初中毕业班数学教学交流发言稿

第一篇：初中毕业班数学教学交流发言稿

毕业班数学教学交流发言稿

我们实验中学毕业班有20个班,共有1500多人，11位任课老师。下面我就我校毕业班数学科在平时教学及中考前的复习工作简单介绍一下,与大家交流，意在抛砖引玉，向在座的各位老师学习。

一、领导高度重视，教师形成合力。

教育教学质量是学校的生命线之一，尤其是毕业生，更会引起家长及社会的高度关注。我校领导和全体老师也都知道其中的重要性。刁校长亲自挂帅本届毕业班，直接关心指导我们的教育教学工作，全体老师团结协作，形成合力。

二、认真研究《新课标》和《考试说明》，选好复习用书和练习。《课标》和《考试说明》中体现出中考的命题原则和方向，我们加强了对新课程理念和新课程标准的学习，集体研究,分析往年我市的的中考命题趋向;认真研究《考试说明》，理出知识要点、考试重点和热点，在教学过程中让学生牢记知识要点，小测验中落实考点，讲评中纠正易错点，这样才能实现学校制定的目标。

三、有计划、高效率地做好三轮复习。

毕业班的教学是学校工作的主力线，进入了初四就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感.因此,在初四上学期我们及时制定一学年的教学计划，合理安排课时，向课堂40分钟要质量、要效益。每一节课的内容做到合理安排，练习、习题进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。在第一学期结束新课，本学期开始全面复习,按照学校总体要求合理安排了三轮复习。第一轮复习紧扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓基础内容和重点知识。特别注意的是在这一轮复习中要把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要

将力气花在钻难题上,否则得不偿失。

第二轮复习以专题训练为主，精选近两年中考题的一些题目进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“数学思想方法专题”、“情景应用问题”、“图表信息问题”、“阅读理解问题”、“方案设计问题”、“开放问题”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。

第三轮复习是战前练兵，模拟训练。这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。

四、注重学生心理素质的培养。

我们要帮助学生克服数学学习的心理障碍，增强数学教学的吸引力。那么，教师要把握好学生的学习心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到数学的乐趣，进而爱学、乐学、会学。为此我们初四数学组申报了题为《影响中学生数学学习的心理因素的研究》的区级课题。

以上是我们在毕业班数学教学中的一些做法，不妥之处敬请指正。

谢谢大家！

2013-3-27

第二篇：初中毕业班数学教学交流发言稿

毕业班数学教学交流发言稿

我们实验中学毕业班有20个班,共有1500多人，11位任课老师。下面我就我校毕业班数学科在平时教学及中考前的复习工作简单介绍一下,与大家交流，意在抛砖引玉，向在座的各位老师学习。

一、领导高度重视，教师形成合力。

教育教学质量是学校的生命线之一，尤其是毕业生，更会引起家长及社会的高度关注。我校领导和全体老师也都知道其中的重要性。刁校长亲自挂帅本届毕业班，直接关心指导我们的教育教学工作，全体老师团结协作，形成合力。

二、认真研究《新课标》和《考试说明》，选好复习用书和练习。《课标》和《考试说明》中体现出中考的命题原则和方向，我们加强了对新课程理念和新课程标准的学习，集体研究,分析往年我市的的中考命题趋向;认真研究《考试说明》，理出知识要点、考试重点和热点，在教学过程中让学生牢记知识要点，小测验中落实考点，讲评中纠正易错点，这样才能实现学校制定的目标。

三、有计划、高效率地做好三轮复习。

毕业班的教学是学校工作的主力线，进入了初四就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感.因此,在初四上学期我们及时制定一学年的教学计划，合理安排课时，向课堂40分钟要质量、要效益。每一节课的内容做到合理安排，练习、习题进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。在第一学期结束新课，本学期开始全面复习,按照学校总体要求合理安排了三轮复习。

