抓班风（推荐）

第一篇：抓班风（推荐）

抓班风，促学风，创建和谐班集体

班风学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。培养良好的班风学风，是班主任的首要任务，假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。而且，班级管理也不应该长期靠“管卡压”，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，下面我谈一下自己的几点体会和本学期的班级工作计划：

一是要有爱心。我要谈的“爱心”，我个人理解是“责任心”，家长把孩子送到学校送到我们班级中，我们就要像对自己的孩子一样去关心他，爱护他，教育他，让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师时刻在关怀他，关心着他的每一个进步和成长，让学生在学校有一个精神上的支柱——那就是老师。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我教课代表怎样组织早读；教值日生怎么打扫卫生；教小组长怎样收发作业，如何安排打扫卫生。教时手把手，干时放手干，培养他们不但对自己有责任心，对别人也要有责任感，特别要有班级集体荣誉感。本学期我还将积极组织学生开展一些活动，如手抄报、黑板报，让学生自己设计版面，自己绘画，自己组稿，自己抄写，展示各方面的才能，发展个性。我还将鼓励学生尽可能参加集体的活动，并做好安全教育工作和思想动员工作，强调活动时应该有纪律性，有克服困难的决心。我希望我和同学们都能认认真真地做好每一件事情，不管结果怎样。同时也让学生体会到，不管做什么事情都要付出汗水。

二是要细心。开学之初我就灌输给学生“态度决定未来，细节决定成败”的理念，在工作中我做到“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班级管理角度出发，我班各项工作都有专人负责，班内56个学生就有56个岗位，做到事事有人做，人人有事做。其次，从学生角度出发，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如要求学生每天在睡觉前准备好第二天上学需用的东西，要求学生在每节课上课前准备好上课需用的书籍及学习用品，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。三是方法，做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。为能有效地增强班级的凝聚力和战斗力，我是这样计划我的班主任工作的：

1、本学期我将有目的地向学生渗透学习的重要性，并利用一切可以利用的时间抓紧学习。课堂教学尽量做到有效高效，课外，我抓住了两个可以利用的时间：早自习和午间。早晨，安排班干部进行管理，抓好晨读。中午安排好学生的休息和学习，有时让他们看课外书、有时看数学报、有时给那些后进生做最基础的训练，让学生进了教室后能真正静下心来学习。我们班后进生也不少，基本上都是非常懒惰贪玩的，因此，我给这些学生换了座位，确立了同桌学习小组，根据他们的特点，给予必要的指导和帮助。对于这些后进生的表现我也要及时给予反馈，对于有进步的及时表扬，以树立他们学习的自信心。

2、给学生灌输竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

3、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。当然，教育学生也要教育家长，当前父母离异、父母外出打工、过分溺爱、对待学生粗暴的家长不在少数。针对这样的情况，作为班主任首先应该有一个基本的了解，做到心中有数。“问题的学生背后必有一个问题的家庭”因此我应利用一切可能的机会和条件，细致地做家长的工作，为了让家长更好地全面了解学生情况，我通过校信通、电话等多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，引导家长正确、科学地教育孩子。

班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你用心，从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。

第二篇：抓班风,促学风

药学院之“抓班风，促学风”主题教育策划

为努力落实我校《关于加强文化建设的决定》提出的各项目标和任务，同时积极响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，徐州医学院药学院特策划此次“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题系列活动。此次活动不仅严抓药学院学子学风班风的养成，更加积极营造药学院学子爱学、勤学、精学、终身学习之风，努力结构建团结文明、安全和谐的学习生活环境，为药学院学子在学习生活上作出实质性的突破。

“抓班风，促学风”主题班会策划

一、活动背景

为积极遵循“人文铸魂 脚踏实地 跟上时代”的学生工作理念，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，我院策划在药学院各班级开展“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题班会，督促学风，展现班风，为药学院学子营造出爱学、勤学的学习生活环境。

