2012.10演讲稿：做个幸福的小老师(县级一等奖)

第一篇：2012.10演讲稿：做个幸福的小老师(县级一等奖)

做个幸福的小老师

尊敬的各位领导、老师们、朋友们：

大家好，我演讲的题目是《做个幸福的小老师》。我常常想，什么是幸福？有人说：“幸福是吃得饱、穿得暖、住得好、笑得出来。”有人说：“幸福是有个温暖的家、有份轻松的工作、有副健康的身板。”也有人说：“幸福是和自己喜欢的人在一起、做自己喜欢的事情、实现自己人生的梦想。”

凡此种种，千百个人有千百个答案。那么，作为教师，我们为什么选择了这个职业？我们的幸福又是什么呢？

当我们还是孩童，还坐在教室里，看着自己敬佩的老师，就已经憧憬着有一天能站上讲台，去从事“太阳底下最光辉的职业”，享受“天地君亲师”的荣耀，品味“传道授业解惑”的高尚。我们誓言会甘守清贫，就像陶行知先生那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

然而，也许是几年如一日地备课作业、考试检查磨蚀了我们的激情，也许是越来越浮躁的炫富二代、拜金男女击跨了我们的精神，曾经书生意气的我们平添了“家有三斗粮，不当孩子王”的感慨，徒增了“教书匠，磨断肠”的自卑。我们叹息，许多优秀教师已离开了曾经挚爱的讲台，许多骨干教师正忙碌着自己的第二事业。

是的，必须承认，教育不是发家的金银矿，学校也不是诱人的名利场。按物质来衡量，我们只是“朝迎彩霞晚送夕阳”的“园丁”，只是“磨骨头养肚肠”的“小老师”。然而，也不能否认，当老师确实带给我们太多潜在的幸福！校园内那一声声“老师好”；办公室那围着你问长问短的一张张可爱笑脸；课堂上那一双双真诚崇拜的眼神……无不让我们内心洋溢着幸福。

既然选择做老师，至少应该做个幸福的老师。我们应该向那些“最美”教师学习。就像广西柳州的“扁担教师”周宏军那样，一辈子坚守大山、甘于清贫，用知识、青春和汗水为山里娃带去光明。有了崇高的思想境界，有了不计名利的高尚品格，有了一心为民的质朴情怀，我们就会幸福。

就像贵州遵义“马背上的教师”徐德光那样，38年坚守誓言、无私奉献。教育的秘诀是真爱，教师的特征是奉献。当我们用爱的阳光和雨露，滋润每一株稚嫩的幼苗成长为参天大树，我们就能感受一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。

就像黑龙江佳木斯生死关头勇救学生的“最美女教师”张丽莉那样，敬业勤业、爱生如子，用生命书写真情大爱。教师的价值在于传递人类精神的火种，教师的幸福写在学生的答卷上，堆在家长的笑脸上。我们的从教之路有多长，得到的幸福就有多远。

做个幸福的小老师吧，让我们忠诚于党和人民的教育事业，不为金钱所惑，不为名利所动，全身心投入到自己所爱的事业中去。

做个幸福的小老师吧，只有我们幸福，学生才能幸福！让我们用智慧和双手，托起教育的明天，创造美好的未来。

第二篇：做个幸福的人演讲稿

尊敬的各位领导，老师

大家好！

今天我演讲的题目是《做个幸福的人》

也许没人会留意到春天破土的那一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意，太普通！太平凡了！然而我却爱上了那一丝新绿，爱上了我所衷情和选择的教育事业。正是那一丝新绿告诉我什么是幸福。

上师范时，班主任就曾对我们说：教师这一份工作是少有的一片净土，如果能在光荣感之余多点幸福感是值得干下去的。

说起来，教师这份职业到底给了我许多，比如一份平和的心态，一种相对安定的生活，一份别人少有的童心。。。不少人知道我是教师，都羡慕的问：最近工资又涨了吧？一年有两个假期很美吧？可是，再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？是啊！朋友们，你们在工作中感受到幸福了吗？

