第一篇：我是如何抓班风学风转变的
我是如何抓班风学风转变的
我是今年九月七日被调入关村小学的，任五年级语文教学兼班主任，并兼高教组教研组长，刚接上五年级班，全班26人，其中男15人，女19人。学生构成，以关村学生为主，兼有相家沟，杏树沟等村的学生。学生结构复杂，性格各异。
第一节见面课是一堂无题课，首先我介绍了我自己的情况，接着，向同学们说明了我的教育教学理念，做人原则，教学设想，以及对同学们的希望等。这节课，大概是因为我是刚来的，同学们的秩序非常好，个个全神贯注，课堂气氛也好，在我的讲课过程中，学生有三次热烈的掌声。
第二天，我给同学们上第一节语文课，这节课同学们课堂气氛也很好，课上得很顺利。就在我下课时，一个令我惊喜而感动的事发生了：全班26名学生齐刷刷站起：“祝老师节日快乐，身体健康，万事如意！”接着，同学们蜂拥而上，把一张张自制的节日贺卡送到我的面前。因为明天是教师节。我因刚来的忙乱，竟忘了自己的节日。而我和这个班仅是初次见面，相识也仅有两天，何德何能，让同学们仅以如此的方式，表达对老师的祝福、接受和欢迎呢？！当我看着这场面，这一张张纯真的笑脸，一张张充满深情的话语，我感动了。我也暗自庆幸我接的这个班。可是，事过三天，这个班的情况让我大失所望。其表现是：人心涣散，浮躁不安，纪律一盘散沙，文明意识差，学习习惯也很不尽人意。为了进一步了解这个班的情况，我和学生逐个谈心，对全班学生的学习情况进行摸底，结果发现：“双差生”8人，占30.76%；中等生9人，占34.6%；优等生9人，占34.6%。
了解情况后，我认为这个班主要是班风不正，正气受压，邪气上升，是非曲直得不到褒奖的缘故。
根据这个班的特点，怎样才能有效地进行班级学生管理教育，使班风学风整体有所好转，我采取了以下对策：
一、让学生欣赏你。为了让学生老师的诚心和对他们充满着希望，我采取谈话激励，体贴关怀，奖罚分明等办法，对全班的学生分类（好、中、差）进行教育。对好的学生利用班会、个别谈心、批语或寄语等帮他们树立理想，提高思想境界，培养正气；对中等生进行持续激励法。当他们的学习情绪或对班级学校组织的某些集体活动兴趣不高时，我随时随地利用个别谈心、批语或寄语等，让学生感受到老师器重他关心他，赞赏他的每一点进步。换句话说，教师对学生的工作就像厨师做菜一样，要掌握火候，看见那个学生某方面的“火”不旺了，就得趁机添把”柴”，扇几下；对待差生，多一点耐心。用爱去感化，用情去抚慰，以理去告诫。
在教学的道路上，每个老师所走的路是一样的，就是想尽办法让学生听话、把学习搞好。可是，许多老师用尽了方法，学生仍然不如他们所愿。如何让学生喜欢自己，喜欢你所教的学科。就成了我们每个教师首要解决的问题。
学生与老师之间，除称呼外，其实就是平等的人，老师不比学生尊贵，学生也不比老师卑贱。当学生错时，能提示的，我们尽量提示，不能提示的语言尽量委婉，自己犯错时也要虚心接受学生指正。
记得有一次，一个男学生上课在玩手机，我用眼神提醒了他几次，他可能入迷，没有理会我，我只好装咳嗽。他抬头看到我眼睛盯着他，他脸红了知趣地把手机放到书仓里去了，我也没有追究，继续上课。下课后我说，把手机给我。他不愿，我说学校有规定，学生不准带手机进校园，现在你必须先把手机给我。他看形势不对，乖乖地把手机交给了我。课后，我同他说，今后不要把手机带到学校，更不能上课玩手机，他点头同意，于是我把手机退给了他。学生犯错，给他一点面子，讲一点“义气”，学生很领情的。老师也是一样，你不能保证在学生面前出错。当学生当众指出时，你不能蹦着脸同学生辩论，或干脆制止学生的发言。最好是虚心接受，及时更正。只有这样，学生才会欣赏你，觉得师生的平等，觉得你是可敬的人。
其次是创造激情。一个人没有了激情，就没有生活的快乐；一个班没有了学习的激情，任凭你怎样的说也会事倍功半，为自己的教学默默地种下了阻力。我在教学的时候，总是尽量使同学们对学习充满激情。我是这样做的：无中生有、有中生有。什么意思呢？就是在教学的过程中只要发现一个或几个想学习你的这门功课，就要大加赞扬，没有发现喜欢你的这门学科，也要夸赞一些有喜欢这门功课的同学，可以说在老师的夸赞中，逐渐的培养一部分同学喜欢这门学科，从而带动班中其他同学也去喜欢这门学科。在教学的过程中，要让同学们在课堂中时时充满着一种学习的激情，从而为以后的学习兴趣打下良好的基础。