二、活动主题

抓班风，竟风采；促学风，共发展

三、活动时间

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活动单位及人员

徐州医学院药学院09级—11级各班级、药学院办公室老师级各年级辅导员

五、活动流程

活动准备：

1、拟写此次活动的策划；

2、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。

3、召开班长团支书会议，传达此次主题班会的通知级教育意义同时传达此次班会的要求，在主题班会结束后，各班要根据自己的实际情况，制定出符合班级的学习生活计划，并且上交相关策划和材料；并将策划实行2周，再上交班级成果材料，包括文字说明和ppt成果展示。用于评选模范班风学风班级。活动流程：

1、09级—11级各班级开展形式多样、各具特色的主题班会。

2、09级—11级各班级制定符合班级实际情况的学习生活计划，并上交相关策划和材料。

3、各班级就学习生活计划实行一周后将成果材料上交到办公室，支撑材料有文字说明，ppt成果展示。

4、药学院办公室就活动策划和成果展示综合考评，选出最佳班风学风班级。并设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名、优秀奖3名。发放奖状和奖金。一等奖班级150元，二等奖班级100元，三等奖班级50元。

六、活动预算

1、一条宣传横幅，50元

2、活动展板，20元

3、优秀班风学风班级奖金450元

七、后期总结

1、药学院学习部总结此次主题班会活动，并及时开展此次活动总结会议。

2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；

3、药学院学习部负责活动材料的上报。

药学院备战英语四六级系列活动策划

一、活动背景

为积极备战迎接英语四六级，提高我院学子的英语学习水平，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，在药学院形成学习英语的氛围，我院特策划此次“迎四六之季风，掀备战之高潮”系列活动。

三、活动主题

迎四六之季风，掀备战之高潮

四、活动时间

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活动单位及人员

参与2012年上半年英语四六级的药学院09级—11级学生

六、活动流程

活动准备：

1、拟写此次活动的策划；

3、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。

3、邀请药学院英语四六级通过并且拿高分的3位学生作为英语四六级经验交流会嘉宾

4、药学院办公室负责教室场地借用

5、药学院文艺部提供一名主持人

6、新闻部负责活动ppt制作及展示 活动流程：

1、参与2012年上半年英语四六级模考的药学院学生就坐。

2、药学院英语四六级通过并且拿高分的3位优秀学生代表就坐嘉宾席。

3、主持人宣布英语四六级经验交流会开始

4、优秀学生嘉宾轮流自我讲述英语学习方法及心得，同时分享英语考试的技巧，并且营造开心和谐的氛围。

5、优秀学生嘉宾结束经验交流，现场药学院学生举手向优秀学生代表提问，优秀学生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六级经验交流会结束，并且组织安排嘉宾和同学离席。

六、后期总结

1、药学院学习部和super口语社共同总结，并及时开展此次活动总结会议。

2、药学院学习部和super口语社共同组织11级新生参加每周日的四六级模考，有关教室借用，音响借用，和试卷打印由super口语社负责。

2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；

3、药学院学习部负责活动材料的上报。

药学院备战英语四六级系列活动策划

一、活动背景

为响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，以“抓学风，促进步”为活动目的，以增强班级凝聚力为宗旨，我院特在11级各班级开展此次活动。

