按规矩办事。

（二）教师热爱。教师团队充满活力相战斗力，干部培养有梯队，教师发展有梯队。教

师的幸福指数高、归属感强、安全感强、成就感强，有浓浓的文化味、风度优雅、得体、有教养。公平、公正、民主和主人翁姿态要成为每一个教师的价值追求，让全校上下都充满着活力。.（三）学生喜欢。学生在学校开心、民主、公平、自由。任何一个学生在学校里不会受视，任何一个学生在学校里能够感受到家庭般的温暖，任何一个学生在学校精神成长家园里都能绽放人性光辉，生成人生智慧，学生会一辈子怀念这所学校，这所学校会影响孩子的生命走要想让学校成为孩子一生怀念的地方，必须有着浓浓的文化浸润，必须要无数次地被感动，生命的感动、人性的感动、灵魂的感动和善良的感动，这样的学校才是值得追求的目标。基础好校可以两年完成，基础稍微弱一点的学校可以五年或更长一点的时间完成。但是，没有想法和追求你就永远完不成！有一次，我与王守海校长走在校园里，有两个三年级的小孩子跑过来跟王校长说：“校长爷爷，抱抱我吧。”王校长在学生抱他亲他的时候脸上绽放的那种人性光辉是非常真实。非常感人的，传递的那种慈爱，那种温暖，那种宽厚，那种信任，都是真挚的。这就是每丁位执行校长自己学校的追求。我在昌乐二中肖校长时说过：

“昌乐二中是我的命，我的命在昌乐二中。”如今，每位执行校长都有自己的团队，学校就是执行校长自己的命，执行校长生来就是为了这个命。

大家都要有这种神圣的使命感和责任感，把自己的生命融入学校，把学校的发展注入我们的灵魂魂附了体；你才能有执行力，创造力，我们才能有这种创造，才能有这种追求。我们拿着生命在做事业，事业让我们的生命充满了意义，我们战无不胜。否则你只能是疲于应付，辛苦一生，无收获。

教育的伟太意义在于，它能帮助孩子有意义的生命。同时，它也能使从事教育事业的教师获得生命的价值和意义。所有的教师都应该具有这样的价值观和使命感。所有的教师应该具有这样的使命，全身心投入剑学校，和团队融为一体，和所有的孩子融为一体，和魂牵梦绕的美丽校园

第二，我们想要什么样的课程？

课程是与学生学习、生活、交往有关的一切活动的总和。一个学校的课程水平就是这所学校的育入水平，一个教师的课程能力就是他的育人能力，课程研究和创新永远没有终点。课程建设坚持三步走：1．研究课标，整合拓展国家课程；2．创新导学案编制，把国家课程进行校本化、师本化、生本化的落地；3．创新落实学校课程。

（一）研究课标，整合国家课程。不抓课程的研究和创新，学校所有的改革和创新都是盲目的。集团各学校都要利用寒假之中、开学之前这段时间，各个年级以学科为单位，学科主任、备课组长和骨干教师要在一起进行封闭研究，研究两天国家课标，再研究两天国家教材，按照对课标、教材的理解再整合国家课程。假设国家课程30个模块，要把它整合成20个，这20个模块再分到初

一、初

二、初三，原本每周四节课改成每周三节课，剩下的时间做其他事情。用我们拓展的课程和学校课程来开阔学生的视野，提升学生的境界，帮助学生发现兴趣，成长自己。现在，山东的学校这学期都已经研究好丁国家课标，各学科都形成了各自的教育信仰、教育价值观、教育核心素养和学科教育育人目标，并且都组织了答辩。我们就是要通过这些活动让教师学习，让教师碰撞，让教师思考，也通过这些活动不断提升教师的境界。昌乐二中已经把高中三年、初中三年所有的课程整合完毕，划分完课时。最晚在2015年暑假开学，各个学校要把学科教育价值观、学科教育信仰、学科教育核心素养、学科教育育人目标和初中、高中三年各自的课程整合方案以及

