”遵纪守法,廉洁从教“演讲稿2[大全五篇]

第一篇：”遵纪守法,廉洁从教“演讲稿2

“遵纪守法，廉洁从教”

-----做一名平凡而幸福的教师

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。

老师们、同学们、大家好，我来自民和中学，我演讲的题目是《遵纪守法，廉洁从教-----做一名平凡而幸福的教师》。

记得一位老师曾这样对我说过“教师这份工作是少有的净土，如果能在光荣之余再多些幸福感，是值得一直干下去的”。光荣？幸福？我有些懵懂，教师这份职业到底给了我们什么? 经常会有朋友或家人问起：你的薪水高吗？你的待遇还不错吧？可是再关心我的朋友或家人也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又因为什么而幸福？你们呢？有没有一个不加思索就说出来的答案呢，也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福是来自一种灵魂深处的问答，于是，我问我自己？

一家晚报开展“什么是幸福”的调查活动，记者随机采访街上的行人：

一个有很穷的人说：有钱就是幸福

一个匆忙的富人说：有闲就是幸福

一个双目失明的姑娘说：能重见光明就是幸福

一个失去双亲的人说：父母健在就是幸福

那我们的幸福是什么？

当你刚毕业踏上三尺讲台，听到天真可爱的学生叫你一声“老师，您好！”我想，我们是幸福的；当你过的第一个教师节，看到黑板上写着“老师，您辛苦了”我想，我们是幸福的；当你送走一届又一届的学生，他们手捧纪念册请你留言时，我想，我们是幸福的；当你收到毕业生送来的祝福和问候，分享他的喜怒哀乐时，我想，我们是幸福的......其实我们的幸福如此简单......它就在课堂上学生闪亮的眼睛里，就在活动中，学生成长的心灵里，就在探究中，学生发展的智慧里，就在学生成功路上沉甸甸的收获里，学生的幸福成长就是我们最大的幸福。

那么我们幸福的秘诀是什么？是爱，有人说爱是万能的，爱是指引孩子们的灯塔，爱是鼓励孩子们进步的风帆，爱是温暖孩子们心灵的港湾，罗素说：凡是缺乏教师的爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由的发展。

记得有一篇课文选自小说《再塑生命》，题目叫《假如给我三天光明》，作者海伦.凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息，没有光明的世界里，直到遇到了他生命中的天使，他的老师莎莉文。莎莉文老师用了毕生陪伴这个可怜的孩子，将他由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢、博爱、伟大的作家。我想，如果不是爱，如何能有这么巨大的力量？如果不是爱，怎能在黑暗的世界灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？

爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。日子久了，就会发现有一团“幸福的云”已经紧紧裹住你的心灵。

我找到了答案

我是幸福的，因为我身后有一群可爱的孩子；我是幸福的，因为我牵手着父母的渴望；我是幸福的，因为我同孩子们求索在人生的道路上。如果不是当老师，也许亲人的陪伴，父母的电话，朋友的问候就是我全部的幸福，可老师这份职业，让我获得了额外的关爱，她丰富了我的人生，丰富了我幸福的内涵。

有一首歌最为动容，你就是那红光闪烁的蜡烛/燃烧自己照亮了别人/你就是那汗水泼洒的园丁/耕耘着一片青青园林......每当唱到这些赞美教师的歌，我的心情就无比的喜悦，虽然三尺讲台很小很小，但足以展现我的自信，我的从容，三尺讲台很大很大，我们在这里谱写新时代教师的精彩人生。

遵纪守法，廉洁从教，我为我是一名平凡的教师而感到幸福，我骄傲，我是一名教师。

第二篇：廉洁从教演讲稿 2

尊敬的各位领导，各位评委，在座的朋友们：

大家好!接下来我演讲题目是《廉洁从教铸师魂》

在今天这个物欲纵横的世界里，每个人在面对利益的抉择和金钱的诱惑时，往往举棋不定。那么，作为一名教师，我们又该如何呢？

法国十八世纪教育家卢梭指出：“对于一个教师来说，重要的问题不是他拿什么东西教孩子，而是他指导孩子怎样做人。”古今中外的大教育家也都曾说过一句类似朴素的真理：“无德无以培德”。

然而如今，教书育人的神圣殿堂里却出现了一些不和之音：个别教师见“礼”忘义，因“财”施教。有家长痛斥向教师送礼的八大理由：倘若给教师送礼，自己的孩子则可坐在好的位臵，老师上课关注他的注意力，作业批改的特别仔细，可提名为班干部，容易评上三好生，与人纠纷时还会受到老师的袒护，还有，孩子因家长送过礼，会克服自卑感，众多“好处”立竿见影。听此一番，身为教师，亦为家长，我深感遗憾：家长一点小小的恩惠，竟会使教师教育的天平发生倾斜，可见我们个别教师的师德意识是何淡薄薄和脆弱，做人是何等没有原则。

