第一篇：《金字塔原理与商务演讲》课程大纲
《金字塔原理与商务演讲》课程大纲
【课程背景】
商务演讲是一种直接的表达形式，清晰的讲话代表清晰的思考，清晰的思考需要逻辑结构，演讲与表达跟每个人的工作、生活密切相关，如何快速整理出结构清晰、条理分明、逻辑合理表达思，是职场人士期望具备的一种能力；我们希望在表达时能够说到点子上，那么怎么搭建框架、如何组织语言的顺序？我们还希望组织中的成员都能使用统一的逻辑、结构方式交流，快速产生共鸣，达成共识。
《金字塔原理与商务演讲》介绍了一种能够快速整理思路，清晰表达的有效方法，掌握金字塔原理，就能重点突出、逻辑清晰。该课程为您量身打造，提供最有效、最正确的答案。
你的演讲将：重点突出、层次清晰、风格正确。你可以实现：想得明白，说得流畅，写得清楚； 你的受众会：听得明白，看得清楚，做得正确。课程核心：想清楚、说明白、听得懂、做得到。
【课程目标】
1、实现全脑思维，提高结构化的思维能力，思考全、准、快；
2、熟练使用金字塔原理思考、沟通、演讲和表达；
3、熟练掌握并运用金字塔原理组织语言，清晰的逻辑层次，使表达更完整；
4、提高魅力演讲技能
【培训对象】希望提高思考、讲话、演讲逻辑性、条理性的人群
【课程时长】1天/期
【课程大纲】
第一部分：逻辑思维与金字塔结构
一、为什么要用金字塔结构
1、归类分组，将思想组织成金字塔
2、自上而下表达，结论先行
3、自下而上思考，总结概括
二、金字塔内部的结构
1、纵向关系
2、横向关系
3、金字塔结构的构建
三、演绎推理与归纳推理
1、演绎推理
2、归纳推理
3、演绎推理与归纳推理的联系与区别
四、应用逻辑顺序
1、时间顺序
2、结构顺序
3、程度顺序
五、概括各组思想
1、避免使用“缺乏思想”的句子
2、说明行动产生的结果／目标
3、找出各结论之间的共性
第二部分：魅力的商务演讲与表达
一、设计PPT思路
1.明确演讲目标 2.设计逻辑结构 3.正确选择图表 4.标题强调要点
二、魅力表达技巧
1、挖掘表达的内涵：表——达
2、夯实语言的基础：定力乃口才之根 A.眼定 B.心定 C.身定
3、提升语言的质量： A.语气语调 B.轻重缓急 C.句读停顿 D.语境营造 E.真声假声 F.讲故事法 练习：语言的感染力
4、把握表达的原则： A.理性话题，感性演绎 B.感性话题，理性升华 C.深入在己，浅出给人 D.通俗语言，确保易懂
三、金字塔结构与商务演讲
1、点突出 思路清晰
2、逻辑清晰四个实用原则
A.结论先行 B.以上统下 C.归类分组 D.逻辑递进
3、思考表达要用金字塔结构
4、讲话讲课要用金字塔结构
A.组织演讲思路 B.设计演讲大纲
四、逻辑梳理与大纲架构
1.提纲法 2.逻辑树法 3.思维导图法
第二篇：演讲与口才课程大纲
演讲与口才 课程大纲
课程代码：
课程学分：2 2
课程总学时：
适用专业：
小学教育 专业
一、课程概述
（一）
课程性质
课程性质：
本课程是师范类本科院校小学教育专业、小学教育专业（语文方向）、小学教育专业（理科方向）、小学教育专业（英语方向）的一门专业选修课。
本课程的主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下口语表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。拓宽学生的理论视野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。
本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。
（二）设计 理念与开发思路
《演讲与口才》是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
二、课程目标
（一）知识目标
1.通过本课程的学习，学生了解口才的基本概念，掌握口语表达各类形式的训练方法，为提高口语表达能力打下良好基础。
2.掌握多种口语表达形式的特点要求，养成良好的说话习惯。
3.了解演讲与口才的关系，掌握演讲稿的写作方法。
4.了解公开演讲中心理素质对演讲成功的影响，初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。
