高校教师面试试讲讲稿：将进酒【讲义】

第一篇：高校教师面试试讲讲稿：将进酒【讲义】

将进酒

纵酒狂歌——李白的自我勉慰

中国五千年文明史中，时时洋溢着诗情，处处弥漫着酒香，而论诗酒之道，当首推李白，他爱诗若痴，嗜酒成狂，一生与酒结下了不解之缘，酒中有他涌动的生命，奔腾的激情，还有那无尽的愁绪。今天就让我们一起来分析李白咏酒诗中的代表作《将进酒》，看看诗仙李白是怎样进行自我勉慰的。（朗诵《将进酒》）

《将进酒》汉乐府旧题。“将”就是“劝”的意思，李白写作乐府古题时一般要顾及此题古义及题材传统，此诗也是如此。从表面上看这首诗是写“饮酒放歌”的，但其中熔铸了李白自己的感情，成为十分鲜明地表现诗人个性特点的著名诗篇，一千多年来为世人所传诵。

那么这首《将进酒》到底涌动着诗人那些情愫呢？

一、年华易逝、青春易老的慨叹

古人常用流水比喻时间流逝，孔子就曾站在浩荡的江水边，发出了“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹，汉乐府诗《长歌行》也说“百川东到海，何时复西归”。《将进酒》开篇一组排比句，以“君不见”开端，仿佛天风海雨迎面扑来，郁积在诗人胸中的激情喷薄而出，用以抒发他因飞光流驰，时不我与所引起的无穷悲慨。诗人以奔腾咆哮的黄河起兴。“黄河之水天上来”，似乎黄河还不够宏伟，而须想象它从天而下，极言河水落差之大，用以形容黄河流速之疾及其不可阻挡的气势，并令人想到一去不复返的时间。这奔流不回的黄河水带走的是李白的青春年华，陨去的是他去青丝黑发，所以诗人很容易就由黄河水引出了“高堂明镜悲白发“的喟叹，看来“明镜”亦有情，它以青春为喜，以迟暮为悲。“朝如青丝暮成雪”，人生的短暂如白驹过隙，满头青丝已然如雪斑白，人生之悲莫大于焉。王国维说:“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”这种年华易逝、青春易老的悲哀是强烈而深沉的。那么豪气干云的李白为何会如此感喟于青春不再呢？又是什么激发了他对于岁月流逝的慨叹呢？我想，这就是壮志难酬、怀才不遇的愤激吧。

二、壮志难酬、怀才不遇的愤激

应该看到从初唐到盛唐，是比较开放的时代，经济上繁荣，政治上稳定，用人制度也比前朝合理，为知识分子登上政治舞台开辟了道路。因此唐朝开国以来知识分子十分活跃，大多想在政治上有所作为。才华横溢、抱负远大的李白则更是如此，他称自己“五岁诵六甲,十岁观百家。”（《上安州裴长史书》）“十五好剑术，遍干诸侯。三十成文章，历抵卿相。”（《与韩荆州书》）李白志不在小，他一心想“申管晏之谈，谋帝王之术，奋起智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”，做策士，为帝王师，这是李白的梦想。当李白被唐玄宗召入长安时，他的兴奋之情溢于言表：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”这种自负与踌躇满志可见一斑。但当李白入长安后，只被看作是点缀升平的词臣，根本就没有施展抱负的机会，加之李白不慕权贵，气节高尚，不肯“摧眉折腰事权贵”，不久就被谗而赐金放还，被赶出了京城。《将进酒》大概就写于李白被赐金放还之后。长安之行打掉了李白一些不切实际的幻想，此时他的痛苦与忧愤，比起以前的怀才不遇的悲叹来要深广和复杂多了，所以他唱出了“大道如青天，我独不得出”愤懑之词，也发出了“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感概。当李白看到眼前黄河奔腾不息而联想到流光飞驰、华年易逝时，这种壮志未酬、功名未就的感喟自然就在内心里涌动而难以抑制了。

中国古代的文人一般都有积极的入仕思想，“达则兼济天下，穷则独善其身”，当人生不如意时，他们往往会选择自我勉慰，如陶渊明因“不愿为五斗米折腰”而选择栖居田园，再如王维、孟浩然，他们选择了寄情山水，因此他们的生命才有了寄托，他们的人生才进退自如，他们进则指点江山，退则寄情山水，进则关心民瘼，退则涵养心性，这一退一进之间已然见出了他们的人生志趣与生命担当。

那么，面对心中翻涌着的青春不再且壮志难酬的悲苦情愫，豪放的李白会怎样的去倾吐呢？又会怎样去消散这满胸的块垒呢？是的，他选择了纵酒狂歌，寄情于诗酒生活。

三、纵酒狂歌，以消胸中块垒

在李白被赐金放还后，杜甫曾写了一首《赠李白》，诗中很好的描述了李白纵酒狂歌的生活状态：“秋来相顾尚漂蓬，未就丹砂愧葛洪。纵酒狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”可以看出，李白在经历了赐金放还后，常常以纵酒狂歌度日。《将进酒》就是李白这种纵酒狂歌生活的真实写照。我想，在经历了人生的大起大落和失意之后，也只有纵酒狂歌才能消解李白这满腔的郁结的块垒吧。