五、活动主题

展风采，抓学风，建友谊

六、活动时间

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活动单位及人员

药学院11级班级、药学院办公室老师和个年级辅导员，11级各班级导师

七、活动流程

活动准备：

1、拟写此次活动的策划；

4、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。

3、邀请药学院11级全体新生为观众和参赛人员，药学院办公室老师及辅导员评委嘉宾。

4、药学院办公室负责文体中心场地借用和音响及灯光借用

5、药学院文艺部提供两名主持人

6、参赛班级负责准备班级才艺节目和班级风采ppt展示 活动流程：

1、11级同学进场就坐和药学院嘉宾就坐。2、11级各班级2轮抽签分别决定才艺表演和ppt展示顺序，主持人并宣布开始比赛。

2、评委根据班级才艺表演、班级风采ppt展示和班级平时成绩综合打分。并由专门人员统计分数。

3、主持人宣布获奖班级分数，同时宣布获奖班级，并由评委嘉宾分别为获奖班级颁奖。其中一等奖1名，奖金150元，二等奖2名，奖金100元，三等奖3名，奖金50元。

4、主持人宣布班级风采大赛结束，各位嘉宾和同学离席。

六、活动预算

1、宣传横幅一条50元

2、活动展板20元

3、风采班级奖金500元

七、后期总结

1、药学院分团委及时总结，并及时开展此次活动总结会议。

2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道。

3、药学院分团委负责活动材料的上报工作。

第三篇：抓班风与学风

抓班风与学风，让班级良性发展

周健

各位老师大家好：

自从我从教八年来，得到了不少老师的指导与帮助，受到了校各级领导的关爱与照顾，在此深表感谢。今天在此发言，我诚惶诚恐，因为在座的有工作经验丰富的老教师，老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈谈班主任工作中的点滴做法，顺便表表决心。不当之处敬请大家批评指正。我发言的题目是《抓班风与学风，让班级良性发展》，以下是我的一些做法。

首先是培养一批优秀班团干部，让他们立标树模并协助我管理好班级，逐步形成好的班风、学风。做所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，样样亲力亲为是不切实际的，可能也力不从心，有时管好了教室忽略了宿舍，来到了操场，错个了食堂，所以很难保证面面俱到，尤其是普通班，相当一部分学生是存在着这样那样问题的，这样那样问题的发现与解决只靠一个人来完成难度太大，所以我通常任命一些消息灵通作为舍长，生活委员，让他们帮我发现一些学生中存在的问题，以便及时解决。当然好的班风与学风的形成离不开榜样的作用，俗话说：火车跑的快，全靠车头带，所以班上的班长，团支部书记，学习委员还有各科代表一定要选择品学兼优，工作能力强且在班上有威望的同学担任，当然不是班上一定都有这样的人才，有就更好，没有只能逐步培养，适时教给他们处理班务工作的方法，如值日生的安排方法、自习纪律的维持方法、还包括与同学们交流说话的方式、语气等等。以便他们能更好适应自己的角色。当然对班干部的培养还包括感情的培养，采用激励、奖励、谈心等多种方式，激发班干部工作热情，不但要让他们能干，更重要的是一定要肯干。

其次，在班级管理上刚柔并济，宽严有度，使不同层面的学生都有所进步，逐步形成好的班风与学风。对于这点我是这么想的，我们是老师，不是警察，也不是保姆，我们不能完全充当这些角色。当然严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，准确把握严格管理的尺度，严中有宽，宽中有严，刚柔并济至关重要。

严格管理班级，我认为要注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，因此我每接到新的班级至少是一个月，无论在作息时间、纪律、还是仪容仪表上都狠下功夫，严格要求；第二即便就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上，但另一个却站在教室外晨读，有时候甚至还有更严厉的处罚。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，因为任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己就成了光杆司令啦，以后自己的治班思路和各项规定就很难执行，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了，当然但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分也可以适当冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你能肯定可以用强硬的手段一次性把他拿下。最后，在原则问题面前，人人平等，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师等等，我想课堂秩序好了，顽固分子少了，好的班风、学风便会逐步形成，我当了五年的班主任，总体感觉后半学期比前半学期轻松点，第二学期比第一学期顺利些，我想这是我抓班风与学风，是班级步入良性发展的结果。

以上是我在班级管理中的一点做法，我的工作中还存在着很多不足，我也深知自己的能力有限，与学校的要求还有很大的差距，在今后的工作中我会坚持学习班级管理的方法与艺术，力争能上新台阶。