课时分配方案拿出来，教育集团对此进行跟踪、督导、评价、反馈。

（二）导学案编制。我们只有在理解、吃透、创新国家课标基础之上，对课程进行科学、合理、有效的整合，站在课程的高度去看学科知识、学科教学，才能理解什么是学科育人，才能知道怎么去进行学科育人。当我们知道怎么去育人的时候，我们才能够以育人立意创新编写导学案，才有课堂的学科教育，才能在帮助学生自主学习、教师创新拓展课程的时候，实现学科育人。我们要把每一个知识点和学生生活、社会实际挂钩，找准解决实际问题的切入点，利用知识解决实际问题，通过解决实际问题应用知识、构建知识、批判知识、生成知识，培养强大的思维能力，在解决实际问题过程中，通过学生的自学、探究、思考、发现、批判、交流、反思，生成人性光辉，播种人生智慧。问题解决了，人性光辉形成了，人生智慧播种了，知识也就完成了它的使命。所以，知识的学习不是目的，知识是用来解决问题的，解决问题的目的在于成长学生，成长学生的人性光辉，生成学生的人生智慧。不理解课标，不整合课程，导学案没法创新，只能是照猫画虎，知识立意，越画越呆，越教离育人越远。

（三）国家课程的拓展。我们要拓展音乐‘课程、体育课程、美术课程、阅读课程、信息技术课程、通用技术课程、研究性学习课程。要把高中的500个左右学时并成350个左右学时，省下的150个左右学时可以这样划分：音乐加1个课时，体育加1个课时，美术加1个课时，研究性学习也一定要有独立的1个课时。教育集团下一步要自主编写研究性学习的课程、教材，阅读、通用技术、实验、课外活动等都要加课时0 271教育特色课程要高度的凝练、系统，贴近学生生活，激发兴趣，全面放手，帮助引领学生自主去研究、质疑、应用、发现、创造，这样的课程会糕辫学生大量的学习时间，学习效率会大大提升。又因为整合课程节省了大量时间，提供较多开没有271教育特色的音乐课程、体育课程、美术课程、阅读课程、信息技术课程、通用援程等组织学生眼睛、大脑、双手、耳朵并用，全面培养学生兴趣，全面开发学生潜-r并萱霞；着学生的灵魂向上，胸怀开阔，内心坚定，大大成长学生内在，提高学生生命、生活、思蕊造的境界，反过来就会反哺学生的学科学习，学习成绩也就绝对不会存在问题。人的大脑就像一块土地需要耕种，耕种了才能长出庄稼，课程研究、课程创新人这块园地里不断地耕种，只有反复地耕种，教师们育人的园地里才能生长出智慧的育人韵也只有这样，教师们的育人立意、课程水平才能达到非常高的高度，才能真正实现教育的

（四）学校课程的拓展。社团、活动、社区、人文学科、自然学科全部要课程化管，进行学分认定，并交给学生自主管理。集团学生成长研究院要用半年的时间把学校课程，理方案研究出来，课程上要给予配合。

第三，我们想要什么样的课堂？

课堂是教育教学的主阵地，是学生最主要的生话场所。课堂水平是整个学校育入水平馔 反映。这里有七个要点：

（一）要组建各个学科的课堂研究团队。在学校层面组建学科教科研团队，现在课堂荔 所以出现问题是因为对教育集团的价值观理解不彻底，落实不到位。有的教师总是想让教镧 和执行校长给他～个简单易做的办法，但是这个办法是别人给不了的，需要每位教师自己黛 尝试、创造。其实我们的课堂是没有环节的，而“课堂三环节”只是为了引领教师，让教嫡 开始有所遵循，课堂的目的不是环节，而是放手让学生自由自主。当时提出“学习超市，翻心回归”就是要解决教师对学生的捆绑，解决教师放手的问题，解决学生课堂学习自由自主的溪2014年秋季学期重点研究课程，2015年春季学期重点建设课堂，2015年要成为集团各学校堂年Ⅳ。各学校学科育入团队要把课堂创新做成一个独立的项目来运作管理，要把项目责项目内容、项目目标、工作标准、方法都确定好，学校、年级也就是一级、二级项目都有斓任人，教师发展中心主任每周都要与项目责任人及其研究团队进行会商，每月都要对目标进教育集团会用采集数据、调查访问，用比较的方法来调研、引领、评价各学校课堂创新。究的全过程都要让学生参与，让所有的教师参与，项目肉容和管理要层层分解，把每个教

