经典诵读解说词

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《经典诵读解说词》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《经典诵读解说词》。

第一篇:经典诵读解说词

经典诵读节目主持词

(开场白)

王:尊敬的各位老师、各位家长,张:亲爱的同学们,合:大家上午好!

王:五千年的中华文化源远流长,张:五千年的华夏文明光辉灿烂。

王:金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近蒙学经典。张:金色的童年,如梦如幻,校园内外我们诵读中华经典。王:金色的童年,多姿多彩,国学经典中我们长知识明道理。张:三字经、百家姓、千字文 王:弟子规、孟子、论语 张:庄子、老子、大学 王:我们以圣贤为师 张:我们与经典相伴

合:洪洞张小学“中华经典诵读”比赛现在开始

(五年级

经典诵读)

张:畅游在诗的海洋,我们的胸怀会变得更加壮阔; 王:站立在诗的山巅,我们的视野必定更加高远。

张:请欣赏五年级同学为大家带来的诗文朗诵。四年级做好准备。掌声有请五年级。

(四年级

经典诵读)

王:继承五千年灿烂民族文化,面对现代文明的新生活,不忘传统,迎接未来。请欣赏四年级同学展示的“经典诵读”风采。三年级做好准备。掌声欢迎!

(三年级

《游子吟》)

王:有人说,三千年来的中华诗词中拥挤着太多的游子,上演着太多的别离

他们求取功名,保家卫国。他们背井离乡,弃别父母。他们近下江南,远涉边疆。

他们行行重行行,相逢又别离。请欣赏经典诵读《游子吟》。六年级做好准备。掌声欢迎三年级同学!

(六年级

经典诵读)

张:源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年,生生不息;

博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨、星光熠熠。诵读中华经典,会使我们成为一个知书达理的人; 诵读中华经典,会使我们成为洞察世事的人;

诵读中华经典,会使我们成为一个博学多才的人,诵读中华经典,还使我们如长城般挺起民族的脊梁。掌声有请六年级欢迎!一年级做好准备

(一年级

经典诵读《三字经》?)

张:金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近蒙学经典。校园内外我们诵读蒙学经典。

从“玉不琢,不成器,人不学,不知义。”我们知道该如何认真学习。从“香九龄,能温席,融四岁,能让梨。”,我们懂得许多做人的道理。下面请欣赏一年级小朋友为我们带来的经典诵读。二年级同学做好准备。(二年级

经典诵读)

张:亲近文学经典,诵读千古绝文。王:亲近文学经典,传承华夏文明。张:看上下五千年历史。王:品唐诗宋词文化瑰宝。

张:接下来请大家欣赏二年级的小诗人、小诗圣们的精彩表演!

大家掌声有请。

(结束语)张:雅言传承文明 王:经典浸润人生

张:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。王:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。张:吟诵经典,让民族的精神在我们血脉中流淌 王:吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁 张:吟诵经典,我们寻找万里河山的广阔;

对话圣贤,我们感受千年文字的力量。

合:让我们:把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。

洪洞张小学“中华经典诵读”比赛到此结束,谢谢大家!

第二篇:经典诵读解说词

经典诵读解说词

国学经典是我们民族文化的瑰宝,千百年来作为人们的宝贵知识和精神财富,它滋润、涵养了一代又一代的仁人志士、贤者精英,成为一种长效的民族滋养剂。三年来,我校开展了“与圣贤为友、与经典同行”的国学经典诵读活 动,诵读国学经典已成了我校一道亮丽的风景线。

这,便是我们每天二十分钟的诵读时间。我们学校开展经典诵读活动,二十分钟的中华经典诵读,让优秀的民族精神在我们每一个人的血脉中流淌,让民族文化智慧支撑我们学生人格的脊梁。

为创设良好的经典诵读氛围,去年,我校老师编了一套以经典诗文诵读为主的《中华经典》筷子操,让学生在诵读中锻炼,在诵读中明理。

踏进欧营明德小学,您处处可见华夏经典文化——教室的墙壁上,板报上有宣扬儒家文化的经典语句;学校操场西边长40米的围墙,是我们学校独有特色的“与经典同行,与圣贤为友”的校园文化长廊„„

