抓细节管理,促班风形成（5篇）

第一篇：抓细节管理,促班风形成

抓细节管理，促班风形成

大朗新民小学四月份班主任工作经验交流摘录

抓细节管理工作体会

一（1）班 刘沛光

开学以来，我根据学校教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱校守纪教育为主线，以培养学生良好的行为规范为突破口，做了以下一些工作。

一、为人师表，率先垂范。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在教育管理工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格；教育他们热爱劳动，搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

二、掌握思想的动向，适时对学生进行教育

一个好的班主任，当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能‚扶‛起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。特别是班中的‚后进生‛，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。我在工作中以‚五勤‛为目标，即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化；勤动脑是学生出现的问题时，根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况等各方面的因素，找出解决问题的办法；勤动手指的是老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会；勤家访指的是经常和家长取得联系，了解学生在家的表现，及向家长通报学生在校的表现；勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。

三、大胆管理，严格纪律。

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合 少点名批评。正面疏导的工作方法。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

从细处做起，培养学生的良好习惯

一（2）班 陈肖娟

管理一个班级，要想把这个班级管理的井井有条的确不是一件易事，它需要老师的耐心、细心和恒心，要求学生做到的除了自己做到以外，必须想方设法让每一名学生最后都达到要求。班主任工作千头万绪，的确很累，但是许多老师却能够理出头绪，把班级管理工作搞得有条不紊，里面确实有文章，的确值得我们年轻一辈学习。有一句话说得很实在：干工作每天都要有计划，把事情考虑得细致周到，而且要经常反思，力争做好每一个细节。要取得成就，不单靠勤奋和智慧，还要重视细节。

开学初我根据班级实际情况制订出长期和短期的管理目标，制定了‚挑战自我，追求卓越‛的班训，并经常强调成功和每天的各种行为上的细节的密切关系，所谓‚播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。‛ 同时围绕班级计划在不同时期给学生提出了不同的要求。如，开学初给学生提出要求，‚做一个文明学生，为班争光，争取文明班‛。根据班里的具体情况再给学生提出适时的要求，每次学校组织集体活动，事前也要给学生提出要求，以要求来约束学生，虽然繁琐但‚山不拒细壤方能成其高‛，良好的班集体的形成离不开方方面面的细节。半个学期下来，班级学生已养成了良好的习惯，形成了好的班风。我们班在3月份的文明班评比中获得文明班兼文明标兵班荣誉。能得到这个荣誉,并不是我们做了多少惊天动地的大事,而是来源于我们每天扎扎实实地做好每一件小事换来的!学习习惯的养成

学生来到学校，重要的任务当然是学习科学文化知识，但是靠什么来保证学习的质量呢，关键就是学生良好学习习惯的养成，这包括几个层面，简单的有：坐姿，执笔姿势，发言音量的控制等；要求较高的有：认真思考问题，敢于大胆发表自己的见解，愿意和同学、老师、家长共同学习等；作为学校的教师，我们能够抓住的细节不可能在此一一细数，我就举些例子以起抛砖引玉的作用。

在指导学生正确的坐姿时，我往往先留意哪些本来就具有较规范坐姿的孩子，然后进行大力表扬，这能引起全班同学的注意，大家都会很 乐意去效仿。可是总有些坐着坐着就‚歪‛了的孩子，提醒一下就好一下，一不提醒就又成了‚虾米‛。对这样的孩子，我往往在上课的时候，当我看到他也坐端正了以后，就马上表扬‚其实你现在这样的姿势就很标准，如果能坚持就更好了！‛当然，这些‚虾米‛不可能真的能坚持多久，这就需要我再时不时地用手轻轻拍拍他的背或者用善意的眼神提醒一下，示意他别忘了坐端正。这样坚持几次，孩子往往能形成条件反射，一旦看见你眼中的示意，就会下意识地马上坐端正了。渐渐地，良好的坐姿就养成了。

课间操结束了，学生们排着两列队伍赶回课室，我们默默的跟在后面，感受着那青春飞扬的朝气和热情。一进教学楼，讨论的声音就停止了，同学们都各自朝自己的座位走去。在一个角落，我发现那里有一团纸，由于藏在角落里，很多学生又忙着回座位，很少有人发现。正要我以为人人都不发现时有一个同学就弯下腰,捡了起来,扔到垃圾桶里,这时正好是千载难逢的好机会及时,表扬了他,后来他一见到地面有垃圾,就主动的捡起扔进垃圾桶, 总而言之，我们不能放过任何一个看似小而无关紧要的环节，往往就是一个小小的细节，导致学生终生保持错误的记忆或者行为。只要我们能在教育教学中做到仔细观察，就能发觉不少具有意义的教育点，同时，我们能坚持上面的四点原则，相信我们教育出来的学生一定会更棒！

从小事抓起

——一（3）班班工作小结

新民小学 彭艳香

当了大半年一年级班主任，有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会：孩子的事情特小，但需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明，现将这半个学期以来培养他们良好的生活、学习习惯的主要方法总结如下：

1、严格要求

第二学期刚上学的学生，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这时我严格要求学生，坚决不允许有下一次同样的错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了。

2、多提醒，常抓不懈 一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。为养成学生的文明行为，我按学校的要求要说话要轻，走路要轻，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，外出做操要走整齐，同学之间不踢不挖不咬，天天跟踪知道他自己意识到才罢休。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。

3、多观察，多评价

一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，发现不良的行为批评。这样让每个孩子都参与竞争，感受成功的喜悦，最终在班级中形成赶、比、追的积极的育人氛围，我采用了小组红苹果励制，让每位学生学有方向，赶有目标。

4、勤引导

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。我充分利用班队会的时间，开展好主题会，每个星期有目的地分散学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。

不足之处：未能建立一支得力的班干部，未能做到让学生学会管理学生。

今后努力的方向：

1、用耐心与爱心感来感化和教育孩子。

2、培养好班干部。

二（1）班班主任期中小结

李小桃

1、我班提倡‚让我作主‛。在班集体的建设中，同学们要充分发挥主体作用，发扬民主精神，自主决定班级大事，管理班级生活。同学们要人人都能主动参与班级管理与活动，因为他们既是班级的被管理者，又是班级的管理者。在班级管理的工作中，我们尝试着，比如：设立“值日班干”填写《我是好学生》的 表格，负责班级日常生活的管理和记录，并将情况如实写在《我是好学生》的表格上，并每天来阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，这样有利于提高自己在同学们中的地位和自信心。

2、继续培养训练干部队伍，争取给更多的学生以锻炼机会。让他们以点带面，以身作则，管理周围的同学，提高听课效率。鼓励学生在学习生活中，及同学间的交往中，学会协作，学会反思自我表现。

3、充分发挥小组合作的精神，在质疑过程中，小组长带领小组成员认真学习。课后检查读书，背书情况。

4、加大表扬力度，对有进步、有优点的同学及时表扬。例如我班有一部分同学的书写比较规范的，就经常举行写字比赛，让其他同学向这些同学学习，还经常把作业比较工整的本子展示在黑板板上，能够起到很好的示范作用。

5、此外，随着班级文化建设的进一步发展，根据我班的特点，结合班级特色文化，丰富课余生活，增强集体荣誉感。在对学生提出严格要求的同时，注意循循善诱，耐心启发，说明利害关系，并加以启发。环境无声胜有声，潜移默化力量大。

班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。使学生充分认识到一些好习惯的重要性，让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，班级规范不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。如课堂学习、作业、课间活动要求等有关纪律，约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则。比如早晨进到教室，第一件事是做好课前准备，然后进行早读；学具的摆放要有规矩，桌面摆上课用的书本按要求摆放整齐，左上角是文具盒，右边是课本。规章制度制定起来容易，但关键在于执行。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生‚新榜样‛。如学生在学校、班集体中有出色的表现，取得了优异的成绩，我在班里一定会大张旗鼓地表扬，表扬他个人积极努力的精神，表扬他为学校、为班集体争光的精神，倡导同学们向他学习。班主任老师与学生朝夕相处，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，老师的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。所以平时我特别注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如课间随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，早晨一开教室门，我就会擦桌子、摆桌椅、扫地、擦地、擦黑班，时间久了，学生自觉地与我共同参与来完成劳动任务。

07.4.20

班主任工作总结

二（2）班 彭敏芳

作为一名班主任，我觉得必须要有三颗心，分别是童心，爱心，恒心。这一学年来，我就怀着这颗心，决尽全力治理本班，这一过程中感慨良多，下面是我一年来当班主任的几点看法。

一、以爱生为前提

爱是成功教育的前提，它是搞好班风的基础，促进学风的动力，是实现教育目标的先决条件。二年级小学生天真活泼，作为班主任就必须要有童心的同时也要有爱心，使学生觉得班主任有如慈母一般，使学生爱校才能稳定他们安于学习，尤其是后进生，更该施予更多的爱心。我班上的一位后进生，常常欺负别的同学，也无心上课，经调查后发觉他的父母忙工作，缺少对他的关心，导致他一种欺负别人的心理。针对这种情况我常常找他聊天，当他发脾气时便耐心开导他。经过一段时间，他不但能和同学们和睦相处而且学习也用功了，学习成绩进步很大，他在第四单元自查中语文拿了63分。

