感恩的光芒作文[小编整理]

第一篇：感恩的光芒作文

感恩的光芒作文

假如我是树苗，我会去感恩那滋养我的土地；假如我是小溪，我会去感恩那汇成我生命的雪域高原；假如我是风筝，我会去感恩那牵绊我生命的风筝线；不管我以一个什么样的方式生存，在我心中总有一样东西是不可泯灭的。那就是感恩。

感恩的光芒 —橙

我家门对面的是我的亲戚。”叮咚”一阵按门铃的声音响起。我急匆匆地打开门，一看是亲戚家的小孩子，他歪着脑袋，眨巴着眼睛，对我说：“哥哥，我家包了虾仁馅的饺子，妈妈叫你们去一起吃.”他幼稚的童音如清脆的银铃一般。“好啊！”他听了兴冲冲地点点头。夕阳的橙色光辉依旧笼罩着，映在幸福的两家人的窗前，照在热腾腾的饺子上，宛如天衣的绸缎。记得在很小的时候，我们院子有一户人家的厨房着火了，在烈阳下火不停地烧着，直冲云霄。住在里面的奶奶，站在楼梯夹层中间大喊救火。我们也无能为力，只能等着消防队来救火了。然而不一会，天空颜色渐暗，火种也越来越小，直到最后只剩下黑的够呛的浓烟。究竟是怎么熄灭的呢？最后听说，是因为邻居家听到了此消息，连忙用被子铺满水，朝火处盖上去。假如邻居不及时赶到，虽然不会有人员伤亡，但损失将会很大。邻居的光芒似那烈阳般灿烂。

感恩的光芒——绿

骄阳似火，蝉声聒噪。三尺讲台前，老师挥洒着汗水。热血的学生埋头苦读。不经意间，最前排的同学一抬头，正瞧见老师的发丝变成了白色，原本光滑的脸颊爬了些皱纹。学生的眼睛一热，回想以前老师的种种；舞台下那鼓励的眼神，病床前那声声“早日康复”，做错事那批评的声音，第二天，学生把一盆绿色的盆栽放在讲台上，对诲人不倦的老师说一声：老师，愿您与绿色般常青常绿！感恩的光辉是绿色的，常青常绿。教室里花香弥漫，窗台上各式各样的花娇艳的炫耀着它们的美姿。这都是老师们的精心摆设。老师的光芒似那嫩叶般娇艳。

感恩的光芒——蓝

“看，云在动！”“是吗，可是我觉得我在动啊！”“呵呵，你真傻。”朋友的陪伴是我最珍贵的礼物，友情就像明媚的蓝天，一抬头，发现那么大。朋友是我们无比珍贵的礼物。有一个好朋友是我们一生的财富，我们一起幼稚，一起开心，一起面对困难，一起享受时光。有了你才会使我在学习中不感到孤独，有了你我才敢一次次的尝试。你望着天空，问我为啥总是失败，因为我没付出努力，我就一定没有好结果。朋友的光芒似那天空般蔚蓝。

感恩邻居，给我那多关心；感恩老师，教我那么多知识；感恩朋友，让我不再孤独。在人生的路上，有一种光芒叫做感恩。这种缤纷的光芒无时不伴着我，渐渐走向人生的驿站。

第二篇：感恩,幸福的光芒散文

临毕业那年，在一家世界五百强企业营销部实习，公司企业文化十分浓重，让人有一种很强的奋进感和心灵归属感，营销总监开会时，不仅仅只讲营销策略，也不仅仅给我们培训营销知识，更注重员工道德素养的凝练，他常对我们说“赠人玫瑰，手有余香”这样一句箴言，那时的我，初涉职场，在繁芜的人际关系处理上依然是处在懵懂的起始阶段，但那时起，我牢牢地记住了这句话。