最后祝我们学校能继续保持着蒸蒸日上的大好势头，我相信学校明天一定会更好。

第四篇：抓班风,促学风

抓班风，促学风，创建和谐班集体

郑伯英

马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。”中国也有一句古话，说的是：鸡窝里飞不出金凤凰。不论是中国人还是外国人，在对环境对教育的重要作用的认识上竟如此的相似。对这两句话，我深信不疑。正是从这个意义上，我认为，班主任的首要任务就是：为学生创设一个班风正、学风浓的和谐班集体。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。而且，班级管理也不应该长期靠“管卡压”，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，班风正，学风浓，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。针对我们班的现状以及我的一些经验，我觉得抓好班风、学风，从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。

一、严

没有规矩，不成方圆，科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进、弘扬正气方面有着巨大的作用。

1、制定班规

在开学的第二周，我们就根据学校德工作的布署，结合本班实际，集体投票表决通过了《初一（8）班班规》。班规从学习常规、考勤常规、基本规范、值日班长、奖励、附则 等六个方面作了详尽的规范。班规是班级的“根本大法”，是具体落实学校德育思想的深化，是一切班级活动的行动指南。严，并不是要求班主任多么的厉害，多么的令学生心惊胆战。而是“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，班主任就一定要带动班干部落实好。

2、设值日班长 要把班规落实好，一定要培养出一批严格执法的班干部。经过三轮的淘汰选拔，我班有两套班干部，课代表。他们在工作中以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。全班同学对值日班长工作有监督、建议和检举的权利。因此《班规》已经成为“一只无形的手”，在我班，谁都知道，坏人坏事没有秘密。

二、爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生，学习薄弱生。

五月的某天的课间，学生冯浩洋来找我，他说他好像发烧了。我伸出手摸了摸他的额头，然后拿出温度计，给他测量体温。几分钟过去了，我看看温度计，37.2°。马上跟他的妈妈取得了联系，接着我把降温贴贴在了她的额头上，同时给他倒了一杯水。令我没有想到的是，我的这一系列很平常的举动，深深的感动了他。为此他写了一篇周记，他写到：我是一名学习不好的学生，很懒惰，有时不听老师的话，惹老师生气。生病时没想到老师会对我这么好，平日里看上去老师的目光很严厉，那天对我却是如此的温柔，充满了怜惜，就像妈妈一样。我感动得要哭了，以后一定努力学习，不再让老师为我生气。

2、用耐心去感化学困生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，这样后进生也会对学习报以积极的态度。我班学习最薄弱的学生王君剑和李苁蓉，他们学习数学、英语、物2 理的能力几乎为零。但是他们在任课教师的带动下，能够学习其他科目。当他们回答出一个问题，背好一篇课文和一道题时，师生们会给以他们热烈的掌声。我也会及时捕捉他们的闪光点，把这些点夸张化，扩大化。有一天，李苁蓉在办公室门外的地上捡到一百元钱，他交给了王佳老师，经询问，是张丽娜老师丢的，张老师向李苁蓉同学表示了感谢和奖励。在班会和家长会上，我大肆的宣传了他的事迹，并向他和家长颁发了奖状。在班级的量化中，他们得到的“星星”不比别人少。他们对学习的兴趣在增长，很少出现纪律问题。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的班风和学风肯定上去了。总之要抓好一个班的班风和学风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身”。不要丢下任何一个学生。

三、细

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。例如：上课间操跑步时，提醒学生们系好鞋带，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齐步走时，挺胸抬头目视前方向上45°角。另外，对待学生学习中纪律上的细小错误，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小错误扼杀在襁褓中，这样一个班学风才会好起来。

