考场作文写什么文体更好

第一篇：考场作文写什么文体更好

考场作文写什么文体更好? 田老师：

您好，我写考场作文的时候往往很难确定文体，请您帮我出出主意，记叙文和议论文，到底写什么文体会更好? 祝您工作顺利！

济南 高爽

高爽同学：

遇到这个问题，可能有人会这样回答：你擅长什么就写什么。（说这话等于没说）

对于自己擅长什么“文”很明确的同学，这句话很有道理。可是问题在于：自己琢磨了半天，到底擅长什么“文”，还是没有弄明白。或是无法确定，或是都擅长，或是都不擅长。

在你无法确定自己到底擅长哪一种文体的情况下，我提供这样一个参考建议：宁记叙不议论，要写以记叙为主的夹叙夹议的哲理性散文。

原因有三： 其一，议论文其实就是一个人的人生阅历、思想认识的集中而直接的表露，要求论点鲜明深刻。初中、高中的同学，大多十五六岁，或是十七八岁，要是论人生阅历、思想认识，阅卷老师会更深刻一些。考场作文写议论文，无疑是拿自己的短处给阅卷老师看，等同于以卵击石。同学们的长处在于思维活跃而富有想象力和创造力，记叙文正好能发挥你的长处。

其二，议论文模式单一，论点论据论证，立论本论结论，提出分析归纳，有板有眼，环环相扣，不易灵活变动，一处失误，处处被动。况且还需要论据的大量储备，稍有不慎，极易“撞车”。事实上，这些年的高分满分作文，就数量而言，议论文远不如记叙文居多。原因之一，就是因为某个论据，同学们都看好，你用我用他用大家都用，阅卷老师只好跟着发“晕”。

有一名阅卷老师深有感触：有些学生的论据储备太匮乏了，全世界那么多人，他们好像只认识“牛顿爱迪生爱因斯坦”“雷锋张海迪居里夫人”！

其三，同学们写作文，记叙文从小学就开始了，议论文大多从初中开始，从时间的长短和熟练的程度上来说，写记叙文或许更熟练一些。

有人说，我们这个时代，不缺空头的议论家，缺的是真正的实干者。多写些记叙文，说不定还能改变空谈务虚的恶俗。

祝你学习进步并快乐！

上等的智慧

文体按类型大致可分为两类：文艺文体和实用文体。

文艺文体：小说、散文（含杂文、随笔、游记等）、戏曲、诗歌、寓言、童话、科幻作品等。

实用文体：议论文、说明文、记叙文、书信、启事、广告、声明、日记、说明书、招标书、报告（实验报告、调查报告等）、总结、法规、表格、词条、诉讼、诊断书、访谈录、会议纪要、演讲稿、追悼辞等。

想一想，写作文有这么多的文体形式可供选择，何必偏要在一棵歪脖子树上吊死呢？

冯梦龙在《智囊"上智》中说：“人取小，我取大；人近视，我远视；人动而愈纷，我静而自正；人束手无策，我游刃有余。” 自由灵活地选择恰当的文体形式进行作文，这是“上等的智慧”啊！

你的作文朋友：田玉

第二篇：考场作文 文体创新示例

考场作文

文体创新示例

文体创新示例

1．小标题式运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容．为下文的展开指明写作方向。这样结构文章，脉络清晰，一目了然。

例文： 师生之间

安徽一考生

只有纸笔，才能记载永恒的历史；只有岁月．才能读懂那浓浓的师生之间。

——题记

师生如茶

如茶般清香宜人的亲情是无法用言语来表达的．一个眼神、一个动作都浓缩了爱的真谛。把它记载下来，也许会成为你一生最宝贵的财富。

小时候，我十分贪玩。最严重的那一次，还和老师顶嘴，老师狠狠地批评了我。我心里十分不服气，认为她一手扼杀了我童年的美好，一直怀恨在心。

现在，我仍十分贪玩，老师也常批评我，但我心中早已没有了怨恨，因为我明白，是老师的辛苦耕耘，使我不断成长，老师面对我不经心犯下的错误锱铢必较，要想让我远离不健康的东西。于是，我总算听懂了老师的话，心中充满了感激。