二、言传身教。

有道是‚为人之师当严于律已‛，凡要求学生做到的，自己首先要做到。因为班主任的行为好坏都会给学生带来很大的影响，而且这是对天真而单纯、模仿性和可塑性甚强的少年儿童的成长过程中影响极深。记得开学初，都是有几个同学不讲究卫生，随便掉垃圾，但我并无当面批评他们，而是将地上的纸屑捡起。一个星期后，再也没有人随便乱扔垃圾了，学生们不但自己自觉不随地乱丢东西，而且见到地上有垃圾就马上捡起放进垃圾箱中。这使我深深体会到：教师言传固然重要，但身教效果更佳。

三、培养得力班干部。

班干部是一个班的柱子，班干部和积极分子是班级的核心力量，是 班主任进行工作的用力助手。所以我注重班干部的培养。要求每一个班干要认真做好自己的工作，做到分工不分家，以点带面，互相督促，共同把班级管理好。

四、学校与家庭、社会相结合。

学生的成长还要求家庭教育，特别是后进生，更要求各方面的教育方向的统一，才能使他们上轨，因此，我平时也经常和家长们联系，将学生的事及时向他们反馈，还常布臵学生多参加一些有益的社会实践活动。

总之，作为班主任我做到热爱学生，了解学生，坚持言传身教，与家庭、社会相结合全面关心、指导学生的学习、生活等。当然，班主任的工作是纷繁、复杂的，这更需要我不断总结、不断探索，做一个好班主任。

狠抓日常管理，重在落在实处

二（3）班及低年级中段班主任工作总结

叶巧笑

教育教学是学校工作的中心，是学校生存与发展的生命线，是办人民满意学校的基础，我始终围绕这一中心，展开细致的教育教学工作，这里我主要谈谈这几个星期班工作自己觉得有收获的一点：狠抓日常管理，重在落在实处。

俗话说得好，态度决定一切，细节决定成败，纪律是成功的保证。小学生的行为习惯，思想意识尤为重要。因此，我主要从学生身边的小事抓，从点滴做起，从进校门要求，带齐学习用具，室内外卫生，完成作业，课前准备，早读开口，中午安静看书，眼保健操认真，早操、大课间认真，规范学生文明行象，设计美化教室。卫生工具的摆放到课间文明休息，升旗。学校活动。做到有要求，有布臵，有督促、有检查、有总结、有评比、有表扬、持之以恒，常抓不懈。根据这些我还开展了《我是好学生》评比。由班干部如实填写，达到要求的奖苹果。到期末用来作为各种评比的依据。在班干部严格管理下，学生行为规范方面取得明显进步。真正做到卫生工作有序，早读自觉到位，自习安静认真，课堂秩序良好，形成规范有序、文明、和谐的氛围。存在的问题：

1、学生学习习惯，还要有待提高。

2、学生文明习惯还要提高，例如个别学生见到来宾还不够主动打招呼，有的学生佩戴的红领巾、行队礼、升国旗不规范等等。

这里简单地总结一下我们低年级情况，我们低年级的六个班主任认真负责，每周的班会课都备好课上，做好学校布臵的各项工作。并配合学校的工作大力做好对学生行为习惯、文明礼仪的养成教育，建设好各个班级的文明、文化氛围，树立好的班风。学校的双周卫生检查，都能达到要求。通过我们几个教师、学生的努力，低年级形成了较好的风气。特别是一年级三个班级，她们很快适应了学校的生活。课前准备做得好，预备铃响了，能安静地等老师来上课，早读、午读、眼保健操也很安静自觉。虽然这些是很简单的，但我的班级现在还是没有养成安静的习惯。还有二（2）的班风进步最大，学生没有那么调皮了，对老师很有礼貌，课间活动都是做些有益的活动。当然二（1）班也不错，保持了良好的班风、学风。这些都离不开班主任的努力付出。

总之，总结是过去的，是为了以后更好的工作。学生思想教育是长期的，细致的，也是很艰巨的。我们在下半学期的工作中，团结一致，有信心，在学校领导的支持和帮助下，我们低年级工作会做得更好。

抓细节管理，促进良好班风的形成

三（1）班 黎雪仪

众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各项工作必须通过班 级来具体落实。

作为班主任，管理好一个班级，促进其良好的班风的形成的使命至关重要。

组织培养优秀的班集体是做好工作的关健。一个好的班集体的形成，是以一个团结一致的集体领异核心为标志和保证的。而这领导核心的形成又是在整个班集体的建设过程中得出结论的。那么怎样科学地组建优良的班集体呢？怎样以细节出神功，让学生配合好老师管理好班级呢？

第一步：在提出集体奋斗目标的基础上，使每个学生都能明确自己各自的方向。用鲜明、具体、生动，富有鼓动性的目标去激发每个学生奋发向上的积极性和主动性。例如：对学习成绩较差的学生，采取引导他们制定出切实可行的学习奋斗目标，使他们从期中到期末提高10——30分；对纪律散漫，对自己要求不严的学生，进行小步子的细节教育，每周提出一小步，并鼓励他们达到目标，在他们积极的行为上给予鼓励，给予肯定。第二步、选拔和培养班干部。一个班级如果有一批积级工作的小干部，对于形成好的班风，建设坚强的班集体，具有很大的作用。

那么如何选拔和培养班干部如何达到细节要求呢？ 首先，要选准。我认为选择班干部时要从实际出发，不能要求过高。其标准是选拔那些关心集体，团结同学，积积热情的同学担任班干部。（1）注意抓 好小干部的思想教育，如某班干部只注重学习，不关心 其他同学。针对这种情况，我首先和家长取得联系，谈学生的实际情况，取得家长的支持。通过一段 时间的工作，学生的好习惯逐渐形成，确实成了班集体的领导核心。所以，针对班干部的具体情况，通过耐心细致的思想工作，教育他们树立全心全意地为同学服务的理想，善于团结同学，以身作则，时时 处处起模范作用，成为学习和纪律的模范，是一个十分重要的环节。

第三步，严抓学生的行为规范，每个学生都要佩戴红领巾，但是一个班里，每天就是有那么几个同学要么忘记戴，要么戴着戴着，就把红领巾脱下来，放到裤袋里，还有就是升国旗时，学生对国旗不够尊重，在下面窃窃私语，行队礼不端正，唱国歌不响亮，这些行为，这经常都是因为学生对红领巾认识不够，对国旗认识不够，不了解我们祖国的历史造成的，我利用班会课，给孩子们讲解放战争的年代的故事，讲少年先锋队的要求，让学生认识红领巾，认识国旗，认识自己的使命，积极佩戴红领巾，在升国旗时保持安静，严肃。

第四步，严抓学生的卫生习惯，每天早上中午值日生扫地的时候，我都要求值日小组长把地板用地拖拖干净，每次拖完地之后，课室里都显得特别的一尘不染，非常舒服，其他的学生在走路的时候都特别的小心，以免弄脏地板，更不要说随地扔垃圾了。

第五点，严抓学生的礼貌用语，不能说别人的花名，不乱说粗话，如果一发现情况就对其进行教导，要求改正。

班主任工作小结

三（2）班 叶满群

转眼，本学期已过了一半，现将这半学期的班主任工作总结如下： 我班大部分的学生的基础都不错，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，课堂上却很沉闷，而且懒惰好搞小动作，缺乏耐性。针对学生的这些个性特点，我在工作过程中作了下面的一些应变措施。

一、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，开展《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分促进学生的学习习惯养成，我每天早上回学校的第一件事就是到教室里，放课文朗读给学生听，要不就写一些读拼音写词语、组词等基础的练习让学生做，这样既能使学生养成一回到学校就读书的习惯，也能帮学生复习巩固知识，一举二得。

二、言传身教，培养学生主人翁意识。

学生始终是生活在农村的孩子，所处环境嘈杂，接触到的不文明现象多，导致了习惯差，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。以前每当这个时候，我就指名学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶里。但学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。以前歪扭的桌椅、满地的纸团被整齐的桌椅、干净的地面所代替。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。

三、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生调皮捣蛋的较多，他们不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，例如彭桂镔、叶家辉、刘智健、叶杰伟等同学，所以我利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和‚帮扶‛小组，以“一帮一”的形式提高他们的学习成绩。

经过半个学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇到学生犯错误，会比较急躁；对彭桂镔同学的转化工作 欠缺耐心等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。

班主任班级管理工作小结

三（3）班 刘柳娟

我觉得班主任工作要顺利开展，取得较好的成效，班主任要花费大量的精力和时间，付出很多心血。可以说，班主任的工作是劳心劳力，责任重大的。在班主任工作中，我不断研究，不断探索，也曾经遇到失败与挫折，在不断总结经验教训和成功的体会后，有如下的感想：

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

几年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持‚一个标准‚的原则。坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任。

另外，要充分调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸臵疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。

其次，我非常注意积极配合科任老师，共同抓好班的素质教育工作。我觉得做任何事情都没有一成不变的规律和办法，事物总是在不断地发展变化，特别是做人的工作尤其多变，因此，作为班主任，只要凭着一颗对学生负责，对工作负责的心，热爱学生，尊重学生，多想点子和方法，不断探索总结，就一定能把班主任工作做好。