1、纵酒：对沉沦下僚的激愤

李白爱酒成狂，在《月下独酌》其二他写道：“天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉。天地既爱酒，爱酒不愧天。”这简直可以说是一个酒鬼豪气干云的宣言。当受到现实社会巨大的打击之后，也许纵情杯酒是最好的选择了，（南宋）张元年说:“雨后飞花知底数,醉来赢得自由身。”纵酒酣醉可以让人暂时摆脱尘世的缧绁，宣泄生命的苦痛，正所谓“胸中小不平,可以酒消之。”（张潮《幽梦影》）借酒消愁，愁亦可以消。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！”说得直率而斩截，表面看李白是要在感官享受中打发时日。其实此二句只是快意一时的豪语。这正如《古诗十九首》中的“何不策高足，先据要路津。无为在歧路，坎坷常苦辛”是沉沦下僚者所发出的愤激语一样，这鼓吹享乐的豪语也是愤激语。诗人何尝“得意”？达官显宦志得意满之时是不必大谈“人生得意”的，李白之所以拣起这个话头，正因为他处在人生失意之中。所谓“得意”，乃是几个老友相逢,互相倾诉衷肠,狂歌纵酒,大发牢骚而已。这正是诗人百无聊赖心境的反映。“须尽欢”指要尽情享受此短暂的欢乐，也就是饮宴要一醉方休。当此良辰美景，贤主嘉宾齐会之时不举杯痛饮还等待什么呢？李白终究是那么狷狂的李白，他在兴尽酒酣之时也不忘发出“天生我材必有用，千金散尽还复来”的激愤之词。高谈阔论，狂歌纵酒原是为了平息自己内心难以压抑的痛苦，取得暂时的麻醉，但内心的隐痛，酒酣耳热之时，却最易涌上心头。他想到自己所受的冷淡和欺骗，想到统治者对自己嘲弄与轻视，难道自己真的失败了吗？不，狂傲的李白不会承认这一点，他自信而又自豪地唱出了这气势磅礴的诗句。这两句诗表现了诗人对自己才能、力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格。“千金散尽”还表现出诗人重情谊、轻金钱的品格。李白说自己“曩者游维扬，不逾一年，散金三十余万。”千金又算什么呢？金钱是身外之物，但它可以换得眼前的欢乐，而可以快意当前的，则是：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”这诗句又是李白独有的豪迈风格。须知唐代宴会上一般不用整羊整牛，李白这样写，意在显示豪迈的气概。“三百杯”也是竭力夸张饮酒之多，用来渲染纵酒的欢宴情形。

“岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停。”诗人兴致越来越高，他不仅自己开怀畅饮，而且也竭力劝友人。由于酒兴高涨，心中兴奋，于是诗的句式缩短了，节奏加快了，心中狂豪之情也难以压制了，那就借着酒劲狂歌一曲吧。

2、狂歌：对命途多舛的呐喊

李白个性狷狂，他常狂放高歌，在《庐山谣寄卢侍御虚舟》中他曾放歌：“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。”这种高歌只为宣泄内心的苦闷与愤概，是对命途多舛的呐喊与控斥。

“与君歌一曲，请君为我侧耳听。”“侧耳听”以下是狂歌之诗。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”“钟鼓”，代表音乐，古代贵族宴会时须奏乐。“馔玉”，指精美的食品。“不足贵”，不值得羡慕。这里再次表明李白期于用世不是“汲汲于富贵”，而是希望在政治上有所作为，当这些不能实现时，他只能“但愿长醉不复醒”了。这句诗表达了诗人对现实丑恶现象的厌恶，也反映了诗人在理想不能实现时欲求出路而不得的痛苦。鲁迅说：“人生最痛苦的是醒了之后无路可以走。”李白在当时是少数清醒者之一，“举世皆浊而我独清，举世皆醉而我独醒。”他对现实的问题及危机都有一定的认识，可是这又有什么用呢？杜甫在怀念李白的诗中说“不见李生久，佯狂真可哀”，韬晦于醉乡不就是一种假装的狂傲吗？“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，这是悲愤语，而“圣贤”往往寂寞于生前也是严酷的历史事实。“寂寞”指不为时人所理解，杜甫在《梦李白》中说李白“千秋万岁名，寂寞身后事”，李白在当时虽为许多人倾慕，真正理解他的却很少，以致后来弄到“世人皆欲杀”的地步，这怎么不使他向慕那些在醉乡得以全身留名的古代“饮者”呢？诗人对“饮者”的赞颂也是对黑暗现实的抗议，因为现实社会已经不能容纳任何清醒的人了！

“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”诗人由歌咏“饮者”联想到陈王曹植，这位风流倜傥、年少多才的贵公子兼诗人使李白感情为之一振。他选择了曹植与游侠少年行猎归来欢宴于平乐的场面来描写这位翩翩公子的风采。此典出自曹植《名都篇》，诗中描写了游侠少年（包括曹植自己）如何被服鲜丽，如何以不凡的身手走马射猎，最后，他们“归来宴平乐，美酒斗十千。”曹植用这快意一时的宴乐来平息他因受到猜忌“怀抱利器无所施”所产生的痛苦与愤懑。李白用曹植一掷千金买酒取醉的豪情来安慰自己，感到自己和他有相通之处。可是，“主人何为言少钱”，在举座欢宴时“主人”提出“少钱”似乎有些煞风景，这一跌宕正好为诗人抒写自己的豪情“蓄势”，于是迸出“径须沽取对君酌”，反客为主，不必考虑什么钱，把酒打来，先喝个痛快再说。“主人”二句使得李白天真直率近于狂的风格跃然纸上。当然，诗人也不是慷他人之慨，他紧接着说：“五花马，千金裘，呼儿将出唤美酒。”“五花马”指马之色作五色花纹的骏马。“千金裘”，价值千金的皮裘。“将出”，拿出。用裘马换酒照应前面所说的“千金散尽”。这里不仅可以看到诗人的豪迈性格，也可看出他追求一醉的迫切，其目的则是“与尔共销万古愁”，此时诗人狂放已极，感情已然到来高点。

最后全诗归结到“同销万古愁”上。这个“愁”不是一般的愁，乃是古往今来一切敏感的才人、一切清醒者所通感的愁。这个“愁”除了包含李白对人生短暂的慨叹外，还有功名不立、岁月蹉跎、时不我与的悲愤。这个“愁”压迫着古往今来许许多多人，几乎每个时代的诗人都采用这办法求得暂时麻醉，这个愁的确是“万古愁”。这种万古长愁也只有用纵酒狂歌才得以消解。