2010年5月12号,我校全体师生举行了“爱我中华,古韵流芳”的大型经典诵读活动。

走过岁月的长河,往事悠悠,仿佛就在昨天。我们品唐诗宋词,我们诵优美的诗歌,中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响,中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

学校开展经典诵读以来,涌现出许许多多的优秀作品,学生读经典的心得体会、读后感、书法、绘画等作品,在各级各类比赛中纷纷获奖。

学校将沿着“与经典同行,与圣贤为友”的道路继续品味中华经典的千年音韵,感受中华经典的万世情怀。吟诵经典,让民族的精神在我们血脉中流淌;吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁。让中华诗文艺术之花在学生的生命中永远芬芳,让五千年文化的血脉在九百六十万的神州永久传承!

第三篇:中华经典诵读解说词

中国古典诗文源远流长,博大精深,是重要的教育资源。读千古美文,做少年君子”是中华古诗文经典诵读活动的宗旨,“雅言传承文明,经典浸润人生”是我校开展经典诵读活动的主题。经典诵读活动是学校对青少年加强思想道德教育,开展弘扬和培育民族精神的有效活动之一。我校一直把古诗文经典诵读活动纳入学校日常工作。做到有计划、有检查、有落实、有评比、有总结。用制度保障古诗文经典诵读课程深入进行。

学生周一至周五上下午课前十分钟为经典诵读时间,诵背按照学校布置的每周诵读内容开展,形式多样,有齐读、齐背、分年级、分小组比赛背、自由背、等。朗朗诵读声诠释着诗文经典的魅力。我校把每周一下午第四节课,定为“经典诵读指导课”,由各班语文老师进行辅导,积极进行经典阅读课堂教学实践。教师备出指导课教案,存入经典诵读档案。

每天放学排路队时集体诵读一分钟,不仅重温经典,也提醒了孩子,保证良好的秩序。

每年春季,学校组织一次大型“春颂经典”活动艺术节。艺术节上每个班级要有一个古诗诵读节目展演,展示诗文诵读成果。

相信,通过我们的努力,定会使孩子们成为中华文明火炬的继承者和传递者,让古老的中华优秀传统文化,在新世纪的明德小学焕发出蓬勃的生机。

第四篇:中华经典诵读解说词

中华经典诵读解说词

面向二十一世纪,越来越多的国内外有识之士逐步形成共识:二十一世纪是以中华文化为代表的东方文化重放异彩的世纪!

其中最有代表性的是,1988年,诺贝尔奖金得主在巴黎召开的第一届诺贝尔获奖者国际会议上,75位代表提出了16条以“面向21世纪”为主题的结论,其中很重要的一条就是:“人类要在二十一世纪生存下去,就必须回到2500年前的中国孔子那里去寻找智慧”。1995年3月,赵朴初、叶至善、冰心等9位德高望重的全国政协委员,在第八届全国政协会议上,以016号正式提案的形式,发出《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。《紧急呼吁》指出:“我国文化悠久及其在世界文化上罕有其匹配的连续性,形成一条从未枯竭、从未中断的长河。但时至今日,这条长河却在某些方面面临中断的危险。”《紧急呼吁强调:“构成我们民族文化的这一方面是我们的民族智慧、民族心灵的庞大载体,是我们民族生存、发展的根基。也是几千年来维护我民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强纽带;如果不及时采取措施,任此文化遗产在下一代消失,我们将成为历史的罪人、民族的罪人。”

中华文化博大精深,经典诗文是祖国文化的瑰宝,其中蕴含着高超的写作技巧,深邃的人生哲理,优美的艺术韵味。诵读经典诗文,是培养经典诗文兴趣,领略经典诗文深厚的文学底蕴的重要载体。胡锦涛总书记提出:“大力弘扬中华文化的优秀传统,大力弘扬中华民族的伟大精神,中华民族的优秀文化是孕育民族精神的思想母体。”为弘扬祖国优秀的传统文化,进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,展现学生的个性风采和精神面貌,提高学生的文化和道德素质。我校在上级部门的领导下,在台塑