第一轮复习紧扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知

识网络;在全面复习中狠抓基础内容和重点知识。特别注意的是在这

一轮复习中要把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。

第二轮复习以专题训练为主，精选近两年中考题的一些题目进行

训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“数学思想方法专题”、“情景应用问题”、“图表信息问题”、“阅读理解问题”、“方案设计问

题”、“开放问题”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题

型的解题思路。

第三轮复习是战前练兵，模拟训练。这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。

四、注重学生心理素质的培养。

我们要帮助学生克服数学学习的心理障碍，增强数学教学的吸引

力。那么，教师要把握好学生的学习心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到数学的乐趣，进而爱学、乐学、会学。为此我们初四数学组申报了题为《影响中学生数学学习的心理因素的研究》的区级课题。

以上是我们在毕业班数学教学中的一些做法，不妥之处敬请指

正。

谢谢大家！

2013-3-27

第三篇：毕业班数学教学交流发言稿

毕业班数学教学交流发言稿

我校初中毕业生共有184人，分四个班，由我、达先栋老师、李芳林老师三人担任。下面我就我校毕业班数学科在平时教学及中考前的复习工作做个小结，与大家交流，意在抛砖引玉，向在座的各位老师学习。

一、领导高度重视，教师形成合力。

教育教学质量是学校的生命线之一，尤其是毕业生，更会引起家长及社会的高度关注。我校领导和全体老师也都知道其中的重要性。校长亲自挂帅本届初三毕业班，直接关心指导我们的教育教学工作，全体老师团结协作，形成合力。因为我们都深知中考对于学校来说只许成功，不许失败。

二、认真研究《课标》和《考纲》，选好复习用书和练习。《课标》和《考纲》中体现出中考的命题原则和方向，我们加强了对新课程理念和新课程标准的学习，集体研究,分析往年青海地区的中考命题趋向;认真研究《考纲》，理出知识要点、考试重点和热点，在教学过程中让学生牢记知识要点，小测验中落实考点，讲评中纠正易错点，这样才能实现学校制定的目标。

三、有计划、高效率地做好三轮复习。

毕业班的教学是学校工作的主力线，进入了初三就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感.因此,在初三上学期我们及时制定一学年的教学计划，合理安排课时，向课堂40分钟要质量、要效益。每一节课的内容做到合理安排，练习、习题进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。在初三第二学期开学后一个月基本要结束新课，然后按照学校总体要求合理安排了三轮复习。

第一轮复习紧扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓基础内容和重点知识。特别注意的是在这一轮复习中要把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。

第二轮复习以专题训练为主，精选近两年中考题的一些题目进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计题”、“几何综合题”、“几何函数综合题”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。

第三轮复习是战前练兵，模拟训练。这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。

以上是我们在毕业班数学教学中的一些做法，不妥之处敬请指正。

谢谢大家！

2011-3-15

第四篇：六年级毕业班交流发言稿

六年级毕业班交流发言稿

杨杰文

今天，很荣幸能与毕业班几位老师和在座各位校领导一起来探讨毕业班的教育教学工作，感谢校领导给了我这样一个学习交流的平台。

相对于其他年级，六年级的教育教学工作是复杂的、综合的，现在就我们希望小学六（1）班的情况向在座各位领导和同行汇报交流下。

一、班级学习情况分析

我班共46人，从今年上半年期末成绩来看，数学成绩不是很理想，绝大部分学生数学基础差，学生学习态度不端正，未形成良好的学习风气。班上经常会有同学不按时完成作业，有抄袭作业现象，有的学生贪玩，还有的同学对学习根本不在乎，父母外出打工赚钱，无人监督，学生自觉性又差，还有的学生可能确实没有掌握正确的学习方法，导致学习成绩差，甚至对自己学习成绩没信心了。