第二篇：应聘高校教师面试、试讲注意事项

1.博士应聘高校教师试讲时应注意的几个问题

如果博士毕业想到高校任教，通常都会经历试讲这一关。我觉得博士试讲需要注意以下几个方面：(1)首先要自信。如果到高校任教，讲课是基本功。所以千万不要怕试讲，保持自信的态度，试讲时要面向台下的听众，声音宏亮；

(2)认真准备试讲内容。尽可能和试讲学院沟通试讲课程及章节，如果可以自选，那就要选自己最熟悉，能够适当发挥点的章节讲，千万别选引言或者概述，通常刚毕业博士讲引言或概述讲不好。如果已经确定试讲课程及章节，那就认真准备，提前自己给自己或者同学演练一下；

(3)板书要规划好。一堂课下来应该刚好把黑板占满，条理性要强，便于学生做笔记。所以板书自己要提前设计好。字体尽量工整，但不能因为写字占去太多的时间；

(4)要概念清晰，重点突出。明确试讲章节的重点和难点，讲清重要概念；(5)着装要正规，要像个当老师的样子，不能太随意；

(6)有机会的好，要尽量展示自己的知识面，把自己的科研成果或体会加入到试讲中，要通过试讲展示自己。

2.应聘高校教师的试讲技巧

1、好的自我介绍。要自信，平和而有底气。要简洁，不超过3句话，同时又能表明你的姓名、毕业学校，注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。一般高校招聘都是没有学生，只有领导和专业老师听课的哦。经典例子：“各位领导、各位老师：大家好！我是xxx,来自xxx大学,xx学历，非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天，我要讲的课题是：。。”

2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。就是题目要新颖，不可太平淡，要让评委们听到题目就耳目一新。可以象论文一样有主、副标题。千万不要照本宣科，一定要：

1、或加入自己的理解；

2、或多方引证；

3、或推进概念、常识等的理解深度。注意学术性观点的论证或出处，并结合实际讲例证。

3、设计一个好的结构。自我介绍和报出课题已经花了3分钟，其实评委们虽然还没决定要你，但该淘汰出局的却已经基本确定了。接下来，制胜之处在于好的课堂结构，要尽量把精彩的内容讲在前面，比如板书课题之后，你最好马上将课堂讲解的要点分析出来，以便下一步逐步讲解。记住：不管应聘对手有多少，评委永远不可能有耐心听完所有人的45分钟。15钟的时候，你已经将部分细节性问题解析了1-2个，别人已经知道你的教学水平了。所以，最好将整堂课的关键问题设计在12--15分钟时进行讲解为佳。也许，你还没讲完，已经叫停了，因为，后面还有人等着哪。如果只有1-3个应聘的，那就只有讲完了。但是，精彩在前照样没错。

4、目中无人。现在很多人没有学师范的，又跑到高校当老师。不要看你在高校时的老师平时随便散漫，学那个样子，必死无疑。也不要紧张，上台其实大家都紧张。防止紧张的方法是：看第三排人的头顶（记住别看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次开口前先在这个位置环顾四周，借机同时平静心气。讲课阶段也只扫视这个位置，所有人就会觉得你在看他，其实呢？你谁都没有看。这就叫目中无人的技巧——当下面没人。

5、板书美观。你的老师可能从不板书。但你切记那是你进大学之后的事。除非你的多媒体课件是经过专家级从内容到形式的把关，否则用的不好，只会适得其反。要用，要注意：

1、不要连篇累牍打文字；字不宜多，在于精也；

2、千万不要坐在电脑前，看着屏幕讲话。这样没有身体语言、缺乏交流互动的教学，结果是死翘翘；那么，你还不如用粉笔板书保险，只要注意写很长的文字时，别老是屁股对人就可以啦，要么缩短精简内容，要么侧面对观众加边写边口述。字不太好不要紧，主要靠工整，别用手擦黑板，别乱圈乱涂，要有1、2、3这样的条理性。

6、仪表风范。声音尽量响亮，显得自信。不要玩粉笔，搓手等小动作。一般情况下两脚与肩同宽，重心正一点，不要歪肩斜背。适度走动加适度手势，能缓解自己的紧张感。准备一份详细教案同时，以板书内容设计一份简案，方便讲课时自己提醒自己下一部分内容是什么。

7、课前训练。反复讲解联系，把每一阶段的时量、速度、抑扬顿挫都要调节好，不厌其烦是成功的关键。如果你的专业牵涉图片，最好图文并茂，图片怎么贴，贴哪里都要事先设计好。

嘿嘿，本人方法屡试不爽，帮过一些人。以前秘而不宣的，还有一些小伎俩，适合不同专业，就不一一详述了。

一、画图的妙招：

上课要用到图片，就是徒手画的那种示意图，相信很常见。很多人不是学美术的，就算学美术的，上课时在黑板上一气呵成也难说很有把握。怎么办？先用粉笔画一次图，再擦掉，粉笔不是在黑板上还有个印痕吗？正式上课时你依样画葫芦就可以啦。当然，多人试讲时难以用到这一招的，可以吧他延伸到纸上，就是预先用铅笔淡淡地点上一部分点，注意不要太密，自己又能根据这些点完成整个图啊。下面的评委们一定会睁大眼睛：哇，还是个德智体美全面发展的耶！效果比打印图片、预画图片、投影图片好多了。。不要看教案

1、这个意思一是说你要能背熟你的教案。告诉你吧，多少优秀教师的优秀课例，都是反复练习出来的。一堂课在参加比赛前，都是要反复上几次课的。所以，能做到字斟句酌，没有啰嗦话，详略得当，语言得体，同时还能兼顾书面语（普通话）和个人表述习惯。你的教案写的再好，通过试讲练习，你还是能发现有值得改进的。

2、教案再熟悉，不能确保试讲时因为紧张而忘记，特别是如果有关键要点遗漏，那就整个完蛋不是？所以，前文要求大家准备一个和黑板板书相同的简案！讲完一部分，衔接下一段的时候，不妨提前瞟一眼，心里有底！但是，要不漏痕迹，否则就会落得一个教案不熟、准备不充分的印象。这就是所谓“不要看教案”咯。