集团的大力支持下,从2007年开始,开展经典诵读活动,为营造良好的学习经典的育人环境,我们创办了“与经典同行,与圣贤为友”的校园文化长廊。我校经典诵读本分年级进行:一年级以《百家姓》为主,同时穿插一些古诗文的朗诵;二年级以诵读《三字经》为主,同时穿插经典教育故事的学习;三年级以诵读《弟子规》为主,同时穿插唐诗的朗诵学习;四年级以诵读《千字文》为主,同时穿插一些古诗文美文朗诵;

五、六年级以诵读《论语》、《孟子》的一些内容为主,同时穿插对《德道经》的朗诵学习。

中国青基会常务副理事长徐永光说,让孩子们读好书,继承发扬中华文明的优秀传统,实际上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文,同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友,接受这样的熏陶,对一个人的一生都会产生积极的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神,让孩子们从小接触古诗文,受到民族精神的感召,让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时,必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。

让我们拉紧孩子们的小手,回到童年,回到琅琅书声的课堂,回到母语温暖的怀抱,回到生命应有的完整圆融,根植民族文化,健康美丽人生!愿学生能在经典诵读中健康成长!

第五篇:《论语》诵读活动解说词

《论语》诵读活动解说词

(一)在21世纪生存下去,必须回到二千五百年以前,从孔子那里去汲取智慧。天不生仲尼,万古长如夜。

生(齐):

泰山岩岩,华夏所瞻。仰之弥高,钻之弥坚。万世师表,至圣先师,其文煌煌,其名煊煊。

主持(男):有一个名字,传颂了两千五百年; 主持(女):有一部著作,治国定邦安天下。主持(男):有一个名字,与中华文化紧相连; 主持(女):有一部著作,浸润在炎黄子孙的血液。主持(男):有一个名字,是师的楷模; 主持(女):有一部著作,是仁的诠释。主持(男):有一个名字,我们为他骄傲,主持(女):有一部著作,我们因它而自豪。

主持(齐):让我们共同走近孔子,走近《论语》;让我们共同亲近中华文化的源头,聆听历史的声音„„

片段一:论学 课堂。

孔子领学生读书(作摇头晃脑状)。生齐读《诗经》之《关关雎鸠》: 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。孔子:宰予,你理解这首诗的意思了吗? 宰予:先生,我已经懂了。

孔子:那你说说,“窈窕淑女,琴瑟友之”是什么意思。宰予:(沉默片刻,吞吞吐吐地说)先生,其实,我还不太理解。孔子:(语重心长地)宰予啊,知之为知之,不知为不知,是知也。宰予:(惭愧地)谢谢先生。请教先生,为什么我总是没有其他弟子学得好呢?

孔子:学而不思则罔,思而不学则殆。你要一边学习,一边思考,这样才会学到更多知识啊。宰予:是啊,可是有时我也很努力,却总觉得自己只是一知半解,没有颜回、子路他们学得好。

孔子:这是因为你的学习兴趣没有他们浓厚啊。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

宰予:谢谢先生。那么,我学过的课文常常会忘记,那又该怎么办呢? 孔子:这就要多多温习了。温故而知新,可以为师矣。宰予:哦,原来是这样。

孔子:除了多思考,多温习以外,多向别人请教也是学习的好方法。三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。

宰予:先生,我明白了,我一定会遵照您的话去做的。学生:(齐诵)

子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?

子曰:知之为知之,不知为不知,是知也。

子曰:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。子曰:敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。子曰:我非生而知之者,好古、敏以求之者也。

子曰:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。子曰:温故而知新,可以为师矣。

子曰:发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至也。

子曰:德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。

子曰:君子食无求饱,居无求安,敏於事而慎於言,就有道而正焉,可谓好学也已。子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

子夏曰:贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。

曾子曰:吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

论语》诵读活动解说词

(二)片断二:论志

学生三三两两散开,有的采花,有的捕蝶,有的垂钓。只有颜回、子路和曾点陪伴着老师。孔子:可以说说你们的志向吗?

子路:(迫不及待)我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。

颜回:(沉思)我希望成为一个不为自己表功的人。孔子:曾点,那么你呢?

曾点:(放下琴)我与他们两位不太一样。孔子:不要紧,但说无妨。

曾点:我希望能够在暮春三月,穿上春天的衣服,约上五六个好友,带上六七个童子,在沂水边沐浴,在高坡上吹风,一路唱着歌而回。

(孔子点头以示赞许)

子路:老师,您能和我们说说您的志向吗?

