师恩难忘1

第一篇：师恩难忘1

师恩难忘（学案）

教学目标：（１）者对老师的尊敬和感激之情．

（２）重点字词的理解．

教学重点：课文中要求掌握的生字，生词。

记叙文的六个要素

教学过程：

第一课时

一、刘绍堂简介：著名作家，１９３６年２月生，１９９７年３月病逝，他幼年成才，１３岁发表的作品，２０岁成为中国作家协会会员，是２０世纪元５０年代中国文坛的“神童作家”。他的长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖，《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。他的许多中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日等多国语言出版。

二、导入新课：

三、老师泛读课文，学生概括：本文记叙了一件什么事情？

四、学生自读课文，利用工具书解决疑难字、词。

课堂检查练习：

（１）给下列生字注音并组词：

娓（）襟（）恍（）滋（）拐（）杖（）恭（）

（２）解释生词、并指出带点词的含义，再造句． 娓娓动听

．．身临其境： ．戛然而止 ．引人入胜 ．（３）给下列多音字注音并组词： 折

盛

叨

正（４）记忆部分（好词好句）这些故事有如春雨点点、滋润着我。十年树木，百年树人。

谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

五、小组探讨：你是如何理解“十年树木，百年树人”这句话的？

六、课下作业：熟读课文。

第二课时

一、导课：上一节课，我们学习了著名作家刘绍堂的启蒙老师——田老师，田老师特别会讲故事，你能简单地复述这个故事吗？今天，我们接着学习《师恩难忘》。

二、同学们大声朗读课文，小组讨论回答老师给出的问题：

（１）田老师给人的第一印象是什么？

（２）田老师讲课的什么特点让作者最难忘，为什么？

（３）哪些语句反映了作者对田老师的尊敬和感激之情？

三、再次品读课文，细心体会田老师对“我”走上文学道路的巨大影响？

四、课堂总结：从小学现在，有许多老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤培育，所以我们要尊重每一位老师，要记住他们无私的教诲之恩．

五、课后作业：（１）辨字组词：

娓（）炊（）歇（）诲（）尾（）吹（）喝（）海（）（２）搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔记本上，陶校长的演讲（学案）

 教学目标：了解有关作者的文学常识，积累字词。整体感知课文，简单复述课文内容，抓住文中精华语句，理解文句深刻内涵。

教学难点：每天“四问”对你有什么启发？ 教学过程：

第一课时

陶行知的简介：（1891—1946），是中国历史上伟大的人民教育家，他自幼聪明好学。由于他自幼生活在中国社会的底层，所以从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学，1917年回国后，历任南京高等师范学校教授，推行平民教育，“九.一八”事变后，陶行知积极从事抗日救亡运动。抗日战争胜利后，陶行知回到上海，立即投入“反独裁，争民主，反内战，争和平”的斗争，民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，陶行知被列为黑名单的第三名，他一面做好了“我等着第三枪”的牺牲准备，一面继续坚持斗争，终因“劳累过度，健康过亏，刺激过深”于是1946年7月25日患脑溢血逝世，享年55岁。陶行知的一生，是在人民涂炭，国家多难，民族危急之秋

度过的，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共,与共产党人亲密无间,为人民为教育事业,为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁,奋斗终身,做出了不可磨灭的贡献。

一、导入新课：

同学们，今天我们要听一场精彩的演讲，你们说演讲者是谁？简介作者。

二、自读课文，解决疑难字词。

三、检查，根据词语的解释写出原词。

形容信念坚定，意志顽强，不可动摇：_____________ 用鞭和策赶马,比喻督促:_______________________ 比喻知识、力量、感情等的来源或产生的原因:_____ 给人带来幸福:________________________________ 探求知识:____________________________________ 最高尚的:____________________________________ 四:课内练习,检查学习情况: 形近字组词: 陶()即()励()堡()淘()既()厉()保()锻()炼()拔()彼()段()练()拨()披()

补充词语: 生命()本 专心()志 坚()不拔 步()社会 学习()人 造福()会 认()目标 造句: 虽然„„却„„ 即使„„也„„ 既„„也„„

六、再读课文,读出自己喜欢的段落,并要求说出喜欢的原因.第二课时

简介演讲稿:演讲稿的结构成分开头、主体、结尾三个部分，由于演讲具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构具有其自身的特点，开头要抓住听众，引人入胜，主体要环环相扣，层层深入，结尾要简洁有力。读课文，回答问题：

一、陶校长和同学们说了哪四个问题？为什么他要说这些问题？

二谈谈自己目前的健康，学问，工作，道德四个方面如何？并谈一谈自己将来应怎样做？

三、精读课文，随时标记你的阅读体会，感受不明白之处，提出自己的问题？

拓展延伸：

1、本文在结构上有个特点，陶校长“每天四问”中的任何问都是先提出问题，然后解释为什么这么问，最后说明应该怎样做。这样层次明晰的表达方法值得我们学习，请你依照这四问也提出几问？