抓细节管理，促班风形成

四（1）班 郑盛彬

一、制定在校常规细节要求

学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，我狠抓课前准备工作，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保证，学生就不可能很好的把课堂学习的知识接受进去。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，及时表扬先进，借助榜样的力量进行教育。结合学校评比卫生流动红旗，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。根据学校要求，我制定了以下条例检查学生学生每日行为规范，老师和班干部共同监督，班干部做好登记并定时汇报。

一、早上

1、是否打扫卫生、读读书或做做作业、参加学校训练队？抑或一到校先玩，或发出很大的声响？

二、课间操和大课间

1、排队是否拥挤？抑或零零落落，行动迟缓？

2、站在走廊上是否朝一个方向？

3、行进时同学之间是否交头接耳？

4、踏步有否提起腿并有一定高度？抑或动作杂乱、无精打采？ 做操是否动作整齐，有否同学说话、踢、碰同学？

三、上课

1、是否听到铃声就静坐，等老师来上课？

2、起立是否整齐，喊‚老师好‛有否拖腔拖调？坐下后有否眼看老师，人坐正？

3、老师讲授时学生中是否也有人讲？同学回答时其余同学有否专心听？ 当同学讨论后仍不能停下来，老师怎么办？是让同学先静下来再开讲，还是以更高的声音盖过同学？

四、课间

1、是否一听到铃声就放东西，或往教室外猛冲？

2、课间活动是否文明，有没有玩危险游戏？

3、是否把教室当活动场所，在教室里追跑打闹？

4、有否弄讲台上的东西或卫生工具？

5、是否有许多同学带各种玩具来？或一阵一阵成风地玩，禁了这样兴那样？

五、卫生

1、教室里桌椅排列整齐？课桌内是否有许多东西，甚至废纸？

2、日光灯是否做到暗时开、亮时关、走后关？

3、美术课、实践课等课上好后地面是否有纸屑或其他材料？

4、有否天天擦窗、擦黑板框？

5、讲台上是否有许多东西，或东西摆放凌乱？

6、值日工作职责分明，是否必须由那位同学亲手完成，其他同学能否帮助？

7、卫生工具是否有专门的摆放地，并一直做到放在该地？

8、纸篓是否经常是满着的？

9、放学后是否能扫出零食的垃圾袋？

六、组织活动

1、是否事先发动，告知学生，并教育学生应注意事项？

2、活动中是否把注意力放在学生身上？

3、能否发现问题，并管教学生讲究公德、爱护公物，并以身作则？

4、结束后有否总结，表扬先进，批评不文明行为？

七、激励手段调动积极性

运用激励手段，开发学生的潜力，调动积极性，对学生进行教育。我班的叶雨标同学，学习成绩优秀，批评对他没有用处，我就换种方式采用鼓励为主。课堂上，他经常会动来动去，不但自己不认真听讲，还影响其他同学的学习，我会递给他一个眼神，示意他坐好，认真听讲。这时我不失时机的对他大加表扬：‚看，我们班男生谁最认真。‛那么这堂课他的表现一定很好。

一日常规的检查工作是很重要的，检查工作越细致，越能保证行规的落实到位，越能发现学生的许多行规不到位的情况，及时提出，及时纠正，利于学生形成良好的常规，而且也利于及时改进完善一日常规的内容，使班级的一日常规工作做到最好。

经过对学生的严格要求，班级学风、班风有了一定的提高，但离学校的要求还有一段距离，例如在某些学科的课堂纪律有待改善，个别学生违反纪律现象较严重，还有不交作业等等，在今后的工作中有待改进。

一点一滴是教育

四②班 何棋珍

新学期，新思路，新手法，新收获。半个学期又过去了，回首这短短3个月的紧张工作，发现班主任的工作还是过得有滋有味的。这学期在班主任的工作上又有更大的改变，注重起细节的教育。注重起身边的小事，把所有的事情都紧密结合，从小事做起。

小事成就大事，细节成就完美，习惯改变人生。这学期主要是注重 学生的养成教育，现将这半学期的所做的班主任工作小结如下：

一、生活细节

课堂也是生活的一部分，学生在学校的表现跟他的生活中的表现是相通，所以在学校老师也督促学生养成一个良好习惯。别小看这些日常生活中的细节，只有把这些细节都做好了，一个班级的班容、班貌才能逐渐提高。

二、学习细节 曾看过一句话：‚天才是‘夸’出来的。‛因此每天要至少表扬学生一次。

作为老师，要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，都要及时夸奖和鼓励，让学生产生成就感和自豪感，促使学生不断进步。要记得表扬与夸奖就是一种动力。

三、爱心细节

爱学生，这是天下父母的心。爱学生，这是所有老师的责任，老师也是学生的第二任老师，老师也有一颗爱学生的父母心。教育学生就是需要那异乎寻常的耐心和适量的爱心。给学生多少爱，也要教会学生给别人爱。这学期除了自己注重关爱每一个学生外，还要让学生学会关爱他身边的朋友。

四、文明细节

自从开学的第一天起，我们就对学生进行养成教育。因为习惯成自然，一个学生如果养成了一个好的习惯，学生的一生都有一个好习惯。所以我天天提醒自己‚养成教育坚持到底。‛

总之我会利用一切机会来培养学生的文明习惯，持之以恒，反复训练。

五、沟通细节

在学校里注意保持与学生愉快的沟通，最好能成为学生的朋友。平时也要和家长保持愉快的沟通，最好与家长架起一条友谊的桥梁，遇到什么问题，我们都能主动的想对方询问，并解决问题。

一个学期过去了，我的做法让我有很大的收获，看着学生们一天天的变化，我心里其乐融融。虽然做了这么多琐碎的工作，但回过头一看，这些不就是点点滴滴的班主任细节！

班主任工作总结

四（3）班 叶炳坤 大家好！班级管理确是一项长期而繁琐的工作。在这我谈谈这半学期来，我对班级管理的一些做法：

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”所以我作为四年级（3）班的班主任，在工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，尤其是本年级是低年级向高年级转折的关键期。

应该如何把握好这一关键期？如何培养良好的班风？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，从小事抓起，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。

在班主任工作实践中，我确实感觉到，不要小看了学生的小毛病。可能现在的小毛病以后就是大问题了。所以，我认为不要忽视小事情，从小事情抓起，抓好学习习惯和生活习惯能力，促进良好班风的养成。

一、学习习惯的培养。

学生的学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据本班学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如针对本班学生，老师提出来问时，最喜欢不举手冲口而出，在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法，利用班会课让学生演示并说步骤形式给学生指导。其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，因为我知道现在大多数学生的遗忘率相当高的。因此反复抓，抓反复，我把它作为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

二、生活能力的培养

生活能力包括劳动能力和交往能力等。

（一）劳动能力

学生现在动手能力相当差，在家里大多数学生家长什么事情都不需要他们干，所以班里的学生有些连扫把也不会拿，更不要说扫地了。为了改变这一状况，我利用班会课进行爱劳动教育，平时尽量抽时间在旁指导。有些确实需要我手把手地教他们使用。现在学生基本上慢慢地进入了状况。

（二）交往能力

由于独生子女特殊的生活环境，所以就存在着许多问题，如：好胜、自私、独立性小、依赖性大、宽容度小等。这样，在生活中，他们遇到新的矛盾后，就很难单独处理，有时还会发生一些意外。所以，我要针对具体情况，做具体分析，帮助孩子克服自身的弱点。

如我们班的学生，有几种情形：

1、家里的经济条件较好，因此孩子们热情大方，肯帮助别人。但他们有一个较为突出的缺点，那就是‚小气‛。平时只要多说一点他们弱点的话，或者批评一小点错误，他们就会不高兴。所以我就利用班会、品德课，用故事和让他们扮演一些小品去教育他们，让他们自己去分析与别人是应该怎样交往的，那些事情该做那些不该做。现在学生们逐步克服了小气的心态。

三、巧用班干部

即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里，因此，巧用班干部是必须的。班干部就是老师的无数双眼睛。这个学期，从班干部的选定到班干部的培养我都下了一定功夫，既锻炼了学生自我管理的能力，又将自己从烦琐的班工作中解脱了出来，专心搞教学。

我们班的班长韩媛是一个正直、勤奋、诚实，又乐于助人的学生。有很强的工作能力，她在班集体中树立了威信，同学们尊重班长就象尊重他们的老大姐一样。无论班内的大事小事，有困难找班长准没问题。有时我不在，他就成了我的角色。记得我在班会课说过，‚专心倾听别人说话，就是尊敬别人的具体表现。‛她做到了，而且还影响旁边的同学做到了。在她的带动下，全班同学基本上在上课时做到了专心听讲。学习委员吴杰超同学，他成绩相当优秀，但对同学的请教各热心帮助做得相当不理想。当我发现了这个问题时，我就及时找他谈话，用举例，讲道理，谈心的方式，使他改变了这一种态度。

