阳光少年知荣辱 教案1

第一篇：阳光少年知荣辱 教案1

阳光少年知荣辱

教学目标：

1.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。2.学习反省自己的生活行为。

教学重点：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。教学准备：收集古今爱惜自己名誉的人物故事。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时 活动内容：爱惜自己的名誉 活动要求：

1.引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。

2.帮助学生明白，好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。

活动过程：

1.谈话导入，板书：爱惜自己的名誉

2.故事导入：阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？

3.学生交流

4.教师小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。

板书：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。5.辨析：阅读P15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？ 小结：获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。虚荣与名誉是有区别的。

板书：：好名声靠个人努力

读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。6.故事会：学生谈感受。

7.活动拓展：请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？ 第二课时 活动内容：知耻而后勇 活动要求：

1.鼓励学生讲出自己的错误。

2.帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。

活动过程：

1.谈话导入P17页，板书：知耻而后勇 2.故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。设想一下 ：丛林会怎么做？为什么？

3.学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？

4.小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。这就是羞耻心。

读“名言集锦”P17页。5.阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？

6.小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。

7.全班交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？

8.小结：犯了错误能主动承认是勇敢的表现，即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果，我们因此会获得一份心安。

板书：主动承认——勇敢——心安

9.故事会：说说你知道的知耻而后勇的故事。

10.小结：一个人在做出事之后选择承担责任和改正，这是难能可贵的。11.复习回顾：在本单元的学习中，给你留下深刻的印象是什么？ 小结：做一个阳光少年需要健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系等等。

板书：阳光少年：健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系 全班交流：做一个阳光少年还要具备哪些条件？

小结：还需要品行端正、内心美好，勇于探索、做事有主见，衣着大方、举止礼貌……

12.制定交流阳光行动计划。13.朗读诗歌P20页。

14.讲故事：我心中的阳光少年。

15.活动拓展：将自己的阳光行动计划告诉家人。板书设计： 阳光少年知荣辱 主题一：爱惜自己的名誉

乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。好名声靠个人努力 主题二：知耻而后勇 主动承认——勇敢——心安

阳光少年：健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系……

第二篇：《阳光少年知荣辱》教案

3．《阳光少年知荣辱》

教学重点

懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。教学难点

比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。

教学准备

教师准备：制定“推荐我心目中的阳光少年”和“我的阳光行动计划”表格。学生准备：搜集爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。课时安排

2课时。

第一课时完成教材P14-P16页内容，话题为“爱惜自己的名誉”。第二课时完成教材P17-P20页内容，话题为“知耻而后勇”。教学过程

第一课时

活动一努力获得好名誉

1.名言激趣，揭示课题。

出示名言：名誉比生命可贵。

提问：你听说过这句名言吗？这句名言说的是什么意思呢？这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。

2．名誉就是名声。每个人都希望在他人心目有个好名声。讨论：一个人怎样才能获得好名誉？

3.阅读教科书中 “乐于助人得赞誉”、“诚实赢得好名声”的故事后在组内交流：生活中还可以怎样获得好名声？说说自己获得好名声的小故事。

小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能使我们获得好名声，好名声是靠自己努力获得的。

【设计意图：了解获得好名声人物身上发生的故事，知道名誉就是名声。每个人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去获得。】 活动二不图虚荣惜名誉

1.同学们，你们认为好名声与爱慕虚荣有何差别呢？

2.阅读教科书15页的故事后小组交流：我们身边有这样的现象吗？碰到这样的情况你是怎样想的？

3．辩论：爱慕虚荣的人的行为能给自己带来真正的好名声吗？

小结：有虚荣心的人追求的是一种虚假的名声和荣誉，我们要珍惜荣誉，不要爱慕虚荣。

【设计意图：通过引导学生思考、辨析追求好名声和爱慕虚荣的区别，引导学生明白要有正确的荣誉观，那些追求虚假名声和荣誉的人的行为并不能获得真正的好名声。】

活动三 好口碑美名扬

1.讲述董奉、刘宠、梅兰芳爱惜名誉的故事。说说，他们是怎样获得好口碑的？

2.学生交流搜集的爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。

第三篇：阳光少年知荣辱(简)