笑声人人想要，幽默人人想有。不管是在课堂上，还是课后，老师要记得送一点笑声，一束幽默给学生，让他们开心快乐。我们在课堂上要经常幽默学生，比如让学生起立回答问题时，学生胆小不敢回答，我便说“请不要闷声大发财好吗？”或者说“沉默是金不是好事。”有时很简单的问题学生搞错，我就对他们说：“你们是ＳＯＤ蜜。”学生齐声说：“大宝天天见。”有时学生犯错时，你用幽默的语言提醒他，比你直接批评的效果会更好。课后与学生交流，老师必须转换角色，此时的你不再是老师，不能与课堂上一样严肃，应该多说一些学生爱听的话语，讲一些幽默的事儿，让学生多一点笑声，轻松轻松，消除他们学习中的疲劳。让他们觉得你是一个活泼开朗幽默的人，从而欣赏你，喜欢你。
总之，要让学生欣赏你喜欢你，还要很多方面努力。我们在让学生欣赏你的同时，教师也要欣赏学生。
美国心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望肯定。”而赏识则是对孩子最好的肯定，是调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣的最佳途径。要想让学生学有所成，必须让他尝到学习的快乐。那么快乐从何而来？从学习的过程中，从老师、家长不断的肯定、激励，不断的赏识中，就是要多表扬孩子，让他们一天都充溢着表扬，充满着快乐。在我平时的班级管理中，我就注重表扬与赞赏，善于发现孩子身上的闪光点。
1、赏识孩子要与批评教育相结合。赏识并不排斥批评，该指正的问题要及时指正，该批评的错误也决不能迁就。但运用批评要讲究艺术，要让我们的批评有“甜味”，切忌不可伤学生的自尊，要让学生以感激的心态接受这剂苦口的良药。
班级中肖军同学特别聪明，“点子”多，因此常常“恶作剧”，惹得其他孩子哭笑不得，也时常有其他同学打他的小报告，为此事我是伤透了脑筋，最开始我总是摆出师道尊严的样子对他进行说教，但几次下来，收效甚微。后来我运用赏识教育，当孩子又状告他时，我对他的优点给予充分的肯定，然后亲切诚恳地跟他交流谈心，让他意识到自己存在的缺点和不足，建议他改进的方法和方向，这样孩子很乐于接受。
2、赏识孩子要与因材施教相结合
实施赏识教育必须根据学生不同的心理特点，因材施教。千万不可为要达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对学生本人起不了真正作用，而且会影响周围学生，他们会感到一种虚伪而失去对教师的信任。赏识要因人而异，如我班的任叶叶、董昭辉等孩子胆小，我平时对他们进行更多的肯定和鼓励；对调皮、好动的学生，如李鹏、李华等孩子，我在适当赏识的同时还提出新要求，使其改掉不良习惯。
3、赏识孩子要与奖惩分明相结合
教育本就是十八般武艺，表扬、批评、鼓励、惩罚等。做了好事要得到表扬，做错了事，就应该让孩子为自己的过失负责，这样才有利于孩子健康成长。我在班级管理中，充分运用“家校联系卡”，孩子的每一天表现都通过家校联系卡反映出来，作业完成得好，书写漂亮，我会授予他们“作业之星”，课堂发言积极，行为习惯好我会授予他们“学习之星”。与此同时，我还与家长时常联系，要求家长把孩子在家的表现用评语的形式反馈在联系卡上，孩子都渴望得到老师的表扬和肯定，渴望得到家长的肯定赞许，因此，各方面的表现也朝最优秀的方向发展。
用赏识的眼光看学生，学生就充满自信，用赞许的语言鼓励学生，学生就充满朝气，用欣赏的态度和学生交流，学生就充满激情。赏识我们的孩子，他们将一生快乐幸福！人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。只要教师能真情付出，学生必然会真情相报。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。教师与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。
二、形成班级文化，促进“两风”好转。
班级正确的文化氛围是育人的重要途径。舆论的正确导向，可以聚心，可以振气，可以指航。为此我结合这个班的实际情况，推出了班级教育理念，班级目标，班训、班规、班风等文化条款，利用班会逐条进行解读。让学生明确认识，统一思想，明确目标和前进的方向。
1、着眼每个学生，整体推进，指定等级目标。在全面了解学生思想、学习等方面的情况之后，为了提高整体学习质量，我把各科学习的级别划分为12级，方法是：从100分的40分起步，（即，40以下为0级；5分为一级）这样降低了学习目标的高度，让学生从心理上，行动上减少了畏惧心理。然后，有学生根据自己学习成绩，学习态度、学习能力制定出自己本学期的成绩等级目标，在全班公布，相互监督，形成竞争氛围。做到心中有目标，行动赶目标。