5.了解演讲的内涵和特征，学会撰写、鉴赏演讲稿，提高个人演讲能力。
（二）
能力 目标
1.会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵。
2.能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当。
3.演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。
4.辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。
5.能参加、组织校内外各种语言类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。
（三）
素质 目标
1.培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。
2.培养学生学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。
3.培养学生良好的职业道德，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。
4.培养学生必备的人文素质和健康的身心。
三、课程内容 与要求
（一）课程内容与要求
课程内容主要包括两个部分：口才施展的基础知识、实用口才训练两个部分进行。
基础知识部分包括朗诵、演讲、交谈、辩论与主持的基本概念、主要形式、表达要求与技巧等基础理论，旨在提高学生口才知识水平与鉴赏能力的提高；口才训练部分包括各类口语表达形式经典作品观赏与评析；朗诵、演讲、交谈、辩论与支持的训练。理论知识是口才训练的基础，是师范院校学生应掌握的基本技能。与本课程关系紧密的学科有语言学、心理学等相关课程。
（二）教学设计与 章节安排
章 节 教 学 内 容 课时数 理论课 实训课 总计 第一讲朗诵 第一节 朗诵的基础知识 2第二节 朗诵训练第二讲 演讲 第一节 演讲的基础知识 2
第二节 演讲训练第三讲 交谈 第一节 交谈的基础知识 2第二节 交谈训练第四讲 辩论 第一节 辩论的基础知识 2第二节 辩论训练
第五讲 主持 第一节 主持的基础知识 2第二节 主持训练第 六 讲口 语 表达 常 见问 题 分析 口语表达常见问题分析及纠正 4第七 口才技艺实践4 合计 14 14 28
四、实施建议
（一）教学建议
1.内容重难点建议
本课程在一学期开设，总学时数为 28 学时, 由于本课程的实践性很强，因此本课程非常注重在教学中加大实践教学环节的比例，在学时的分配上，本着“理论够用，重在实践”的基本原则，压缩理论授课学时，对理论部分内容进行精简，使用 14 学时；实践教学学时为 14 学时。其中，根据课程特点和专业培养要求，我们对本课程的教学重难点内容归纳如下：
（1）朗诵的原理以及训练要领。
（2）演讲的原理以及训练要领（3）交谈的原理以及训练要领（4）辩论原理以及训练要领。
（5）主持的原理以及训练要领（6）了解教师口语表达中的常见问题，并能运用口语交际理论进行分析纠正。
2.教学形式和方法建议
教学方法上做到“教学做结合，理论与实践一体化”学习本课程，主要采用讲授、演示、讨论、观摩、练习等方法进行教学，启发学生思维，让学生全面掌握口语表达的基本理论知识和学习方法，让学生熟练掌握口才与演讲的方法和运用技巧。在校内课堂模拟训练的基础上，进一步利用校外实习基地真实现场构建教学实践环境，进行实践巩固课堂所学知识。
通过这些形式让学生直接参与校内外普通话竞赛、演讲、辩论观摩等真实的口语活动，实现教、学、做一体化。
课程教学需要语音室与微格教师对学生进行普通话语音与教师职业口语的学习与训练要求；为了使实训落到实处，注意实行“伙伴教学”，使学生在相互帮助中共同进步；本课程还开展丰富多彩的社团活动，丰富校园文化，每年应举办朗诵比赛、演讲比赛、课本剧比赛等，极大地调动学生的学习积极性，使实践教学始终贯穿于日常教学与生活之中。
3.课程作业安排的建议
（1）朗诵练习一次（2）演讲练习一次（3）辩论活动一次（4）主持活动一次（5）课程小论文一篇 4.教学班级规模 及教学设施 的建议
修读本课程班级人数建议为 30 人，依据具体教学内容教学需配备语音室、微格教室、多媒体设备。