于是，我开始在生活中追寻，追寻我作为一个教师的幸福：伴着一路悠扬的音乐，迎着朝阳的新辉，走进清晨的校园，孩子们一声声清凉的问候，一张张清纯的笑脸，令我感到无限温馨，课堂上孩子们朗朗的读书声，犹如一曲动听的音乐滋润心田，最难得的是，孩子们在课堂上由一个问题引发的激烈争论，在我看来，那是擦亮了智慧的火花，当然，孩子们也有调皮的时候，向宽容自己的孩子一样去接纳他们，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧地裹住你的心灵。

作家冰心奶奶曾说过：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时

播种，随时开花”你奉献给孩子们丝丝入扣的爱心，收获的将是他们童真的流露：有时他们会偷偷地在你的抽屉里放一个水果，有时会送给你亲手制作的小礼物，甚至还有的同学神秘的塞给你一个小纸条，上面满是沉甸甸的祝福。

还记得建队日前夕，工作忙乱而无绪，清晨，当我拖着疲惫的身躯走进办公室时，办公桌上一张心形的小纸条吸引了我的眼球，上面写着：老师，最近几天您辛苦了，这个巧克力送给您，希望您每天都能快乐幸福。这是一个多么心细如发的孩子呀。那时，我真真切切的感受到，爱是多么幸福！

今天我们都在这里谈爱岗敬业，只有热爱自己的岗位，付出自己的一片真心，才会赢得学生的爱。但爱岗敬业绝非无私奉献33岁的杜吉春因病倒在了讲台上，结束了自己年轻的生命，感动之余，我不禁要问：这样的人生是你想要的吗？如果，还有人说教师的生命像一盏烛火，燃烧的是自己，照亮的时别人，那么，我今天要说，教育不是牺牲，而是享受，在教育园地中，我们奉献爱心，收获感动，在人生的旅途中，我们照亮别人，幸福自己，这样的人生，这样的幸福，我愿意用一生去追求，我的演讲到此结束，谢谢大家。

第三篇：做个幸福小女人

做个幸福小女人

幸福是什么？幸福没有标准，每个人对幸福的理解也不一样。有的人认为大富大贵万人敬仰就是幸福，而有的人认为平平淡淡才是幸福；正在奋斗路上奔忙的人认为事业的成功就是幸福，而几岁的孩童则可能认为吃一颗香甜的棒棒糖就是幸福。幸福是一种内心渴望得到满足时的喜悦感。

年幼时，最令我欢欣鼓舞的时候除了除夕夜，便是周末了。记忆中，每每周末，一家老小便会团聚在一起，做一桌丰盛可口饭菜，围坐在一起，闲话家常，感觉真是特别温暖。而对于作为小孩子的我来说，除了能享受到平时吃不到的美食，以解对糖醋小排的“相思之苦”之外，和兄弟姐妹们一起玩耍更是让我特别开心。平时我都是一个人孤军奋战，遇到别的三两成伙的孩子，我就愈发显得势单力薄。但到了周末就不同了，单单是我们兄弟姊妹几个站在一起，就够有气势了，那些欺负过我的小朋友也会对我们庞大的阵势产生几分畏惧。那时，有一个大家庭，有亲爱的家人相互扶持陪伴，对我来说就是最朴实的幸福。

随着年龄的增长，我也从小学一直升到了大学。在那个“分儿，分儿，学生的命根儿的年代里”，我感觉自己就像是一头拉撵的驴，围绕着一个中心，拼命地转呀转，只为了能尝上一口前方悬挂着的那一根鲜红的胡萝卜。过程虽然痛 1

苦，但当我离目标越来越近，并且最终完成目标的时候，再回头望望自己一步一步踩出来的小沟渠时，会有一种由衷的自豪和快乐，毕竟，那是我踏踏实实地在地上踩出来的，我也从中收获了不少，例如强健的有力的双腿和坚韧不拔的意志。那时的我，是痛并幸福着的。