2、成了学习小组，创造良好的学习氛围，促进互助竞争。学习成绩目标，激发的是学生的内在动力，往往难以持久。为了持续激发学生内在动力，还必须创建班级良好的学习环境和氛围。学习小组就是转变班级学习环境的手段。各组均有层次不同的学生搭配组成，均衡组与组的实力，意在各组在相同的起点上展开公平竞争，相互带动，争进同学友谊，培养团队意识达到共同进步之目的。
3、确立奖励机制，自评和他评结合
⑴自己给自己打分。让学生心中清楚自己在全组及全班的位置。有利于科学认识和分析自己的学习情况，促进个人进步与自我完善。在操作上，使学生科学合理地选择自己的学习目标。即“优劣全在自己”。
⑵他评。即：全班评估奖励。采用“积分制”。办法是：对个人和小组均设奖励。将学生考试成绩与成绩等级目标进行对比保持同一等级的积1分；毎跃升一个等级目标的积3分；退级的得0分。只奖不罚，旦对两次退级的个人和小组要促其分析整改，短期达标。达到“大家互相催促，相互帮助，共同进步。”
⑶、培养学生自主管理的能力。学生的中心任务是学习，要做到对自己的学习负责，是自主管理的一项重要内容。为使学生养成良好的学习习惯，我组织学生学习各学科学习常规。如：各科预习方法和要求，听课方法和技巧，记笔记的方法和技巧作业的格式步骤和要求等。对这些常规，我具体讲解和亲自示范，让学生知道应该做什么，怎样去做做到什么程度。应到学生把握学习的各个环节，强化良好的学习习惯的养成。通过指导学生掌握学习方法，培养学生对自己负责的意识，引导学生把握科学知识的系统性和科学规律，切实开展有效学习，提高学习成绩。
第二篇：抓班风,促学风
药学院之“抓班风，促学风”主题教育策划
为努力落实我校《关于加强文化建设的决定》提出的各项目标和任务，同时积极响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，徐州医学院药学院特策划此次“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题系列活动。此次活动不仅严抓药学院学子学风班风的养成，更加积极营造药学院学子爱学、勤学、精学、终身学习之风，努力结构建团结文明、安全和谐的学习生活环境，为药学院学子在学习生活上作出实质性的突破。
“抓班风，促学风”主题班会策划
一、活动背景
为积极遵循“人文铸魂 脚踏实地 跟上时代”的学生工作理念，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，我院策划在药学院各班级开展“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题班会，督促学风，展现班风，为药学院学子营造出爱学、勤学的学习生活环境。
二、活动主题
抓班风，竟风采；促学风，共发展
三、活动时间
2012年5月22日—2012年5月30日
四、活动单位及人员
徐州医学院药学院09级—11级各班级、药学院办公室老师级各年级辅导员
五、活动流程
活动准备：
1、拟写此次活动的策划；
2、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。
3、召开班长团支书会议，传达此次主题班会的通知级教育意义同时传达此次班会的要求，在主题班会结束后，各班要根据自己的实际情况，制定出符合班级的学习生活计划，并且上交相关策划和材料；并将策划实行2周，再上交班级成果材料，包括文字说明和ppt成果展示。用于评选模范班风学风班级。活动流程：
1、09级—11级各班级开展形式多样、各具特色的主题班会。
2、09级—11级各班级制定符合班级实际情况的学习生活计划，并上交相关策划和材料。
3、各班级就学习生活计划实行一周后将成果材料上交到办公室，支撑材料有文字说明，ppt成果展示。
4、药学院办公室就活动策划和成果展示综合考评，选出最佳班风学风班级。并设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名、优秀奖3名。发放奖状和奖金。一等奖班级150元，二等奖班级100元，三等奖班级50元。
六、活动预算
1、一条宣传横幅，50元
2、活动展板，20元
3、优秀班风学风班级奖金450元
七、后期总结
1、药学院学习部总结此次主题班会活动，并及时开展此次活动总结会议。
2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；
3、药学院学习部负责活动材料的上报。
药学院备战英语四六级系列活动策划