无论是日常生活还是在工作中，我一直信奉着这句话，习惯性地在别人遭遇困难或需要帮助的时候，伸出援助之手，发现即便是小小的举手之劳，也常常能收获满怀芳香，于是，在别人的点滴感恩中，幸福之感便悄然从心底漫起，也许这就是感恩的力量所赋予生命最初也最单纯的回报。

而如今，在利益化日趋盛行的年代，尤其是在团队协作中，越来越多的人不知不觉中常把个人的财富和成就归结于纯粹的个人的奋斗所得，在内心里坚信这些回报是付出之后的必然收获，逐渐在心安理得之中形成一种这样的心态：那就是即便是成功中有他人的相助，也认为那是别人理所应当为之付出的一部分，甚至，还有很多人在工作和生活中总觉得自己得到的那些回报远不及自己辛苦的付出，从而总令自己处在不满的不良情绪中不能自拔。

当心灵陷入这样一种无穷尽的不满与欲望的井底时，当我们不停地在抱怨，在不满和指责中痛斥或发泄的时候，其实，我们并没有意识到，和我们的唾沫一起飞散的，还有那些我们原本可以唾手可得的幸福。因为事实证明，幸福与感恩的关系是息息相关的，一个内心溢满幸福的人必定有一颗懂得感恩的心，而一个不懂得感恩的人，他也将很难获得真正的幸福感。

索取远远不及奉献更让人有充实的幸福感。

感恩，那是对别人付出的一种肯定，而那种肯定，也可以间接地证明自己博爱睿智的胸怀。所以，感恩，不是单纯言语上的敷衍或褒赞，而是一种由内而外散发出来的精神美德，更是我们每个人生命鲜活程度的一种标志。

如果我们越来越多的人对周围存在的事物熟视无睹，对拥有的美好事物习以为常，那么，我们的道德观和价值观就已经开始偏离正常的轨道，从而开始变得日渐麻木不仁，那个时候，我们很难再能感受到和谐的人际关系、很难再得到他人的支持和关爱，我们的精神世界就会陷入幸福的饥荒中。

感恩是施与受的链接体，感恩是个人幸福的促进剂，也是人际关系的粘合剂和顺滑剂，当我们心怀感恩的时候，才能体会到生命的美好，才能不把现在所拥有的一切视为理所当然，从而从眼前的生活中获得最大的满足感、幸福感。

学会感恩，懂得感恩。对那些曾经帮助过我们和未曾帮助过我们的人，也对那些曾经出现在我们生活边缘却只与我们一面之缘的人，甚至是我们身边那一株奉献了绿色的植物、那一棵棵花漫枝头的树，从内心深处报以真诚的感谢，就会赫然发现，曾经布满阴霭的天空变得纯净，浑浊的空气竟也变得清新起来。

感恩，有一种神奇的力量，会让我们感受到来自心灵深处温暖的阳光，感受到周围无处不在的花香，感恩，会让我们今天平凡的生活也能散发出炫目的幸福光芒。

第三篇：让感恩之心绽放光芒

让感恩之心绽放光芒

——感恩教育的实践与研究

浦江县七里中小课题组

一、课题提出的背景

1、国内外同类课题的研究状况

在日本，临时教育审议会于１９８８年在其发表的教改报告中指出：“能否培养出在道德情操和创造力方面都足以承担起二十一世纪的日本的年轻一代，将决定未来的命运，当务之急是要加强学校的道德教育。”文部省同年发布的教育白皮书强调：“道德教育在培养心灵丰富的人的过程中，担负着极其重要的作用。”二战后，日本教育的培养目标一直是按照“智、德、体”的次序排列的，现在则转为“德、智、体”的次序来实践培养目标。政府专门拨款用于改善和加强德育工作，呼吁学校里德育应与其它学科有相同的地位。文部省从１９９０年起实行法定的“学习指导纲要”，其中加强了有关公民道德的科目和内容。