纳到项目管理中来。

（二）课堂研究要营造一种文化。营造创新的文化，求真的文化，让教师在这种文化曼霪地研究、尝试、发现、创新。执行校长必须要傲大量系统扎实的工作，更新教育观念，科鞘价值观，培养好课堂创新团队，建设好课堂创新文化。

（三）每一次集体备课都是课堂研究项目的会商会。会商会就要针对问题提前展开调查集数据，进行比较，研究问题'找到方法。执行校长每周都要参加不同学科的会商会。

（四）不再提模式0 271教育没有模式，要说课程模式就是将研究学生需要和社会未来麟 相结合，整合课程，节约时间，提高效益。要说课堂模式就是教师放手让学生自己发展。彻旗蘩，（五）突出学科特色。，学校硬经常通过会商会培训各个学科的项目责任人，了解学科研究进程，帮助教师研究解决学科问题，项EI责任人要拿出学科特色，如果拿不出学科特色就再去研究国家课程标准、‘课程论、教学论、心理学、教育学。寄希望于教育集团和执行校长提供现成的学科特色，提供放之叫海而皆准的模式和方法是不可能的。学科特色要让本学科的教师们共同创造，个人教学特色只能本人创造。

（六）坚决落实三条底线。第一，课堂育人立意；第二，不拖堂；第三，全员参与。拖堂是 因为知识立意，育人是一生的事情，与这一节课结束不结束没有关系。学习是学生自己的事情，学习也是学生„生的事情，根本不存在一堂课的任务完成完不成的问题。教师是组织学生学习，帮助学生学习，陪伴学生学习过程的那个人，而不是代替学生思考的那个人，也不是硬要学生完成教师自已的任务的那个人。学生学习就像是攀岩，当学生在教师的帮助、指导下战胜了自己，超越了自己，战胜了恐惧和懦弱后爬上去了，整个攀爬过程中产生的自我斗争、自我管理的调适会收获很多。如果学生爬不上去，教师急切地把学生抱上去，学生是到了教师希望他应达到的高度，但攀岩的过程就被教师毁掉了，那么学生什么收获都没有，这样的攀岩还有意义吗？我们的无知、无为会毁灭学生成长的过程，剥夺学生体验的机会，我们就会成为学生生命成长的罪人。

（七）课堂建设的目标是学生喜欢、乐此不疲、通过对话不断地发现、生成。我们的课堂如 果做到这一步就不需要评价了。每一个学生都乐此不疲，每一个学生都开动脑筋。所以，为评价而评价的课堂应该寿终正寝了。只要在课堂设计时，我们以育人为目标，研究满足所有学生的需要，引领学生发现目标、激发兴趣、人人参与、全过程活跃、积极，你的课堂就是好的，就是活的，你的学生就一定喜欢。

第四，我们应该建设什么样的团队文化？

271教育集团学校的每一位教师都是团队文化建设的主体。我们每位教师的人格、风貌、价值观有机地构成了集团学校的文化气质、文化品位。因此，团队建设的基本问题也就是打造学校价值共同体、事业共同体的问题。

（一）我们的团队是一个有相同价值观，有学习精神，有创造能力的事业团队。这个团队有文化，有正确的价值观，这个团队所有的人有教养、谦虚、举止得体，这个团队充满了信任，充满了尊重，充满了爱，充满着积极向上的舆论氛围，充满了向上的正能量。