大学毕业后，我放弃了继续读研深造的机会，早早参加了工作。当在工作中遇到挫折的时候，当看着还在读研的同学们仍旧生活在象牙塔中无忧无虑逍遥自在的时候，我也曾有过后悔，但是转念一想，人不能一辈子都生活在被保护的很好的环境里，总要经历过一些挫折才会成长。而且对于我这样一个恋家的人来说，能有一份稳定的工作，能陪在父母身边，陪他们一起慢慢变老，就已经很是知足。现在，我正在沿着自己当初选择的道路走下去，放慢节奏，欣赏沿途的风景，没有轰轰烈烈，已是十分恬淡幸福。

不知何时，连背着书包的小学生都开始喊我阿姨了，方才恍然大悟，原来，我已经是奔三的人了，人生的四分之一已经悄然逝去。而爸妈对我的终身大事也开始操起了心，到处托人给我找对象，各式各样的相亲更是接踵而至。父母命不可违，虽然有些排斥，但是也不得不硬着头皮应付公事。可就在我以为自己这辈子会剩在家里的时候，幸福却悄然而至，我终于恋爱了。小伙子虽不是我年轻时候想象的韩国长腿“欧巴”，也不是我一直喜欢的花美男类型，但是和他相

处，却有一种莫名的安全感。我知道，我要找的人，找到了。此时的我，很幸福。

也许，读了我的故事，你会觉得还没有白开水有味道，但对于我这个只追求小幸福，小满足，小平淡的小女人来说，这就是我理想中的幸福。

对于过去，我不会用祭奠这个词，无论过程艰辛与否，一切经历过的都是美好的，都是值得回味的，要不然，也不会有现在的我们。26岁了，正是青春之花开得灿烂的年纪，也是一个肩负使命与责任的年纪，我会用对生活的一贯热爱，把今后四分之三的人生走好，让在我身边的每一个人都能生活的快乐。

做个幸福小女人，我将一直幸福下去。

第四篇：教师节演讲稿：做个幸福的老师

做个幸福的老师

做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，成功。------题记

字典上说幸福是使人心情舒畅的境遇和生活。那么教育的幸福真谛又是什么呢? 作为师者，我曾经不止一次地思考过，但对于这样的问题，总觉得是一个十分玄虚的问题。在这物欲横流的市场经济环境中，功利主义的价值观不可避免地浸透到教育这块曾经圣洁的田园里。我是一名普通的一线教师，在从教的十多年的生活中，我以一个平凡人的平凡心态对待自己的职业，有时难免也偶尔受到一些功利主义的冲击，但我一直坚持自己的一些职业精神，我想，无论你做什么工作，都要学会感受自己从事的职业给自己带来的幸福感，所以我常对自己说要个幸福的教师。

我们的教育是着眼于人的全面发展和社会的和谐发展，教育的至高境界是创造幸福，要想造就幸福的学生，教师首先要是幸福的。”当今社会，教师的压力，很容易让教师的身心结茧蒙尘，看不见教育工作的蓬勃生命力，倦怠、消极的现象就会蔓延开来，因此就会在工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付，就会仅凭良心满足于“做到就行”。那么，教师这个职业所带来的欣喜、满足、幸福也会随之感悟不到。许多时候我们都忽略了我们所从事的职业也有幸福，甚至从来也没有思考过怎样的教育才是幸福的？由于工作忙碌，常常忘记感受自己的心情。

教育的真正幸福是什么？我以为幸福是课上课下学生一声亲切的问候，是校内校外途中学生一个诚挚的敬礼，是每逢佳节时候学生一句美好的祝福，是离开母校的学生留下的点滴记忆....如果用心去感受教育的幸福真谛，它就是这么简单实在。

作家毕淑敏曾经说过：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的教育生涯也是如此。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要我们还在从事它，就不该单纯地把它看成谋生的手段，我们需要努力把它变成自己的事业，在其中寻求价值和理想，在其中寻求幸福和快乐。如果不从教育本身寻求到幸福，不做一个幸福的教师，那么做教师的精神支柱就会轰然坍塌。一个教育人生不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。所以，我们要立志做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃未希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。