（二）教学评价
1.评价的具体方式。分为平时作业成绩、实训成绩、综合考试成绩(或综合考查)及平时表现成绩(出勤情况、课堂表现等)几部分。
2.评价的体现形式为百分制。重视学生在实践活动中所表现出来的情感与态度，帮助建立自信，培养学生自我纠错能力。
3.评价的权重分配。平时作业 60%，综合考试占课程总成绩的 40%。
（三）教材选编
1.教材的选用及编写
陆建华主编 《演讲与口才》，北京：中国传媒大学出版社，2011 年第 1 版
张子泉主编 《演讲与口才实用教程》，北京：清华大学出版社，2015 年底 1 版
2.教参资料的选用
[1]卡耐基著.《卡耐基魅力演讲与口才艺术》.中国华侨出版社 2011 年 [2]郭鹏著《好口才是练出来的》.化学工业出版社 2014 年。
[3] 马克强编.《语言交际艺术》.北京：中国社会科学出版社 2009 年 [4] 周彬琳编著.《实用演讲与口才》.大连：东北财经大学出版社，2000 年 [5] 孙海燕、刘伯奎主编.《口才训练十五讲》.北京：北京大学出版社，2004 年 [6]《演讲与口才》杂志
（四）
课程资源 的开发与应用
（1）南京晓庄学院通识教育任选课：
语言交际艺术，主持：钟玖英
（2）南京晓庄学院精品在线课程 普通话与教师口语，主持：冯军
学习参考网站，具体网址：
（3）中国语言文字网：
（4）演讲网：
编
制
者
：
冯
军
审
核
者 ：
王本余
院系（部门）
教学委员会主任：
曹慧英
日
期：
2016 6 年 年 9 9 月
第三篇：演讲与口才课程大纲
篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲
一、课程性质和任务
《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
二、课程教学目标
（一）德育目标
1、培养学生热爱祖国语言的情感；
2、培养学生运用标准普通话的自觉性；
3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；
4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。
（二）知识目标
1、理解言语交际的重要作用；
2、把握言语交际的基本原则；
3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际；
4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。（三）能力目标
1、纠正口音，能够使用标准普通话；
2、提高日常言语水平；
3、提高社交场合中的言语交际能力；
4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。
三、教学内容和要求
（一）言语交际的基本知识
1、教学内容
（1）言语交际的概念、特征及功能
（2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。（3）言语交际的基本原则
目的性原则——明确的目的意识 对象性原则——因人而异 场合性原则——注意场合 真切性原则——说话情真意切
（4）言语交际技巧（专题、案例教学）
把握对方心理 如何说服别人 让自己幽默起来
2、教学要求
（1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；（2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；（3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；（4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；（5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。
（二）音准训练
1、教学内容
（1）翘舌音与平舌音（2）唇齿音与舌根音（3）前鼻音与后鼻音（4）上声变调与儿化音
2、教学要求
