第一篇：桃李不言,下自成蹊 心中的好老师演讲稿
桃李不言,下自成蹊
尊敬的老师、家长，亲爱的同学：
大家好！今天我演讲的题目是桃李不言，下自成蹊。
教师也是普普通通的人，过着平凡的生活，有欢笑，也有泪水。但因为有了一个光荣的称号：人类灵魂的工程师，从此，肩上多了份沉甸甸的爱与责任。而我今天演讲内容的主人公——谭老师，就是这样，虽然普通，但在同学们的心目中却闪闪发光，引领着我们的灵魂。六年级上半期，我们换了新的数学老师，可是开学前两周我们都没有见到她，班主任说谭老师生病住院，要晚些才会来。对于这样一位素未谋面的生病的老师，我们当然很高兴，一来可以不用做数学作业，二来也不用担心她会对我们很凶。
叮叮叮，上课铃响了，回到教室，讲台上站着一位50岁左右的女教师，看起来温和而朴素，尽管她脸上写着虚弱，可是精气神特好，和我们心目中的病蔫蔫的数学老师完全不搭调，没错，她就是我们开学前两周一直在住院的数学老师——谭老师。我们新学期的数学课在她微笑的自我介绍中开始了。
在一天天的相处中，我们亲眼目睹了谭老师对教育事业的满腔热情。每天早晨，当我们来到教室，她已经早早等在那里了；课间，当我们放下书本出去玩耍时，她却抽出时间帮差生解疑答难、交流谈心。寒冷的冬天，当我们缩手缩脚时，她却埋头在教案和学生的练习本里。面对学生，她仿佛浑身有使不完的劲儿，谁能看出来她刚刚生完大病呢？谭老师的身体终究不是铁打的，满负荷的工作让她劳累过度，再次病倒了。路过办公室，我们常看着她一大把一大把地往肚里吞药，心里别提多难过了。
新一周的数学课又来了，谭老师却没有来，听说她又去住院了，这一次谁也没有开心，同学们安静的坐在座位上，自觉地打开数学书预习新课，因为我们知道，谭老师过几天就会回来，我们要准备充分，让谭老师上课的时候少花些心血。课余时间，同学们亲手折了千纸鹤，在上面写生真挚的祝福，希望谭老师看到同学们的肺腑之言身体能够好得更快些。
都说“桃李不言，下自成蹊”，谭老师正是用她对讲台的忠诚、对学生的挚爱教会了我们该怎样学习，怎样做人。在六年的学习生涯中，我还遇到很多像谭老师一样，用自己的言行教育着我的恩师，一句感谢，不足以表达我对您们的敬意，华丽的辞藻，在你们的朴实面前显得苍白无力，我想只有沿着你们的指引一路前行，才不会辜负你们的一片苦心。
我的演讲完毕，谢谢大家。
第二篇：桃李不言,下自成蹊读后感
[桃李不言，下自成蹊读后感]
泉源《史记·李将军列传》:“谚曰:‘桃李不言,下自成蹊，桃李不言，下自成蹊读后感。’此言虽小,可以喻大也。”
释义。原意是桃树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,走成了一条巷子。比喻人只需朴拙、老实,就能感动别人。
中华民族五千年灿烂的文明,作育了浩繁流芳百世的风云人物。西汉时期的一代名将李广便是其中之一。他智勇双全,长期与匈奴作战,为汉朝立下了赫赫战功。作为一个统军大将,他武艺过人、胆略特殊,是不消说的,即使在对待部属诸多兵士上,他也有很多令人津津乐道的故事。
在行军征战中,李广治军无方,严于律己、宽以待人。一次,在行军途中,天气十分冰冷,李广发现身边有一个腿部负伤的士卒,冻得全身直打颤,行走起来一跛一跛的,十分艰难。于是他立刻跳下马背,绝不犹豫地牵着缰绳来到这个士卒跟前,密切地对他说:“你举措云云不便,就临时骑我的马吧!”说完李广便小心翼翼地把他扶下马背,而且亲身为他牵马,同时,轻声地和他交谈。负伤的士卒遭到将军云云的庇护,不由得感谢涕泣，读后感《桃李不言，下自成蹊读后感》。当军队终于抵达宿营所在时,又发现军中粮食缺乏,李广为了让负伤的士卒吃的好些,就将自己那份饭菜也给他送去,自己倒是空着肚子挨了一夜。
李广为人朴拙和蔼,行事磊落,体贴部属,固然不自我张扬,但也使很多人深受感动。士卒们因遭到将军的眷注,便全力以赴地杀敌打仗,来报答他,致使军队捷报频传,势如破竹。因而,司马迁在他的《史记》中对李广歌颂有嘉。
