自考本科英语论文答辩稿

第一篇：自考本科英语论文答辩稿

论文答辩稿

Good morning, ladies and gentlemen: I am Kelly.My supervisor is Mr.Hu.My paper’s title is A study of junior Middle school’s English teaching strategies.Now, I introduce my paper.First, the cause of study In order to successfully purse the goal of teaching students how to learn, it is useful to understand the learning process.Language teachers and researchers found that some learners seem to be more successful than others in their learning in spite of being exposed to the same teaching methods and learning environment.Learning strategies can be defined as behaviors of a learner that are intended to influence how the learners process information.Some famous scholars in our country have written several theses on the topic of EFL or ESL learning strategies, but most of the studies are at college level.Several scholars in Zhejiang Normal University are doing investigation about learning strategies in high school in Hangzhou now;their focuses are at senior high school level.Few studies in junior high schools have been done until now.I write my paper in order to make some contribution to EFL learning and teaching in junior high schools in China.Second, Statement of Objectives 1)To improve the EFL learning in junior high schools in China;2)To make junior high school EFL teachers turn their attention to learners’ individual variations in foreign language learning;3)To help junior high school learners be able to know the goal of EFL learning by themselves;4)To make junior high school learners get to know how to learn;5)To help junior high school learners gain the ability of learning by themselves and lay a foundation for life-long learning.Third, Definition of Terms 1)Learning strategies Learning strategies can be defined as behaviors of a learner that are intended to influence how the learner processes information.(Mayer, 1998)2)Language learning strategies Language learning strategies are behaviors or actions which learners use to make language learning more successful, self-directed and enjoyable.(Oxford, 1990)Fourth, Classification of learning strategies Cognitive strategies Cognitive strategies are thought process used directly in learning which enable learners to deal with the information presented in tasks and materials by working on it in different ways.Socio-affective strategies Socio-affective strategies represent a broad grouping that involves either interaction with another person or ideational control effect.Socio-affective strategies concern the ways in which learners elect to interact with other learners and native speakers.(Eills, 1994)By interacting with one another students can improve their acquisition of academic knowledge and skills.This type of learning appears to foster two potent activities: active processing of the information and cross modeling/imitation.Resources strategies Resources strategy is that student make use of library, computer networks, radio, television and other resources effectively,which can get more extensive information in English, expanding the knowledge.It is one very important part that students make full use of learning resources in foreign language learning.China's English language learners, learning resources and also not rich.Therefore, the resource strategy is particularly important.Communication strategies Communication strategy is to attract more students look for the opportunity to maintain and improve English communication in English.English communication strategy requires students to be active with students, teachers or with others’ co-operation of the high standard of English practice.Fifth, the approaches of cultivating learning strategies When strategy training is included in the instructional package, students can learn how to learn a foreign language while they are learning the language content.Students can improve both their learning skills and their language skills when they are provided with the necessary tools to: 1)self-diagnose their strengths and weakness in language learning;2)become more aware of what helps them to learn the language they are studying most efficiently;3)develop a broad range of problem-solving skills;4)experiment with both familiar and unfamiliar learning strategies;5)make decisions about how to approach a language task;6)monitor and self-evaluate their performance;7)transfer successful strategies to new learning contexts.The goal of strategy training is to explicitly teach students how, when and why strategies can be used to facilitate their efforts at learning and using a foreign language.By explicitly teaching students how to develop their own individual strategy systems, strategy training is intended to help students explore ways that they can learn the target language more effectively, as well as to encourage students to self-evaluate and self-direct their learning.As we know, no single method of language teaching can usher in an era of absolute, predictable success in teaching a foreign language.Language teachers have to turn attention to learners’individual variation in foreign language learning.So there must be a shift from the study of “how to teach” to the study of “how to learn”.At last,I would like to first express my appreciation and thanks to Mrs.Hu, for she has been providing me with helpful guidance, encouragement.Thank you！

第二篇：本科论文答辩稿

本科毕业论文答辩稿

各位老师，上午好，我是营销XX班XX。我的论文题目是“XXXXXXXXXXXX”。我的这篇论文是在刘倩倩老师的悉心指导下完成的，感谢XXX老师，也感谢X老师和X老师参加我的论文答辩。下面我将这篇论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指正。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