3、做到不要看教案的目的是：流畅自然，同时又不遗漏知识点。所以关键是：在每个小节之间，承上启下的衔接语非常重要，就要靠你自己进行精心设计，尽量言简意赅，同时符合上下文的逻辑。还要照顾自己的语言习惯，使自己能很自然地表述，进入到下一个知识点。这需要反复练习，在用笔记下来。

抑扬顿挫与手势。同样一句话，每个人的语气不同，效果是不同的。在试讲中，注意两个处理：

一、开场白的语调。以前面所述例子：“各位领导、各位老师：大家好！”这一段语调要偏低，中等音量。如果音调过高，就会在以开场时给人过于张扬之感，印象不会很好。

接下来的“我是xxx,”声音要重音，略高，因为你要让评委指导你是谁。“来自xxx大学,xx学历，”音调要降下来，因为无论你是本科、硕士还是博士，都不值得骄傲。“非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天，我要讲的课题是：。。”几句话又要处理成渐强渐重一点的，尤其是课题名称是最重音，这样，在开场几句话，你就让评委知道了姓名、课题这两个最关键的信息。这也是评委在评分表上必须要登记的。

二、讲述中的语调。这就只能原则性讲讲了。重要的概念、关键词是要强调的。强调的方法：一是放慢语速，二是提高音量，三是加强音调，四是两次重复。尤其是课堂的重点内容和难点内容，你过去的老师不都是这样干的吗？注意在讲的同时配以一定的手势，你就讲开了，讲活了。

3.教师应聘试讲注意事项

前几日，笔者有幸陪同北京专家参加了教师的试讲招聘活动。在教学方面受到启发的同时，对于教师如何准备试讲以及试讲过程中应该注意的问题也有几点体会。

一、妆容，服饰

要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。所以一定要注意您的仪表。

1、化淡妆，而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。

2、服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。

3、妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。总之，女教师要给人感觉即典雅，又平易近人。男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。

二、进入试讲地点

1、如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。等专家说请进时，再轻轻推门进入。注意，从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。所以您走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第一印象。有些应聘者进门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度。给专家的第一印象就十分不好。

2、如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。进门先打招呼。例如，各位专家好等。

三、自我介绍

即使招聘流程里没有这一项，自己也要主动争取。这样可以让专家对你的优点和性格有一个初步的了解。

自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。

四、试讲

1、首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。

2、普通话

一定要用普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰。（特别是对于语文科目）

3、音量

音量要大。不要认为自己对着的是几名专家。要把他们想象成一个大班的孩子。况且，专家们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。

4、音调

语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：是吧，对吧等。

5、语速

语速不能太快。有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，专家们也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。

6、仪态

抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与学生或专家又眼神的交流。

7、板书

粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，到左右的学生。

8、多媒体的应用

熟练操作多媒体。注意讲课，板书和操作课件的衔接。否则会给人讲课中断的感觉。多媒体不能滥用。它只是教学的辅助工具，所以不能越俎代庖。

也不能乱用。不要把多媒体做的花里胡哨。因为您不是在做动画片，而是在授课。课件花哨会使学生注意力分散。

9、课件的选择。

选择教授的内容既要能充分发挥自己的优势（自己嘴熟悉的），又要有代表性（课的高潮部分）。让孩子有兴趣，也要让专家有兴趣。

课件的制作。制作要有特色。适当穿插漫画，照片，图表，还要注意孛胫音乐的应用。

10、授课

授课要注意启发性。多提问，多时间让学生思考，自由讨论。

授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。

11、说课

授课完毕，下一环节就是说课。

如果专家没有要求你下面进行说课，也可自己主动要求。以让专家对你有更加全面的认识。

说课不一定按照固有的程序。因为经过前面的授课，专家已经对您的素质有一个大致的定位。这时，说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解，或是对您所教授科目的理解。让专家认为您有自己的思想在里面。

12、答辩

如果您有幸进入这一环节，成功的几率已有60％。

答辩要语言流利。回答问题会就是会，不会就是不会，不要不懂装懂。更不要打断专家的提问，进行狡辩。专家问得越多，录取的机会就越大。

注意事项

1、要把专家当成孩子来教。不要想着是专家在听课，就任意拔高授课内容。要明确您所面对的是您所教的小学生，初中生，高中生。

2、授课时即使您很紧张，也不要过多的说状态不好，请大家原谅。

3、如果在您的试讲过程中专家很严肃的打断您，说明专家有些不耐烦了。下面您的授课就要注意互动性，调动气氛。

4、如果答辩后，专家留下您单独谈话，恭喜您，您被录取的几率上升为90％。以上是我对教师求职的一点感受，希望对各位准备应聘的师范类毕业生有所帮助。

4.关于应聘教师试讲的有关规定

为了把好引进师资的质量关，保证引进师资的质量，以适应我校教学的需要，特对应聘教师的试讲工作做如下规定：

1.凡应聘教师，一律要进行试讲；

2.应聘教师的试讲工作，由督导办公室组织进行；

3.督导办公室接受应聘教师的试讲，以人事部门的“试讲通知单”为凭；

4.应聘教师一般按照试讲学科自定课题与内容，在规定的时间内，到指定地点试讲； 5.参加听试讲的人员，按规定的时间地点及时到场；

6.参加听试讲的人员，要认真听讲，按照《对评试讲课人员的要求》（见附件二）与评价标准（见附件一）作出评价，并填写《应聘教师试讲评价表》；

7.听课后即对应聘教师试讲情况进行评议，作出客观评价，评出等次；

8.督导办公室负责人与相关系部负责人（如系部负责人不在，可由相关教研室主任）认定并签字，由督导办负责人将《应聘教师试讲评价表》交到人事部门，并说明试讲情况，作为人事部门录用的凭据。

附件一：

对试讲教师的试讲情况进行评价的主要标准: 1.说普通话，咬字吐音清晰； 2.知识正确，讲述熟练，重点明确； 3.条理分明，顺序得当，思路清晰； 4.板书工整，字迹清楚。