在行军征战中,李广治军无方,严于律己、宽以待人。一次,在行军途中,天气十分冰冷,李广发现身边有一个腿部负伤的士卒,冻得全身直打颤,行走起来一跛一跛的,十分艰难。于是他立刻跳下马背,绝不犹豫地牵着缰绳来到这个士卒跟前,密切地对他说:“你举措云云不便,就临时骑我的马吧!”说完李广便小心翼翼地把他扶下马背,而且亲身为他牵马,同时,轻声地和他交谈。负伤的士卒遭到将军云云的庇护,不由得感谢涕泣。当军队终于抵达宿营所在时,又发现军中粮食缺乏,李广为了让负伤的士卒吃的好些,就将自己那份饭菜也给他送去,自己倒是空着肚子挨了一夜。
蹊,巷子。全句指桃树、李树不会语言,但因其花朵美艳,果实可口,人们纷纷去摘取,于是便在树下踩出一条路来。比喻为人朴拙笃实,德才兼备,自然能感召人心。读后感
《史记》卷一零九《李将军传》太史公曰:“李将悛悛如鄙人,口不克不及道辞。及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。彼其老实心诚信於士大夫也?谚曰:桃李不言,下自成蹊。此言虽小,可以谕大也。”亦作“桃李不言,下自成行;桃李无言,下自成蹊”。
第三篇：教师事迹材料 桃李不言 下自成蹊--
桃李不言 下自成蹊
——记一位平凡的人民教师
中华民族是世界上最古老的民族，它拥有五千年生生不息的历史，她创造了五千年的灿烂辉煌的文明。你们可知道，我们的民族为什么能够延续，并拥有强大的生命力？人类的活动是生命的发展，而教育则是对生命的传承与升华。百年大计，教育为本。民族的振兴，祖国的繁荣依赖于教育的发达，而教师就是决定发展的中坚力量。
几年前，我从新闻报道中了解了一位新疆石河子大学的楷模老师，他叫孟二冬。孟老师就是一个平凡的人，从事着平凡的工作。但他用自己高尚的道德情操和勤恳务实的工作作风把平凡做成了伟大。他先后被授予全国五一劳动奖章，全国模范教师荣誉称号。在他不幸病逝后，胡景涛总书记亲自发去唁电，并写信给他的女儿表示慰问和鼓励，号召全国人民学习孟二冬老师的感人事迹，缅怀孟老师为学，为师，为人的高风亮节。
孟老师在从教生涯中，甘守寂寞，淡泊名利，默默耕耘，呕心沥血，用一生的行动旅行了自己的座右铭：“板凳要坐十年冷，文章不着一句空。”在新疆石河子大学支教时，由于对工作的重心投入和对身体病痛的忽略，他的嗓子逐渐沙哑，当他发声越来越微弱时，他仍然拒绝休息，使用麦克风给学生们上课。在他讲完最后一节课下课时，踉跄地走下讲台后，一口鲜血就喷洒在教室的地面上。虽然经历了三次大手术，他仍然乐观地面对人生，积极向上。在最后一次手术前不久，他仍在病床前为学生们上课。像这样尽职尽责，心中永远牵挂学生的老师，怎能不赢得学生由衷的爱戴呢？他在学生们的心中，注定是不平凡的。
在对孟老师鞠躬尽瘁死而后已的高尚品德崇敬不已的时候，我突然发现，在我的身边也有这么一位朴实无华，一心从教的模范人物——郭在莲老师。郭老师是我们学校有一位有着三十多年教龄的老教师。她是以民办教师身份工作了将近二十年，后来才转为公办教师的。在物质水平很低的上世纪70年代，作为一名民办教师，意味着跟同校的公办教师一样尽心尽力的付出但每月只有十几元的工资。当时的她既要奉养多病的婆婆，又要照顾一家人生活，深感生活压力之重。在教学中爱心和责任感一直激励着她爱护每位学生，关心每一位学生。在她的眼里，不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，更爱那些不听话、成绩差的学生，她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长, 用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是郭老师在几十年如一日的教学生涯中所遵循的观点。她用一颗母爱之心对那些家庭出现变故或是天生就有一些残疾的孩子特别关心照顾，不仅在生活上感动他、温暖他，让他常常到家里吃饭，同他谈心；更在学习上鼓励他，帮助他。让这些孩子不仅懂得学习，懂得如何做人，更懂得如何关心人，如何提高自身素质。