也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。我们可以感受这样的生活：冬日的下午，煦暖的阳光，斜斜地从窗子洒进来，一杯热茶，一支笔，一本书，何等的逍遥？一种酣畅淋漓的快乐从心底油然升起，几个小时，不知不觉中悄然逝去。如饮甘醇，如灌醍醐，一种震撼，一种洗礼，一种共鸣，一种幸福。沉浸书堆，我时常奔放地想如诗人

一般尽情抒怀。在社会喧嚣的樊篱中我不断寻觅阅读带给自己的宁静，在书香中寻找理性的回归，就像在沙漠中寻求绿洲的跋涉者。在书香中，我们让自己的思想恢复弹性，让自己的灵魂重新变得丰满而博大。让我们做一个古香古色、平静淡泊、精神高贵的现代教师。古香古色是我作为教师的一种本色，平静淡泊是我作为教师的一种状态，精神高贵是我作为教师的的一种操守。教师作为精神高贵的知识分子，我们应该把真理告诉人们。

我时常捕捉到教育思绪云飘漫舞的轻盈，我更陶醉于教育幸福送给我的万般纯净。教师的幸福在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心。教师的教育生命是由豁达和宽容、感动与和谐累积起来的精神生命。作为教师，只有拥有相对安静、安宁、安定的心境才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育中的幸福。其实，教育中的幸福不只是在心灵深处，更在我们眼前手边，在教室的每一角落，在学生的快乐脸庞，所以我要满足于学生的点滴进步，感动生活中的点滴理解、点滴宽容、点滴信任，甚至是压力、埋怨和批评。在与学生的心心相印中我不断体验着学生爱我的满足，在家长的赞扬声中我不断收获着成长的足迹。

“慢慢走，欣赏啊！”阿尔卑斯山路上的标语告诉我们教师的幸福还在于能够欣赏生活，懂得享受生活。当然这样的幸福并不单纯地表现在轻松自在的人生态度上，这样的幸福是一种由内而外流淌出来的甘霖，它具有丰富的人生内涵和无尽的生命回味。现代教师不仅要懂得用一颗年轻的心和一分涌动的情去点燃教育的圣火，还应该懂得

体验生活的情趣，享受人生的乐趣，得意时，会在春晨秋夜低吟，失意时，也会在花前月下浅唱，和自己的心面对面，与所爱的人心连心。这样的生活，也许会有非议，但这样的生活，不失本真，是心灵和性情的和谐融合，有一种幸福的味道。我们要在精神富足中学会欣赏，懂得欣赏，在欣赏中做一个真正幸福的教师。

在《生命的林子》一文中，方丈问玄奘：“烛火和太阳，哪个更亮些？你愿意做烛火还是太阳？”玄奘选择的是做太阳，经过他的努力，玄奘终于成为一代名僧。作为教师，我们也不能只停留在做蜡烛上，照亮了别人却燃烧了自己。我们要做太阳，要追求永恒，要在照亮别人的同时也辉煌自己。只有这样，我们的灵魂会使课堂呈现崭新的景象，会使年轻的心灵不再战栗，得到升华。

对人生而言，幸福是不可以存储和转移支付的，幸福是一种生命元素，与生命是水乳交融的，尽管幸福的定义有无数种，但为学生的幸福而幸福地活着是恒久的，这是我们教师心灵的依靠。

做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功！让我们铭记特级教师刘可钦的话与大家共勉：

在平常的教学中感悟教育！

在平实的细节中寻找真谛！

在平和的心态下追寻做教师的幸福！

第五篇：做个幸福的教师演讲稿

做个幸福的教师演讲稿

通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。在现实社会中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，如何写一份恰当的演讲稿呢？以下是小编为大家整理的做个幸福的教师演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尊敬的各位领导、各位老师、评委们：