一、活动背景
为积极备战迎接英语四六级，提高我院学子的英语学习水平，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，在药学院形成学习英语的氛围，我院特策划此次“迎四六之季风，掀备战之高潮”系列活动。
三、活动主题
迎四六之季风，掀备战之高潮
四、活动时间
2012年5月20日—2012年6月10日
四、活动单位及人员
参与2012年上半年英语四六级的药学院09级—11级学生
六、活动流程
活动准备：
1、拟写此次活动的策划；
3、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。
3、邀请药学院英语四六级通过并且拿高分的3位学生作为英语四六级经验交流会嘉宾
4、药学院办公室负责教室场地借用
5、药学院文艺部提供一名主持人
6、新闻部负责活动ppt制作及展示 活动流程：
1、参与2012年上半年英语四六级模考的药学院学生就坐。
2、药学院英语四六级通过并且拿高分的3位优秀学生代表就坐嘉宾席。
3、主持人宣布英语四六级经验交流会开始
4、优秀学生嘉宾轮流自我讲述英语学习方法及心得，同时分享英语考试的技巧，并且营造开心和谐的氛围。
5、优秀学生嘉宾结束经验交流，现场药学院学生举手向优秀学生代表提问，优秀学生代表并一一解答。
6、主持人宣布四六级经验交流会结束，并且组织安排嘉宾和同学离席。
六、后期总结
1、药学院学习部和super口语社共同总结，并及时开展此次活动总结会议。
2、药学院学习部和super口语社共同组织11级新生参加每周日的四六级模考，有关教室借用，音响借用，和试卷打印由super口语社负责。
2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；
3、药学院学习部负责活动材料的上报。
药学院备战英语四六级系列活动策划
一、活动背景
为响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，以“抓学风，促进步”为活动目的，以增强班级凝聚力为宗旨，我院特在11级各班级开展此次活动。
五、活动主题
展风采，抓学风，建友谊
六、活动时间
2012年6月10日—2012年6月20日
四、活动单位及人员
药学院11级班级、药学院办公室老师和个年级辅导员，11级各班级导师
七、活动流程
活动准备：
1、拟写此次活动的策划；
4、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。
3、邀请药学院11级全体新生为观众和参赛人员，药学院办公室老师及辅导员评委嘉宾。
4、药学院办公室负责文体中心场地借用和音响及灯光借用
5、药学院文艺部提供两名主持人
6、参赛班级负责准备班级才艺节目和班级风采ppt展示 活动流程：
1、11级同学进场就坐和药学院嘉宾就坐。2、11级各班级2轮抽签分别决定才艺表演和ppt展示顺序，主持人并宣布开始比赛。
2、评委根据班级才艺表演、班级风采ppt展示和班级平时成绩综合打分。并由专门人员统计分数。
3、主持人宣布获奖班级分数，同时宣布获奖班级，并由评委嘉宾分别为获奖班级颁奖。其中一等奖1名，奖金150元，二等奖2名，奖金100元，三等奖3名，奖金50元。
4、主持人宣布班级风采大赛结束，各位嘉宾和同学离席。
六、活动预算
1、宣传横幅一条50元
2、活动展板20元
3、风采班级奖金500元
七、后期总结
1、药学院分团委及时总结，并及时开展此次活动总结会议。
2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道。
3、药学院分团委负责活动材料的上报工作。
第三篇：抓班风与学风
抓班风与学风，让班级良性发展
周健
各位老师大家好：
自从我从教八年来，得到了不少老师的指导与帮助，受到了校各级领导的关爱与照顾，在此深表感谢。今天在此发言，我诚惶诚恐，因为在座的有工作经验丰富的老教师，老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈谈班主任工作中的点滴做法，顺便表表决心。不当之处敬请大家批评指正。我发言的题目是《抓班风与学风，让班级良性发展》，以下是我的一些做法。