所以，师生如茶．刚入口时会有种苦味，但再仔细一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。

师生如根

印象中老师总是慈祥的。记得有一次．我考试成绩一落千丈，带着忐忑不安的心情，等待着一场暴风雨的降临。看到试卷后，老师眼中掠过一丝惊讶与惋惜，但很快恢复了平静，抬起头看着可怜巴巴的我，故作高兴状，微笑着望着我，说：“没关系，一次小小的失败，算不了什么，我和所有老师都相信你。”短短一句话，却让我极为震撼，心中翻腾着感激的火焰。当然，后来我的成绩也追了上去。

所以。师生如根．它把成功的所有养分都往上运送，支撑起了满枝娇艳的花朵，让我们的成长都获得了一种无形的动力。师生如金

师恩可贵是众所周知的。大地震中，老师用臂膀拯救学生的生命：当我们感到迷茫时．老师用他的谆谆教诲为我们指明人生的方向，那伟大的师生情唤起人心灵深处的善良，拯救了无数的浪子。

所以，师生如金，像金子一般的宝贵，像金子一般的诱人，散发着善良的、美好的光彩。

说师生如茶，如根，如金，也不过反映众多老师高尚品德的冰山一角，比起老师对学生真正的付出，我感觉我的语言是那么苍白无力。同学们，让我们珍惜所拥有的师生之间的感情吧!并献出我们对老师的感激之情吧!【简评】这篇作文．在结构上是值得借鉴的。首先，引用题记引出文章内容，简洁明快。其次，用小标题领取全文内容，从三个侧面概括师生之间的特殊关系，突出了文章的主题。结尾点题，深化中心，表达学生对老师的赞美和感激之情。2．排比段式

排比，本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的。每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

排比段式结构，归结起来，有以下几种：

(1)段首排比法。就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。这一写法多用于说理和抒情。用于说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用于抒情，可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。

(2)人物事件排比法。它是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段，这几个段落的写法基本一致．形成排比的一种写法。

(3)假设排比法。它是一种用几种假设的情形段落来组成文章的一种写法。如一篇《如果我有„„》的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以“如果我有„„可否„„”开头，非常醒目。

(4)引用诗文排比法。指几个结构相同或相 似的段落都引用不同的诗句，从而形成排比的一种写法。如一篇以“快乐”为话题的中考作文《四季之乐》，主体部分的每一个自然段均引用一句诗来开头：“风乍起，吹皱一池春水。”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”引出诗句后，然后用大体相同的字数、句式来描写每个季节的美景和它给人带来的“乐”。

当然，要使用好段落排比法，应注意以下事项：

①使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上，且有内在的联系。

②几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列：可按时间。可按空间；可并列，可递进；可横式，可纵式。

③不必拘于段落结构的完全一致。完全一致的几个段落往往给人单调呆板的感觉．只要大致相同就可以．这样行文会显得自由、活泼。3．镜头组合式

所谓镜头组合式结构方法，就是根据主题表现的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片断组合成文的一种结构方法。使用这种方法时．所选择的镜头片断都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。将几个镜头排列起来．一般有横向排列组合和纵向排列组合两种方法。4.五段式

这种结构方式一般分为五段：一段引出话题或材料，道出全文观点；中间主题部分分三段或三层，从三个不同角度（即三个分论点）写出自己的见解和认知；结尾一段总结全文，深化中心。

展现流动的画面美——例谈镜头式作文的组合艺术

镜头式作文是最常见的创新构思之一。它借助电影蒙太奇的表现手法，抓拍若干个生活气息浓郁的典型镜头，选用新奇灵动的组合形式，将最曲折动人的情节一目了然地展现在读者眼前，恰似一幅幅生动鲜活的画面自然流动，使人仿佛身临其境，产生“如在画中游”的奇妙美感。下面就让我们走进镜头组合作文的创新空间，去体验这种神奇而美妙的感觉吧！