二、提出策略与方法

对于这些现状，我是第二次带毕业班，总结以前的经验，我想在这接下来的日子里，勤奋再勤奋些，采用勤教加巧教的方法，课余时间多辅导，努力使本班数学成绩有所提高。

1、经常与同学们交流，讲清现况，捐出每位同学优点与长处，也说说他们的不足，和他们多交流沟通，让他们自己定下奋斗目标，对老师有哪些建议和意见，我会认真听取同学建议和意见，努力做到更好。

2、为了提高我班数学成绩，必须从教学质量入手，关键是上好每一节课，搞好课后辅导，抓好复习工作。

① 备好课。认真上好每一节课，关注学生全体，更注重成绩差的学生课堂学习效率，争取每节课每个学生都有所学有所获把当堂的知识点掌握住，课上讲练结合，布置好作业，作业少而精，尽量减轻学生负担和心理压力。

② 要提高教学质量，还要做好课后辅导，有些学生爱贪玩，不能按时完成作业，自觉性差，有些学生做题速度慢，影响学习效率，与学生多进行交流，尤其是后进生，对后进生多关心，多鼓励和学困生交谈时，对他的想法，表示深刻的理解和尊重。

3、抓好复习

六年级复习要理清思路，分层分类复习，由浅入深，集体与个别复习相结合。（三轮复习）

① 抓基础知识，复习时要以课本为主，抓基础知识整理，理解记忆。

② 复习重在提高，主要在抓基础知识上复习适当增加难度，主要进行专题训练，精心选取部分习题，对学生强化训练，综合提升各方面能力，还要针对不同水平学生练习难度不同 的题。③ 通过模拟测试来检查对知识掌握情况，进行查漏补缺，重点辅导练习，同时要鼓励学生有自信，也不要他们骄傲，采取同桌互帮，小组合作方式进行查漏补缺。

同时，在今后教育教学工作中，我积极虚心向在座同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。我会更加严格要求自己，努力工作，兢兢业业，发奋进取，积极向上，再接再励！为教学工作尽自己最大努力，用坚定的信心和不懈的努力迎接六月的挑战，给学生、家长，也给我们一个满意的答案。

六年级语文复习计划

总复习的内容很多，而时间只有一月之余。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。

在总复习中，应该着重复习的内容有：

一、基础知识

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想了语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

3、词语

① 要注意积累词汇，要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语；

② 能按要求写出各类成语； ③近反义词。④ 词语搭配。

4、句子

① 要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

② 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张。要能恰当地运用比喻、拟人、夸张，把话写得具体一些。

③ 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

④ 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

⑤ 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

⑥ 各种句式之间的转换。

⑦ 各种名言警句、谚语、对联等的使用。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。6、11、12册的重点课文的笔记、要求背诵的段落，古诗以及积累运用。

二、阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

三、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像的习作，包括看图作文、继写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

复习策略

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

复习进度

5月6日—5月10日讲解基础知识，并出题练习。5月13日—5月17日复习古诗及积累运用的知识，并讲解一些作文知识

5月20日—5月24日复习十一册知识 5月27日—5月30日复习十二册知识 6月3日—6月13日做试卷查漏补缺

6月16日—6月18日再复习一下书本上的知识

六年级毕业班经验交流会发言稿

刘君花

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！今天我有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，使我爱宠若惊，我是漩涡中心小学六年级一班的班主任兼语文老师刘君花论资历，谈经验，我远远不如在座的各位，今天赶鸭子上架，我就简单地说一下：

一、班级情况分析

我们六

（一）班共有学生50人，其中男生26人，女生24人，本班学生情况两极分化相当严重，勤奋、认真、踏实底子较好的学生占一半，自觉性差，底子薄弱的学生占一半，所以我针对这个情况，从五年级接手时就利用优质资源，给学困生每人指派一位小老师，专门负责督促作业，教导方法，并讲解习题，这样下来，既充分发挥了小助手的作用，又达到了事半功倍的效果。

