小学语文复习计划发言稿（共五篇）

第一篇：小学语文复习计划发言稿

小学语文复习计划发言稿

各位领导、老师：

大家上午好！今天我们聚在一起，共同研究探讨期末复习工作，说实话，让我做复习交流发言，我有些诚惶诚恐，下面我就针对语文课的复习谈谈我的一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用。

我认为复习要有一定的计划，针对语文我分三步走：

1第一轮复习以课本为线索，温习各个学过的知识点，特别是重点的知识点，该记的记，该背的背，该写的写。形成对各知识点的清楚认识和记忆。在这一阶段中，我觉着要注重学生的马虎现象。

2第二轮复习分知识块，进行分类整理，通过老师的帮助，给学生形成把各知识点进行串联的过程。因为我平时让学生建立“三本”：课堂笔记本、纠错本、日记本。现在纠错本是最实用的时候，因为不在纠错本上的是学生已经掌握的知识，复习时只看纠错本，既节省了时间，又达到了复习的效果。所以我班学生每人都有积累知识的厚厚的“三本”，从而每个学生都掌握了一套有效的学习方法。

以上两个阶段，基础较差的学生可以延长第一阶段，较好的学生可以提前进入第二阶段。

3第三阶段进行综合训练，查漏补缺，在实际做题中提高能力。这时候，多让学生做一些模拟试题，在这一阶段中通过分析做题情况，掌握学生的实际水平，查找教学中的漏洞或者学生学习中的模糊或没有涉及到的方面，只有通过这种模拟考试查找出了漏洞，并且及时采取补救措施，才能提高学生的成绩。当然，模拟考试可采用不同的方法，我有时提前把考试内容告诉学生，让他们先掌握后实践;有时我让学生对换改卷；有时我抽取一部分代表性的去改，无论哪种考试，我都要把试卷仔细分析，找到学生的易错点，以便对症下药。

当然在复习时还要重视学生的思想工作，激发复习兴趣。适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。尤其是后进生，我们设身处地的想一想，他们这时是最苦最累的，作业量加大了，考试的次数更频繁了，他们自尊心受到打击的频率也大大增多了。此时如果我们的老师再对其横加指责，他们势必就会破罐子破摔，真的把他们“逼上梁山”，恐怕情况会更糟。因此我们这个时候要更多的关注这些后进生，发现他们的进步及时鼓励，使其在现有的基础上有所进步。其实这些后进生往往都很聪明，只是平时贪玩，粗心大意，真正调动起他们的积极性，成绩上升的空间是很大的。在纪律方面，我让学生每天轮流当纪律委员，并且写一写这一天的体会，我发现特别是后进生，他们非常负责，而且体会到了纪律委员工作的难处，知道了平时自己不守纪律的危害，知道纪律的重要。现在我们班早饭午饭后不论老师是否在校，学生都能够自觉学习，班内形成了一种你追我赶的学习氛围。同时我觉着复习课要避免单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。如：小组竞赛、男女生竞赛等。

因为语文是一门内容比较散乱的课程，所以语文的复习应该比较精细，大至整章整篇，小至标点，我们都要复习，但是现在我们的时间不允许 所以注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。将知识分层次复习。简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字、词的复习。每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。现在我们还要教会学生做题的方法，锻炼他们的能力。例如我在教学总结段意时，我让他们摘录重点句子，总括句、总结句、过渡句等，同时还可以总结在什么情况下谁干什么，结果怎么样等。对于习作，可以说是“老大难”，俗话说“巧妇难为无米之炊”所以我就让学生每周背诵实用性的开头结尾或者整篇文章，并让他们学者运用，效果不错。

再者要求背诵的部分必须人人过关，我分两个环节背诵：组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

另外我觉得还可以借助家长的力量，形成家校合力，齐抓共管，争取家长支持这也是提高教育教学质量不可忽视的措施之一。所以每次考试我都在试卷上简单的说说学生的最近情况，当然以优点为主，同时让家长签字。虽然我们麻烦点，但是效果还是比较好的。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现！谢大家。

第二篇：小学六年级语文复习计划

提高毕业班语文教学质量的方法和措施

——罗开文

我在制定复习计划之前，要做到三学习三理解：

一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。

二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。

三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。

二、做到两个调查两个分析

一个是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。二个是调查学生的知识状况。我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。