其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

“细”也体现在小组管理中。我班共分成十个小组，每天我班对各个小组及个人进行全方位评价：纪律、学习、卫生、体育锻炼等，根据小组管理措施，由值班班长、课代表、组长负责记录登分统计，小组评价表每天一张，每周评出优秀组，每月评出优胜组进行表扬奖励。一些表现差的学生有了明显的进步。在第一学期末，我班各方面都有了明显提高。班里评出了三个优秀小组，奖给他们的不仅有奖状，还有物质的奖励。第二个学期学生们更加有信心了，他们的学习热情高涨，尤其表现在期末复习中。我班的每一位任课教师很好的利用了小组，小组的集体荣誉感被充分的调动起来。组长们认真检查督促薄弱组员的3 复习，薄弱组员在组长的带动下，对学习有了前所未有的热情和兴趣。因此在历次考试中，我班学生的成绩都令任课教师很满意。小组的精细化管理使班里形成了正确的舆论导向，促使我班形成了班风正学风浓的集体。

再次，从家长角度，用我的行动影响教育家长对待孩子的教育要细心。初一的第一次家长会安排在八月二十八日，由于首次家长会没有办法通知家长带上笔记本和笔，因此我就准备了一些笔和本，送给没带的家长使用，家长们很感动，他们说：您的心真细。我说：对待孩子们的教育就是需要我们非常的细心。在我的带动下，我班家长对学生们的生活和学习管理得更加细致入微了。

四、巧

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。

比如:入学教育的几天里，除了完成学校规定的学习规章制度、广播操和英语词汇外，我还给学生一些小话题，例如：你喜欢什么样的老师？犯错了，你怎么办？但老师批评你时，你会怎样？如果老师冤枉了你，你会怎么办？和同学产生了矛盾，你怎么办？我请每位学生把自己的及家长想法写在本上，然后一起进行交流。这样做，比我们班主任说教更管用。

初二的学生大部分已进入青春期，他们易烦躁，好冲动。我请班上的小书法家张勇哲同学写下三张这样的条幅：1.一个人的涵养，不在心平气和时，而是心浮气躁时；2.一个人的理性，不在风平浪静时，而是众声喧哗时；3.别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出回答，别在愤怒时做下决心。三思而后行，做出睿智的行为。三张条幅给迷茫和好冲动的学生们指明了方向。

许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。课间，我会悄声走进教室，开始学生们不适应，有些拘谨，马上正襟危坐，以为我有什么事要说，我就告诉他们该干什么干什么，老师随4 便看看。更多的时候，我一句话不说，因为我最怕学生烦我磨叨了。这样，时间久了，他们真的放松了，我也从每次在教室的随便溜达中，发现了许多学生的秘密，同时也把许多不良现象扼杀在摇篮中。

我给学生提供渲泄情感的渠道---班主任“心灵热线”。学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。这些杂事学生都理清了，学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然成绩就上去了，班风也就好了。

五、学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。多看一些与时俱进的书籍。例如，学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。学习青春期相关知识，及时对学生引导。多学一些网络知识，缩短与学生的距离。多一些与学生沟通的方式。

这些就是我抓班风，促学风的一些做法，多年的实践证明：优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。班风好了，学风也就好了，和谐的班集体就形成了。集体可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。

以上是我对于班风和学风的一些浅显的见解和做法，不妥之处还请领导和老师们批评指正，谢谢大家的倾听！

2013年8月

第五篇：抓学风 促班风

抓学风促班风

——****级召开整顿学风班主任会议

9月13日晚，我校**级在***办公室召开学风整顿班主任会议，**年级全体班主任参加会议，****做了重点强调，****出席了会议。

首先，***强调了学风、班风的重要性，并一再强调在**第一学期必须把班级建设好，否则以后的班级管理会问题重重，另外**就**年级晚自习纪律做出要求，全体**班主任必须到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班级。

接着，**指出，**年级全体班主任一定要好好团结，齐抓共管。营造良好的班风、学风是**年级各班的中心工作，有良好的班风、浓厚的学风、才能出成绩。

各位班主任表示必须下大气力培养学生良好的行为习惯，学习习惯，让新一届**再创我校新辉煌。