小组长叶嘉雯，活泼好动，加上班务能大胆负责，我就大胆培养她，使她能在板报、文娱活动等工作中，尽情发挥，大大减少班主任的工作量。

半学期来，我走过了一段不平凡的日子。在别人看来，或许一切平淡无奇，但在我这个班主任的心里，却有着特殊的感受。半学期中，我与学生，互相理解，互相关心，结下了深厚的师生情意。作为班主任的我也体会到了与学生相处的愉悦，以及来自学生的支持和鼓励。我的班工作方式也被学生接受。这半学期来我班连续两次评为文明班级。每当我走近教室，看到挂在教室前的文明班级的牌匾时，我的心都会为之激动。这是我与四（3）班全体同学共同努力的结果，它成了激励全班同学不断向前的一面旗臶。班工作做了，还有许多不如意的事情时有发生。这些仍需在今后的班工作中加强教育。特别是对照《小学生日常行为规范》加强教育。

培养良好的班风，从细节抓起

四（4）班 吴昔贤

作为‚班集体灵魂‛的班主任应该充分认识到自己的工作方法和策略，管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注并妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。因此培养良好的班风，从细节抓起。

首先，从自身做起，‚潜移默化‛教育比课堂上咬文嚼字的教育要来得更有效果。班主任以整个人格形象来教育和影响学生的发展。1，仪表形象和语言形象不能忽视，仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。语言形象：作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语、批评用语等的适时、适当使用，例如：多用‚谢谢，清，你好，再见‛等用语，把‚坏说成‛‚不好‛，把‚错误‛说成‚不正确‛等。2，以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，作为班主任不是站在一旁指手划脚，而是亲自动手与学生一起打扫教室；看到教室地板上的纸屑，应该主动弯下腰去拾起扔入垃圾桶中；为学生拾起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体，再送学生会家的路上我会叮嘱学生注意交通安全，等等，3，班主任说话一定要算数，说到做到，不能出而反而。树立班主任的威信，是自己变得更完善。

记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。这番话说得真好，我从另一个角度，明白到在日常的学习生活中，要培养学生良好的班风，更加应该注意着一个细节问题，就是培养学生的自觉性，人的自觉性不是天生就有的，是不能完全靠自发就可以养成的。俗话说：‚一样米，养百样人‛同是一个班级什么样的学生都会有。所以实际做起这份工作来比我们想像的要纷繁复杂得多。培养学生自觉性，我是从 以下几方面着手：1，树立每个学生都是班里重要分子观念，培养维护班集体荣誉的责任感。2，组建班的执法着，对不守规矩的同学进行大公无私的适度惩罚。3，定期举行班会，让同学大胆发言，指出不良现象。坚持实施一连串的硬性规范，让学生逐渐养成良好的自觉遵守性。同时要注意对表现好的方面进行赞扬。在实践中，我发现本班学生是越受到表扬，越有自觉性。

本班的基本形成了良好班风学风，在下半学期，必定和学生继续努力，总结得失，从细节做起，相信会做得更好。

实行“加”“减”分册，细化量化管理

——我的班主任工作小结

新民小学五一班 黄烨

接手五一班一个多学期以来，每一个学生在我心目中的形象都很鲜明生动，优点缺点个性之处我都了然于胸，但在上个学期末组织全班学生进行德育量化考核时发现：部分学生并没有实事求是的认识与评价自我与他人。没有正确客观的认识，又何来进一步的提高与完善呢？我想，如何才能让学生正确客观的认识自我与他人呢？联系学校的德育量化考核，是不是也可以对全班学生日常表现做一个非常细致可操作实用性强的量化考核方案呢？我开始在班上进行了民意调查和宣传发动，同学们都很支持，于是我开始着手制定方案。

方案的目的是为了表扬先进，提高后进，方法是着重鼓励，辅以批评，但批评也是为了更大的进步，在这个总的指导思想下，我与全班同学一起讨论制定并通过了‚加‛‚减‛分册的细则，并实行一周一小结，半期一大结。‚加‛分册的细则是同学们通过一定的努力就可以达到的，这能极大的调动同学们的积极性；‚减‛分册是同学们通过时时提醒克制就可以避免犯的一些错误；同学们一看，觉得自己完全能加分，可以避免扣分。这能让他们产生自我肯定、自我欣赏、自我鼓励的良好心理。在有些同学不可避免犯了错误时，关键不仅仅在于指出错误，更要指出他应怎样做才能扭转大家对他的印象，重新树立自己的新形象，最忌一棍子把学生打死。摔倒了并不要紧，重要的是要能爬起来，而我们老师的任务，就是帮助摔交的同学重新站起来。

有些学生不是不想做个好学生，只是他不知道怎样做才是好学生。我对此利用班会课进行了具体的方法指导。比如说如何做好课前准备，我就组织全班学生交流讨论，最后明确‚课间三部曲‛最适合大家，第 一步准备下节课的学习用具，第二步上洗手间，第三步玩。这样一组织学习，全班的课间纪律好了，课前纪律也好了。另外关于坐姿站姿走姿礼貌卫生等等问题，我都组织学生进行了讨论学习，明确了具体要求以及如何才能达到标准的细则与方法，学生就知道应该怎样做才是好学生了，原来，做个好学生也并不难！实行‚加‛‚减‛分册半期以来，学生基本能正确认识评价自我和他人，能明辨是非，自我纠正能力得到提高，能勇于承认错误并主动改正。目前五一班存在的突出矛盾一是有五六个学生自控能力非常差，不做作业；二是个别同学很有个性，思想有点复杂。如何把这两个问题解决，是我接下来的工作重心和努力方向。总之，班主任工作，任重而道远，我将且行且思考！

班主任总结

五二班 杨永如

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：‛班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。‛一个良好的班集体对每个学生的健康发展 有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。（在此，我希望我们的学校，我们的领导能体验一下做班主任的苦衷和难处，不要一味责怪我们班主任这也不是，那也不是，想一想自己到底做多少工作,班主任又做了多少工作,学校发现了了问题时,不能只怪班主任工作做得不好,要想想学校提出了要求时,自己有没有跟进,有没有对所出现的问题采取多种形式去跟踪与解决。）我在这半学年中是这样做的：

一、确立班集体的最低的奋斗目标：

1、争取全班人平平安安，和和气气，健健康康。同学们看到这么低的目标，都觉得不难，很自然就自学去做了，所以我们班的同学都有较强的安全意识，全班同学都和平共处，平平稳稳又一年了。

2、订下班里的共同目标：尽自己最在努力，每天做到最好，但不用去跟别人别班比较，对得起自己，对得起班集体，比昨天有进步就行了。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。要求不高，同 学们都能做到，我也开心，只要学生觉得开心，肯让你管就行了，这个班主任也就成功了。

二、培养正确舆论和良好的班风。

一 个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约 束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成‛好人好事有人夸，不良现象有 人抓‛的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明 白自己的不足和今后努力的方向。这学期，我借班会课，开不同的主题班会，让学生自由讨论，自己发问题，并提出解决问题的方法，自己提高，真正做到自己管理自己，学会做一个合格的学生。

三：有针对性的解决日常出现的，学生自己又解决不了的问题。我教的班集学生们对篮球的喜爱，对世界篮球明星的崇拜、狂热到无以复加的地步，他们书上封面上，贴着球星的照片，桌子下面放着足球，只要下课铃声一响，一群篮球迷嘴里唱着篮球的劲歌，一溜烟地跑出教室，去追求他们的篮球梦，他们整天谈论的是足球，想的篮球，连上课，都铅 笔在写球星的名字，更有甚者脚下的篮球在座位上来回地转动，两只脚在不停地玩球，一时，足球的风气风靡了整个班集，连个别不关心足球的女同学，也在旁 边当起了忠实的听众，听早上的晨间新闻，我一来到教室，就听见几个球迷慷慨陈词地说，我们中国队不行，有几个球迷说，中国队只是暂时不行，以后会在篮球上 领先的，于是两边各抒己见，争论不休，连上课铃都响了，他们都没听见。看到这一幕幕，我被孩子纯真的热情深深地打动了，不忍心斥责，得设法引导，得走进他们的世界里。俗话说得好，知己知彼，百战百胜，我们只有在了解自己的同 时，还要去了解我们的教育对像，于是，我开始学习篮球知识，了解一些比赛规则，搞清篮球的强国，世界著名的球星，坚持看篮球比赛，有空，就参与他们一起“ 侃足球”，还发表自己的一些见解。这样跟学生套“近乎”，再晓之以理，动之以情，也让学生自己在八分钟自主活动中，也设立一个一分钟发布，也让学生上来 说，他们喜欢说的、爱说的，八分钟在不知不觉中过去了，学生该说的也说了，结果，有效地控制了他们的狂热。同学们都会控制自己什么时候该说与什么时候不该说，课堂纪律也好了。

第四、我的困惑是，我们班的学生都有这样的一个习惯，班主任要时，纪律很好，但是科任上课时，就那么老实了，怎样处理这样的问题 呢？望大家给点好法子。

《抓细节管理，促班风形成》

五（3）班 俞万欢

为了今后更好地管理班级工作，现对本半学期来本班的情况小结如下：

一、把握班级情况

基本情况：本班底子薄，班风学风有很不好，全班共有37人，有近10多人无心向学，纪律散漫，上课经常讲话，作业完成情况也较为严重，有两个曾有过顶撞老师的行为，这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。