对刚毕业的学生，重点看思路与语言表达，是否具有教师的基本素质。附件二：

对评试讲课人员的要求: 1.准时到场听课，不要缺席； 2.认真听讲，做好记录；

3.客观公正，不带“私情”； 4.按照标准，认真评议;5.对评议的发言，不准外传。

5.应聘教师试讲注意事项

1、低下脑袋，态度谦恭，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留心。牛人必翻船。

2、讲课要有豪情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会猜忌你的做事效率。字不要太差。

4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

6、要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生运动。满堂灌早已过时。

7、不要运动过火，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深入总结。

8、文章情势之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的程度。

9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的程度。

PS：文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀，可以用它来解剖任何文章。但文章除了结构层次写作特点之后，还有它自身的情绪和思想，老师必须带领学生一起体味与思考。如果每节课都以文章学知识为重点，不论是学生还是老师都会感到到枯燥厌烦。那样的课只合适于单元小结。

关于最后一点：课堂情势是很容易学来的，但对课文的懂得分析却不是那么容易的。有个老师上了一堂好课，别人问他备课多久，他说：“备这节课用了我一生的时间，但直接备课时间是15分钟”。课堂上老师的施展本来就是一种厚积薄发，不只是一个技巧问题。如果没有对课文深入的懂得分析，你是无法驯服那些眼力挑剔的专业评委的。

如何深入分析思想情绪？大约可以从以下两方面努力吧。

一、入书。设身处地，思考作者当时为什么会那样想（这也是课前要介绍文章写作背景的原因），文章那样写有什么意义，做到正确懂得作者用意，把握文章中心。

二、出书。接洽其他人的观点或者今天的情况（社会或者自我），以现代的眼力审视作者思想。活读文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，与作者相辩驳，做到辩证吸收，活学活用。

既然大家爱好，就再添一点。

1、文章思路不是重点，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。（初中时，老师们最爱好讲段落层次大意，高中阶段老师只需点一下就够了。）

2、尽快切入重点。

3、深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。

4、分析重点段落时，集中落脚到要害句，要害词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也过细不下去，要分析过细必定落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的弊病。

5、更直接地说，讲课像写文章一样，缭绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

试教：

通过试教主要是考察应聘者的专业水平和教学能力，试教时组织教学、知识传授、教态、音量、板书、都要精心准备，重点、难点都要能突破，切忌满堂灌，要做到让学生动脑、动手、动口。

面试：

一定要着装得体，不要穿着太前卫，女生千万不要化浓妆，毕竟教师这个职位是讲究矜持的，在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，回答考官的提问要略加思考，给人留下稳重的印象。言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。考官提问可能涉及到的问题：应聘材料上问题、应聘单位问题、应聘职业问题、当前热点问题等，考官会提出一些即兴的问题，主要是考察应聘者的应变能力。如 “为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题，你的工资期望（切忌不要提太高，几年是金融危机，况且学校有全校统一的工资标准）等。

应聘高校教师试讲时应注意些什么 1.仪表 2.自信

3.流利的语言表达和逻辑思维 4.亲和力

第三篇：将进酒讲稿（推荐）

将 进 酒 讲 稿

背景：2分钟

思想内容——写作背景李白诗歌现存900多首，基本上都是精品。如果我们一定要把李白的代表作压缩到两篇的话，其中一篇肯定是《蜀道难》，另一篇就是《将进酒》。

通过对《将进酒》的学习，可以理解李白的政治思想和人生追求。李白给自己设计了一个理想化的人生道路。这就是所谓三部曲，第一步是风云际会，委以重任；李白不走寻常路，他不参加科举，不想从基层官员做起，只想出将入相，姜太公、诸葛亮才是他的偶像；第二步建功立业，青史留名；第三步是浪迹江湖，无拘无束，功成名就，但不留恋权势。可是李白连第一步都没有完全做到。

公元742年李白受到唐玄宗的征召，李白有两句诗形容当时的心情：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。李白认为自己很快就会受到重用，但到长安后只做了个无足轻重的翰林待诏。

可是仅过了两年，李白就被“赐金放还”，就是唐玄宗给李白一点赏赐，然后让李白哪里来哪里去，这对李白来说，简直就是奇耻大辱。

这首诗就写于赐金放还后不久，写于李白情绪最低落、人生最失意的时候。

将进酒就是请喝酒，将进酒属于乐府诗，主要用来写宴会上纵酒放歌，李白正是需要纵酒放歌，来发泄他心中的不满，表达对现实的抗议。

将进酒全诗分为五节，前四句为第一节 开篇起兴 4分钟

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。君不見黃河之水天上來，我们知道黄河之水是从青藏高原上来，青藏高原是世界屋脊啊，可是李白仍然嫌他不够高，偏偏要说它从天上来。李白这样说是为了，突出黄河的落差之大，水流之速，气势之壮；

奔流到海不復回

是说黄河气势宏伟，一泻千里。在中国古代文化里，奔流不息的江河往往让人联想到人生的短暂。比如我们非常熟悉的乐府诗长歌行就是如此：百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

这两句给全诗布置了一个宏大而又壮阔的背景，也为后面写人生的短暂伏笔。高堂明鏡悲白髮

挂在高堂上明镜无所谓悲无所谓喜，这里用了拟人的手法，明镜似乎也有了感情，懂得人性，以青春为喜，以迟暮为悲。

朝如青丝暮成雪，青丝就是黑发，雪就是白发，李白把长达几十年的人生压缩到一天，通过极度的夸张，说明人生之短暂，人生之可悲。

这四句作用就是起兴

善于起兴，善于开篇可以说是李白的独门绝技，李白往往不经任何铺垫，在读者没有任何心理准备的情况下，把要表现的对象推到我们的面前。这是李白天赋的重要表现，历史上学习和模仿李白的人多得很，但套用当今的一句俗话，叫做“一直被模仿，从未被超越。” 人生如此短暂，那么应该采用什么样的人生态度呢，李白的回答就是乐观自信。乐观自信 3分钟