2、你的老师对你提出过什么期望？与陶校长的要求是否不谋而合呢？回忆一下把它写出来？

作业：背诵课文： 课外资料：陶行知语录  有行的勇气，才有知的收获

 一旦养成学习习惯，个人就能终生不断进步。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 爱满天下，乐育英才。 人生志创造。 道德是做人的根本。

 捧着一颗心来，不带半根草去。

悠长的铃声（学案）

教学目标：

一、学会要求掌握的生字，能够从形、音、义三方面进行辨析：

二、反复、有感情地朗读课文，学习对人物的心理、动作描写 教学过程：

第一课时

作者简介：毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于外国语学院附属学校。从事医学工作20年后，开始专业写作，曾获庄重文文学奖、《小说月报》第四、第五届百花奖、当代文学奖等。

一、导入新课：在我们的生活中，总会有一些人默默无闻地注视着我们，关心着我们，我们可以不知道他们的姓名，甚至有时会忽略他们的存在，但就是这样人往往具有崇高美好的品德，会给我们以心灵强烈的震撼。

二、初读课文，圈点不会的字词，利用工具书解决生字与新词。用简明的语言概括文章的内容。

三、交流字词，扫除文字障碍。培养合作学习的能力，要求学生把自己有疑问的字，词提出来，全班同学共同解决，或

者把自己认为很重要的字词列举出来，提醒大家注意。练习：给生字注音并组词：

悠（）撒（）瞬（）缓（）旋（）慈（）迭（）砂（）解释生词：

郑重： 嬉笑： 忌日： 介意： 倾听： 恰恰： 恭恭敬敬：

课堂作业 ：写出下列词的近义词

介意（）格外（）优异（）关心（）恐惧（）严格（）

四、再读课文，熟悉课文内容

让几位同学读课文，每人读几个自然段，请全班同学为他们正音正字，并说说他们朗读的优缺点。

五、课堂总结：

第二课时

导入：上节课，从课文中我们感受到了毕淑敏另类幽默的语言，这节课我们继续探讨这篇课文。

一、复述课文内容

二、读课文，回答问题

1）找出打铃老师傅的外貌、神态、动作的语句描写，在文中标出。

2）打铃老师傅具有什么样的性格特点，你是从哪些语句体会出来的？（合作探讨）

3）作者以“悠长的铃声”来命题，说说这校有什么好处？

三、思维拓展：

语言生动、有趣、富有表现力是本文的一大特点，你能举出三个例子吗？

如：他瘦而高，像一根铁钉。

上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。课下作业：写一篇小作文，题目《我的老师》

大仓老师（学案）

教学目标：认识要求掌握的字词，并且会灵活运用，训练默读，提高阅读速度，并引导学生体会大仓老师热情，质朴、实事求是、正直的品质。

教学过程：

导入新课：你们心中有最喜欢，最崇拜的老师吗，那么这位老师怎样的魅力呢？

一、默读课文，自学字词： 二课堂练习；形近字组词

哀（）鞠（）啧（）衷（）掬（）绩（）衰（）

谨（）怦（）撅（）勤（）评（）镢（）多音字训练：

哄： 称： 强： 薄：

三、再读课文，说一说这堂课发生了一件什么事？

四、你认为大仓老师是一个什么样的人呢？

五、作业，同步训练

第二篇：难忘师恩

20029

难忘师恩

浙江省金华市开发区苏孟小学四（1）班 陈应指导老师：金 姣

在我们每个人的心灵深处，都有一个好老师的身影。

他们在平凡的岗位上,奉献了自己，培养了一批又一批革命事业的接班人。

金老师，您像辛勤的园丁

用自己的心血，精心地浇灌着每一朵花 ；

您曾用红色粉笔，教我懂得开创。

并且在您的歌里，给予我们整个的山谷和海洋。

您永恒不变的博爱，像空气中的花朵，常年开放在我们的心里。您所到之处，充满爱的力量；

护佑别人的责任感，永远是那么激扬!