电影放映式

有些镜头并不新鲜，但一些聪明的考生却通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展现文章丰富的内涵。如《老师来了》聚焦老师还未走进教室这段短暂的时间里的三幅画面：“静的是口”、“忙的是手”、“乱的是心”，最后出现画外音：“老师与学生之间应该是什么关系？是猫和老鼠的关系，还是朋友关系？”揭示了学生对宽松、自由、活泼的素质教育的渴盼，同时也为教师提出了一个严肃的问题——如何看待和处理师生关系，形式新颖，见解独到。《寝室轶事》则用校园流行语“内务整理”、“失败大逃亡”、“关禁闭”一展军训期间寝室里演绎的轶事趣闻，鲜活幽默的语言，生动有趣的画面，让人顿觉一股浓郁的校园生活气息扑面而来，回味无穷。

日记连缀式

将若干篇日记连缀起来，既可以迅速勾起我们对精彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象出现。可按时间的先后将同一个人的日记连缀，如《竞选日记》选取了竞选英语科代表期间的四天日记，在“晴”、“阴”、“雨”、“晴”的环境暗示中，“我”经历了虎视眈眈、性格懦弱、竞选失败、坦然面对的挫折与体验，写得一波三折，饶有情趣；也可围绕一件事将几个人的日记连缀，如《OK！团体操》借用了五名同学的日记“操场选美”、“巫师练兵”、“烽烟四起”、“精雕细刻”、“英姿飒爽”，“集中”处理大伙的感受后，展现在我们眼前的是一幕幕“巾帼不让须眉”的奋进场面，给人以“数风流人物，还看我校”的感觉。

网页浏览式

高度发达的网络时代已经如约而至，我们不妨大胆地上网浏览一番。随着笔触的点击，《走进北京》给我们展示了“中华巨龙——长城”、“艺术殿堂——中国美术博物馆”、“历史警钟——圆明圆”三张清晰生动的画页，详尽地介绍了首都北京的古胜名迹、文化遗产、历史耻辱，激发了国人“爱我中华、勿忘国耻”的历史责任感。《我家故事说不完》中“爷爷拜师”、“爸爸上网”、“妈妈圆梦”的三次点击，我家人人力求上进、个个追求成功的新形象尽收眼底，改革开放年代农村两个文明建设的新成效不言自明，逼真细腻的描写，幽默诙谐的语言，使网页显得更加流光溢彩，新奇夺目。

诗词串联式

深谙古典诗词内蕴的同学还可用诗词名句作为串联词，初试身手，一展才华。如《我深深感受到了环境的呼唤》以马致远的小令《天净沙秋思》中的诗句为框架和线索，先后写出了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这一洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤这一深远主题。《江雪》一文以柳宗元的同名绝句中的四句诗做小标题，巧妙地串联起四幅画面，营造了白雪皑皑、满目疮痍、渺无人烟、寂静无声的悲凉意境，赋古诗以新意，反映了捕杀动物、乱砍滥伐等环保和生态问题。当我们为这些小作者那不着痕迹、独具匠心的创新构思而拍案叫绝的时候，心中是否涌起一股强烈的自责和理智的清醒呢？

剧本章节式

《求助的理由》采用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换，“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡，第二幕中时时处处事事求助，导致饿死街头；第三幕中向自己求助，最终取得成功。全文在“我”与上帝的问答中生动形象地诠释了“求助的理由”，并巧妙地升华了主题——“作为弱者，我向强者求助；身为强者，我向自己求助”。《我在家中学到了语文》一文大胆采用了“新三国演义——爸、妈、我”为副标题，主体采用章回体小标题：其一曰“曹操大举下江南，刘备兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回‘老巢’”。整个人物用代称隐喻法，且前有引子——简介人物、身份、性格，后有尾声——交代了事情的结局。奇特的想象，曲折的情节，洗练的语言，令诸多阅卷老师击节叫好。

奇思妙想式

展开你丰富的想象，还会给你带来意想不到的收获：《校园几何》以“点”、“线”、“面”、“体”连缀全篇，讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的“线”；运动会上我班获胜，构成了成长中的“面”；我班代表全校出征，其他班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的“体”，达到了最高境界，真是一部奇妙无比的“校园几何人际说”啊！《六面魔方》则将魔方的六个面比做六位老师，“我们跟着魔方转，转到天昏地暗，转到中考来临，转到阳光普照。”《多味的初三》巧用侧面描述，让读者在“守门老头的抱怨”、“黑板的控诉”、“炊事员的烦恼”中去细细品味，堪称构思一绝！