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。

人生得意須盡歡 实际上李白写这首诗的时候，正处于人生的低潮期，是他最为失意的时候。他这里所谓的得意，就只剩下几个老友相逢，互吐衷肠，纵酒狂歌，发泄牢骚而已。

莫使金樽空對月，既然是老友相逢，就应该开怀痛饮，一醉方休！

天生我才必有用，如今这句话成了我们很多人的座右铭。李白的政治理想，无情的幻灭了，但李白是不会自暴自弃，不会永远消沉，不屈不挠，愈挫愈勇才是李白性格！这句话表现了李白对自己能力和才华的高度自信！

有了对人生自信，金钱的得失也就不在话下了。千金散盡還復來

千金散尽，李白确实有这样壮举和善举。李白在扬州时候，帮助当地科举落第的读书人，不到一月的时间，就散金三十万。千金散尽还复來还表现了李白重友谊、轻金钱的洒脱性格。

金钱不能解决人生的烦恼，但可以换来眼前的欢乐。下面转入对宴会的描写，宴会的主要内容就是纵酒和放歌。纵酒为乐

3分钟

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。

烹羊宰牛且為樂

烹羊宰牛是为了突出宴会的奢华，场面的盛大。會須一飲三百杯

会须就是应该，就是必须，李白用命令的口气要求在座的朋友，一定要喝个酣畅淋漓，一个要喝个烂醉如泥，一定要喝个不醉不归！

岑夫子，丹丘生 岑夫子：指岑勋，李白友人，生卒年不可考；丹丘生：元丹丘，李白友人，盛唐著名的道士，李白第二次婚姻的介绍人。

將進酒，杯莫停 李白之所以直接点他们的名字，也许因为他们喝酒很不爽快，李白很不满意。到此连用了四个短句。句子变短了，节奏却加快了，烘托出宴会欢快、热烈的气氛，我们似乎看到了宴会上觥筹交错，杯盘狼藉的动人场景。

写了纵酒，后面就是放歌了。放歌助兴 3分钟

與君歌一曲，請君為我側耳聽：

鐘鼓饌玉不足貴，但願長醉不復醒； 古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名； 陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

與君歌一曲，請君為我側耳聽

就在宴会逐渐进入高潮的时候，李白自告奋勇，要给在座的朋友唱一首歌，冒号后面就是歌唱内容：

鐘鼓饌玉不足貴

钟鼓饌玉：钟鼓，音乐，古代贵族举行宴会，一定要有音乐助兴；饌玉：精美的食品。钟鼓饌玉合在一起代表权势，代表富贵，而在李白看来，这一切都不足贵，再次说明李白追求的不是富贵权势，不是物质享受，而是要建功立业，青史留名。但願長醉不復醒

是说现实过于黑暗，已经容不下任何一个头脑清醒的人了，唯有长醉不醒，才能摆脱痛苦。

古來聖賢皆寂寞

寂寞：在这里不是指孤独，而是不被人理解和接受的意思。孔子就是儒家的圣贤，也是生前寂寞的典型。我们知道，孔子为了推广他的德政和礼治，周游列国，游说了很多诸侯，但都遭到拒绝，孔子自己也说他知其不可为而为之。因为孔子所在春秋晚期，诸侯国兼并非常激烈，是一个以大欺小，以强凌弱的时代，如果奉行德政和礼治，很可能亡国。古來聖賢皆寂寞道出了古往今来，仁人志士的普遍遭遇。只有那些酒徒可以青史留名，被人传颂！

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。陈王：指曹植，曾封于陈（今河南淮阳）。平乐，就是平乐观，曹植曾经在这里举行宴会。斗酒十千，形容宴会奢华；恣欢谑，就是尽情享乐！李白引曹植和自己类比，是因为曹植也是政治上的失败者，也是著名的诗人和酒徒，也和李白一样怀才不遇，喜欢纵酒狂歌。

纵酒放歌最终目的就是为了消愁，最后一节就是写换酒消愁。换酒消愁

3分钟

主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁。

李白正在一展歌喉的时候，酒店老板来了，他打断李白歌唱，说你们酒钱不够了，这简直是大煞风景，太扫兴了。表面上看是老板节外生枝，实际上这是李白有意为之：宴会已经达到最高潮，即使像李白这样的天才，要写下去也是难以为继的，所以李白正是借老板之口来结束全诗。

老板扫了李白的兴致，这下成了李白的靶子，成了李白发泄的对象。你不是说我没钱吗，我骑的五花马呢，我穿的千金裘呢，通通拿来换酒。

五花马：毛剪成五瓣花形的马，也指名贵的马。千金裘：价值千金的皮裘。

五花马，千金裘通通拿去换酒，一方面表现李白对金钱鄙视，对友谊的珍视，另一方面也表现李白追求一醉的迫切。

万古愁：是指古今所有有识之士、怀才不遇者的共同忧愁。李白把人生的挫折，理想的破灭，放到历史的长河中去考察，他认为个人的成败得失没有必要去耿耿于怀，怀才不遇是圣贤的普遍悲剧。

全诗气势恢宏，酣畅淋漓，一气呵成。李白的形象始终活跃在诗中，时而呼朋唤友，时而引吭高歌，时而意气风发，时而憨态可掬，充分体现了李白诗歌的主观性和抒情性，具有永不磨灭的审美价值和艺术魅力。

参考书和作业 1分钟

风云际会，委以重任

建功立业，青史留名

浪迹江湖，无拘无束

翰林待诏 拟人

迟暮

形象鲜明，气势恢宏，酣畅淋漓，一气呵成

第四篇：试讲讲稿

尊敬的各位领导、各位老师，大家早上好，我叫金骏玲，本科毕业于…专业，研究生毕业于…，也是社会工作专业，两年前在各位老师的教导下，我顺利进入…大学继续学习本专业知识，两年后的今天，我再次回到…，向各位老师汇报我这两年的成长，再见到各位老师，我倍感亲切，在这里很隆重说一声谢谢老师（鞠躬）！我试讲的主题是“小组工作中沟通与互动的技巧”，选择这个主题作为试讲是因为我研究生实习期间，运用了小组工作的专业方法参与我的导师的“….项目”，在实习过程中，对小组工作中的沟通与互动技巧有更深刻的领悟，下面我的试讲开始了，请各位老师批评指正，我将继续像两年前一样虚心接受各位老师的指导，谢谢老师。