（1）理论意义

目前对我国农产品体验营销的研究还很少，本文对体验营销理论进行了整理和研究，旨在理论上提出新的见解，从农产品传统营销过渡到体验营销上进行理论探讨、从我国农产品体验营销意识上的薄弱点出发增强体验营销的意识及站立于消费者角度进行农产品体验营销的设计。解决体验营销如何在农产品营销应用的问题，尝试提出适合我国农产品营销可持续发展的基于体验营销的营销策略，将为进一步进行相关理论研究奠定良好的基础。

（2）实践意义

本文在我国农产品传统营销的基础上，分析解剖我国农产品的现状和问题，尝试构造适合中国农产品营销可持续发展的体验营销模式。本文结合相应的案例，分析解剖我国农产品体验营销主要存在的问题，并提出体验营销策略来解决农产品体验营销问题。本文以体验营销在农产品营销应用的策略为中心，逐步展开论述，试图通过体验营销剖析，对农产品营销具体问题的解决提供了一个解决方法，能够较好的指导农产品体验营销的实践。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文主要分为五个个部分。第一部分主要是农产品营销发展的历史背景和要综合介绍国内外对体验营销的研究概况。

第二部分主要对体验营销简单概述以及对我国农产品体验营销的可行性分析。（感官营销、思考营销、行为营销、情感营销、关联营销）

第三部分分析我国农产品体验营销存在的一些问题。

第四部分针对第三部分的问题，提出对农产品实施体验营销的对策。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。由于个人能力和资料的不足，论文有许多待改进的地方。例如我国农产品体验营销的创新，如何提高农民的销售能力，如何提高我国农产品在国际市场上的竞争地位等。再者文字驾驭能力也比较欠缺。还请各位评委老师多多批评指正，帮助我在今后的学习中不断成长进步。

谢谢！

第三篇：英语本科自考教材

英语专业（本科）指定用书

1.高级英语

《高级英语自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《高级英语》 王家湘 张中载主编 外语教学与研究出版社

2.现代语言学

《现代语言学自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《现代语言学》 何兆雄主编 外语教学与研究出版社

3.旅游英语选读

《旅游英语选读自学考试大纲》 高等教育出版社 《旅游英语选读》 修月祯主编 高等教育出版社

4.外语教学法

《外语教学法自学考试大纲》 高等教育出版社 《外语教学法》舒白梅主编 高等教育出版社

5.英语写作

《英语写作自学考试大纲》 辽宁大学出版社 《英语写作》 杨俊峰主编 辽宁大学出版社

6、英语翻译

《英语翻译自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《英语翻译教程》 庄绎传主编 外语教学与研究出版社

7、英语语法

《英语语法自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《现代英语语法》 李基安主编 外语教学与研究出版社

8、第二外语（日、俄、法语任选一种）

日语：《日语》 日本光林图书出版株式会社合作编写 人民教育出版社

俄语：《俄语初级教程（修订本）》中国人民大学俄语教研室编 中国人民大学出版社

法语：《大学法语简明教程》 薛建成主编 外语教学与研究出版社

9、英语词汇学

《英语词汇学自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《英语词汇学》 张维友主编 外语教学与研究出版社

10、外贸函电

《外贸函电自学考试大纲》 中国人民大学出版社 《外贸函电》 诸葛霖主编 中国人民大学出版社

11、英美文学选读

《英美文学选读自学考试大纲》 外语教学与研究出版社 《英美文学选读》 张伯香主编 外语教学与研究出版社

第四篇：自考本科

自考本科

(全文请仔细看！)

自考本科是我国基本高等教育制度之一，成绩合格后由主考学院和高等教育自学考试委员会联合颁发大学毕业证书，国家承认学历，符合条件者由主考大学授予学士学位。

高等教育自学考试是国家对学习者进行的大学学历水平考试，是个人自学，社会助学，国家考试相结合的开放式高等教育形式，是我国基本高等教育制度之一。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书。国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中明确规定 “ 高等教育自学考试毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同 ”，可以考研，出国留学等。其中澳大利亚、英国的高等学府都承认，世界上有50多个国家承认自考学历。