三、认真做好复习计划

在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：

1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。

2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。

3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。

四、复习的实施方法

我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和

自主复习相结合的方法。

第一阶段：语基部分--全员参与自主复习

第一步：抽签练习

1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。

2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：

①形近字组词。②多音字组词。③填字组词。④一字组多词。

⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。选择近义词填空。

⑦写出带有数字的词语。⑧写出有相反意思的词语等。

„„

3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。

4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。

第二步：单项验收

在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进

行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。

第二阶段：阅读部分--练中有导导中有练

一、背诵和默写

1、我要求背诵的部分必须人人过关。

2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

二、阅读短文回答问题

根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。

例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或

2文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。

三、阅读本册教材，进行归类练习

我要求学生熟读教材并分组进行归类：

1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。

例如：卖火柴的小女孩这篇课文（）次写到“大年夜”。第一次是因为她（），第二次是因为她（）。

2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。

例如：詹天佑憨厚老实

刘老师精益求精

桑娜善良淳朴

3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。

例如：《三峡》这篇课文作者运用了：①按事情发展顺序的写作方法。②按时间顺序的表达方法。③按游览顺序的描写的方法。

第三阶段：习作部分--反复修改写好日记

由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。

1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。

2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记

（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）

（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）

3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。3

第四阶段：综合复习--及时补漏自助复习

根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子，除了做一些综合试卷外，我还采取了自助复习的方法，下面我就给大家介绍一下，我们班级开展的把“自助餐搬进复习课”的活动。

（接把“自助餐搬进复习课 ”的内容）

2014年1月5日

第三篇：学校小学语文复习计划

XX年—20XX学第二学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定本期语文复习计划。

一、时间安排

本期复习总课时数为14节。具体时间安排为：

基础知识部分：

3学时

课内外阅读部分：

3学时

综合实践活动：

2学时

口语交际训练：

2学时

写作：

4学时

二、复习内容及方法

本学期期末复习采取分类复习的方法进行。从教学目的来看，分为四个版板复习，即：基础知识与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每一个版板中根据教学内容的不同又分类进行复习。具体安排如下：

（一）、基础知识与技能

1、书写：要求学生写规范字，卷面整洁。17周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范字的热情。

2、字音：将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学生给其中的字注音。加强训练。

3、生词：要求学生在本期内为生词归类、解释并造句。

4、文学知识：要求学生先归类，识记讲读课文的相关知识及作者的相关知识。

5、古诗词背诵：要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文。加强积累。

6、课外名著阅读：检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点。明确考查方向。

7、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。

（二）、口语交际

利用导学中口语交际材料对学生进行训练，要求学生对训练的要点须注意把握。明确能力。

（三）、课内外阅读

课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后根据目标导学的语段对学生进行训练。

（四）综合实践活动

结合现在世界和国内的时事，有目的地对学生进行训练，要求学生从评价、联想等方面入手，拓展学生的知识面，增强学生对时事的评价的能力。从而达到复习的目的。

（五）、作文写作。

从命题、结构、语言等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。

三、复习中应注意的问题

复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。但学生的天性是游戏，自觉性本来就差，在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

四、复习的目标

本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。引导全班学生共同发展。我力求在复习中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。平均分达到73分左右，及格率达到90％，优分率达到30％，差分率维持在5％以内。90分以上学生数达到两人以上。当然，由于长期以来都在从事音乐和英语教学工作，对于低年级语文教学没有经验。在教学中精力不足，可能离目标差距较大。本人将尽心尽力，努力完成自己的教育教学目标。

第四篇：小学语文第三册复习计划[范文模版]

一、复习目的：

1、巩固汉语拼音，背默《汉语拼音字母表》。

2、全面复习本册书要求会认的401个生字，要求会写的272个生字，掌握26个常用偏旁，并能用常用字组词或者说话。

3、结合各种类型的练习，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

二、复习时间：

12月24―― 1月18日

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。

四、复习内容：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、根据《补充习题》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

五、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图写几句话或想象写话练习。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生求异的思维方式。

第五篇：小学一年级语文复习计划

小学一年级语文复习计划

一、复习要求

1、要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，会写大写字母，能借助拼音认读汉字。

2、认识常用汉字420个；会写240个字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），懂得课文的主要意思（知道课文的大意），背诵指定的课文。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。

5、复习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。

6、回顾自己参加的几项语文活动，能够主动交流和表达自己的想法。

二、具体安排：

第一天：第一、二单元

第二天：第三、四单元

第三天：第五、六单元

第四天：第七、八单元

第五天：综合复习

三、复习措施

１、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担；２、复习练习设计要注重落实基础，避免放任自流；３、抓住基础目标，系统整理，注意梳理、分类；４、以多种练习形式实现目标，以反馈促进练习；５、加强家校沟通；

８、有针对性地帮助一部分学困生。