一.导入新课

师：同学们，在学习新课之前，我们一起来看一个小故事吧！

灯片一

师：同学们听了这个小故事有什么感受呢？

大家说用什么词来形容礼至这种人呢？（恬不知耻、厚颜无耻、不知羞耻„„）

非常准确，这就是“恬不知耻”这个成语的由来。做了错事，不觉为耻，反觉光荣。那么在我们处理身边发生的种种事情时，怎么做才是光荣的，怎么做又是耻辱的呢？这节课我们就一起来学习《阳光少年知荣辱》。

二．新课

（一）荣辱观

师：同学们，什么是荣，什么是耻，不同的历史时期，不同的人，有不同的看法。

封建社会，人们认为高官厚禄是光荣的，才会有那么多的人寒窗苦读，考取功名，光宗耀祖。资本主义社会，占有金钱数量的多少，决定了人社会地位的高低，所以拜金主义就成了资本主义的荣辱观。

那么同学们，社会主义新时期的荣辱观是什么呢？2006年3月4日，中共中央总书记胡锦涛爷爷明确指出，社会主义荣辱观的主要内容就是“八荣八耻”。（先出示幻灯片不同荣辱观，再出示“八荣八耻”内容）

（二）八荣八耻

师：看，这就是“八荣八耻”的全部内容，谁来给大家读一读。（生读）

我们再来一起来读一读，女同学读什么是荣，男同学接什么是耻，比一比，哪组读得好。师：八荣八耻的内容你记住了吗？

那老师要考考你们，我们一起来观察几幅漫画，猜猜漫画反映了八荣八耻的哪个内容。（逐一出示漫画内容，通过对图片进行观察，猜“八荣八耻”内容。）

（三）明是非

师：同学们的记忆力可真好，通过对漫画的观察，我们进一步理解了胡爷爷提出的“八荣八耻”，那么作为一名青少年，我们应该怎样践行“八荣八耻”呢？其实在我们身边就有很多小事在考验着同学们是否知荣明耻，我们一起来看一看。同学们的行为是美是丑，为什么？

出示身边事灯片

（生回答„„）

2.怎样做

师：在这些事情上，同学们都做出了正确的判断，那你能不能具体说一说，你会怎样在学校争做一名好少年？（学生自由回答，答后出示灯片）

师：（读：争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。）这是党中央和胡锦涛爷爷对当代少年儿童的殷切希望和深情嘱托。只要同学们能够按照《中小学生守则》和《中小学生行为规范》去做，一定会成为一名好少年。

师：在家我们又要怎么争做一名好孩子呢？（学生自由回答，答后出示灯片）

师：同学们说得很好，在家做个好孩子总结起来就是以上几点内容：懂得感恩、生活俭朴、学会分担、文明上网。

师：我们除了生活在学校和家里，我们还是社会的一份子，当我们走出家门校门时，我们要怎样才能成为一名合格的小公民？（学生自由回答，答后出示灯片）

师：对，举止文明、遵守秩序、爱护公物、敢于同坏人坏事做斗争，只要做到这几点，你就是一个合格的小公民。但在这里老师也要提醒大家，同坏人坏事做斗争也要讲究方法，以智取胜，以巧取胜。

3.学榜样

师：同学们刚才都谈了自己在日常生活中的做法，你们的回答真让老师感到欣慰，我们应该牢牢记住：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。在中华民族的史册中，在历代人们的口头中，记载、讴歌了许许多多知荣明耻的榜样人物。下面我们就来看看发生在他们身上的故事。

出示榜样故事一灯片

师：江姐为什么有那么坚强的意志和不怕牺牲的精神？（热爱祖国、如果招供，会有更多人被害）

出示榜样故事二灯片

师：林浩那么小，他可以自己逃命，他为什么又去那么危险的地方救同学？（有责任感，他说他是班长、他关心自己的同学）

师：你还知道哪些榜样故事吗？和大家说一说。

同学们，知道的可真多，是啊，这些可敬的人都是我们学习的好榜样，他们是践行“八荣八耻”的好表率。

三．总结：

同学们遵纪守法是我们行动的准则，知荣辱我们才能不断的进步，辨美丑我们才能规范的处世，让我们坚守荣辱的阵地，扬起道德的新风，从身边的小事做起，那么，我们一定会成为祖国明天的栋梁！让我们在《八荣八耻》的歌声中结束今天的课程。