新加坡在编制道德教科书的过程中，不仅对在校的学生、教师进行广泛的调查研究，而且征求社会各界人士的意见，还对已经走上工作岗位的毕业生进行反馈性调查，制定出一套既适合社会发展需要又适合学生成才需要的道德教育计划和内容，日本则根据学生身心发展的规律，根据不同年级学生的特点，把德育内容分解为不同的层次、深度和侧面，在各年级反复循环，由浅入深，形成循序渐进的过程。

受杜威教育思想的影响，国外特别强调德育的实用性。美国一方面把一些具体的、实用的、相对稳定的道德规则通过课堂教学灌输给学生，另一方面强调通过课外活动（诸如学术活动、文体活动、咨询活动等）的形式潜移默化地影响学生。社会实践活动是美国大学进行德育的一个突出环节，包括有组织的和无组织的。总之，美国学校德育的突出特点可概括为“轻理论，重行为；轻说理，重管理”。西方大多数国家的德育方案都是力求使之具有可操作性。有的把道德教育教材编制成易于操作的程序。美国的教育方案除提供了完整的理论说明、具体的教育安排、教育建议、实施方法外，还提出了处理各种可能出现的问题的策略和手段。

由此可见，德育在世界的各个角落都受到重视，在具有优良传统的中国，更加应该重视学生的道德教育。从小时候，就让他们学会感恩。

2、现状分析

中华民族具有五千年的悠久历史，随之传承下来有许许多多的优良传统，“感恩”就是其中之一。古人曾云：“百善孝为先，家和万事兴。”《诗经》里边说：“投我以桃，报之以李。”

现在人们常说：“赠人玫瑰，手留余香。”这一些名言不就是在教会我们怎么去感恩吗？

感恩是社会上每个人应该有的道德准则，是做人的基本标准。但是对于现在的孩子来说，他们缺失了一颗感恩的心。父母给与他们所能给予孩子的，在孩子看来是理所当然的，大多数时候孩子会去索取自己想要得到的事物。在孩子的眼里，他们就是国王或者公主，根本没有把周边的人放在眼里。这些孩子对于父母如此，对于老师、大自然、社会同样如此。他们体会不到老师的辛勤，不知道感谢老师的谆谆教导，不知道感谢大自然所赋予人类的一切，不知道报效祖国。这样的一群孩子是不健全的，不健全的他们造就的是不健全的社会。

我们看到了不健全的一代，担心他们的未来，所以我们提出了以“感恩教育”为主题的课题，探讨研究如何更好地实施感恩教育，健全孩子们的心灵。

二、理论依据

苏霍姆林斯基认为学生的感恩教育要从他进入校门的第一天起就进行培养。他经常对孩子们说：“要尊敬、爱戴父母——是他们给了你生命，又在抚育你，希望你成为一个诚实的公民，成为心地善良、心灵纯洁的人。”他说：“要让每一个孩子的头脑里产生的第一个想法是：我能给父母带来欢乐，没有我，他们都不能生活，他们的快乐也就是我的幸福；父母给了我幸福，我应当永远感激他们。”他还要求小学教师要从培养学生爱护小动物和小花草做起，逐渐学会关爱亲人。“假若小小的年纪就毫无怜悯之心地毁坏和消灭生物和美好的东西，那么他就可能成为欺侮身边亲人的小霸王„„”他要求尽量使第一个孩子能关心花草树木和鸟兽，关心鱼缸的鱼儿，目的是磨炼孩子们真挚的同情心，激发他们做好事的愿望，在此基础上，再激励他们去关心身边的亲人。

三、研究目标及内容

1、目标

（1）通过感恩教育的实施与研究，在本校营造“感恩”氛围，帮助学生树立和培养正确的感恩观。同时让学生懂得回报家长、回报老师、回报他人、回报社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动。最后能培养出一批关怀他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。