二、进一步完善班级管理建设。

本学期充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，中途更换了两名班委，所以还是无法进一步带动班风学风的好转。

本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多。

学生日常行为规范让我很头痛，课堂上的纪侓，课间时间的行为，平时不讲文明礼貌爱讲粗口，班级卫生等等。每次我进教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，于是我习惯地快速地整理桌椅、捡些纸片。‛可是学生们似乎不太理解老师的行为，对教室的脏乱熟视无睹。于是想到了一个故事：一个家庭中，如果父母对孩子的学习和日常生活都不够关心的话，那必然会培养出散漫的孩子来。孩子确实是需要提醒和调教的，过度的谅解和宽容只会助长了他们的坏习惯，套用一句老话‚该出手时就出手‛，适当的压力和处罚会让孩子的行为习惯有所改观。

所以要管理好这个班，首要的工作就是如何抓好学生的行为规范，有了好的行为及态度，才是一名学生健康成长的首要条件，对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。

三、质量检查成绩的正确归因及对策。

1、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

2、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。

3、成绩好的学生过于自信，有骄傲的表现。

4、家长对学生在校的学习及生活都莫不关心，当老师向家长反映学生的不良情况，需要他出面解决时，他都用种种理由推脱。

四、根据上述的原因，主要采取如下一些对策：（1）、改善学习行为习惯。课堂纪律的整顿，戴红领巾的规范，排队及出操的要求，教室的卫生。

（2）、改进学习方法，重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。抓好作业的质量。

（3）、改进教学方法。

（4）、努力争取到家长的配合。

班级管理：爱心与智慧并存

五（4）班 吕丽敏

我经常对我的学生说：‚老师在，大家表现好，不算真正的好；老师不在，大家也能表现好，那才是真正的好。‛班主任靠单纯的强制不能让学生心服，但我也不迷信单凭爱心的道德型班级管理。我努力成为一名充满爱心的智慧型班主任，以下是我在班级管理中的几项原则：

1.班级管理，要抓好班风，这是大的方面。在大的方面，我经常用制度来规范学生。制度就是班规。对于现在的学生，他们是无法自己讨论出一个行之有效的班规出来的。所以就由班主任提供了班规的初稿。五四班的班规非常地详细，共分为纪律、学习、劳动以其及方面。如五四班班规中规定：在早读及午休：由选拔出的早读监督员或值日生负责，让学生管理学生如果发现全班比较吵闹的话，不管三七二十一，全班静坐。静坐完之后再慢慢地跟他们讲道理。我请了五个值日班长，实行值日班长问责制。哪天的值日班长管不好纪律，在班规中他是要跟着受罚的。所以老师不在的时候，班干部也能自觉担当起小老师的责任，学生也能像老师在时一样遵守纪律。还有学校经常强调的课间追逐嬉戏现象，班规中规定由一名同学负责，如果发现有人跑，踢，推人等现象，一律受罚，第一次罚抄‚不准在课间追逐嬉戏‛50次。第二次就双倍。班规中除了惩罚，还有奖励：例如，捡到东西的学生给予不同程度的加分，而且还有黑板上写出来表扬公示，所以很多学生在班中或校外捡到五角，一元，五元等都自觉的交给管钱财的同学。对于这个，他们也乐此不疲。

2.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。

我告诉学生‚倾听是一种美德‛，在课堂上，学生不仅要尊重老师的讲课，同时也要尊重其他同学的发言。同时，在应当安静的时候要安静，应当积极的时候一定要积极。我通过发奖条、加分等鼓励学生的同时，也通过其他优先的方法来让其他学生意识到积极发言的重要性。同时，班会课也很重要。班会前我都会播放音乐来营造一种师生可以共同门交流的和谐轻松氛围，表扬在上一周表现得好或表现有进步的学生，除了表扬，我还组织学生们小组讨论，说出自己对班级对同学包括对老师的观点与意见。

3.培养中等生成为老师的助手。

中等生一般都是老师容易忽略的角色。但在我的班级，我更多地让中等生成为班级负责人的一部分，中等生却可以成为某些项目的管理员。例如班级图书管理员，卫生组长，收发作业的小组长这些都是由中等生完成，这样既做到资源合理运用，又鼓励了更多学生的积极性，把更多的学生带进班集体的主人翁群里面来。而且我规定每一位同学都一定要负责一项任务，在各种大扫除中，有负责任务的学生可以有优先选择权，没有的学生就干最难干的事情。所以连平时不愿意为班集体做事的学生刘洁军也自愿当起了项目负责人。

4.和家长成为朋友：经常通过腾讯通或电话与家长聊聊天，让家长学会爱自己的孩子，与老师同步，管理自己的孩子，让他们了解学生在学校的情况。而且在出了意外的时候，及时与家长联系，取得家长的支持与谅解。记得在上个月，有两位学生在课间玩耍的时候，其中有一位学生被一位学生叶达豪不小心撞到桌子上，眼角出了血，我急忙打电话与叶达豪的家长联系，说明情况。然后再打电话给刘仁志的家里，说明情况并把叶达豪的责任分摊到刘仁志身上，因为事实也是如此。叫来了两位家长后，由于刘仁志家长知道自己孩子的责任，所以两家你推我让，争着出医药费。小孩子天性好玩，谁也不能担保他不出意外。但在出了意外之后，说明情况的同时也要让家长知道双方都有负责，本着大事化小，小事化了的原则处事，也许会让意外的损失减到最轻。

5.随时随地准备一本班主任工作笔记本。

班主任要做到细节兼顾，这是不简单的。所以准备一本班主任工作笔记本很有必要。笔记本上可以写上每周的班级总结，更重要的是随时带在身边的笔记本可以详细地记录每一位学生的一点一滴，当老师对学生的表扬是从细节出发，有枝有叶的时候，就更增加了学生的可信度，当对学生进行批评时老师是详细地摆事实时，班主任的说道理就更有威慑力了。

我们需要学习各位教育家的管理方法，但我觉得我们身边当中那些有经验的班主任也值得我去学习，因为我们学生的情况更为接近。例如怎么样让学生从心里喜欢学习，不偏科，怎么样教育比较早熟的学生等，都是我想向大家学习的地方。

高年级级部基本情况

高年级的学生特别是六年级的学生刚刚开启青春期的大门，心理与生理都有了比较明显的变化。但在8位班主任的辛苦与努力下，高年级的纪律基本上还是比较稳定的。而且有好几位班主任的很多管理方法与理念是值得我们肯定和学习的。像五一班黄烨老师的先严后慈，幽默与细心并驾笼络人心的方法，五二班杨永如老师的通过‚足球八分钟‛对学生狂热足球的引导，六二班郑微微老师的细节管理，特别是她那位学生彭细B的变化，**班叶巧如老师对学生采取的冷处理，对学生细节观察和表扬，我觉得是一个非常成功的例子。她们开拓了我们管理的方法。

当然大的事情没有，小的纪律问题还是比较每天都有。例如早读课，上课前，自习课，午休时间当教室没有老师的时候，很多班级的学生都会造反，出位，吵闹等等，学生干部也没办法阻止。所以在一开始就一定需要各班主任及各科任严格管理，老师下教室，形成学生的习惯后，培养得力的班干部，老师做他们坚强后盾。学生在课间追逐嬉戏还是没有彻底改过来，他们跑得那么快，很容易撞倒学生和老师，经常也因为这个或其他事情发生一些学生之间的摩擦，或打架等。所以在夏天即将来临的时候，怎么样让学生度过一个平安的烦燥夏日，更需要我们各位班主任与其他老师共同想方法。

四月份班主任工作交流

六一班 叶爱霞

这段时间来，六一班从整体来说，表现还可以的，无论校内还是校外都没有犯什么大的纪律，学生都能和睦相处，很少出现打骂的现象。在校里基本能遵守学生的日常行为规范：如值日工作能够自觉地完成；在课堂上的表现大有改善，多数的学生能积极举手发言，学风有明显改善。对于平时如何管理这个班，我总是采取这样的态度：恰当的表扬和批评。每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。当发现他们的每一点进步：一次按时独立完成作业，一次认真听讲，一次积极参加课外活动，一件小小的好事……我都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着 自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，我除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前我必要认真调查清楚，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，维护他们的自尊心，批评中要使学生感到“面子”没丢尽，老师的严中还有爱。我总相信老师的中肯而又切合实际的批评也会成为激发学生进一步努力的动力。

我时刻把握四个字：勤、细、严、宽。

勤：勤进教室，勤与学生交流。因为只有勤才可以发现问题，也才能及时解决问题。其中，勤进教室尤为重要，因为只要你站在教室里，大声喧哗的可以静下来；打闹的学生可以坐下来；不学习的学生也捧起书来。一句话，勤是纪律的保证。“勤”在四字中最为关键，也是班主任辛苦的最具体体现。