孔子:我就盼望着有那么一天,老者安之,朋友信之,少者怀之。音乐起。生齐诵:

颜渊、季路侍。子曰:‚盍各言尔志。‛子路曰:‚愿车马,衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。‛颜渊曰:‚愿无伐善,无施劳。‛子路曰:‚愿闻子之志。‛子曰:‚老者安之,朋友信之,少者怀之。

生齐诵《子路曾皙冉有公西华侍坐章》

片断三:论仁 地点:杏坛 弟子们将孔子围坐。

颜回:(起身,施礼,恭敬地问)请问先生,一般的人该怎样才能达到仁的境界呢?

孔子:(看看颜回,做略思状)克制、约束自己的私欲,回复到礼,这就是仁。如果有一天,你约束自己而回复到礼,那么,天下的人都会赞叹你是个有仁德的人。仁发自于自己的内心,哪里是由别人来决定的呢?

颜回:请问先生,具体该怎样去做呢?

孔子:那要在视、听、言、行上克制自己。非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。

颜回: 谢谢先生,颜回虽然愚钝,我将努力按照先生的话去做。仲弓:请问先生,作为主持一方的长官怎样才能做到仁呢?

孔子:对待属下要像是对待尊贵的宾客一样尊敬,使用他们的时候要像祭祀一样庄重。自己不想做的,不要强加于人。这样,就没有怨气了。

仲弓:谢谢先生,我要认真按照您说的去做。

樊迟:先生,我天生鲁钝。您能用更简单的话教我什么是仁吗? 孔子:樊迟呀,仁就是爱人呀。要学会关爱别人。樊迟:先生,什么是智呢?

孔子:智就是学会理解人,了解人啊。

樊迟:先生,我还是没有真正理解他们的内涵呀!

孔子:把正直的人安置在邪恶的人之上,能够使邪恶的人变得正直。这就是有仁德、有智慧的人呀!

樊迟退出,迷惑不解。见子夏:师兄,刚才我见先生问什么是智慧,先生说“把正直的人安置在邪恶的人之上,能够使邪恶的人变得正直”,这是什么意思呢?

子夏:先生的话太深奥、内涵太丰富了!舜做了天子,从众人中选拔人才,任用了皋陶,不讲究仁德的人就疏远了。汤拥有了天下,从众人中选拔人才,任用了伊尹,不讲仁德的人就疏远了。

生齐诵:

颜渊问仁。子曰:‚克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉。‛颜渊曰:‚请问其目。‛子曰:‚非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。‛颜渊曰:‚回虽不敏,请事斯语矣。‛

仲弓问仁。子曰:“出门如见大宾,使民如承大祭。己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。”仲弓曰:“雍虽不敏,请事斯语矣。”

樊迟问仁,子曰:“爱人。”问智,子曰:“知人。”樊迟未达。子曰:“举直措诸枉,能使枉者直。”樊迟退,见子夏曰:“向也吾见于夫子而问智,子曰:‘举直措诸枉,能使枉者直’,何谓也?”子夏曰:“富哉言乎!舜有天下,选于众,举皋陶,不仁者远矣。汤有天下,选于众,举伊尹,不仁者远矣。”

子贡问曰:“有一言而可以终生行之者乎?”子曰:“其恕乎。己所不欲,勿施于人。”

曾子曰:‚士不可以弘毅,任重道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?‛

子曰:‚志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。‛

子曰:‚不仁者不可以久处约,不可以长处乐。仁者安仁,知者利仁。‛

片断四:论义 学生围坐。诵书。

子路:先生,有人说您安贫乐道,反对富贵,是这样吗?

孔子:子路,升官发财是每一个人所追求的,当然我也不会例外了。如果可以追求的话,即使做下等的奴役,我也愿去做。然而,如果违背原则去追求,自然不能去做了。人要追求义。

子路:贫穷的生活中难道也会有快乐吗?