教师的幸福是什么？是知识的散播，是文明的传承，是智慧的共享。我们让知识插上翅膀，飞向每个孩子的心灵。我们用爱让孩子的梦想起飞，用责任为孩子撑起一片蔚蓝的天。

小学，坐落于山村的一所毫不起眼的小学，也是我曾经就读的学校。可是，那时的我无法从心里对它升腾起爱恋。毫无新意的教学模式，微乎其微的自由时间，让我的童年暗淡无光。对它的记忆始终停留在不可磨灭的童年时光里。夏末，我怀揣着复杂的心情再次走入小学。我记忆里的小学瞬间坍塌，取而代之的是被生命气息充盈的乐园。仅仅几年，小学就有了翻天覆地的变化，满校园都飘荡着孩子们的欢笑声，童心在操场上肆意飞扬。走进教室，各种标语装饰更是让我耳目一新。想到要在这里开始我的工作之旅，心里便一阵欣喜。但是小学带给我的惊喜没有止步于此，真正令我折服的不是环境的优化，而是小学本有的一种理念，一种积极向上的管理理念：小事做好，常规做优，日事日毕，日清日高。

软实力是团队取得进步与成功不可或缺的因素。正是深知这一点，我们学校本着发展教育的观点，一次又一次让我们去别的学校观摩学习。

洛阳之行，古城的美让我沉醉留恋，名师的课让我获益匪浅。名师们亲切的讲谈，让我们不知不觉走进课文，承上启下的过渡让课堂环节环环相扣。这些至关重要的细节在我心里留下了印记。我也要这样做！回到学校，我立即实践了自己的想法，上课前熟记课文，课文内容了然于胸，再进行知识的融会贯通，最后进行一节课内容的整合。这样一步一步从导语过渡着手完善课堂细节，孩子们的学习心态也在悄然发生改变。

杜郎口之旅，不仅让我们登上了泰山之巅，更将我们的课改推上了一个新的高潮。这种高潮不是一时的顺势热，而是本着负责任的态度，持续不断的教育改革。学校对各年级各学科有了更细致化的要求，导学案的研讨与编制，打分制，这些详细的制度完善了我们老师课堂的教学环节。不仅如此，我们学校还着眼于学生的`发展，以课堂学习为主体，全面培养孩子的兴趣，让一系列的个性展示服务于教学。课堂的精彩展示得益于学生的课下锻炼，于是，我们学校采取了循序渐进的改革措施。首先，让学生树立信心，打开自我，敢于展示，愿意展示，充分调动学生的表现欲；然后，让学生挖掘自己，以点带面，由课余延伸至课堂，适应角色转换；最后，让学生放飞自己，在课堂上大胆勇敢的展示自我，为思想插上羽翼，以梦想为方向，扬帆起航，在知识的海洋里愈行愈远。

孩子们的成长见证着我的成长，孩子们的成长抒写着我的青春，孩子们的成长也承载着我的幸福。蝶的幸福是因它挣脱掉茧的束缚，得到一片天，在幸福的空气中飞翔。改革的洗礼，让孩子们成长，让我蜕变，也让我们的小学不断壮大。小学以积极向上、求真务实的理念感染着莘莘学子，用爱心为孩子铺就一条康庄大道，同时也成就了每一位老师破茧成蝶的幸福。

在这里，我想说，小学，让每位教师的幸福触手可及！

尊敬的各位领导、各位老师、评委们：

一位老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。

以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”……中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！

听了上述故事，你是否还有疑惑呢？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？

我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢？

在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。

最后我要提醒你：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵；我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。

尊敬的领导、老师们：

大家上午好!今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》。

读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老师的敬业精神给我开了一剂良药。在他看来，老师肯付出，肯努力，就能从中体会到成就带来的幸福感。对于老师来说，幸福不止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。