（二）我们需要一个精神丰满、真诚、奉献、敬业、创造的团队。这个团队要有李云龙独立团的精神，这个团队时刻要积极向上，时刻要有激情，时刻要有目标的召唤，目标的召唤激发每个人的激情斗志，人性的光辉激励每个人实现自己的目标，就会给自己提供不竭的澎湃动力。我们要用毕生的时间和精力培养一支有激情、能创新的队伍，这支队伍要有创新的动机、创新的能力、创新的机制、创新的过程和创新的结果。

（三）团队的人际关系应该是相当简单，公正、公平、民主、相互尊重是我们人际关系的基本准则，要建构与人为善这种文化人的人际父系。

（四）干部队伍要敢想敢阁，能赢职瓣，努有强尤的执行力，锄簪力和创髓力。，： 了，输得起，特别是执行校长。掌握仅仅是孩子学习的过程，仅仅足孩严成长的力。

（五）育人的底线e育人没有最高的要求，但有明确的底线。1．承认差别，因材施教，有教无类；2．有目标，但要会等待；3．帮助学生自主发展，但要容忍学生的犯错；4．知识不是目的，育人才是目的；5t知识的用途与力量不在于知识本身，而在于运用知识的人的人性和智慧；6．不让任何一个学生感觉被孤立，受到歧视，内心受到伤害。

（六）利用一切机会传播271教育文化，扩大影响。学校要高度重视并殚精竭虑地去宣传271教育。这也是271教育的国家使命和社会使命。我们希望中国的孩子都能享受到271教育。因为我们做的是对的，所以才希望所有孩子都得到。

第五，我们应该有什么样的管理？

好的管理是从宏观到微观，从战略到战术，从森林到树木都能通盘筹划，事半功倍；好的管理人人参与，人人是事业的主人翁；好的管理是执行校长做教师和学生的精神领袖；好的管理是一种自主、向上、公平、公正、奋发有为的文化氛围；好的管理是把每一位教师变为成就事业的自我管理者，把每一个学生变为主动成长的自我管理者，整个学校成为一个自由、民主、和谐、师坐共同成长的生命的场。

（一）项目管理是271教育特色管理的一大特色。所有团队成员要人人参与管理，人人有项目，人人有平台，事事是项目。我们追求的是学校管理的高效和谐，学校管理高效和谐有三要素：管理文化、管理干部、项目管理。干部就是项目管理的决定因素。有了干部，有了团队，还必须有文化。文化就像承重柱里的水泥，柱子里面其余的是钢筋、沙子和石块，没有文化的柱子是撑不住的，只有文化这种“水泥”才能把钢筋、石块和沙子凝结成这根擎天的柱子。最后，还要有高效协调的管理机制，过程和结果、目标和标准、会商、培训都要通过文化的建设落到实处。

（二）项目管理认识要到位，总结反思要到位。这一学期项目管理的总结是为了启动下一学期项目管理的开始。我一直讲：

“世界上有很多事情一开始就成功了，有很多事情一开始就失败了o"准备好的事情不可能失败，准备不好的事情不可能成功。总结这一学期项目管理的目的是找到我们的优势、坚定我们的信心，发现我们的问题，明确未来的目标。

我们要求所有的项目书都要拿出纸质的，要签字，要按手印。每一位教师、每一位干部办公桌上要摆着六份材料：项目书、配档表、工作日志、阅读的书、课标教材导学案、备课本。对项曰书、配档表和工作曰志，执行校长都要培训。集团在元月底己将下学期学校配档表发到各个学校，集团两院三中心的配档表比较宏观，学校在此基础上要再具体创造，个人工作配档表单独一页，和工作标准一样附到项目书后面。我们制定项目书的时候，项目内容、项目目标、管理团队、责任人、工作标准、培训频次、培训内容、过程控制一并组织创新到位，平日的管理，会商材料的整理，结果的反馈也一定要做好。