自考本科特点

1、没有入学考试，只要想读就行，不受户籍、年龄、职业、学历和招生计划的限制。

2、学习时间自由，报读晚班、双休班、运转班、函授班、全日制班均可，中途可以间断。无论是否在校或是否在职,都能选择到适合于

自己的学习时间。

3、学习地点自由，在全国各地均可参加学习，考试成绩在各省市间可以转移。根据报考人数的规定可以在本地申请外地学校的自学考试。

4、学习速度自由，最快一年毕业，最慢无限期。考不及格的课程可反复重考，直至毕业。

5、选择专业自由。专科设有43个专业,本科段和独立本科段设有42个专业,涵盖十二大类,可以自由自主地选择你爱好的专业。

6、肯定可以毕业。因为考不及格的课程可反复重考，只要坚持学习，没有哪门课程是永远考不及格的。

7、该文凭含金量高。学分制国家统考，既保证了每个坚持学习的学员都能毕业，又保证了每个学员的毕业质量．该文凭不但在中国被承认，还得到英、美、加、澳等几十个国家的认可．自考毕业生出国留学可免修已取得及格成绩的课程。

8、该文凭权威性和信誉度高。因为该毕业证书由主考大学和国家自考委联合签发，而在上海的主考大学绝大部分是名牌大学，如：复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、华东理工大学、华东政法学院、同济大学、上海财经大学、上海外国语大学等。

9、高专高职在校生，在攻读高专高职的同时，可报读自考本科段和独立本科段，等高职高专毕业时，可同时领到本科毕业证书，免去了专升本的升学考试，也免去了专升本的学习时间和费用。

10、尚未毕业或已经毕业的大学生、研究生，均可报读自考第二专业，并可免修部分课程。这种双专业、多专业的复合型人才，在社会上有更多更好的机会。

11、有些自考专业之间相同的课程很多，报考第二专业时，可以免考很多课程，如报读商务管理大专毕业后,可以领到华东理工大学颁发的商务管理大学专科毕业证书和英国剑桥大学颁发的剑桥高级商务管理证书，如果再增读四门课程，就又可领到华东政法学院颁发的金融管理大专毕业证书和英国剑桥大学颁发的剑桥高级金融管理证书。

12、部分自考专业除颁发毕业证书外,还可颁发国际国内岗位资格证书，如：商务管理专业可同时由英国剑桥大学颁发剑桥高级商务管理证书，金融管理专业可同时由英国剑桥大学颁发剑桥高级金融管理证书。物流管理专业可同时由中国交通运输协会颁发中国物流职业经理资格证书，再加读一门课程后可由英国皇家物流与运输协会颁发ILT物流基层管理人员证书或ILT物流部门经理证书，其它专业还有如中国电子商务高级职业证书，调查分析师证书，中国餐饮业职业经理人资格证书,劳动和社会保障国家职业资格证书等等。

13、历史形成自考教育收学费低，只有高职高专收费的1/4至1/2.14、自考毕业生深受用人单位欢迎。自考毕业生在学习过程中形成的学习习惯对其后期的影响远远超过了其已学知识的本身。

15、国家投资最少，面向群体最大，已经和正在为提高全民族文化科技素质作出巨大贡献。

总之，自考是一条宽广的、可行的、适合于各种人群的成功之路，只要您努力，您就会成功，只要大家都努力，中国就会辉煌。

独立本科段

独立本科段，是指“专升本”的本科，是为已取得专科学历的人继续学习而设置的。根据考生原毕业专业与自学考试专业的相关程度，考生须加考几门或直接接考独立本科段的课程。本科是指按照普通高等学校的要求而设置的本科专业，它包括基础科段和本科段两段。本科段也接受已取得专科学历的人继续学习。参加独立本科段和本科专业学习的人，最终均可获得本科学历，符合相关要求者，还可申请并获得学士学位。

高等教育自学考试独立本科段是为各类高等教育形式专科毕业生继续学习而设置的一种在专科层次起点基础上又独立于专科层次的自学考试专业类型。大多数省的自学考试管理机构对于这类专业均实行与本科段专业相同的管理，也是持有国家承认学历的专科（或专科以上）毕业证书或正在专科（或专科以上）就读者才可报考。考生在达到规定的毕业要求后，也可获得本科毕业证书。

第五篇：秦皇岛本科论文答辩

秦皇岛本科论文答辩

1.王馨然：浅论领导干部如何树立正确的权力观 什么是正确的权力观？

目前领导干部的权力观存在哪些缺陷？

2.周翠：关于秦皇岛发展生态循环农业的探讨

秦皇岛目前循环农业发展状况如何？存在哪些发展阻碍因素？ 请结合实例谈一谈生态循环农业为秦皇岛的发展带来哪些积极影响？

3.张东星：社区管理中业主委员会与居委会相互关系的探讨 论文摘要4百多字，太多了。

居委会与业主委员会存在哪些职能方面的关联？两者存在哪些矛盾和分歧？

针对两者之间的不和谐因素，你认为有哪些有效的解决策略。4.邓彤：昌黎县大学生村官问题浅析 目前昌黎县的村官，大学生所占比例能占多少？ 大学生村官从哪些方面为昌黎县的发展带来了促进作用？ 你认为从哪些角度可以有效完善大学生村官的退出机制？ 5.靳桐娇：论秦皇岛市公务员绩效考核问题及对策 内容题要太多，将近七百字。