（1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；（2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音；（3）通过练习巩固发音准确。
（三）朗读训练
1、教学内容
（1）陶醉式——徐志摩《再别康桥》（2）愤怒式——闻一多《发现》（3）怨叹式——朱自清《匆匆》
（4）庄重式——政论片解说词《历史的抉择》（5）酣畅式——欧阳修《五代史伶官传序》
2、教学要求
（1）应用音准训练所学技能，准确流畅地朗读；（2）准确把握朗读内容和情感基调，做到声情并茂；（3）通过朗读训练，提高学生口语表达水平。
（四）谈资训练*
1、教学内容
可结合课前五分钟演讲，让学生有意识地积累平时所闻所见的故事、名言、笑话等。
2、教学要求
有意识地引导学生对日常生活事情加以口头提炼积累，改变临场无话可说的状况。
（五）演讲训练*
1、教学内容
可用轮流进行课前五分钟演讲及演讲比赛等活动。
2、教学要求
通过活动克服学生的怯场心理并提高口才水平。
（六）言语交际欣赏
1、教学内容（1）“诸葛舌战群儒”电视片断（2）“周恩来外交风云”电影（3）全国大中专电视辩论赛
2、教学要求
（1）帮助学生分析欣赏对象的成功之处，并内化为自己的能力；（2）树立勇于交际、善于交际的观念和信心。
四、学时分配建议
五、说明
1、本课程应以练习为主，侧重培养学生言语交际能力；
2、讲授部分不作过多的理论分析，应侧重典型案例分析，使学生易于接受；
3、建议使用教材：《有效演讲与口才》，高捍东，武汉大学出版社。篇二：《演讲与口才》教学大纲 演讲与口才教学大纲
一、说 明
1、课程性质
本课程是文秘专业的专业基础课。
2、课程目的与任务
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学
生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
3、教学中应注意的问题
掌握演讲学的基本理论知识，以此指导实践，提高演讲水平和口语表达能力。大部分教学在教室完
成，但同时也需要多媒体教学作为辅助工具。
二、学时分配表
三、课程内容及要求
绪论 教学要求
让学生了解本课程的主要概念；认识概念之间的关系；对课程有一个初步认识和总体把握。教学内容
1、课程介绍：（1）演讲（2）口才（3）两者的关系
2、自我介绍。教学方法 在讲解的基础上安排课堂实践，并加以指导。为学生建立演讲基础
第一章 口才概述 教学要求：
让学生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征与作用；认识口才的重要地位和作用；理解口才必备的素质，端正学习的态度，掌握可行的适合于自己的提高口才学习方法。
（二）教学内容：
1、口才的内涵
2、口才的必备素质
3、口才的训练技巧
（三）教学方法：本章以讲解为主，针对本章内容安排学生课堂演讲实践，给以指导。第二章 演讲口才 教学要求：
认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、声气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。教学内容
1、演讲概述
2、演讲准备
3、演讲技巧 4.演讲词欣赏 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导。第三章 口才艺术 教学要求
认识到口才艺术的重要作用；掌握推销口才艺术、采访口才、律师口才的艺术以及训练方法。教学内容
1、推销的口才艺术
2、采访的口才艺术
3、律师的口才艺术 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂提销实践，并加以指导。第四章 社交口才 教学要求
认识社交口才的概述；掌握几种具体的社交口才技巧。教学内容
1、社交口才概述
2、几种具体的社交口才 教学方法
本章以讲解为基础，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生学会社交具体的口才技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握常见的几种社交口才的表达方式。第五章 论辩口才 教学要求