信芯：2005年6月，信芯在海信诞生，打破了核心芯片被外国垄断的局面，信芯的上市，使进口芯片掉价一半。

第四篇：阳光少年知荣辱 学情分析

阳光少年知荣辱 学情分析

知荣明耻是指导学生树立正确的是非观、荣辱观教育的重要内容。小学高年级的学生具有一定的辨别是非的能力、有羞耻感，渴望得到同伴及身边人的赞许和认可。但因顾及面子，他们有时爱慕虚荣，常常会用不真实的言行遮掩自己的错误，缺乏正确看待错误的心态和积极面对错误和勇气。

针对学生的心理特点和认知情况，本课确定的教学重点是：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。教学难点是：比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。

在突破重难点的过程中，教师应注意：通过交流、分析身边的人知荣明耻的行为背后的认识和思考，比较不同行为与个人名誉的关系，不断形成对荣辱观的正确认识，从思想、行动上认识到应通过良好的言行维护自己的名誉。

第五篇：五年级品社 3《阳光少年知荣辱》教案

《阳光少年知荣辱》教案

教学目标

一、知识与技能

1．懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感。2．要爱惜自己的名誉。

二、过程与方法

1．收集古今爱惜自己名誉的人物故事。2．和同学讨论并探讨荣辱感。

三、情感态度和价值观

1．引导正确辨析虚荣和追求好名声。

2．好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。

教学重点

懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感。

教学难点

爱惜自己的名誉。

教学方法

教授法、引导法、活动法。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

一课时。

教学过程

一、导入新课

1．谈话导入，板书：爱惜自己的名誉。

2．故事导入：阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？ 3．学生交流。

4乐于助人、严于律己、诚实守信„„都能获得好名声、好名誉。为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。

二、新课学习

辨析：阅读P15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？

获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。虚荣与名誉是有区别的。板书：好名声靠个人努力。

读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。1．故事会：学生谈感受。

2．活动拓展：请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？ 活动内容：知耻而后勇。活动要求：

1．鼓励学生讲出自己的错误。

2．帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。活动过程：

1．谈话导入P17页，板书：知耻而后勇 2．故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。设想一下 ：丛林会怎么做？为什么？

3．学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？ 4．小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。这就是羞耻心。

读“名言集锦”P17页。

5．阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？ 6．小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。

7．全班交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？ 8．小结：犯了错误能主动承认是勇敢的表现，即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果，我们因此会获得一份心安。

板书：主动承认——勇敢——心安。

9．故事会：说说你知道的知耻而后勇的故事。

10．小结：一个人在做出事之后选择承担责任和改正，这是难能可贵的。11．复习回顾：在本单元的学习中，给你留下深刻的印象是什么？

小结：做一个阳光少年需要健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系等等。板书：阳光少年：健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系。全班交流：做一个阳光少年还要具备哪些条件？

小结：还需要品行端正、内心美好，勇于探索、做事有主见，衣着大方、举止礼貌„„ 12．制定交流阳光行动计划。13．朗读诗歌P20页。

14．讲故事：我心中的阳光少年。

15．活动拓展：将自己的阳光行动计划告诉家人。

使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

三、结论总结

每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。这就是羞耻心。

四、课堂练习

思考做一个阳光少年还要具备哪些条件？

五、作业布置

完成课后作业并预习下一课。

六、板书设计

阳光少年知荣辱

主题一：爱惜自己的名誉。

乐于助人、严于律己、诚实守信„„都能获得好名声、好名誉。好名声靠个人努力。主题二：知耻而后勇。主动承认——勇敢——心安。

阳光少年：健康的体魄、积极的心态、良好的人际关系„„