此外，还可直接采用空行隔开片断、“一、二、三”、“镜头

一、镜头

二、镜头三”等形式对美妙的瞬间进行细节扫描，组合成一幅幅真实感人的画面。这些形式减少了过渡语及铺排性文字，集中了场面和笔墨，突破了时空局限，灵活自由，变而不乱，使得内容更充实，情感更细腻，节奏更明快，主题更突出，是考场作文出新的“拳头产品”，同学们平时可得反复操练啰。

第三篇：考场作文写什么？(针对于高考作文)

考场作文写什么？

易玺铭

考场作文写什么的问题，就是如何让考生在考场“有话可说”的问题，简单地说就是作文素材的问题。一般考生面对作文尤其是考场作文，第一个头疼的问题就是“无话可说”。这个问题不解决，就总是心里没底，仓促之间，写出来的东西就难免内容空洞，思想苍白，甚至不知所云，在文章内容和思路方面出现偏差。

那么，怎样才能过考场作文“素材”这一关呢？

一 树立正确“素材观”

我们要对素材有全面正确的认识，即要有正确的“素材观”。

大家都说素材靠积累，这本没错。但很多人把“积累”简单地误解为死记硬背，甚至弄一些“素材大全”之类的书去背材料，最后发现辛辛苦苦却没有效果，因为“想不起来”“联系不上”而不会用。其实，这是因为没有在积累中把素材内化为自己的思想，思想比积累更重要。我们阅读各种语言材料，目的不是为了记住它们，实际上也很难记住它们，而是在阅读过程中引发自己的感悟和思考，提升自己的思维水平，最后形成自己的思想。没有这个“内化”的过程，背再多材料也不会用；有了这种“内化”的功夫，那么不管碰到什么题目，就会顺理成章地调动出自己看过、想过的东西。

还有一种误解，就是以为素材就是那些名人啦，名言啦，故事啦，这就大大地将素材的内涵狭隘化了。其实，不只是有名有姓的是素材，没名没姓的也是素材，不只是具体的人和事是素材，概括的抽象的现象也是素材。准确地说，外部世界的一切事物和心理世界的一切思想都是素材。另外，不只是展开“叙析评”的是素材，那些没有展开一笔带过的也是素材，素材可以是一段话，也可以是一句话，还可以是一句话中的某个词语。

其实一般人脑子里都有素材，一篇考场作文所需素材也不多，难的是怎么根据题意恰当地联想到脑子里已有的东西。联想是最重要的能力，会写文章的人什么都是素材，因为他有思考，会联想。

二 高效通过“素材关”

作为高中尤其是高三的老师和学生，我们在复习备考的过程中，要有一番切实有效的作为，科学而高效地打通考场作文的“素材关”。

在复习备考过程中，我们可以将作文素材分为以下几个方面，作为积累和联想的方向。

（一）自我类。自我的经历和感受即为很好的素材。如自己生活中的幸与不幸，与周围的人相处的困扰和感悟，对身边的人和事的看法等等。用这类素材，要走向内心，以感情真挚或感受深刻取胜，避免弱智化，不要那种小学生日记或决心书式的东西。

（二）自然类。大自然万物即为素材。如高山流水，树木花鸟，阴晴雨雪，乡村城市，风花雪月等等。用这类素材，要注意在其中寄寓特定的思想内涵。

（三）历史类。这是一般学生喜欢用的。如文学家，艺术家，思想家等等。用这类素材，要注意选取个性鲜明的人物或有思想底蕴的人物，以人文内涵丰富取胜。还要避免俗套，像司马迁、李白、爱因斯坦、爱迪生之类，能避则避。

（四）现实类。写历史别忘了现实，很大程度上，现实素材用得深刻比历史素材更胜一筹。关注社会风尚、社会热点，关心民生，激浊扬清。可以是实例，更可以是一些概括的社会现象，以时代感取胜。另外，音乐、书法、京剧、茶、咖啡、阅读、流行事物等文化现象和生活现象也可归入此类，取之不尽。