在小组活动中，一个良好的沟通和互动能促使小组向积极的方向发展，让组员在小组中得到更多的成长，也能提高小组的凝聚力.一、与组员沟通的技巧

1、营造轻松、安全的氛围：一个紧张、封闭的小组氛围会导致小组成员放不开，紧张，不能形成良好的小组互动，只有在一个轻松安全的氛围里，小组成员才能达到良好的沟通与互动。开放的、平等的、面对面的互动，轻松安全的氛围有利于形成良好的小组氛围，有利于小组成员积极参与小组活动。

2、专注：让组员感受到你是和组员在一起的，你愿意倾听组员的故事和经历。心理专注在身体专注上的表现，面向案主、上身前倾、良好的视线接触

3、倾听：既要用耳朵去听，也要用心去听。有目的的倾听案主的话语信息、观察案主身体语言信息、解读案主（最深层次）

4、积极回应：让组员明白你是在用心听组员表达，且是懂的组员的。指社会工作者在组员发言之后，要站在同理心的角度，向发言者表达对其发言的高度重视，认真了解和把握发言者的用意和感受，并伴以积极的回应。同理心有三个层面，第一个层面是觉知能力，包括被感动的能力和理解能力，这就要求培养社工的敏感力。第二个层面是语言表达能力，说话能力与身体语言能力，能适当的通过语言或者肢体语言给组员以同理。第三个层面是要及时的表达。

5、适当的自我表露：真诚

案例1：在一个“流动青少年性健康教育”小组活动中，当活动进行到角色扮演部分时，除了扮演者，其余小组成员有的在小群体说话，有的甚至离开自己位置，社工多次强调小组规则约定都没有用，小组活动过程中，纪律及其差，社工该怎么办？

三个选择：A：继续扮演和蔼可亲的大姐姐角色，给组员足够的信任与空间，相信组员有自我察觉、反思和改变的能力。B：很愤怒，想狠狠骂不听话的小组成员。C：将自己真实的情绪呈现出来“自责、难过、失望”，可以运用“对不起，小组纪律不理想这件事情和我有关，或许是我带领的不够好，或许是我准备的不够符合你们的要求，不能很好的吸引你们”，其实这是我自己的真实案例，我在说这些话的过程中，学生开始安静下来，开始专注的听，活动之后，我收到了不少学生的来信，内容······，就是社工的真实表情的流露，让小组纪律出现转机，同时让小组组员感受到社工的真诚，促进组员和社工的关系。

6、对信息进去磋商：当无法把握组员发言中的信息含义时，社会工作者要耐心与发言者协商交流，直到信息能被正确的了解和取得共识。

7、适当帮助梳理：组员发言过程中，社会工作者要非评判性地帮助组员梳理其发言，使得组员讲述的内容具有条理性和逻辑性。

8、及时进行小结：归纳要点

二、促进组员间沟通的技巧

1、提醒组员互相倾听

2、鼓励组员互相表达：运用“此时此地”的技巧让组员表达自己的感受，接纳他人的感受，对沉默的组员加以鼓励，对话太多的组员加以阻拦

3、帮助组员互相理解

4、促进组员互相回馈

5、示范引导

第五篇：试讲讲稿

教学过程：

一、情境导入

教师：同学们下午好，很高兴能和大家一起学习，为了缓解这种紧张的气氛，我们先来说一些轻松的话题──请问大家平时都上网吗？上网都做些什么呢？

学生：看视频、听歌曲、查资料、聊天、玩游戏„„

教师：我平时也上网，如网上购物、聊天、玩会儿小游戏，不过我的聊天对象多以中学生为主，我们的聊天多以电子邮件的方式来进行，这不前几天我就收到了一位中学生朋友的一些来信，今天我想把我和这位同学的聊天内容和同学们一起分享一下。（ppt第二页）

（首先我请一位同学来扮演这位中学生──王小毅，由她来帮我读一下小毅的来信）

1．展示王小毅的来信（之一）（由扮演者来阅读）ppt第三页

“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，认识您啊真不后悔。在您的生日到来之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿您一帆风顺；二愿您心想事成；三愿您万事如意。” 2．提问：好的，谢谢这位同学。请问各位同学信上说的一帆风顺、心想事成、万事如意，是否真的能实现？为什么？

其实一帆风顺、心想事成只是我们的一种美好的祝福，因为在我们成长的过程中总会遇到这样或那样的困难和挫折，我们用一句话来概括就是──人生难免有挫折（板书）

二、学习新知

教师：其实每一次经历就是遭遇一次挫折，那么什么是挫折呢？

学生：通过刚才的分析以及老师给出的提示总结挫折的含义。教师归纳并提问：（ppt第五页）挫折就是人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败。既然挫折总会给我们带来伤心、烦恼和忧愁，那么我们有没有办法彻底避免挫折的发生呢？

（学生：没有）

教师归纳：（ppt第六页）挫折好似大海中的风浪，是无法避免的。我们每一个人都将伴着风浪继续前行──挫折与人生相伴。

（ppt第七页）小组活动：请你说一说，你在学习、生活或其他方面所经历的一次印象深刻的挫折。面对所遇到的挫折，当时你的心情如何？

学生发言。

过渡：从同学们的发言中，我们了解到挫折是人生的一部分，每个人都无法避免，当然王小毅同学也不能例外。

（二）（ppt第八页）我们在来看一封王小毅的来信（之二）（??? 你来读一下）

老师，我最近遇到了不少郁闷的事。我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾，洪水冲毁了我家的房子，我只好搬到学校的宿舍住，最近，我们新换了个班主任，她很厉害，稍微犯个小错误就说我们，上个星期我就因为一件小事被她狠狠地批评了一顿。还有我那些同学，相处快一年了还那么小气，尤其是小刚，把我的乒乓球拍弄坏了也不道歉。上一周，我因为个子太矮的原因，没能顺利进入校篮球队。我爸爸现在怎么也这么烦呢？回到家就说我，让我赶快学习，不准我打球，一点也不理解我。我在学校的烦心事他们也不听。