细：就是细致入微。班级工作事无大小，要“细”字当头，否则，就会出现错位。如：图书柜的管理，若无专人负责，就会无人问津书柜就会乱七八糟的。双周四的大扫除亦如此。

严：就是严格要求，一视同仁。无论谁出现问题，都要同等对待，按章办事。

宽：在处理学生时，适当留有余地，给学生一个调整、磨合的时间，不要一棍打死。让学生感觉到老师严中有爱，有机会痛改前非，并为之而努力改变自己。

六一班这班同学在近段时间里，不知道是否成长的阶段性问题还是其他原因，他们总是不能安坐下来似的，对于老师的话总是不太接受的，过了就算，好象不进脑袋里似的。若果出现语气较激的话，就会出现反叛的情绪。课堂上的纪律尤为突出，总是没完没了的说。对于这种现象，我总是采取专题的班会来做思想工作。对于个别的学生来讲，他们已经是小大人，说得重一点也不行，轻点就没力，我个人的做法呢是对他们总是进行这样的态度：恰当的表扬和批评。

班主任的细节管理

六（2）班 郑微微 班主任是班级的组织者和领导者,班主任工作千头万绪，纷繁复杂。本人从事班主任工作的几年时间中,积累了一些管理经验。我认为班主任就像学生们的一个高级保姆, 需处处从细节入手，才能使班级工作卓有成效。

一、每天做好细节的管理工作。班主任的工作繁琐性主要体现在一些看似细小的事情，我们每天一进学校脑子里想的全是学生。今天谁迟到没来？值日生卫生搞了吗？校服穿了吗？就拿每天三次的卫生检查来说，早晨7：30前，值日生先把教室打扫干净后，课间你还要不断地提醒学生不要乱扔垃圾，以保持教室的干净。中午11：30前，你又要提醒值日生甚至和他们一起把教室打扫干净后，一直到下午放学后，你又得及时赶在他们开溜前，把他们抓住，监督他们把教室卫生搞干净。做好班主任工作，不需要、也不可能事必亲躬，但一定要明察秋毫，能够在注重细节当中观察得更细致、周密，在每一细节的实际操作上作出榜样，使学生有效仿的标本，并形成一种威慑力，使每个学生都不敢马虎，无法搪塞。只有这样，班级的工作才能真正做细。

二、从细节中认识学生，关注学生的思想动态。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，班主任在平时要注意观察，发现学生的细微变化，发现学生的闪光点及缺点，才能因势利导，管理好班级。如我班的彭细B 同学，他最令我头疼的是经常不交作业，但是我发现他很喜欢收、发作业，于是我就让他当个小组长。刚开始时，他都是收齐其他同学的作业，而自己的后来才慢慢交。针对这种情况，我跟他谈了一次话，告诉他：如果你以后还是不按时完成作业，同学们就会不服你，也会向你那样拖交作业，到时你这个小组长的工作就很难做了。既然你是小组长，你就应该给你的组员树立好的榜样。通过这次的谈话，他意识到自己以前的不足，渐渐地，他按时交作业了，作业的质量也越来越高了。

三、狠抓消极面，削弱几个问题学生的影响力。例如我班彭沛强同学开学一个月作业几乎天天少做少交，且经常违反纪律影响班级其他同学，还经常欺负其他同学，而且任课老师谈话后的效果甚微，他还是我行我素。针对这一情况，我将他列入重点一号。经过一段时间观察了解，发现他。对此我先孤立他与其他同学的交往，再联系家长、班委和周围同学对他进行沟通、交心和督促，通过多方面的配合，该生有了一定的好转。

在班级管理的过程中班主任的方法、策略、技巧等多种多样，存在的细节问题也远不止这些，只要班主任在其抓好各方面管理工作的同时，能适时、适度、适地地发现和处理好一些细节问题，其管理的效果将会事半功倍。

班主任工作小结

六（3）班 陈淑琼

我和六（3）班学生早在五年级接触了到今天，真正接手做班主任一个学期多了。我感受挺多的。做班主任和不做班主任，对于学生的了解有很多不同；做高年级的班主任和低中年级的班主任又不同。这个道理好像很明显，谁都知道，但是这些不同与相同，特别是方法和具体处理措施方面，真是经历过才能有更深的体会。中低年级的学生，你把对他们的要求细细解说，一定要具体，要不断反复地强调，让他们深入脑海。但对高年级的学生，反复重说一个要求，说多了往往会引起他们的厌恶不烦。他们可以给你背出一大堆道理来，因为这些道理已经深入他们的心中，但是他们还是偶尔会犯错，是规则没有控制住自己的行为。针对高年级的这种特殊情况，在上学期初我制定了我们班的班规，并实行每天计分、每月统计、总分记住学期总评和评定等方式，这种激励效果还是很明显的。在这个学期初我利用综合实践上一个内容，在讲到《生活中的规则》时让学生自己制定一份六（3）班的规则，并要求大家严格遵守。我觉得任何规则在执行之初，只要真正落实总是能出效果的。但久了大家会没有了开始的热情。其实贯彻下去的规则一段时间后就会慢慢地被大家接受。

经过一段时间后，现在本班有了些明显的改变。

一、班上最调皮的富扬同学，在上学期被我有次整了一次，之后就收敛了，至今还没有在校犯过事。

二、原来班里找不出几个管理能力的班干部，他们就是学习好，胆子小，能力弱，经过一个学期的指导后，这学期我感觉我这班主任轻松了很多，因为她们确实能力增强了。

我觉得，希望一次利用好方法把班级搞好，然后一劳永逸，那是不实际的。尽管已经六年级的，但是他们终究还是小孩子，不可能不犯错，只要不是大的原则问题，我还是抱着宽容的心去看待他们的小错误，提醒他们。而遇到大问题就要严肃指正，有必要时还得在班上提醒全班同学。我希望学生能离开他人的监督真正自己管理自己。

抓细节管理，促班风形成

六(4)班 叶巧如

教育无小事，简单不等于容易。在班主任工作中，只有花大力气做好小事情，把工作做细，这样才能收到事半功倍的效果。下面我谈谈半学期以来，班里的情况，以及我在抓学生细节管理方面的一些做法。

一、班级的基本情况。

开学以来，绝大部分学生能自觉遵守学校的各项规章制度，学生的集体观念增强了，时时以校规、班规去约束自己的行为，规范自我，已形成一种‚班荣我荣‛的班风。

这个学期，同学们已经意识到将要面临着毕业考，学习比以前积极、主动了很多。课堂上他们专心致志地听讲，积极思考；课后可以看到他们争分夺秒去背书、记英语单词、探讨问题的身影。总的来说，班里的学习气氛浓。

尽管如此，但班里还是存在一些问题。个别学生的学习目标不够明确，学习比较散慢；还有一些学生对自己要求不够严格，同学之间会发生一些小磨擦等等，特别是班里的个别男生会在课余三五成群去玩，这些小群体对班集体带来一定的负面影响。

二、抓学生细节方面的一些做法。

（一）发挥班主任自身的仪表效应，引导学生关注细节。

班主任是学生的一面镜子，班主任行为对学生有潜移默化的影响作用。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。如当着所有学生的面，为某些学生整理衣领、拉平衣角、移正红领巾、整理掉下来的刘海；当着所有学生的面把抹布叠放整齐、把工具柜里的扫把排放好、移开垃圾桶把角落里的垃圾扫出来、把黑板上细微的粉笔痕擦干净；当着学生的面把书柜里的书摆放端正、细心地把翘起的书角压平整、小心翼翼地把有损坏的书粘补得美观，等等。在我做这些的时候，我刻意让学生看到我的认真，希望他们学会把眼光投向这些细微处，给予留意，并培养起认真对待细节的态度，在细节上力求做得更好。

（二）在细节上做要求。

每天值日生会把窗帘拉拢，把门窗关闭。我要求拉拢窗帘的时候，两片窗帘中间不能有缝隙，这样，在教室外面看去才会更美观。学生读书的时候，我要求不能把书角弄翘上来，这样的书读起来才更舒服；课前学生会做好下节课的学具准备，我要求把课本、笔记本及文具统一摆放在课桌的内上角，这样能保持整齐，而且不容易被别人碰掉在地；起立时要跨步移出座位，移动桌椅要把桌椅小心抬起，不能弄出刺耳的声音；各人鞋底要尽可能保持干净，尽量不把泥土带进教室；需要把纸撕 下来的时候，不随手一扯，而要借助直尺等用具，尽量使边缘整齐；等等。

（三）留心学生的细节表现，及时做肯定，以‚点‛带‚面‛。有学生头发梳得整齐，我会当众表示赞赏；有学生自觉捡起一块小垃圾，我会在班上郑重表扬；有学生因天热脱下衣服，叠整齐后才放进课桌柜里，我及时加以夸奖……

（四）关爱倍增，呵护倍至，宽容对待。

我班刘国财，学习习惯不好，个子也高大，经常招惹同学，常常哭着，闹着上我这儿告状的一个接一个，我经常严厉地批评他，也没有明显效果，于是我试着宽容，然后再引导。

就说宽容吗，学生哪有不犯错误的？例如，其实我班除了国财，有几个学生的性格比较急躁，脾气不好，对于这些学生如果你跟他一样急是没用的，一般我是采用‚冷处理‛，让他知道发脾气是解决不了问题，‚他急你不急‛这样形成一种反差。