（2）在本次感恩教育实践与研究中，寻求感恩教育实施的最佳方法。

2、内容

（1）感激父母养育之恩

针对全校学生每天布置爱心家庭作业：每天回家为父母做一件力所能及的事情；针对三、四、五、六年级开展征文活动和写一封感谢信；母亲节和父亲节的时候，为父母过节，制作

贺卡送给父母；举行主题班会：怎样孝敬父母；组织一次演讲比赛，题目为“我想对你说”。

（2）感激老师的栽培之恩

校黑板报刊出关于尊敬老师的实例；教师节帮老师做一件有意义的事情；组织手抄报比赛；组织“感恩教师”的演讲比赛；给老师写一封信，告诉老师你以后表现会怎么样；每班评选最爱老师之星。

（3）感激他人的帮助之恩

开展“我为班级捐书，让大家共享快乐”的活动；三月份开展“学雷锋”帮助他人的社会实践活动；刊出“学雷锋”黑板报。

（4）感激祖国之恩

以“感激祖国”为题，开展征文活动；国庆节之际，学校组织“歌唱祖国”歌唱比赛；开展“我爱祖国”的演讲比赛和办一期黑板报。

四、研究方法

本次研究以活动为核心，主要采取行动研究法，并辅之以经验总结法、调查法、文献研究法、个案法等。

五、课题研究的过程及措施

（一）研究时间：2009年9月——2010年10月

（二）研究过程

准备阶段（2009年9月——2009年10月）

1、组织课题研究组，探讨研究方案。

2、制定研究方案，明确分工。

3、学习相关的文献资料。

课题实践与研究阶段（2009年10月——2010年9月）

1、积极进行课题研究，各个组员按照方案进行工作。

2、开展相关研究活动，对学生进行实践研究。

3、总结相应研究成果。

结题阶段（2010年9月——2010年10月）

1、课题组成员按照分工计划，各自总结验收研究成果。

2、进行资料整理。

3、完成结题论文、研究报告，申请结题。

（三）研究措施

1、统一思想，提高认识。结合正反两方面的典型事例，充分认识加强感恩教育的重要性和必要性，充分认识开展感恩教育是加强学生思想道德建设的重要途径，通过开展这项活动，不断增强学生的感恩意识和道德修养，激发学生的学习自觉性和积极性。

2、明确目标，扎实推进。以活动为载体，加强宣传教育，各部门、各班级要结合学生实际，开展好丰富多彩的教育活动。要充分利用班会、黑板报、宣传栏、征文、演讲等形式，寓教于活动之中，增强学生参与的积极性。

3、家校结合，齐抓共管。家庭教育是学生成长的重要内容。培养学生的感恩意识必须坚持家校结合，要采取多种形式，要求家庭教育配合学校做好该项工作。

4、加强领导，精心组织。“感恩教育”活动是一项长期的工作，涉及面广，工作难度大，各部门一定要高度重视。通过周密的计划和部署、切实的措施和行动、经常的督促与检查，确保活动顺利进行，力争在培养学生感恩意识方面有新突破。

六、研究预期成果

1、组织学生谈感想，并写写自己的体会，让感恩教育成为一种习惯。

通过本次本次课题的实施与研究，让学生在生活中自觉地去感激父母，感激老师，感激社会，感激祖国。同时让这种氛围永久地充满校园。

2、感恩教育途径及成功案例结集。

在课题研究实施过后，组织课题组成员探讨适合感恩教育的最佳途径，比如说在节日里给父母送上自己真心的祝福，在校园里教师煽动学生去感恩等等。

4、感恩文体活动及感恩文化环境展示。

把课题研究实施当中做的一些项目，如演讲比赛、征文活动当中的问题展示给学生，让大家重温本次活动，同时加深印象，使学生受到更深的熏陶。

5、结题论文、研究报告。

八、课题组成员及分工情况

负责人：葛江云

执笔人：张丽

组员：张晓霞黄琇金兰贞于小苹张红芳金美娟

分工情况：葛江云和金美娟老师负责活动的展开，其他成员负责资料的搜集和整理。

第四篇：最新精品作文：光芒_150字作文

光芒_150字

曾经我迷失于痛苦的森林，正当我绝望的时候金黄的光芒为我指路； 我终于离开了痛苦的森林，我开始寻找我人生的真理于生命的意义。那道金黄的光是友谊之光，它在我失去亲人时给我最大的勇气面对； 如果没有它或许无法生存，在我最困难的时候给我生存下去的信念。友谊只有在你信任它之时，它将会成为你分享喜怒哀乐的一个场所；