（五）品德类。走向精神世界。如爱，责任，宽容，诚信，关心，理解，真假，美丑，善恶，个性，气节，人格高低，精神与灵魂的高度与重量等等。

（六）哲理类。关于人生哲理、生活感悟、生存状态、生命价值的故事寓言等等。

（七）文学类。名著名篇中的思想、形象、名句等。可以借文学形象表现自己的主题思

想，可以引用古诗文名句为文章增色。值得一提的是教材中的这类素材本来就很多，用不着舍近求远。

以上诸类，很多方面内涵是交叉的，没必要机械理解。不管哪方面素材，能用来表达主题思想就行。这样有意识地整理一下，就可以给学生在备考中一些积累的方向，更可以在考场上给学生一些联想素材的方向，不至于慌乱中“无话可说”。其实，考试时也不必求多，能往两三个方向联想即可。

平常可摘引一些材料，不要多，但要自己有感觉有想法的，可以平常训练中运用，还可以在考试前一天看看，这样一般可用上几个，即使不能照用，也能提供一两个作为打开思路进行联想的引子。

三 素材联想例谈

由上可知，“有话可写”的功夫，其实就是恰当联想素材的功夫，这种功夫，可以形象地概括为一个字：“扯”。就是把脑子里已有的东西扯到题意上面去。练会了这个功夫，就会发现，不管什么题目，随便一些素材，都能“扯”到一起。

比如，有一次一个学生问我“见证”（山东高考）这个题怎么写，我往他那张卷子上面一看，看到默写里有一句“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，于是就以“大江”为引子，想到几个与大江有关的人事，立刻想出梗概：大江奔流，见证了孔子“逝者如斯夫不舍昼夜”的智慧，见证了屈原“举世混浊唯我独醒”的高洁，见证了苏轼“大江东去”的豁达与辛弃疾“青山遮不住毕竟东流去”的抗金情怀。今天，又见证了世博会在长江的入海口举办，见证了并将继续见证古老中国的腾飞。有这几个东西，完全可以敷演成文了。

再如，有一次有个学生问我“傲”这个题怎么写，我第一感觉就是此题不能单纯反对骄傲，要有深度，肯定要挖掘“傲”的精神内涵，辩证思考。我就拿他那张卷子往前一看，看到这样一句话：让灵魂高高飞翔。于是立刻往题意上扯，想到灵魂的高傲，想到生活的卑贱，于是立意为“生活在低处，灵魂在高处”，前者谈谦逊宽容的胸怀，可举大海、麦穗、钱钟书、季羡林以及生活中谦得益的例子，后者谈高洁超脱的灵魂，可举高山、苍鹰、庄子、阮籍以及生活中不与名利社会同流的例子，两方面分合，不难写出好文章。

这些是实实在在的例子，但绝不是特例。当时就算没有在他们的卷子上看到那两句话，也会在其他的地方看到其他的话，那也可以作为“扯”的引子，因此关键不在于有什么素材，也不在于写什么题，而在于有自己的思想。有了自己的思想，随便什么题，随便拿一篇文章或一张试卷，都可以找到相关的东西来打通作文的素材关。我曾多次跟学生做过一个“游戏”，要学生任意给我一个作文题，然后任意给我一本书，我随手翻书，总能在书中找到几个东西，稍微处理一下，就能化为写这个作文的素材，恰到好处，轻松自如。

特别强调，“扯”不能随便扯，一定要用自己的逻辑思考，让所扯的东西能表现主题。如果扯得不当，牵强附会，会被认为不合题意，危险！

我们不妨以一篇成功的考场作文为例，来看看考场作文“写什么”。（括号中文字为笔者对文章素材的说明）

拒绝平庸（2011年江苏卷）

不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为 “风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷悠远的豪情在胸中激荡了。

只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干 “某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。

（小餐馆名字，现实生活的实例，由“我”所见，有感而发）

不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”;他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。

（“蚁族”，社会现象的泛例，由“我”从书籍、电视或生活中关注而来）

要成为强者，必先有一颗强者之心;要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。

（辛弃疾，杜甫，古诗词，“登临”。实例，由课内课外阅读而来）

是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会有“香如故”。

（“人是能够思想的芦苇”，法国思想家帕斯卡尔语；“心比天高，命比纸薄”，《红楼梦》语； “零落成泥碾作尘”，陆游《卜算子》语。实例，由课内课外阅读而来）

“蚁族”又如何?若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“扶摇而上九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。

（《陈涉世家》《逍遥游》语，古文实例，由课内课外阅读而来）

相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧?如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌?