其实，某些学生父母忙着工作，哥哥姐姐到外面去读书，在家没人跟他玩，在学校他只是想跟同学多交往，引起别人的注意。并不是存心去欺负同学的，只是他们的方式不对。所以，我向他讲明玩要双方自愿，你先看看人家或问问人家愿不愿意和你玩，否则你就是把自己的愿望强行放在别人的头上，那是不尊重别人的表现，养成习惯会变成欺负人的。要教育他人学会宽容别人，善待别人。学会玩闹中掌握分寸。

（五）让学生在小组竞争中成长，增强班的凝聚力。

这个学期，我改变以前对每个学生的日常行为规范进行量化评比的方法，因为我发现这个方法对这班学生的作用不大，他们根本就不在乎自己的分数，小组的评价反而对他们的行为起到很大的约束力和推动力，所以，这个学期我采用了小组竞争的方法，以小组为单位进行量化评比。制定《获胜小组评比细则》，每周评比一次，这样每个学生把自我管理看作是自己的责任，一种义不容辞的为组争光的责任，无形中增强了小组凝聚力和竞争力。

我很高兴也乐意与孩子们打交道，在做老师的同时，也能找到当初做学生的感觉，当然做一个班主任更要全面了解学生，紧随他们的“脉搏”跳动。人皆知道，粗心是一种习惯，却可能没想到，细心也是一种习惯，是靠日积月累培养出来的。作为班主任，我们要引导学生注意细节，在细节上精益求精，为练好注意细节这门功夫打下坚实的基础，待学生长大了，一定会大大受益的。

第二篇：抓班风,促学风

药学院之“抓班风，促学风”主题教育策划

为努力落实我校《关于加强文化建设的决定》提出的各项目标和任务，同时积极响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，徐州医学院药学院特策划此次“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题系列活动。此次活动不仅严抓药学院学子学风班风的养成，更加积极营造药学院学子爱学、勤学、精学、终身学习之风，努力结构建团结文明、安全和谐的学习生活环境，为药学院学子在学习生活上作出实质性的突破。

“抓班风，促学风”主题班会策划

一、活动背景

为积极遵循“人文铸魂 脚踏实地 跟上时代”的学生工作理念，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，我院策划在药学院各班级开展“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题班会，督促学风，展现班风，为药学院学子营造出爱学、勤学的学习生活环境。

二、活动主题

抓班风，竟风采；促学风，共发展

三、活动时间

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活动单位及人员

徐州医学院药学院09级—11级各班级、药学院办公室老师级各年级辅导员

五、活动流程

活动准备：

1、拟写此次活动的策划；

2、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。

3、召开班长团支书会议，传达此次主题班会的通知级教育意义同时传达此次班会的要求，在主题班会结束后，各班要根据自己的实际情况，制定出符合班级的学习生活计划，并且上交相关策划和材料；并将策划实行2周，再上交班级成果材料，包括文字说明和ppt成果展示。用于评选模范班风学风班级。活动流程：

1、09级—11级各班级开展形式多样、各具特色的主题班会。

2、09级—11级各班级制定符合班级实际情况的学习生活计划，并上交相关策划和材料。

3、各班级就学习生活计划实行一周后将成果材料上交到办公室，支撑材料有文字说明，ppt成果展示。

4、药学院办公室就活动策划和成果展示综合考评，选出最佳班风学风班级。并设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名、优秀奖3名。发放奖状和奖金。一等奖班级150元，二等奖班级100元，三等奖班级50元。

六、活动预算

1、一条宣传横幅，50元

2、活动展板，20元

3、优秀班风学风班级奖金450元

七、后期总结

1、药学院学习部总结此次主题班会活动，并及时开展此次活动总结会议。

2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；

3、药学院学习部负责活动材料的上报。

药学院备战英语四六级系列活动策划

一、活动背景

为积极备战迎接英语四六级，提高我院学子的英语学习水平，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，在药学院形成学习英语的氛围，我院特策划此次“迎四六之季风，掀备战之高潮”系列活动。

三、活动主题

迎四六之季风，掀备战之高潮

四、活动时间

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活动单位及人员

参与2012年上半年英语四六级的药学院09级—11级学生

六、活动流程

活动准备：

1、拟写此次活动的策划；

3、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。

3、邀请药学院英语四六级通过并且拿高分的3位学生作为英语四六级经验交流会嘉宾

4、药学院办公室负责教室场地借用

5、药学院文艺部提供一名主持人

6、新闻部负责活动ppt制作及展示 活动流程：

1、参与2012年上半年英语四六级模考的药学院学生就坐。

2、药学院英语四六级通过并且拿高分的3位优秀学生代表就坐嘉宾席。

3、主持人宣布英语四六级经验交流会开始

4、优秀学生嘉宾轮流自我讲述英语学习方法及心得，同时分享英语考试的技巧，并且营造开心和谐的氛围。

5、优秀学生嘉宾结束经验交流，现场药学院学生举手向优秀学生代表提问，优秀学生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六级经验交流会结束，并且组织安排嘉宾和同学离席。

六、后期总结

1、药学院学习部和super口语社共同总结，并及时开展此次活动总结会议。

2、药学院学习部和super口语社共同组织11级新生参加每周日的四六级模考，有关教室借用，音响借用，和试卷打印由super口语社负责。

2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；

3、药学院学习部负责活动材料的上报。

药学院备战英语四六级系列活动策划

一、活动背景

为响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，以“抓学风，促进步”为活动目的，以增强班级凝聚力为宗旨，我院特在11级各班级开展此次活动。

五、活动主题

展风采，抓学风，建友谊

六、活动时间

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活动单位及人员

药学院11级班级、药学院办公室老师和个年级辅导员，11级各班级导师

七、活动流程

活动准备：

1、拟写此次活动的策划；

4、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。

3、邀请药学院11级全体新生为观众和参赛人员，药学院办公室老师及辅导员评委嘉宾。

4、药学院办公室负责文体中心场地借用和音响及灯光借用

5、药学院文艺部提供两名主持人

6、参赛班级负责准备班级才艺节目和班级风采ppt展示 活动流程：

1、11级同学进场就坐和药学院嘉宾就坐。2、11级各班级2轮抽签分别决定才艺表演和ppt展示顺序，主持人并宣布开始比赛。

2、评委根据班级才艺表演、班级风采ppt展示和班级平时成绩综合打分。并由专门人员统计分数。

3、主持人宣布获奖班级分数，同时宣布获奖班级，并由评委嘉宾分别为获奖班级颁奖。其中一等奖1名，奖金150元，二等奖2名，奖金100元，三等奖3名，奖金50元。

4、主持人宣布班级风采大赛结束，各位嘉宾和同学离席。

六、活动预算

1、宣传横幅一条50元

2、活动展板20元

3、风采班级奖金500元

七、后期总结

1、药学院分团委及时总结，并及时开展此次活动总结会议。

2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道。

3、药学院分团委负责活动材料的上报工作。

第三篇：抓班风,促学风

抓班风，促学风，创建和谐班集体

郑伯英

马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。”中国也有一句古话，说的是：鸡窝里飞不出金凤凰。不论是中国人还是外国人，在对环境对教育的重要作用的认识上竟如此的相似。对这两句话，我深信不疑。正是从这个意义上，我认为，班主任的首要任务就是：为学生创设一个班风正、学风浓的和谐班集体。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。而且，班级管理也不应该长期靠“管卡压”，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，班风正，学风浓，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。针对我们班的现状以及我的一些经验，我觉得抓好班风、学风，从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。

一、严

没有规矩，不成方圆，科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进、弘扬正气方面有着巨大的作用。

1、制定班规

在开学的第二周，我们就根据学校德工作的布署，结合本班实际，集体投票表决通过了《初一（8）班班规》。班规从学习常规、考勤常规、基本规范、值日班长、奖励、附则 等六个方面作了详尽的规范。班规是班级的“根本大法”，是具体落实学校德育思想的深化，是一切班级活动的行动指南。严，并不是要求班主任多么的厉害，多么的令学生心惊胆战。而是“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，班主任就一定要带动班干部落实好。

2、设值日班长 要把班规落实好，一定要培养出一批严格执法的班干部。经过三轮的淘汰选拔，我班有两套班干部，课代表。他们在工作中以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。全班同学对值日班长工作有监督、建议和检举的权利。因此《班规》已经成为“一只无形的手”，在我班，谁都知道，坏人坏事没有秘密。

二、爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生，学习薄弱生。

五月的某天的课间，学生冯浩洋来找我，他说他好像发烧了。我伸出手摸了摸他的额头，然后拿出温度计，给他测量体温。几分钟过去了，我看看温度计，37.2°。马上跟他的妈妈取得了联系，接着我把降温贴贴在了她的额头上，同时给他倒了一杯水。令我没有想到的是，我的这一系列很平常的举动，深深的感动了他。为此他写了一篇周记，他写到：我是一名学习不好的学生，很懒惰，有时不听老师的话，惹老师生气。生病时没想到老师会对我这么好，平日里看上去老师的目光很严厉，那天对我却是如此的温柔，充满了怜惜，就像妈妈一样。我感动得要哭了，以后一定努力学习，不再让老师为我生气。

