关于收集、整理学生成长档案的信

第一篇：关于收集、整理学生成长档案的信

走进孩子的心灵，记录成长的足迹

——关于收集、整理学生成长档案的信

亲爱的家长、老师们：

本学期即将结束，为了记录孩子一学期学习、生活的点点滴滴，我们将为每一位孩子建立成长档案。成长档案可以说是记录了学生在一个时期一系列的“成长故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。学校已经为学生准备了一个档案模板（已发到学生手中），请家长认真阅读，期待孩子们在家长和老师的帮助下完成相关内容。

（一）收集内容简要说明

一．我的成长目标：简要叙述本学期奋斗目标、努力方向和学习计划。（班主任、父母指导完成）二．我的成长环境：

1、我的小档案、2、成长中的我之最：按提示填写，把感动自己、激励自己、锻炼自己、陶冶自己等人、话、项目等填写到表格中；

3、我爱我家：可以贴上家庭全家福，然后写上祝福祝愿的话或介绍全家福相关信息等。（班主任、父母指导完成）

三．我爱语文：我的书法作品、我的演讲稿、得意之作、我和好书交朋友；我爱数学：我是速算小神童、我的特色作业；我爱英语：单词加油站、特色作业等：根据提示，收集本学期最满意的作品、资料。（语数外老师指导完成）

我的音体美：我是小百灵：把本学期在课堂上或课后学会的歌曲统计在表格中，要选择唱的最好的、最熟练的、健康的歌曲；我爱运动：自己喜欢的运动项目、本学期参加比赛的情况，（时间：参加活动的时间；成绩：活动学校或班级第几名或几等奖等）；我是小画家：本学期最满意的书画作品或小制作的照片等。（音体美老师指导完成）

我的实践活动：收集本学期参加实践活动的材料、完成的小论文、小发明、小制作等，文字叙述、照片均可。（学科老师、父母指导完成）

四、个性发展：自理本领：能反映自理能力的图片或文字，可以是一次家务劳动（洗一次衣服、做一道小菜等），也可以自己整理书包，自己叠被子等；巧手创造：一件祝福小卡片，自己布置课桌、书皮等；（父母指导完成）

五、评价园地

1、学习与生活记录表；

2、操行评定记录表，要求对照表格内容认真反思，对自己一学期的学习、生活等做一全面的评价，不拔高、不虚构、实事求是；学生的文明礼貌、行为习惯、孝心、爱心等非知识性的成长应作为重点加以记录。

3、最好我自己：本学期获得的各种奖项统计，最后附上复印件；

4、家校对话：我的话：自己简要总结本学期的学习、生活、在校表现等；爸爸（妈妈）的话：对孩子一学期的评价，肯定成绩，指明努力方向；老师的话：本学期学生的操行评价，要实事求是，中肯，言之有物。（班主任、父母指导完成）

六、收获乐园：本学期各科、各类活动的获奖情况，各类荣誉和报刊上发表的作品。包括校内的和校外的。（可以是复印件）（父母指导完成）

（二）、成长记录收集、整理注意事项

1、收集与整理成长记录的内容，学生是第一责任人。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序，必须要有价值，有利于促进自我成长，因此，教师、家长的指导显得特别重要

2．材料选择要直观。为使成长记录便于操作，记录中尽量使用直观形象的材料（照片、奖状、画、作业等）、小卡片、有关证书等，附上简明扼要的说明，使学生一看就懂，尽量采用贴、插的方法。

3、完成时间：从现在开始，到本学期结束。

最后祝愿您的孩子在您和老师的指导下，设计整理出独具个性的成长记录，留下美好的成长足迹！

第二篇：学生成长档案

小学生成长档案

一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。

所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。

二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。

1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。

2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。

3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。

三、“小学生成长档案袋”的构成。

（一）、封面设计。

“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封 面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。

（二）、“成长档案袋"的具体内容。

1、走近了解我：

姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。

2、自我展示：

把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）

3、我的成长足迹：

第三篇：学生成长档案实施方案

花庄中学学生成长档案实施方案

2012年3月15日

花庄中学

花庄中学学生成长档案实施方案

为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，落实育人为本的根本要求，促进学生全面、健康发展，根据《基础教育课程改革纲要》、《荥阳市教育体育局关于建立和完善学生成长记录实施方案》等文件要求，结合我校实际，特制定此方案。