1．看完小毅的信，同学们了解到了一些他的烦恼，下面我们来分组讨论一下，小毅都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？

2．学生发言（略）。3．教师归纳：（ppt第九页）同学们分析得非常好，从大家的分析中我们知道了王小毅遇到的挫折只要有四个方面：一是百年不遇的洪水；二是与老师、同学关系的不融洽；三是个子矮没有进学校的篮球队；四是爸爸的不理解。对于造成挫折的因素大家分析得也很到位，有自然因素、人为因素、个人因素。4．追问：了解了这些，大家能不能对号入座？

5．学生：能！（学生把王小毅遇到的挫折与造成挫折的原因进行归类。）

（三）ppt第十页针对小毅的这些烦恼呢，我也给他回了一封信

如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么这样的生活不是生活──至少不是真实的人的生活！

在现实生活中如果我们要想有所作为，就会遇到困难和挫折。从来没遇到过任何挫折的人，是不存在的！挫折本身并不可怕，可怕的是人们在挫折面前选择了放弃！

请观看一段视频，我想你会改变自己的想法的！

1．播放无臂钢琴师刘伟的视频。

2．提问：你知道刘伟的故事吗？（让学生讲一讲）看了视频后，你有什么感受？

3．学生谈感受（略）。4．（ppt11页）教师归纳：刘伟面对挫折时，意志坚强，有坚定的信念，能勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，所以他最终能取得成功，实现自己人生的价值。5．过渡：刘伟的事迹是不是带给了大家一些感动？那大家猜想一下王小毅同学受到感动了吗？

（四）ppt第12页展示王小毅的来信（之三）（我们还是请人来角色扮演者）

老师，看了这段视频后，我感触很大，刘伟可谓是身残志坚的典范了，一个残疾人在面对困难和挫折的时候都能从容面对，真是值得我们去学习。我也想和刘伟一样做一个意志坚强的人，可是总是坚持不了多久。

比如上学期期中考试中，我的数学才考了61分，当时我很难过。之后，我认真将错题重做了一遍，并将一些错题连同错误的原因写在“错题本”上，刚开始有些效果。可时间一长，我就觉得太麻烦，没能坚持下来，期末成绩仍未见起色。

1．提问：小毅在面对挫折时是如何做的？结果怎么样？ 2．学生回答（略）

3．（Ppt第13页）教师归纳：王小毅同学在面对挫折时意志不够坚定，在困难面前他也拼搏了一阵，但是最终还是屈服于新的困难和挫折，所以他最终不能坚持到底。（多媒体展示图例）

4．过渡：对于王小毅目前的现状，我应该如何给他回复呢？（学生会给出各种说法，教师要引导学生说出：在回复中要鼓励王小毅。）

教师：同学们说得非常好，所以我想这样给王小毅回复。

（五）我的回复（之二）（教师自己读）

（回复的前半部分）小毅，首先我要给你举个小例子：某同学自小学三年级起很喜欢画画，也画的很好。在五年级时全校画画比赛中没有取得好成绩。一气之下，不再画画了。

1．提问：这个孩子在面对挫折时是怎样做的？ 2．学生回答（略）

3．（ppt第15页）教师归纳：这个孩子面对挫折就胆怯了，一遇到挫折和困难就，就放弃了目标，结果只能是一事无成。

写板书

（回复的后半部分）和这个孩子相比，我觉得你有值得肯定的一面，因为从你的来信中可以看出你也试图通过自己的努力来战胜挫折，只是没有能坚持下来，我相信只要你有恒心、有信心、有决心就一定能够战胜挫折，做生活的强者。

4．过渡：听了老师和同学们的分析，我们的王小毅同学是不是对挫折有了新的认识呢？

（六）（ppt第16页）展示王小毅的来信（之四）（还是请一个扮演者来阅读）

谢谢老师！通过和您的交流我明白了：挫折并不可怕，关键是我们要清楚认识人生难免有挫折，并勇于面对挫折，就能战胜挫折，就能奔跑在人生的金光大道上！

1．过渡：王小毅同学谈了自己的感受，那通过本节课的学习，同学们是不是也有一些收获呢？哪位同学能和大家分享一下你的感悟

我们来整理下，今天的所学内容把板书补充完整 4．（ppt第17页）教师：反思反思一下自己，你现在是那种人呢？通过本课的学习，你现在知道自己应该选择做哪种人了吗？（大部分同学会回答自己属于第二种人，而愿意做第三种人。）5．教师：（ppt第18页）下面请同学们拿起笔来，在课前老师发给大家的那张心型卡片上用一句话概括地说出你将如何面对困难与挫折。写完后把你写的这句话作为箴言送给在座的其他同学，希望大家一起成为战胜挫折的勇士。

三、学以致用

1．教师：我们今天学习的内容大家都掌握了吗？我们一起来检测一下吧！2．多媒体展示习题，学生回答。

四、情感升华

1．（ppt第23页）人生难免有挫折，在挫折面前，只要我们用积极地态度来面对，就能看到成功的希望，因为我们坚信风雨过后，总会看到彩虹。最后和同学们一起分享一首歌曲《阳光总在风雨后》。

2．播放视频歌曲《阳光总在风雨后》（教师、学生可以一起跟着节奏一起来唱这首歌。）3．（ppt第24页）教师总结：人生有甜苦也有喜忧，难免曾经跌倒，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对，用坚强的意志就能战胜挫折，因为阳光总在风雨后，挫折面前我们选择──坚强。