认识论辨的特点；学会运用论辨常见的技法。教学内容
1、论辨的概述
2、论辨的技巧
3、论辩赛 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握论辨演讲立论和驳论技巧，提高论辨演讲的能力。第六章 朗诵口才 教学要求
认识朗诵概述；掌握朗诵的技巧。教学内容
1、朗诵概述
2、朗诵的技巧
3、不同体裁的朗诵教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握朗诵的技巧，提高朗诵的水平。第七章 公关口才 教学要求 认识公关口才概述；掌握公关口才的技巧。教学内容
1、公关口才概述
2、公关口才技巧 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握公关的技巧，提高公关的水平。第八章 谈判口才 教学要求
认识谈判概述；掌握谈判口才的技巧和几种具体的谈判口才。教学内容
1、谈判的概述
2、谈判口才的技巧
3、几种具体的谈判口才 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握谈判的技巧，提高谈判的水平。第九章 求职口才 教学要求
认识求职口才概述；了解求职前的准备工作，掌握求职口才的技巧。教学内容
1、求职口才概述
2、求职前准备
3、求职口才技巧 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握求职的技巧。篇三：黄嘉齐演讲与口才课程大纲 黄嘉齐系列课程之一—《mbti与团队建设》 1.什么是mbti 2.mbti的应用领域
3.如何识别专属你自己的mbti代码（4维度8倾向16型人格）（1）i与e识别：不同能量来源类型的沟通与协作方式（2）s与n识别：不同信息接纳类型的沟通与协作方式（3）t与f识别：不同决策风格的沟通与协作方式（4）j与p识别：不同行为风格类型的沟通与协作方式 4.四种类型人员的特点与障碍 5.案例分析：（1）西游记团队人格分布与分析;（2）楚汉之争团队成员分析；（3）赤壁之战的结局是历史必然？
（4）植物大战僵尸如何把你变成现实世界的“僵尸”？（5）乔布斯的成功能否复制？ 6.团队实战演练
（1）修厕所看出门道（2）月球生存游戏
黄嘉齐系列课程之二—《mbti与助你成为恋爱达人》 1.什么是mbti 2.mbti的应用领域
3.如何识别专属你自己的mbti代码（4维度8倾向16型人格）（1）i与e识别：内向型女孩的情场必杀技（2）s与n识别：如何满足不同类型女孩的需要（3）t与f识别：给情感加一个紧箍咒
（4）j与p识别：现实中的男人记量、女人记次 4.四种类型两性沟通策略与矛盾点（1）sp女生的追求刺激和新鲜（2）sj女生的传统与保守
（3）nf女生对你说“不用来接我，我自己回去”的潜台词是什么？（4）nt女生思考“爱自己是出于理性还是感性”这个终极问题 5.案例分析：
（1）陆小曼选择徐志摩是性格使然？
（2）为什么复仇者联盟黑寡妇的情感飘忽不定？（3）咆哮哥张艺源为什么感情生活很失败？ 6.情景模拟
黄嘉齐系列课程之三—《职业生涯发展与实践》 1.职业定位自我认知体系模型almm模型（1）兴趣岛体验—找出你的职业兴趣；
（2）发挥你的核心竞争力—能力三核与能力矩阵解析（3）价值观体验—谁在你的船上
2.选择比努力更重要—影响个人职业规划决策的关键因素 因素1：行业发展阶段影响你的决策
因素2：生涯决策平衡单—公司影响你的决策
因素3：人生纵贯线—角色饼图诠释不同阶段的主要责任 因素4：谁偷走了我的梦想—关键他人对重要决策的干涉 3.职业发展三大模型
（1）cd模型帮你明晰自己与企业的关系
（2）转动你的职业三叶草—处理兴趣、能力、价值之前的关系（3）生涯发展三阶段—明晰生存期、发展期、事业期的主要任务
黄嘉齐系列课程之四—
《高效面试策略—情境模拟真实面试世界》 1.考官看重什么 2.面试前的准备（1）职业信息搜索：了解企业和职位（2）穿着得体：不同企业不同穿着（3）简历：不同岗位不同简历 3.面试过程
（1）自我介绍遵循“知识、技能、才干”原则（2）如何应对面试中不同类型的问题（3）面试注意事项：细节决定成败