一、指导思想

坚持育人为本，全面实施素质教育，以新课程理念为指导，以学生生活为内容，以成长记录为手段，着眼发展，立足创新。通过建立和完善成长记录，实行学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥教育的评价功能，促进学生全面发展，促进学校可持续发展。

二、健全组织，加强领导

我校依据教体局文件精神，适时召开全体教师会议、班主任会议，张校长进行了全面布置，为保证此项工作顺利开展，我校成立了以张越峰校长为组长的领导小组，确保此项工作的顺利开展。组长：张勇

副组长：郑祖军钱勇

成员：全体班主任

三、具体实施

1、准备阶段：校本培训（2011年3月1日—2011年3月21日）学习《荥阳市教育体育局关于建立和完善学生成长记录实施方案》，对师生进行培训，使大家切实提高了认识，掌握方法。

2、实施阶段：建立、补充、完善（2011年3月21日—2011年4月30日）

根据方案的要求，结合学生的实际情况，进行资料收集和整理，充实素材。

3、评比交流阶段（2011年5月8日—2011年5月15日）

期中考试后对各班级成长记录档案进行交流展评，评出优秀予以表彰，进行经验交流，不足的及时进行补充。

4、整改阶段（2011年5月15日—2011年6月1日）

对学生成长档案整理不到位的班级，政教处进行督查，及时整改。

4、总结验收阶段（2011年6月1日—2011年6月30日）

学期末，对学生成长档案进行一次总结，与班级积分挂钩。总之，我校要以学生成长记录为抓手，积极开展我校德育教育工作，用动态、多样、个性方式，留存学生成长发展轨迹，夯实综合素质评价。同借助家校教育合力，推动学校工作健康有序开展。

花庄中学

2012年3月15日

花庄中学学生成长档案目录

第一部分扬帆起航

第二部分

第三部分

第四部分

第五部分

第六部分书山有路 课余七彩 成长足迹 硕果累累试卷大盘点

成长档案内容

1、封面

学生姓名、出生年月、属相、星座、爱好、血型、喜欢动物、qq号、最敬重的人、最喜欢的明星、最亲密的朋友、座右铭、格言

2、扬帆起航

① 家长寄语 ② 班主任寄语 ③ 任课教师寄语（至少两科以上）④ 新学期学习计划 ⑤学期学习总结

3、书山有路

①书法作品（至少四篇以上）② 美术作品（至少三篇以上）③ 课堂改革感受（月考、期中、期末考试三次感受）

④ 读一本名著的感悟（一期一次）⑤ 社会实践活动总结（一期一次）⑥社会调查报告（一期一次）

4、课余七彩

①学期三次以上英语演讲稿②学期三次以上语文方面演讲稿 ③安全方面承诺书④安全方面致家长一封信 ⑤参加感恩教育、法制教育、消防安全等方面报告会心得体会 ⑥家长学校相关资料

5、成长足迹

①2011旅游像片及体会（有代表性）②班级中主题班会发言材料及图片 ③学习《中学生守则》《中学生行为规范》《班规》等方面感悟 ④参加学校兴趣小组、运动会等方面心得体会 ⑤在课堂学习中小组评价

6、硕果累累

①在校获得学习、体育等多方面证书 ②在社会获得感谢信或表扬性证书

7、试卷大盘点

月考、期考、期末考试的试卷季考后的得失总结

8、封底

学期末家长寄语、教师寄语等

第四篇：怎么做学生成长档案

关于学生成长档案的建立，（一律用A4纸打印或复印）便于装订成册。可以分以下几个版块：

1、封面（精心设计）；

2、前言或寄语（不用管，我会帮孩子们设计打印的）；

3、目录（建议分“学科评价”、“我的荣誉”、“我的作品”、“精彩瞬间”等板块做目录）；

4、“学科评价”部分（各学科评价表，盒子里面有，不需要做）；

5、“我的荣誉”部分（获奖证书复印件，A4纸复印或打印）；

6、“我的作品”部分（学生最满意的一篇作文、一份作业、一张试卷、一份绘画作品等）；

7、“精彩瞬间”部分（有纪念意义的照片集锦，精彩瞬间的照片打印成A4纸）；

第五篇：中学学生成长档案管理办法

察汗乌苏乡中学学生成长档案管理

办法

一、指导思想通过创建学生成长历程档案，为学校和家庭提供一个记录孩子成长过程的系列平台，记录学生成长过程，帮助学生为他们的童年保存下一笔美好的财富，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，编织属于自己的梦想，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦。同时为综合评价学生成长历程中的发展提供依据。