从事一线教育工作三十载，郭在莲老师从不松懈热情、从不放弃努力，由生疏到熟练地掌握了各种教育教学技能，并以扎实稳定的基本功和勤奋刻苦的努力为自己赢得了社会、家长、学校的一致认可，她多年从事低年级语文教育教学，在最基本的拼音和笔顺等方面取得了非常优秀的成绩，每年的双基达标一定是由她把关并顺利通过验收。三十年来她默默奉献于幼儿教育的第一线，却从不计较个人利益得失、从不为自己低收入、高业绩而觉得委屈，总是以饱满的热情快乐地工作。在于孩子们的朝夕相处中，在与同事们的共同成长中，她认真钻研业务，积累了大量的工作经验，并积极担认年轻教师的指导老师。
风风雨雨这么多年过去了，她依然踏实的工作着，每天早到迟退，总有忙不完的事，把学生的冷暖牵挂在心间。有人问她：“马上就退休了，还为学生这么辛劳，图什么啊？”她淡然一笑：“既然当老师，就要让家长放心。不教好学生，总觉得对不住他们。”朴实的话语让我为之动容。这里没有轰轰烈烈的光荣显耀，没有痛入心扉的失败挫折，有的只是波澜不惊润物无声的平实之美，她让我反思，催我奋进。
我在这个岗位上已经工作有十几年了，每天我所能做的只是一些‘小事’：课前认真备课，设计教学环节思路；课堂上组织引导学生主动学习文化知识；课后认真批改学生作业，对成绩不好的学生进行辅导；课余时间要么经常为学生之间发生的矛盾纠纷进行调解，要么找学生谈心交流，解决他们学习生活上的困扰；为了更好的完成教学工作，我还要积极地参加各种业务学习，不断提高自己的业务水平和个人修养。我的时间就在这点点滴滴的小事中流淌而去，而每次看到学生的进步，一股欣喜之情就油然而生。
这个世界上原本就没有什么惊天动地的伟业等着我们去做，教育更是一些看似微不足道，平平淡淡的片段或细节连缀而成。我希望自己能做到的就是：每天自信地走上讲台，每天微笑着面对孩子，每天用心地辅导孩子。酸甜苦辣皆是营养，它丰富了我多味的教学经历；得失成败都是收获，它丰富了我精彩的人生体验。教育工作是辛苦的，但做教师也是幸福的，当我们辛勤地播种下一粒粒种子，我们收获的是精彩的人生和一个花团锦簇的世界。平凡的人生由此就一定会变得不平凡。
第四篇：桃李不言,下自成蹊抒情散文
关老师是我初中时期的老师，是我那个班的班主任，她是教历史的，这也是我喜欢文学的初衷。我们之间亦师亦友，她比我也就大上20岁左右，和我的父母是一个时期的人，但这并不影响我们之间交流，我们并没有“代购，”她的名字与他的行为一样雷厉风行。——“红梅”
我和关老师具体是什么时候成为了亦师亦友这种关系，什么时候成为挚友，我已经不记得了。依稀想起，那是我刚从县城里面考出来，去到市里面上初中，对于新的环境，我显得格格不入，听完各位任课老师的讲述，才看见自己知识平面的短板，一次月考，我的英语考了70分，这个分数排在班上倒数，都没有及格，关老师无疑是一位负责人的老师，便找到我和我谈话。
她说我很像当时在外地求学的她。我和她家境相似，都来自农村、来自一个贫苦的家庭，能够考到初中是来之不易的。她说想要改变人生的命运就必须要发奋读书。初中读了三年，关老师留给我的印象，除了努力工作，还是努力工作，业余的时间几乎都花在了我们这些学生的身上，对于外出游玩，他应该改有很多时间的，但这对于她来说，是一种奢望，她有个女儿在上高中，她在我们这些学生身上花的功夫远远的超过了在自己女儿身上花费的功夫，这些都是后来大学毕业后我去看望她的时候，听见她的女儿说的。
到了初二，学习的课程数量也增加了，每个月学校会放一次大礼拜，一周难得回一次家的我，这每个月月末显得格外兴奋，我记得那是一次检测考试后，我坐上回县城的班车，回到家一如既往的帮爸妈的忙，我的家庭不富裕，不能像其他的同学一样在放假后，可以悠闲的出去玩，在沐浴着阳光的同时看着书。第二天我在地里面忙着农活，关老师突然来到了家里，父亲将我从田里面叫会了家，关老师询问了一些我在家的情况，递给我了几本复习的资料，便于父母交谈起来了，我回到房间仔细的看着复习资料，我的眼角不禁湿润了。