首先是培养一批优秀班团干部，让他们立标树模并协助我管理好班级，逐步形成好的班风、学风。做所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，样样亲力亲为是不切实际的，可能也力不从心，有时管好了教室忽略了宿舍，来到了操场，错个了食堂，所以很难保证面面俱到，尤其是普通班，相当一部分学生是存在着这样那样问题的，这样那样问题的发现与解决只靠一个人来完成难度太大，所以我通常任命一些消息灵通作为舍长，生活委员，让他们帮我发现一些学生中存在的问题，以便及时解决。当然好的班风与学风的形成离不开榜样的作用，俗话说：火车跑的快，全靠车头带，所以班上的班长，团支部书记，学习委员还有各科代表一定要选择品学兼优，工作能力强且在班上有威望的同学担任，当然不是班上一定都有这样的人才，有就更好，没有只能逐步培养，适时教给他们处理班务工作的方法，如值日生的安排方法、自习纪律的维持方法、还包括与同学们交流说话的方式、语气等等。以便他们能更好适应自己的角色。当然对班干部的培养还包括感情的培养，采用激励、奖励、谈心等多种方式，激发班干部工作热情，不但要让他们能干，更重要的是一定要肯干。
其次，在班级管理上刚柔并济，宽严有度，使不同层面的学生都有所进步，逐步形成好的班风与学风。对于这点我是这么想的，我们是老师，不是警察，也不是保姆，我们不能完全充当这些角色。当然严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，准确把握严格管理的尺度，严中有宽，宽中有严，刚柔并济至关重要。
严格管理班级，我认为要注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，因此我每接到新的班级至少是一个月，无论在作息时间、纪律、还是仪容仪表上都狠下功夫，严格要求；第二即便就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上，但另一个却站在教室外晨读，有时候甚至还有更严厉的处罚。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，因为任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己就成了光杆司令啦，以后自己的治班思路和各项规定就很难执行，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了，当然但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分也可以适当冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你能肯定可以用强硬的手段一次性把他拿下。最后，在原则问题面前，人人平等，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师等等，我想课堂秩序好了，顽固分子少了，好的班风、学风便会逐步形成，我当了五年的班主任，总体感觉后半学期比前半学期轻松点，第二学期比第一学期顺利些，我想这是我抓班风与学风，是班级步入良性发展的结果。
以上是我在班级管理中的一点做法，我的工作中还存在着很多不足，我也深知自己的能力有限，与学校的要求还有很大的差距，在今后的工作中我会坚持学习班级管理的方法与艺术，力争能上新台阶。
最后祝我们学校能继续保持着蒸蒸日上的大好势头，我相信学校明天一定会更好。
第四篇：抓班风,促学风
抓班风，促学风，创建和谐班集体
郑伯英
马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。”中国也有一句古话，说的是：鸡窝里飞不出金凤凰。不论是中国人还是外国人，在对环境对教育的重要作用的认识上竟如此的相似。对这两句话，我深信不疑。正是从这个意义上，我认为，班主任的首要任务就是：为学生创设一个班风正、学风浓的和谐班集体。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。而且，班级管理也不应该长期靠“管卡压”，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，班风正，学风浓，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。针对我们班的现状以及我的一些经验，我觉得抓好班风、学风，从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。
一、严