孔子:人生最重要的是要知道自己怎样去生活,而不是迎合市井庸俗的眼光,获得别人的赞赏。粗茶淡饭,弯着胳膊枕着,只要有追求,快乐也在其中呀!不讲道义得到的富贵都是浮云。

子路:老师,在义和勇之间,我更崇尚勇。

孔子:子路,君子应该首先崇尚义。君子有勇而无义就会作乱,老百姓有勇而无义就会成为盗贼。

子路:老师,我明白了,在利益面前,我们要保持独立、高尚的人格。见义勇为,才是真正的勇。

孔子:孺子可教也。见义不为,无勇也。生齐诵:

子曰:‚富而可求也;虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。‛ 子曰:‚富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也。君子去仁,恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。‛

子曰:‚饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。‛

子曰:‚君子之于天下也,无适也,无莫也,义与之比。‛

子路曰:‚君子尚勇乎?‛子曰:‚君子义以为上。君子有勇而无以为乱,小人有勇而无义为盗。‛

子曰:‚非其鬼而祭之,谄也。见义不为,无勇也。‛

片断五:论师

弟子们陪孔子行走,子路匆匆而来,大声向老师问道。子路:请问先生,听到一件事可以去做就去做吗? 孔子:有父亲和兄长在,那怎么能马上做呢?当然要与父亲和兄长商量一下了!

子路:谢谢先生,我明白了。(子路退下)

冉有:先生,我正好也想好了一件事情可以就去做吗? 孔子:听到一件事可以做,当然要抓紧时间去做了!冉有:谢谢先生,我现在就去做。(冉有退下)

公西华:先生,学生不明白,为什么子路问您“听到一件事可以去做就去做吗”,您说有父兄在要商量一下,而冉有问同样的问题,您却说要马上去做呀?

孔子:冉有性格退缩,我这样回答,希望能推他一把;子路敢作敢为,性格急躁,我这样回答,是希望他能遇事要退一步想想,考虑细致。

公西华:先生,您这就是所谓的“因材施教”吧!我还发现平时先生总是多让我们讨论,只有在我们讨论不出来时,才告诉我们,这是为什么呢?

孔子:告诉你答案当然很简单,可是,大家很快就忘了。只有你自己探究,才能锻炼你们的思维。所以,只有在你想知道而弄不明白,想说出口,而表达不出的时候我才告诉大家呀。

公西华:那先生为什么这些弟子讲的内容也不一样呢? 孔子:当然你基础好,理解快,我说的就难了。

公西华:请问先生,作为弟子,最重要的学习品质是什么? 孔子:是思考,因为思考而产生自己的想法。不盲从,不迷信。

公西华:先生,弟子明白了。正因为颜回从来不反对您说的话,所以,你说他对你没有什么帮助。

孔子:你太聪明了。你这就是由此及彼,举一反三。孺子可教也!子贡:先生,您说贫穷而不讨好人,富贵而不骄横。这样的人怎么样? 孔子:这样的人当然很不错了。但是,还是比不上安贫乐道、富贵而好礼的人。

子贡:先生,《诗经》上所说的人要像雕琢玉器那样不断打磨才能提高自身修养,就是这个意思吧。

孔子:子贡啊,我提出了一个问题,你就能推演出别的道理。你善于思考又能举一反三。你可以开始学习《诗经》的微言大义了。

子贡:谢谢先生教导。生齐诵:

子曰:‚有教无类。‛

子曰:‚中人以上者,可以语上也;中人以上,不可以语上也。‛ 子路问曰:‚闻斯行诸?‛子曰:‚有父兄在,如之何其闻斯行之?‛冉有问:‚闻斯行诸?‛子曰:‚闻斯行之。‛公西华曰:‚由也问‘闻斯行诸’。子曰:‘有父兄在’。求也问‘闻斯行诸’。子曰‘闻斯行之’。赤也惑,敢问。‛子曰:‚求也退,故进之。由也兼人,故退之。‛

子曰:‚不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。‛ 子曰:‚回也非助我者也,于吾言无所不悦。‛

子贡问曰:‚贫而无谄,富而无骄,何如?‛子曰:‚可也,微弱贫而乐,富而好礼者也。‛子贡曰:‚《诗》云:‘如切如磋如琢如磨。’其斯之谓与?‛子曰:‚赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者!‛

子曰:‚知之者不如好之者,好之者不如乐之者。‛ 子曰:‚弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。‛

子曰:‚当仁,不让于师。‛

子曰:‚二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是丘也。‛ 子见南子,子路不悦。夫子矢之曰:‚予所否者,天厌之!天厌之!‛

《论语》诵读活动解说词

(三)片断六:论君子 弟子们陪孔子谈话。

子贡:先生,您经常教导我们要养成君子的作风。请问,什么是君子呢? 孔子:先做再说,这就是君子。

子贡:那依先生之言,做君子岂不很简单?