我们的职业作为一种特殊的，以人育人的职业，它不是单纯可以用经济手段检测其效益，用金钱尺度衡量其价值的职业，人们往往对其劳动质量提出很高的要求，甚至是无止境的，但对其劳动数量却很难估算，所以，有人说，教师是良心活。也正因为如此，人们一提起教师这个职业，总是自然而然的把它同奉献精神联系在一起，歌颂他像蜡烛，向世界奉献光明；像园丁，向生活奉献美景；像铺路石，向孩子奉献坦途。

得此殊荣，我们无愧吗？廉洁是时代的呼唤，更是人民的期望。廉洁对于教师来说，就是一面镜子，时刻提醒着我们；面对世俗，要抵得住诱惑，撑得住信念，守得住清贫，耐得住寂寞，甘为人梯，乐做春蚕.在追逐廉洁从教的征途中，明灯在前，天下有德！人们不会忘记“师德模范”张丽丽，大爱无疆普赞歌；人们不会忘记“廉洁教师”王正龙，独守仙峰30年，坚守清贫不弃教。人们更不会忘记“灾区教师”向倩，身体被砸成三段，而她生命的最后姿势竟是紧紧拥抱三名学生于胸前。

我们无意为师德讴歌，但榜样告诉我们：为人师者，不戚戚于名利，不汲汲于富贵，怀平淡之心，抱济世之才，存高远之至方显其德。

我们可以理解，教师不是神，他作为社会人，与其他群体一样，也存在这自然冲动，欲望和对功利的追求，但这些往往与培养人，教育人的要求不相一致，有时甚至完全违背的。但这又是客观存在的。这就要求教师必须遵守师德，廉洁从教，用自己的实际言行告诉他人也告诉自己：教师是奉

献不是索取，教育是公益不是功利，教师先要自重，才能被尊重。

作为新时代的教师，我将以时代先锋为榜样，以师德模范为旗臶，用短暂青春和有限的生命去诠释一名普通教育者对人民事业的无私和忠诚，一生践行 “穷且益坚，不坠青云之志。”

第三篇：廉洁从教2

廉洁从教

当今社会反腐倡廉是时代主题，也是教育界应该关注的话题，也是教育的需要。作为教师不仅要有廉洁从教、廉洁自律、洁身自好的意识，也要培养学生从小具有“崇尚科学，以廉为荣，以贪为耻”的思想。古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼。

我们只是一名教师，与地方政府和各级机关相比，廉洁怎么能提到这么高的位置呢？其实，构建和谐社会的大厦，离不开我们每个行业、每个部门、每个公民的共同努力。廉洁是绽放于人类之树的一朵鲜花，是做人之本、立事之根。作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。我们所面对的孩子们还是单纯的，他们是祖国的未来、民族的希望，而今，某些电视节目充斥着对灯红酒绿生活的渲染，部分书刊上堆积着对奢侈生活的描写，生活中耳濡目染的也是父辈们的“迎来送往”。在这种环境下，如果不对他们进行正确的引导和提醒，很多孩子便会照搬成年人的某些行为，从而埋下隐患。而若想改变这些可能，则离不开我们的勤奋工作，廉洁从教，恪尽职守。

常言说“空谈误国，实干兴邦”，作为教育工作者，光在嘴上夸夸其谈，在实际工作中不知道怎样去履行自己的职责，只能做那些水皮打一棍的工作，做什么事情都讲的是一个表面华丽，久而久之人将失去动力，教育将失去活力。因此，应该教师要有求真的精神。当前市场经济的趋利性逐步渗透到社会生活的方方面面，形形色色的价值观不断充斥人们的思想，我们现在各方面的条件也有了很大的改善，更加容易被社会所诱惑。所以，哪些事能做，哪些事不能做，脑子里要有明确的界限，自重、自省、自警、自励，清清白白从政，踏踏实实干事，堂堂正正做人。经常地照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正。提高教师的思想道德、政治文化素养，增强反腐倡廉的意识，时时刻刻牢记自己的责任，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。无论课上课外，多鼓励、肯定、引导学生，用心与学生接触，让学生向良性方向发展。作为教师，也必须为人师表，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，拒绝“家长馈赠”，不利用职务之便强制学生订阅与教辅相关的资料来谋取私利。自觉抵制不良风气，全心全意为教育事业做出自己应有的贡献。

第四篇：廉洁从教演讲稿

教师职业作为一种以育人为职业的职业，它的使命在于人格孵化人格，用智慧点燃智慧，因生命影响生命。这样的使命要求我们凝心聚力，要求我们倾情奉献。我们所拥有的教育资源首先是属于学校的，是属于学生的，应该把它公平地奉献给自己的每一个学生，我们不能给教育涂上功利化，商业化的色彩，使师生之间的教育关系蜕变成金钱关系。我们早小心呵护师生关系中纯真的感情，是诚信成为习惯。让学生纯洁的人生注入一种高尚人生的追求，使廉洁意识内化为意识准则个道德规范。