2、用耐心去感化学困生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，这样后进生也会对学习报以积极的态度。我班学习最薄弱的学生王君剑和李苁蓉，他们学习数学、英语、物2 理的能力几乎为零。但是他们在任课教师的带动下，能够学习其他科目。当他们回答出一个问题，背好一篇课文和一道题时，师生们会给以他们热烈的掌声。我也会及时捕捉他们的闪光点，把这些点夸张化，扩大化。有一天，李苁蓉在办公室门外的地上捡到一百元钱，他交给了王佳老师，经询问，是张丽娜老师丢的，张老师向李苁蓉同学表示了感谢和奖励。在班会和家长会上，我大肆的宣传了他的事迹，并向他和家长颁发了奖状。在班级的量化中，他们得到的“星星”不比别人少。他们对学习的兴趣在增长，很少出现纪律问题。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的班风和学风肯定上去了。总之要抓好一个班的班风和学风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身”。不要丢下任何一个学生。

三、细

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。例如：上课间操跑步时，提醒学生们系好鞋带，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齐步走时，挺胸抬头目视前方向上45°角。另外，对待学生学习中纪律上的细小错误，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小错误扼杀在襁褓中，这样一个班学风才会好起来。

其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

“细”也体现在小组管理中。我班共分成十个小组，每天我班对各个小组及个人进行全方位评价：纪律、学习、卫生、体育锻炼等，根据小组管理措施，由值班班长、课代表、组长负责记录登分统计，小组评价表每天一张，每周评出优秀组，每月评出优胜组进行表扬奖励。一些表现差的学生有了明显的进步。在第一学期末，我班各方面都有了明显提高。班里评出了三个优秀小组，奖给他们的不仅有奖状，还有物质的奖励。第二个学期学生们更加有信心了，他们的学习热情高涨，尤其表现在期末复习中。我班的每一位任课教师很好的利用了小组，小组的集体荣誉感被充分的调动起来。组长们认真检查督促薄弱组员的3 复习，薄弱组员在组长的带动下，对学习有了前所未有的热情和兴趣。因此在历次考试中，我班学生的成绩都令任课教师很满意。小组的精细化管理使班里形成了正确的舆论导向，促使我班形成了班风正学风浓的集体。

再次，从家长角度，用我的行动影响教育家长对待孩子的教育要细心。初一的第一次家长会安排在八月二十八日，由于首次家长会没有办法通知家长带上笔记本和笔，因此我就准备了一些笔和本，送给没带的家长使用，家长们很感动，他们说：您的心真细。我说：对待孩子们的教育就是需要我们非常的细心。在我的带动下，我班家长对学生们的生活和学习管理得更加细致入微了。

四、巧

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。

比如:入学教育的几天里，除了完成学校规定的学习规章制度、广播操和英语词汇外，我还给学生一些小话题，例如：你喜欢什么样的老师？犯错了，你怎么办？但老师批评你时，你会怎样？如果老师冤枉了你，你会怎么办？和同学产生了矛盾，你怎么办？我请每位学生把自己的及家长想法写在本上，然后一起进行交流。这样做，比我们班主任说教更管用。

初二的学生大部分已进入青春期，他们易烦躁，好冲动。我请班上的小书法家张勇哲同学写下三张这样的条幅：1.一个人的涵养，不在心平气和时，而是心浮气躁时；2.一个人的理性，不在风平浪静时，而是众声喧哗时；3.别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出回答，别在愤怒时做下决心。三思而后行，做出睿智的行为。三张条幅给迷茫和好冲动的学生们指明了方向。

许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。课间，我会悄声走进教室，开始学生们不适应，有些拘谨，马上正襟危坐，以为我有什么事要说，我就告诉他们该干什么干什么，老师随4 便看看。更多的时候，我一句话不说，因为我最怕学生烦我磨叨了。这样，时间久了，他们真的放松了，我也从每次在教室的随便溜达中，发现了许多学生的秘密，同时也把许多不良现象扼杀在摇篮中。

我给学生提供渲泄情感的渠道---班主任“心灵热线”。学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。这些杂事学生都理清了，学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然成绩就上去了，班风也就好了。

五、学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。多看一些与时俱进的书籍。例如，学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。学习青春期相关知识，及时对学生引导。多学一些网络知识，缩短与学生的距离。多一些与学生沟通的方式。

这些就是我抓班风，促学风的一些做法，多年的实践证明：优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。班风好了，学风也就好了，和谐的班集体就形成了。集体可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。

以上是我对于班风和学风的一些浅显的见解和做法，不妥之处还请领导和老师们批评指正，谢谢大家的倾听！

2013年8月

第四篇：抓学风 促班风

抓学风促班风

——****级召开整顿学风班主任会议

9月13日晚，我校**级在***办公室召开学风整顿班主任会议，**年级全体班主任参加会议，****做了重点强调，****出席了会议。

首先，***强调了学风、班风的重要性，并一再强调在**第一学期必须把班级建设好，否则以后的班级管理会问题重重，另外**就**年级晚自习纪律做出要求，全体**班主任必须到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班级。

接着，**指出，**年级全体班主任一定要好好团结，齐抓共管。营造良好的班风、学风是**年级各班的中心工作，有良好的班风、浓厚的学风、才能出成绩。

各位班主任表示必须下大气力培养学生良好的行为习惯，学习习惯，让新一届**再创我校新辉煌。

第五篇：如何抓班风促学风

如何抓班风促学风

如果班主任在工作中能把学风建设放在更重要的位置，就会对全面提升学生素质特别是学习方面的素质帮助更大，而且，以良好的学风带动良好班风的形成不仅有可能，还是十分重要的途径。

在初中阶段，特别是课改期间，学生的学习压力很大，班主任抓班风建设不能满足于抓纪律，应从为学生学习服务的角度出发，从以下几个方面抓好学风建设：

一、培养学生良好的学习习惯

培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成，为数不少的学生是因为学习习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现出形成式和矫正办法，这是一项让学生受益终生的工作。要做好这项工作，一靠管理，二靠监督，三靠引导。良好习惯的养成首先要从管理上入手，班主任态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。一件事做一次很容易，难的是天天这样做。学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。

二、指导学生掌握有效的学习方法

长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给予学生以切实可行的帮助。这是班主任工作的一个盲区。学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。班主任在帮助学生制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。在这方面，班主任的作用是不可替代的。

三、为学生树立学习上榜样

在班级管理中发现，有不少学生不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。这一现象提醒班主任要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。

四、让学生在成功的体验中树立学习信心

班主任要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到成功的快乐，树立学习的信心。比如在命题方向上，班主任要考虑到大多数学生希望高分的心理需求，注意发挥考试的激励作用，让学生因成功而喜欢考试，从而提高学习兴趣。班主任还要善于找出学生身上的亮点，学生哪方面好就表扬哪方面，不论结果如何，只要努力了，就要表扬。如果一个不爱交作业的学生经过教育，开始按时交作业了，那就是进步，就要及时表扬。

五、指导学生科学高效地利用时间 初中阶段进行的是扬长教育，学生不可避免地要参加各种活动。虽然学习时间与学习成绩不一定成正比，但时间投入不够的学习肯定会影响到成绩。作为班主任，能否指导学生有效、合理地安排好各项活动、保证足够的学习时间就显得非常重要。班主任不妨教给学生统筹安排的方法，指导他们科学地制定学习和活动计划，尽可能利用每一点时间。

六、辩证地看待考前放松

通常，中考前一周学校要给学生放假以进行适当的放松。但张主任认为此法不可取。他说，就像运动员在大赛前必定会进行封闭性训练来保持最佳竞技状态一样，中考也需要学生保持最佳的竞技状态。就好像高速行驶的汽车突然踩下了刹车，放假后学生写字、涂卡甚至思维的速度都明显变慢。很难以最佳状态投入紧张的高考。“非典”那年，学校的住校生没有放假，走读生放了假，结果住校生的高考成绩整体上要比走读生强。

七、为科任老师创设良好的教育氛围

很多人认为，班主任要协调好与课任老师之间的关系。张主任认为，这项工作不妨换个角度来做，效果可能更好。班主任可以通过各种方式引导学生了解老师、喜爱老师、关心老师，多看老师的长处和优点，让学生和老师在感情上融洽起来。这样一来，科任老师会感到自己在学生中有威信，也会真心喜欢这样的学生，教与学的关系就理顺了。

八、调整心态愉快工作

班主任的工作很繁杂，每天都要面对几十个学生，忙和累是不可避免的，但再忙再累，也不要忘了先师孔子的教诲：“吾日三省吾身”。

班主任不妨时常从以下几个方面反思自己的工作、调适自己的心态：l、换位思考。学生也是独立的人，要站在他的角度上去看问题才能理解他。

2、言而有信。能做到的事可以承诺，做不到的就不要说，但说过的一定要落实。

3、不求回报。不能认为我教了学生，学生就应该理解我、报答我，须知“桃李不言，下自成蹊”。班主任把这几个问题想通了。工作起来心情会愉快得多。

如果认为班主任工作就是抓纪律、管卫生、查考勤、搞活动，提高学生的学习成绩是各位科任老师的事，或者以为班风好了自然会带动学风的好转，是本末倒置。只有真正解决了班级学风问题的班主任才是优秀的班主任，班主任工作才算是抓到了点子上