黄嘉齐系列课程之五—《ttt系列精品课程》
第一集：培训师专业授课技巧 1.培训师8大能力
2.破冰体验——大碗登场
3.如何开场——问2个问题、感谢2个人、提2个背景
4.内容编排——3个重点、3个自己的例子、3个别人的故事 5.即兴演讲——九宫格1分钟助你成为演讲高手 6.如何结尾——感谢、回顾、行动
7.培训技巧初探——发挥手势、故事、发问、说服以及着装的艺术 第二集：打造培训师专业气场
1.讲师仪容仪表：着装、面部表情、眼神、位置移动。2.如何缓解紧张：3种缓解紧张的方法。3.高效开场8大策略。
4.演讲声音表达：抑扬顿挫。5.答疑解惑：回答问题5法6步。6.如何应对难缠学员。
第四篇：演讲课程大纲
演讲课程大纲（3）
六、语音、语调、语速：
平调：叙述、说明、解释、庄重、严肃、冷淡。
上声调：由低到高，惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召。冬天来了，春天还会远吗？
下降调：由高到低，肯定、自信、恳求、感叹、祝愿。曲折调：夸张、幽默、嘲弄。
节奏快：说明叙述，紧张热烈，心情激动；慢：抒情议论，、庄重、沉闷、压抑；
快慢结合：有张有弛，一会暴风雨，一会涓涓细流，方能吸引别人。发音：字正腔圆、准确无误
音是构成字词的要素，是语言的基本单位，是表达的基础。
音 量：应根据要表达的思想与情感，文章故事情节选择合适的音量。重 音：语法重音，强调重音，对比重音。停 顿：语法停顿，词语停顿，意境停顿。快慢与连接：
练习：绕口令，快板，模仿
七、讲演之声音训练
１、理解、体会、投入 ２、语言流畅、声情并茂
诗歌、散文、故事、评书、抑扬顿挫
3、七情：激情、深情、悲情、喜情、柔情，总之要真情、实情、忘情。
练习朗诵诗歌、词赋、散文：《沁园春.雪》、《十三太保》、《孙悟空过火焰山》、《再别康桥》、《假如今天是我生命中的最后一天》、《坚持不懈，直到成功》、《海燕》、《念奴娇.赤壁怀古》、《满江红》、《囚歌》、《致橡树》
八、自我介绍的练习及开场白
１、自我介绍的基本公式：
问好+回顾+祝愿；或问好+姓名+职业+籍贯+祝愿 ２、+成就 +过去的经历 ３、+愿景 ４、+目标 九、六种经典的开场白
１、赞美式、赞美人热情，环境......２、引用式
阿姆斯特朗曾经说过，人类一小步，地球一大步。那我要告诉大家，学习演讲也一样，台上一小步，人生一大步........３、故事笑话
有这么一个禅宗故事.......４、提问式
有责任的.....，想成功的........５、自嘲幽默式
台湾作家凌风的开场白......６、即景生情式
十、演讲结尾的设计与训练
完整公式：回顾要点+感谢听众+感言+呼吁生动+结束语 １、故事式 ２、诗歌式 ３、引用名言式
十一、演讲中的互动
１、肯定或否定式互动
２、二选一互动 ３、游戏互动
４、问好、感谢、赞美互动 ５、领读互动 ６、问答式互动 ７、学员上台互动 ８、学员复述互动 ９、举手互动
10、掌声互动
11、老师说上句，学员接下句式互动
十二、即兴讨论、回答的练习
１、万能公式：感谢+回顾+愿景
２、条理性说话十大技巧（1）按次序表达（2）分类（3）运用数字（4）提炼、高度概括（5）形象表达（6）黄金三点论（7）倒金字塔结构（8）三点论提炼法（9）形象提炼法
（10）欲扬先抑、故弄玄虚 ３、升级版万能公式
现状+后果+产生原因+建议措施+结果 以上每阶段都要提问练习
第五篇：演讲课程大纲
演讲课程大纲2 登台礼仪规范的训练：
2、演讲的手势语言
·手势的作用
（1）表现演讲者的决心、态度和信心
同志们，我们一定能把党风整顿好。（右手掌由左上方向左劈下，猛力握成拳头）
（2）有利于意思的传达
就在那座山的后面，发现了一个金矿。（用手一指）（3）给听众留下深刻的印象
这，就是为了共和的高高站立。（左下向右上）·手势的分类
（1）指示手势。指示具体对象，它可以使听众看到真实的实物。如说到：“你”、“ 我”、“他”或者“这边”、“那边”、“上头”、“下头”时，可以用手指一下，给听众以实感。
“今天，这里有没有特务？你站出来，你出来讲，凭什么要杀死李先生。”（2）象形手势。用来模拟形状，给听众一种形象的感觉。如讲：袖珍电子计算机只有这么大，双手比划一下，听众就可知道他的大小了。
（3）象征手势。启发思维，引起联想 “这，就是为了共和国的高高站立”