（商人、汉子、文人，为融合现实与历史的泛例；黄土高原，自然类的实例）

我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人?

（李白诗句，由阅读而来的实例）

这是一篇典型的考场议论性散文，从素材看，它包括历史的、现实生活的、文学的、自我的等多个方面，既有有名有姓的实例，也有概括抽象的泛例，而且文中有“我”，不是罗列材料，而是以“我”的思想贯穿材料。文章内涵显得很丰富，其实分析后我们会发现，他写出来的素材都比较普通，没什么特别的，但他能这么写出来，很不简单。比如餐馆名字、“蚁族”、辛弃疾和杜甫的诗句、《陈涉世家》和《逍遥游》的文句、商人和文人，这都是我们平常熟悉的一些东西，但很多人就是想不到用不上，能恰当地想到，并恰当地用来表达文章主题，这就是一种超出多数人的成功。事情往往是这样，在看到人家写出来的东西之前，我们很多人写不出来。这正是因为缺少科学的积累和思考的训练。

由此看来，我们复习备考时，在过写作“素材关”方面完全可以大有作为。科学地积累，有意识地进行思考联想训练，加上一些实例的揣摩，可以很大程度上解决绝大多数学生考场作文“写什么”的问题。

第四篇：考场作文借鉴仿写技法初探

考场作文借鉴仿写技法初探

我们熟知北宋诗人林逋的《山园小梅》中的名句“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”。其实这两句是借鉴了五代南唐江为的诗句:“竹影横斜水清浅,桂香浮动月黄昏。”唐朝王勃《滕王阁序》中名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,其实是借鉴了庾信的名句“落花与芝盖齐飞,杨柳共青旗一色”。元代王实甫《西厢记》中有一支曲子:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。”这支曲子被誉为剧曲中的“秋思之祖”。原来是借用了宋代范仲淹的《苏幕遮》词中的两句:“碧云天,黄叶地。”考场作文,也要敢于和善于借鉴。借鉴优秀范文不是抄袭,高妙的借鉴是一种学习,善于借鉴,才会进步和提高,才能写出佳作。

借鉴是一门学问。如何巧妙借鉴?下面几种借鉴技巧不妨一试。

(1)借鉴表现手法

文章的表现手法是多种多样的,如欲扬先抑、夹叙夹议、象征、衬托、对比、托物言志、虚实结合、直抒胸臆等。这些表现手法在文章中常是综合运用的。如鲁迅的回忆性散文《阿长与<山海经>》,既运用了欲扬先抑法,课文前半部分大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,又运用了卒章显志法,最后写道:“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”高尔基的散文诗《海燕》运用象征手法,写海燕搏风击浪,高傲地飞翔,其实是在歌颂无产阶级革命先驱。周敦颐的《爱莲说》则运用对比、衬托的手法,写菊之隐逸、牡丹之富贵,与莲之淡雅形成对比,衬托出莲花纯洁高尚的君子之风。这样的优秀之作,只要我们善于借鉴,定会受益匪浅。《2007年金华市学业考试满分作文集》中的第2篇,考生就借鉴了虚实结合、夹叙夹议的表现手法。在一个精美的开头之后,作者写道“深夜苦读:,有时爸爸轻轻地走进来,在我桌上放上一杯热茶,然后悄然无息地离去,我双手捧住茶杯„„”这是实写;“热气缓缓上升,恍惚中我看到了从前„„”这是虚写;进而追忆我小时候拉着哥哥疯跑,哥哥为我用双手遮挡玻璃划破手掌的事,这是叙述,下文写道:“哥哥手中的血流淌在我心上,我第一次知道,在别人的羽翼下安全成长,是我莫大的幸福。”这是议论。良好的表现手法的运用,为得满分打下了基础。