二、时间紧迫 做好复习巩固工作

首先，我们要明确复习内容及其要求；

第二，我觉得应该抓重点来复习，我们语文的复习重点就是阅读及习作。

阅读中难度较大的是“课外阅读”部分，针对这个部分的指导，我觉得应从整理把握与深入的理解两个方向来瞄准，整体上把握，就是从整体上读懂文章，文章写了什么？弄清这点是前提，深入地理解，就是从关键词句上来深入领会文章作者的意思，感情、言外之意等。

再说说习作吧，如今作文30分，分值比例很大，所以做好这部分复习，就显得十分重要了，我觉得可以从以下几方面尝试：

（一）了解作文的多种形式：主要命题形式与题型有：①全命题作文②半命题作文③话题作文。

（二）把准作文教学的要求，作文复习重点应放在简单的记实作文和想象作文上，同时兼顾若干应用文的训练，如：书信、读后感。

（三）引领“发现”，积累习作丰富的素材

例如：一篇阅读题中一个感人的故事，我们班级里发生的一些小事，或者孩子们上下学路上的见闻等，都可以作为契机来训练习作，比如发毕业照那天，我会读《马小跳作文》里的对毕业照描写的段落，然后让学生们也仔细观察毕业照，写出同学的特点，他们都很愿意写，像这样，不放过任何一个写小练笔的机会。

（四）习作之前，一定要教会他们如何审题，如何列提纲，如何找能为中心服务的材料。我不着急让他们写，而是先说说自己审题后知道了什么，然后再看个人按照自己的思路列一个较为详细的题纲，通过题纲，我可以知道，他们是否把握住了主旨，会不会偏题、跑题；中心突不突出，材料选的适不适合，有无注意、分层，分段和过渡等题纲列好后，再下笔也不迟。一篇习作写完后，一定要强调学生修改，养成修改的好习惯。

第三、语文复习方法也可以百花齐放，方法多样 五月已经来临，天气越来越炎热，时间紧，任务重，复习又枯燥烦闷，所以我觉得很有必要花点心思，让学生学得轻松些，有乐趣些，所以我采用了以下一些小方法。

1、针对每单元知识分为八个小组办手抄报来巩固重点；尤其是一些爱画画的女生特别喜欢这个方法；

2、一有时间就用小卡片级同学们出题，给每位学生都出；可以亲自写，也可以找学生写，然后分难易程度分给不同的学生，规定他们在一定的时间内完成并由同桌批阅，拿不准的查阅工具书或请教同学，或者直接找老师讲解。我也会抽时间去抽查。如果我没有时间，我也会让同桌相互出题，做题并批阅。

3、每人购买一个质量较好的复习本，摘抄自己认为的重点知识或错题。

4、分专题进行分工整理

按小组为八个，分别负责拼音、汉字、词语、句子、阅读、作文、口语交际，错题；然后小组内在细化分工，最终完成任务，课间或放学后交流信息，互相指导学习。

5、购买的卷子进行考试，严肃考风考纪，进行模拟训练，考完后，小组长和我一起批阅，然后在班级内统一讲解，课下单个辅导。

三、同时最重要的安全工作任何时刻都马虎不得，平时多多关心学生，进一步拉进师生关系，融洽和谐地相处，孩子们一定会理解老师，体谅老师，体会到老师对他们的严和爱，才会更加健康地成长，愉悦地学习。

另外，考试前两天应交给学生考试方法，多和学生谈心，缓解学生紧张的心情，使学生有一个正常的心态迎接考试并充分发挥自己的能力。

毕业班的质量对一所学校而言是相当重要的，我深感肩上重担，但我一定会全力以赴，努力进取，马厉兵，总之，我会树信心，讲方法，给家长一个惊喜，给学校一个奇迹，给自己一片光明。