二、项目内容学生成长历程档案体现了学生的综合素质，涉及的内容包括：

（1）我的成长足迹：内容包括学生姓名、性别、民族、出生年月、学籍编号、区内编号、家庭住址及家庭成员、政治面貌、历年班主任、历年各学科任课教师等、按学期写的各科学业成绩

（2）我运动我健康：内容包括“体育、艺术2+1项目”考核表（3）每学期综合素质评价（2014县教育局许教师群里发的表格）。（4）教师同学的寄语

（5）、成长果实（由学生读书心得体会，优秀作文、好作业）（每学（6）我的作品展示。（美术、书法、小制作、手法）等（7）我的荣誉（8）我的梦想

三、档案存放每生一只专用档案盒（袋），按学号编号，统一存放于专门的学生档案室。档案盒封面和侧面内容分别要包括姓名、学号（即学籍编号），并以学号排列，案架上注明班级。以便查询。

四、每年七年级新生入学开始组织实施，直至初中毕业。每年对档案内容进行整理。文档内容建议使用 A4 纸大小。毕业时对全部档案进行整理、装订、展示。若学生中途转学，档案交由学生带走；中途转入学生，及时予以建档。

五、档案管理

1、成长档案盒由学校档案室统一保管，按班级放置于专门的学生档案室。

2、学生档案收集、整理、指导工作由各班主任具体负责。

察汗乌苏乡中学 2016年4月12月

一、指导思想 通过创建学生成长历程档案，为学校和家庭提供一个记录孩子成长过程的系 列平台，记录学生成长过程，帮助学生为他们的童年保存下一笔美好的财富，使 每一个学生都能找到适合自己发展的途径，编织属于自己的梦想，凸现个性，展 示自我，让每个学生体验成功的喜悦。同时为综合评价学生成长历程中的发展提 供依据。

二、项目内容 学生成长历程档案体现了学生的综合素质，涉及的内容包括：

1、成长足迹（由教师收集）：

（1）学籍卡（基本情况表）。由学校统一设计、印制，学生填写，内容包括学生姓名、性别、民族、出生年月、学籍编号、区内编号、家庭住址及家庭成员、政治面貌、历年班主任、历年各学科任课教师等、按学期写的各科学业成绩

（2）学生身高、体重、视力曲线图。由教师统一提供样式，指导学生每学 期填写。

（3）每年学生家长填写的学生基本信息表。学年末由教导处提供给各班主 任。

（4）每学期素质报告单。寒（暑）假后学生开学报到时由班主任收起，包 括家长留言。

（5）记录学生成长的活动照片，可以是校内的，也可以是校外的；可以是 个人参加各项活动的照片，也可以是与同学的集体合影。必须能体现每一学年的 成长足迹。教师与家长共同收集。活动照片也可以电子形式保存（为每位学生建 立一个贮存电子图片的文件夹，学年结束刻成光盘，并在换班时做好交接工作）。（6）其它反映学生成长足迹的资料。

2、成长果实（由学生收集，于学年果实节时整理）：

（1）优秀作品。每学期至少两次整理最能反映自己成长的优秀作品。包括 优秀作文、读书征文、优秀绘画作品、优秀书法作品等，每学期各 2—3 份。

（2）荣誉证书。参加各类活动的获奖证书复印件。

（3）成长卡。每学期学生雏鹰成长卡统计表。

三、档案存放 每生一只专用档案盒（袋），按学号编号，统一存放于专门的学生档案室。档案盒封面和侧面内容分别要包括姓名、学号（即学籍副号），并以学号排列，在档案架上注明班级。以便查询。

四、操作流程 2010 年 3 月底前完成《东源中学学生成长档案管理实施方案》的制订，总务 处完成档案盒的采集和档案室的场地安排。2010 年 4 月份开始在东源中学七、八年级中实施，并对自七年级入学以来的 有关资料进行补充。以后每年七年级新生入学开始组织实施，直至初中毕业。每年对档案内容进行整理。文档内容建议使用 A4 纸大小。毕业时对全部档案进行整理、装订、展示。若学生中途转学，档案交由学生 带走；中途转入学生，及时予以建档。

五、档案管理

1、成长档案盒由学校档案室统一保管，按班级放置于专门的学生档案室。

2、学生档案收集、整理、指导工作由各班主任具体负责。