(2)仿照结构模式

取别人之长,补自己之短,为我所用,为创新打下基础。我们读一读近年来的中考、高考优秀作文,就会发现有不少是仿写之作。借用一种自己最感兴趣的范文模式,考场作文可以一挥而就。2001年四川一考生的《患者吴诚信的就诊报告》是模仿《杂文选刊》中《患者无良知的就诊报告》,因结构新颖、思想深刻而获得阅卷者的青睐;2002年浙江一考生的满分作文《他们都选择了明月》,选例经典,巧用对比,分析到位,语言老到而富有哲理,题目形象而富有诗意,也是借鉴了台湾林清玄的哲理散文《送他一轮明月》。《2007年金华市中考满分作文集》第16篇,构思独到,开篇题记就点明幸福的无价,接着写一个精美的开头,主体部分用三个小标题诠释了生活中相伴无形的点滴幸福,最后以简洁有力的语言结尾,这种结构模式许多优秀作文选 里都有,而此考生能娴熟运用,成为考场制胜法宝之一。

(3)借鉴题材

我们大家都知道元代戏剧家王实甫的《西厢记》写得十分出色,可这一题材是借鉴别人的。《西厢记》所写的崔张爱情本是个传统题材,最早见于唐元稹的传奇《莺莺传》,该传奇是一个男子负心,给妇女带来的悲剧。后来董解元对这个故事进行改编,写成了《西厢记诸宫调》,彻底改变了小说的主题,赋予小说追求婚姻自主、挣脱礼教束缚的崭新意义。王实甫除了把董解元的《西厢记诸宫调》的叙事体改成戏剧之外,还对故事本身作了不少改造。可见,借鉴也是创作的需要。

中学生写作虽然不同于作家创作,但写作题材的借鉴也经常会遇到,尤其是沿用文史方面的材料更多。如2004年山东高考满分作文《关羽之恨》,就成功地借鉴了《三国演义》中“关羽失荆州”这一题材,紧扣话题,故事新编,写出了新意。又如2004年江苏高考满分作文《孔

雀东南飞》,作者对焦刘题材巧加改编,将背景放在“西部大开发”的层面上,写出了既紧扣话题,又有新意的佳作。又如《2007年金华市学业考试满分作文集》第17篇,作者写幸福,不是从一般的生活角度入手,而是从精神境界的高度来诠释幸福的真谛。作者撷取陶渊明、刘禹锡、李清照、岳飞、秦观这些历史长河中的耀眼浪花,从他们身上品味幸福的内涵,读之令人荡气回肠。而这些名人的题材(包括事例、诗文)可从教材、报刊、杂志、作文选、网络中得到借鉴、参考,也可见平时就要善于积累好的题材,背诵如流,烂熟于心,考场上胸有成竹,写作时紧扣题目,快速成文,岂不妙哉。

(4)借鉴语言

中考作文要求“有文采”。“有文采”或是词语生动,或是句式灵活,或是运用修辞手法,或是文字有意蕴,或是哲理生辉等等。文采多指内涵的一种韵味,一种光泽,一种气派,它以自然流露为上,返璞归真为上。如果说好的题材是作品搏动的心脏的话,那么,优美的语言该是美丽的面庞了。孔子说:“言之无文,行而不远。”说明语言对于整篇文章的重要性。如何使语言出彩,亮点纷呈,以下技法可以一用:

①借鉴仿写古诗名句。古诗词名句是经过锤炼的艺术语言,风格各异:有的典雅,有的质朴,有的绚丽,有的清闲,只要我们多读多记,就会随古人的思想起舞,乘着古诗名句的翅膀,让作文语言文采飞扬,让文章诗意盎然。看满分作文《幸福是什么》一段:幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获;幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿;是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆;幸福更是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求„„这些句子不仅诠释了幸福的含义,还展示了考生阅读的广度,巧妙借鉴仿写古诗名句,使文章充满诗意和文采,具有经典美,从而体现出作者的文学修养和功底。

②运用排比造势法。用排比说理,构成排比句或排比段,可增强语势,层层递进,贯通文气,如海浪滔滔,一浪接一浪,呼啸奔腾,令观者心潮澎湃;用排比抒情,可以把情感抒发得淋漓尽致。看优秀作文《美好的心灵》一段:“老师的人格又是如此的高尚。是农夫,却把种子播在心上,用血液浇灌它成长;是沃土,却不长一株杂草,让花的根在躯体上滋蔓;是蜡烛,却在讲台前燃烧自己,用自己的鲜血之火来照亮别人„„”作者运用排比句式,对老师无私奉献的高尚人格进行了热情洋溢的赞美和讴歌,气势非凡。