“祖国的未来，前程似锦”右手向前方伸出，以示未来。（4）单势、复势
单势一只手，复势两只手。
①一般情况下，用单势，情感特别强烈，可用复势。②会场的大小，会场大，听众多，可用复势。③内容的需要
“同志们，千万要注意，这次试验是非常关键的一次。”（举起右手食指）（举两个食指则不对）
“同志们，让我们尽快地行动起来吧！”单手上扬则无力，双手向上扬起。显得有气魄，有声势，有感动。
·手势活动范围
整个手势范围，可分为三个区域。
（1）肩部以上，称为上区。表示理想的、想象的、宏大的、张扬的内容、情感。殷切的希望、胜利的喜悦、幸福的祝愿、未来的展望、美好的前景。
“只有这样，才会有充实的生活，才会有灿烂的人生。” 你这美丽的国土，我又回到了你的身边。（双手，手心向上，上区）欢呼，跳跃吧！我们成功了
攀登吧，无限风光在险峰（一只手，手心向上，上区）
（2）中区：肩部至腹部，表示记叙事物，说明事理。一般来说演讲者的心情比较平静。
“我早期的生活经历像流动的小溪，我在里边尽情玩耍。”（一只手，手心向上，中区）
（3）下区：腰部以下。表示憎恶、不悦、卑屑、不齿的内容感，他这人太卑鄙了，无法和他相处。（一只手，手心向上，下区）
这是很有诱惑力，不过，让它见鬼去吧。（单手，手心向下）·手掌的运用
（1）手心向上，胳膊微曲，手掌稍向前伸，表示贡献、请求、承认、赞美、欢迎、诚实等意思。
“我想大家是能够做到的”（单手，掌心向上，中区）
“让我们奏起欢迎的音乐——跳舞吧”（两只手，手心向上，中区划）（2）手心向下，胳膊微曲，手掌向前伸，表示神秘、压抑、否认、反对、制止、不愿意、不喜欢
“愤怒的人们会把你从这里清扫出去”（双手，手心向上，下区）“死一般的沉寂笼罩着下边”（单手，手心向下，中区）（3）两手由合而分开，表示空虚、失望、分散、消极 “一个人如果没有远大的理想，那他将一事无成”下区 “我简直没有办法”（手心向上，下区）（4）两手由分由合，表示团结、亲密、联合、会面、接洽、积极。“为了一个共同的目标，我们走到一起来了。” “我们要团结起来，把这个工作做好。”
（5）手掌上竖，指尖向上表制止，也可表剧烈之情。别做傻事。
唱吧，这是块自由的土地。
他们欢呼：胜利了，胜利了，胜利了（双掌上竖，摇动，上区）·拳的运用
拳的手势用得少，表示愤怒、破坏、决心、警告，非到感情剧烈时，要少用，不可多用
这个仇，我们一定要报。我们是最棒的！
我们一定能够突破恐惧，树立自信，走向成功！注意事项：
（1）适合：一是内容与形式要适合，说的意思要与所表示的意义；二是多少要适合，着重表达的作用，可要可不要的不用。
（2）简练：每一个手势，力求简单、精练、清楚（3）自然
（4）协调：和声音、姿势、表情密切配合（5）边走边做手势不行，做完了之后才走动（6）手势的起落和话音的出没同时进行（7）手势的讲究对称原理，总是单一手势不好看
3、面部表情
面部表情指的是眼睛、眉毛、面部肌肉、头发等的变化而产生的喜、怒、哀、乐等各种人的情绪。
店小二的特点：脸笑、嘴快、脚勤。笑脸开店，旅客盈门，生意兴隆 张飞开店则不行，一脸凶相，说话吼声如雷，使人心惊胆寒，惧而远逃 演讲也如此，有的面部表情清淡如水，没有了喜怒哀乐，似乎已经麻木。“同志们，当我听到中国女排荣获世界冠军时，再也抵制不住内心的激动，我欢呼，我歌唱，我跳跃”
面部表情应该欣喜、激动
哀伤处要表达痛惜之情。“蒋筑英同志就这样和我们永别了，他的去世，使我们失去了一位好同志，也是我国光学事业的一个很大损失。”
（1）要有灵敏感，迅速、敏捷地反映出内心的情感，和有声语言表达的感情同时产生，并同时结束。
（2）要鲜明，这一点微小的变化，都能让听众察觉到。喜就是喜，忧就是忧。克服似是而非，模糊不清。
（3）要真挚，让听众从你的面部表情看到你的内心。（4）讲分寸，不能过分夸张，也不要一笑到底，一怒到底。
4、目光的演讲规范
点视
环视
虚视
5、话筒：握式，指式，其他
表情，目光，握话筒练习
6、要养成良好的台风
整洁的仪表 微笑的面容 谦和的态度
端正的姿势 悦耳的声音 适当的手势
7、演讲时应注意的事项
不要随意拖延时间 要有有吸引力的开头 有有条理的“中场”
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