寒窗苦读的日子，关老师与我们一起度过，她对于学生也是严厉的，就像书中提及的“先生、夫子一般，”一次全班的成绩都考的不理想，她便让自己认为自己考得不好的同学，下课后到她的办公室接受惩罚，我首当其冲来到办公室，说出了自己这次考试中的失误，她让我伸出手来，一把褐色的“戒尺”出现在我的眼前，打了我二十下，我记得很清楚，因为在家里父母很少打我，但这“二十下”的感觉，我到现在都能感到疼，后面也有很多同学去接受惩罚，放学后，关老师从外面买回来了消肿的药，给每一个受罚的同学都敷上了药，这一幕多么的温暖，直至现在同学聚会的时候，我们都在讨论关老师当时“严厉。”
在鲁迅的《阿长与山海经》这一文学创作中，我们深切的体会到阿长对于鲁迅的那种不是母爱胜似母爱的情感，以至于鲁迅在他的作品中称其为“长妈妈，”鲁迅的童年在长妈妈的陪伴下渡过，而我们在关老师的陪伴下，度过着人生最重要的一段，于是我们便亲切地称关老师为“阿关，”现今已经出了社会好几年的我，现在也称她为“关妈妈。”
这一年阿关十分的忙，因为他的女儿要准备高考，而我们处于初二，对于她的女儿来说，对于我们来说，都是一生中最重要的阶段，她便在“家”与“教室”两点一线的奔波，有时候都顾上吃饭，回家给女儿做好饭便又匆匆赶回学校，她的胃病也就是在这个时候加重的，好几次上课的时候，她都是脸色苍白，但并不影响她的教学，课上内容依旧动听，课下依旧严厉，我便拿出了自己赞下的钱，到校门口的大药房给她买了一些胃药，阿关责怪我乱花钱，看着他责爱的脸，我什么都没说，回到教室看起了她送我的复习资料。
生活平淡但又有劲头，初三了，压力更大了，周末回家的时间也就少了，住在学校、吃在学校，阿关见到我不能回家后，在周末的时候，总会多做上几个菜，把我叫到家中，让我饱餐一顿，记得有一年快放寒假的时候，那年的冬天来得特别早，也是特别冷的，我冻感冒了，周末的时候阿关把我带回家，吃完饭后，便领着我去买衣服，穿上了厚重的棉衣，我的心也变得沉重了，走在寒风里面，棉衣带给我的温暖是难忘的，那种温暖直至心的最深处。
不出意外，我考上了一所好的高中，上了一所好的大学，那到录取通知书的时候，我急着自拍了一张给阿关发了过去，大学在距离这里很远的一个市里面，我收拾收拾家中的东西，便出发了，在大学中遇到很多烦心事，我便会打电话给阿关，阿关总会用发生在自己身上的事来劝导我，用她的话说，就是我走的路比你过得桥都多。
工作了，变得也忙了，开始的时候，虽然相隔甚远，但从来没有影响我与阿关的联系，有次阿关来到我工作的城市旅游，我订好了吃饭的地方，她和女儿以及女婿一起来的，期间喝了一点酒，之后，我便“关妈、关妈”的叫着阿关，看着她的头发一点一点的白，脸上的皱纹一点一点的增多，送走关妈后，我便解开了风衣的扣子，感受这寒风的凌冽，一丝丝温暖仿佛从那年寒冬流入我的心田。
由于交通的不方便，再加上现在工作越来越忙，我回老家的次数是越来越少，平时与关妈的联系也就渐渐地减少了，阿关老了，她因为胃病住院的时候我没能赶上，出院后，我才忙完手头上的事情，匆匆赶去。
后来结婚了，过着平淡如水的日子，除过逢年过节的时候联系联系关妈，去看望看望她，平时的电话也少了，关妈有时候会给我发一些邮件给我，晚上的时候，打开电脑，看见了这些邮件心里久久不能平静。赶上双十一，关妈在网上给我买了好多好多书，当时快递员给我的时候，把我吓了一跳，看了看署名是关妈，我也就收下了。这些书我看着看着，突然想起来了初中时候关妈送给我的复习资料，在家中的书柜翻着，在最里面，我看见了那本落了厚厚灰尘的书，掸了灰，一页一页的翻着，看着枯黄的页面，仔细的重温着那份师生情。看着书上关妈的笔记，直到最后一页，看到了“书山有路勤为径，”一滴泪低落在了上面。
我抽了一个周末的时间，坐上飞机，买了一些关妈爱吃的水果，敲着她家的门，他的女儿给我开的门，进门后看到关妈在厨房做着饭，我轻声道，关妈今天我来蹭饭了。关妈看到我十分开心，脸上流露出慈祥。
桌上我吃着关妈做的菜，味道依旧，仿佛回到了初中的日子，我谈论到工作时，她听着并给我解惑，就像那时的我，桌上提出问题，关妈给我答案一般，亦师亦友。“桃李不言，下成自蹊，”真是如此，关妈给她的学生都找了一条属于他们自己通往成功的“捷径。”而我正沿着这条路走着!