廉洁是教师的立身之本。只有廉洁从教，教师才具备道德强的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想个行为的自我鼓励，自我修养个自我改造。相反，如果教师人格不全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生发展产生较大的反面作用，使学生产生对人，对事，对社会的不信任，甚至对未来失去信心。教师的生活需要所得到的报酬来保证，但教师的工作动力是不能靠金钱来驱动的，教师的工作动力来自理想和追求。教师心中必须有较高层次的追求，才会发扬无私奉献精神。献身教育事业，为社会主义建设增益，采取远大的理想和精神追求，是教师发扬奉献精神的动力，是教师为人民建功立业的必由之路，也是教师获得个人幸福的重要源泉。幸福是什么？是一种感受。在教书育人过程中不断充实，提高个完善自己的教师，才能感受到教师劳动持有的幸福，才能使自己步入更加壮美的人生境界，才能真正体会到，教师的职业是“阳光下最光辉的职业”

第五篇：廉洁从教演讲稿

两袖清风诲莘莘学子，洁身自好树师德风范

各位领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《廉洁从教扬师德》。

廉洁是我们并不陌生的字眼，它是绽放于人类灵魂之树上的一朵艳丽奇葩，是立身之本，为人之根，更是是中华民族的一种传统美德，也是职业道德规范的一项重要内容。古往今来，有多少清正廉洁的事迹在人们的啧啧赞叹声中广泛流传，有多少廉洁修身的人物为人们所景仰。“不勤，无以成就事业；不廉，难以凝聚人心”，“心自清，行自廉，倡廉奉公”，“ 公则生明，廉则生威”，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼。

构建和谐社会的大厦，倡导廉洁修身，是一个国家每个行业、每个部门、每个公民都应该恪守的道德规范。校园作为培养未来国家各行业的人才的摇篮，更应该把廉洁美德最为一个重要的方面加以建设。建设廉洁和谐的校园大家庭，教师作为言传身教的典范，要特别强调“廉洁从教”。江泽民同志曾指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师需要的不仅仅是过硬的业务素质，同时也要求廉洁正身的职业道德。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”在学生面前教师就像一座天平，承载着知识与道德的砝码，每一次失衡都是对孩子们亵渎。教师的身教必重于言教，其道德表现更能够影响一个学生的一生。“无德无以培德”，缺乏道德修养的教师对学生的说教一切都显得那么虚伪空洞、苍白无力。教师只有以身作则，以高尚的人格道德教育学生，做到“ 学高为师，身正为范”，才能才能真正帮助学生树立正确的世界观和人生观，为国为民培养有用之人才；只有怀有“个人名利淡如水，教育事业重如山”的高瞻远瞩，真正做到“满腔热血尽洒三尺讲台，两袖清风书写踏实人生”，才能为自己的从教人生留下清白的芳泽和奉献的自豪。当我们看到《师德启示录》中胡安梅老师的事迹，就会体会到“教师”这两个字眼的真正意义。胡安梅是湖北山区的一位教师，她继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办教师。她毫无保留地把自己极少的工资捐为学生交学费、买书本，而她一家还住在四面透风的土房中，生活贫寒。她也有无数机会走出大山到外面去挣钱，但是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲！她还有很多光荣的事迹，总之她默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。她用自己非凡的事迹为廉洁从教写下了光荣的一笔，是我们每一位人民教师应该学习的楷模。

廉洁从教也是教师职业道德规范的一项重要内容，是做一个合格的人民教师基本要求。《中小学教师职业道德规范》第七条规定：“教师必须“廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。”诚然，当前社会某些不良风气如青面獠牙的恶煞蠢蠢欲动，时刻准备玷污这片培养人类未来宏伟大厦之基的圣洁之地。我们也会在报纸上看到这样的事情：某些老师利用职务之便，把发财之手伸向了学生家长，收受家长送的礼物，且根据礼物的多寡有无对学生采取不同的态度的不良现象；某些教师根据学生家庭背景区别对待学生，或趋炎附势或冷嘲白眼；某些教师只顾拿薪水而糊涂教书、敷衍学生，逍遥自在、误人子弟等。这些因势施教，因“财”施教，有教有类的不良现象时有发生，而且会严重影响民族的教育事业以及人民教师的光荣名誉。“泉灌绿苗勤为本，污袭灵魂德为先”，我们每一位教师都应该深记那些何为人师的箴言和廉洁从教的楷模，为师一日，泽及一班，无私奉献，不愧人师。

“穷且益坚，不坠青云之志”“ 但立直标，终无曲影”，面对世俗的功利和各种诱惑，我们每位教师都应该“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，树廉洁之心，行廉洁之事，做廉洁之人，恪守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，真正发扬“身正为范”的美德，“以圣洁的心，教神圣的书”，不有愧人类灵魂工程师的头衔。