（三）各学校执行校长要组建好管理团队。执行校长要组建一级项目、二级项目的项目管理团队，项目从责任人到项目管理团队都要有具体的人员，要有明确的要求和到位的管理。学校一、二级项目管理书至少要会商六遍。第一遍先开会布置，各个团队开始创新项目管理书；第二遍是会商；第三遍团队创造，责任人再创造第四遍结合起来再会商；第五遍是再分开，再创造，第六遍再合起来，并且执行校长一定要参加所有一级项目和部分二级项目的会商。

（四）项目管理是一个工具，绝对不是一个目的。集团学校负责人和项目管理团队一震蘩辩究这个工具的性质、内容和用法，让这个工具为管理服务，而不是让管理为这个工具服目标让我们有方向，方向的引领让我们充满激情。目标让大家忙起来，领导的忙提升和落实，最终我们要把项目管理成就实现在所有教师的参与之中。每一个教师通过颇有了展示自我的平台，每一个教师通过项目管理提升自己工作的效率，成就自己的教育蔗过项目管理发现干部，通过项目管理培养教师会工作，会生活，这也是我们的文化。所以管理是271教育基本的管理方式，也是我们最大的管理特色。

第六，我们要过什么样的教育人生？

教师思想的高度决定了我们教育事业的高度，我们正确的教育价值追求决定了哥的方向，我们的教育智慧给我们搭建了人生事业的舞台，宏观战略、微观战术丰富萋鋈翥人生，我们的追求、我们的研究和我们的超越在不断地提升我们的人生境界。

一所什么样的学校，要什么样的课程，要什么样的课堂，要什么样的教师，要什么术 什么样的管理的时候，我们就会对教育人生有到位的思考，准确的定位和扎实的实践

（一）教师要有较高的思想境界。集团学校的教师一定要竭尽全力在学校树立养自己的尊严，扩大自己的影响力，成就自己的威望，实现自己的教育追求，过一并体面的、有价值的教育生活，最终成就自己的教育梦想。我们教育的全部意义和人生出一支伟大的学习团队，创造一种伟大的教育文化，创办一所伟大的学校，培养一批：向善、真诚、善良、公正、自由、有德性、有教养、有学习能力、有创造能力的良好

（二）教师要有到位的管理意识。教师的管理意识包括自我管理和学生管理。管理好自己的生活，管理好自己的情绪，管理好自己的知识，管理好自己的人生规盔则要促进学生的自我管理，让学生学会自我管理。对学校来说，学校管理的本质是值观管理。管理统领着整个学校，是学校的灵魂，影响着学校办学质量。学校的管理只看得更远，才能对学校教育、教学有全局性筹划，才能对广大师生形成强有力的精卒学校下一步的主要任务是通过项目管理把责任分解下击，让每一位教师都有明确的主

（三）教师要善于学习思考。学习思考是教师提升人生境界和实现自我超越的翔升办学水平的必由之路。集团学校的教师要注重阅读哲学，拥有哲学思想，运用哲童工作创新。通过学习、思考和融会贯通，不断改进思维方式，不断提升人生智慧，不断提舞

（四）教师要有良好的生活方式与人生态度。合理安排饮食，养成良好的饮食羚攥炼身体，循序渐进，持之以恒；保证充足睡眠，拥有良好的精神状态；培养爱好，滋劳捌生活优雅而有情趣。高调做事，低调做人，谦卑、宽容、忍耐、勇于承担责任是每一謦镧

具备的性格。不以物喜，不以己悲，心态平和，淡定处事，工作尽心竭力是每一位教．绷溺的人生态度。271集团的每一位教师都具有领导力。我们要求学生未来的公民生活具有领导的要有学校发展的文化领导力。教师是学校文化的灵魂，是学校文化的建设者。学校文化的建设值接体现每一位教师的能力、专业水平、态度和价值观。一所有文化的学校，离不开有文化气质、有哲学高度、有人生格局的教师。我们要求集团学校的每一位教师都发挥他的文化领导力，这样学校的发展就是有合力的，当然也就是有生命力的。