首先，老师要用欣赏的眼光去创造幸福!希腊神话中，塞浦路斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女雕塑，雕塑非常完美，以至于国王本人也深深地爱上了这个雕塑，整日神魂颠倒。国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻想成为现实。这个故事留给我这样的启示：赞美、信任和期待具有一种强大的力量，他能改变人的行为，当学生获得老师的信任和赞美时，便感觉获得了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并会尽力去达到老师对他的美好期待。说句欣赏的话轻而易举，只需几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身!就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我要让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒。欣赏学生，让教育充满爱;让教室洒满阳光;让学生幸福成长;欣赏我们自己，让生活富有诗意;让脚步轻快有力;让我们的教育人生更有意义。

其次，老师要学会寻找幸福的感觉。幸福就是心灵的阳光，保持阳光的心态，欣赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者独有的快乐与幸福。记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中的红色圆珠笔没油了，于是，我轻声地问前排的一个学生：“谁有红色圆珠笔，借来用一用?”虽然轻声，但许多学生都听见了。于是，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李老师，用我的笔吧!”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。其中一位女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的另一端。这是许多年前的一幕，当然是很普通的事，但至今历历在目。我相信几乎所有的老师都向学生借过笔，并享受过学生争先恐后递笔的热情;我相信所有的老师都曾与学生在校园外相逢，并享受过学生真诚的问候“老师好”;我相信几乎所有去家访过的老师，都享受过家长为我们搬来的椅子。这些不都是我们老师特有的幸福吗?

因为只有幸福的老师才能做幸福的使者，将幸福的种子播撒到学生的心田。

读了这本书，我想，作为一名普通老师，我也应立足教育改革的大潮，不断学习与进步，虽然不一定有轰轰烈烈的事迹，但我想凭借自己的努力勾画出我生命的绚丽轨迹，让我教育人生的每一天都充满幸福。

尊敬的各位领导、各位老师、评委们：

大家好！

我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

幸福是时下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，你感到过幸福吗？

根据人民网教育频道今年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。

每天的黑板板书，让我们的喉咙提早衰老；每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝；每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。

想想何时能买得起房子，想想年迈的父母，想想孩子又要上学了，让我们倍感压力。

回忆起十七岁时满怀热情加入教师的队伍；回忆起同是新人的我和一年级新生害羞的第一堂课；回忆起繁重的教学工作慢慢挤走热情，倦怠渐渐升起……

时间走到20xx年，疲惫的我走进课堂就仿佛走进一个黑暗的世界，看不见孩子们纯真的笑脸，只感受到让我心烦意乱的嘈杂，我开始怀疑自己是不是适合继续当老师。记得一次课间休息的时候，多年下来积累的胃病发作了，我按着自己的胃趴在讲台上缓解疼痛。这时，耳边传来一句“老师，给你吃，甜的！”我抬头看见学生黄群把一大块冻米糖放在讲台上，随即跑开了。后来同事曹老师跟我说，是黄群主动从她那儿要来的。没想到他自己没吃，却送给了我。我鼻子突然酸了，一阵触动。要知道黄群是一个智力障碍的孩子，家里母亲过世父亲也是智障，平时也没个人照顾他。而我，也并不喜欢他，还因为不守纪律不讲卫生批评他，甚至厌恶他。但是这时，我心里只剩下惭愧，作为一个教师，我竟忘记了“师心明如镜，岂能容纤尘？”黄群和他的冻米糖就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱职业怠倦的黑暗包围。

当看到孩子们那一张张纯真的笑脸，一双双渴求知识的眼睛；当课后学生们围着我讨论问题；当走在路上学生们热情地喊一声“刘老师”；当毕业多年的学生送来一个个诚挚的问候。感觉自己不仅仅是有这么多可爱的学生，更收获了纯真的友谊。想想，我还是幸福的！

当看到我们可亲可敬的同行们，把教育当成自己的事业，把教育当成自己的精神追求，把教育当成自己一辈子的事，前仆后继，乐于奉献。这十四年来，同事们带给我了太多太多的感动与不可思议，而这份感动与不可思议我想只有用师魂才能诠释。可以与如此高风尚道德的人为伍，想想，我还是幸福的！

起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。既然我们选择了这个职业，就应该无怨无悔。因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福！愿天下多一些幸福的教师！

谢谢大家！