秦皇岛市公务员绩效考核如何分配德、能、勤、绩、廉五个方面的权重系数的？

秦皇岛公务员绩效考核内容还应该从哪些方面对其补充和完善？ 6.刘子博：论海港区社区管理存在的问题及对策 内容提要内容过多，将近六百多字。加强城市社区管理的必要性。怎样理解街道办事处的身份双重属性？ 如何调动社区居民参与社区管理的积极性？ 7.张莉莉：关于优化山海关发展环境的一点讨论

落实“八项规定”为重点，请说八项规定包括哪八方面内容？ “四条纪律”是什么？

山海关区政务发展服务标准是什么？ 8.焦莉婕：新公共管理思想对中国行政管理改革的影响与借鉴（拼凑，及格）

什么是新公共管理思想？

新公共管理思想与传统管理思想有哪些区别？

新公共管理思想有哪些可取之处？有哪些不足值得我们警醒？ 9.朱佳：浅析秦皇岛市大学生就业问题的政府职责 你怎样看待男女就业存在的歧视问题？ 目前秦皇岛市大学生就业状况是呈现什么趋势？ 就业见习制度如何进行推进和完善？

10.刘明字：秦皇岛市公共文化服务体系建设与研究 加强公共文化服务体系有什么意义？ 公共文化服务体系的绩效评估运用的如何？ 公共文化服务体系目前实施的状况如何？ 11.张皓：论我国行政审批制度存在的问题与发展 如何完善行政审批前和审批后的工作协调一致性的问题？ 行政审批服务体系健全的着力点在哪些方面？ 行政审批的内涵主要是由哪几个因子所构成的？ 关于行政审批制度，你认为你的亮点在哪里？

1、宋宇宁：11***：当前我国社会保障体制中存在的问题与对策研究

当前我国社会保障体制的现状如何？

完善相关立法，相关立法主要涉及哪些法规的健全？

2、李珊：11***：浅论服务型政府的创建 为什么要构建服务型政府？

服务型政府与传统政府有哪些主要区别？

3、赵 敏：101300125692：浅析一重塑我国现代行政文化之见 行政文化的界定。

为什么要重塑中国现代行政文化？

4、张松：11***：对完善我国公务员制度的探讨 举例说明完善公务员奖励机制的有效办法。

你认为我国现阶段的公务员制度实施的状况如何？存在哪些弊端？

5、王 琪：11***：论公共危机中的政府管理 我国政府面对公共危机时取得了哪些成功的经验？ 面对突如其来的公共危机，政府应该如何化解？

6、郝凤英 ：11***：对城市社区管理的探讨 城市社区与乡村社区存在哪些区别？在治理时应该如何把握？ 城市社区管理过程中遇到了哪些突出的问题，并采取了哪些针对性的解决策略？

7、王凤祥：11***：秦皇岛市旅游局在旅游公共服务 体系建设中的职能

界定一下公共服务体系的范围。如何优化控制职能。

8、罗斌 ：11***：政府行政成本的控制分析 什么是行政成本？

美国控制行政成本有哪些成功的经验，它与新加坡存在哪些异同点？

9、周素明：11***：浅谈服务型政府建设 为什么提倡建设服务型政府？ 什么是以人为本？

10、李雪：11***：浅析我国行政成本过高的原因及控制途径

界定一下我国行政成本的范畴。

为什么我国成为世界上行政成本最高的国家？

11、李文迪：11***：浅谈我国现代行政文化的现状及改革路径

重塑现代行政文化的意义。我国行政文化面临哪些困难和挑战？

12、李天元：11***：浅谈城市社区文化建设 目前城市社区文化面临哪些突出的矛盾。社区文化建设有效的资金来源有哪些？

13、武昊 ：11***：论如何提升政府公信力 政府公信力弱化的原因。如何改善弱化的现状？

14、信义 ：11***：谈政府管理创新 你怎样理解经济全球化的内涵的？ 如何加速我国政治文明建设的步伐？