让我们找到自己前行的目标……

难忘师恩，师恩难忘 金老师,您永远是最好的！

第三篇：师恩难忘

又是一年新九月，又是一个教师节！当我读到一首写给老师的诗歌时，也想起了我的启蒙老师我上村小学时的张老师！

我的小学是在一个偏远的农村小学读完的，教我的启蒙老师是一名现在已经不做老师的民办教师！光阴似箭，日月如梭！小学毕业近二十年了，虽然我已为人师、为人父了，但远离家乡的我就像思念故乡一样思念自己的母校，更像想念还生活在老家的父母一样想念着我的启蒙老师。

我的启蒙老师姓张，是一个非常敬业的老师，是一个失去了转正机会的民办教师，是一个已经不做老师的老师。在我儿时的记忆里，他中等身材，阳光帅气，我们同学都说他是我们村最帅的人。那时正流行《冬天里的一把火》，我们从电视上看到了费翔的样子，因为觉得老师比费翔帅，所以我们都相信老师是世界上最帅的人。张老师总是衣着整洁，举止大方。课堂上他严谨的像私塾先生，课下他又亲切的像个大表哥！那时候我们不懂得崇拜明星，但现在想来，那时我们是崇拜他的。也就是在那时，我觉得当老师多帅啊，所以我也希望自己长大了当老师。

听大人们说，我的老师是一名高中毕业生，他的爸爸是一位德高望重的大队书记。那年老师高考落榜，情绪低落。他的爸爸怕他在家里憋出病来，又正好赶上村里小学缺一名语文老师，所以老书记就把他介绍到学校当老师了。他教一年级的时候，我已经到了上学的年龄。因为我妈妈得了重病，爸爸经常要带着妈妈到县城、合肥、蚌埠治疗，我必须在家里放牛，所以那年我没能上学。那时候我们村的小学很简陋，连围墙都没有。张老师上课声音很洪亮，他的普通话像播音员一样好听，上课时老师和学生的声音总是传的很远。那时我多么羡慕坐在教室里的同龄孩子啊。不能跟着张老师读书我是很伤心的，甚至都怨恨过父母为什么不让自己读书。

虽然一年级没能上学读书，但张老师的课堂总像一根充满魔力的风筝线牢牢的牵着我，我放牛的位置从未超过能听到张老师声音的范围。有时候为了接近他的课堂，我就把牛丢在学校的操场上吃草，偷偷坐在教室后面的窗台下听老师讲课。我喜欢课堂，渴望读书，张老师很快就发现了。他第一次在下课时走到后窗找我谈话时，我像犯了错的孩子一样紧张极了。我本来是想跑开的，但因为张老师抚摸着我的头也坐下了，所以我也就没有离开。他问了我很多问题，他问的时候，我总是在慌乱的拨弄着手中的一根青草，却一句也没有回答他。他问我想读书么？为什么不上学？时，我依然没有回答，但我却流出了泉涌般的泪水。在我泪水还没有干的时候，上课铃声响了，张老师又去上课了。他的这节课我没有听了，我回家把牛栓在屋后的槐树上，趴在床上大哭了一场。那时，妈妈还在蚌埠住院，爸爸也很辛苦，我好像是因为回答不出张老师为什么不上学的提问而哭的。

在这以后将近一年的时间里，我渐渐习惯了把牛放在学校附近吃草，然后坐在张老师教室的后窗下听老师精彩的讲课，下课了就躲在墙角偷偷的看那些同龄学生快乐的游戏。

有一天，张老师给了两本书，一年级的《语文》和《数学》教材。张老师说是他从二年级学生那里找的一年级旧书。这对我来说太珍贵了，那虽然是旧书，但也是我还没有来得及梦想得到的东西啊，何况张老师把那两本书用报纸包装的很精美！从那以后，张老师经常在他放学的时候教我汉语拼音，教我读书写字。张老师为了让我安心学习，他还布置几个学生拔草给我的牛吃，谁拔草多，张老师就会奖励他一个本子。那段时间，我过得特别开心，我的牛也喂的特别肥。

就这样，我读完了小学一年级。

到了第二年，我妈妈的身体终于好了！当爸爸、妈妈送我上学时，我要求直接上二年级，爸爸、妈妈虽然感到意外，但因为张老师愿意收下我，所以我就成了那个学校的第一个跳级读书的学生。直接读二年级，我开始是很吃力的，但因为张老师经常在课下给我开小灶，所以我很快就跟上课程了。也许是我那时懂得了要用最好的成绩来回报张老师的道理吧，所以我学习特别刻苦，到了三年级的时候，我的语文、数学成绩在班上都能稳居第一名。

长大后，我就成了你！后来读书选择师范专业，我是很坚定的，因为长大后我更明白了，一个好老师是可以改变学生的命运的。在我当老师将近十年的时候，张老师被学校辞退了，因为按照国家有关政策，学校不能再聘用没有正式编制的老师。在知道了这个消息的那个夜晚，我心碎了，因为我无法想象一个热爱教育事业的老师在离开学生、离开讲台去专门做一个庄稼汉的时候，他该有多心痛！那段时间，我没敢去看望我的启蒙老师，因为我怕老师见到他的学生会勾起他的回忆，这样他可能会更伤心。我只是用手机给他发了信息：张老师，您是我永远敬重的好老师，我也会像您教育我的时候那样做个好老师！