以上我对271教育集团的学校教育哲学做了简要的梳理，希望集团学校的每一位教师认真领会，贯彻落实。我相信，在大家的共同努力下，271教育集团必能建设成为伟大的教育集团，为实现“中国梦”，为每一位学生的福祉，做出我们应有的贡献。

（根据赵丰平校长在2 71教育集团执行校长扩大会议上的讲话录音整理，有删节。）

第三篇：红旗下的讲话稿 —用行动去美化我们的校园

国旗下讲话稿：用行动去美化我们的校园

（合读）：老师们、同学们，大家 早上好!今天我们讲话的题目是“用行动去美化我们的校园”。（佳琳读）：我是一年3班的赖佳琳。

（静宜读）：我是一年3班的黄静宜。佳琳，还记得老师给我们看的美丽的三社小学的视频吗？

（佳琳读）：当然了，我印象可深了，到处都是绿化，到处都是花草，到处都是文化走廊，还有我们最喜爱的童玩大厅呢。（静宜读）：可是看看我们的校园，碎纸屑、垃圾袋、夭折的花草树木、同学间你追我赶的嘈杂，这与我们学习成长的校园是格格不入的啊，怎么办啊？

（佳琳读）：是啊，校园，是我们学习的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志，是三社小学对外形象好坏的直观影响因素啊。（合读）：同学们，爱护校园，人人有责。（静宜读）：当你正想扔出手中的瓜皮果壳时，（佳琳读，声音稍微提高）：请多走几步路，把它丢进垃圾箱里;（静宜读）：当你看见地上飘逸着纸屑时，（佳琳读，声音稍微提高）：请弯弯腰，将它捡起;（静宜读）：当你想塌上可爱的草坪时，（佳琳读，声音稍微提高）：请绕个路，给小草一条生路;（静宜读）：当你想随地吐痰时，（佳琳读，声音稍微提高）：请忍一忍，给大地一个干净。（合读）：如果我们人人洁身自爱，知行一体，我们的校园一定更美丽，更优美，更舒适。

（佳琳读）： 同学们，三社小学就像一个大家庭，作为家庭中的一名成员，我们有责任，有义务爱护这里的一草一木，规范自己的行为习惯，维护我们集体荣誉，（合读，声音稍微提高）：同学们，让我们从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，为三社小学争光添彩吧!（合读）：借此机会，我们也真诚地祝愿各位同学学习开心，天天进步！我们的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：(教案)用艺术字美化标题

第三课 用艺术字美化标题 教案设计

教学目标：

1．认知目标：了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。

2．技能目标：学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。

3．情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。教学重点：学会艺术字的插入与设置 教学难点：学会艺术字的设置

教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究 教学过程：

一、激趣导入：

1.出示几张插入了艺术字的文章，让学生欣赏，并提出：这样的美丽画面，我们自己也可以制作出来，你们想不想自己来动手做一件这样的作品，接下来就让我们马上出发吧。这样设计是为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。

2、引出学习重点——艺术字

教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书课题：用艺术字美化标题）

二、新课教学。

（一）插入艺术字。

行的？ 试试插入艺术字该怎么做呢？(小组探究，教师巡视指导)指名学生汇报学习结果，然后教师小结演示：(1)将插入点置于要插入艺术字的位置。(2)执行“插入”→“图片”→“艺术字”。

(3)出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。

(4)在对话框中输入要设置的文字，如“神奇的九寨沟”。

(5)在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。(6)单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。

（二）艺术字的调整。

1、展示学生分组操作中的结果，请同学们说说他们插入的这些艺术字存在哪些问题。(学生小组讨论，发现问题并举手回答)

2、引导学生思考探究：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？怎样调整艺术字的位置？(小组探究，尝试调整)

3、教师小结操作演示： 要调整艺术字，首先得选定要调整的艺术字，这时它周围将出现三种标志(8个白色控，一个黄色菱形控点和一个绿色旋转控点)，拖动8个白色控点，可改变其大小；拖动黄色菱形控点可改变其形状；转动绿色旋转控点可对其进行旋转。