孔子:是的,很简单。所以,只要以严肃的态度修身养性,我们每一个人都能成为君子。

众弟子作喜色状。

子贡:先生,君子有遵循的原则吗?

孔子:君子遵循三个原则,可是我一条也没有做到。仁德的人不忧虑,聪明的人不迷惑,勇敢的人不惧怕。

子贡:这是先生对自己的描述呀!

子夏:我听说君子有三种变相。看起来不可侵犯,实际上跟他一亲近,又非常温和,充满了感情,但听他讲话,尽管他说笑话,但他言语的内容,又非常庄严,不可侵犯。

孔子:这是因为君子有高度的修养呀。子夏:那君子和小人的主要区别有哪些呢?

孔子:君子团结,小人勾结;君子想道德,小人念乡土;君子想法令,小人想恩惠;君子明白的是义,小人念叨的是利;君子安详,小人狂妄;君子做得多,小人说得多„„

子夏:那君子本身还有哪些特点?

孔子:君子不害怕贫穷,君子不与人争执,君子不救助富人,君子担心到死还没被称颂。

子夏:先生,我们感觉每一句话,您都是在讲自己呀。仰之弥高,专之弥坚。高山仰止,景行行止。您的修养,我们难以企及呀。

孔子:只要加强修养,我们都是君子。生齐诵:

子贡问君子。子曰:‚先行其言而后从之。‛

子曰:‚君子道者三,我无能焉。仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。‛子贡曰:‚夫子自道也。‛

子夏曰:‚君子有三变,望之俨然,即之也温,听其言也厉。‛ 子曰:‚君子周而不比,小人比而不周。‛

子曰:‚君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。‛ 子曰:‚君子喻于义,小人喻于利。‛ 子曰:‚君子泰而不骄,小人骄而不泰。‛ 子曰:‚君子和而不同,小人同而不和。‛ 子曰:‚君子耻其言而过其实。‛ 子曰:‚君子不以言举人,不以言废人。‛

子欲居九夷。或曰:‚陋,如之何?‛子曰:‚君子居之,何陋之有?‛

片断七:论担当

田垅。孔子师徒来到汉水边,遇隐者。

长沮、桀溺在耕田。

孔子师徒来到田垅边站住。

孔子看见长沮、桀溺在耕田。

孔子:子路,前面就是汉水,去问那两个隐者,渡口在哪里。

仲由:请问先生,渡口在哪里?

长沮:(指着孔子)那个老头是谁呀?

仲由:孔丘。

长沮:是不是鲁国的孔丘。

仲由:正是。

长沮:既然是鲁国的孔丘,他应该知道渡口在哪里。

桀溺:你是谁呢?

仲由:姓仲名由,字子路,鲁人也!

桀溺:你一定是孔丘的学生。

仲由:(点头)„„

桀溺:唉!当今天下,动荡不安,到处都一样,谁能改变这种状况,扭转这种局面呢!„„

仲由:我们能扭转。

桀溺:恐怕未必吧!

仲由:只要有开明的国君能重用我们。

桀溺:当今天下哪有开明国君呢?孔丘四方游说,却是八面碰壁,终不得用,太迂腐了!

仲由:我老师不到黄河心不甘。

桀溺:不如跟我们当隐士吧!种田打渔,逍遥一世。

仲由:非所愿也!

„„

仲由:老师,他们说你太迂腐了。

孔子:哦!