③巧借文言法。巧借文言写作,的确是语言出彩的好方法,也是语言创新的好形式,但它要求有极深的古文素养作基础,有很好的驾驭语言的功力和写作功底,还要有创新意识,“旧瓶装新酒”,才能写出立意新、构思巧的佳作。如2006年河南一考生,用文言文写的《出师表》一文,标题一样,但内容不同,构思也有创新。用文言写作本身就有难度,但作者敢于亮剑,张扬了个性,展现了才华。又如《2007年金华市学业考试满分作文集》中的第29篇,作者用文言文来写,叙事流畅,议论深刻,一气呵成。例如开头:“幸福,此为何物?吾从未见过幸福,不知其相貌如何,年岁多少,于是,心血来潮,寻此物于天地之间。”在写了三个片断后,作者写道:“吾曾终日寻思,幸福为何物?而今知,乃父母之关爱也,乃同学之帮助也,乃老师之解惑者也,由此而知幸福原来无处不在也。”作者个性化、独创性语言感动了阅卷老师,超人的才气折服了阅卷老师,因此能获得满分。

“好风凭借力,送你上青云”。借鉴是一种学习,不是照抄,不能机械地生搬硬套。要结合自己的写作实际情况,灵活运用,有所变通。可仿写整文,也可仿写局部;可仿写某一技巧,也可综合仿写。仿写时要选择适合仿作的原文,切忌不分深浅,无目的地乱仿。借鉴也有巧拙之别。愿每一位学生“莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝”,仿出一片新天地。

金左军,语文教师,现居浙江东阳

第五篇：写关于考场众生相的作文800字

写关于考场众生相的作文800字

考场众生相

作为学生，免不了的就是考试。一听到考试，有的同学就胆颤心惊。不论是期中考试，还是小测验，考“砸”了，回家父母就对你横眉竖日艮，嘴像上了发条似的，喋喋不休地唠叨，让你的耳朵可以听出茧子。星期五是我们的期中考试，我带你去考场看看吧！

离考试还有十几分钟，教室里就座无虚席了。同学们都在抓紧复习，匆匆地翻着书，想把自己没有复习的内容再看一眼，确保万无一失。遇到不会的题，就问旁边的同学。你可别以为所有的同学都在复习，小部分自以为已复习得很好的同学在伸着脖子，洋洋自得，翘着二郎腿，非常自信。

“叮铃铃”，上课铃响了。同学们连忙把书收好，正襟危坐。监考老师走进教室，匆匆地发卷子，说：“希望大家不要作弊，考出真实成绩。”整个教室鸦雀无声，空气仿佛凝结了，好不紧张！

考试开始了，同学们都提起笔，匆匆做题。有的同学做到一半卡了壳，正在凝神思考；有的正聚精会神做题，时不时停下来想一想，突然，眉开眼笑，小声说：“这么难的题都做出来了，考‘第一’不在话下！”；还有的绞尽脑汁，却无力回天，只有望“卷”兴叹：“老天爷，帮帮我吧！”„„

离考试结束还剩二十多分钟，大部分同学做完了，正在细心检查，惟恐有一处错误漏掉。有一些同学狡猾地望着四周，偷偷地斜视别人的卷子，希望从别人那里找到答案；一小部分同学题还没做完，眼看考试要结束，豆大的汗珠从脸上流淌下来，滴在试卷上，十分紧张；还有的看来胸有成竹，得意洋洋，从他们眼中，你仿佛看到了100分已经向他们飞去。

终于，铃声响了，老师开始收卷子。有的同学趁机斜视一下别人的卷子，不管三七二十一，乱抄一通，最后长吁一口气，擦擦额上的汗，悬着的心终于落了下来，庆幸老师没有发现。

考试结束了，同学们都在对答案，做对的同学一蹦三尺高，做错的同学哭丧着脸，甚至伏案痛哭。