其实“艺术字”也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和调整图片相同。

（三）艺术字的进一步修饰：

以上的我们学习的都是对艺术的一个简单调整，要想使艺术字更加美观形状更加多样，我们还得使用艺术字工具栏上的工具来进行。下面我们就来探究一下，怎样才能使艺术字更加美观多样。教师带领大家一起认识字的工具栏上的各种工具。(演示操作说明，学生观看聆听)学生根据教师的指导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。

4、请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。学生可以根据教材15页-17页的内容，依次练习对艺术字作进一步的修饰。

三、探究活动。

1、根据要求，设计不同的艺术字。

六一节快到了，你们能设计出多少种不同的艺术字来祝贺我们节日快乐呢？

2、看看谁能设计出最符合要求、最有特色的艺术字贺卡。

3、交流互动，寻找更理想的效果

四、活动评价

1、让学生谈谈今天我们都学到了哪些本领呢？能把你的作品展示给大家吗？

2、希望大家在今后的学习中要不断发扬积极探究的精神。

3.完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

第五篇：)《用折纸点缀我们的生活》学案

《用折纸点缀我们的生活》学案

一、教材分析：

综合实践课要求：在教学中通过某一具体项目的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生的学习的兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。根据学生的实际情况和现在初中学生的特点;有强烈的表现欲，想表达自己的思想，但有存在害羞的心理，于是选择了《用折纸点缀我们的生活》一课，在本课中，学生既可以通过折纸表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手能力、审美能力、团结协作能力和创新能力。

二、教学目标：

（一）、依据素质教育的指导思想和本课的特点，制定以下目标：

1、知识目标：通过活动让学生初步了解什么是纸工造型艺术，使孩子在活动中学到知识，掌握技能，增添孩子的乐趣，满足好奇心。

2、能力目标：让学生在探究式学习中感受折纸艺术的乐趣，培养学生的动手能力、审美能力和创造性思维能力。感受成功的快乐，达到创造美、应用美，手脑并用愉悦身心的目的。

3、情感目标：培养学生的动手动脑能力、激发孩子们的创造能力，热爱中国折纸民间艺术。

(二)、重点、难点及关键：

1、重点：纸张折叠。

2、难点：折纸的优美造型创作。

3、关键：创造性思维能力训练。

三、活动准备：

教师：课前准备的折纸示范作品：部分折纸作品。学生：自备纸张，颜色自选，彩笔，小刀。教法：

启发式和探究式相结合的教学方法，借助多媒体创设情境和气氛，激发学生的创新意识。

四、教学过程：

激趣导入——欣赏展示——示范演示——学生实践——交流评价——延伸拓展——布置作业

（一）、激趣导入：

师:师拿出一件课前准备的手工作品激趣表演，激发学生课堂兴趣：“同学们，大家好！你们知道纸可以用来做什么吗？

生：……哦，说得太好啦！”

师:小结:纸除了用来写字、画画、用作包装外，还可以通过折、剪、搓、揉、卷、刻等方法，制作出许多漂亮的纸工作品呢！今天，我们就共同来学习折纸艺术。(二)、讲授新课： 师：

1、什么是折纸呢？

折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。在大部分的折纸比赛中，多数要求参赛者以一张无捐伤的完整正方形纸张折出作品一般来说，学习折纸的第一步是学习各种基本的纸折法。折纸发源于中国，日本发展。折纸漫漫发展成不只是儿童的玩具。也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。

生：读上题

师：

2、你们想不想看看老师带来的纸工作品呀？ 师：展示折纸作品。多媒体图片 生：欣赏作品。

师：这些作品漂亮吗？大家想学吗？ 生：想。

师：大家既然很想用你灵巧的双手制作漂亮的手工作品，好，今天老师就教你折一枚枫叶好不好，希望你们好好展示自己的才艺哟！

师：３．折纸需要哪些材料呢？纸、小刀、笔。大家先不要动材料，尤其不要动小刀。下面请大家看我如何来做的。

师：４、教师示范 师：教师示范枫叶的折纸步骤：将正方形纸对折，再将正方形……在示范过程中，教师要关注全体学生，在演示过程中做到声音宏量，演示动作慢，创设最佳的活动效果，使每个学生都能看懂，听懂，学会观察分析，掌握枫叶的折制方法。