第五篇：瞿徳路 肥城市初中毕业班数学教学研讨会交流材料

肥城市初中毕业班数学教学研讨会交流材料

各位领导、老师们：

大家上午好！来自杨庄社区学校，今天十分荣幸能够在这里与大家交流，借此机会就我校的毕业班数学教学工作向各位老师做个简要汇报。

一年来，我们杨庄社区学校全体毕业班教师在市、镇教研室领导的指导与学校领导的关心支持下，努力拼搏，认认真真搞好日常教学工作，扎扎实实开展好教研活动，在今年中考中取得了较好的成绩。现就去年的毕业班的数学教学工作和各位同行交流一下，不当之处敬请各位领导和老师们批评指正。

一、领导重视是我们成功的保障

一是为毕业班充实师资力量，优化教师结构。为了使我校毕业年级在2013年中考中考出好成绩，实现中考成绩的新突破，在师资力量非常紧缺的情况下想方设法为毕业班充实师资力量，优化教师结构，为取得好的成绩奠定了基础。

二是提出明确的奋斗目标。2012年秋季开学之初，我校便召开了毕业班工作研讨会。学校领导就我校及全市全区2012年的中考情况做了全面而详细的分析，并提出“明确目标，团结协作，甘于奉献，踏实工作，分层教学，因材施教，提升质量，注重实效”的方针，为我们后期工作指明方向。

三是成立中考备考工作领导小组，制定详细的中考备考计划，对中考备考提出明确的目标和要求，职责分明，措施落实到位，做到早规划、早落实，确保中考备考的质量。

二、团结协作是我们成功的基石

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

一是统一资料、统一进度、统一要求，资源共享，体现团队性。统一资料主要是指所用的课本、同步习题、单元题等备课组共同拥有的资料；统一进度是指每一章所用的时间，而不是细致到每一节。统一要求是指讲课的深度和广度，资料的使用，什么样的试题重点讲，需要删掉什么，讲到什么程度，作业的批改要求等。

二是组织好集体备课，体现合作性。备课组活动采用“定”与“不定”相结合的方式：所谓定是指按学校教研活动的规定做到定时间，定地点，定内容，定中心发言人。通过集体备课，加强组风建设，把学校对备课组的要求及时传达给所有的老师，并在平时工作中加以提醒和关注。所谓不定是指集体备课活动随时随地开展，教学中发现问题时，几个老师凑在一起及时研究，即时解决。而这样效果往往更好。

三是取长补短，相互听课议课，强化教学基本功。每位老师的课堂都有各自的特点，相互学习才能共同提高。我校数学教研组经常开展观课议课活动。具体做法是：确定执教教师和教学内容后，教研组进行集体备课，执教人撰写导学案，导学案初稿形成后，教研组对教学案进行集体诊断，对教学的各个环节逐一研究，认真论证；授课过程中，同组教师从多种视角进行观课，之后的课后会议是教学研讨活动的重要环节，观课教师从不同的视角对授课情况进行分析，总结成功的经验，查找不足的原因，并提出具体的整改措施，而其中不少的共识都是老师们思维碰撞的结果，对老师们今后的教学有很好的借鉴作用。

三、关爱每个学生是我们成功的法宝

一位教育家曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。数学教育也不例外，也离不开情感的作用。在老师的整个数学教学过程中，以人为本，关爱学生，充分利用教师情感作用会对学生学习数学起到意想不到的效果。

第一，师生必须建立一种稳定和谐的情感关系。古人云：“亲其师，信其道”。为此，要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生；能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信；要有乐于奉献的精神。只有受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生才能确信你教导的真实性和正确性。对于所传授的知识才会认真领会；对于你的谆谆教导，言听计从，进而师生的感情在教与学的过程中产生共鸣并由此而升华。此时，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告，是真正为了自己的将来和前途，是为了让自己少走弯路，更快地走向成功。

第二，在建立良好的师生关系基础上，课堂教学要充分发挥情感的作用，帮助学生树立自信心。教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞，唤醒与激励。”我认为数学教学尤其如此。数学老师积极的情感，如在数学课堂上对学生经常性的激励和肯定，使学生经常有成功的体验，比讽刺、挖苦打击学生使学生有挫折感，更能使学生树立起学好数学的信心。课后师生的交流，特别是在一次测评后师生的交流，老师的鼓励、宽慰更会引起学生反思。