张老师，教师节又到了。

第四篇：师恩难忘

1.师恩难忘

序 号：

上课时间： 教学内容：1.师恩难忘 教学目标：

1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

3．在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。教学重点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学难点：

引导学生抓住“恭恭敬敬”“深深感谢”“终生难忘”等词语体会作者对老师的尊敬和感激之情，并指导学生通过朗读将感情表达出来。教学准备：

制作课件，搜集资料。教学过程：

第一课时

【学案】

１．朗读这首现代诗，读准字音，读通读顺课文，掌握本课生字新词。（1）给下列加点字注音，再把词语读正确。

正月（）

教诲（）

炊烟（）

歇脚（）．．．．念叨（）

惊醒（）

滋润（）

拐杖（）．．．．（2）联系上下文或查工具书，说说下面词语的意思。念叨

滋润

教诲

娓娓动听

身临其境

戛然而止

2．《师恩难忘》这篇课文哪几个自然段是讲田老师上课的？想想，全文可以分几部分？尝试概括每段大概内容。

3．说说课文写了一件什么事？课文中哪句话概括了插图的意思，画出来读一读，体会体会。【教案】

一、情景导入

1．齐背《老师，您好！》

2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）

二、初读课文，感知大意。

1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。）2.交流反馈

(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。3.通过查字典或联系上下文理解词语: 姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境

4.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。思考：课文主要写了什么事? 5．教师根据学生的整体感知情况小结。

三、通读课文，整体感知课文大意

1.学生通读课文。

2.说说本文写了一件什么事？(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)3.课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)

四、理清课文脉络

1.用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的? 2.学生讨论分段，概括段意。

第一段(第1-2自然段):“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二段(第3-7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8-9自然段):“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文

六、布置作业

第五篇：师恩难忘

感念师恩

岁月在流逝，却洗刷不掉无处不在的师恩。四季在变迁，却改变不了平凡而又伟大的师恩。师恩平凡，平凡在每一位老师都用行动诠释着它的涵义。师恩伟大，伟大在师恩改变了孩子们的一生，改变了世界的面貌，改变了历史的轨迹。辛勤的师恩，化做一颗颗石子，垫成孩子们通向梦想的高速公路。光辉的师恩，化做一缕缕曙光，照亮孩子们人生与灵魂的深处。

在又一个教师节来临之际，我自然而然地想到了儿子的老师。

九岁的儿子今年刚上四年级，非常幸运地遇到了两位很优秀的老师。她们不仅仅是教育孩子们知识，更重要的教会了孩子做人的道理。

数学赵老师是全国模范教师，但是她的魅力不单纯体现在课堂上教孩子数学知识，更多的时候她和孩子们谈心交流，潜移默化中让孩子们学会了很多道理。儿子的身上不可避免地存在着同龄人都有的问题，但是他从赵老师的身上学会了分享，学会了担当，学会了帮助别人。每次看到孩子毫不犹豫地去帮助那些需要帮助的人，听到孩子眉飞色舞地说“今天我们又和赵老师谈心了”，我就由衷地感到欣慰和高兴。

巧合的是班主任老师也是一位赵老师，她对孩子们的影响是润物细无声的。并没有什么豪言壮语，也没有什么激情的话，但是在孩子的身上我渐渐地看到了变化，感觉到了老师的影响。

元旦前夕，周围的孩子都在买贺卡送给老师和朋友，儿子视若罔闻，我不由得提醒他：“你不需要吗？”他很吃惊地看着我说：“妈妈，难道你不知道一张贺卡要耗费多少树木吗？我不买就是想省下一棵树。我也希望大家都不买，那样地球的环境就好多了。”我惊讶于儿子的话，他接着说：“赵老师告诉我们保护环境要从小事做起，老师不主张我们买贺卡，我以后还要节约用每一张纸。”果然，儿子用纸十分谨慎，家里用过的纸，他都要整理出来，背面还能用的，就装订成小册子当数学草稿本；两面都有字的他也收拾好留着做手工用。虽然只是简单的一点事，孩子能自觉地去做，坚持去做，和老师的教诲是分不开的。我特别欣赏老师的教育方式，让孩子能在无形中成长、懂事起来。

人得一生能遇上几位好老师是十分幸运的事，我很庆幸我的孩子遇上了。他不仅能从老师那里汲取到丰富的知识，而且更重要的是他学会了如何做人，这是非常重要的事。人们常说老师哺育出国家的栋梁，我想说其实老师自己才是真正的国家栋梁。教师节来临之际，衷心地祝愿两位老师节日快乐，祝愿所有的老师身体健康！