仲由:他劝我们归隐山林。

孔子:我们怎能归隐呢!归隐山林岂不是与飞禽走兽为伍吗!唉!子路呀!如果天下太平,我就不带着你们到处奔波了。

仲由:老师,我们都心甘情愿。

孔子的车队缓缓而行。

接舆披头散发,疯疯癫癫。接舆来到孔子车旁,唱起歌来。

其词曰:

凤兮凤兮!何处栖兮!凤兮凤兮!无处栖兮!凤兮凤兮!胡不归兮!凤兮凤兮!何时归兮!往者去兮!来者远兮!政者殆兮!隐者安兮!恍兮惚兮!惚兮恍兮!已兮而兮!而兮已兮!

接舆且歌且走,扬长而去。

孔子追去,不见踪影。

但见孔子怅然若失。

陈国蔡国交界处开阔地

这片开阔地草木茂盛。天气炎热,孔子师徒来到这里,坐下歇息乘凉。但见:一众陈国役徒蜂涌而至。一众蔡国役徒呼啸而至。众役徒一字儿排开,把孔子师徒团团围住。孔子大惊。

仲由:(上前)你们是什么人,把我们围住!

役徒甲:我们奉命行事。

仲由:奉谁的命?

役徒甲:奉大夫之命。

仲由:(回来)老师,他们是奉命行事。

孔子:哦!先被困于匡邑,后被围于蒲地,今又厄于陈蔡,呜呼!

„„

孔子端坐。

仲由:老师,断粮了!

孔子:哦!

仲由:怎么办?

孔子:„„都来听课吧!

众:是!(皆席地而坐)

孔子:大难不得死,必有后福,都打起精神来,仁者不忧,勇者不惧嘛,让他们围住吧!

颜回:老师,讲课吧!

孔子:君子在贫穷的时候,在遭遇厄运的时候,正是修身养性接受考验的时候„„

颜回:老师,你经常把君子和小人对比,其具体的区别又在哪里呢?

孔子: 所谓的君子,应该是具备了“仁、义、礼、智、信”这五种美德的人才是真正的君子,我所谓的小人,是指那些心术不正,品德败坏、行为不轨、不仁不义、不忠不孝的人,其人格低下,故小也!

颜回:老师,再给我们讲一讲中庸的道理。

孔子:君子做事,不偏不倚,恰到好处,就是中庸。中庸的道理既简单,又高深。

仲由:老师,怎样才算是刚强呢?

孔子:子路呀!你在这个时候提出这个问题,(笑)„„

仲由:我„„

孔子:刚强有外在和内在之分,枕戈待旦,冲锋陷阵,战死沙场,这是强悍者的刚强,是外在的;而坚守中庸之道,不偏不倚,这是内在的真正的刚强。国家太平时,我行我素,不改变穷困时的节操,而国家**时,仍不改变穷困时的 节操,知其不可而为之,这也是内在的、真正的刚强。此时此刻,我们正需要这种内在的刚强。

仲由:明白了。生齐诵:

长沮、桀溺耦而耕,孔子过之,使子路问津焉。长沮曰:‚夫执舆者为谁?‛子路曰:‚为孔丘。‛曰:‚是鲁孔丘与?‛曰:‚是也。‛曰:‚是知津矣。‛问于桀溺。桀溺曰:‚子为谁?‛曰:‚为仲由。‛曰:‚是鲁孔丘之徒与?‛对曰:‚然。‛曰:‚滔滔者天下皆是也,而谁以易之?且尔与其从避人之士也,岂若从避世之士哉?‛耰而不辍。子路行以告,夫子怃然曰:‚鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。‛

主持(男):这是一个求学者的奇迹; 主持(女):这是一个有志者的传奇; 主持(男):这是一部关于仁的学说; 主持(女):这是一部关于义的分析。主持(男):他是为师者的楷模; 主持(女):他有君子的风范。主持(男):他勇于担当,主持(女):他将天下挑在双肩。

主持(男):先秦经典的铿锵音韵犹在我们耳边回响; 主持(女):儒家经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

主持(男):诵读《论语》,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌; 主持(女):诵读《论语》,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。主持(男):琴声淡去,余音袅袅; 主持(女):《论语》吟罢,口留清香。主持(男):愿我们的文化瑰宝大放异彩,主持(女):愿一中学子豪情满怀,再谱新的篇章。

主持(齐):“相约论语·诵读经典”活动到此结束,谢谢大家!

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