第三采取分层次教学，关注各种层次的学生。我不断地更新教育理念，端正教学思想，用发展的眼光客观而又公平地看待每一位学生，既关注优秀生，更关注学困生。根据班级学生的实际情况，采取分层教学的方式，既保护中等的学生、又兼顾两头的学生。对待优生及学困生，特别给予关注，多提问、多督促，让他们多思考，以激发他们的学习兴趣和学习积极性，做课堂练习时，及时发现他们掌握知识的过程中存在的问题，及时解决。同时，对于不同层次的学生提出不同的要求，有的放矢，使他们各自尽情发挥、各得其所，优生能够更上一层楼，向更高峰迈进；学困生也能够循序渐进、将所学的知识及时消化和掌握，以鼓励、欣赏、激励的方法，肯定他们取得的一点一滴的进步，培养了他们的自信心，激发了他们的学习热情和积极性，增强了他们学好数学的勇气和力量。

四、科学备考是我们成功的关键

1、周密计划，避免教学中的随意性。

初三时间短任务重，去掉各种假期，也就一百多天。因此，我们多次商讨，分阶段细致安排，教学内容细化到每一节课里，即每一天的每一节课干什么都有具体的任务。我们每位老师备课本的第一页就是我们细化的教学计划，同时打印出来张贴教室，让学生也知道。这样，老师教起来心里明白，学生学起来心里清楚。

九年级的每一分钟都是非常宝贵的，我们按要求做到“四讲”、“四不讲”，“四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解，讲数学的思想和方法;“四不讲”是学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效教学。

2、优化课堂教学，提高教学的实效性

（1）、为学生创设合适学习情境，让学生在具体的情境中学习数学。数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活化，让学生产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣，并借助已有的生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、提出问题，从而解决问题。

（2）、设置富有挑战性的的问题。学生是知识的主动建构者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以开发，学生对知识的建构，必须要与学生原有的认识有较高水平，引起思维的碰撞。让学生在学习新知识时会想，这些内容与前面学习的内容有何联系？这样能够促使学生紧张、内在的智力活动，去思考、去联想，也就是用数学知识本身的魅力去吸引学生、影响学生、感染学生，学生的探索欲望才能有效的生成。

（3）、注重合作交流。讨论、合作是学生商讨、分工完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力。

3、抓好四个环节，提高教学的针对性

（1）、精心备课，因材施教。我们要求教师精心备课，上好平时的每一节家常课，提高课堂教学效益。在平时的教学以及作业布置时照顾到不同层次的学生，因材施教，进行针对性的分层教学。在最后阶段复习中制定科学的复习计划，注重对学生查漏补缺，巩固好学生的基础知识，争取提高及格率，降低低分率。

（2）、研究命题，精选试题。我们要求教师认真研究考纲和历年来的中考试题，把握教学重点、难点和中考的命题趋势，提高命题能力。同时，进行强化训练，注重对知识的梳理，练考点，讲重点，破难点，并对学生进行考试技能指导，让学生掌握良好的学习和迎考方法，能够做到举一反三，融会贯通，提高自己的学习能力和应考能力。

（3）、注重反馈，及时矫正。小到单元测验，大到模拟考试，我们要求老师一定要做好反馈与矫正工作，使检测的效果达到极致，出现的问题要细化到具体学生，矫正试题要有针对性，反馈与矫正往往是循环往复的，即反馈----矫正----再反馈----再矫正，直到出现的问题解决为止。

（4）、加强监控，注重分析。每一次大考后，我们都要组织召开毕业班教师会，通过交流班级学生的各学科情况，均衡学生的学科水平，合理安排各学科时间。我们要求各学科教师对自己的教学进行详尽的分析同时也要教会学生养成自我分析的习惯。

以上是我们的粗浅想法，还不够成熟、不够完善，若有不当之处敬请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！

2013.912