没有规矩，不成方圆，科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进、弘扬正气方面有着巨大的作用。
1、制定班规
在开学的第二周，我们就根据学校德工作的布署，结合本班实际，集体投票表决通过了《初一（8）班班规》。班规从学习常规、考勤常规、基本规范、值日班长、奖励、附则 等六个方面作了详尽的规范。班规是班级的“根本大法”，是具体落实学校德育思想的深化，是一切班级活动的行动指南。严，并不是要求班主任多么的厉害，多么的令学生心惊胆战。而是“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，班主任就一定要带动班干部落实好。
2、设值日班长 要把班规落实好，一定要培养出一批严格执法的班干部。经过三轮的淘汰选拔，我班有两套班干部，课代表。他们在工作中以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。全班同学对值日班长工作有监督、建议和检举的权利。因此《班规》已经成为“一只无形的手”，在我班，谁都知道，坏人坏事没有秘密。
二、爱
严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
1、爱就要用真心去打动学生
由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生，学习薄弱生。
五月的某天的课间，学生冯浩洋来找我，他说他好像发烧了。我伸出手摸了摸他的额头，然后拿出温度计，给他测量体温。几分钟过去了，我看看温度计，37.2°。马上跟他的妈妈取得了联系，接着我把降温贴贴在了她的额头上，同时给他倒了一杯水。令我没有想到的是，我的这一系列很平常的举动，深深的感动了他。为此他写了一篇周记，他写到：我是一名学习不好的学生，很懒惰，有时不听老师的话，惹老师生气。生病时没想到老师会对我这么好，平日里看上去老师的目光很严厉，那天对我却是如此的温柔，充满了怜惜，就像妈妈一样。我感动得要哭了，以后一定努力学习，不再让老师为我生气。
2、用耐心去感化学困生
师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，这样后进生也会对学习报以积极的态度。我班学习最薄弱的学生王君剑和李苁蓉，他们学习数学、英语、物2 理的能力几乎为零。但是他们在任课教师的带动下，能够学习其他科目。当他们回答出一个问题，背好一篇课文和一道题时，师生们会给以他们热烈的掌声。我也会及时捕捉他们的闪光点，把这些点夸张化，扩大化。有一天，李苁蓉在办公室门外的地上捡到一百元钱，他交给了王佳老师，经询问，是张丽娜老师丢的，张老师向李苁蓉同学表示了感谢和奖励。在班会和家长会上，我大肆的宣传了他的事迹，并向他和家长颁发了奖状。在班级的量化中，他们得到的“星星”不比别人少。他们对学习的兴趣在增长，很少出现纪律问题。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的班风和学风肯定上去了。总之要抓好一个班的班风和学风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身”。不要丢下任何一个学生。
三、细
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。例如：上课间操跑步时，提醒学生们系好鞋带，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齐步走时，挺胸抬头目视前方向上45°角。另外，对待学生学习中纪律上的细小错误，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小错误扼杀在襁褓中，这样一个班学风才会好起来。
其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。
“细”也体现在小组管理中。我班共分成十个小组，每天我班对各个小组及个人进行全方位评价：纪律、学习、卫生、体育锻炼等，根据小组管理措施，由值班班长、课代表、组长负责记录登分统计，小组评价表每天一张，每周评出优秀组，每月评出优胜组进行表扬奖励。一些表现差的学生有了明显的进步。在第一学期末，我班各方面都有了明显提高。班里评出了三个优秀小组，奖给他们的不仅有奖状，还有物质的奖励。第二个学期学生们更加有信心了，他们的学习热情高涨，尤其表现在期末复习中。我班的每一位任课教师很好的利用了小组，小组的集体荣誉感被充分的调动起来。组长们认真检查督促薄弱组员的3 复习，薄弱组员在组长的带动下，对学习有了前所未有的热情和兴趣。因此在历次考试中，我班学生的成绩都令任课教师很满意。小组的精细化管理使班里形成了正确的舆论导向，促使我班形成了班风正学风浓的集体。