师：各组桌上度准备了这些材料。我看很多同学都已经跃跃欲试了。希望你用灵巧的双手制作折一枚漂亮的枫叶作品，献给你最喜欢的人。比比哪个小组折的又块又好。

生：

（三）、学生实践：

合作式学习，相互协作，小组合作每人折一枚漂亮的枫叶作品。教师巡视并指导，（教师帮助学生解决折纸过程中出现的问题，让每个学生都能够学会折枫叶）。

（四）、交流评价： 生：

1、展示小组作品。

展示折得好的纸工作品，师生共同评价。教师以鼓励学生为主，激励学生动手动脑，做一些益智的折纸游戏，为自己的生活增添乐趣。

师：

2、提升折纸水平的方法：

A、折痕要制作的非常明显，用您的指尖在折叠处来回划几次。B、确保所有的折叠都尽可能的正确，如果折叠有误，那最后的作品就往往不对称或是很别扭。C、不要开始就尝试很难的折纸制作，先做一些容易一点，没有很多步骤的。

D、用大的纸，建议您开始时使用A4纸，必要时裁成正方形进行操作，等到您熟练的时候就可以用您喜欢的小一点的漂亮的纸啦。

E、您可以使用正反不同颜色的纸，这样可以比较清楚的确认作品的内外。

F、在进行折纸制作之前先将所有的教程步骤浏览一遍，这样您就不会漏掉步骤或是弄混步骤。

G、多加练习！如果您不断的犯同样的错误，没关系，多加练习就可以。（您可以用普通的白纸练习，比较便宜）

H、享受其中的乐趣, 以折纸为友，或是制作折纸作品送人。这样，折纸就变成了一件充满乐趣的喜好。

（五）、延伸拓展：

师：同学们：我们各小组再利用桌上的材料，发挥集体的智慧，团结协作，创作出一幅你们认为最完美的作品。要求作品有寓意、有美感。充分发挥学生的想象力和创造力。

生：动手制作。

生：展评。各组派一名代表介绍作品，大家 欣赏，评出奖项。最佳创意奖、最佳外观奖、最佳色彩奖、最佳造型奖等。通过对作品的展示和介绍，使学生进一步了解了折纸艺术，锻炼了学生的语言表达能力。

（六）、小结：

师：今天我们学习了折纸枫叶，其实纸工艺术还有很多方法，（这时教师出示几件用不同方法制作的手工作品给学生看），只要大家灵活运用这些方法，就能制作出许多漂亮的纸工作品。我们可以用这些来丰富自己的生活，大家说好不好？

师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 生：各抒己见。

师：同学们说的都很好，但要制作出更好的作品，还需要大家学习多方面的知识，提高和丰富艺术修养。同学们，你们正处于人生的花季，老师相信：正处于花季的你们一定会用你们灵巧的双手把生活装扮的丰富多彩的！

师：

（七）、作业：

“五 一”节快到了，在节日到来之际，用我们的一双巧手制作一份精美的折纸，连同你的祝福送给你的亲人、朋友。

师：下课。

课后反思： 面对手工课，学生动手能力差异很大，有些孩子掌握能力可能差点，这就需要我们老师在上课的时候找准难点，讲解详细、多演示。还有一种方式，就是让那些学习能力强的孩子相互协作，学生与学生之间的沟通可能比老师来得更快，这样学生既学到了方法，又很好的锻炼了孩子的表达能力。

作品展示评价是教学中尤为重要的环节，通过作品展评，可以给予学生极大的满足感、成功感，同时在与其他作品的比较、评价中，发现自己作品的优缺点，借鉴他人的长处，激发求进感，有助于提升自身的美术技能和素养。