而我在这里找到了人生的意义，它不仅是分享的场所更是我人生的转折点。

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第五篇：关于朋友的作文：友谊的光芒

关于朋友的作文：友谊的光芒

关于朋友的作文：友谊的光芒

友谊像一盏灯，照亮我前进的道路，友谊像一个火炉，温暖我冰冷的双手，友谊更像一缕阳光，照亮了我的心灵。

余幼时，我内向、怕事、自卑，不喜欢和别人说话，因此常常一个人独自感受孤独，把自己封闭在一个人的世界里。体育课上，别的同学都在一起开开心心地玩耍，而我却常常一个人蹲在旁边仰望天空。

直到有一天，他的出现让我的生活完全改变了。他是小学四年级下学期转过来的，他特别喜欢表达交流，上课积极发言，大胆活泼，作文写得特别好，所以老师和同学们都很喜欢他。他一到我们班，我就开始留意他，他个子不高，脸胖嘟嘟的，因为经常看到他笑，小嘴好像总是往上翘，仔细看看，他笑起来的时候，两只眼睛就好像明晃晃的月亮似的。

因为我不太爱说话，总是一个人独处，他似乎也开始注意到我了，一天上体育课，他跑过来邀我一起打羽毛球，我虽然也喜欢打羽毛球，但看到这么多同学在场，我还是拒绝了。谁知他将球拍一扔，我只好答应了他，他接着说：“我们俩可算有缘啦！身材都一样的标准，我们可以组织一个团体了吧！”我疑惑地看着他的眼睛，他忍不住笑了，只听到他得意地说：“以后想笑就笑吧，放开点！”“为什么，”我笑着问，他眼睛直视前方，还郑重其事是咳嗽两下，一本正经地说：“这可是高层机密！”，逗得我又笑了。

有一次下课，他突然问我为什么老是不开心，我也不知道怎么回答他，其实我也想知道这个答案。只见他托着下巴，装出一副很有研究的样子，学着算命先生的口气说：“同学，你面象不对，仿似凶相。”我跟着应了一句：“那你有什么破解之法？”，只听他“啊”了一声，从凳子上跳了起来，大喊一声“有”。全班同学的目光都向他投来，他又立刻坐回到座位上继续她的理论：“你呀，就是想得太多，总以为别的同学看不起你，或者觉得自己处处不如别人，对自己要有点信心，眼光放宽点，和同学们好好相处，你就会觉得生活是本来就是那么丰富多彩，加油，要记得我永远支持你！”听到他的话，我的眼眶有些湿润了，他为我揭开了心中尘封已久的阴影，望着他明亮的双眼，我笑了起来。

从此，我俩成为形影不离无话不说的好朋友，学习上互相帮助共同进步，生活上“有福同享，有难同当”，因为我们的宣言就是：理解，信任、快乐。不久，我就像完全换了一个人似的，还当上了班干部，学习成绩也大幅度提高，朋友越来越多，我真的不知道该怎样感激他，是他用友谊的力量鼓励我找回了本该属于自己的东西，让我明白了生活的真缔，鼓舞我勇敢地面对美好的未来！

也许他也用不着我的感谢，我们的生活才刚刚开始，未来的路还有很长很长，我要将这友谊的光芒传递下去，帮助那些曾经像我一样需要帮助的人，让友谊长存！