再次，从家长角度，用我的行动影响教育家长对待孩子的教育要细心。初一的第一次家长会安排在八月二十八日，由于首次家长会没有办法通知家长带上笔记本和笔，因此我就准备了一些笔和本，送给没带的家长使用，家长们很感动，他们说：您的心真细。我说：对待孩子们的教育就是需要我们非常的细心。在我的带动下，我班家长对学生们的生活和学习管理得更加细致入微了。
四、巧
巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。
比如:入学教育的几天里，除了完成学校规定的学习规章制度、广播操和英语词汇外，我还给学生一些小话题，例如：你喜欢什么样的老师？犯错了，你怎么办？但老师批评你时，你会怎样？如果老师冤枉了你，你会怎么办？和同学产生了矛盾，你怎么办？我请每位学生把自己的及家长想法写在本上，然后一起进行交流。这样做，比我们班主任说教更管用。
初二的学生大部分已进入青春期，他们易烦躁，好冲动。我请班上的小书法家张勇哲同学写下三张这样的条幅：1.一个人的涵养，不在心平气和时，而是心浮气躁时；2.一个人的理性，不在风平浪静时，而是众声喧哗时；3.别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出回答，别在愤怒时做下决心。三思而后行，做出睿智的行为。三张条幅给迷茫和好冲动的学生们指明了方向。
许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。课间，我会悄声走进教室，开始学生们不适应，有些拘谨，马上正襟危坐，以为我有什么事要说，我就告诉他们该干什么干什么，老师随4 便看看。更多的时候，我一句话不说，因为我最怕学生烦我磨叨了。这样，时间久了，他们真的放松了，我也从每次在教室的随便溜达中，发现了许多学生的秘密，同时也把许多不良现象扼杀在摇篮中。
我给学生提供渲泄情感的渠道---班主任“心灵热线”。学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。这些杂事学生都理清了，学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然成绩就上去了，班风也就好了。
五、学
“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。多看一些与时俱进的书籍。例如，学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。学习青春期相关知识，及时对学生引导。多学一些网络知识，缩短与学生的距离。多一些与学生沟通的方式。
这些就是我抓班风，促学风的一些做法，多年的实践证明：优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。班风好了，学风也就好了，和谐的班集体就形成了。集体可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。
以上是我对于班风和学风的一些浅显的见解和做法，不妥之处还请领导和老师们批评指正，谢谢大家的倾听！
2013年8月
第五篇：抓学风 促班风
抓学风促班风
——****级召开整顿学风班主任会议
9月13日晚，我校**级在***办公室召开学风整顿班主任会议，**年级全体班主任参加会议，****做了重点强调，****出席了会议。
首先，***强调了学风、班风的重要性，并一再强调在**第一学期必须把班级建设好，否则以后的班级管理会问题重重，另外**就**年级晚自习纪律做出要求，全体**班主任必须到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班级。
接着，**指出，**年级全体班主任一定要好好团结，齐抓共管。营造良好的班风、学风是**年级各班的中心工作，有良好的班风、浓厚的学风、才能出成绩。
各位班主任表示必须下大气力培养学生良好的行为习惯，学习习惯，让新一届**再创我校新辉煌。
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