第五篇：青年教师师德师风演讲稿：桃李不言，下自成蹊
青年教师师德师风演讲稿：桃李不言，下自成蹊
转眼，我们的党已经走过了百年征程，这一百年是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，亦是创造辉煌开辟未来的一百年。在这一百年的历程中，我们教育人不忘“传道授业解惑”的初心，不负“教育是国家万年根本大计”的使命，不断践行“四有好老师”“四个引路人”的要求，以自身行动影响着一代又一代中国青年，以自身力量努力办好人民满意的教育，以自身的教育梦托起美丽中国梦。作为一名青年老师，我所理解的师德是“桃李不言，下自成蹊”，是这百年历史长河中那些熠熠闪光的前辈们亲身的教导。
师德，是用先进的知识武装自己并启发学生。历史不会忘记时任北京大学图书馆主任兼经济学教授的李大钊先生，投身于新文化运动，积极的学习先进的马克思主义。一篇《我的马克思主义观》系统的把马克思主义介绍给中国，为彼时动荡的国家引入了救命的药方。多少青年学子在大钊先生的号召下加入“新造民族之生命，挽回民族之青春”的伟大斗争。桃李无需多言，他所播撒的种子已在沉睡的中国大地生根发芽。
师德，是以身作则、身体力行。刚离我们而去的袁隆平院士，九十一岁仍在水稻试验基地耕耘。在他的带领下，团队以田间地头为科学研究的主战场，屡破超级稻单产的世界纪录。在达到水稻双季亩产突破1500公斤的第二天，又在朝2000公斤的新目标努力。我们有67岁抗击过非典，84岁又领军防控新冠肺炎疫情的钟南山院士。在他的言传身教下，80后、90后、甚至00后的医护人员逆行武汉。他所带领的科研团队在呼吸道重大传染病周期监测管理领域取得了卓越成绩。桃李无需多言，他所传播的芬芳早已传遍神州大地。
师德，是关怀，是呵护，是尊重每一位学生。“适性而教，以爱育爱”，四川省泸州市特殊教育学校的肖敏老师对听障儿童真情付出，潜心育人，以心理辅导、社会实践、多元表达等教学方式突破沟通障碍，“以母爱、友爱、师爱”联通无声世界与有声世界。“特殊教育没有捷径，只有发自内心的爱，具有化腐朽为神奇的力量”。肖敏老师用行动谱写这特殊教育的真谛，也启发着每一位教育人去思考与学生相处最核心的关键。桃李无需多言，她所传递的美丽早已印在每一位中国人心中。
“学高为师，德高为范”，优秀的教育人离我们并不遥远。在我的身边就有为了解学生所思所想而坚持授课的xxx老师，有深耕职业教育孜孜不倦的xxx老师，有身怀六甲仍悉心指导毕业设计的xxx老师，有自费为学生打印教学材料的xxx老师……我钦佩他们对工作的兢兢业业，我感动他们对学生的无私付出，他们是优秀教育人的缩影，是优良师德师风的践行者。
党的十九大报告指出，职业教育是面向人、服务经济的教育，是促进人人出彩、个性发展的教育。作为一名新兴的高职教师，我深刻认识到我们应该紧紧把握时代脉搏，在知识的海洋里冲浪，在教育的田野里耕耘，坚持产教融合，坚持德技并修。新的百年教育大业在召唤我们去奋斗，去拼搏！笃行致远，不负韶华，前行吧，同仁们，桃李满园芬芳，xxxx的明天会更加美好！
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